1课时 大洲大洋人种语言宗教布
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教(第1课时)导学案(无答案)商务星球版(2021年整
广西北海市七年级地理上册5.2 世界的人种、语言和宗教（第1课时）导学案（无答案）（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广西北海市七年级地理上册5.2 世界的人种、语言和宗教（第1课时）导学案（无答案）（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广西北海市七年级地理上册5.2 世界的人种、语言和宗教（第1课时）导学案（无答案）（新版）商务星球版的全部内容。
第二节 世界的人种、语言和宗教【学习目标】 一、知识与技能1、观看视频及比较三大人种的图片，找出三大人种的特点，能加以区别.2、在地图上说出三大人种的主要分布地区。
（第一课时）3、阅读世界语言分布图，说出世界汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。
4、说出世界三大宗教及其主要分布地区。
（第二课时） 二、过程与方法自学法、读图分析法、小组学习法。
三、情感态度与价值观了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化差异，增加民族自尊、自强的情感。
【学习重难点】世界的人种、语言和宗教的主要分布区及其与环境的关系。
世界的人种 【自主学习】（比一比,谁更细心） 1、 读课本p96—97。
2、 细心观看和比较三大人种的图片，找出不同点：【合作探究】 完成下列表格。
三大人种※注意：世界三大人种是根据 划分的，其中， 是划分人种的主要依据之一。
由于不同人种间相互通婚,世界上还有一定数量的 人种。
活动一:阅读课本P97图5—2—1三大人种分布图,完成下表：肤色头发眼色面部体毛白种人 黑种人 黄种人人种主要分布地区黄色人种白色人种黑色人种活动二：结合课本P98阅读材料，试分析人种的体质特征和生活环境的关系：人种环境体质特征黑色人种黄色人种白色人种活动三：说一说，南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量的黑色人种？【达标检测】1、黑色人种主要分布在( ）A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲 D．非洲北部2、美洲的印第安人属于( ）A．黄色人种 B．混血人种C．白色人种 D．黑色人种3、亚洲分布范围最广的人种是人种,欧洲分布范围最广的人种是人种。
七年级地理：世界人种语言和宗教教案
七年级地理：世界人种语言和宗教教案
一、教学目标
知识目标：
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
能力目标：
（1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。
（2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
德育目标：
（1）树立民族平等和反对种族歧视的观念。
（2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
二、教学重点
1、世界三大人种及主要分布地区。
２．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
３．世界三大宗教及主要分布地区。
三、教学难点
运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区
四、课时安排
１课时。
五、教学过程
（一）预习目标
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
预习思考题：课课练—课前指导
（二）导入新课
在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与*人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
（三）揭示学习目标
让学生认真阅读学案中的学习目标
（四）自学指导。
星球版地理七年级上册《第二节 世界的人种、语言和宗教》教学设计1
星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计1一. 教材分析本节课的教材内容是关于世界的人种、语言和宗教。
这一部分内容是地理学科的重要组成部分，对于学生了解世界各地的文化差异、构建全球观念具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和文字，介绍了世界主要人种的特点、分布地区，以及不同宗教和语言的概况。
通过本节课的学习，学生可以对人种、语言和宗教有一个基本的认识，从而加深对世界多样性的理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对世界的人种、语言和宗教可能有一定的了解，但知识体系尚不完善。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生系统地构建知识框架，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理素养。
此外，学生可能对某些特定的人种、宗教和语言有好奇心和疑问，教师应充分关注这些问题，引导学生正确认识和尊重各种文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点、分布地区，掌握不同宗教和语言的概况。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理信息的能力、创新思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的态度，树立全球观念，提高跨文化沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布地区，不同宗教和语言的概况。
2.教学难点：人种、宗教和语言之间的联系和差异，学生对特定文化现象的理解和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，为学生提供生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例教学法：选取具有代表性的文化现象，引导学生深入分析，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、地图、视频等教学资源，提前上传到教学平台，方便学生预习和复习。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑、黑板等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。
3.课前调查：了解学生对世界人种、语言和宗教的认知程度，为课堂教学提供参考。
星球版地理七年级上册《第二节 世界的人种、语言和宗教》教学设计2
星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计2一. 教材分析本节课为星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计2。
教材首先介绍了世界主要人种的特点和分布，接着介绍了世界主要语言的分布和特点，最后介绍了世界主要宗教的分布和特点。
本节课的重点是让学生了解世界的人种、语言和宗教的分布情况，难点是让学生理解不同人种、语言和宗教之间的联系和差异。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理情况有一定的了解。
但是，对人种、语言和宗教的知识了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。
此外，学生对于新知识的学习积极性较高，善于通过图片、视频等媒体进行学习，对于实践操作和小组合作学习也具有较强的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种、语言和宗教的分布情况，掌握不同人种、语言和宗教之间的联系和差异。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，增强学生对多元文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种、语言和宗教的分布情况。
2.教学难点：不同人种、语言和宗教之间的联系和差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等媒体，创设情境，引导学生主动探究。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖图片、视频、地图等媒体的课件。
2.教学素材：收集相关的人种、语言和宗教的资料，以便进行拓展学习。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界地图，引导学生回顾世界的基本地理情况。
然后提问：“你们知道世界上有哪些人种、语言和宗教吗？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现世界主要人种、语言和宗教的分布情况。
七年级地理上世界人种语言和宗教教案7篇
七年级地理上世界人种语言和宗教教案7篇七年级地理上世界人种语言和宗教教案7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级地理上世界人种语言和宗教教案【篇1】一、教学目标1.在全球气候分布图中，准确说出温带的三种气候类型的分布地区以及相应的气候特征。
2.通过判读不同区域气温、降水统计图，读图获取信息的能力。
3.认识到不同区域有不同的气候类型和气候特征，从而树立区域意识。
二、教学重难点重点：温带三种气候的特征。
难点：温带三种气候的成因。
三、教学方法地图法、小组讨论法、情景创设法。
四、教学过程环节一：导入新课运用多媒体导入法，播放欧洲西部至中国东北地区的航拍视频，并提出提问：视频中自然环境发生了怎样的变化?它们之间又有什么关系呢?进而导入新课。
环节二：新课讲授1.温带主要气候类型及分布【教师活动】展示《世界气候分布》图，找出温带的气候类型有哪几种?海陆位置分别是怎样的?【学生活动】在温带沿海和内部，有不同的气候类型，温带大陆东部为温带季风气候，西部为温带海洋性气候，内部为温带大陆性气候。
【教师活动】那么各种气候又有怎么样的特征呢?2.温带大陆东西岸的气候的特征【教师活动】以地理学习兴趣小组为单位，结合课本中各种气候的统计资料图，总结各气候类型的特征。
【学生展示】分组分别展示：温带季风气候，夏季气温高，降水多;冬季气温在零度以下，降水少。
温带海洋性气候，冬季不冷夏季不热，降水比较均匀。
【教师讲解】强调读图方法，总结气候特征：温带季风气候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高温多雨;温带海洋性气候的特征是常年温和湿润。
3.温带大陆性气候的特征【教师活动】同桌合作探究温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观的差异。
【师生总结】在温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观差异显著。
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案一、教学内容本节课选自《地理》七年级下册第一章“地球的大洲和大洋”，内容包括：大洲和大洋的定义及分类；世界四大洋的名称、位置及特点；七大洲的名称、位置及概况。
二、教学目标1. 了解大洲和大洋的定义及分类，掌握世界四大洋和七大洲的基本情况。
2. 学会运用地图、地球仪等工具，观察和分析大洲和大洋的分布特点。
3. 培养学生的地理素养，提高他们对地球整体观念的认识。
三、教学难点与重点重点：大洲和大洋的定义、分类及世界四大洋、七大洲的基本情况。
难点：大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海洋和陆地分布，引出大洲和大洋的概念。
2. 讲解：（1）大洲和大洋的定义及分类。
（2）世界四大洋的名称、位置及特点。
（3）七大洲的名称、位置及概况。
3. 实践情景引入：（1）展示世界地图，让学生指出四大洋和七大洲的位置。
（2）分组讨论：比较四大洋和七大洲的面积、位置、特点等。
4. 例题讲解：（1）判断题：地球上最大的大洲是亚洲。
5. 随堂练习：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简答题：简述大洲和大洋对地理环境的影响。
六、板书设计1. 大洲和大洋的定义及分类2. 世界四大洋的名称、位置及特点3. 七大洲的名称、位置及概况4. 大洲和大洋的分布特点七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简述大洲和大洋对地理环境的影响。
2. 答案：（1）见附图。
①影响气候：大洋对气候具有调节作用，如太平洋的厄尔尼诺现象。
②影响交通：大洲和大洋的分布决定了航线和陆路交通的走向。
③影响生物多样性：不同大洲和大洋的地理环境差异，形成了不同的生态系统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大洲和大洋的概念掌握较好，但在地图标注方面还需加强练习。
大洲,人种,语言,宗教发达,发展中国家气候类型特征及分布的知识点
大洲，人种，语言，宗教发达，发展中国家气候类型特征及分布的知识点大洲、人种、语言、宗教发达和发展中国家气候类型特征及分布的知识点可以总结如下：1. 大洲：地球上的七大洲，包括亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
2. 人种：地球上的人类根据遗传和地理分布，被分为不同的种族或人种。
主要的人种包括黄色人种、白色人种和黑色人种。
发展中国家的人口通常属于黄色人种和黑色人种。
3. 语言：发展中国家中，不同的语言使用不同的语言或方言。
汉语、印度语、阿拉伯语等都是发展中国家中广泛使用的语言。
4. 宗教：宗教在发展中国家中的影响很深。
许多发展中国家都信仰伊斯兰教、基督教、印度教、佛教等宗教。
这些宗教对发展中国家的社会、文化和政治生活都有深远的影响。
5. 气候类型特征及分布：* 热带雨林气候：主要分布在赤道两侧的热带地区，如非洲刚果盆地、南美洲亚马逊河平原等地。
这些地区常年高温多雨，植被丰富。
* 热带沙漠气候：主要分布在热带地区的高纬度或高海拔地区，如非洲北部撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等地。
这些地区气候干燥，多沙漠和草原。
* 季风气候：主要分布在亚洲的某些地区，如印度、中国等地。
这些地区冬季盛行东北季风，夏季盛行西南季风，气候受季风影响明显。
* 温带海洋性气候和温带季风性气候：主要分布在欧洲和亚洲的一些地方，如北欧和俄罗斯等地。
这些地区冬季寒冷多雪，夏季温暖湿润。
这些都是发展中国家的常见气候类型。
然而，由于地理、环境等因素，不同国家在不同地区的具体气候特征和分布会有所不同。
发展中国家由于经济和技术水平相对较低，对气候的适应和应对能力相对较弱，因此气候变化对发展中国家的社会、经济和环境影响需要引起重视。
至于发达国家的特征，他们通常在科技、经济、文化、政治、军事等方面拥有较高的水平，并且在环境保护、社会福利、教育医疗等方面也做得较好。
他们的气候类型也相对多样化，但一般来说，由于科技和环保措施的应用，他们的气候条件相对较好。
七年级地理：世界人种语言和宗教教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要人种的特点及分布地区；（2）掌握世界主要语言的分布及特点；（3）了解世界主要宗教的起源、分布及影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，分析世界人种的特点；（2）运用地图，掌握世界语言的分布；（3）调查收集资料，了解世界宗教的现状。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，增强对多元文化的认识和理解。
二、教学重点1. 世界主要人种的特点及分布地区；2. 世界主要语言的分布及特点；3. 世界主要宗教的起源、分布及影响。
三、教学难点1. 世界主要人种的分界线及特点；2. 世界语言的分布规律及特点；3. 世界宗教的多样性及影响。
四、教学准备1. 图片资料：世界人种、语言、宗教分布图；2. 地图：世界地图、各大洲地图；3. 调查问卷：了解学生对世界人种、语言和宗教的认识。
五、教学过程1. 导入新课展示世界人种、语言、宗教分布图，引导学生观察并思考：世界上的这些人种、语言和宗教是如何分布的？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解世界主要人种的特点及分布地区；（2）学生自主阅读教材，掌握世界主要语言的分布及特点；（3）学生自主阅读教材，了解世界主要宗教的起源、分布及影响。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生根据自主学习的结果，分组讨论世界人种、语言和宗教的分布特点及原因；（2）分享成果：各组代表分享讨论成果，全班交流；4. 案例分析教师展示典型案例，如印度的多元宗教、中国的多民族等，引导学生分析这些案例体现了世界人种、语言和宗教的哪些特点。
5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生绘制世界人种、语言、宗教分布图，加深对知识点的理解。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生分析不同人种、语言和宗教在历史上的交流与融合，了解其对世界文化的影响；2. 实地考察：组织学生参观博物馆、宗教场所等，直观了解世界人种、语言和宗教的多样性；3. 专题报告：让学生选择一个世界人种、语言或宗教进行专题研究，并进行报告分享。
七年级地理上册 5.2世界的人种、语言和宗教教案 (新版)商务星球版
世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课时】1课时【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大宗教及其主要分布区。
【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。
2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。
3、通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】讲述与问答相结合的方法。
【教具准备】多媒体课件。
仔细观察图片，找出他们的相貌区别。
明确老师的要求，积极认真的进问：（1）三大人种各主要分布在哪些大洲？（2）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种？（3）除亚洲外，还有哪几个洲有黄色人种？（4）印度南部分布着哪种人？教师引导学生读图分析；并讲解各组通过讨论意见还有分歧的问题答案。
拓展：（1）美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲？（欧洲---迁移）（2）我国有没有白色人种？（新疆维吾尔族、哈萨读图，完成下表：语言主要分布地区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语问：你能结合学过的历史知识分析为什么英国以外的北美等地讲英语，拉丁美洲的许多国家讲西班牙语，非洲的一些国家讲法语吗？模拟某公司赴北京外国语大学招聘一批员工赴（1）你知道哪些宗教？世界上分布最广的三大宗教指什么？（2）三大宗教分布地三大宗教发源地主要分布地区典型建筑基督教巴勒斯坦地区教堂伊斯兰教阿拉伯半岛清真寺佛教古印度寺庙阅读P101“世界三大宗教的建筑”拓展：（1）如何区分不同的宗教建筑？小组的同学观看课件展示的图片，讨论老师的问题（1）基督教堂顶部都有一个“字架；达标训练检测习题一、能力提升1．中东地区历来战火纷飞，争议不断，该地区主要的语言和宗教是：（）A、阿拉伯语，基督教B、葡萄牙语，佛教C、阿拉伯语，伊斯兰教D、葡萄牙语，基督教2．读下面三大宗教建筑物图，回答：⑴A、B、C各图分别是哪种宗教的建筑物？A＿＿＿＿；B＿＿＿＿；C＿＿＿＿。
粤教版地理七年级上册5.2《世界的人种、语言和宗教》教学设计
粤教版地理七年级上册5.2《世界的人种、语言和宗教》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册5.2《世界的人种、语言和宗教》是本册教材的第五章第二节，主要介绍了世界的人种分类、各大洲的主要语言和宗教信仰。
本节内容是对世界人文地理知识的深入拓展，对于学生理解世界的多样性具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解世界的人种、语言和宗教的分布情况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的认识。
但学生在人种、语言和宗教方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加强。
学生对于新知识的学习充满好奇，愿意接受挑战，但同时需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解世界的人种分类，掌握各大洲的主要语言和宗教信仰。
2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。
3.使学生认识到世界的多样性，增强学生对不同文化背景的了解和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：世界的人种分类、各大洲的主要语言和宗教信仰。
2.教学难点：人种、语言和宗教在不同地区的分布规律及其相互关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界的人种、语言和宗教知识。
2.运用地图教学法，让学生通过观察地图，了解人种、语言和宗教的分布情况。
3.采用案例分析法，以具体国家和地区为例，深入剖析人种、语言和宗教的特点。
4.小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和案例资料，制作多媒体课件。
2.设计有针对性的课堂提问和练习题目。
3.安排课堂讨论和小组活动所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的人种、语言和宗教图片，引导学生关注世界的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界的人种分类，展示各大洲的主要语言和宗教信仰。
通过地图和实例，让学生了解人种、语言和宗教在不同地区的分布情况。
新商务星球版七年级地理上册《世界的人种、语言和宗教》【创新教案(第1课时)】
《世界的人种、语言和宗教》教案（第1课时）教学目标1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。
教学重难点1、世界三大人种的主要特征。
2、世界三大人种的地理分布。
3、世界三大人种的地区分布教学方法读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）你知道种族与民族的差异吗？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。
2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征【教师精讲点拨】（学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。
比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。
探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。
2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。
3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。
4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。
《世界的人种、宗教和语言》PPT-完美版
<页脚>
埃及开罗寺庙
<页脚>
土耳其清真寺
<页脚>
上海沪西清真寺开斋节盛景
<页脚>
Hale Waihona Puke <页脚>1、 谈谈心 目中的 鲁迅
（1 ）学了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
2、 交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
师 ：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2 ）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3 ）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联 系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
师 ：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日 积月累
过 渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
<页脚>
世界的人种、语言和宗教 三、世界的宗教
1、三大宗教： 基督教、佛教、伊斯兰教
2、世界宗教的主要分布地区
<页脚>
白种人
<页脚>
白种人
<页脚>
七年级地理上册5.2《世界的人种、语言与宗教》教案(新版)粤教版
①重点知识点：世界主要人种的特点及分布地区、英语、汉语、阿拉伯语等主要语言的分布情况、基督教、伊斯兰教、佛教等主要宗教的分布情况。
②关键词：人种、语言、宗教、分布、 Nhomakorabea点、地区、基督教、伊斯兰教、佛教。
③板书设计：
1.人种：世界主要人种的特点及分布地区
-白色人种：欧洲、北美洲、澳大利亚
-黑色人种：非洲、加勒比海地区
-讲解知识点：详细讲解世界主要人种的特点及分布地区，英语、汉语、阿拉伯语等主要语言的分布情况，基督教、伊斯兰教、佛教等主要宗教的分布情况，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、地图绘制等活动，让学生在实践中掌握知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解“世界的人种、语言与宗教”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“世界的人种、语言与宗教”课题，激发学生的学习兴趣。
-佛教：信仰佛陀、主要分布在东亚、东南亚
课堂
1.提问评价：在课堂中，我会通过提问的方式，了解学生对世界的人种、语言与宗教的理解程度。例如，我会问学生：“请说出三种主要人种的特点和分布地区？”或者“请解释一下基督教、伊斯兰教和佛教的信仰特点。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时给予指导。
七年级地理上册5.2《世界的人种、语言与宗教》教案（新版）粤教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
星球版地理七年级上册 专题16 世界的人种、语言和宗教(解析版)
专题16 世界的人种、语言和宗教知识梳理1.按体质特征方面的差异，可以，把世界的人分为黄色人种、白色人种、黑色人种。
2.世界人种分布图：人种主要分布区黄色人种亚洲东部和东南部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人白色人种欧洲、美洲、非洲北部、亚州西部和南部及大洋洲黑色人种非洲中部和南部、大洋洲、印度南部、美洲部分地区3.联合国的六种官方工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语（简记：汉英法俄西阿）。
4.世界语言分布图：汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。
5.佛教起源于古代印度，后来传入我国和其他地区；伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，其教徒统称为穆斯林；基督教起源于巴勒斯坦地区，基督教是目前世界上信仰人数最多的宗教。
A圆顶清真寺（伊斯兰教） B基督教堂 C佛教佛塔综合训练一．选择题（共12小题）1．到英国旅游，看到的宗教建筑和最多的人种是（）A．教堂，白种人B．清真寺，黑种人C．寺庙，黄种人D．佛塔，白种人【分析】（1）世界三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教，基督教分布在100多个国家和地区；在全世界有7亿多人信仰伊斯兰教，该宗教主要分布在亚洲的西部和东南部、佛教主要分布在亚洲的东部。
（2）世界上有白色人种、黑色人种和黄色人种，白色人种主要分布在欧洲、大洋洲、美洲、亚洲西部和北部、非洲北部，黑色人种主要分布在撒哈拉以南的非洲，黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于黄色人种。
【解答】解：世界三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教；基督教是世界上信仰人数最多和流传最广的宗教，目前主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲；英国位于欧洲，信仰基督教，宗教建筑物是基督教堂，属于白色人种。
故选：A。
2．被伊斯兰教、基督教和犹太教都视为圣城的是（）A．拉萨B．耶路撒冷C．麦加D．麦地那【分析】耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市，昔日圣殿的遗迹西墙，仍是犹太教最神圣的所在；根据《圣经》记载，这里是耶稣受难、埋葬、复活、升天的地点，所以基督徒也把耶路撒冷看成圣城，伊斯兰教为纪念穆罕默德的夜行登霄，认为耶路撒冷也是他们的圣城．【解答】解：耶路撒冷位于巴勒斯坦地区，该城市被伊斯兰教、基督教、犹太教都奉为圣城。
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2新版新人教版
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2新版新人教版
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2
新版新人教版
课题第二章第一节大洲和大洋执教者 ? 授课日期 ? 课型新授课教学目标 1知识与技能目标：运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征. 2过程与方法目标：
地图认识地理事物，版图记忆空间分布.
3.情感态度与价值观目标：树立辩证唯物主义观点，科学看待海陆状况. 教学重点大洲大洋的名称与位置分布教学难点
欧亚大陆分界线教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
导入地球上的海陆是以什么形式存在的呢？新授1 海陆形式与分布什么是大洋、大
陆、半岛、岛屿、
海、海湾、海峡？ 2世界上有哪几大洲和哪几大洋？ 3位置与轮廓特点（教材P3
1页活动3、4题）提问海陆分布情况，继续提出问题导入新课教师结果地图，出示导学问题教师在学生自学的时。
人种 语言 宗教
阿拉伯语
你看过《西游记》这本书吗？
在书中，唐僧师徒四人 历经磨难，最后终于取 回了真经。你知道小说 里主要反映的与取经有 关的是哪一种宗教吗？
你对这种宗教了解多少？ 你知道世界上还有哪些宗教吗？
他们分别信仰什么宗教？
阅读书上内容，填写表格内容：
西班牙语
联合国的工作语言都有哪些？
阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语
世界主要语言的分布
语言 汉语 主要分布地区 中国，新加坡和马来西亚等东南亚国家 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 ห้องสมุดไป่ตู้洲的东部、亚洲的西北部、北部等地 区，主要是俄罗斯
英语
俄语 法语 西班牙语
欧洲西部、非洲等地区，法国及非洲的 一些国家
三大宗教 基督教 伊斯兰教
产生地区
分布地区
佛教
三大宗教 基督教 伊斯兰教 佛教
产生地区 亚洲的西部 阿拉伯半岛 创始于古印度， 后传入亚洲
分布地区 欧洲、美洲、大洋洲
亚洲的西部和东南部、 非洲的北部和东部
亚洲的东部和东南部
这是哪种宗教建筑？
这是哪种宗教建筑？
三大人种的体貌特征
肤色 白种人 黑种人 黄种人
色浅 黑色 浅黄色 棕黑色
头发
波状 卷曲 黑直
面部
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
体毛
多 少 中等
考一考：他们属于哪个人种？
印第安人
因纽特人
印度人
同一人种在世界上的分布特点：
大范围集中，小范围零星。
读图 世界人种分布图，回答下列问题。 1．非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布 着什么人种？ 白色人种 2．除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多？ 美洲 3．把三大人种的主要分布地区填入下表。
七年级地理上世界人种语言和宗教教案
教案：世界人种、语言和宗教教学目标：1.了解世界上的主要人种分布及其特点。
2.了解世界上的主要语言和宗教分布及其特点。
3.培养学生的跨文化意识和尊重他人的能力。
4.培养学生的地理思维和研究能力。
教学重点：1.理解世界人种的主要分类及其分布情况。
2.掌握世界主要语言的特点及其分布情况。
3.了解世界主要宗教的特点及其分布情况。
教学难点：1.理解人种、语言和宗教之间的关系。
2.分析人种、语言和宗教对社会文化影响的原因和意义。
教学过程：一、导入（10分钟）2.提问：你们了解世界上有多少种人种、语言和宗教吗？它们分布在哪些地方？二、学习（30分钟）1.分组讨论：学生分为若干小组讨论，了解世界主要人种的分类及其分布情况，并用地图标注出来。
2.小组展示：每个小组派代表展示他们的研究成果，并进行合理的解释和补充。
3.教师进行点评和补充：帮助学生理解各个人种的特点和分布情况，并引导学生思考不同人种的文化背景和社会影响。
三、拓展（30分钟）1.了解世界主要语言的分类及其分布情况，并用地图标注出来。
2.了解世界主要宗教的分类及其分布情况，并用地图标注出来。
3.小组讨论：学生分为不同小组，了解一些语言或宗教的特点、分布情况及其对当地文化的影响，并进行展示。
四、总结（10分钟）1.教师总结本节课学习的内容，并与学生一同完成本课的思维导图或笔记整理。
2.学生自主完成课后反思与思考，思考人种、语言和宗教之间的关系和相互影响。
五、评价（10分钟）1.学生根据所学内容，互评小组成员的表现，并给予相应的建议。
2.教师进行课堂小结，给予全班学生总体评价。
教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解了世界主要人种、语言和宗教的分类及其分布情况，更重要的是培养了学生的跨文化意识和尊重他人的能力。
通过小组讨论和展示，学生能够积极参与课堂讨论，思考人种、语言和宗教之间的关系，并进行批判性思维的训练。
同时，通过对语言和宗教的研究，学生也能更好地理解不同文化之间的差异，培养学生的地理思维和研究能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习
1．下列关于人种的叙述，正确的是 ( ) A．印度多为黑色人种 B．美洲的人种分布最为复杂 C. 非洲各地都属于黑色人种 D．亚洲都属于黄色人种 2．头发乌黑通直、脸庞扁平的是 ( ) A．黄色人种 B．白色人种 C. 黑色人种 D．混血人种 3．亚洲的印度人属于 ( ) A．黑种人 B. 黄种人 C．白种人 D．混血种人 4．按人种划分，阿拉伯人属于 ( ) A．黄色人种 B．黑色人种 C．白色人种 D．混血人种 5．肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄，这是指 A．黄色人种 B. 白色人种 C．黑色人种 D．棕色人种
B
A
A
A
一、人口与人种
三大人种的外貌特征
人种 肤色 头发 面部特征
特殊地区
黄色
黄
乌黑 通直
脸庞扁平
白色
白
金黄 弯曲 乌黑 卷曲
鼻梁高,嘴唇薄
印第安人
因纽特人
印度人
阿拉伯人
黑色
黑
脸庞平,嘴唇厚
黄色人种
白色人种
三大人种的分布
世界人口分布的总体特征： 分布不均匀，四多四少
一般来说，地势平坦 和气候比较温暖湿润 的地方人口较多，比 如亚洲东部和南部的 平原地区，气候温暖 湿润，人口较为稠密。 高山地区、热带雨林 地区、沙漠地区、高 寒地区人口较少，如 非洲北部的撒哈拉沙 漠地区，气候炎热干 燥，人口密度较小。
D
A
B
B
Байду номын сангаасA A
12．世界上信徒最多、流传最广的宗教是 ( ) A．佛教 B．基督教 C．道教 D．犹太教 13．下列国家中，居民属于白色人种，信仰基督教， 使用英语的是 ( ) A．加拿大、澳大利亚 B．英国、巴西 C．印度、日本 D．中国、韩国 14．有关世界三大宗教，正确的说法是 ( ) A．基督教是世界上信仰人数最多的宗教 B．基督教教徒主要分布在西欧、北非 C．佛教是世界上流传最广的宗教 D．犹太教是世界第三大宗教 15．下列叙述正确的是 ( ) A．《西游记》故事中唐僧师徒从西天取回的经书属于佛教经典 B．基督教起源于沙特阿拉伯 C. 世界上信徒最多、流传最广的宗教是佛教 D．基督教经典是《金刚经》
考点1 知道世界各大洲、各大洋的分布 a
海 陆 分 布 概 况
1、从南北半球看： 陆地北多南少、海洋南多北少
2、从东西半球看： 陆地东多西少、海洋西多东少
1.指出各大洲的位置、轮廓、特点； 2.说一说大洲的分界线。
一支妙笔描世界
0
○
0
○
180
○
南 极 洲
欧洲
亚 洲
直 布 罗 陀 海 峡 白令海峡
特点
又既 有有 小大 范范 围围 的的 散集 布中 。，
读图，完成下列各题。 (1)补充完成图例。 (2)黄色人种分布面 亚洲， 积最广的是__ 南美 洲 其次是_______ 和________ 北美 洲的北 部。
一般来说，太阳辐射、 气候、地形等自然因素影 响着人种的特征。
黄色人种
白色人种
黄色人种
B
A
C
C
(
) B
6．世界上使用人数最多和使用范围最广的语言分别是 ( ) A．英语和日语 B．俄语和英语 C．汉语和法语 D．汉语和英语 7．有关汉语的说法不正确的是 ( ) A．是世界上分布最广的语言 B．是联合国六种工作语言之一 C．是世界上使用人数最多的语言 D．在世界上的影响力在逐渐增强 8．小玉收到在美国留学的姑姑用当地语言文字写给她的一封信， 信的语言文字是 ( ) A．汉语 B．英语 C. 西班牙语 D．阿拉伯语 9．下列既使用阿拉伯语又信仰伊斯兰教的地区是 ( ) A．东南亚 B．阿拉伯半岛 C．拉丁美洲 D．欧洲西部 10．下列使用哪种语言的人主要信仰基督教 ( ) A．意大利语 B．汉语 C．阿拉伯语 D．日语 11．主要分布在亚洲东部和东南部的宗教是 ( ) A．佛教 B．道教 C．基督教 D．印度教
◆汉语是世界上使用人数最多的语言。 ◆英语是世界上使用范围最广的语言，是英国、美国、加
拿大、澳大利亚等国的母语。
猜猜看
这些景点所在国家的主要语言？
《古兰经》 信仰人数最多 穆斯林 释迦牟尼 耶稣
三大宗教的分布
圣经 禁食猪肉 礼拜 圣诞节
罗汉
菩萨
真主安拉
和尚
三大宗教的建筑特色
阿拉伯半岛
基督教典型建筑——教堂 建筑成尖顶，哥特式，用白色装饰。 伊斯兰教典型建筑——清真寺 它也建筑成圆形的顶，但顶上有装 饰物。 佛教典型建筑——寺庙。 它主要建筑成圆形的塔形，同时用 金黄色来装饰。
开发历史久远、经济发达的地区，一般是人 口稠密的地区；而资源尚未开发、经济欠发达的 地区人口比较稀少。
白色人种 欧洲、北美洲中部、南美洲西南部、大洋洲的东部和 南部、亚洲西部和非洲的北部…… 黑色人种 非洲的中部和南部、大洋洲的西北部……
目前世界上使用人数较多、范围较广的有汉语、英语、 法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这些也被确定为 联合国大会的正式语言。
北 美 洲
非 洲
霍尔木兹海峡 巴拿马运河
大洋洲
苏伊士运河 马六甲海峡 麦哲伦海峡
南 美 洲
南极洲
海洋对人类的影响：
1.提供淡水资源 2.渔盐之利、能量之源（渔业资源、矿产资源） 3.为开发旅游业提供资源（生物资源、旅游资源） 4.扩大人类的生存空间（空间资源） 5.开辟海上航线，促进物资交流
考点3．知道世界三大人种、主要语言、三 大宗教的基本概况
黑色人种
亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北部……
欧洲， (3)人种较为单一，几乎全部为白色人种的大洲是___ 非 洲的北部和亚洲的___ 西部、___ 南部。 白色人种还分布在___ (4)黑色人种主要分布在___ _____洲， 非洲，其次是_____ 南美洲、大洋 ____洲也有少数分布。 北美