第4节密度的知识应用

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6.4 密度的应用【新课标版】七年级上册物理

一般的产品包装用密度较小的材料还是用密度大的材料？
知识点三利用密度鉴别物质
机床底座需要十分坚固可靠，则制作它的材料
要密度大的还是密度小的？
知识点三利用密度鉴别物质
盐
水
选
种
不饱满的种子
盐
水
饱满的种子
知识点三利用密度鉴别物质
古典名著《西游记》中写道，齐天
大圣孙悟空的“如意金箍棒”原是大禹
治水时的一根定海神针，重一万三千五

35
.
5
cm

40
cm
8.9g/cm3
空心部分体积 = V球- V铜
= 40cm3 -35.5 cm3
= 4.5 cm3
知识点三利用密度鉴别物质
方法2：质量比较法
(1)假设这个铜球为实心，则:
实铜
m实 8.9g/cm3 40cm3 356g 316g
m实
∵
(2) V铜
知识点二利用密度求体积
知识点二利用密度求体积
知识点二利用密度求体积
例2 如图所示的是一款白钢水龙头，它的质量为237g，请你
通过计算求出（ρ钢=7.9×103kg/m3，ρ铜=8.9×103kg/m3）：
（1）生产这样的水龙头需要多少立方米的钢？
m钢
0.237kg
-5 3
V钢 =
=
=3

知识点一利用密度求质量
知识点一利用密度求质量
解：
知识点一利用密度求质量
例1
从冰箱中取出一个体积是500 cm3的冰块，放
在室外的阳光下熔化，冰块全部熔化成水后，水的
质量是多少？（已知冰的密度为0.9 g/cm3 。）

八年级物理下册 6.4 密度知识的应用(第2课时)导学案苏科版

第六章第四节密度知识的应用【学习目标】1．会利用密度知识鉴别物质；2．会利用刻度知识间接测量物体的质量或体积；3．会用公式V m =ρ 、m ＝ρv 、Ｖ＝ρm 解决实际问题。

【预习探学】1．由公式Vm =ρ可知，m= ，v= ； 1t= kg= g = mg ；1cm 3= m 3，1dm 3= m 3；1mL （cm 3）= L （dm 3）= m 3。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】例1 一个实心铅球的质量是4.52kg ，经测量它的体积是0.565×10-3m 3，求：（1）这个铅球是用纯铅制成的吗？（2）如果是空心的，则空心部分体积多大？（已知ρ铅=11.3×103kg/m 3）例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑身高37.94m，由413块花岗岩石砌成。

碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m，厚1.0m，它的质量约为多少吨？（花岗岩的密度为2.8×103kg/m3）例3. 体积为1m3的冰块全部熔化成水后，水的体积是多少？。

（ρ水=1.0×103kg/m3, ρ冰=0.8×103kg/m3）例4 某省富“硒”的矿泉水资源非常丰富。

如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：（ρ矿泉水=1.0×103kg/m3, ρ酱油=1.1×103kg/m3）（1）每个矿泉水瓶的容积至少为多少毫升？（2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满时至少能装多少毫升的酱油？例5 一辆载重汽车的车厢容积为3.5m×2m×0.6m，额定载重量为6t，求：（ρ泥沙=2.4×103kg/m3）（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？（2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？【总结提学】1．利用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的，再与对比，从而大致判断出物质的种类。

新沪科版八年级上册初中物理第4节密度知识的应用(第2课时) 课前预习题单

第4节密度知识的应用
第2课时
【预习速填】
1.如图5-4-3所示奖牌，冠军奖牌是银质镀金，亚军奖牌是银质，第三名奖牌为铜质，三种奖牌各部分的体积、形状完全相同，那么三种奖牌中的金属质量由大到小的排序为。

若银牌中银的质量约为160 g，则铜牌中铜的质量大约是g。

(ρ金=19.3×103 kg/m3,ρ银=10.5×103 kg/m3,ρ铜=8.9×103 kg/m3,计算结果保留一位小数)
【自我检测】
1.质量和体积都相同的三个空心球，它们的材料分别是铝、铜和铅，则空心部分最大的是（）
A.铝球
B.铜球
C.铅球
D.无法判断
2.在三枚戒指中，只有一枚是纯金的，而其他两枚则是锌镀金和铜制的，鉴别的方法是（）
A.称得质量最大的是纯金的
B.可以观察金属的光泽
C.测三者密度，密度最大的是纯金的
D.条件不足，无法判断
答案【预习速填】
1.金牌、银牌、铜牌 135.6
【自我检测】
1.C
2.C。

北大绿卡人教版八年级物理(上)优秀教学案例：第6章第4节密度与社会生活

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究物理现象的欲望，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的精神，增强学生的实践能力和创新精神。
3.引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的应用意识和实践能力。
4.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，树立正确的价值观。
3.小组合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作能够激发学生的思考，促进学生之间的交流和分享，提高学生的合作意识。
4.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生进行思考和探究。教师提出具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
1.教师讲解密度的概念，解释密度是物质的一种特性，同种物质密度不变，不同物质密度一般不同。
2.引导学生了解密度的影响因素，如温度、压力等，并通过实验数据和理论分析，让学生掌握密度的计算方法。
3.教师通过具体案例，如密度的测量、密度的应用等，让学生了解密度在实际生活中的应用，增强学生的应用意识。
（三）学生小组讨论
5.情感态度与价值观的培养：本节课注重培养学生的情感态度与价值观。通过结合实际生活中的实例，让学生了解密度在生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。同时，通过引导学生关注物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学素养和价值观。
本节课的教学案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的实践能力、思考能力和创新能力。同时，通过结合实际生活中的实例，让学生了解物理知识在生活中的重要性，培养学生的情感态度与价值观。这些亮点能够提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，如在讨论密度的影响因素时，学生可以举例说明不同物质密度的一般规律。

第六章第四节密度知识的应用-苏科版物理八年级下册

密度知识的相关应用
但是，如果两物体是不规则形状，
一个是银块，一个是铝块
如何进行区分？
密度知识的相关应用
测量不规则物体的密度
计算原理：
ρ = m/V
需要的物理量
质量 m ;体积 V
需要的测量工具
质量：天平 ; 体积：?????
如何测量不规则物体的体积？
1
量筒以及使用
密度知识的相关应用
什么是量筒？
密度知识的应用
关于密度
知
定义：质量与体积的比值
公式：密度 = 质量/体积
识
ρ = m/V
单位：国际单位： g/cm3 常用单位： kg/m3 .
回
单位换算： 1 g/cm3 = 1000 kg/m3
顾
水= 1000 kg/m3
物理意义：体积为1m3的水，其质量为1000kg
物质的密度是物质的物理属性，与质量、体积无关
①用天平测量空烧杯的质量m1
②向烧杯内倒入适量液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m2
③将烧杯内的液体全部倒入量筒内，用量筒测量筒内液体的体积V
④计算物体的密度
在第三步中，转移液体时会出现残留极少液体在烧杯中的情况，
这会导致测量的体积V偏小，计算出的密度比实际值大
密度知识的相关应用
测量液体的密度
计算原理：
（1）使用量筒时，将量筒放在水平台面上
（2）往量筒内倒入液体，测量量筒内液体的
体积
（3）读数时，视线应与液体凹面底部
相平
密度知识的相关应用
80
①
②
70
60
哪一个是对的？
视线应与液体凹面底部相平
密度知识的相关应用

小学物理密度知识点总结

小学物理密度知识点总结密度是物质的重量与体积的比值。

一个物体的密度越大，它就越重。

密度是一个很重要的物理概念，它可以帮助我们理解物质的性质，并且在许多科学领域有着重要的应用。

密度的定义密度（ρ）可以用下式来表示：ρ = m/V其中，ρ是密度，m是物质的质量，V是物质的体积。

密度的单位通常是千克/立方米（kg/m³）或克/立方厘米（g/cm³）。

密度与物质的性质物质的密度通常是其性质之一。

例如，金属的密度通常比较大，而气体的密度通常比较小。

这就是为什么金属会沉在水里，而气体会浮在水上的原因。

不同物质的密度也可以用来区分它们。

比如，水的密度为1克/立方厘米，而木材的密度通常小于水，所以木头会浮在水上。

相反，铁的密度大于水，所以铁会沉在水里。

密度的测量我们可以通过简单的方法来测量一个物体的密度。

首先，我们需要测量物体的质量。

这可以通过天平来实现。

然后，我们需要测量物体的体积。

这可以通过将物体放入水中，然后测量水的位移量来实现。

最后，我们可以用物体的质量除以体积来计算出其密度。

应用密度有很多应用，尤其是在工程和科学领域。

例如，在建筑工程中，工程师们需要知道不同材料的密度，以便选择合适的材料来建造建筑物。

在天文学中，密度可以帮助科学家们理解星球和恒星的性质。

在医学领域，密度可以用来帮助医生诊断和治疗患者。

总结密度是物理学中一个非常重要的概念。

它可以帮助我们理解物质的性质，并且在许多科学领域有着重要的应用。

通过测量物体的质量和体积，我们可以计算出其密度，从而更好地理解物质的特性。

密度的理解对我们日常生活和科学研究都有重要的意义。

物理密度的知识点总结

物理密度的知识点总结
一、密度的概念
密度是物质质量与占有的体积的比值,用公式表示为:
密度=质量/体积
或ρ=/
单位是克/立方厘米(/3)或千克/立方米(/3)
二、如何测量物质的密度
1. 称量物质质量。

2. 测量或计算物质的体积。

对于固体体积直接测量,对于气体和液体可以使用容器测得。

3. 将质量除以体积即为密度ρ。

三、不同物质的密度大小
1. 密度最大的物质:锂的密度是0.534/3。

2. 密度最小的物质:氦气的密度是0.0000178/3。

3. 水的密度是1/3。

4. 金属类物质的密度大致在5-20/3之间。

5. 气体类物质的密度小于1/3。

6. 有机物类物质的密度约为0.8-1.5/3。

四、密度应用
1. 鉴别不同物质。

2. 计算物质体积。

3. 浮力计算。

4. 浓度计算。

5. 金属探测等。

以上就是物理密度的主要知识点梳理,希望对您理解和学习密度知识有帮助。

第六章第四节密度知识的应用(第1课时)苏科版八年级物理下册导学案

第六章第四节密度知识的应用（第1课时）导学案【学习目标】1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。

2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。

【预习探学】1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。

（2）观察右图的量筒：最大测量值为mL，分度值为 mL。

（3）使用量筒时，应将其放在上。

读数时，视线应与相平。

（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）测量物质的密度1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？2．设计测量方案：（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。

思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；。

（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？（4）设计实验数据记录表格：形状规则的固体（如金属块）形状不规则的固体（如金属块）液体（如盐水）3．进行实验，记录数据。

4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？【总结提学】1．量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。

2．使用量筒时，应将其放在上。

读数时，视线应与相平。

3．测量不规则固体体积的步骤为：第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。

4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？第六章第四节密度知识的应用（第1课时）课后作业班级姓名一．必做题：1.如图所示的量筒，其量程是mL，分度值是mL. 三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体的体积为mL.2.在“用天平和量筒测石块密度”的实验中，小华同学设计的实验步骤是:A.用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V总.B.计算石块的密度.C.往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V水。

八年级物理第六章质量与密度第四节-密度与社会生活-文档

第4节密度与社会生活预习新知1．密度是物质的基本性质之一，每种物质都有自己的______，不同物质的密度一般______．2．密度的应用(1)密度在我们的社会生活中有重要的价值．利用密度可以鉴别____________，确定矿藏的________及其经济价值．(2)你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗：请举例：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________. 3．密度与温度研究证明，温度______改变物质的质量，______改变物质的体积，因此，温度______(以上三空均填“能”或“不能”)改变物质的密度．【答案】1．密度不同2．(1)物质的纯度种类(2)①确定矿藏矿石样品的成分或鉴别戒指是不是纯金做的②在农业生产中利用盐水选种3．不能、能、能课程导学一、探究密度与温度的关系例1：在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会凸起来．过一会，再把瓶子放入冰水中，观察到橡皮膜凸起程度变小．实验表明：气体受热体积__________．由于密度ρ＝________，一定质量的气体体积膨胀后，密度________．规律归纳：物质在受热温度升高时体积________，物质的质量保持不变，物质的密度会变________．可见，温度能够改变物质的________．【答案】实验表明：变大 m V变小规律归纳：变大小密度二、利用密度鉴别物质例2：某实验小组利用天平和量筒测出了中学生运动会的金牌质量为45.39 g ，体积为5.1 cm3，根据实验数据，你能鉴别它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？请计算说明．【答案】解：由实验数据得ρ金牌＝m 金牌V 金牌＝45.39 g 5.1 cm 3＝8.9 g/cm 3 因为ρ金牌＝ρ铜，所以金牌是铜制的．三、鉴别铅球是实心还是空心例3：为了鉴别小铅球是空心还是实心，某实验小组利用________测出了小钢球的________，利用________测出了小钢球的________，然后把测量数据代入公式________算出了小钢球的密度．从密度表中查出铅的密度值ρ铅，并作比较．结果发现，所测量的小铅球的密度值小于铅物质的密度值，这说明了小铅球是________(填“空心”或“实心”)．解析：先分别测量铅球的质量和体积，再根据密度公式求出铅球的密度值，然后与铅物质的密度比较．若铅球的密度值小于铅物质的密度，则是空心的．若铅球的密度值等于铅物质的密度，则是实心的．规律方法：1．(通过比较质量鉴别)利用天平测出铅球的质量m 球，用量筒测出铅球的体积V 球，假设铅球是实心的，利用公式求出实心铅球的质量m 实＝ρ铅V 球，并与m 球作比较，若m 球<m 实，则铅球是空心的．2．(通过比较体积鉴别)利用天平测出铅球的质量m 球，用量筒测出铅球的体积V 球，假设铅球是实心的，利用公式求出实心铅球的体积V 实＝m 球ρ铅，并与V 球作比较，若V 球>V 实，则铅球是空心的．【答案】例3：天平质量量筒体积 ρ＝m V 小于空心课堂达标1．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是( )A．1 kg冰与1 kg水的密度相等B．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大C．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造D．节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球内部气体的密度比空气大2．啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为()A．啤酒冻结后，质量不变，体积变大了B．啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了C．啤酒冻结后，质量体积均不变D．啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了3．如图1所示是一定质量的水体积随温度变化的图象，观察这个图象，下列结论正确的是()图1A．水在温度升高时，体积一直变大B．水在温度升高时，密度保持不变C．水的温度从0 ℃升高到8 ℃过程中，密度先变小后变大D．水在4 ℃时，体积最小，密度最大4．某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0.25 mm厚的铝膜，一时难住了焊接和锻压专家．后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内表面，再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了．其原因是()A．铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了B．结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了C．水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了D．水结冰时放出的热量把它们焊牢了5．农民选种时，常要比较稻谷种的质量好坏(“质量好”指稻谷中空瘪的子粒数较少，饱满的子粒数较多)，下列方法中不可行．．．的是()A．体积相同，比较质量B．质量相同，比较体积C．比较一定颗粒数的质量D．不管什么品种，粒大的质量就好6．社会上食品造假事件时有发生．小明的奶奶从自由市场上购买了一箱牛奶，小明想知道牛奶是否掺水．通过查阅资料得知，在牛奶中掺水后，掺水含量与牛奶密度的关系如表所示．小明取100 mL这种牛奶，测得它的质量为102.2 g，则这种牛奶()A.未掺水B．掺水含量20%以下C．掺水含量20%～30%D．掺水含量30%以上7．学习质量与密度的知识后，小强同学想用天平、量筒、烧杯、细线和水，完成下列实验课题．①测量牛奶的密度；②鉴别看上去像是纯金的戒指；③测定一捆铜导线的长度；④鉴别小铜球是空心还是实心；⑤用天平测出一堆大头针的数目．你认为他结合物理实验能够完成的是()A．①②B．①②④C．①②④⑤D．①②③④⑤8．民谚俗语中蕴含着许多物理知识．例如，“火场之旁，必有风生”，请解释该现象产生的原因：__________________________________________________________________________．9．点燃两支长度不同的蜡烛，将其固定在桌面上，如图2所示．如果用玻璃烧杯将两支蜡烛罩在里面，发现较长的一支蜡烛先熄灭，这是由于燃烧产生的温度较高的二氧化碳气体的密度比空气密度要________，从而二氧化碳气体________(填“上升”或“下降”)．图210．地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46 kg的地沟油，测出其体积为0.5 L，该地沟油的密度是________kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由__________________________________________________________________________．(已知正常食用油的密度约为0.91×103～0.93×103 kg/m3)11．制造战斗机，质量越小越灵活，据此应选用密度较________，但硬度较大的铝合金；落地式电风扇，底座质量越大越稳定，据此应选用密度较________而成本较低的铸铁较合理．12．有关部门近几月份对汽油价格进行了调整．和大多数物质一样，汽油也有热胀冷缩的性质，随着气温的下降，汽油密度会________(填“变大”或“变小”)，受此因素影响，在每吨汽油价格不变的情况下，每升(每立方分米)汽油的价格会________(填“上调”或“下调”)．13．“五一”放假期间，晓雯和妈妈到南方旅游，在珠宝店买了一只金灿灿的实心观音项坠．回来后，晓雯特别想知道这个项坠是不是纯金的(ρ金＝19.3×103 kg/m3)，她在实验室选用托盘天平、量筒、细线、烧杯和水等，进行了如下的实验操作：A．把托盘天平放在水平桌面上；B．把游码移到标尺的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁在水平位置平衡；C．将项坠用细线系好浸没在量筒的水中，读出此时液面示数；D．将项坠放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡；E．在量筒中倒入适量的水，读出此时液面的示数．图3请你回答下面问题：(1)正确测量项坠密度的实验操作顺序是A、B、D______(其余两个步骤请用字母序号填出)；(2)在上述D项操作中，右盘中砝码的质量和游码的位置如图3所示，则项坠的质量是________g；(3)若所测得项坠的体积为8 cm3，则项坠的密度为________kg/m3.由此结果可以确定项坠________(填“是”或“不是”)纯金的．14．“五一”期间，莉莉和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶．她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度．于是她用天平测出壶盖的质量为44.4 g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8 g.(1)请你帮莉莉算出这种材料的密度是多少．(2)若测得整个空茶壶的质量为159 g，则该茶壶所用材料的体积为多大？15．有一款手机的主要参数如表所示，问：(1)这款手机的平均密度是多少？(2)如果用某种塑料做一款是实物体积1000倍的“广告手机”，其质量是96 kg(已知该种塑料密度为1.2×103 kg/m3)，这个“广告手机”是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积是多少？真题演练1. 【2016重庆A卷】小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。

第4节《密度与社会生活》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc

第4节密度与社会生活◆主要内容导学1.理解密度与温度的关系2.知道水的反常膨胀现象3.会用密度知识鉴别物质，用密度知识解决简单的实际问题◆自主学习完成知识结构网1、风的形成。

气体受热膨胀，体积变，根据公式ρ=m/v ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变。

空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成了风。

2、密度与温度的关系。

能够改变物质的密度。

在我们常见的物质中，的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大。

一般、的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响较小。

3.水的反常膨胀现象。

（1）1Kg水的体积为 m3，由于水结成冰后质量不变，所以1Kg冰的体积为 m3，通过比较，表明水结成冰后体积变。

（水的密度为1.0×103 kg/m3、冰的密度为0.9×103 kg/m3）（2）事实表明，4℃的水密度最。

温度高于4℃时，随着温度的升高，密度越来越；温度低于4℃时，随着温度的降低，密度越来越。

水凝固成冰时，体积变，密度变。

人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。

（3）水的温度在4℃以上时，遵循热冷的规律，温度在4℃以下时，遵循热冷的规律。

4．密度在我们生活中的应用。

密度在我们生活中的应用事例很多。

比如：①鉴定牛奶、酒的品质；②航空器材常采用高强度、密度的合金或新型合成材料；③坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密度的材料制成。

◆重点和难点处理的思维方法1.重点是密度与温度的关系以及用密度鉴别物质（1）密度与温度的关系。

一般物体，遵循“热胀冷缩”的规律，温度升高时密度变小，温度降低时密度变大。

温度能够改变物质的密度。

气体的密度受温度的影响较大，一般固体和液体的热胀冷缩不明显，所以固体和液体受温度的影响较小，物质受温度的影响一般是遵守“热胀冷缩”规律，但水是特殊的。

如风的形成是由于空气因受热而体积膨胀，使密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来形成的。

八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇

八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。

课件与课程内容有着直接联系。

教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。

八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。

2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。

（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。

1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。

（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。

（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。

《第4节密度与社会生活》教学设计(四川省县级优课)

密度与社会生活教学设计
课型：新授课
授课教师：一、设计思路
根据教学目标，本节教学设计由鸡尾酒引入新课，联系生活引起兴趣，在密度与温度教学中，以气体热胀冷缩演示实验和风车探究实验以及生活经验探究固体、液体和气体密度受温度影响，从而为水反膨胀现象分析奠定基础。

通过铅球真假习题，引出密度在社会生活中应用。

最后，自学了解密度在社会生活中的各方面应用初步培养学生自学能力。

二、教学分析
三、教学过程及教学内容。

6.4++密度的应用课件+-2024—2025学年人教版物理八年级上册

课前已经测出这捆粗细均匀的铜线的质量为8.9kg,
横截面积为 2.5×10-6m2(已知ρ铜=8.9×103kg/m3).求
这卷铜线的长度。

8.9
-3m3
解:铜线的体积V=
=
=10
8.9×103kg/m3
铜
−

10 33
−
根据 V=SL 得铜线的长度L = =
5 2 =400m

2.5×10 m
2.我手中的戒指如图2，是
不是纯银的?
图1
3.桌面上有一卷铜线，如图3，
不用尺量,如何得知铜线的长度
?
图3
图2
互动新授
利用密度求出质量
矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑( 如
图），碑身高37.94m，由413块花岗岩石块
砌成。碑心石由一整块花岗岩经多次加工而
成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽
1.现有同一种材料做成的四个正方体,其中有一个是空心
的，它们的棱长和质量如图所示， C 是空心的,空心
部分的体积是 6 cm3。
A.棱长1cm，质量5g
B.棱长2cm，质量40g
C.棱长3cm，质量105g
D.棱长4cm，质量320g
巩固扩展

5
3,
【解析】A物体的密度为ρA=
=
=
5g/cm

学习难点：利用密度可以鉴别物质,但是要准确地鉴别物质,常常要多种方法并用。
学习方法：在老师的引导下主动思考,积极体验，遇到问题相互交流合作,提高独
立解决实际问题的能力。
教具准备：铅球、戒指、一卷铜线、水、天平和量筒等。
教学内容
01

第4节密度与社会生活【柳】

导入新课
m V
密度是物质的基本特性之一。密度与人们的社会生活联系得十分紧密。
第4节密度与社会生活
教学目标
1.知识与技能
知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2.过程与方法
通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。学会运用密度知识分析和解决问题的方法。
有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？
3 m球 316g V球 40cm 已知:
铜 8.9g/cm3
求: 这个铜球是空心还是实心？
方法1：密度比较法
球
m球 V球 316g 7.9g与价值观
通过介绍密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
1.密度与温度
（1）在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你会发现什么现象？
（2）做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。你知道是什么推动了风车吗？
气体受热膨胀，体积变大; m 根据密度 V ，密度变小; 气体密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。
自来水管在冬天为什么会冻裂？
1kg水的体积：V=m/ρ=1kg/1.0×103kg/m3 = =1.0×10-3m3
1kg冰的体积： V=m/ρ=1kg/0.8×103kg/m3 = 1.1×10-3m3
小结
1.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 m=ρV 。
对于不便称量的庞大物体，利用此种方法可以方便地求出它的质量。

6.4密度和社会生活

第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
密度与社会生活--浮选煤粉
第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
根据密度知识选择不同的材料
第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
作业：
1、完成《知能训练》质量与密度第4节。
2、完成《知能训练》单元测试题（选择题）。
第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
例、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？
分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求解：ｍ＝４kg，V＝0.57dm3=0.57×10-3m3 出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。根据密度公式ρ= m / V =4kg /(0.57X10-3 m3 ) =7.0×103kg/m3 答：由于铅的密度是11.3x103kg/m3，可知这个铅球不是纯铅制成的。
第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
●典题探究
例北京奥运会期间曾发行一种纪念币, 它的质量是16.1 g,为了测量它的体积,把它放入一盛满水的量筒中,测得溢出的水质量为1.8 g.求制造纪念币的金属密度; 并说出这种金属的名称。
8.9g/cm3
铜
第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
Байду номын сангаас
密度与社会生活--盐水选种
原因：水凝结成冰后体积
变大
。
第六章
质量与密度
第4节密度和社会生活
4、水的反常膨胀：温度低于4℃时，随着温度的降低，密度越来越小；温度高于 4℃时，随着温度的升高，密度越来越小。水的密度在 4 ℃时是最大的。

第4节密度与社会生活

第4节密度与社会生活基础知识1、密度是物质的一种特性。

同种物质，若________改变，物质的密度也随之改变。

________也能够改变物质的密度。

在我们常见的物质中，气体热胀冷缩最显著，因此它的密度受________的影响也最大。

一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样显著，因而密度受________的影响比较小。

2、一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊。

水在________℃时密度最大。

水凝固成冰时，体积变________，密度变________。

3、因为不同物质的密度一般不同，所以可以根据密度来________。

4、根据密度公式ρ=m/v，下列说法中正确的是（）A．质量越大，密度越大B．体积越大，密度越小C．密度是物质的特性，与质量和体积无关D．以上说法都不正确能力提升5、如甲所示，在水缸中装入质量为180kg的水，在乙中，这些水已经完全结成了冰。

（1）求甲中水缸中水的体积；（2）因为水结冰大多从水面开始，试通过计算说明乙中出现水缸破裂这种现象的原因？探索研究：6、如图甲是一定质量的水的体积随温度变化的图象，根据图象回答下面的问题：（1）水从2升高到8的过程中，水的质量和体积如何变化？质量变化情况：_______________________________________________体积变化情况：_______________________________________________7、物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间后，乒乓球下哦那个米中“跑”了出来。

看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能“跑”出来，而玻璃球为什么不能“跑”出来？针对这个问题同学们提出下列猜想：猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大；猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小．为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行探究：（1）取三个塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积．（2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象．（3）实验数据及现象记录如表：（米的密度约为1.37g/cm3）（4）分析上述实验数据后回答：猜想1___________（选填“正确”或“错误”）；猜想2___________（填“正确”或“错误”）．你认为一个乒乓球能从米中“跑”出来的原因是___________．（5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题（试举一例或说出你的一个设想）？________________________________________________________________________________．。