《傅雷家书》：选择性阅读教案
八年级语文下册名著导读：《傅雷家书》选择性阅读学案(无答案)新人教版
名著导读：《傅雷家书》选择性阅读【学习目标】1．通过作品分析概括作者思想品格。
2﹒学习用相关资料理解作品的读书方法。
3．结合作品内容和自己认识感受激发阅读兴趣。
【教法与学法】1.教法：人物成就引思法，诵读法，合作探究法，联系实际法，促进思考法。
2.学法：搜集资料法、诵读法、合作探究法。
【课前准备】1.教师准备：精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。
2.学生准备：读好精彩片段，画出喜欢的句子，结合经历谈感悟。
【课堂学习】1.作者介绍傅雷(1908—1966)，文学翻译家。
翻译作品：法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》的大部分作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。
2.作品简介《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字。
字里行间，充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。
3.主题思想用说法，教儿女的问题，做一个，的艺术家。
4.人物性格特点：傅雷：傅聪：5.傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？6.读完《傅雷家书》，谈谈你对文章内涵的感悟？7.小组交流，合作探究（1）选择性阅读是一种理性的，目的性很强的读书方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
对于名著导读《傅雷家书》，我们可以采用哪些阅读方式，利用细读或略读的方法，增强对文本的理解，提高阅读者的兴趣？（2）阅读《傅雷家书》，根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，进行探究，回答问题。
专题一：傅雷的教子之道傅雷在很多方面都对儿子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……可以任选其中一个或几个方面，探求傅雷的教子之道，完成一篇读书报告。
专题二：父子深情这本书是父亲写给儿子的家信，深沉的父爱流淌在朴实的文字背后，迸发出独特的力量。
运用选择性阅读的方法，将关注焦点集中在“父子情深”这个话题上，试着去发现那些苦心说教背后流露的浓烈父爱，结合具体语段并充分揣摩傅雷的心情，以《两地书，父子情》为题写一篇短文。
《傅雷家书》选择性阅读(ppt)课件
语文部编版 八年级下
新知导入
他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。 他让我们看到生活里不易发现的美，他给我 们无限生的欲望。
——郁风《“老顽固”傅雷》
新知讲解
活动一 查阅资料走进《傅雷家书》
作者简介
傅雷（1908-1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴 尔扎克、பைடு நூலகம்曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34 部。译作丰 富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《 欧也妮·葛朗台》《老实人》等 34 部。
8.真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真 正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。 所以，在你战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉 沦堕落，只消你能不断的自拔与更新。
新知讲解
活动三 精读赏析体会深情
理解记忆
1.傅雷教导儿子“感之不深，当然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也 不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣”时，是以什么为例子？
在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上 或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当 当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大 有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。
新知讲解
理解记忆
信中与儿子谈论许多著名艺术家的风格。
懂 有音怎乐样的 的人 教又 育不 ，是 就士 会《大 有傅夫怎， 样雷士 的家大 孩夫 子书视 。》音乐是为我工匠国之文事，学所艺以弄术来翻弄去译，家发展傅不雷出…及… 夫人 1954—1966 年间写
部编版八年级语文下册《傅雷家书》：选择性阅读
二、下列有关文学名著的说法错误的一项是( D )
A．《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做 人和生活方面进行了有益的引导，表现了他对自己儿子的舐犊 之情。
B．保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后，来到古老的郊区 公园，经过动摇、绝望等激烈的思想斗争，终于战胜了自我。
C．《名人传》叙述了三位名人在经历肉体和精神上的种种折磨后， 创造了不朽杰作的故事，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的 精神。来自精读细研主要人物
傅雷：严谨，认真，一丝不苟，对亲人和国家有着无私的热 爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。
傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人后成“家”，生活有条有理，严
谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人 格卓越的艺术家。 傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥 哥的光环而骄傲。
知识备查
什么是选择性阅读
我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长 大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书 而来说，选择性阅读变得更加重要。
选择性阅读是一种理性、目的性很强的阅读方式，它往往 和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。
知识备查
如何进行选择性阅读
1.根据兴趣进行选择。 根据书中吸引你的地方，进行取舍。例如，对艺术有一定
知识备查
4.根据方法进行选择。 阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体
可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静、心平气和，这 样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以 采取“热读”的办法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一 气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆性 阅读则可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取 评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的 方法。
2021年中考(云南)语文复习名著阅读：专题12 7、《傅雷家书》：选择性阅读
⑧重视理财，做好经济上的规划。总结一套预算、决算的方法。
①将自己的感情投入艺术中，技巧为艺术服务。
②保持心胸开阔和新鲜感就不会对艺术厌倦。
③多读名家音乐论著，多向他人学习艺术。
傅雷→傅聪3.艺术修养
④艺术的养成首先要体会到“自然”的境界。
⑤适量举办音乐会，为保持艺术完整性而奋斗。
⑥艺术家要一心一意，不能分心。多接触自然。
第三部分 口语交际与语文综合运用
专题十二 名著阅读
七、《傅雷家书》：选择性阅读
(一)作家名片 傅雷，我国著名翻译家、文艺评论家以及美术评论家。
(二)内容概述 《傅雷家书》收录了 1954 年到 1966 年间傅雷及其夫人(朱梅馥)写给 两个儿子(主要是长子傅聪)的 100 多封家书。家书中首先强调年轻人如何 做人、如何对待生活的问题，还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品， 谈表现技巧、艺术修养等。凝聚着傅雷夫妇对祖国、对儿子深厚的爱， 写出了一个父亲对儿子的要求与勉励，期望其做一个“德艺俱备、人格 卓越的艺术家”。
①对自己的学业有规划，提高效率。
②抓紧时间学习，寻找合适的学习方法。
③学会更好地控制自己的感情。
傅雷→傅聪2.如待何 生对 活④ ⑤对 理爱 智情 大郑 于重 情、 感对 。爱人温柔，夫妻要相互谅解。
⑥劳逸结合，保重身体，保持健康，融入大自然。
⑦关于生活中的礼仪问题，要养成良好的礼仪习惯。
(三)信件内容
① ②时 谨时 言检 慎讨 行， 、处反处省小自心己， ，正 待视 人错 要误 和， 气戒。骄戒躁，学会谦虚。
部编版八年级语文下册傅雷家书名著导读精品设计学案
《傅雷家书》导读方案专题一：选择性阅读策略 专题二：教子之道 专题三：父子情深专题四：傅雷艺术、历史等观点《傅雷家书》之“选择性阅读策略教学”明晰阅读期待 1.阅读下列资料，你会对《傅雷家书》产生哪些阅读期待？ 资料1 统编版八下语文教材名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读（第71页 ） 资料2 学生自己买的《傅雷家书》中的出版说明、代序及编后记 资料3 《傅雷家书》中经典内容1955年4月1日晚—3日的书信 1955年12月21日的书信 1959年3月12日的书信 资料4 傅雷遗书人秀：尽管所谓反党罪证（一面小镜子和一张褪色的旧画报）是在我们家里搜出的，百口莫辩的，可是我们至死也不承认是我们自己的东西（实系寄存箱内理出之物）。
我们纵有千万罪行，却从来不曾有过变天思想。
我们也知道搜出的罪证虽然有口难辩，在英明的共产党领导和伟大的毛主席领导之下的中华人民共和国，决不至因之而判重刑。
只是含冤不白，无法洗刷的日子比坐牢还要难过。
何况光是教育出一个叛徒傅聪来，在人民面前已经死有余辜了！更何况像我们这种来自旧社会的渣滓早应该自动退出历史舞台了！你是梅馥的胞兄，因为我们别无至亲骨肉，善后事只能委托你了。
如你以立场关系不便接受，则请向上级或法院请示后再行处理。
委托数事如下：一 、代付9月份房租，55.29元（付现款）。
二 、武康大楼（淮海路底）606室沈仲章托代修奥米茄自动男手表一只，请交还。
三 、故老母余剩遗款，由人秀处理。
四 、旧挂表（钢）一只，旧小女表一只，赠保姆周菊娣。
五 、六百元存单一纸给周菊娣，作过渡时期生活费。
她是劳动人民，一生孤苦，我们不愿它无辜受任务一教学目标：引导学生明确自己的阅读期待，并会根据自己的阅读期待去选择匹配的阅读方法。
教学重难点：学会根据自己的阅读期待去选择匹配的阅读方法。
累。
六、姑母傅仪寄存我们家存单一纸六百元，请交还。
七、姑母傅仪寄存之联义山庄墓地收据一纸，此次经过红卫兵搜查后遍觅不得，很抱歉。
《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）
《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《傅雷家书》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《傅雷家书》优秀教学设计篇1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。
本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。
目标少有利于本课进行深讲、精讲。
第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。
而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。
教学目标：１、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。
继续提高品味语言的能力。
２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。
鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。
３、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。
教学难点：训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。
教学准备（1）教师准备多媒体课件。
（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。
教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。
二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。
成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。
《傅雷家书》教案设计
《傅雷家书》教案设计《傅雷家书》教案设计(6篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《傅雷家书》教案设计，希望对大家有所帮助。
《傅雷家书》教案设计1一、教学目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
二、教学重点、难点：1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
三、教学时数：安排2课时。
四、教学方式：学生自主探究讨论与老师讲解结合。
五、教学手段：多媒体辅助教学过程：第1课时（说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。
）一、导入新课：1、复习书信的格式，导入新课并简介作者简介人物：傅雷（1908—1966）2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
（要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。
）二、学生自读课文，教师出示问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。
”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
）三、归纳与总结：参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。
2020年第122篇：《傅雷家书》的“选择性阅读”策略
2020年第122篇：《傅雷家书》的“选择性阅读”策略2020年第122篇：《傅雷家书》的“选择性阅读”策略中山市教研室/郭跃辉初中语文统编教材在“名著导读”板块推荐书目时，引入了某一种阅读方法或某一类文本的阅读策略，并在标题中加以明示。
例如《西游记》的阅读策略是“精读和跳读”，《儒林外史》是“讽刺作品的阅读”等。
如何结合教材提示，进行名著阅读教学，这也是值得注意的方面。
发表于《语文教学通讯》（B刊）2020年第9期的论文《教材逻辑下名著导读的应为和可为——以<傅雷家书>为例》，就为我们提供了《傅雷家书》这本书的阅读策略。
如果说《红星照耀中国》还有那么一点故事情节的话，《傅雷家书》则全部是由书信组成，学生的阅读兴趣更为淡薄。
教师如何进行这本名著的教学呢？统编教材给出了一个策略，即“选择性阅读”。
应该说，这并不是一个有效的阅读策略，而是一个教师和学生可以省略部分内容的暗示，对于那些不能省略的内容，教师依然要运用其他策略。
作者首先分析了教材为什么要将“选择性阅读”匹配给《傅雷家书》，一共是三条理由：一是内容丰富，细节琐碎。
《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪和儿媳弥拉的书信，这本书或者说这些书信创作的本意并非给广大读者看的，而是给特定人物看的，内容带有一定的生活性和私密性。
书信的内容相当庞杂，其中不乏生活成员的琐碎小事。
这些内容是在阅读时是可以略读或者跳读的。
二是曲高和寡，理解困难。
傅雷是我国著名的文学翻译家、文艺评论家和美术评论家，他写给儿子的书信，有不少涉及到专业的文艺评论知识。
正如作者所说，“两地书”是中国精英与留学青年的交流，是文学家与艺术家的对话。
初中生阅读，定然会存在着不少理解障碍，这些内容也是可以略读的。
三是话题广博，兴趣参差。
《傅雷家书》涉猎的范围非常广泛，包括哲学、教育、音乐、美术、历史等，初中学生不是对所有这些内容都感兴趣，对音乐不感兴趣的学生，读到有关音乐的内容时自然可以略读或跳读。
初中语文人教部编版读写策略〖选择性阅读〗
细致严谨，有理有据
归纳总结
选择性阅读 的要点
1 大致了解内容 确定阅读专题
2 根据专题选择相关内容进行阅读
3 对读书过程进行记录
制作专题读书卡 写专题读书报告
再见
养的规律以及家庭对成才的影响；文学家可以从《傅雷家书》中研究散文
的笔法；艺术家可以从《傅雷家书》中汲取音乐、美术的营养；历史学家
可以从《傅雷家书》中剖析20世纪50至60年代中国知识分子的灵魂；广大
读者可以把《傅雷家书》作为一本优秀的青年思想修养读物，一本爱国主
义教育的生动教材。 值得从多维视角、多种层次品读
选择性阅读
内容解析
什么是选择性阅读 阅读者从书中选择部分内容进行阅读
感兴趣的 一 本 根据内容 需要研究的 书
需要特别学习的
进行 选择专题 选择性阅读
内容解析
《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷一家的范围。哲学家可以从 《傅雷家书》中研究傅雷的思想、哲理、方法；教育家可以从《傅雷家书》 中研究教育子女的方式方法；人才学家可以从《傅雷家书》中探讨人才培 养的规律以及家庭对成才的影响；文学家可以从《傅雷家书》中研究散文 的笔法；艺术家可以从《傅雷家书》中汲取音乐、美术的营养；历史学家 可以从《傅雷家书》中剖析20世纪50至60年代中国知识分子的灵魂；广大 读者可以把《傅雷家书》作为一本优秀的青年思想修养读物，一本爱国主 义教育的生动教材。
教导
内容解析
2 父子之间的深厚感情 3 艺术方面的探讨 4 傅雷的人格魅力
父亲对儿子的关心和体贴
艺术修养方面的指导 对音乐的看法 在钢琴弹奏技艺方面的建议 对翻译工作的态度 对待人接物的态度 对祖国的情感
内容解析
标记相关内容
八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读
傅雷先生将自己浓烈的家国情怀、对艺术的赤忱之心以及在为人处世 上的谦逊、诚恳融入家书，潜移默化感染着儿子傅聪，也感染着如今正读 着家书的我们。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，言 犹在耳。
傅雷先生作为一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术 的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何 处理艺术与生活的关系，如何平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、 绘画、文学、哲学的精辟见解，使我们也受益匪浅。
您说：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人， 生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累， 真正的解脱。”
您主张保持一种高潮时不过分紧张、低潮时不过分颓废 的平和、平衡的心态，认为“廓然无累”是一种理想的心理 状态。
您说：“艺术本身已是激动感情的，练习时万万不能再紧 张过度。人寿有限，精力也有限，要从长里着眼，马拉松赛跑 才跑得很好。你原是感情冲动的人，更要抑制一些。”“多抑 制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲 劳。”
“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地 的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形 中就是替国家播种、施肥、垦植！”
“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第 三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 ‘爱’字！”
“以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、 声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。”
傅雷教导儿子 如何做人
做一切小事要和弹琴一样养成讲究干净的习惯。⑤在1956年10月11
日下午的信中，傅雷教导儿子对人要圆通，说话不要太直，要顾及
他人感受。⑥在1957年3月18日深夜的信中，傅雷对儿子谈到了平
名著导读《傅雷家书》选择性阅读
人教版八年级下册(2017部编版)第三单元《《名著导读：傅雷家书》：选择性阅读》教案
1.教学重点
（1）理解《傅雷家书》的文化背景及傅雷的家庭教育观念，把握作品的核心思想；
举例：《傅雷家书》中所体现的传统文化、家庭教育观念，如孝道、诚信、勤奋等，这些是作品的核心内容，需要学生深入理解。
（2）掌握选择性阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力；
举例：如何提炼关键信息、概括主题思想，以及通过分析傅雷的教育智慧来提高自己的阅读能力。
（3）从《傅雷家书》中汲取成长启示，培养学生的道德品质和人生观；
举例：通过学习傅雷的教育观念，引导学生反思自我，形成正确的价值观和人生观。
2.教学难点
（1）对傅雷家书中的批判性思维进行分析，理解其背后的教育理念；
举例：傅雷在信中提到的教育观念，如尊重孩子个性、培养独立思考等，这些观念背后的教育理念是教学的难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提炼关键信息和概括主题思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与傅雷家书相关的实际问题，如傅雷的教育观念在现代社会的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践操作，如编写一封给未来自己的信，体现傅雷家书的教育理念。
（2）在阅读过程中，如何引导学生进行自我反思，实现知识与自我认知的融合；
举例：学生需要结合自己的实际生活，思考傅雷的教育观念对自己的启示，这是难点。
（3）课堂讨论中的沟通能力培养，如何引导学生有效倾听、表达和交流；
举例：在教学过程中，教师需要关注学生的讨论互动，引导他们学会尊重他人观点，表达自己的看法，提高沟通能力。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，让学生们自主探究、交流。我认为这是一个很好的方式，让学生们学会思考和分析问题。但从讨论成果来看，我发现有些小组在观点的深度和广度上还有待提高。这可能是因为他们对课程内容的理解还不够深入，或者是在讨论过程中没有充分发挥每个人的优势。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强小组内的互动，提高讨论效果。
《傅雷家书》阅读方案
《傅雷家书》阅读⽅案⼀、阅读内容《傅雷家书》⼆、阅读⽬的1.创设愉悦的交流氛围，让学⽣⾛进⽂本，⾛进傅雷对傅聪的谆谆教诲中，去体悟其浓浓的爱⼦之情。
2.采⽤学习⼩组合作与各抒⼰见相结合的⽅式进⾏交流汇报，促进个性化阅读与合作化阅读的融合，有效提升学⽣的阅读兴趣和阅读能⼒。
3.在体悟⽗⼦情深的同时，涵养⾃⼰的情感。
三、实施⽅案（⼀）读前指导1. 读前激趣。
兴趣是最好的⽼师，所以读这本书前，⽼师⼀定要激起学⽣的阅读兴趣。
我们可以利⽤教材当中引⽤的傅雷的好友对其⼈其书的评价来激发学⽣阅读兴趣。
2. 背景介绍为了更好的阅读与理解，⼀定要让同学们知道⽂化背景，可查找相关视频或者由⽼师介绍。
3. ⽅法指导（1）要在通读的基础上选择性的精读。
这些书信的内容涵盖⾯很⼴，有亲⼈之间的浓浓情意，有对⼈⽣的认识，有对孩⼦成长的建议，也有对艺术的探讨，学⽣可以根据⾃⼰的实际情况和兴趣进⾏选择。
（2）做⼀些圈点批注和摘抄，让阅读更深刻。
圈点批注的⽅法有多种（解释型批注、赏析型批注、质疑型批注、补充型批注、感悟型批注、联想型批注)，可以灵活⼀些。
在初次通读的时候，要勾画⾃⼰喜欢的句段，为下⼀步精读做准备，如果有特别想说的话随⼿写在旁边，如果没有就继续读，以提⾼阅读速度。
在第⼆次精读的时候就要精批⼀些句段，在此基础上选择⾓度写读后感是很有条理，很深刻的。
摘抄⼀些富含哲理的语句。
⽐如“太阳太强烈，会把五⾕晒焦；⾬⽔太猛，也会淹死庄稼”这句话⽐喻说理，形象⼜深刻，就值得积累。
（3）写读后感的时候切中⼀个⾓度更好⼤家以前写读后感，总是按照“引——议——联——结”的套路，内容倒是很全⾯，但个性化的东西太少。
针对这本书的特点，更适合⽤“专题式”的⽅法，切⼊⼀个点写扎实，写透彻。
选择⾃⼰感触最深的⾓度去写。
要给⾃⼰的读后感拟⼀个能表明主题的题⽬，把“读《傅雷家书》有感”作为副标题，全⽂都围绕这个题⽬来写。
(⼆)师⽣共读1.学⽣⾃读第⼀周阅读1954——1955年书信第⼆周阅读1956——1960年书信第三周阅读1961——1966年书信第四周选择感兴趣的⽅⾯，进⾏整合性精读，做好批注2. 以兴趣⼩组为单位进⾏专题探究，合作设计交流计划。
初中语文教学：整本书阅读教学方法 示范设计
初中语文教学：整本书阅读教学方法示范设计设计意图：《傅雷家书》是由傅雷及其夫人与儿子的往来书信辑录而成的一本家书。
它收录了100多封自1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信。
对于一本信息量如此庞大，内容繁杂，没有明显叙述线索的书信体作品，我们该用什么方法来阅读呢？如果逐字逐句地读，会消耗很多时间和精力，而我们平时的课业负担又那么重，所以选择一个行之有效的阅读方法，非常重要。
教学过程：师：他被世人授予“钢琴诗人”之美名。
他被世人评作“有分量的巨匠”。
他曾在60年代被时代周刊誉为“当今最伟大的中国音乐家”。
他是谁？生：他是傅聪！师：对，他就是著名的音乐家——傅聪！师：傅聪为何能取得如此大的成就呢？同学们可否先猜一猜，傅聪获得成功的原因可能有哪些？生：傅聪的天赋可能比较高！生：傅聪可能非常努力！生：傅聪可能遇到了好的老师！生：傅聪可能受到了良好的家庭教育！师：同学们都说得非常好，傅聪能取得如此大的成就，原因肯定是多方面的。
而其中一个非常重要的因素就是他受到了良好的家庭教育。
师：俗话说得好，一个成功的男人背后，多半会有一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲。
这到底是一位怎样的父亲呢？我们不妨也先来猜一猜。
生：可能既严厉又严格！生：可能学富五车，知识渊博！生：可能非常传统，甚至古板！好，下面就请大家和老师一起走进《傅雷家书》这本名著，透过这本书，一起来解开我们心中的疑惑！投影展示：现代作家、翻译家楼适夷这样评价这本书：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
”《傅雷家书》是由傅雷及其夫人与儿子的往来书信辑录而成的一本家书。
它收录了100多封自1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信。
对于一本信息量如此庞大，内容繁杂，没有明显叙述线索的书信体作品，我们该用什么方法来阅读呢？如果逐字逐句地读，会消耗很多时间和精力，而我们平时的课业负担又那么重，所以选择一个行之有效的阅读方法，非常重要！下面请同学们和老师一起回顾一下，我们曾经学过的读书方法有哪些？如果是你，你会选择上面的哪种方法来阅读这本书呢？生：精读与跳读。
初中语文名著《傅雷家书》阅读导学案及配套练习及答案
初中语文名著《傅雷家书》阅读导学案及配套练习及答案八下第三单元名著导读《〈傅雷家书〉选择性阅读》备课指导（2课时）一、教材分析：《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
让我们一起感受那份动人的舐犊之情！二、课时安排：2课时第一课时：《傅雷家书》导读三、学习目标1.通过阅读教材内容及书的序言，了解《傅雷家书》这部名著的基本内容。
2.了解四种常见选择性阅读的方式，并带着自己的目的选择一篇阅读。
3. 通过阅读序言，初步领略傅雷深切的爱子之心及深厚的文化底蕴，以及傅聪热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象，激发阅读兴趣。
四、学习重点：了解《傅雷家书》的基本内容五、学习难点：初步领略傅雷深切的爱子之心及深厚的文化底蕴，以及傅聪热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。
人教部编版八年级下学期傅雷家书选择性阅读(完美版)课件
专题二示例
两地书，父子情
在《傅雷家书》中我看到了一个严格而又对儿子充满关爱的父亲。他说：
“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种
幸福相比的！”而且，他谦虚诚恳地说：“我从与你相处的过程中学得了忍耐，
学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”儿子经受痛苦时，他说：“辛酸的
眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情
那时已经将近晚上十二点了，我从睡梦中醒来，听到楼下有水声。我便下楼 去看，发现妈妈正在厨房洗红枣。她一个一个仔细地挑选着，洗刷着，居然没注 意到我走到了她身后。那一刻，我感动得说不出话来，原来我每天早上喝的红枣 汤是妈妈这样熬出来的。怪不得我吃到的红枣
没有一个变质的，个个都香甜无比。每次我夸妈妈红枣买得好时，她总 是微微一笑。
妈妈一直对我无私地奉献着，她用行动表达了对我的深深的爱与关 怀。这也正如您所说的：“只有行动才能表明你的心迹。”您的每一篇 家书都令人回味，我无法一一细说，就先说这么多吧!
敬佩您的读者：× ×× ×年×月×日
名著阅读。 “他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子 塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几 个人能成功。然而他成功了。”这段话中的“他”指的是__傅__雷___， 他与儿子的来往书信被他的家人辑录为《__傅__雷_家__书___》，他在书信中 分别从__艺__术___、_做__人____、__生__活___等方面对儿子进行了指导。
在傅聪成才的道路上，我们能看到 作为父亲的傅雷所灌注的心血。傅 聪从父亲的这些书信中汲取了丰富 的精神养料，这使他在海外有勇气 与力量，去战胜各种各样的困难， 成为一名优秀的钢琴家。
专题二：父子情深
人教版八下语文第3单元 名著导读 《傅雷家书》选择性阅读
专题二：我向大家介绍经典
朱自清谦称《经典常谈》中“各篇的讨论，尽量采择近人
பைடு நூலகம்
新说”，并没有自己的观点。其实，选择什么样的说法介
绍给读者，也能显示出作者的学术眼光与功底。选择《经
典常谈》中的一篇深入研读，边读边做好读书笔记，记下
重要的事实、主要的观点和自己的心得。根据读书笔记，
向全班同学介绍你研读的经典。
先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感 兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉 书〉第九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部 分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到 其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》 的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨 回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战 国策〉第八》。
二、目的选择 有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内 学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题， 或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这 种情况下，可以直接根据目的选择书中你最需要的内 容来阅读。比如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望 拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经 典常谈》中的《〈诗经〉第四》。
【作者简介】 乔斯坦·贾德 ， 挪威作家。他擅长以对 话形式述说故事 ， 能将高深的哲理以简 洁、明快的笔调融 入 小说情境。他的作 品 ， 启发无数读者对个人生命、个人在 历史中的定位以及浩翰宇宙的探讨。其 他作品有《纸牌的秘密》《西西莉亚的 世界》《比利牛斯山的城堡》等。
【内容摘要】 本书以小说的形式 ， 通过一名哲学导师向一个叫苏菲 的女孩传授哲学知识的经过 ， 揭示了西方哲学史发展 的历程。在作者笔下 ， 苏格拉底、亚里士多德、笛卡 儿、黑格尔等伟人将他们对于人类和宇宙终极问题的 思考娓娓道来。评论家认为，对于那些从未修习过哲 学概论的人而言，此书是最为合适的人门读物。
《傅雷家书》：选择性阅读
• 2：填空题，选择题，抢答。每题一分，答对加一分，答 错不加分。
• 3：问答题，抢答。一道题可多人回答，凡回答者本组加 三分。教师评出最佳回答，本组再加二分
状元成才路 状元成才路
• 4：词语理解。抢答。每个一分。答对加一分，答错不加 分。
开场白
• 三个环节 • 1:得体的称呼和问候语。2：活动的主题，方式等
要点介绍。3：营造与主题相应的氛围，引出即将 开展的活动。
• 答题小建议 • 运用排比，引用，比喻增强气势和美感。 • 提出问题，设置悬念，激发兴趣。 • 运用幽默，吸引大家的注意力。
词语积累?重蹈覆辙未雨绸缪曲高和寡事半功倍?直言不讳不寒而栗见风使舵孜孜不倦?附庸风雅义愤填膺鞠躬尽瘁讳莫如深状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路主题思想该书是一本优秀的青年思想修养读物是素质教育的经典范本是充满着父爱的教子名篇
文学名著阅读知识竞赛 《傅雷家书》：选择性阅读
R·八年级语文下册
比赛环节
主题思想
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素 质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。 他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅 聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），
状元成才路
教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立
状元成才路
思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅 雷夫妇也成为了中国的典范父母。
问答题
• 1：用自己的语言概括杰维茨基教授的性格特点？ • 2：傅雷在家信上给予傅聪的建议包括哪些方面？ • 3：傅雷在谈到完美和完整时是怎么说的？ • 4：傅雷告诉傅聪终身伴侣的选择需要具备哪些条件？ • 5：傅聪怎么评价巴赫这位作曲家？ • 6：傅雷告诉傅聪怎么对待烦恼和矛盾？
统编版八年级下册语文 第三单元 名著导读：傅雷家书 选择性阅读【第一课时】 教学课件
思考
我们该怎么读？ 选择性阅读 整体把握
依目录把握整体
目录探究
1954年，傅聪到波兰学音乐。 1958年，傅雷受批斗，傅聪也遭批判。 1960年，傅聪恋爱结婚。 1964年，傅聪加入英国国籍。 1965年，傅聪的儿子凌霄出生。
目录的价值
所以，大家在读 整本书的时候，首先 需要关注的是它的目 录。如果是小说的话， 看目录基本上就可以 判断出这一个章回乃 至全书的主要内容。
（3）评价：对文中人物、情节等进行评价、联 想、提问等。
教师示范：制作阅读卡片
阅读的信件 选择关注的话题
话题要点概括
《傅雷家书》选择性阅读卡片一
1954年2月10日信 读书求学（√ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 一开始读俄文不宜贪多，位与格要记牢，需在乐理方面下功夫。
Chopin[萧邦]肖像是我二十三岁时在巴黎买的……Mozart[莫 选择赏读的佳句 扎特]那幅是Paci[百器]遗物，也是好镌版，都不忍让它们到北京
主要内容
作品以傅雷对儿子浓浓的父爱深情和苦心 孤诣的教育引导为线索，在为人、为学、为生 等方面给孩子以教育指导，他们苦心孤诣、呕 心沥血地培养了两个孩子，最终傅聪成长为著 名钢琴大师、傅敏成为英语特级教师、翻译家。
写信目的
①把儿子当作一个讨论艺术、讨论音乐的对 手；②激发青年人的感恩；③训练傅聪的文笔和 思想；④时时刻刻、随处给儿子做个警钟，做面 “忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节 方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
布置作业
《傅雷家书》选择性阅读卡片
阅读的信件
选择关注的话题
父子情深
话题要点概括
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《傅雷家书》汇报交流课教学设计
柳河县第二中学赵婷婷一、教材分析
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，收录了1954--1966年间傅雷先生及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
这本书信集出版后，产生了很大的影响。
《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”，是一部丰富精神、完善人格的教科书，不但给我们人生观的教育、艺术的教育和传统文化的教育，还给予我们亲情和家庭的教育。
这是一部苦心孤诣的教子篇。
二、学情分析
本班学生语文学习兴趣比较高，喜欢读书。
我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。
知识增长大大超过个人接受的速度，引发了学习方式的变革。
就读书来说，选择性阅读变得更加重要。
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，本班学生根据自己的兴趣、问题、目的、方法等不同的角度对《傅雷家书》进行选择性阅读。
在自读的基础之上，自由组合学习小组进行读书交流，读书收获颇丰，受益匪浅。
三、教学目标
1.创设愉悦的交流氛围，让学生走进文本，走进傅雷对傅聪的谆谆教诲中，去体悟其浓浓的爱子之情。
2.采用学习小组合作与各抒己见相结合的方式进行交流汇报，促进个性化阅读与合作化阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.在体悟父子情深的同时，涵养自己的情感。
四、重点难点
1. 走进傅雷对傅聪的谆谆教诲中，去体悟其浓浓的爱子之情。
2. 促进个性化阅读与合作化阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
在体悟父子情深的同时，涵养自己的情感。
五、教学准备
1.学生独立阅读《傅雷家书》，并最好摘抄和批注。
（4周时间）
2.以兴趣小组为单位进行专题探究，合作设计交流计划。
（2周时间）
3.思维导图设计，给傅雷写回信。
（1周时间）
4.多媒体课件制作。
（1周时间）
六、课时安排
1课时
七、课型
读书汇报交流课。
八、教学方法
探究法、点拨法、交流法
九、教学过程：
（一）教师导入
我们用了8周时间阅读名著《傅雷家书》。
同学们从兴趣、问题、目的、方法等不同的方面进行了选择性阅读，并在自读的基础上自由结合成学习小组。
那么本节课我们就来上一节《傅雷家书》的汇报交流课，一起来分享你的所读、所思与所悟，期待你们的思维碰撞出耀眼的火花。
（二）学生汇报交流
1.纵观全书（刘洋萌组）
素材：PPT、名言摘抄合集、书签
作者：傅雷，（1908—1966）我国著名翻译家、文艺评论家。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
译作丰富，行文流畅，文笔传神。
主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等等。
内容梗概：《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，收录了1954--1966年间傅雷先生及其夫人写给两个儿子（主要是
长子傅聪）的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
这本书信集出版后，产生了很大的影响。
名家评价：
《傅雷家书》是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。
——金庸这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
——楼适夷写信目的：傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：
①把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；
②激发青年人的感想；
③训练傅聪的文笔和思想；
④做个警钟，做面‘忠实的镜子’。
艺术特色：
①以书信的形式；
②真情的流露；
③文字生动优美，读来感人至深。
书中名言摘抄：
①辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
②得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
③自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。
④永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。
2.走进专题
专题一：教子之道
人际交往（徐延卓组）素材：书、PPT
读书求学（张源组）书、PPT
生活细节（李浩源组）书、PPT、思维导图
情绪处理（殷曦萌组）书、PPT
艺术修养（刘鉴漫组）书、PPT
专题二：父子情深（各抒己见）
“千里见字如见面，万山遮目不遮心”结合具体语段，细心揣摩傅雷的心情，感受傅雷苦心说教背后流露出的浓浓的父爱。
（学生结合自身谈感悟）
专题三：我给傅雷写回信
傅雷的拳拳爱子之心，绵绵爱子之情深深地打动你我的心。
请把你的情感付诸笔端，以写回信的方式，跨越时空与傅雷进行交流。
（三）教师总结
在《傅雷家书》中，傅雷用自己的亲身经历教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家民族荣誉感，要有艺术和人格尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越”的艺术家。
《傅雷家书》中，父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
所以，老师建议同学们把这本《傅雷家书》推荐给你的父母，与父母一起感受傅雷的拳拳爱子之心。
十、板书设计
《傅雷家书》汇报交流课。