普通高中课程《动画片与动画手翻书的制作》教学设计
普通高中课程《动画片与动画手翻书的制作》教学设计
《动画片与动画手翻书的制作》教学设计教材：普通高中课程标准实验教科书教学目标：1、认知与技能通过对比欣赏、讨论交流、评述等方式，了解动画制作的原理及电脑动画的特点，理解“美术”与“科学”之间的关系，加深对美术的认识，并运用相应知识设计简单的动画。
2、过程与方法以小组合作的方式完成欣赏、讨论内容，并分工制作简单的动画，通过小组之间的交流使作品不断完善。
3、情感态度价值观通过对比欣赏经典动画，提高学生的审美素养。
通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。
教学重点：动手制作画出自己喜欢的动画形态，通过动画的原理进行简单的动画并创作表达自己的审美观念和个性。
解决方法：通过课前收集材料、课堂讨论、欣赏分析等探究性活动让学生表达自己对动画的理解。
动手实践，是美术学习不可缺少的组成部分，课程中设置了一个“制作‘手翻书’动画作品”的活动。
但是本课并非单纯的“欣赏课”或是“制作课”，所有活动都应该指向课程的主题——动画的原理来进行。
学生分析：在当代中国涌现一股“动画热”的浪潮，面对高中阶段学生对动画的热衷，对动画的认识也不应简单停留在画面的层次上而应提升到美术文化学习的层面以及探究动画制作的技术层面上，了解动画在文化的建构发展过程中也具有教育意义、具有鉴赏价值。
教学媒体和资源：教师准备：相关教学课件、视频、范例以及相关材料。
学生准备：铅笔、签字笔、纸等。
八、教学过程设计教学环节教师活动学生活动说明一、新课导入创设情景，导入新课：1、拿出老师带来的资料，给大家欣赏。
师问：同学们请看我今天给大家带来了什么？今天我给同学们带来了许多动画光盘。
同学们自己家里有没有这些动画素材呢？都有些什么类型？是漫画书还是光碟还是海报？补充：我们从小到大接触了许许多多的动画，都有自己喜欢看的动画节目和漫画书，2、师问：谁能告诉我你都熟悉哪些动画？说出来和大家一起分享一下吧。
补充：动画是伴随着我们成长的，我们每一个人都看过不少的动画片。
手翻书动画教学实践(3篇)
第1篇一、引言手翻书动画，又称翻页动画，是一种通过连续翻动纸张上的画面来呈现动态效果的手工艺术形式。
它不仅具有丰富的视觉效果，还能锻炼人们的动手能力和创造力。
本文将介绍手翻书动画的制作过程，并通过实践教学，帮助读者掌握这一独特的艺术形式。
二、手翻书动画的制作原理1. 制作手翻书动画的关键在于纸张上的画面。
每个画面都代表动画的一个帧，画面之间的转换产生动态效果。
2. 动画中的画面应遵循一定的顺序，通过翻动纸张，使画面依次呈现，形成连续的动态效果。
3. 为了使动画更加流畅，画面之间的转换应尽量平滑，避免出现突兀的感觉。
三、手翻书动画的制作步骤1. 确定动画主题：首先，需要确定手翻书动画的主题，如故事、科普、广告等。
2. 设计画面：根据动画主题，设计一系列画面。
画面应具有鲜明的特点，便于观众理解。
3. 制作纸张：将设计好的画面打印或手绘在纸张上。
纸张的大小、材质应根据动画风格和制作要求选择。
4. 分割纸张：将制作好的纸张分割成多个部分，每个部分代表动画的一个帧。
5. 调整画面顺序：将分割好的纸张按照动画顺序排列，确保画面之间的转换自然流畅。
6. 添加文字和特效：在适当的位置添加文字和特效，增强动画的趣味性和观赏性。
7. 制作动画：按照顺序翻动纸张，观察动画效果。
如有需要，可对画面进行调整和优化。
四、手翻书动画教学实践1. 教学目标（1）让学生了解手翻书动画的制作原理和制作步骤。
（2）培养学生动手能力、创新能力和审美能力。
（3）提高学生对动画艺术的兴趣和认识。
2. 教学内容（1）手翻书动画的制作原理（2）手翻书动画的制作步骤（3）手翻书动画的制作技巧3. 教学方法（1）理论讲解：教师通过PPT、视频等形式，向学生讲解手翻书动画的制作原理和制作步骤。
（2）实践操作：学生分组进行手翻书动画的制作，教师巡回指导。
（3）作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，教师进行点评。
4. 教学过程（1）导入：介绍手翻书动画的起源、特点和应用领域，激发学生的学习兴趣。
动画设计教学教案
动画设计教学教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自《动画设计》教材的第五章节，主要内容包括：动画设计的基本原理、动画设计的表现手法、动画设计的工作流程以及动画设计的创新思维。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握动画设计的基本原理和表现手法。
2. 使学生能够理解并运用动画设计的工作流程进行动画创作。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的动画设计能力。
三、教学难点与重点重点：动画设计的基本原理、表现手法、工作流程。
难点：动画设计的创新思维。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、动画设计软件。
学具：笔记本、彩笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一部精彩的动画片，让学生感受动画的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：讲解动画设计的基本原理、表现手法、工作流程。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解并掌握动画设计的技巧。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分组进行动画设计实践，锻炼学生的实际操作能力。
5. 创新思维培养：引导学生进行动画设计的创新思考，培养学生的创新意识。
6. 作品展示：让学生展示自己的动画设计作品，互相交流学习，提高设计水平。
六、板书设计板书内容：动画设计的基本原理、表现手法、工作流程、创新思维。
七、作业设计作业题目：根据所学内容，设计一部简单的动画作品。
答案：学生设计的动画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握动画设计的基本原理、表现手法、工作流程，但在创新思维方面仍有待提高。
拓展延伸：引导学生观看更多的动画片，学习不同的动画设计风格，提高学生的设计水平。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
动画设计的基本原理、表现手法、工作流程和创新思维是本节课的核心内容，是学生需要理解和掌握的重点。
教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和创新思维培养是教学难点，需要教师引导学生深入探索和理解。
一、动画设计的基本原理动画设计的基本原理包括动画的时间原理、空间原理和运动原理。
动漫手画课程设计方案
动漫手画课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解动漫手绘的基本概念，掌握动漫角色的结构比例和形态特征。
2. 学生能够掌握动漫手绘的线条运用和色彩搭配，提高绘画表现力。
3. 学生能够了解动漫手绘的不同风格和特点，拓展动漫绘画的视野。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一个动漫角色的手绘创作。
2. 学生能够运用线条和色彩，表现出动漫角色的动态和表情。
3. 学生能够在创作过程中，学会观察、分析和解决问题，提高绘画技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过动漫手绘课程，培养对绘画艺术的热爱和兴趣。
2. 学生在创作过程中，学会欣赏他人的作品，培养团队协作精神。
3. 学生通过动漫手绘，激发创新思维，培养自信心和自尊心。
课程性质：本课程以实践为主，结合理论知识，培养学生的绘画技能和审美素养。
学生特点：六年级学生具有一定的绘画基础，对动漫角色充满兴趣，喜欢动手实践。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能，提高绘画技能。
同时，注重培养学生的观察力、创新力和团队协作精神。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的过程中，实现课程目标的达成。
二、教学内容1. 动漫角色结构比例与形态特征：讲解动漫角色的头部、身体、四肢的结构比例，分析不同年龄、性别和风格的动漫角色特点。
教材章节：《动漫绘画基础》第一章第二节2. 线条运用与色彩搭配：教授线条的粗细、虚实变化，以及色彩的冷暖、明暗搭配，提高学生的绘画表现力。
教材章节：《动漫绘画技巧》第二章第四节3. 动漫手绘风格与特点：介绍日式、美式等不同风格的动漫手绘特点，拓展学生的绘画视野。
教材章节：《动漫绘画风格》第三章第一节4. 动漫角色动态与表情表现：讲解如何通过线条和色彩，表现出动漫角色的动态和表情，使角色更具生动感。
教材章节：《动漫绘画技巧》第二章第五节5. 动漫手绘创作实践：指导学生运用所学知识，独立完成一个动漫角色的手绘创作，培养学生的绘画技能和创新能力。
书印刷动画制作课程设计
书印刷动画制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握书印刷动画的基本概念与制作流程；2. 学生能描述并运用动画制作软件中的基本工具与功能；3. 学生能掌握并运用动画制作的技巧，如关键帧设定、运动路径设计等；4. 学生了解书印刷动画在文化传播与教育领域的应用。
技能目标：1. 学生能独立运用动画制作软件完成一个简单的书印刷动画制作；2. 学生通过实践操作，培养解决问题的能力和团队协作能力；3. 学生掌握如何将动画与教学内容相结合，提高学习兴趣和效率。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创新意识与创作欲望；2. 学生通过创作动画，提升对学科知识的理解和应用能力，形成跨学科思维；3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通与协作能力；4. 学生通过书印刷动画的制作，认识到数字技术在传统文化传播中的价值，增强文化自信。
二、教学内容1. 书印刷动画基础知识：- 动画制作基本概念与分类；- 书印刷动画的发展历程及其在教育中的应用。
2. 动画制作软件介绍与操作：- 常用动画制作软件的特点与选择；- 软件的基本操作界面与功能模块；- 基本工具的使用方法与技巧。
3. 动画制作技巧：- 关键帧的概念与设置；- 运动路径的设计与调整；- 动画效果的优化与调整。
4. 实践操作：- 结合教材内容，设计并制作书印刷动画；- 分组讨论与协作，提高解决问题的能力；- 案例分析与评价，提升创作水平。
5. 动画与学科知识结合：- 探讨动画在学科教学中的应用价值；- 创作与学科知识相关的动画，提高学习效果；- 评估动画在教育教学中的实际成效。
教学内容安排与进度：第一课时：书印刷动画基础知识学习；第二课时：动画制作软件介绍与操作；第三课时：动画制作技巧讲解与实践；第四课时：分组讨论与协作，制作书印刷动画；第五课时：作品展示与评价，总结与反思。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 通过生动的语言和实际案例，为学生讲解书印刷动画的基本概念、制作流程及技巧；- 结合教材内容，引导学生了解动画制作软件的基本功能与操作方法。
动漫手工课教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：掌握动漫角色手工制作的基本步骤和方法，学会使用剪刀、胶水等工具进行简单的手工制作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动漫文化的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
教学重点：1. 动漫角色手工制作的基本步骤。
2. 使用剪刀、胶水等工具进行手工制作。
教学难点：1. 如何根据动漫角色的特点进行合理的设计和裁剪。
2. 如何使手工制作的动漫角色更加生动有趣。
教学准备：1. 教师准备：动漫角色图片、剪刀、胶水、彩色纸张、画笔、彩色铅笔等。
2. 学生准备：彩色纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些著名的动漫角色图片，引导学生观察并讨论这些角色的特点。
2. 提问：你们想亲手制作一个自己喜欢的动漫角色吗？二、基本知识讲解1. 介绍动漫角色手工制作的基本步骤：设计、裁剪、粘贴、装饰。
2. 讲解使用剪刀、胶水等工具的方法和注意事项。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个自己喜欢的动漫角色进行制作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课所学内容，检查学生对动漫角色手工制作的基本步骤的掌握情况。
2. 针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
二、拓展与提高1. 引导学生思考如何将手工制作的动漫角色与日常生活相结合，如制作成书签、手机壳等。
2. 学生发挥创意，设计并制作出具有实用价值的动漫角色手工制品。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调动漫角色手工制作的重要性和意义。
2. 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
教学反思：通过本次动漫角色手工制作课程，学生不仅掌握了手工制作的基本技能，还培养了创新思维和动手能力。
动画制作实践教案
动画制作实践教学内容的设计与实施对于学生掌握动画制作技能，培养创造性思维具有重要的意义。
在动画制作实践教学中需要重视学生的主体地位，以学生为中心，探究性教育，让学生发挥自己的创造潜力和想象力，最终完成一部精彩的动画作品。
一、课程目标动画制作实践课程的目标是：1.掌握基本的动画制作技能，了解动画制作的工艺流程和方法；2.培养学生的创造性思维和团队协作精神；3.提高学生的审美水平和艺术修养。
二、课程安排1.前置知识：学生需要具备一定的计算机使用技能，了解图形设计的基本知识和技巧。
2.实践内容：（1）前期准备：学生通过阅读相关材料，掌握基本的动画制作知识和技能；了解动画制作的工艺流程、方法和操作规范。
（2）制作具体方案：学生自主完成动画制作的具体方案，包括动画的主题、故事情节、角色设定、场景设计、配音等。
（3）分工合作：学生按照制作方案确定自己的分工，采用小组协作的方式实现动画制作。
（4）制作环节：学生根据自己的分工，利用计算机辅助设计软件进行角色设计、场景绘制和动画制作。
（5）调试与修改：学生对已经制作完成的动画进行实验测试，根据测试结果进行调试和修改，以保证制作出的动画符合要求。
3.难点：（1）需要学生具备一定的计算机操作和图形设计技能，否则将无法完成制作。
（2）制作动画需要耗费较长的时间，需要学生保持一定的耐心和毅力。
（3）调试和修改需要较高的技术水平和创造能力，需要学生广泛的知识储备和实践经验。
4.学生考核：学生的考核将以最终制作的动画作品为依据，包括动画的主题、故事情节、角色设计、场景绘制、配音效果、动画质量等方面进行评分。
三、教学方法1.探究性学习法：学生在整个教学过程中，将以探究学习的方式进行，通过自主学习、小组合作、实践操作等环节，不断探索和创新，最终完成一部高质量的动画作品。
2.互动式教学法：教师将通过互动式的教学方法，与学生进行多次的互动与交流，对学生的制作计划、动画设计、实践操作等方面进行指导和辅导。
《第三单元 第3课 动画作品设计制作》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版九年级下
《动画作品设计制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解动画的基本观点和类型。
2. 掌握动画制作的基本步骤和方法。
3. 培养学生对动画的兴趣和爱好。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解动画的基本原理，掌握动画制作的基本技巧。
2. 教学难点：让学生通过实践操作，熟悉动画制作的过程，提高他们的创新能力和团队合作精神。
三、教学准备：1. 准备相关动画作品的PPT或视频。
2. 准备相关动画制作材料和工具，如彩色铅笔、马克笔、剪刀、胶水等。
3. 安排学生进行分组，每组4-5人，并指定小组长。
4. 设计一份简单的动画剧本，供学生参考和借鉴。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些优秀的动画作品，激发学生的兴趣，引导他们思考动画的特点和制作过程。
同时，教师可以简要介绍动画的基本观点和制作流程，为接下来的教学做好铺垫。
2. 基础理论讲解：教师讲解动画的基本原理、制作流程和技术要点，包括剧本编写、角色设计、场景设计、分镜头脚本、原画和动画等。
同时，教师可以通过一些简单的动画实例，帮助学生理解这些理论。
3. 实践操作：学生根据教师所提供的材料和工具，选择自己喜欢的动画主题，进行动画作品的设计和制作。
教师可以在学生制作过程中给予指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。
4. 作品展示与评判：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评判。
学生可以介绍自己的创作思路、所用技术、效果特点等，其他同砚可以进行点评和讨论。
教师最后进行总结和评判，对优秀作品进行表扬和鼓励。
5. 拓展延伸：在结束本节课之前，教师可以引导学生思考如何将动画技术与现实生活相结合，探索动画在教育、医疗、科技等领域的应用前景。
同时，教师可以鼓励学生课下继续钻研和探索动画制作的相关知识，为今后的学习和工作做好准备。
在教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备，展示动画作品、动画制作教程等资料，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师可以鼓励学生之间互相合作、交流，培养他们的团队协作能力和创新精神。
动画作品设计制作教案
动画作品设计制作教案一、教学内容本节课选自《动画设计与制作》教材第3章“动画基础与设计原理”。
详细内容包括动画基本概念、动画类型与风格、动画制作流程、角色设计与场景设计等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握动画设计的基本概念、类型与制作流程。
2. 培养学生运用动画设计原理进行角色与场景设计的能力。
3. 激发学生的创意思维，提高其动画作品的表现力。
三、教学难点与重点重点：动画基本概念、类型与制作流程，角色设计与场景设计。
难点：如何运用动画设计原理进行创意设计，提高作品的表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、动画制作软件。
五、教学过程1. 导入：展示一组优秀动画作品，引导学生关注动画设计与制作，激发学习兴趣。
（1）让学生观察并讨论动画作品的特点与风格。
2. 理论知识讲解：（1）动画设计原理：逐帧动画、补间动画、形状动画等。
（2）角色设计与场景设计：角色形象、动作、表情设计；场景布局、色彩搭配等。
3. 实践操作：（1）分组进行角色设计与场景设计，引导学生运用动画设计原理进行创意设计。
（2）学生利用动画制作软件完成设计作品，教师进行指导与解答。
4. 例题讲解：以一个简单的动画为例，讲解从角色设计、场景设计到动画制作的完整过程。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一个简单的角色设计与场景设计练习。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 动画基本概念、类型与制作流程2. 动画设计原理逐帧动画补间动画形状动画3. 角色设计与场景设计角色形象、动作、表情设计场景布局、色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有特色的角色，并为其创建一个生动有趣的场景。
2. 答案要求：作品需体现动画设计原理，角色与场景设计合理，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握动画设计原理的情况，以及实践操作中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注国内外优秀动画作品，学习借鉴。
（2）组织学生参加动画设计与制作竞赛，提高实践能力。
苏科版劳动与技术一年级上册《08动画手翻书》说课稿
苏科版劳动与技术一年级上册《08动画手翻书》说课稿一. 教材分析《苏科版劳动与技术一年级上册》是一部以培养学生的劳动观念和技术素养为主要任务的教材。
本节课的主题为《08动画手翻书》，通过学习动画手翻书的基本制作方法，让学生了解动画制作的基本过程，提高学生的动手能力和创新意识。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和动手能力还在发展中，因此在教学过程中需要注重引导和激励。
他们对新鲜事物充满好奇，对于动手操作的活动有较高的兴趣。
但是由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要注意激发他们的学习兴趣，保持课堂的活跃氛围。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动画手翻书的基本制作方法，学会使用相关的软件工具。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对劳动与技术的热爱，增强他们的自信心和自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：动画手翻书的基本制作方法。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，制作出具有个性的动画手翻书。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法，以学生为主体，教师为引导者。
在教学过程中，利用多媒体演示和实物展示，帮助学生直观地理解动画手翻书的基本制作方法。
同时，学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的动画手翻书，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本制作方法的学习：教师通过讲解和示范，向学生介绍动画手翻书的基本制作方法。
3.小组合作：学生分组，每组选择一个主题，制作一份动画手翻书。
4.展示与评价：各组展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括动画手翻书的基本制作方法和小组合作的要求。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
作品评价主要看学生的创新意识和动手能力，过程评价主要看学生在小组合作中的表现。
动画制作教案
5.2动画的制作（上）多媒体教案2010-05-12 08:58:17 阅读102 评论0 字号：大中小订阅一、基本说明1、模块：高中多媒体技术应用2、年级：高一年级3、教材：广东教育出版社4、所属章节：第五章第二节5、学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：了解计算机中的动画作品具有什么特点，初步掌握Ulead Cool 3D这个软件的操作方法，能够制作简单的三维形式的动画标题；能根据所接受的信息，较好地表达、呈现出自我的创意；通过Ulead Cool 3D的重、难点学习，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性；2、内容分析：本节课的内容主要讲授Ulead Cool 3D这个软件的使用，并由此提升为学生能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对动画多媒体信息进行适当的处理。
3、学情分析：这是高二的知识点，学生经过一年的实践操作，已经由感性认识上升到理性认识的角度，能初步把所教的应用到实际生活中。
这是动画采集与制作的第一节课，所以要掌握的内容并不困难。
学生对于这内容还是比较陌生、抽象，所以教师讲授成了学生知识操作的重要途径。
4、设计思路：本节课属于新课，在先前学生已初步掌握的知识点出发，以一副三维动画标题的展示引入课题，这样会引起学生较大的兴趣，上课的效率也会事半功倍。
基于软件教学的设计中，课堂的模式大凡基本是以教师的讲、练结合的较多，技巧性很强的课堂除了简单类的可用任务驱动法外，还是应该以教师讲授比较恰当，时间能把握得准些，当然中间穿插适当的学生思考、合作学习是必不可少的形式。
三、教学过程5.2动画的制作——运动动画黄山中学王玉 2010年7月20日17:25【课程名称】5.2动画的制作-------运动动画【教学要求】1、区分图形、组合、元件的不同；2、掌握基本的运动动画制作方法；3、掌握引导线的使用方法。
【任务说明】先通过举例子让学生区分图形、组合、元件的不同；再列举几个运动动画的案例，让学生掌握基本运动动画的制作方法和引导线的使用方法。
动画概论与手翻书设计【理论大纲】12-13上
动画概论与手翻书设计一、前言动画产业是“21世纪的朝阳产业”，是劳动密集型、人才密集型的产业。
因此专业动画人才的培养对产业的发展起着举足轻重的作用。
它影响我国动画产业崛起的速度和持续发展的可能性。
所以说加速动画专业人才的培养是一项极其重要又迫切的任务。
本课程是动画专业必修的基础理论课，也是动画专业的主干课程。
该课程的特点是基础性强，具有广泛的实用性，是学生学习动画专业知识的入门课程。
目的是让学习动画专业的学生掌握必要的基础理论知识，以便进一步学习各种动画专业知识与技能。
本课程共分为十章，由浅入深地从动画的基本概念、基本原理和基本规律入手，从不同角度和不同层面，全面、系统地讲述动画艺术的本体特性、思维方式、创作规律、实用功能和学科体系，使学生树立正确的动画基本观念，为以后深入学习动画的专业知识打下坚实的基础。
本课程理论60学时。
二、教学内容及基本要求第一章动画综述目的要求目的：通过理论上学习动画及其概念的界定、动画的起源与诞生、动画的进步与发展，使学生准确、全面的认识动画，重点是动画概念的界定和动画的发展历程。
要求：掌握动画及其概念的界定，动画的起源与诞生，动画的进步与发展。
教学内容1、动画及其概念的界定什么是动画；动画概念的界定；对动画内涵的认识。
2、动画的起源与诞生1）动画的起源：动画现象；动画思维；动态画面效果的追求。
2）现代动画的诞生。
3、动画的进步与发展1）动画与电影：动画与电影的成长；动画影片。
2）动画的现状与发展。
3）动画的发展趋势。
第二章动画的原理与技术的演变目的要求目的：通过学习动画的原理与技术的演变，使学生能够全面的了解动画的原理、动画原理的运用以及动画的技术演变和动画技术的发展趋势。
要求：掌握动画的原理、动画原理的运用、动画的技术演变、动画技术的发展趋势。
教学内容1、动画的原理1）静止的图画是怎么动起来的：视觉生理作用——视觉暂留现象；视觉心理作用——似动现象。
2）动画原理的运用：动画原理的早期运用——视觉玩具与器物；动画原理运用的重大成就——现代动画和电影的诞生。
《第三单元第3课动画作品设计制作》学历案-初中美术人教版九年级下册
《动画作品设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“动画作品设计制作”，主要围绕动画的基本概念、制作流程和设计技巧展开，旨在培养学生的创新思维和美术实践能力，通过动手制作简单的动画作品，体验动画艺术的魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解动画的基本概念、发展历程及分类；掌握动画制作的基本原理和流程；学会使用美术软件进行简单的动画制作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动画艺术的兴趣和热爱，培养其创新思维和美术实践能力；通过动手制作，体验成功的喜悦和团队合作的重要性。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作态度及动手能力；评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
2. 作品质量评价：评价学生制作的动画作品在创意、技术、表现力等方面的水平；对作品的完整性和美观度进行评估。
3. 自我反思评价：引导学生对自身学习过程进行反思，总结收获和不足，为后续学习提供改进方向。
四、学习过程1. 导入新课：通过观看一段精彩的动画片段，激发学生的兴趣，引导其思考动画的魅力和制作过程。
2. 知识讲解：介绍动画的基本概念、发展历程及分类；讲解动画制作的基本原理和流程，包括角色设计、场景构思、分镜绘制、动作编辑等。
3. 实践操作：指导学生使用美术软件进行简单的动画制作，包括角色绘制、场景布置、动作设计等。
教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的创作思路和制作经验，互相学习和借鉴。
5. 作品展示与评价：每组选派代表展示作品，并进行简要介绍。
教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检查学生对动画基本概念和制作流程的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生自主设计一个简单的动画短片，包括角色设计、场景构思、分镜绘制和动作编辑等环节。
高中信息技术高一《我们也能做动画——动画原理及制作初步》表格式优秀教案附反思流程图
从直观上区别“二维动画”与“三维动画”，得出“二维动画”在动画片中占主体地位的结论
通过对学生非常熟悉的动画片浩大制作的介绍，理解计算机为动画制作带来的便捷，树立我们学生也可以做动画的信念。
学生知道的经典动画片都是由专业人员制作的，这里欣赏的普通网友的动画为学生拉近了距离，激发了学习动画制作的愿望。
说些知道的动画片名
学生结合自己的经验体会，回答该问题
让学生观察，区别哪些是二维动画和三维动画的不同
学生观看动画，思考教师提出的问题。
观察教师的“演示”，思考如何利用自已的美术和绘画知识并结合Flash工具进行创作
完成“任务1”，体验如何用Flash进行图形绘制。
和教师一同感受部分学生的作品
学生思考教师的问题
四、利用Flash软件创作静态图形
计算机中的动画制作软件具有极其灵巧的图形绘制功能，能产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果。且可以随时存储、修改和删除任意一幅画面，大大改进了手工动画画面的制作过程。
我们打开一个动画制作软件Flash，体验一下它强大的图形绘制功能。
Flash是集图形绘制和动画编辑等众多的功能为一身，并且入门简单、上手较快的动画制作软件。它所使用的动画制作原理与手工动画是类似的。
我Hale Waihona Puke 也能做动画——《动画原理及制作初步》的教学设计
一、教学分析
课题
我们也能做动画——动画原理及制作初步
教者
盐城市文峰中学——胡林
教学内容
分析
动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是原理和制作初步，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础东西。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。
苏科版劳动与技术一年级上册《08动画手翻书》教学设计
苏科版劳动与技术一年级上册《08动画手翻书》教学设计一. 教材分析《08动画手翻书》是苏科版劳动与技术一年级上册的一篇课文，本课主要让学生了解动画手翻书的基本原理和制作方法，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
课文内容由浅入深，先介绍了动画手翻书的发展历程，然后详细讲解了制作动画手翻书的过程，最后展示了学生制作的作品。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对动画手翻书这种新型书籍充满兴趣。
但他们对手翻书的制作方法还不够了解，需要通过实践活动来掌握。
此外，学生的创新能力有待提高，需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解动画手翻书的基本原理和制作方法。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.激发学生对劳动与技术的兴趣，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.动画手翻书的基本原理和制作方法。
2.如何在制作过程中发挥创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解动画手翻书的基本原理和制作方法。
2.示范法：展示制作动画手翻书的步骤。
3.实践法：让学生动手制作动画手翻书。
4.启发法：引导学生发挥创新能力，制作出独特的作品。
六. 教学准备1.准备动画手翻书的样书，以便学生观察和参考。
2.准备制作动画手翻书所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
3.准备投影仪，以便展示制作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示动画手翻书的样书，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的想法，教师总结并导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解动画手翻书的基本原理和制作方法，边讲解边展示制作过程。
让学生了解动画手翻书是如何制作的，以及制作过程中需要注意的问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，按照讲解的制作方法，动手制作动画手翻书。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生展示自己制作的动画手翻书，让大家一起分享制作过程中的经验和收获。
苏科版劳动与技术一年级上册《08动画手翻书》教案
苏科版劳动与技术一年级上册《08动画手翻书》教案一. 教材分析《08动画手翻书》是苏科版劳动与技术一年级上册的一篇课文，本课主要让学生了解动画手翻书的基本概念和制作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。
课文内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于动画手翻书这种新奇的事物会产生浓厚的兴趣。
但学生们的动手能力、创新能力、团队协作能力等方面存在差异，因此在教学过程中要因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解动画手翻书的基本概念和制作方法。
2.培养学生动手操作能力和创新精神。
3.提高学生团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.动画手翻书的基本概念和制作方法。
2.学生动手操作能力和创新精神的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。
2.分组合作法：将学生分组，进行团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生创新意识，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备动画手翻书的素材和制作工具。
2.准备教学课件和视频资料。
3.划分教学区域，设置实践操作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，向学生展示动画手翻书的效果，激发学生兴趣。
然后提问：“你们知道什么是动画手翻书吗？它又是如何制作的呢？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解动画手翻书的基本概念和制作方法，让学生对动画手翻书有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结本次课程的重点内容，强调动画手翻书制作的关键步骤。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生充分发挥创新能力，制作出更有创意的动画手翻书。
一年级劳动教案13动画手翻书
2. 考验一：认识工具和材料。
（1）小朋友们，准备好了吗？仔细观察老师给大家提供的范作，说一说，你觉得制作一本动画手翻书需要哪些工具和材料？
（图1：制作件 图2：剪刀 图3：长尾夹）
图1 图2
图3
小组讨论制作动画手翻书需要的材料和工具。
观察交流。
思考并交流，剪切线能帮助我们完成裁剪，数字能帮助我们排序。
剪切线是上一课学习的内容，本课主要是巩固学习。数字的发现揭示本课难点，为下面的学习做好了铺垫。
（3）学习剪线。
指名交流：剪切的时候要注意什么？
回忆剪的顺序并交流，要沿着剪切线剪，剪得整齐。
（4）指名演示：请一名学生上台来剪一剪。
（5）展示评价：小朋友们，说说他剪得好不好？为什么？
一名学生示范剪制作件，其余学生观察剪的技法。
组织学生在观察和评价中巩固剪直线的技法。
（6）技法体验：每个学生进行剪切体验，小组分工将制作件剪下来。
尝试剪切制作件。
（7）学习排序。
看着这些剪好的制作件，说说我们接下来要做什么？
（8）指名演示：根据制作件上的数字进行排序。
（9）最后，只要将按顺序排列整齐的制作件用长尾夹夹住，动画手翻书就完成了。●使用剪源自，注意安全●纸屑垃圾，放进纸篓
●互相帮助，团结友爱
了解制作步骤及技术要求，进行动画手翻书的制作。
实践体验的过程是劳动课堂的关键环节，给学生充分的活动时间，让学生在活动中掌握方法，巩固技法。
3. 巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。
动手实践。
交流评议（6分钟）
1. 小组内玩一玩手翻书，比一比手翻书的动画效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动画片与动画手翻书的制作》教学设计
教材：普通高中课程标准实验教科书
教学目标：
1、认知与技能
通过对比欣赏、讨论交流、评述等方式，了解动画制作的原理及电脑动画的特点，理解“美术”与“科学”之间的关系，加深对美术的认识，并运用相应知识设计简单的动画。
2、过程与方法
以小组合作的方式完成欣赏、讨论内容，并分工制作简单的动画，通过小组之间的交流使作品不断完善。
3、情感态度价值观
通过对比欣赏经典动画，提高学生的审美素养。
通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。
教学重点：
动手制作画出自己喜欢的动画形态，通过动画的原理进行简单的动画并创作表达自己的审美观念和个性。
解决方法：
通过课前收集材料、课堂讨论、欣赏分析等探究性活动让学生表达自己对动画的理解。
动手实践，是美术学习不可缺少的组成部分，课程中设置了一个“制作‘手翻书’动画作品”的活动。
但是本课并非单纯的“欣赏课”或是“制作课”，所有活动都应该指向课程的主题——动画的原理来进行。
学生分析：
在当代中国涌现一股“动画热”的浪潮，面对高中阶段学生对动画的热衷，对动画的认识也不应简单停留在画面的层次上而应提升到美术文化学习的层面以及探究动画制作的技术层面上，了解动画在文化的建构发展过程中也具有教育意义、具有鉴赏价值。
教学媒体和资源：
教师准备：相关教学课件、视频、范例以及相关材料。
学生准备：铅笔、签字笔、纸等。
八、教学过程设计。