【部编人教版】《梅花魂》PPT课件五年级下册第4课
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{部编本}《梅花魂》PPT课件五年级下册第4课
4 梅花魂
眷恋：（对自己喜爱 的人或地方）深切地 留恋。
外祖父深深地眷恋着祖国。
4 梅花魂
整体感知
默读课文。说一说你对题目的理解。
梅花魂
精神品格
梅花魂指梅花的精神品格： 不管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节的精神。
4 梅花魂
互动课堂
默读课文，说说课文写了外祖 父的哪几件事？
表达了外祖父怎样的思想感情？
可以用列小标题 的方法概括这几
件事哦！
4 梅花魂
提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘 录法。
1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段 意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致 相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内 容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般 要加上引号。
“孩子要管教好，这 清白的梅花，是能玷污的 吗？”训罢，便用保险刀 片轻轻刮去污迹，又用细 绸子慢慢抹净。
全班齐读，读出老 人对梅花图的珍爱。
更能表现老人对 梅花图的珍爱。
4 梅花魂
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
孩子要管教好， 这清白的梅花，是 不能玷污的。
反问句，更能强调梅 花的清白不能玷污。
送梅花手绢
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大 客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递 给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色 的梅花。
外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我” 我，体现了他次描写了外祖父的眼泪， 都是哪三次，你从中感受到了什么？
4 梅花魂
（2）葬身异国（ D ）
A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。
部编版五年级语文下册4《梅花魂》课件(共30张PPT)
了解背景
陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一代 开始出洋到新加坡,经过努力与奋斗，陈家已 经是新加坡无人不晓的华侨领导。
第理 三络 清 节脉
理清脉络
1.想一想课文写了外祖父的几件事，尝试概括。 2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，作好批 注。 3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含 义，与同学交流。
感悟爱国之心
第课 六业 后 节作
课后作业
课后作业
课下
了
体会情感
全班交流
墨梅图和诗词都代表了中国文化 对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的 都饱含着对祖国的思念和爱恋 。
第
悟 爱
五国
节心
感悟爱国之心
学习任务三
在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节和中国人的秉 性。“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚定不屈的精神和骨 气。
感悟爱国之心
是梅花迎寒怒放精神的体现 是外祖父坚守爱国之情的写照 更是中国人坚定不屈的民族精神的象征
体会情感
小组交流
（1）课文主要表达了外祖父怎样的感情？ （2）你是从外祖父的哪些言行中体会到的呢？
体会情感
表达了外祖父对祖国的思念。
体会情感
表达了外祖父对墨梅图的珍爱。
体会情感
表达了外祖父对墨梅图的珍爱、对祖国的思念。
体会情感
表达了外祖父对墨梅图的珍爱、对祖国的思念。
体会情感
全班交流
文章三次写外祖父流泪，一次比一次伤感，表达的思乡、 爱国之情也一次比一次更为强烈。外祖父的爱国、思乡之 情在这三次落泪中也表现得淋漓尽致，这就是“把一件事 的重点部分写具体”这一写法的具体体现。
理清脉络
理清脉络
学习字词
sāi qiú diàn zhèng bǐng
五年级下册第4课梅花魂PPT人教部编版
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
段落划分
第一部分(1)：每当“我”看到梅花，就会想起葬身 异国他乡的外祖父。 第二部分(2-15)：回忆了外祖父的五件事情。 第三部分(16)：“我”时常感受到外祖父眷恋祖国 的心。
课文解读 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
词语解释 “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
我说:“外公，您也回祖国去吧！
仿写：微笑总像人们寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干涸时的一场甘霖……在人们需要的时候翩翩降临
连一连。 。
突出一家人的爱国情怀。
体现出外祖父对墨梅图的喜爱，对祖国的眷恋之情。
漂亮 有意，故意。 想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
初读感知
1.课文中提到外祖父几件事情，分别是什么？ 陪我读诗时哭泣，弄脏墨梅图时生气，
不能回国时伤心，赠我墨梅图告诉我梅花 精神，临别时赠我梅花手绢。
体会外祖父的不舍之情，对一家人殷切的期盼之情，对中华民族的赞美之情。 清白 傲霜斗雪 朴实无华 娇而不艳 高洁 铮铮傲骨 赛雪欺霜 冷艳清绝 叶片卵形或椭圆形，叶边常具小锐锯齿，灰绿色。
课文描述了外祖父生活中的几件事，作者通过描写外祖父对_______________，表达了外祖父____________________________。
写出了外祖父对中华民族精神的理解，反映出外祖父对祖国深深的热爱之情和眷恋之情。
瞎闹 在括号里填上恰当的词语。
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来.
” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
段落划分
第一部分(1)：每当“我”看到梅花，就会想起葬身 异国他乡的外祖父。 第二部分(2-15)：回忆了外祖父的五件事情。 第三部分(16)：“我”时常感受到外祖父眷恋祖国 的心。
课文解读 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
词语解释 “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
我说:“外公，您也回祖国去吧！
仿写：微笑总像人们寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干涸时的一场甘霖……在人们需要的时候翩翩降临
连一连。 。
突出一家人的爱国情怀。
体现出外祖父对墨梅图的喜爱，对祖国的眷恋之情。
漂亮 有意，故意。 想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
初读感知
1.课文中提到外祖父几件事情，分别是什么？ 陪我读诗时哭泣，弄脏墨梅图时生气，
不能回国时伤心，赠我墨梅图告诉我梅花 精神，临别时赠我梅花手绢。
体会外祖父的不舍之情，对一家人殷切的期盼之情，对中华民族的赞美之情。 清白 傲霜斗雪 朴实无华 娇而不艳 高洁 铮铮傲骨 赛雪欺霜 冷艳清绝 叶片卵形或椭圆形，叶边常具小锐锯齿，灰绿色。
课文描述了外祖父生活中的几件事，作者通过描写外祖父对_______________，表达了外祖父____________________________。
写出了外祖父对中华民族精神的理解，反映出外祖父对祖国深深的热爱之情和眷恋之情。
瞎闹 在括号里填上恰当的词语。
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来.
部编版五年级语文下册4《梅花魂》课件(共31张PPT)
识字解词
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2、读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
识字解词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
zànɡ sāi qiú diàn zhènɡ bǐnɡ 葬 腮虬玷 郑 秉 sōu mǎ liáo juàn qiáo juàn 飕码撩绢 侨 眷
走进作者
陈慧瑛 祖籍福建厦门，1946年生于新加坡星 岛。1967年毕业于厦门大学中文系。历任《厦门日 报》编辑、厦门市作协主席、文联副主席，中国散 文学会理事，中国散文诗学会副会长。主要作品有 《无名的星》《展翅的白鹭》《归来的啼鹃》《一 花一世界》等。
写作背景
作者陈慧瑛在《梅花魂》的创作体会中说：“千古以来，我国 有梅、兰、竹、菊‘四君子’，松、竹、梅‘岁寒三友’，这自然是 以物喻人，赞誉人世间的高风亮节。因此，我写《梅花魂》，出发点 是对我的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念。但在我的心 里，梅花精神是我们伟大民族世世代代永不消灭的芬芳，是全世界炎 黄子孙薪火相传的正气。歌颂梅花魂，就是弘扬中华英风、炎黄正 气！”
品读感悟
说一说，你对题目“梅花魂”的理解。
“梅花魂”的“魂”指的是精神。 梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就 是“不管历经多少磨难,不管受到怎样 的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折 节”的精神,这也正是中华民族的精神。
品读感悟
本文引用的诗词句,表达的情感是什么?
①这些请词向寄托了老人对祖思说出对应词语。
相当有名。（ 颇负盛名）
弄脏；使有污点。多用于比喻。（ 弄脏 ）
形容形象高大，气势雄伟豪迈。（ 顶天立地）
（对自己爱好的人或事物）深切地留恋。（ 爱恋 ）
部编版五年级语文下册4梅花魂课件(共18张PPT)
是因为外祖父对故乡的思念之情，以梅花托物言志。 可以看出对梅花和祖国的热爱与思念之情。
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读 唐诗外宋祖词父？的目的是使“我”从小受到优秀 民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的
思念之情。
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 从这些词句可以体会到外祖父思念故乡、思念祖国的思想感情。因 为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回 去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。
梅花魂
学习目标
1.学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限爱恋的思想感情，领会
梅花那 种不畏“风欺雪压”的品行。
生字学习
zàng sāi
葬腮
diàn bǐng
玷秉
liáo juàn
撩眷
词语解释
骨气：刚强不屈的气势。 幽芳：指气味清淡而芳香。 郑重：严肃认真。 爱恋：对自己爱好的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。 漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
多少年过去了，我每次看到外祖父收藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到， 这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗爱恋祖国的心。
这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五 瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春 时节开放，深受人们的爱好。梅花不畏严寒、 不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
作者环绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达 了怎样的思想感情？
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读 唐诗外宋祖词父？的目的是使“我”从小受到优秀 民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的
思念之情。
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 从这些词句可以体会到外祖父思念故乡、思念祖国的思想感情。因 为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回 去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。
梅花魂
学习目标
1.学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限爱恋的思想感情，领会
梅花那 种不畏“风欺雪压”的品行。
生字学习
zàng sāi
葬腮
diàn bǐng
玷秉
liáo juàn
撩眷
词语解释
骨气：刚强不屈的气势。 幽芳：指气味清淡而芳香。 郑重：严肃认真。 爱恋：对自己爱好的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。 漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
多少年过去了，我每次看到外祖父收藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到， 这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗爱恋祖国的心。
这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五 瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春 时节开放，深受人们的爱好。梅花不畏严寒、 不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
作者环绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达 了怎样的思想感情？
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优秀PPT课件
主题探究
梅 花 魂
本文通过对身居海外的外祖父生前对 一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反 映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠 贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。
梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多 少人啊！我们也应向梅花一样，有品格、 有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强 的信念和奋发向上的精神。
4 梅花魂
导入新课
故乡的梅花又开了。一年一度，那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想 起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
4 梅花魂
细读品味
外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚 在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外 爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房 玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥妈妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪： 一幅画而已，有什么稀罕呢？
课后练习
一、课下搜集歌咏梅花的诗句，与同学们一起分享。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——【宋】卢梅坡《雪梅》
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
——【唐】张谓《早梅》
二、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人 物 。 他 们 不 管 经 历 多 少 磨 难 ， 不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这样的人物你知 道都有谁吗？课下查一查资料，和大家一起分享吧！
4 梅花魂
细读品味
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意 思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕 “风欺雪压”的品格；第二层是说我们 中华民族具有梅花那种“顶天立地，不 肯低头折节”的精神；第三层是对外孙 女的勉励，希望她学习梅花的品格。
统编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优质课件(共72张PPT)
品读课文
课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”， 不仅是梅花不畏冰雪、凌寒 怒放的精神的体现，也是外 祖父漂泊海外、坚守爱国之 情的写照，更是中国人坚毅 不屈的民族精神的象征。
结构梳理
想起外祖父
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花 魂
教“我”诗词——动情流泪
回忆外 斥“我”污梅——刮抹污渍
品读课文
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖 父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛 颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大 交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归 不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常 会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会 拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头， 长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
希望“我”作为一个中国人，要有像 梅花一样的秉性。
品读课文
读第12～15自然段，想一想：课文中和梅 花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的 情感？
还有外祖父送“我”墨梅图，以及“我” 上船后送“我”绣着梅花的手绢这两件事。这 两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达 了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和 绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。
2. 搜集具有象征意义的花名，说一说， 这些花体现了哪些美好的品质。
根据统编教材整理 五年级语文下
*
新课导入
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
不畏严寒，独自开放。
知识锦囊
统编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优质课件(共50张PPT)
边、手背。
诗词勾起思乡情
这句话中出现了几句经典诗词，你知道 它们的出处和意思吗？ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——［唐］王维《九月九日忆山东兄弟》
我独自一个人在他乡作客，每逢 过节的时候格外思念故乡的亲人。
春草明年绿，王孙归不归。
——［唐］王维《山中送别》
明年春天绿草如茵的时候，朋友啊你 能不能回还？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
整体感知
课文是通过哪几件事来展现外祖父爱惜梅 花、思念祖国的？
给课文划分层次。
第一部分（1）：故乡的梅花使“我”想起漂泊他 乡、葬身异国的外祖父。 第二部分（2～15）：回忆关于外祖父的五件事， 反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。 第三部分（16）：“我”由梅花图懂得了外祖父 那一颗眷恋祖国的心。
默读课文第三自然段，找出最能体现外 祖父喜爱梅花的句子？
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老 人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的 墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五 岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留 了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训 罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹 净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕 又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我 带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅 丹青、几朵血梅？我带走的， 外祖父对祖国的深情
板书设计
故乡梅花开 想起外祖父 睹物思人
教“我”诗词；斥“我”污梅； 借
回忆外祖父 无法回国；送“我”墨梅图；
梅 思
送“我”梅花手绢
梅花外祖父想起外祖父倒叙睹物思人每当读到?独在异乡为异客每逢佳节倍思亲??春草明年绿王孙归不归??自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁?之类的句子常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边手背
部编人教版五年级语文下册第4课《梅花魂》精美课件
故乡梅花开冷艳又幽芳教我诗词动情流泪斥我污梅刮抹污渍丹青雪梅赤子心睹物思人借梅思乡借梅思乡海外华侨海外华侨中华心魂中华心魂赠我梅图教我学梅随我登船赠我梅绢无法回国痛哭流涕结构梳理本文的作者回忆了童年时代的经历通过叙述外祖父的五件事情表现了外祖父思念家乡眷恋祖国的深情
4 * 梅花魂
新课导入
欣赏视频《冬日的梅花》
2. 搜集具有象征意义的花名，说一说， 这些花体现了哪些美好的品质。
根据部编版教材整理 五年级语文下
新课导入
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
不畏严寒，独自开放
知识锦囊
梅 落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。
原产于中国，后引至韩国、日本。 梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自
品读课文
课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”， 不仅是梅花不畏冰雪、凌寒 怒放的精神的体现，也是外 祖父漂泊海外、坚守爱国之 情的写照，更是中国人坚毅 不屈的民族精神的象征。
结构梳理
想起外祖父
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花 魂
教“我”诗词——动情流泪
回忆外 斥“我”污梅——刮抹污渍
希望“我”作为一个中国人，要有像 梅花一样的秉性。
品读课文
读第12～15自然段，想一想：课文中和梅 花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的 情感？
还有外祖父送“我”墨梅图，以及“我” 上船后送“我”绣着梅花的手绢这两件事。这 两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达 了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和 绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。
语言描写
动作描写
从老人小心翼翼的动作中，我们可以看出外 祖父对墨梅图的珍爱。
4 * 梅花魂
新课导入
欣赏视频《冬日的梅花》
2. 搜集具有象征意义的花名，说一说， 这些花体现了哪些美好的品质。
根据部编版教材整理 五年级语文下
新课导入
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
不畏严寒，独自开放
知识锦囊
梅 落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。
原产于中国，后引至韩国、日本。 梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自
品读课文
课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”， 不仅是梅花不畏冰雪、凌寒 怒放的精神的体现，也是外 祖父漂泊海外、坚守爱国之 情的写照，更是中国人坚毅 不屈的民族精神的象征。
结构梳理
想起外祖父
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花 魂
教“我”诗词——动情流泪
回忆外 斥“我”污梅——刮抹污渍
希望“我”作为一个中国人，要有像 梅花一样的秉性。
品读课文
读第12～15自然段，想一想：课文中和梅 花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的 情感？
还有外祖父送“我”墨梅图，以及“我” 上船后送“我”绣着梅花的手绢这两件事。这 两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达 了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和 绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。
语言描写
动作描写
从老人小心翼翼的动作中，我们可以看出外 祖父对墨梅图的珍爱。
部编版五年级语文下册4《梅花魂》课件(共12张PPT)
秉性
7
4 梅花魂
三次落泪：
教诗词落泪 难归而痛哭 送梅花手绢
思念 祖国
8
4 梅花魂
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但尾月 天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风缭乱了老人平日梳 理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含 泪 水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上 绣着 血色的梅花。
人教部编版 五年级语文下册
4 梅花魂
4 梅花魂
陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，祖籍福 建厦门。1959年，陈慧瑛的外祖父-新加坡著名富商，爱 国华侨洪镜湖先生把最疼爱的外孙女送回了祖国。这一 送，有两个目的：一是让陈慧瑛回来探望居住在厦门鼓 浪屿的祖母；二是希望陈慧瑛能回来传承中华文明，他 不希望陈慧瑛变成黄皮白心的“香蕉人”。后陈慧瑛任 厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是 我慈爱的外祖父收藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的， 是 身在异国的华侨老人一颗爱恋祖国的赤子心啊！
9
4 梅花魂
再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？ “梅花魂”不仅表现了梅花不畏冰雪、凌寒
怒放的精神，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国 之情的写照，更是中国人坚定不屈的民族精神 的象征，具有点明主旨的作用。
语
岁那年，有一回到书房玩耍，不谨慎在上面留了个脏手印，外祖父顿
言
时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他批评我母亲：“孩子要管教
好，这清白的梅花，是能弄脏的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，
又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又畏惧又
部编版五年级语文下册4梅花魂课件(共22张PPT)
王冕
从上面的几组图片，你能感受梅 花都有哪些特点吗？
它经霜傲雪、不畏严寒、不低头折节。
魂：
（1）迷信的人指附在人体上主宰人的实体：魂灵。 （2）指精神。 （3）指情绪。
梅花魂——梅花的精神
请你快速浏览课文，找出文中 描写梅花特点的段落。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神、愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、 最有骨气的！
细细品味这几句话，看你发现了什么？
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一
样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品行、最有
灵魂、最有骨气的！
4个“愈”字，表现了梅花的品行， 环境越是恶劣，花开的越精神，越秀气。
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一
小学语文人教版五年级上册
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣， 香味很浓。 因为它在万花凋零的初春时节开 放，经霜傲雪、不畏严寒，在它的身上给予了 人们对它美好品行的赞美，深受人们的爱好。
梅花
墙 角 数 枝 梅， 凌寒独自开， 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
王安石
墨梅
我家洗砚池头树， 花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品行、最有
灵魂、最有骨气的！
外祖父为什么这么爱梅花呢？ 他爱梅花的什么呢？
他爱梅花的精神，在外祖父心里，梅花是 最有品行、最有灵魂、最有骨气的。它不畏严 寒，环境越是恶劣，花开的越精神、越秀气。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境 遇里，总要有梅花的秉性才好！
从上面的几组图片，你能感受梅 花都有哪些特点吗？
它经霜傲雪、不畏严寒、不低头折节。
魂：
（1）迷信的人指附在人体上主宰人的实体：魂灵。 （2）指精神。 （3）指情绪。
梅花魂——梅花的精神
请你快速浏览课文，找出文中 描写梅花特点的段落。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神、愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、 最有骨气的！
细细品味这几句话，看你发现了什么？
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一
样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品行、最有
灵魂、最有骨气的！
4个“愈”字，表现了梅花的品行， 环境越是恶劣，花开的越精神，越秀气。
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一
小学语文人教版五年级上册
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣， 香味很浓。 因为它在万花凋零的初春时节开 放，经霜傲雪、不畏严寒，在它的身上给予了 人们对它美好品行的赞美，深受人们的爱好。
梅花
墙 角 数 枝 梅， 凌寒独自开， 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
王安石
墨梅
我家洗砚池头树， 花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品行、最有
灵魂、最有骨气的！
外祖父为什么这么爱梅花呢？ 他爱梅花的什么呢？
他爱梅花的精神，在外祖父心里，梅花是 最有品行、最有灵魂、最有骨气的。它不畏严 寒，环境越是恶劣，花开的越精神、越秀气。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境 遇里，总要有梅花的秉性才好！
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孩子要管教 好，这清白的梅 花，是能玷污的 吗？
4 梅花魂
仿写
仿照下面的句子，写一个反问句。 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？
你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？
4 梅花魂
瑞士莱难蒙归湖 而痛哭
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。 我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了 起来……
读诗词时无声地落泪 不能回国时呜呜地哭 送别时泪眼蒙眬
外祖父渴望回国返乡。 不能回国成为他终生 的遗憾。
4 梅花魂
最后一个自然段和第1自然段 有什么关系？
4 梅花魂
故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、 缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国 的外祖父。
……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的 一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华 侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！
外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气 节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖 国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。
4 梅花魂
外祖父把梅花作为中华民族的象征。 中华民族的精神是什么？
最有品格、最有灵魂、最有骨气！
不管历经多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。
4 梅花魂
埋葬（zà√ng zāng） 玷污（zhàn di√àn）
冷飕飕（s√ōu shōu）
侨胞（qáo q√iáo）
腮边（√sāi sī） 秉性（b√ǐng chéng） 撩乱（√liáo liǎo）
眷恋（ju√àn quàn）
4 梅花魂
二、给红字选择正确的解释。
（1）颇负盛名（ C ）
A.兴盛；B.强烈；C.很大；D.丰富。
外祖父为自己年事已高，不 能回到祖国的怀抱而伤心。突出 外祖父的思乡之情。
4 梅花魂
赠予墨梅图
离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花， 大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到 怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
前后照应，点明中心
表达了外祖父对梅花的爱，同时 也寄托了外祖父对祖国的爱。
4 梅花魂
通读全文，再次思考：作者为什么要用 “梅花魂”作为题目呢？
“梅花魂”的内涵是：保持梅花 的品格，保持中国人的气节。以“梅 花魂”为题点明了文章的中心。
4 梅花魂
现在有好多人选择出国留学，因为种种 原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想 对他们说些什么呢？
（2）葬身异国（ D ）
A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。
4 梅花魂
三、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，
根据下面的问题，选一选（填序号）。
①零落成泥碾作尘，只有香如故。
②待到山花烂漫时，她在丛中笑。
① 是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗
句，毛泽东反其道而行之，也写出了 ②
的千古
名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的
送梅花手绢
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大 客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递 给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色 的梅花。
外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我” 我，体现了他对祖国的眷恋。
4 梅花魂
文中三次描写了外祖父的眼泪， 都是哪三次，你从中感受到了什么？
4 梅花魂
为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借 教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。
4 梅花魂
每当读到“春草 明年绿，王孙归不归”这 些诗句，外祖父为什么哭 呢？
这些诗句勾起了外祖父对祖国的
无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就
思念
不由得流下了眼泪。
4 梅花魂
珍爱墨梅图
外祖父家中 有不少古玩，我 偶尔摆弄，老人 也不甚在意。
对比 爱国
唯独书房里
那一幅老干虬枝 的墨梅图，他分 外爱惜，家人碰 也碰不得。
4 梅花魂
外祖父为什么要保存这幅墨梅图？
是因为外祖父对家乡的思念之 情，以梅花托物言志。可以看出他 对梅花和祖国的热爱与思念之情。
4 梅花魂
墨梅图
托物言志
手绢
4 梅花魂
对比读一读
“孩子要管教好，这 清白的梅花，是不能玷污 的。”训罢，便用保险刀 片刮去污迹，又用细绸子 抹净。
语4 文梅花五魂年级 下册
4 梅花魂
4 梅花魂
同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花 的品格吗？
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣， 香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放， 深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压， 它顶天立地，不肯低头折节。
4 梅花魂
第一课时
陈慧瑛，著名作家、诗人。 1946年出生于新加坡，归侨，祖 籍福建厦门。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ——[元]王冕《墨梅》
4 梅花魂
阅读链接
故乡 没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。
4 梅花魂
课堂演练
一、用“√”给Leabharlann 字选择正确的读音。选择恰当的方法 概括出来吧！
4 梅花魂
教诗词落泪 难归而痛哭 送梅花手绢
珍爱墨梅图 赠予墨梅图
4 梅花魂
教诗词落泪
每当读到“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归 不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨 细如愁”之类的句子，常会有一颗两 颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
外祖父为 什么常常教 “我”读唐诗 宋词？
主要作品：《无名的星》 《展翅的白鹭》《月是故乡明》 《厦门人》等。
4 梅花魂
朗读课文 扫清障碍
我会认
bǐng
秉性
zàng
葬身
sāi
qiú
腮边 虬 枝
diàn
玷污
zhèng
郑重
sōu sōu
凉 飕飕
mǎ
码头
liáo
撩乱
lóng
蒙眬
juàn
手绢
qiáo
华侨
juàn
眷恋
4 梅花魂
看图识字：
识字方法
鱼鳃
4 梅花魂
眷恋：（对自己喜爱 的人或地方）深切地 留恋。
外祖父深深地眷恋着祖国。
4 梅花魂
整体感知
默读课文。说一说你对题目的理解。
梅花魂
精神品格
梅花魂指梅花的精神品格： 不管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节的精神。
4 梅花魂
互动课堂
默读课文，说说课文写了外祖 父的哪几件事？
提示：围绕爱国来谈。
4 梅花魂
结构梳理
梅花魂
吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢
思乡情 爱国心
4 梅花魂
主题概括
《梅花魂》以 梅花为线索，讲了外祖父的 几件事，从中表现了 这位老人对梅花的挚爱， 表达了身在异国的华侨眷恋祖国 的思想感情。
4 梅花魂
拓展延伸
描写梅花的诗句
墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——[宋]王安石《梅花》
托腮
加一加： 王+占=玷 风+叟=飕
4 梅花魂
词语解释
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳， 指花朵好看而高雅；幽芳， 指香味清淡而芬芳。冷艳和 幽芳写出了梅花的清高品格。
看着眼前朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花， 我不禁想起了外婆。
4 梅花魂
古玩：古董，即古代留 传下来的器物，是很值 钱的东西。
这件古玩价值连城。
意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（ C ） （D ）
A.伤感 B.思乡 C.高洁 D.傲寒
表达了外祖父怎样的思想感情？
可以用列小标题 的方法概括这几
件事哦！
4 梅花魂
提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘 录法。
1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段 意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致 相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内 容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般 要加上引号。
“孩子要管教好，这 清白的梅花，是能玷污的 吗？”训罢，便用保险刀 片轻轻刮去污迹，又用细 绸子慢慢抹净。
全班齐读，读出老 人对梅花图的珍爱。
更能表现老人对 梅花图的珍爱。
4 梅花魂
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
孩子要管教好， 这清白的梅花，是 不能玷污的。
反问句，更能强调梅 花的清白不能玷污。