四年级美术下册第2课《点的魅力》 优秀课件3人教版

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四年级美术下册第2课点的魅力人教版 (3)

四年级美术下册第2课点的魅力人教版 (3)
第二节 小圆点的魅力
同学们,大家好!我是小小的点, 我喜欢穿各种各色的衣服,我的本领 可大啦!能大能小,而且位置和大小 的变化还能产生不一样的感觉呢!在 生活中和美术作品中经常可以见到我 的身影,所以,大家都称我为魅力的 小点点呢!
下落感
稳定感 安定 感
吸引感
排斥感
直线 感
曲线感
移动感
点在生活中的应用!
1. 教学重点是了解圆点排列与圆点由大到小排列所产 生的不同效果,难点是运用圆点来组合各种图形。课 堂中通过讲故事、欣赏法、小组合作法、探究法、综 合实践法等相结合,充分利用多媒体资源,引导学生 一步步突破重难点。
2.作业形式多样,评价多于以上的解读,根据教材特点,我将本课安排为1课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既 重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学 生的个性,又主张合作与探 究”等方面的要求,我充分运用多媒体一展点的魅力,激发学生兴趣、探究和创作的欲望。
课堂设计及方法的选择
点是美术造型中重要的组成部分,可以和线,面一起组成画面。 让我们一起欣赏吧!
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品 作业美观、富有创意 感受小圆点的艺术魅力
教学阐释:
教材解读及学情分析: 本课属 于造型表现课,它是一堂集欣赏性、合作 性、互动性等特点于一体的美术课,是上一课 《聚聚散散》的延续,通过本课学习,引导学生 观察、分析、尝试感受点的排列组合的魅力,激 励学生自主创新,用点来组合各种图形,充分激 发学生对美术造型活动的兴趣。一个黑点在纸中 的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察和分 析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙。

四年级美术下册第2课《点的魅力》 精品优选PPY课件3人教版

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强迫一只蛹去破茧,让它落在蜘蛛的网里,是否就是仁慈?
所有的鸟儿都以为,把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己,去走同样的路,买一模一样的花,听熟悉的声音,遥望那扇窗,想象小小的灯还亮着,一衣一衫装扮自己,以为这样,便可以回到那已逝去的世界,至少现在,闭上眼睛,感觉自己真的在缤纷之中。
如果,有醒不了的梦,我一定去做; 如果,有走不完的路,我一定去走; 如果,有变不了的爱,我一定去求;
我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.
曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来
够了,我含笑地躺下,这些已够我做一个美丽的茧。
每天,总有一些声音在拉扯我,拉我离开心狱,再去找一个新的世界,一切重新再来。 她们比我还珍惜我,她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣,那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁,也甘愿遗失。
对一个疲惫的人,所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命,又怎能命它去铸坚强的字句?如果死亡是唯一能做的,那么就任它的性子吧!这是慷慨。
我含笑躺下,摊开偷回来的记忆,一一捡点。也许,是知道自己的时间不多,也许,很宿命地直觉到终要被遣回,当我进入那缤纷的世界,便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真,也很死心塌地。一衣一衫,都还有笑声,还有芳馨。我要仔细收藏的,毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里,有我最珍惜的名字,我仍要每天唤几次,感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落,怀抱着它们入睡,已是我唯一能做的报答。

部编本人教版小学四年级美术下册课件:《点的魅力》课件2

部编本人教版小学四年级美术下册课件:《点的魅力》课件2
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/19
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谢谢欣赏!
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
在在 美美 术术 作岛星期日的下午”
• 西班牙画家米罗作品
• 手工 \p_large_N9Fi_7e2f000304512d13.jp g
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编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。

四年级美术下册第2课《点的魅力》课件1新人教版

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点的魅力
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同学们,大家好!我是小圆点,我喜欢 穿各种各色的衣服,我的本领可大啦! 能大能小,而且位置和大小的变化还能 产生不一样的感觉呢!在生活中和美术 作品中经常可以见到我的身影,所以, 大家都称我为魅力小圆点呢!
点点因位置不同产生不同的感觉上升感稳定感源自下落感吸引感排斥感
直线感 曲线感 移动感
点点在生活中的应用
点点在生活中的应用
点点在生活中的应用
点 点 在 美 术 作 品 中 的 运 用
点点在美术作品中的运用
风筝是春天的寓言,一线 轻丝牵,扶摇上云天,展 示了空间与构成,展现了 风的姿态。《春风》里风 筝们如絮如楔,黑墨块在 宣纸上,散布、排列,丝 线断续,相混呼应穿插, 如一幅奥妙棋局。吴老前 辈的风筝图谱,线看不清 楚,块状的转移,见风筝 的飘忽。
《春风》 吴冠中
点点在绘画作品中的应用
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在 在 美 美 术 术 作 作 品 品 中 中 的 的 运 运 用 用
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品
作业美观、富有创意 感受小圆点的艺术魅力
名言摘抄 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰,它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想,就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
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同学们,大家好!我是小圆点, 我喜欢穿各种各色的衣服,我的本领 可大啦!能大能小,而且位置和大小 的变化还能产生不一样的感觉呢!在 生活中和美术作品中经常可以见到我 的身影,所以,大家都称我为魅力小 圆点呢!
下落感 (上升感)
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