教师资格证国考小学综合素质精选练习题逻辑思维能力一
福建省2015年小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试题
福建省2015年小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）A：关注生存B：关注情境C：关注学生D：关注自我2、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是__。
A．保证学生身心的正常发B．保证学生素质的和谐发展C．教育与生产劳动相结合D．教育理论与实践相结合3、”学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现__A．关注自我阶段B．关注生存阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段4、当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行【保存文件】命令则____ A：只保存工作表文件B：只保存图形文件C：将工作表和图表一起保存D：分别保存工作表和图表5、中小学教师资格由（）认定。
A：县级以上教育部门B：市级以上地方人民政府教育行政部门C：县级以上地方人民政府教育行政部门D：市级以上教育部门6、对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的（）越高（）A：流畅性B：独创性C：目的性D：结构性7、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为。
A：结构课程理论B：教育与发展理论C：从做中学理论D：掌握学习理论8、依照法规必须保证实施的国民教育是。
A：高等教育B：职业教育C：义务教育D：中等教育E：重视个别差异9、在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明去发展的____A：顺序性B：不平衡性C：阶段性D：个别差异性10、在幼儿园的一日活动中：第一项活动是（）A：早操B：进餐C：接待幼儿入园D：自由游戏活动11、(2007年10月)以下选项中，属于心智技能特点的是。
A：对象客观性B：执行内潜性C：操作外显性D：结构展开性12、在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是。
2020年教师资格证考试综合素质逻辑思维题
2020年教师资格证考试综合素质逻辑思维题单项选择题1.在发掘一处西汉晚期墓葬时，考古人员发现了一个“异象”，一般这一时期的墓葬随葬陶器都在7件以上，而该墓葬的随葬陶器只有2件，且没有钱币、铜镜等物。
考古人员推测，有可能是凶杀、暴毙一类的意外身亡导致墓主人的葬礼匆忙而简单。
以下哪项如果为真，最能支持上述推测?().A.考古人员同时发现，该墓室墙壁也比同时期的其他墓葬的墓室墙壁薄B.在古代，如果不是皇室成员或者王公贵族，葬礼都十分简单C.被刺身亡的埃及法老图坦卡蒙的墓葬规格小于其他自然死亡的法老的墓葬规格D.据史料记载，自西周以来我国民间就有非正常死亡丧事从简的传统2.某动物保护组织的一项调查结果显示，最敏捷的老虎，可能在某个时刻捕食到所有的兔子，也可能在所有的时刻捕食到某些兔子，但不可能在所有的时刻捕食到所有的兔子。
如果上述调查结果为真，那么下列哪项的断定必定为假?()A.幼兔可能在任何时刻都被老虎捕食B.幼兔可能在某个时刻被老虎捕食C.不存在某个时刻有兔子可能不被老虎捕食D.不存在某个时刻所有的兔子都必然不被老虎捕食3.在京津冀协同发展的大潮中，最大的悬念在于如何确保市场之手的作用。
由于已经被确认为重大的国家战略，因此不难想象，在未来的协同发展中少不了行政力量的强行推进。
行政推进的好处自然是显而易见，可以打破此前京津冀之问的各自为政的行政壁垒，在国家战略的层面加速京津冀一体化进程，但如果过于依靠行政力量的强制推进而忽视了市场的自然选择，这种模式也有可能带来资源错配的风险。
由此可以推出()。
A.在未来京津冀的协同发展中行政推进必不可少B.京津冀一体化必然带来资源错配的风险C.京津冀一体化将成为重大的国家战略D.产业转移不应过于依靠行政强制推进而忽视市场的自然选择4.某图书项目组有4个成员，他们一人负责策划，一人负责组稿，一人负责校对，一人负责质检。
现在已知：(1)小林不负责校对也不负责质检;(2)小沫不负责组稿也不负责质检;(3)如果小林不负责组稿，那么小宇就不负责质检;(4)小星既不负责质检也不负责校对。
2017年上半年重庆省小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试题
2017年上半年重庆省小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是的观点。
____A：宗教本位论B：社会本位论C：个人本位论D：文化本位论2、学生管理的终极目的是____A：遗传决定论的观点B：环境决定论的观点C：家庭决定论的观点D：儿童决定论的观点3、”教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了__教育思想的完整体系。
A．实用主义B．经验主义C．实验主义D．进步主义4、20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的____A：做笔记B：复习方式多样化C：设计学习空间D：列提纲5、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）A：复述策略B：组织策略C：精细加工策略D：时间管理策略6、最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）A：孔子B：夸美纽斯C：杨贤江D：裴斯泰洛奇7、最早把教师称为“人类心灵的工程师”的教育家是（）。
A．苏霍姆林斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫8、下列各组句子中，句式不相同的一组是（）A：石之铿然有声者，所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉B：故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄C：《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也D：屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也9、在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。
这属于学习的____A：效果律B：练习律C：准备律D：近因律10、实现全面发展教育的基本途径是____A：义务教育B：素质教育C：中学教学D：应试教育11、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指____A：倒摄抑制B：痕迹衰退C：同化D：前摄抑制12、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于__。
教师资格证(小学)综合素质考点精讲与练习：逻辑思维能力
教师资格证（小学）综合素质考点精讲与练习<逻辑思维能力>题型一：概念的逻辑特征（一）内涵即这个概念的含义，指这个概念所反映的事物对象所持有的属性。
例如：“规律是事物固有、本质、必然、稳定的联系”。
其中，“事物固有、本质、必然、稳定的联系”就是概念“规律”的内涵。
（二）外延即这个概念所反映的事物对象的范围，指具有概念所反映的属性的事物或对象。
例如：“纸包括宣纸、古版纸、卫生纸”，这就是从外延角度说明“纸”的概念。
概念的内涵和外延具有反比关系，即一个概念的内涵越多，外延就越小；反之亦然。
（三）概念的关系①全同关系：北京中华人民共和国首都②真包含于关系：农产品与产品③真包含关系：产品与农产品④交叉关系：大学生与共青团员⑤全异关系矛盾关系(a与b的外延之和等于c）”白“与“非白”反对关系（a与b的外延之和小与c）“白”与“黑”题型二：简单判断问题思维：阅读题目，按要求作答（2017年下半年真题）下列选项所描述的内容，包含在“只有经历过无数失败，才能懂得成功艰辛”的是（）A．没有经历过无数失败，就无法懂得成功的艰辛B．如果经历了无数失败，就能够懂得成功的艰辛C．不懂的成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败D．即使没有经历无数的失败，也能够懂得成功的艰辛233网校答案：A。
（2017年上半年真题）下列选项所表述的内容，包含在“只有历经磨难，才会更深刻的明白人生真谛”的是（）。
A．如果历经磨难，一定能更深刻地明白人生真谛B．只要历经磨难，就能够更深刻地明白人生真谛C．想要更深刻地明白人生真谛，就必须历经磨难D．不想更深刻地明白人生真谛，就不必历经磨难233网校答案：C。
题型三：图形判断加图形、减图形、转图形、翻转图形、看边线关系注意：别把题目想难了！题型四：数量分析题方法1：看能否形成数列方法2：前后数字+-×÷，看新数字，找规律方法3：大数分组，小数运算方法4：2分钟以上没找到规律，瞎选一个！别耽误时间！题型五：真假话问题思维：1、简化题目描述性语言（图表）2、找概念重合或找矛盾1、三班的一次联欢活动有学生没有参加，何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加，其他三人都参加了，老师在询问时，他们做了如下回答。
2024年上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析1．何老师上课时很少提教材上有现成答案的题，而是提一些容易引起学生讨论的问题。
何老师的做法体现了（）。
A．忽视文化知识的传播B．注重学科结构的完善C．忽视学生实践能力的培养D．注重学生思维能力的培养【答案】D2．某小学举办运动会，为营造气氛，学校从五年级挑选40 名女生：让她们穿高跟鞋化浓妆组成模特方队。
开幕式上，这个方阵的出现引起了轰动。
该校的做法（）。
A．有利于激发学生创新B．有利于学生强身健体C．不符合学生年龄特点D．不符合教育公平要求【答案】C3．某校长在期末总结会上说：“XX 学生成绩远超其他学校，成功的法宝就是把最好的资源集中在语文、教学、英语单科上，并缩减综合实践活动课时，将缩减（）。
A．有利于教育质量提升B．不利于学生全面发展C．有利于重点学科学习D．不利于教师自我提升【答案】B4．新入职的杨老师为了上好课，积极研究学科教学知识，主动向教研员请教，还坚持写教学日志。
对杨老师的做法，下列评价不恰当的是（）。
A．注重专家引领B．注重自我研修C．注重自我反思D．注重校本研修【答案】B5．某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》关于该学校的建设，下列评价不恰当的是（）。
A．应在该居民区建成前交付使用B．应与该居民区的建设同步进行C．可在该居民区建成后调整规划D．可根据该居民区入住情况取消设置【答案】B19．为发展和完善中国共产党领导的xx 合作和政治协商制度，在1982年召开的党的十二大，把八字方针发展为十六字方针，下列选项中，不属于十六字方针的是（）。
A．长期共存B．休戚相关C．互相监督D．肝胆相照【答案】B20．文庙在中国古代是庙学合一的建筑群，大多是各地的最高学府，在日本、东南亚和朝鲜也有设立，它所供奉和祭祀的人物是（）。
A 孔子B．屈原C．诸葛亮D．文天祥【答案】A21．中国古钱币多为金属铸币，有一定的形状、大小、重量、成色，两面多有文字标记以铜钱、银锭为主，也有铁钱、铅钱、金饼等。
青海省2017年小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试卷
青海省2017年小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试卷一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是（）A：班级授课制B：分组教学制C：个别教学制D：道尔顿制2、幼儿园是对周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A：二B：三C：四D：五3、(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是。
A：从课程制定者或管理制度角度划分的B：从课程的功能角度划分的C：从课程的组织核心角度划分的D：从课程的任务角度划分的4、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对____ A：胆汁质的儿童B：多血质的儿童C：粘液质的儿童D：抑郁质的儿童5、甲说：我赞成小王和小李都去参加演出。
乙说：我不同意你的看法。
以上如果为真，请问下面哪项一定不符合乙的意见?A：小王和小李都不参加B：小王参加，但是小李不参加C：小王不参加，但是小李参加D：小王和小李都参加6、人力资本论是由美国经济学家提出的。
A：赞科夫B：舒尔茨C：布鲁纳D：昆体良E：卢梭7、”因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的__A．阶段性B．个别差异性C．顺序性D．不均衡性8、教师提问：“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?”许多同学都肯定地回答是1。
而一个同学却回答说。
如果把它压扁，变成一条线．面积就差不多成了0。
这体现了发散性思维的。
A：流畅性B：变通性C：独特性D：独立性9、强涮学科本位的课程是__。
A．综合课程B．分科课程C．潜在课程D．活动课程10、以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。
A：癸卯学制B：壬子癸丑学制C：壬戌学制D：壬寅学制11、如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，那么两个声音____，掩蔽作用越大。
A：频率越接近B：强度越接近C：频率相差越大D：音色相差越大12、通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。
教资逻辑思维能力题
教资逻辑思维能力题
摘要：
1.教资逻辑思维能力题的重要性
2.教资逻辑思维能力题的类型
3.如何提高教资逻辑思维能力
4.总结
正文：
教资逻辑思维能力题是教师资格考试中的一个重要部分，它旨在测试考生的逻辑思维和分析能力。
这种题型对于教师来说尤为重要，因为教师需要具备清晰的逻辑思维和分析能力，以便更好地理解和解决教学中的问题。
教资逻辑思维能力题主要有两种类型：一种是逻辑填空题，另一种是逻辑判断题。
逻辑填空题通常要求考生根据给定的信息，填写合适的选项，以完成一个完整的逻辑推理过程。
逻辑判断题则要求考生根据给定的信息，判断某个陈述的真假。
提高教资逻辑思维能力，首先要多做题，通过大量的练习，熟悉题型，了解考试的规律和特点。
其次，要学习逻辑学的基本原理和方法，掌握逻辑推理的基本技巧。
此外，还要注重培养自己的思维敏捷性和灵活性，善于从多个角度思考问题。
总的来说，教资逻辑思维能力题是一种重要的考试题型，它对考生的逻辑思维和分析能力提出了较高的要求。
北京小学教师资格证：逻辑思维能力试题
北京小学教师资格证：逻辑思想能力试题本卷共分为 1 大题 50 小题，作答时间为180 分钟，总分100 分， 60 分及格。
一、单项选择题（共50 题，每题 2 分。
每题的备选项中，只有一个最切合题意）1.以部下于关系观点的是。
A：皮衣B：艺术家C：高低D：铅笔室2.现代教育心理学的奠定人是。
A：加涅B：布鲁纳C：桑代克D：皮亚杰3.均衡、灵巧的神经种类相对应的气质种类是。
A：胆汁质B：多血质C：粘液质D：抑郁质4.在教课活动前，教师为认识学生的现有水平易个别差别以便安排教课所进行的评论称之为。
A：形成性评论B：标准参照评论C：配置性评论D：诊疗性评论5.拥有失败偏向的学生更偏向于将失败归因于。
A：能力B：难度C：努力D：运气6.均衡而不灵巧的神经种类称为。
A：寂静型B：克制型C：喜悦型D：开朗型7.当人在做某件事情失败时，常常要去找寻原由，可以激发动机的归因是。
A：任务难度太大B：努力不够C：运气不好D：能力不够8.给学生疏派座位，最值得教师关注的是。
A：减少讲堂的杂乱B：照料优异学生C：对人际关系的影响D：照料后进学生9.未知观点是已知观点的上位观点，则对未知观点的学习属于。
A：类属学习B：总结学习C：并列联合学习D：命题10.对于有效自编测试的特点，测试的靠谱性是。
A：信度B：效度C：划分度D：难度11.着重训练的形式而不着重内容的学习迁徙理论是。
A：关系变换理论B：经验类化理论C：共同因素说D：形式训练说12.罗森塔尔效应是指。
A：教师的表达能力影响学生B：教师的表面影响学生C：教师希望的效应D：教师的人品效应13.让学生依据各自的水平易速度进行学习的教课方法属于。
A：快乐教课B：个别化教课C：情境教课D：理想化教课14.当前研究男女智力的性别差别的基本结论之一是。
A：男优于女B：男女整体水平大概相等C：女优于男D：男性智力散布的失散程度比女性小15. 以下哪一种理论中，表现的学习是刺激一反响的联络?A：完形一顿悟说B：试试一错误说C：意义学习D：建构主义的学习理论16.“铁”等观点以后，再学习“金属”观点，这类学习是。
江苏省小学教师资格证：逻辑思维能力考试题
江苏省小学教师资格证：逻辑思维能力考试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A：有意义接受学习理论B：认知结构学习理论C：建构主义学习理论D：人本主义学习理论2.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12—18岁阶段的危机冲突是。
A：勤奋感对自卑感B：主动感对内疚感C：自我同一性对角色混乱D：自主感对羞耻感3.认同和。
A：内化B：行为C：实行D：反馈4.狗、鼠概括为动物的学习属于。
A：连锁学习B：规则学习C：概念学习D：辨别学习5. 某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。
根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于。
A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：普遍伦理水平6. 规则是用什么来表达的?。
A：句子B：词C：符号D：图式7. 模象直观和。
A：言语直观B：形象直观C：感知直观D：表象直观8. 口头言语发展的关键期是几岁?A：1岁B：2岁C：3岁D：4岁9. 先行学习对后继学习的影响叫。
A：顺向迁移B：逆向迁移C：正迁移D：负迁移10. 认知技能的基本单元是。
A：产生式B：单词C：概念D：条件11. 皮亚杰道德研究采用的方法主要是。
A：对偶故事法B：道德判断晤谈法C：正直测验D：现场观察法12. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了。
A：正例与反例配合法B：变式法C：比较法D：直观法13. 下列不属于观察评价技术的是。
A：行为检查单B：逸事记录C：成长记录袋D：等级评价量表14. 根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?A：初一B：初二C：初三D：高一15. 顿悟说是以下哪位心理学家提出的?A：杜威B：苛勒C：西蒙D：桑代克16. 由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。
下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析(一)
下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析(一)1．张、王、李三人是某小学英语教师。
他们对甲、乙两个班学生的学习英语状况作出如下判断( )。
张：如果甲班所有学生都爱学英语。
那么乙班有的学生不爱学英语王：甲班有的学生不爱学英语.而乙班所有学生都爱学英语李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语如果上述三人的判断只有一假时。
则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出?( )A.甲班所有学生都爱学英语,乙班所有学生都爱学英语B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语C.甲班有的学生不爱学英语,乙班所有学生都爱学英语D.甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语2．新中国成立以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是（）。
A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国教师法》3．湖北省某小学为了加强对学生的管理，要求六年级各班“民主选差生”，当选者要向学校交500元押金。
如当选者有违反校纪的情况，要么被没收押金，要么被勒令退学。
该学校的行为违反了（）。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D. A、B和C4．《中华人民共和国义务教育法》规定，学校（）分设重点班和非重点班。
A.可以B.不得C.应当D.自行决定5．课间休息期间，小学生段某前往学校小卖店买了一瓶饮料，结果因为过期中毒，被紧急送往医院治疗。
对这起事故应当承担主要责任的是（）。
A.学校B.小卖店店主C.本人D.食品安全局6．下列作品中属于鲁迅小说集的是（）。
A.《野草》B.《南腔北调集》C.《彷徨》D.《华盖集》7．在《水浒传》中,“醉打蒋门神”、“拳打镇关西”的两个人物分别是A.林冲武松B.鲁智深杨志C.杨志林冲D.武松鲁智深8．中国古琴有着悠久的的历史，在古代文化生活中占有重要地位。
下列选项中，不属于古琴名曲的是（）。
上海小学教师资格证：逻辑思维能力考试题
上海小学教师资格证：逻辑思维能力考试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。
A：形成性评价和总结性评价B：常模参照评价和标准参照评价C：配置性评价和诊断性评价D：正式评价和非正式评价2.荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调的重要性。
A：闻B：见C：知D：行3.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?A：青年期B：青年初期C：少年期D：成年期4.竞争中通常运用的是。
A：发散思维B：形象思维C：动作思维D：辐合思维5. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。
A：定性评价B：考察性评价C：定量评价D：形成性评价6. 下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?A：问题解决题B：论述题C：简答题D：选择题7. 小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。
A：示范法B：系统脱敏法C：代币奖励法D：认知调适法8. 自我意识发展的第二阶段为。
A：生理自我B：心理自我C：社会自我D：个体自我9. 提出认知结构迁移理论的心理学家是。
A：苛勒B：布鲁纳和奥苏伯尔C：贾德D：桑代克10. 耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。
A：中等偏低的强度B：中等强度C：中等偏高的强度D：越高越好4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。
A：胆汁质B：多血质C：黏液质D：抑郁质11. 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。
A：2到3岁B：3到7岁C：8到10岁D：11岁到12岁12. 认同和。
A：内化B：行为C：实行D：反馈13. 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。
A：0—2岁B：2—7岁C：7—11岁D：11—15岁14. 道德行为的依据是。
2016教师资格《小学综合素质》章节习题：逻辑思维能力
2016教师资格《小学综合素质》章节习题：逻辑思维能力第五模块教师基本能力第一节逻辑思维能力单项选择题1.甲、乙、丙、丁四人在一起讨论本部门年终奖的发放情况。
甲：今年我们部门人人都有年终奖。
乙：如果甲得到了年终奖，那么丙就没有得到。
丙：甲得到了年终奖。
丁：我们部门有人没有得到年终奖。
已知四人中只有一人说假话，由此可以推出( )。
A.甲得了年终奖B.乙没有得年终奖C.丙得了年终奖D.丁没有年终奖2.王子来到了城堡，发现城堡中有4个公主。
巫师说，这4个人中，只有一人是真正的公主，且只有一人说的是真话。
公主甲：乙是真公主。
公主乙：丙是真公主。
公主丙：甲或乙是真公主。
公主丁：乙或丙是真公主。
根据上述陈述.下列哪项推断为假?( )A.乙说的是假话B.丁说的是假话C.甲不是真公主D.丙不是真公主3.赵、钱、孙、李四个人比谁的体重最重。
已知：赵、钱的体重之和与孙、李的体重之和相等，赵、李的体重之和高于钱、孙的体重之和，而钱的体重高于赵和孙的体重。
那么，下列哪项为真?( )A.钱的体重最重B.赵的体重最重C.孙的体重最重D.李的体重最重4.在发掘一处西汉晚期墓葬时，考古人员发现了一个“异象”，一般这一时期的墓葬随葬陶器都在7件以上，而该墓葬的随葬陶器只有2件，且没有钱币、铜镜等物。
考古人员推测，有可能是凶杀、暴毙一类的意外身亡导致墓主人的葬礼匆忙而简单。
以下哪项如果为真，最能支持上述推测?( )A.考古人员同时发现，该墓室墙壁也比同时期的其他墓葬的墓室墙壁薄B.在古代，如果不是皇室成员或者王公贵族，葬礼都十分简单C.被刺身亡的埃及法老图坦卡蒙的墓葬规格小于其他自然死亡的法老的墓葬规格D.据史料记载，自西周以来我国民间就有非正常死亡丧事从简的传统5.赵二、张三、李四、王五、孙六体检的时候按高矮排队量身高，要求最高的站中间，两边依次按从高到低的顺序排列，同时不排除有两人一样高。
其中：①张三没有站在最中间②王五排在最右边③孙六比赵二要高④李四比张三要高由此可以推出：( )。
最新小学教师资格证考试试题《综合素质》真题及答案
最新小学教师资格证考试试题《综合素质》真题及答案一、单项选择题(共25小题，每小题2分)1．素质教育的核心和灵魂是( )。
A．德育B．智育C．创新教育D．全面发展教育2．教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这属于学生享有的( )。
A．人格尊严权B．名誉权C．荣誉权D．隐私权3．教师发展的五阶段论是由( )提出的。
A．福勒B．布朗C．伯利纳D．夸美纽斯4．学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的( )。
A．人身权B．人格尊严权C．名誉权D．受教育权5．既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是( )。
A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国宪法》6．依法执教的重要意义不包括( )。
A．依法执教是依法治国的必然要求B．依法执教是依法治教的重要内容C．依法执教是人民教师之必需D．依法执教才能保证人权7．《中华人民共和国义务教育法》规定，学校( )分设重点班和非重点班。
A．可以B．不得C．应当D．自行决定8．国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、( )，提高教师素质，加强教师队伍建设。
A．学习和培训B．沟通和合作C．培养和培训D．交流和互访9．志存高远、勤勤恳恳、兢兢业业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( )。
A．为人师表B．关爱学生C．爱岗敬业D．团结协作10．当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了( )的职业道德。
A．爱岗敬业B．关爱学生C．终身学习D．为人师表11．( )是我国古代最大的一部官修书，也是我国古代最大的一部丛书。
A．《四库全书》B．《永乐大典》C．《汉书》D．《隋书》12．“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是( )。
A．诸葛亮B．文天祥C．林则徐D．岳飞13．下列不属于送别诗句的一项是( )。
教师资格证笔试中的逻辑思维训练
教师资格证笔试中的逻辑思维训练在教师资格证笔试中，逻辑思维是一个重要的考察点。
逻辑思维能力是指一个人根据一定的规律和条件，进行推理判断、分析问题和解决问题的能力。
在教育教学领域，逻辑思维能力对于教师来说尤为重要，因为教师需要能够准确理解和传递知识，分析学生的思维方式，解答他们提出的问题。
逻辑思维能力不仅仅是解题的能力，更是一种思维方式和方法论。
通过逻辑思维，可以培养学生的思考能力和问题解决能力，引导学生进行合理的推理和判断。
因此，在教师资格证笔试中，逻辑思维的训练显得尤为重要。
一、定义逻辑思维逻辑思维是指根据一定的规律和条件，进行推理判断、分析问题和解决问题的能力。
逻辑思维是人类思维活动的一种形式，是人类思维能力的重要组成部分，而教育教学活动中的逻辑思维则表现为师生间的思维和交流方式。
二、逻辑思维的作用1. 促进知识的理解与学习逻辑思维能力可以帮助教师更好地理解和掌握知识。
只有通过逻辑思维，教师才能准确地分析和解读知识的内涵和外延，理解知识之间的逻辑关系，才能在教学中准确传递知识。
2. 引导学生的思考与判断逻辑思维能力可以培养学生的思考能力和问题解决能力。
通过逻辑思维的引导，学生能够更好地分析和判断问题，解决问题的思路更加清晰，能够做出合理的推理和判断。
3. 提高问题解决能力教师在教育教学中常常面临各种问题和挑战，逻辑思维能力可以帮助教师分析问题的本质，找到解决问题的路径和方法。
只有通过逻辑思维的训练，教师才能在解决问题时更加从容和准确。
三、逻辑思维的培养方法1. 阅读与思考通过大量的阅读和思考，可以提高逻辑思维能力。
阅读可以帮助教师学习到不同领域的知识和思维方式，思考可以帮助教师锻炼逻辑思维，理清自己的思路。
2. 解题与分析逻辑思维的培养也需要通过解题和分析来进行。
可以选择一些逻辑题目进行练习，分析题目的条件和规律，培养自己的推理和判断能力。
3. 与他人讨论与交流通过与他人讨论与交流，可以扩宽自己的思维路径，并借鉴他人的观点和思考方式。
小学综合能力测试题思维逻辑与创造力测验
小学综合能力测试题思维逻辑与创造力测验随着教育改革的深入推进，以及对学生综合素质的要求不断提高，小学综合能力测试已成为衡量学生综合能力的重要手段之一。
思维逻辑与创造力测验作为其中的重要部分，对学生的思维能力和创造力进行评估，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力。
本文将从思维逻辑和创造力两个方面，探讨小学综合能力测试题的设计和评价。
一、思维逻辑测试题思维逻辑测试题是对学生逻辑思维能力的考察和评估。
这类题目通常会涉及到一些推理、归纳、类比、判断等问题，要求学生运用自己的逻辑思维能力，通过分析和推理来解答问题。
例如：1. 下面的数字序列中，哪个数字不符合规律？2, 4, 6, 8, 12, 14A) 6B) 8C) 12D) 14解析：根据规律，数字序列每次增加2，但12之后的数字14不符合规律，因此答案选D) 14。
这样的题目可以培养学生的逻辑思维和分析能力，提升他们的问题解决能力和推理能力。
二、创造力测试题创造力测试题是对学生创造力的考察和评估。
这类题目通常会要求学生发散思维，进行自由联想和创新思维，以产生独立思考和创造的能力。
例如：2. 请你想象一个你从来没有见过的生物，描述一下它的特点。
这样的题目可以引导学生进行深入思考，激发他们的创造力和想象力，培养他们独立思考和创新的能力。
综合能力测试题的设计和评价需注意以下几个方面：1. 了解学生的年龄特点和发展水平：根据学生的年龄特点和发展水平，合理设计测试题目的内容和难度，避免过于艰深或过于简单，保证测试对学生的有效评估。
2. 多样性和灵活性：测试题目的设计应该具备多样性和灵活性，既要有具体的问答题，也要有情境题和选择题等形式，以考察学生不同的思维方式和解决问题的能力。
3. 回答方式的多样性：测试题目的设计应该允许学生有多种回答方式，例如写作、绘画等，以便发现学生的潜力和特长。
4. 鼓励思考和创新：测试题目应该鼓励学生思考和创新，避免只注重题目的答案，而忽视了学生的独立思考和创新能力的培养。
下半年教师资格证考试《小学综合素质》模拟试题及答案考试试卷(一)
下半年教师资格证考试《小学综合素质》模拟试题及答案考试试卷(一)1．下列不属于教师教育专业素养的是（）A.爱岗敬业B.正确的教育观C.一定的研究能力D.丰富的教育理论知识2．在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。
A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识3．下列作品、作家与主人公对应正确的是（）。
A.《基督山伯爵》——大仲马——爱德蒙B.《变色龙》——屠格涅夫——奥楚蔑洛夫C.《羊脂球》——莫泊桑——玛格丽特D.《贵族之家》——屠格涅夫——赫列斯达可夫4．有甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一个出生在武汉；他们中一个学国际金融专业，一个学工商管理专业，一个学外语。
其中：①甲不是学国际金融的，乙不是学外语的；②学国际金融的不出生在上海；③学外语的出生在北京；④乙不出生在武汉。
请根据上述条件，判断甲的专业是（）。
A.国际金融B.工商管理C.外语D.3种专业都可能5．教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系，这是对教师（）行为规范的要求。
A.思想B.教学C.人际D.仪表6．（2021年上半年真题）教师张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度，张某的做法（）。
A.合法，教师有选择教学内容的权利B.合法，教师有安排教学进度的权利C.不合法，教师有执行学校教学计划的义务D.不合法，教师有提高教学业务水平的义务7．下列选项中，对“这种商品并非物美又价廉”的理解，正确的一项是（）。
A、这种商品物美，而且这种商品价廉B、这种商品不美，且这种商品价不廉C、这种商品不美或这种商品价不廉D、这种商品物美，或这种商品价廉8．根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师有下列哪种情形，可以由所在学校予以行政处分或解聘（）。
A、故意不完成教学任务造成损失的B、课余时间无偿为学生补课的C、教学过程中延长授课时间的D、学生管理中严厉对待学生的9．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。
教资逻辑思维能力题
教资逻辑思维能力题摘要：一、引言二、教资逻辑思维能力题的概述1.定义与重要性2.考试内容与题型三、逻辑思维能力在教资考试中的应用1.阅读理解2.写作3.教育教学设计四、提高逻辑思维能力的策略1.学习逻辑学基本原理2.多做逻辑思维训练题3.培养良好的思维习惯五、总结正文：一、引言教师资格证考试是我国教育行业从业教师的许可证，在我国需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
逻辑思维能力是教资考试中的一个重要能力，本文将对教资逻辑思维能力题进行详细解析。
二、教资逻辑思维能力题的概述1.定义与重要性逻辑思维能力是指人们对事物之间的联系、规律进行抽象、概括和推理的能力。
在教资考试中，逻辑思维能力题主要考察应试者对教育教学理论的理解、分析、判断和应用能力，对于教师职业素质的培养具有重要意义。
2.考试内容与题型教资逻辑思维能力题主要涉及概念、判断、推理等逻辑基本知识，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
通过对历年真题的分析，可以发现逻辑思维能力题在教资考试中占有一定的比重，需要引起考生的重视。
三、逻辑思维能力在教资考试中的应用1.阅读理解在阅读理解部分，逻辑思维能力对于把握文章主旨、分析文章结构、理解关键词汇等方面具有重要意义。
考生需要运用逻辑思维能力，对文章进行深入的理解和分析。
2.写作在写作部分，逻辑思维能力对于组织篇章结构、论证观点、分析问题等方面具有重要作用。
考生需要运用逻辑思维能力，使文章条理清晰、论证有力。
3.教育教学设计在教育教学设计部分，逻辑思维能力对于分析学生需求、设计教学目标、规划教学过程等方面具有重要意义。
考生需要运用逻辑思维能力，确保教学设计的合理性和有效性。
四、提高逻辑思维能力的策略1.学习逻辑学基本原理逻辑学是研究逻辑规律和逻辑方法的学科，学习逻辑学基本原理有助于提高逻辑思维能力。
考生可以通过阅读逻辑学相关书籍、参加培训课程等方式，掌握逻辑学基本知识。
2.多做逻辑思维训练题多做逻辑思维训练题可以帮助考生熟练掌握逻辑思维方法，提高解题速度和准确率。
教师资格证考试《综合素质》考点归纳：逻辑思维能力
教师资格证考试《综合素质》考点归纳：逻辑思维能力
1.概念
概念就是反映事物的本质属性的思维形式。
概念具有内涵和外延两个性质。
其中内涵是概念所具有的特征，外延是概念所指的对象。
内涵与外延具有反变关系。
根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。
全同关系：全同关系是两个概念的外延完全重合的关系。
属种关系：属种关系是一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延相重合的关系。
种属关系：种属关系是一个概念的全部外延和另一个概念的部分外延相重合的关系。
交叉关系：交叉关系是一个概念的部分外延和另一个概念的部分外延相重合的关系。
全异关系：全异关系是两个概念在外延上没有任何部分相重合的关系。
2.直言命题
命题也叫判断，是对事物情况有所判定的一种思维形式。
(1)直言命题的类型
根据所含联项和量项的不同，可以把直言命题分为六种类型：
①全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。
②全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。
③特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。
④特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为0。
⑤单称肯定命题：a(或某个S)是P。
⑥单称否定命题：a(或某个s)不是P。
(2)直言命题之间的对当关系
直言命题之间的对当关系是指有相同素材(即有相同主项和谓项)的直言命题间的真假关系。
如果没有相同的主谓项，则无法比较它们的真假。
可以把A、E、I、O之间的真假关系概括为四类，即反对关系、差等关系、矛盾关系和下反对关系。
培养学生逻辑思维能力的练习题
培养学生逻辑思维能力的练习题逻辑思维能力是指一个人运用正确的逻辑推理和严密的思考方法来解决问题的能力。
而这种能力的培养对于学生的学习和职业发展都具有重要意义。
为了帮助学生提高逻辑思维能力，以下是一些适合练习的题目。
题目一：小明、小红和小李是三个好朋友。
他们每人都说了两句话，其中一句是真的，一句是假的。
他们分别说了以下话：1. 小明说：“小红是女孩子。
”2. 小红说：“小李是男孩子。
”3. 小李说：“我是女孩子。
”请根据以上信息，判断他们的性别。
题目二：在一家商店中，5个销售员是五个不同的国家。
他们分别是：美国人、加拿大人、英国人、法国人和德国人。
已知以下信息：1. 两个邻居国家的销售员不能同时出现；2. 美国人和法国人是邻居；3. 加拿大人和英国人是邻居；4. 德国人和英国人是邻居；请问每个销售员来自哪个国家？题目三：在某个村庄中，有四家商店：A店、B店、C店和D店。
这四家商店的老板分别是：A先生、B先生、C先生和D先生。
已知以下信息：1. B店的老板是女性；2. A店的老板是D先生的妻子；3. C店的老板是A先生的弟弟；4. D店的老板是B先生的儿子；请问每个商店的老板是谁？题目四：乔治、汤姆、大卫和弗兰克是四个男生。
他们每人都喜欢做不同的运动。
已知以下信息：1. 乔治不喜欢足球和篮球；2. 汤姆喜欢篮球；3. 大卫和弗兰克都不喜欢篮球；4. 弗兰克不喜欢足球；请问每个人喜欢做的运动是什么？通过解答以上练习题，学生们可以锻炼他们的逻辑思维能力。
这些题目需要学生清晰地理解问题，分析信息，运用逻辑推理进行推断。
同时，为了解决问题，学生还需要运用归纳、排除和推导等思维方法。
培养学生逻辑思维能力的练习题可以在课堂上进行，也可以作为作业布置给学生。
通过充分练习和讨论，学生们将逐渐提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
总结起来，逻辑思维能力是一种宝贵的能力，它在学习、工作和生活中都起着重要作用。
通过适当的练习题目，我们可以有效地培养学生的逻辑思维能力，让他们成为具有批判性思维和分析能力的优秀人才。
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教师资格证国考小学综合素质精选练习题逻辑思维能力一
1、三班的一次联欢活动有学生没有参加，何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加，其它三人都参加了，老师在询问时，她们做了如下回答。
何捷：“小马没来。
”
小马：“我不但参加了，而且还表演了节目。
”
丹丹：“我晚来了一会儿，但一直到晚会结束才走。
”
小珍：“如果丹丹来了，那就是我没来。
”
如果她们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立？()
A.小珍没参加
B.小马没参加
C.丹丹没参加
D.何捷没参加
【答案】A。
2、若命题A的否命题是B，命题B的逆命题是C，则C是A的逆命题的()。
A.否命题
B.逆命题
C.逆否命题
D.以上判断都不对
【答案】A。
3、克山病是一种原因未明的地方性心肌病，某省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，此时居民饮食结构单一，营养缺乏。