四年级下册语文园地
小学语文四年级下册第4单元《语文园地》
含有动物名字的四字词语
抱头鼠窜 对牛弹琴 狼吞虎咽 画龙点睛 亡羊补牢 鹤立鸡群
鼠目寸光 九牛二虎 为虎作伥 杯弓蛇影 羊肠小道 如鱼得水
蛇鼠一窝 虎背熊腰 狡兔三窟 千军万马 杀鸡儆猴 黔驴技穷
汗牛充栋 狐假虎威 龙马精神 马到成功 鸡鸣狗盗 画蛇添足
语文园地
第2课时
统编版语文四年级（下）
➢ 人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”是 指什么样的人呢？
1.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭 的时候，鹅就躲在篱边窥伺。（ 《白鹅》 ） “鹅老爷”明贬实褒，言语间流露出来的亲呢表现了作者对 鹅的爱意。 2.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的， 因为它自认为是这条河的主宰。（ 《白公鹅》 ） “勾当”本指干坏事,这里贬义词当褒义词用，表现了作者 对白公鹅的喜爱。
比喻吝啬钱财、 一毛不拔的人
⑧应声虫
传说中的一种妖 怪，栖息在人的 肚子里，会模仿 主人发出的声音
⑨哈巴狗
比喻没有骨气、 摇尾乞怜的人
喜欢摇着尾巴 向主人要吃的
比喻没有主见， 随声附和的人
➢ 读这些词语，你有什么发现？ 前五个词语带有褒义，后五个词语带有贬义。
小结：上面这些都是以动物喻人的词，表面上指的是动物， 实际上是对生活中某类人的特别称谓。这些含有比喻义的 词语，把不同品格的人比作不同的动物，像这些带有特殊 含义的词语还有很多，如“替罪羊、白眼狼”等，在说话 或习作中使用这些词语，能使描写对象更加生动形象。
5.这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，连最细微的
地方也不马虎。（一丝不苟）
四、连一连。 笔（ ） 秆 （ ）失 俏 （ ）脏 杆 （ ）丽 消 麦（ ） 肝 陡（ ） 峭
四年级下册语文书语文园地一词句段运用
四年级下册语文书语文园地一词句段运用1. 四年级下册语文园地一的词句段运用，那可真是太有趣啦！就像一个装满宝藏的箱子，等你去打开呢！比如“繁星闪烁”这个词，哇，一想到那满天繁星一闪一闪的，不就像无数双小眼睛在眨呀眨吗？2. 你们知道吗，四年级下册语文书的语文园地一的词句段运用超有意思的！“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”，这画面感简直绝了，就好像一幅美丽的画卷在眼前展开，难道你不想去感受一下？3. 四年级下册语文园地一的词句段运用呀，那真的是让人大开眼界呢！“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，这描述得多美呀，就跟看到了真的美景一样，能不吸引人吗？4. 嘿呀，四年级下册语文书的语文园地一的词句段运用，那可是个好宝贝呀！像“在天晴了的时候”这句话，一下子就把人带到了一个清新美好的世界，不是吗？5. 四年级下册语文园地一的词句段运用，绝对能让你眼前一亮！“新阳推开了阴霾了”，哎呀，这多形象呀，就好像阳光在用力地赶走阴霾，太生动啦！6. 哇塞，四年级下册语文书的语文园地一的词句段运用，那真是太有魅力啦！“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”，这小白菊多可爱呀，跟小孩子似的，你难道不想认识一下？7. 四年级下册语文园地一的词句段运用，那可是充满了惊喜呢！“那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃”，这色彩的对比，不就像一幅绚丽的画吗，能不吸引人？8. 四年级下册语文园地一的词句段运用，真的会让你着迷的哟！“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游”，这凤蝶儿多自在呀，是不是很羡慕呢？9. 哎呀呀，四年级下册语文书的语文园地一的词句段运用，简直太棒啦！“炫耀着新绿的小草”，小草都这么神气，多有意思呀！10. 四年级下册语文园地一的词句段运用，那就是一个神奇的世界呀！“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云”，这想象多丰富呀，难道你不想去那个世界逛逛？我的观点结论：四年级下册语文园地一词句段运用丰富多彩，充满了魅力和乐趣，非常值得我们去深入学习和体会。
四年级下册语文园地日积月累整理
四年级下册语文园地日积月累整理日积月累是学生提高自我素养的关键，下面是的四年级下册语文园地日积月累，供大家参阅，希望对你有帮助!日积月累(一)1.大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维)2.几行红叶树，无数夕阳山。
(王士禛)3.落木千山天远大，澄江一道月清楚(黄庭坚)4.第一单浮天水送无穷树，带雨云埋一半山(辛弃疾)5.春江潮水连海平，海上明月共潮生(张假设虚)日积月累(二)1.言必信，行必果。
《论语子路》2.与朋友交，言而有信。
(论语.学而》3.己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》4.精诚所至，金石为开。
《后汉书.广陵思王荆传》5.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
《孟子.离娄下》6.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》日积月累(三)1.前后，种瓜点豆。
2.朝霞不出门，晚霞行千里。
3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
日积月累(四)知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌日积月累(五)1.人的生命是有限的，可是，为人民效劳是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。
(雷锋)2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是承受，也不是在于争取。
(巴金)3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
(爱因斯坦)日积月累(六)1.采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明)2.人闲桂花落，夜静春山空。
(王维)3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(苏轼)4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
(赵师秀)5.鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
(王驾)6.独出门望前野田，月明荞麦花如雪。
(白居易)日积月累(七)雄心壮志坚决不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废日积月累(八)1.水滴石穿——非一日之功2.早开的红梅——一一枝独秀3.砌墙的石头——后来居上4.关羽失荆州——骄兵必败5.王羲之写字———入木三分6.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨第一单元读读写写：洞庭、江南、玩赏、无瑕、扩散、攀登泰山、骆驼、屏障、浙江、油桐、拥挤孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、敬亭山、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断、突兀森郁、读读记记：透射、凉爽、山涧、绵延、马蹄、细碎、增添、柔嫩、绚烂、锦缎、翡翠、高耸、重重叠叠、斑斑点点、白皑皑第二单元读读写写：维持、财富、器重、属于、百货、情形道德、橡皮尊严、逃难、号码、善良例外、喉结、赞赏、僵硬、捶背、许配精湛、朴实、款待、闷闷不乐、迷惑不解、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴、缓缓驶过、拨读读记记：拮据、奔驰、馈赠、天津、损伤、晾晒竹签、火候耽误、赚钱、熟练、教诲讲究、受益、沉重、道谢、眼神抱怨鼓励、宽容、梦寐以求、走街串巷、将心比心第三单元、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿返回、海鸥补救、蝙蝠、清朗、捕捉铃铛、揭开、苍蝇、推进、蚊子避开蠢事、敏锐、飞蛾、争先恐后、假设无其事、响彻云霄、鱼贯而出、气喘吁吁、横七竖八、愚不可及、见死不救读读记记：筑巢、摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患堤坝、侵蚀崩塌、消灭、植被、经营腐烂、栖息、捕食、繁殖、扫帚土壤、惨祸、关键、制服、机翼、欲出又止、多灾多难、随心所欲、不折不扣、枯枝烂叶、机毁人亡、轻而易举、异想天开第四单元读读写写：寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、维护壮烈谢意、沉浸、深情、凯旋征衣、阿姨、精通、经济、圣坛呼吁、不慌不忙、以防万一、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、断断续续、永驻人间读读记记：木屑、蘑菇、宛转、芦苇、苇絮、枕头、卓越、蓝盔、威胁、防范、梦幻、弥漫巡弋阻挡、脊背、枕头打扮绿茵茵、手榴弹、睁眼瞎、飘飘悠悠、歪歪斜斜、不速之客第五单元读读写写：浓郁、小径、流连、引导、悄然、扑闪、煽动、灵性、缤纷、跃动、珍惜、欲望概念、冲破、不屈、茁壮、坚硬飞翔、权利、经历、瞬间、沉稳、震撼、短暂有限、流畅、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩笼罩、流淌、器官、清晰、角膜、遵从、酷爱、拥抱气魄、领悟、乏味、捐赠呵护、泛滥、辽阔、遗憾失明齐刷刷、孤零零、与世长辞、重见天日、改天换地、傲然挺立、神气十足、怦然一震、不假思索、热泪盈眶、清香袅袅第六单元读读写写：棚架、幽默、装饰、顺序、照例、瞧见率领、捣衣向晚、归巢、和谐、白鹭、辛苦、耘田、蚕桑、觅食、大丽菊、催眠曲、鸡冠花、房前屋后、天高地阔、月明人静读读记记：牧场、专注、端庄、骏马、闪烁、掠过奔驰、沉默遮掩、湖畔、衬衫、晶莹音符、清凉、丝绒、招呼、肺腑麦浪、红扑扑、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得、成群结队、默默无言鹅黄嫩绿、芽苞初放、此起彼落第七单元读读写写：、解答、信奉、违背、容许、寻常曾经、拖住绣花、境界、宣布、固执罢了、栏杆、厂徽、教授、胆大妄为、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体、聋哑人读读记记：邀请、塑像、杰作、诞生、、异样径自、猛然坚毅、见怪、抱歉、感触边缘、平缓、可怖、红肿、榨干荒凉疑惑、打搅、剧烈、交谈、挚友、诱人舒畅、仪态端庄、全神贯注、莫名其妙、信心十足、香喷喷、雕塑家第八单元读读写写：妻子、理睬、汤药、医治、狠心、双膝火种、违抗造福、喷射、领袖、惩罚、啄食、驱赶、火焰、肠胃、拜见、肝脏、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力、驱寒取暖、气急败坏读读记记：唐朝、、求婚、断定、豌豆、吩咐、耕种、技艺、铁叉、违背、解救、倒霉、胆瓶、简短、沼泽、大臣、饶恕、堡垒、口吻、超誓、挽弓搭箭、笑逐颜开、披头散发、无恶不作、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻、桔祥如意。
四年级下册语文园地日积月累
四年级下册语文园地日积月累第一单元：大漠孤烟直，长河落日圆。
王维几行红叶树，无数夕阳山。
王士祯落木千山天远大，澄江一道月分明。
黄庭坚浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
辛弃疾春江潮水连海平，海上明月共潮生。
张若虚第二单元：•言必信，行必果。
《论语•子路》•与朋友交，言而有信。
《论语•学而》•已所不欲，勿施于人。
《论语•颜渊》•精诚所加，金石为开。
《后汉书，广陵思王荆传》•爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
《孟子•离娄下》•老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
《孟子•梁惠王上》第三单元：清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，东雾雪。
第四单元：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌第五单元：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。
雷锋我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不在于争取。
巴金对于我来说，生命的意义在于设身处地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
爱因斯坦第六单元：采菊东篱下，悠然见南山。
陶渊明人闲桂花落，夜静春山空。
王维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
赵师秀鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
王架独出前门望野天，月明荞麦花如雪。
白居易第七单元：雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废第八单元：•水滴石穿--非一日之功•早开的红梅--一枝独秀•砌墙的石头--后来居上•关羽失荆州--骄兵必败•王羲之写字--入木三分•周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨1、大漠，长河。
作者：几行，无数。
作者：落木，澄江。
部编版四年级下册语文语文园地1——4知识点整理
四下语文园地1——4知识点整理语文园地一【交流平台】能交流阅读中发现的关键语句。
逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的情感的方法。
考点1：抓住关键语句来体会课文表达的情感。
提示：课文中的关键语句大多在文中的结尾，也有的在文章的中间，还可能出现在一篇文章的题目或者开头。
答题格式：明确句子的位置（开头/中间/结尾）及作用（总起全文/承上启下/总结全文等）+理解句子内容+体会作者的思想感情（热爱，赞美，喜爱，向往等）。
【词句段运用】一、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
思路：（1）第一组词语是描写城市生活的，第二组词语是描写乡村生活的；（2）理解词语的意思；（3）读词语，想象画面；（4）分别用两三个词语说说城市和乡村生活的不同。
繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地竖立着。
高楼大厦非常多，城市发达程度高。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
静谧：安静。
炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。
依山傍水：所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。
鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。
比喻住家相近。
用两三个词语说说城市和乡村生活的不同：（1）我们生活的城市里“高楼林立”，一片“繁华”。
一提到乡村，我就会想到：“肥沃”的土地上庄稼长得葱葱茏茏，一望无际。
（2）在城市中，一到晚上，“灯火辉煌”，华灯“璀璨”，漂亮极了。
乡村的夜晚，则有一种“静谧”之感。
蛐蛐在叫，萤火虫在飞，星星也格外明亮，乡村的夜是迷人的。
（3）城市里“高楼林立”“车水马龙”，都市的气息扑面而来。
而乡下的“炊烟袅袅”“依山傍水”“鸡犬相闻”，带来的是惬意、祥和的氛围。
二、读句子，再选一幅图画照样子写一写。
思路：这两个例句在表达上最大的特点是：分总结构。
这里，我们可以回顾常见的结构有哪些，比如总分，分总，总分总。
四年级下册语文园地知识点
部编版四年级下册语文园地知识点总结语文园地一城市：繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌乡村：肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读句子，看图画照样子写一写例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
仿句1：蔚蓝的天空，碧绿的草地，洁白的羊群，构成了和谐的草原风景。
仿句2：苍翠的大树，流动的小溪，嬉戏的鸟儿，构成了美丽的山水图。
日积月累⼘算⼘·咏梅⼘泽东风⼘送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到⼘花烂漫时，她在丛中笑。
注释：①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样⼘；（此处既能表现梅花的俏丽，⼘能表现⼘命者⼘对困难坚强不屈的美好情操。
）④烂漫：颜⼘鲜明⼘美丽。
（⼘中指花全部盛开的样⼘）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和⼘兴。
诗意：风雨把春天送归这⼘，飞舞的雪花⼘在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
梅花虽然俏丽，但并不炫耀⼘⼘，只是为了向⼘们报告春天到来的消息。
等到百花盛开的时候，她将会感到⼘⼘欣慰。
语文园地二词句段运用云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
互联网：指由若干计算机网络相互连接而成的网络。
克隆：是一种通过计算机软件或硬件的方式，把硬盘内容完整的复制到另一台硬盘的过程。
桌面：原有含义是桌子上用来放东西的平面。
新含义是进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景。
窗口：原含义是窗户或窗户跟前。
新含义是指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
文件夹：原含义是指用来保存文件的夹子。
新含义是指计算机系统中存放在一起的一组文件的目录。
人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件
乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面？
城市生活 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临，城市的灯 亮起来了，一排排路灯， 五颜六色，变化多端的霓 虹灯，绚丽多彩。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼，一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语，说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文，有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢？
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字，乡 村生活给我们留下了深刻的印象， 乡村有乡村的特点，城市有城市 的魅力。
读一读，说说：你发现了什么？
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序，从操场上学生的活 动，写到校园的建筑，班级 传来的朗朗书声，再写校园 的绿化，最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫，鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观，教学楼前的旗杆上，鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声，这就是 为我们播种梦想的美丽校园。
四年级下册第三单元语文园地笔记
四年级下册第三单元语文园地笔记四年级下册语文园地三笔记（人教版）一、交流平台。
1. 童话的特点。
- 丰富的想象。
- 幻想与现实的结合。
- 鲜明的人物形象。
二、词句段运用。
1. 体会近义词的不同用法。
- “慰藉”和“安慰”- “慰藉”更多地强调一种精神上的安抚，带有一种诗意、文学性的感觉。
例如“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，这里用“慰藉”更能体现出天窗在孩子心中那种独特的、带有精神寄托的安抚作用。
- “安慰”比较口语化，使用范围更广。
比如“妈妈安慰伤心的我”，表达一种一般性的安抚情绪的行为。
- “忘记”和“忘怀”- “忘记”是比较常用的，表示不记得某事或某人。
例如“我忘记带钥匙了”。
- “忘怀”则更多地表示难以忘记，常用于否定句中，有浓厚的感情色彩。
如“他的英雄事迹令人难以忘怀”。
2. 仿写句子。
- 例句：“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云。
”- 仿写：你会从那扇小窗户外面的一片叶，一朵花，想象到无数郁郁葱葱生机勃勃的叶，无数像火似的、霞似的、锦缎似的绚丽的花。
三、日积月累。
- 原文。
- 这些事——- 是永不漫灭的回忆：- 月明的园中，- 藤萝的叶下，- 母亲的膝上。
- 赏析。
- 情感表达：这首诗表达了诗人对母亲深深的怀念之情。
诗中的场景描绘了一个温馨、宁静的画面，在月明的园中，藤萝叶下，诗人在母亲的膝上，这是诗人心中永不磨灭的美好回忆。
- 画面感：短短几句诗，营造出了很强的画面感。
通过对“月明”“藤萝”“母亲的膝上”这些具体事物的描写，让读者仿佛能看到那个充满爱的场景。
- 原文。
- 大海啊！- 哪一颗星没有光？- 哪一朵花没有香？- 哪一次我的思潮里。
- 没有你波涛的清响？- 赏析。
- 抒情方式：诗人运用排比和反问的修辞手法，强烈地抒发了对大海的热爱之情。
通过将星的光、花的香与大海波涛的清响相类比，强调大海在自己心中的重要地位。
人教版语文四年级下册 语文园地一
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又 把春天迎来。
从中你感受到梅花怎样的特点？ 梅花不怕
严酷的生存环境。
困难。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写 景物的词语画出来。
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪 俏丽竞放。
嬉戏的白云，传出琅 琅读书声的教学楼，飘来 阵阵菜香的食堂和在操场 上跑步的学生，构成了一 幅美丽的校园晨曦图。
日积月累
谈话导入
你知道哪些写 梅花的诗句？
知识链接
卜算子·咏梅
[宋] 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体 会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸， 处处弥漫着乡土气息。
选一选，说一说
描写城市生活：
这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈 列着各色价值不菲的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着 一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞， 空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
课堂练习
1.指出下列句子在文章中的位置。
总起句
过渡句
总结句
开头第一句
文章中间
文章结尾
2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答 下列问题： （1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？
作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽 和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱 和赞美之情。
人教版语文四年级下册 语文 园地
人物品质
ǎi
和蔼
kāng kǎi
慷慨
xián
贤慧
qī
悲戚
jù bīn
zào
fén
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
人物心情
交流理解词义的方法
和蔼：温和 慷慨：大方
找近义词法
焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。 神态表演
依据字义理解
临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的 意思是面临危险不惧怕。
心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意 思是心里着急得像火一样，形容非常着急。
◎天行健，君子/以自强不息。—《周易》
◎胜人者/有力，自胜者/强。 —《老子》
◎不怨天，不尤人。
—《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语》
◎生于忧患/而死于安乐。 —《孟子》
我会积累
天将降大任于斯人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。
——孟子
◎天行健，君子/以自强不息。—《周易》
◎胜人者/有力，自胜者/强。 —《老子》
◎不怨天，不尤人。
—《论语》
◎生于忧患/而死于安乐。 —《孟子》
借助工具书或联系生活理解 这几句话的意思吧！
天行健，君子以自强不息。
句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息， 君子也应该效法天地，要求自己不断奋发 上进。
胜人者有力，自胜者强。
表示改正 表示删除
表示增补
表示移动
表示对调
用学过的修改符号，修改下面这段话。
功
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 竞 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了
一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
四年级下册语文园地第四单元
四年级下册语文园地第四单元一、交流平台。
1. 内容总结。
- 这部分主要强调了对动物的了解和感受。
通过阅读描写动物的文章，我们可以体会到作者对动物细致的观察。
例如在描写猫的文章中，作者关注到猫的各种行为习性，像猫的性格多变，有时候很乖，有时候又很贪玩。
这种细致的观察是写好动物的基础。
- 同时，还提到在描写动物时要表达出自己对动物的喜爱之情。
就像描写母鸡时，作者从开始对母鸡的厌烦到后来对母鸡的敬佩，感情的变化贯穿于对母鸡行为的描写之中，让读者能够深刻地感受到作者的情感。
2. 学习要点。
- 要学会细致观察动物的外形、生活习性等方面。
在观察外形时，可以从动物的身体各部分的颜色、形状、大小等入手；观察生活习性时，注意动物的饮食、起居、活动规律等。
- 在描写动物时，融入自己的情感。
可以通过描写动物的可爱之处来表达喜爱，也可以像描写母鸡那样写出对动物的敬佩、同情等多种复杂的情感。
二、词句段运用。
1. 词语积累与辨析。
- 词语积累。
- 这部分有一些描写动物的词语，如“千里马”“老黄牛”“百灵鸟”“领头羊”“小蜜蜂”“纸老虎”“变色龙”“铁公鸡”“应声虫”“哈巴狗”等。
- 词语辨析。
- 这些词语大多是带有比喻意义的词语。
例如“千里马”常用来比喻优秀的人才，因为千里马日行千里，能力出众；“老黄牛”则代表踏实、勤劳、默默奉献的人，就像老黄牛耕地时的勤勤恳恳。
“纸老虎”指的是外表强大而实际虚弱的人或集团，虽然看起来很厉害，但实际上不堪一击。
2. 句子改写。
- 例句分析。
- 给出了“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
”这样的句子，这是一个冒号用法的典型例句。
冒号在这里的作用是表示引出下文，后面的“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”是对“温柔可亲”的具体描述。
- 改写练习。
- 我们可以进行类似的句子改写练习，如“妈妈可真勤劳：每天天不亮就起床准备早餐，然后打扫房间，还要洗衣服。
四年级下册,语文园地,23的识字加油站,和日积月累
四年级下册,语文园地,23的识字加油站,和日积月累
摘要：
一、四年级下册语文园地的背景和意义
二、23 的识字加油站的内容和教学方法
三、日积月累的教学目标和实践方法
正文：
在小学语文教学中，四年级下册是一个关键的阶段。
在这个阶段，学生已经掌握了一定的汉字基础，开始进入更深入的阅读和写作学习。
语文园地作为教学的重要补充，能够提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
23 的识字加油站是语文园地中的一个重要环节，旨在帮助学生巩固已学的汉字，提高学生的汉字识别能力。
在这个环节中，教师会挑选出一些日常生活中常用的汉字，通过游戏、竞赛等方式让学生认读，从而提高学生的汉字认读速度和准确率。
日积月累是语文园地的另一个重要环节，主要通过阅读和实践的方式，帮助学生积累语言素材，提高学生的写作能力。
教师会在课堂中选择一些优美的文章或片段，让学生进行阅读和分析，引导学生理解文章的结构、语言特点和写作技巧。
此外，教师还会布置一些写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行练习，从而提高学生的写作能力。
总的来说，四年级下册语文园地的教学内容丰富多样，既注重汉字基础的巩固，又关注学生的阅读和写作能力的提高。
人教版四年级语文下册语文园地八篇作文
人教版小学语文四年级（下）八次习作的内容1、写校园的景、事、物2、写成长过程中的心里话3、写大自然中的观察和发现4、看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）5、写热爱生命的人和事6、写乡村生活及自己的感受7、写敬佩的一个人8、自由写1、园地一写校园的景、事、物我爱大花坛走到它的跟前，才发现那片紫色原来是无数朵紫花，一朵挨一朵，一簇接一簇，挤满了枝丫。
像在争先恐后地像人们展示自己的美丽。
月季、一串红也挤了出来：一串红比火还红，环绕在一旁点缀着花儿们;月季则聚在一起，红的、白的……一起随风摇摆。
——百花之王，有红有蓝……真是颜色各异，形态万千。
几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。
白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。
泛出层层新绿。
高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。
还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。
2、园地二写成长过程中的心里话妈妈，我想对你说妈妈，有些话在我心里藏了很久很久，今天，我想对你说。
在这漫长的九年里，您把我带大，你给我知识，给我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有谁知道。
妈妈，我爱您，因为您最理解我。
有一次考试，我以一分之差而没有排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉你，因为我在考试前向你打过包票：“我已做了充分的准备，我一定不会让你失望的！”谁知，你还是看透了我的心思。
我以为，你会向往常一样来打我，我哭了。
可你却说：“别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做错的题目，争取下次考个全班第一。
你的一番话出乎了我的意料，我哭的更厉害了，谢谢你妈妈，谢谢你的理解。
妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐，而绞尽脑汁，你会尽量满足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你却不愿在自己的生活上多花一分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的花枝招展，而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我，我太感动了！放心吧，妈妈，你对我恩爱如山，我一定会好好学习，不辜负你对我的期望。
四年级下册语文园地
四年级下册语文园地四班级下册语文园地第1 篇教学目标1、积累美丽语句。
2、积累带有人体器官的成语。
3、有感情地朗读句子。
4、学会给兴趣小组起名字。
5、熟读并背诵古诗《所见》。
重难点：1、积累美丽语句，有感情地朗读句子，积累有关人体器官的成语。
2、熟读并背诵古诗《所见》。
教学预备：多媒体课件课时支配：1课时相互沟通平台一、相互沟通平台1、课件出示句子。
2、指名读语句，说说有什么感受。
3、你还能找到一些类似的语句吗？二、词句段运用1、课件出示成语。
指名读，思索：这些成语有什么特点？你还能说出几个这样的成语吗？词句段运用2、课件出示三个句子。
怎样把三句话读出感情呢？句子中哪些词语要重读？采纳应用怎样的语气读？指名读句子，老师点拨。
齐读句子。
3、我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个洪亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动吧！小组合作相互沟通。
师生相互沟通。
《所见》清袁枚三、日积月累1、课件出示古诗。
2、指名读古诗。
3、老师简介。
4、古诗大意。
5、思索：这首诗表达了诗人怎样的情感？6、熟读古诗，背诵古诗。
7、师生齐背古诗。
板书设计语文园地相互沟通平台词句段运用日积月累四班级下册语文园地第2 篇一、揭题导入结束了第一单元的课文学，今日让我们一起走入语文园地，共同在语文园地中吸取新的学问。
二、教学相互沟通台1. 这个单元的课文学完了，你还都记得吗？你想到了哪些词句？2. 看到了这样的画面，我们脑海中就消失了相应的词语和句子。
同样，我们读句子、读文章也可以想象画面。
在这一单元中，我们通过阅读的文字，有了身临其境的感觉，感受到了自然之美。
读文章、想画面是一种特别好的学方法。
今日我们就再次体会这样的方法。
3. 请同学们自读语文书上相互沟通台的内容，思索：边读边想象画面可以从哪些角度进行想象？圈画关键词句，共享相互沟通。
4. 结合你的阅读阅历，想一想我们还可以从哪些角度进行想象？5. 小结：运用边读边想象这种方法，可以让文字变成一幅幅鲜活的画面，让我们仿佛能看到事物的样子，听到它的声音或是闻到它的味道使我们的感受更真实。
语文园地四四年级下册
语文园地四四年级下册一、交流平台。
1. 理解关键语句的方法。
- 还可以结合生活实际来理解句子。
像“永生的眼睛”这一课题所蕴含的深刻意义，联系生活中那些捐献器官的事例，就能体会到捐献器官是一种让生命延续、让爱传递的伟大行为。
- 另外，查找资料也是理解关键语句的好方法。
如果对某些特定的文化背景或者科学知识相关的语句不理解，通过查找资料就能弄清楚。
2. 体会句子含义的重要性。
- 理解句子的含义能够帮助我们更好地把握文章的主旨。
当我们读懂了那些关键语句时，就如同找到了打开文章思想大门的钥匙。
比如在阅读描写人物品质的文章时，理解那些体现人物性格特点的语句，就能深入了解人物形象，进而理解作者想要表达的对人物的赞美或者批判之情。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
- 例句：- 相似之处：- 这两个句子都运用了比喻的修辞手法。
在第一个句子中，把珍珠鸟的身子比作蓬松的球儿，生动形象地写出了珍珠鸟的体态肥胖、可爱的特点。
第二个句子把吊兰的小叶比作碧玉，形象地描绘出吊兰叶子的颜色和质感，给人以美的感受。
同时，这两个句子都是通过细致的观察后进行描写的，抓住了事物最典型的特征进行比喻，让读者能够更加直观地感受到所描写的事物。
2. 照样子，写句子。
- 照样子写比喻句：- 原句：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
- 仿写：那棵大树好高，整个树干好像一根笔直的擎天柱。
- 照样子写描写事物的句子（抓住事物特征）：- 原句：吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
- 仿写：石榴树上那些无数宝石般的石榴籽，一半被阳光照得红彤彤，一半还透着晶莹的白色，如同玛瑙，粒粒饱满，充满生机。
3. 日积月累。
- 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋。
- 理解：- 雷锋的这句话深刻地体现了他无私奉献的精神。
四年级下册语文园地知识点
四年级下册语文园地知识点语文园地一：城市和乡村的风景截然不同。
城市里高楼林立，车水马龙，灯火辉煌；而乡村则有肥沃的土地，炊烟袅袅，依山傍水，鸡犬相闻。
无论是天边的红霞、微风，还是归巢的鸟儿，都与乡下人家和谐相处，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
海岸线上飞翔的海鸥、金色的沙滩、白色的浪花，构成了迷人的海岸线；草原上蔚蓝的天空、碧绿的草地、洁白的羊群，构成了和谐的草原风景。
语文园地二：第一种恐龙的体型和狗差不多，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
碳纳米管是一种神奇的材料，比钢铁结实百倍。
这棵树比五层楼还要高，狗的嗅觉比人类的40倍以上，荔枝的个头相当于乒乓球大小，这种苹果比蜂蜜还甜，那颗钻石在阳光下闪闪发光，相当于黄豆那么大。
语文园地三：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花，白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿色娇嫩，菜花的黄色蓬勃，而湖水的蓝色则是蓝得多么醉人啊！在我的桌边，有一朵玫瑰花，仿佛涂上了口红，肆意地绽放着。
满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
月季的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
语文园地四：有才干的人被称为千里马，老实肯干的人被称为老黄牛，歌声清脆的人被称为百灵鸟，在团队中起主导作用的人被称为领头羊，勤快的人被称为小蜜蜂。
外强中干的人被称为纸老虎，见风使舵的人被称为变色龙，小气吝啬的人被称为铁公鸡，没有主见、随声附和的人被称为应声虫，溜须拍马的人被称为哈巴狗。
语文园地五：活泼的小狗会用身体蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒；细心的XXX总是能够发现别人忽略的小细节；粗心的XXX常常犯错误，需要别人的提醒。
热心肠的老奶奶总是乐于助人，热闹的操场充满了孩子们的欢声笑语。
注】语气词是用来表达说话人的情感、语气、语调等的词语。
部编版四年级语文下册《语文园地一》知识点+同步练习
统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。
二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
2.读一读，选一幅图画照样子写一写。
a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。
三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。
写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。
三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
）④烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
四年级下册第二单元语文园地词句段运用
四年级下册第二单元语文园地词句段运用在四年级下册的语文学习中，第二单元的语文园地是一个非常重要的部分。
在这个单元中，学生们将学习如何正确地运用词句段，从而提高自己的语言表达能力。
在这篇文章中，我将从深度和广度两个方面来探讨这个主题。
让我们从简单的词语运用开始。
1. 词语运用四年级学生应该能够正确地使用一些基本词语，比如名词、动词、形容词等。
在语文园地中，老师会引导学生使用这些词语来描述一些简单的事物或场景，比如描述自己的家人、朋友或者学校周围的环境。
通过这样的练习，学生们可以逐渐提高他们的词汇量，同时也能够锻炼他们的观察和表达能力。
2. 句子运用除了词语运用，正确的句子结构也是非常重要的。
在四年级下册的语文园地中，老师会教导学生如何通过简单的句子来表达自己的想法。
学生们可以学习如何正确地使用主谓宾结构，如何使用连词来连接两个简单句子等等。
通过这样的练习，学生们可以逐渐提高他们的句子组织能力，从而使自己的表达更加清晰和准确。
3. 段落运用在语文学习中，段落是一个非常重要的概念。
在四年级下册的语文园地中，学生们将学习如何将自己的想法进行组织，从而写出连贯的段落。
他们可以学习如何使用段落标志词来引导自己的表达，如何通过逻辑的顺序来组织自己的段落等等。
通过这样的练习，学生们可以逐渐提高他们的段落组织能力，使自己的文章更具有逻辑性和条理性。
总结回顾：在四年级下册的语文学习中，语文园地词句段运用是非常重要的。
通过这个单元的学习，学生们可以逐步提高他们的词汇量、句子组织能力和段落组织能力。
通过不断地练习，他们可以使自己的语言表达更加清晰、准确和流畅。
个人观点和理解：作为我个人对这个主题的观点和理解，我认为语文园地词句段运用是非常重要的。
它不仅可以帮助学生提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
我非常鼓励学生们在这个单元中多加练习，以便提高自己的语文水平。
在文章中，我详细地介绍了四年级下册第二单元语文园地词句段运用的重要性，并通过逐步深入的方式进行了探讨。
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心花_______放眉______眼______ 妙_______横生_______堂大笑心_______神会嫣______一笑前______后合捧_______大笑转______为喜破______为笑无_____无虑温______可亲天_____可爱尽______尽责一_____不吭淘______顽皮恋恋不______ 叽叽______喳争先______后_______出又止踌躇不______ 鱼_______而出气_____吁吁若无_____事
龙____虎跃虎踞______盘龙______精神
龙_____凤舞守株______兔德才_____备
品学_____优深_____远虑足_____多谋
见_____知著一叶_____秋防______未然
未雨_____缪昼夜_____替
千______万_____ 千______万______ 千_____百怪_____ 千______百_____ 五______六______ ______七______八_____清______秀______聪_____明_____疾______快
_____重______轻______枪______剑情同_____ _____ ______争______斗瞻_____顾______ _______口_______声
名____其____ 阳______阴______ 大_____无______
1、《宿新市徐公店》的作者是_______。
诗中前两句是_________描写，后两句是_______描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句
_____________________________,_____________________________，儿童捕捉蝴蝶的画面跃然纸上。
2、最喜小儿无赖，______________________。
出自《》，题目是______ 名，词人__________是_________代爱国诗人，这首词具有深厚的______________ 字里行间洋溢着作者对______________的喜爱之情。
3、昼出________夜_______，村庄儿女__________。
童孙_______供耕织，也傍桑阴___________。
3、居高______________,非是________________.
4、老骥伏枥____________________.烈士暮年______________________。
5、先天下之忧而忧_____________________________。
6、___________________________代表了冰心的仁爱思想。
_______、________、________是她创作的主题。
这既是冰心一生的追求，也是她人格。
精神概括
性的体现。
《》一文描述了人们用特殊的方式送别冰心的情景：没有______,
只有_____________相伴、_____________满堂的温馨的葬礼。
世界是_____________,人类是_____________。
只有_______只有_________, 才能达到永久的__________与____________。
7、儿童急走追黄蝶，________________________________。
8、饭有溪鱼眠有毯，_________________________？
9、春蚕到死丝方尽，__________________________。
10、横眉冷对___________，俯首甘为____________。
11、老骥伏枥，_______________。
烈士暮年，________________。
12、骐骥一跃，______________；驽马十驾，___________。
____________，朽
木不折；锲而不舍，___________________。
13、墙上芦苇，头______脚________根底浅
山间竹笋，嘴尖皮厚________________
14、虚心竹有_____________，_____________无仰面花。
15、绿遍山原白满川，____________________________。
乡村四月_________，才了__________又插田。
16、寒雨连江夜入吴，__________________________。
洛阳亲友如_________，一片_________在玉壶。
17、欧阳修在滁州任职期间，常去琅琊山游玩，并在此亭休息，“饮少辄醉”，故
此亭取名_____________,欧阳修写有传世之作《》。