苏教版科学五下不用种子也能繁殖吗标准教案
苏教版科学五下《不用种子也能繁殖吗》教案
苏教版科学五下《不用种子也能繁殖吗》教案第三单元它们是如何样连续后代的1．不用种子也能繁育吗教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级第三单元《它们是如何样繁育后代的》第一课。
在了解植物的有性繁育的基础上，了解植物还能够用无性繁育的方式繁育出下一代。
而无性繁育也要紧是利用植物的根、茎、叶器官来繁育下一代。
教材提供的几幅图片大差不多上学生平常能够经常见到的植物。
如：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花，分别代表了营养繁育中的叶繁育、地下茎繁育、根繁育和茎繁育。
同时还提供了营养繁育中的根、茎、叶的三种繁育方法，并进行了简单的介绍。
本课的目的要让学生接触生动爽朗的生命世界，感受生命的隐秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁育方式，从而激发学生探究生命世界的爱好。
依照以往的生活体会及两年多的科学课学习，学生差不多了解了一些植物的繁育方式，我利用这一点，调动学生到大自然中查找收集能用根、茎、叶繁育的植物。
但学生关于用植物的根、茎、叶繁育的具体操作方法依旧比较生疏。
为了解决那个问题，我在教学过程中，让学生通过亲自动手实践，不仅对植物有了实质性的接触，而且与植物产生了靠近感，体验到在营养繁育中栽种植物的乐趣，从中体会到成功的欢乐。
依照本地区的特点，结合我与学生曾经种过“校园地”的经历，我将教材做了如此的安排：课前，让学生亲自动手查找收集各种各样的，能用根、茎、叶繁育的植物和适合它们生长的土壤。
课中，让学生亲自动手做繁育植物后代的活动，使学生初步了解植物繁育的方法，学会用植物的根、茎、叶来繁育植物。
课后，了解植物的生长过程,观看植物生长过程中的变化。
训练了学生的耐心、细心和责任心，达到《课标》中“能参与中常期科学探究活动”的目标。
，依照《科学课程标准》的要求，我为本课制定如下的教学目标：过程与方法能够到大自然中去查找用根、茎、叶繁育的植物。
能够用扦插，地下茎繁育或其他营养繁育的方法繁育植物。
不用种子也能繁殖吗教学设计
不用种子也能繁殖吗教学目标1、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖2、体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物教学重点与难点：重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学过程一、导入新课1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？2、词语，俗语赏析：种瓜得瓜，种豆得豆/无心插柳柳成荫/雨后春笋/落地生根问：从中你知道了什么？学生小组内交流。
3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）二、研究营养繁殖的方式1、教师用大屏幕展示课文中的几种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、和生姜。
还可以展示更多营养繁殖的例子。
带领学生一一分析：它们是怎样繁殖后代的？2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
1、小组交流扦插、压条等技术方法和注意事项。
（课件展示）2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。
3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。
4、师生共同小结活动。
四：知识巩固（一）、填空题。
植物的种子可以长成新的植物，除此之外，植物还能用﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞来繁殖后代。
（二）、判断题。
1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。
﹝﹞2、土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。
﹝﹞3、菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。
﹝﹞（三）、选择题。
1.绿色开花植物的繁殖方式是﹝﹞①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖2.柳树的繁殖方式主要是﹝﹞①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖3.下列植物中用叶子繁殖的是﹝﹞①宝石花②菊花③胡萝卜④土豆。
五年级科学下册教案-3.1 不用种子也能繁殖吗-苏教版
不用种子也能繁殖吗一、教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
二、教学重点和难点：重点：知道一些植物除了因种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
三、教学准备：课前让学生带一些马铃薯、山芋、宝石花、吊兰、月季等常见的植物，再备5个华盆（已装松土），剪刀、小刀、水等材料。
四、教时：一课时五、教学过程：（一）导入新课1、教师：课前老师布置了让同学们回去找一找日常生活中不用种子也能繁殖的植物，现在各小组组内交流。
2、学生分组交流、反馈，并做记录。
3、各小组汇报，教师板书（二）认识植物的营养繁殖的方式1、教师：刚才同学们说了很多用植物的根、茎、叶繁殖的植物，老师也收集了一些，大家一起来看一下（多媒体课件展示）教师边认识，边介绍。
2、出示视频，介绍营养繁殖的方法。
（视频中选取用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程，让学生掌握繁殖方法）（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物1、引入：大家知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。
2、小组内交流选什么植物？如何栽种？3、每小组派代表领取材料。
（花盆、植物、剪刀、小刀、水等）第一组：马铃薯；第二组：月季花；第三组：红薯；第四组：吊兰；第五组：宝石花4、活动前提示学生注意：（出示投影）a 小组成员要分工明确，相互合作。
b 保持桌面清洁，注意使用工具的安全。
c 注意记录栽种的过程。
5、学生实验，教师巡视指导。
6、各小组派代表介绍栽种的方法及过程，并请其它组的同学提出问题，一起解决。
7、教师小结：请各小组负责本组栽种的植物的后期管理，并注意观察其生长过程。
（四）总结：让学生谈收获。
（五）布置作业：板书设计：不用种子也能繁殖吗 根：红薯、胡萝卜、菊花、竹笋……茎：吊兰、杨柳、月季……叶：宝石花、落地生根、芦荟…… 营养繁殖。
五年级下册科学教案-3.1 不用种子也能繁殖吗｜苏教版
生1：我们会定时给植物浇水、松土；
生2：我们会定期进行观察比较；
生3：我们会爱惜这些植物的生命，好好照顾它们的；
生4：……
师：同学们，种植物并不难，难就难在管理，希望各小组认真管理好今天繁殖的植物，并且在实验记录单（二）里记录好这些植物的生长变化。一个月后，我们把自己繁殖的植物带来，看看都有什么发现。下课！
生：想。
师：刚才同学们细心观察的同时产生了很多问题，你们能不能在种的同时开展一项科学探究呢
2、制定探究方案
师：你们想探究什么问题如果我们来探究马铃署的繁殖和身上有没有“芽”是否有关系。那我们应该注意些什么
生1：一块有芽，一块没有芽。
生2：马铃署可以切成块，而且要切一样大。
生3：浇水要一样多。
生4：……
小学开放课
姓名
学科
科学
年级
五年级
课题
不用种也能繁殖吗
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；
能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物；
体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣；
通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。
教学重难点
知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
3、了解营养繁殖的优点
师：有些植物用营养繁殖常常具有很多的好处，最明显的就是加速植物的繁殖速度，同时营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力呢。你们说说营养繁殖好不好啊
三、实践探究，用营养繁殖的方式栽种植物
五年级下册科学教案-31不用种子也能繁殖吗｜苏教版(1)
五年级下册科学教案-31不用种子也能繁殖吗｜苏教版(1)《不用种子也能繁殖吗》教学设计教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
重点、难点:重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
学法指导:实验法、观察法、小组合作课前准备:教师准备：导学案、课件。
学生准备：马铃薯、山芋、生姜、大蒜、水仙花鳞茎、芦荟、吊兰、胡萝卜、宝石花、菊花、柳条、月季等常见的植物；花盆或泡面盒（已装上松软土）；剪刀、小刀等工具材料。
教学过程：一、小组交流、汇报课前预习情况。
知道植物的另一种繁殖方式：营养繁殖。
2繁殖部位根茎叶植物名称小组汇报交流结果。
1、出示课件：落叶生根、宝石兰、玉树、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、红薯、吊兰、月季。
教师简单分析它们是用哪部分繁殖的。
师：落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，这是摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。
带“眼”的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽”，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”，才能保证它埋在土里后能继续生长。
吊兰：吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗的下部会带有不定根，所以落地就能成活。
生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。
水仙球，水仙球是鳞茎，浸入水中，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。
2、结论：植物繁殖后代的方式：可以直接用种子繁殖，或用根、茎、叶来繁殖。
1、师：通过了解我们知道了用根茎叶也能繁殖植物，那么考虑一下这两个问题：（1）、用叶进行繁殖植物的时候：大叶子和小叶子都能长大吗？（2）、用种子繁殖和用营养繁殖有什么不同？2、小组讨论，师总结。
师生小结：营养繁殖的优点：①加速植物的繁殖；②②保持植物的优良特性；③可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害能力。
五年级科学《不用种子也能繁殖吗》教学设计
书
设ห้องสมุดไป่ตู้
计
3.1不用种子也能繁殖吗
种子繁殖
根繁殖
植物的繁殖叶繁殖扦插法
茎繁殖压条法
地下茎的繁殖
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子也可以繁殖吗？（板书课题）你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？你能举几个例子说一说吗？
2、学生小组内交流。
3、师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、研究营养繁殖的方式
1、出示P28五种植物的图片：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
3、课件展示植物的营养繁殖的例子
3、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？
4、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1、谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
2、讲述：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。
2019-2020年苏教版科学五下《不用种子也能繁殖吗》教案
2019-2020年苏教版科学五下《不用种子也能繁殖吗》教案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级第三单元《它们是怎样繁殖后代的》第一课。
在了解植物的有性繁殖的基础上，了解植物还可以用无性繁殖的方式繁衍出下一代。
而无性繁殖也主要是利用植物的根、茎、叶器官来繁殖下一代。
教材提供的几幅图片大都是学生平时能够经常见到的植物。
如：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花，分别代表了营养繁殖中的叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖。
同时还提供了营养繁殖中的根、茎、叶的三种繁殖方法，并进行了简单的介绍。
本课的目的要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的奥秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式，从而激发学生探索生命世界的兴趣。
根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，学生已经了解了一些植物的繁殖方式，我利用这一点，调动学生到大自然中寻找收集能用根、茎、叶繁殖的植物。
但学生对于用植物的根、茎、叶繁殖的具体操作办法还是比较陌生。
为了解决这个问题，我在教学过程中，让学生通过亲自动手实践，不仅对植物有了实质性的接触，而且与植物产生了亲近感，体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣，从中体会到成功的喜悦。
根据本地区的特点，结合我与学生曾经种过“校园地”的经历，我将教材做了这样的安排：课前，让学生亲自动手寻找收集各种各样的，能用根、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤。
课中，让学生亲自动手做繁殖植物后代的活动，使学生初步了解植物繁殖的方法，学会用植物的根、茎、叶来繁殖植物。
课后，了解植物的生长过程,观察植物生长过程中的变化。
训练了学生的耐心、细心和责任心，达到《课标》中“能参与中常期科学探究活动”的目标。
，根据《科学课程标准》的要求，我为本课制定如下的教学目标：过程与方法能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。
能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物。
能够选择自己感兴趣的问题进行研究。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 不用种子也能繁殖吗【全国一等奖】
1、不用种子也能繁殖吗
教学目的：
1、能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。
能够用植物的营养器官繁殖一些植物。
2、知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
3、体验到培育植物的乐趣。
能坚持观察，实事求是的做好记录。
教学重点
知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
教学材料
植物的根、茎、叶，PPT,相关图片、视频资料.
教学步骤：。
苏教版小学科学五年级下册教案 不用种子也能繁殖吗
1．不用种子也能繁殖吗【教学目标】1．知道一些植物能够进行营养繁殖。
2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
3．知道常见的营养繁殖方式。
【教学重点】知道一些植物可以除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。
【教学难点】利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：常见的植物、植物繁殖工具。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、介绍繁殖方式同学们，现在正值春天是春暖花开，万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？（种子可以长出新的植株）这样的繁殖方式叫种子繁殖（三年级已学），是植物繁殖后代的重要方式，比如（图片展示）刺果、蒲公英、豌豆、玉米。
种子繁殖可以使植物延续后代，那么有没有不用种子也能繁殖的植物呢？今天我们一起来解决这个问题。
（板书：不用种子也能繁殖吗）二、了解用根茎叶繁殖的植物1．同学们，在生活中有没有见过不用种子也能繁殖的植物呢？同学们交流讨论，填写课本78页第1题。
（吊兰用枝条繁殖；绿萝用叶繁殖）2．看来自然界中确实有许多植物不用种子也能繁殖。
老师这里也准备了一些常见的实例，你们想看吗？（想看）PPT展示胡萝卜的根繁殖、马铃薯的块茎繁殖、红薯的块根繁殖、生姜的芽繁殖、水仙花的球茎繁殖、椒草的叶繁殖。
3．示出芦荟、仙人掌、白萝卜、宝石花，让学生判断繁殖方式。
4．用种子进行的繁殖叫做种子繁殖，那么用根、茎、叶进行的繁殖叫什么？（学生思考）由于根、茎、叶是植物养料和水分吸收、运输、转化和合成的部位，它们被称为营养器官，所以由根、茎、叶进行的繁殖叫做营养繁殖，同学们知道了吗？（知道，营养繁殖）（板书：营养繁殖）三、学生进行营养繁殖1．通过了解我们知道了用根、茎、叶也能繁殖植物，同学们有没有兴趣用这种方式自己培养一株植物呢？（有）老师这里准备了一些课堂上出现过的实验材料，各组选择一株植物进行栽培。
2．各组讨论：（1）选择什么材料？（2）用什么方式进行栽培？（3）栽培时需要注意什么？（4）小组汇报讨论结果。
五年级下册科学教学设计 不用种子也能繁殖吗 苏教版
4、柳树的繁殖方式主要是（C）。
A.种子繁殖B.根繁殖C.茎繁殖
加深学生记忆。
课堂小结
除了靠种子繁殖之外，植物繁殖后代还有另一种方式，那就是利用植物体上的一笑部分来繁殖后代。这种繁殖方式叫做营养繁殖。
总结
板书
根
营养繁殖茎
叶
板书
（学生交流讨论。）
反馈：把柳树的枝条插在土里，以后就会长成高大的柳树来。
2、谈话：这说明柳树是通过枝条繁殖后代的，我们这节课就来学习这其中的知识。
引起学生思考讨论，增强学生的思维能力
教师引导学生想出其他繁殖方法，学生能更深入地了解营养繁殖的特征。
讲授新课
一、引入营养繁殖的概念
1、除了靠种子繁殖之外，植物繁殖后代还有另一种方式，那就是利用植物体上的一小部分来繁殖后代
2、图片展示：有些植物的叶子落地就能生根；
一块带“眼”的马铃薯可以发芽生长；
吊兰细长的茎上也会长出小苗；
生姜块茎上的小芽能继续萌发；
水仙球茎浸入水中，会生根发芽开花。
请同学们结合上述图片，分小组展开讨论，把结果记录在下面的表格中。
植物的名称
用来繁殖的部位（在相应部位下打“√”）
根
茎
叶
胡萝卜
√
吊兰
√
宝石花
提问：胡萝卜用种子繁殖和用根繁殖有什么不同？
反馈：胡萝卜用种子繁殖和用根繁殖有效能方面的差异。用根繁殖能更快更高效地进行繁殖，同时也能比较科学地保留母本的优良特性，有利于增强其抗寒性、抗旱性和抗病虫害能力。
提问：你在探究过程中遇到了什么问题？大家一起来讨论交流解决！
增强学生对营养繁殖的科学认识，加强科学素养。
五年级下册科学教案-31不用种子也能繁殖吗｜苏教版(5)
五年级下册科学教案-31不用种子也能繁殖吗｜苏教版(5)不用种子也能繁殖吗（教学设计）一、教学目标：过程与方法：Ø能够对某一植物用扦插、压条等方法进行营养繁殖；Ø能对自己感兴趣的植物的繁殖方式进行思考、实践。
知识与技能：Ø知道一些植物可以用营养繁殖的方法繁殖下一代；Ø知道几种常见营养繁殖的方法；了解繁殖的一些相关信息。
情感态度与价值观：Ø对植物的繁殖方式方法进行思考，体会其中的乐趣；Ø通过小组活动，学会与他人分享成果，并愿意与他人合作。
二、教学重点：Ø知道植物除了种子繁殖以外，还可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。
三、教学难点：Ø对植物营养繁殖进行思考，设计自己的实践方案。
五、教学过程：（一）导入谈话：同学们，最近我校与晓院附小合办的校外基地规划已经出来了（出示规划图），其中有一块农业实践基地。
这块基地上我们要能够收获各种农产品，有野菜——芦蒿、枸杞；有粮食类——玉米、花生、土豆、紫薯、红薯等等。
这样，我们在收获的季节时，每位同学都可以分享到属于自己的一份产品。
你们想收获什么产品带回去？学生汇报。
谈话：地里不会自己长出土豆，也不会结出花生。
要想有收获，首先我们要做的是什么？（二）新授 1.初步了解营养繁殖⑴谈话：刚才这些农作物，你们知道是如何种植的吗？⑵小组讨论、汇报。
⑶谈话：这些农作物有些是用种子来繁殖的，我们在三年级已经了解了种子的构造，知道种子里具有生命体——胚。
还有一些农作物不是用种子来繁殖的，对这个现象，你有什么想法？⑷小组讨论交流。
2.进一步认识营养繁殖⑴谈话：有些植物可以用茎来繁殖，有些用根，有些可以用多个不同部位来繁殖。
对植物的繁殖部位你是如何思考的呢？这些部位具有怎样的特点呢？⑵学生思考，讨论。
⑶交流：利用根、茎、叶等营养器官来繁殖的方式叫做营养繁殖。
能够进行营养繁殖的器官具有顽强的生命力，可以再生的能力。
五年级下册科学教案-3.1 不用种子也能繁殖吗｜苏教版5
《1．不用种子也能繁殖吗》集体备课教学目标：知识与技能：知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代。
知道几种常见的营养繁殖的方法。
过程与方法：能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。
能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物。
情感、态度与价值观：体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣。
通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。
教学重点:知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
教学难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学准备：学生自备一些马铃薯、生姜、大蒜、吊兰等常见的植物，花盆（已装松软的土）、剪刀、小刀等工具材料。
老师准备一些植物营养繁殖的资料和图片。
教学过程：一、导入新课1、出示图片，提问：他们用什么繁殖的呢植物不用种子也能繁殖吗这节课我们一起来探讨这个问题吧。
（板书课题）。
2、学生拿出实验记录单，交流植物有哪些繁殖方式。
（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）4、师归纳：同学们刚所说的这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、学习探究研究营养繁殖的几种方式1、谈话：老师也搜集到了一些植物，请大家讨论这几种植物是怎样繁殖的2、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、生姜、吊兰和水仙球。
3、学生交流后，教师总结并展示：（1）落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。
（2）带“眼”的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽”，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”，才能保证它埋在土里后能继续生长。
（3）生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。
（4）吊兰：吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗的下部会带有不定根，所以落地就能成活。
（5）水仙球，水仙球是鳞茎，浸入水中，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。
4、归纳：植物不用种子也能繁殖。
五年级下册科学《不用种子也能繁殖吗》课堂教学设计
教学设计方案一、教学目标1.了解不用种子也能繁殖的生物。
2.了解一些不同于种子繁殖的植物繁殖方式。
3.了解植物繁殖的两种基本方式——有性繁殖和无性繁殖。
4.培养学生观察、发现、实验、分析、提出问题和解决问题的能力。
5.渗透科学的调查、研究和创造精神，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教材分析本课时的主要内容是种子的繁殖，包括有性繁殖和无性繁殖，通过讲解案例，让学生通过观察、实验等活动，探究植物繁殖的基本方式及不同的特点，让学生更好的理解生物的生长发育过程，从中感受到科学可探究的奥秘，同时，还可以激发学生的创新思维和实践能力。
三、教学重点1)了解不同于种子繁殖的植物繁殖方式。
2)了解植物繁殖的两种基本方式——有性繁殖和无性繁殖。
3)分析繁殖方式的特点和适应环境。
四、教学难点1)让学生了解生物的繁殖不仅仅只是种子。
2)让学生理解植物繁殖的基本方式及不同的特点。
五、教学内容及流程【教学内容】一、引出例子：“有没有见过一个很小的花地很多种花颜色，而且开的时候颜色不一样，下一次再开就变样了？”二、提问：“这些花是怎么繁殖的呢？”三、引入知识点：“繁殖的主要方式有性繁殖和无性繁殖，今天我们就要来了解这两种方式。
”四、有性繁殖五、案例分析：“铁线蕨”六、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
七、无性繁殖八、案例分析：“香蕉植物”九、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
十、小结：“我们今天学到了有性繁殖和无性繁殖两种方式，不同的植物有不同的繁殖方式，而花也有繁殖的功能，让我们更好地观察植物。
”【教学流程】1、引出例子2、提问3、引入知识点4、有性繁殖5、案例分析：“铁线蕨”6、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
7、无性繁殖8、案例分析：“香蕉植物”9、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
10、小结六、教学方法及手段1)情景教学法2)案例分析法3)游戏环节法4)讨论式教学法7、教学手段1)模型、图片展示，提高学生观察力。
苏教版科学五下不用种子也能繁殖吗标准教案
不用种子也能生殖吗2008 福建省乡村小学科学骨干教师培训班张秀宝过程与方法：1、能经过网络或书本查阅信息，收集认识植物营养生殖方面的资料。
2、能够用植物的营养器官（根、茎、叶等）生殖一种植物。
知识与技术：1、知道植物除了用种子生殖后辈之外，还能够用营养器官进行生殖。
2、认识常有的几种营养生殖方式。
感情、态度与价值观：1、体验用营养生殖培养植物的乐趣。
2、能坚持照顾种植的植物，留意察看，脚踏实地地做好记录。
教课要点：知道植物除了用种子生殖后辈之外，还能够用根、茎、叶进行生殖。
教课难点：掌握用茎进行生殖的要领，坚持种植后持续照顾和察看。
教师准备：1、相关植物营养生殖的图片和网页。
2、能够进行营养生殖的植物，如：月季、虎尾兰、萝卜、马铃薯、柳树、大蒜优等植物的枝条，水，花盆等工具资料。
学生准备：花盆 ( 或用泡面盒、塑料杯等其余取代物件) 、洁净的沙壤土、剪刀，自带的植物枝条。
（可小组合作分工）教课过程：课前暖身 : 同学们，你们知道有个漂亮的城市----厦门吗？她就是我的故土，我姓张，今日我带来了厦门小朋友对你们的问候，（出示学生照片留言）你们想对厦门的伙伴说什么呢？老师必定把你们的话转告他们，希望你们成为书信来往的好朋友。
一、创建情境，导入新课：1、播放图片（种子、小苗、大树）你看到什么了？2、小结：种子孕育了大树，大树又结出了种子，任何生命不论寿命多长，都会死亡，生殖才能使生命获得持续和发展。
从前学过的种子种植是植物生殖的重要方式之一。
今日我们要研究植物不用种子也能生殖吗？（板书课题）二、认识认知，合时指引1、（出示荣华竹）你知道荣华竹如何生殖的吗？荣华竹是利用植物的哪部分来生殖的？2、你知道哪些植物也能够用这类方式生殖后辈的吗?3、小结：植物不单能够用种子进行生殖，还能够用植物体上的一小部分来生殖后辈。
4、植物除了用茎还能够用哪些器官来生殖？你能举些例子吗？（落地生根用叶子进行生殖；马铃薯能够用“芽眼”进行生殖；吊兰以茎生殖；生姜的块茎能生殖；水仙花使用鳞茎进行生殖。
不用种子也能繁殖吗-苏教2001版五年级科学下册教案
不用种子也能繁殖吗-苏教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.掌握不同方式的植物繁殖方法；2.了解不同植物繁殖方式的特点；3.能够在实践中观察、探究植物的一些生长现象。
二、教学重点1.不同植物繁殖方式的特点；2.实践中观察、探究植物的生长现象。
三、教学难点不同植物如何进行无性繁殖。
四、教学过程1.导入新课引导学生回忆上一次课学习的内容：植物的繁殖。
请问，你们有没有见到过一些不同的植物繁殖方式呢？2.新课讲解2.1 植物的两种繁殖方式•有性繁殖：种子是由受精卵发育而来，包括授粉和受精两个过程；•无性繁殖：植物能够无需种子便能够繁殖。
2.2 不同的植物繁殖方式1.通过种子繁殖：如植物的果实中产生的种子；2.通过根繁殖：如地下茎或根茎等，所分离开的植物就能成为别的植物；3.通过茎繁殖：如菜花等，会生出新的茎从而繁殖；4.通过叶繁殖：如古板菜等，叶与叶之间就能形成小植株；5.通过枝繁殖：如仙人掌等，能够长出新的枝干。
2.3 实践探究现在，请同学们自己动手实践，观察和探究植物的繁殖方式。
在教室里准备一些已经切下来的植物根茎或根，在土里埋好，等待它们长大，观察它们是如何繁殖的，以及它们与其它植物的区别。
3.课堂小结同学们，今天我们学习了植物的繁殖方式，掌握了不同方式的特点，并在实践中观察了它们的生长现象。
这是我们今后学习的基础，希望同学们能够好好记忆这些知识，更好地了解植物的奥秘。
五、课后作业•请同学们回答以下问题：1.植物的繁殖方式有哪些？2.有性繁殖和无性繁殖有什么区别？3.不同的植物繁殖方式有哪些？•用自己的语言写一篇关于植物繁殖的文章。
六、教学反思本节课通过实践探究的方式，让同学们更加深入地了解了不同的植物繁殖方式，提高了同学们的实践动手能力。
同时，通过回答问题和写文章的方式，巩固了同学们的学习成果。
但是，在授课过程中，需要注意引导学生动手实践时注意安全，防止划伤自己。
五年级科学下册不用种子也能繁殖吗1教案苏教版
（苏教版）五年级科学下册教课设计不用种子也能生殖吗一、教课目的（一）过程与方法：1.能够依据需要查阅资料 ,选择适合的方式收集相关信息2.能用植物的根、茎、xx进行营养生殖（二）科学知识：知道一些植物能够用营养生殖的方式生殖后辈，知道常有的营养生殖方式三）感情态度价值观：体验到营养生殖中种植一种植物的乐趣对种植的植物感兴趣、愿意照料种植的植物二、教课过程：（一）导入新课1.发问：植物如何生殖后辈的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父亲母亲种菜或是栽花吗？他们又是如何生殖这些植物的？2.学生小组内沟通。
3.提出问题：植物不用种子也能生殖吗？（出示课题）4.学生先写下自己认识的知识，而后再小组议论沟通。
5.全班沟通师生共同概括：有些植物用种子生殖后辈，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子生殖，比如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来生殖的。
1/2（二）研究营养生殖的方式1.教师用大屏幕展现课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
还能够展现更多营养生殖的例子。
率领学生一一剖析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌生出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就能够成活。
马铃薯切块生殖，只需上边有一个芽，就会长出一个新的植株来。
吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，因此落在土中就能生殖。
生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，因此不用种子也能生殖。
水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又能够发育成一株新的水仙，因此水仙用鳞茎生殖。
2.依据大家的议论和方才的展现，你能整理出植物生殖的类型吗？3.小组议论后报告：植物除了用种子生殖，还能够用茎、叶、或根来生殖后代，这类营养生殖或是无性生殖（克隆）。
（三）指导学生用营养生殖的方式栽种植物讲话：此刻我们已经知道了一些植物如何用营养生殖方式进行生殖了，你想自己用营养生殖方式来生殖一种植物吗？说一说如何生殖。
不用种子也能繁殖的实验教案
近年来，科学技术的快速发展，让我们拥有了越来越多的惊人发明和实验。
其中，最令人瞩目的之一就是“不用种子也能繁殖”的实验教案。
这个教案的研究者通过科技手段，使种子从传统的重要作用中解放出来，展现出了人类创新的无限可能。
下面，我将为大家介绍这个实验教案的研究过程和实现原理。
一、实验过程1.准备工作我们需要准备一定的材料和设备，包括：多肉植物(如贝壳花、肥肉植物等)，植物生长素，消毒酒精，灭菌器和培养基等。
2.材料处理将材料处理成适宜的种植状态，包括浸泡、消毒和防止过度湿润等。
3.生长素的涂抹将生长素涂在茎部受损处，可以帮助受伤处形成根系。
4.培养基的制作培养基可以提供适宜的生长条件，包括养分、微量元素和水分等。
将培养基灌入灭菌后的容器中，并将植物茎部放入培养基中。
5.生长过程在适宜的条件下，多肉植物会经历整个生长过程，从无根状态到有根状态，再到成熟植株。
整个过程需要严格监控，对于环境温度、光照和水分等因素需要进行调整，才能保证植物的生长健康。
6.收获如果一切顺利，我们就可以在一定时间后，收获到自己种出的植物了。
二、实现原理为了实现“不用种子也能繁殖”的效果，这个教案主要依靠植物的单细胞繁殖技术。
具体实现原理可以简单分为以下几个部分：1.减少茎部细胞间距离多肉植物的茎部具有一定的可塑性，可以通过微创手术的方法，在茎部形成伤口。
在这个伤口的周围，会逐渐形成较为密集的细胞环境，增加单一细胞分离培养的成功率。
2.添加生长素生长素是一种植物激素，可以促进单一细胞分裂和形成新的植物组织。
在茎部受损处涂抹生长素，可以促进新的根的形成。
3.使用培养基（无土种植）排除外界的影响，通过在培养基上进行植物培育，不仅可以降低营养成分的浪费，还能够有效控制温度、湿度等环境因素，为单一细胞繁殖提供良好的环境条件。
总体来说，这个教案的实现原理就是通过控制植物生长相关因素，减少种子直接参与的环节，使得单一细胞分裂成为提高植物数量的主要方式。
苏教小学科学五下《3.1.不用种子也能繁殖吗》word教案(6)
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的1．不用种子也能繁殖吗教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级第三单元《它们是怎样繁殖后代的》第一课。
在了解植物的有性繁殖的基础上，了解植物还可以用无性繁殖的方式繁衍出下一代。
而无性繁殖也主要是利用植物的根、茎、叶器官来繁殖下一代。
教材提供的几幅图片大都是学生平时能够经常见到的植物。
如：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花，分别代表了营养繁殖中的叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖。
同时还提供了营养繁殖中的根、茎、叶的三种繁殖方法，并进行了简单的介绍。
本课的目的要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的奥秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式，从而激发学生探索生命世界的兴趣。
根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，学生已经了解了一些植物的繁殖方式，我利用这一点，调动学生到大自然中寻找收集能用根、茎、叶繁殖的植物。
但学生对于用植物的根、茎、叶繁殖的具体操作办法还是比较陌生。
为了解决这个问题，我在教学过程中，让学生通过亲自动手实践，不仅对植物有了实质性的接触，而且与植物产生了亲近感，体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣，从中体会到成功的喜悦。
根据本地区的特点，结合我与学生曾经种过“校园地”的经历，我将教材做了这样的安排：课前，让学生亲自动手寻找收集各种各样的，能用根、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤。
课中，让学生亲自动手做繁殖植物后代的活动，使学生初步了解植物繁殖的方法，学会用植物的根、茎、叶来繁殖植物。
课后，了解植物的生长过程,观察植物生长过程中的变化。
训练了学生的耐心、细心和责任心，达到《课标》中“能参与中常期科学探究活动”的目标。
，根据《科学课程标准》的要求，我为本课制定如下的教学目标：过程与方法能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。
能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物。
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不用种子也能繁殖吗
2008福建省农村小学科学骨干教师培训班
张秀宝
过程与方法：
1、能通过网络或书籍查阅信息，搜集了解植物营养繁殖方面的资料。
2、能够用植物的营养器官（根、茎、叶等）繁殖一种植物。
知识与技能：
1、知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
2、了解常见的几种营养繁殖方式。
情感、态度与价值观：
1、体验用营养繁殖培育植物的乐趣。
2、能坚持照顾栽种的植物，留心观察，实事求是地做好记录。
教学重点：
知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
教学难点：
掌握用茎进行繁殖的要领，坚持种植后继续照顾和观察。
教师准备：
1、有关植物营养繁殖的图片和网页。
2、能够进行营养繁殖的植物，如：月季、虎尾兰、萝卜、马铃薯、柳树、大蒜头等植物的枝条，水，花盆等工具材料。
学生准备：
花盆(或用泡面盒、塑料杯等其他代替物品)、干净的沙壤土、剪刀，自带的植物枝条。
（可小组合作分工）
教学过程：
课前暖身:同学们，你们知道有个美丽的城市----厦门吗？她就是我的故乡，我姓张，今天我带来了厦门小朋友对你们的问候，（出示学生照片留言）你们想对厦门的伙伴说什么呢？老师一定把你们的话转告他们，希望你们成为书信往来的好朋友。
一、创设情境，导入新课：
1、播放图片（种子、小苗、大树）你看到什么了？
2、小结：种子孕育了大树，大树又结出了种子，任何生命不管寿命多长，都会死亡，繁殖才能使生命得到延续和发展。
以前学过的种子种植是植物繁殖的重要方式之一。
今天我们要探究植物不用种子也能繁殖吗？（板书课题）
二、了解认知，适时引导
1、（出示富贵竹）你知道富贵竹怎样繁殖的吗？富贵竹是利用植物的哪部分来繁殖的？
2、你知道哪些植物也可以用这种方式繁殖后代的吗?
3、小结：植物不仅可以用种子进行繁殖，还可以用植物体上的一小部分来繁殖后代。
4、植物除了用茎还可以用哪些器官来繁殖？你能举些例子吗？（落地生根用叶子进行繁殖；马铃薯可以用“芽眼”进行繁殖；吊兰以茎繁殖；生姜的块茎能繁殖；水仙花使用鳞茎进行繁殖。
）
5、师归纳：植物不用种子面用根、茎、叶也能繁殖。
在三年级时，我们认识了植物的六大器官，花、果实、种子是植物的繁殖器官，根、茎、叶是植物的营养器官，因此，我们把用根、茎、叶繁殖的做法叫营养繁殖，也叫无性繁殖。
（板书营养繁殖）
三、掌握方法，动手实践
1、学生介绍用植物的根、茎、叶繁殖的过程。
师进行提问点拨。
如：根茎叶放入土中的深度、放置时的朝向怎样？种植完后要怎么照顾？
2、剪取植物的茎、叶、根等一段插入土中或浸入水中，促其发生新根而成为一棵独立的新植株的做法叫扦插。
3、谈话：下面我们动手用**植物的茎来做扦插试验，每个小组选取一个适合茎扦插的植物种植，没带的向老师领取。
实验时要注意什么？（保持教室卫生，注意使用工具的安全；扦插方法准确；做好记录；互相合作。
）
4、屏幕出示：扦插方法：
A、选：剪取植物的一段枝条，通常是选取有节的生长健壮的一年生枝条。
B、剪：剪取长度一般为10厘米至15厘米，顶端剪成45，下端要剪平，上、下两端剪口离芽节1厘米左右，剪口平整，不能破裂伤皮。
C、除：叶片剪除一半以上，不能撕裂皮层。
D、插：插入土深度约枝长的1/2，剪平的一端朝下。
5、学生动手实验，师巡视指导。
6、展示实验成果和记录，交流心得体会。
7、小结评价，提出希望：我们完成了扦插繁殖的第一步，下课后马上给植株浇水，以后要细心照料，注意温度、湿度、遮荫，仔细观察它的变化，你一定会有很多惊喜的发现，别忘了记录下来。
8、我们再来看看其他的营养繁殖方法。
播放录像资料，了解用根、茎、叶繁殖的操作方法。
（马铃薯、落地生根培育幼苗的过程）
四、拓展
课后选择一种你喜欢的植物，用营养繁殖的方法动手栽种，为你的植物宝宝写好日记。
板书：
不用种子也能繁殖吗
根营养繁殖茎
叶。