第1课时 克和千克(1)
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第1课时克和千克的认识》教学设计
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第1课时克和千克的认识》教学设计一. 教材分析《克与千克》是小学二年级下册数学第八单元的第一课时，主要让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
本课时通过实例让学生感受质量的大小，培养学生的量感。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列生动有趣的活动，让学生在实际操作中认识和掌握克和千克。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。
但在数学课堂上，学生需要通过具体的活动，进一步加深对克和千克的理解。
此外，学生可能对质量单位之间的换算关系感到困惑，因此在教学中需要强调和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位克和千克，了解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生对质量的感知和量感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：认识重量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：理解质量单位之间的换算，能够在实际情境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受质量的大小。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识和掌握克和千克。
3.操作教学法：让学生亲自动手，进行实际操作，加深对质量单位的理解。
六. 教学准备1.教具：电子白板、课件、克和千克的重量物品、天平等。
2.学具：学生分组准备，每组一份重量物品、称重工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电子白板展示生活中常见的重量物品，如水果、蔬菜等，让学生猜一猜它们的重量。
通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍克和千克的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
以实物为例，呈现1千克和1克的重量，让学生感受它们的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用称重工具测量不同物品的重量，并记录在中。
教师巡回指导，引导学生正确使用称重工具。
二年级数学下册教案：第1课时 克和千克的认识
第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做一做”第一题。
2、课本第103页的“做一做”第二题。
3、课本第103页的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？*四、拓展作业。
（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。
3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（）2、在（）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一袋大米50（）一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。
人教版小学数学二年级下第1课时 克和千克的认识
第8单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的1个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增相加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教育教学教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教育教学教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
教育教学教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时2年级数学学科（下）导学指导案（第8单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂1掂、猜1猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
3、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做1做”第1题。
2、课本第103页的“做1做”第2题。
3、课本第103页的“你知道吗呢？”想1想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些呢？*4、拓展作业。
（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。
3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（）2、在（）里填上合适的单位名称。
人教版小学二年级数学-第1课时 克和千克的认识
第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时小结：比较轻的物品的质量通常用“克”作单位。
练习：做一做。
（课件出示）3、感知1千克的质量。
解“净含量”。
（课件出示）一袋盐，谁知道它有多重？你怎么知道的？那两袋盐有多重呢？克与千克有什么关系？要知道物品的轻重，可以用秤称。
（出示几种常见的称）（课件）介绍盘秤的使用方法：（先看单位，认识0刻度，认识指针，放在盘子里，指针转动，当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做一做”第一题。
人教版小学数学二年级下册第八单元第1课时 《 认识克和千克》授课课件优秀课件PPT
自主学习
克和千克之间的进率是1000。
1千克=1000克
1袋食盐重500克，2袋盐重 500+500=1000（克），也可以 说重1千克。
认识用“千克”作单位的几种秤
指针指着几，就表示 所称的物品有几千克。
归纳总结：
认识质量单位千克： （1）千克是一个用于计量比较重的物品的质量单
位，通常用字母“kg”表示。 （2）1千克＝1000克 （3）比较重的物品通常用千克作单位的秤来称。
右托盘放砝码
在天平右边托盘上放1克砝码，在 左边托盘上一粒一粒地放黄豆，大 约放6粒黄豆后天平平衡。
我会用 估一估下面的物品哪些比1克轻。
生活中还有哪些物品比1克轻?
羽毛和细线比1克轻；生活中一根头发、 一粒绿豆……比1克轻。
归纳总结：
认识质量单位克： （1）克是质量单位，计量比较轻的物品用
它作单位，通常用字母“g”表示。 （2）一个2分硬币约重1克。 （3）比较轻的物体通常用天平来称。
8单元 克和千克
人教版数学二年级下册
情境导入
亮亮和红红今天去 超市购物，他们都 在讨论跟质量有关 的话题。今天咱们 就来研究一下这个 问题。
探索新知一
我们经常在商品外包装上看到 “克”，“克”指的是什么呢？ 自学课本101页。
自主学习
1个2分硬币约重1克。 1包口香糖重3克，1包菊花茶 重12克，一袋瓜子重100克。
探索新知二
一箱苹果比较重，箱子上面标 注的质量单位与口香糖包装上 标注的质量单位不同，下面我 们就来认一认这个新的单位。
自主学习
计量比较重的物品，常用 “千克”作单位。千克是国 际上通用的质量单位，通常 用符号“kg”表示。
自主学习
《克和千克》PPT教学课文课件(第1课时)
探究新知
1千克有多重？
2袋盐重1000克， 也可以说是1千克。
1千克＝1000克
探究新知 下面是用“千克”作单位的几种秤。
指针指着几，就表示所称的物品有多重。
实践应用 计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
(克 千克)
(克 千克)
(克 千克)
(克 千克)
实践应用 下面的物品各有多重？连一连。
自学提纲
(1)结合生活经验，猜一猜一个2分硬币、一块橡皮分别有多重，哪 个物品大约重1克？
(2)同学们取出一个2分硬币，先放在手中掂一掂，再请老师称一称， 做好记录。
(3)掂一掂其他物品，在生活中找一找哪些物品的质量大约是1克。 (4)与同学交流，说说自己的感受。
探究新知 计量比较轻的物，常用“克”(g)作单位。
1克有多重？
用手掂一掂， 1个2分硬币约重1克。感觉怎么样？
估一估
估一估数学书的质量 数学书和我们刚才掂过的50克、100克、500克物品 中的哪个比较接近？你们估计这本数学书的质量是多少？
探究新知 比较轻的物品常用天平来称。 看看1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。
做一做
估一估下面的物品哪些比1克轻。
20g
100kg
400g
3kg
实践应用 说出下面的物品各重多少克。
_5_0_0_克
_6_0_0_克
_2_0_0_克
羽毛和毛线比1克轻。
探究新知 计量比较重的物品，常用“千克”(kg)作单位。
“净含量”指桶里、箱里 的物品实际有多重。
学法提示
(1)找出身边一些比较重的物体，猜一猜它们有多重。 (2)说一说自己判断或猜测的依据是什么。 (3)看一看书中，有没有告诉我们，用什么作单位描述这些比较重的
人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿
人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二年级下册的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能用克和千克作单位计量物体的质量，能恰当地选择质量单位。
教材通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用，从而培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于质量单位并不陌生，但是在具体操作和理解上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解克和千克的内涵，并通过实际操作让学生感受质量单位在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。
2.过程与方法：通过生活情境的引入和实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。
2.教学难点：学生对质量单位的理解和实际应用，以及如何引导学生感受克和千克在生活中的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用；通过启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。
2.新课导入：介绍克和千克的定义，让学生了解1千克=1000克。
3.实际操作：让学生带来一些物品，如水果、文具等，进行称重，感受克和千克在实际生活中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用克和千克作单位计量不同物品的质量。
人教版二年级下册数学8单元《克和千克(第1课时)》《认识克与千克》说课稿
人教版二年级下册数学8单元《克和千克（第1课时）》《认识克与千克》说课稿一. 教材分析《克和千克（第1课时）》是人教版二年级下册数学8单元的一节课程，主要让学生认识并掌握克和千克的概念及其换算关系。
本节课内容是在学生已经掌握了质量单位的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用克和千克进行质量的计量和换算，进一步培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对质量单位有一定的了解。
但是，对于克和千克的概念以及它们的换算关系，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实物和实例，让学生直观地感受和理解克和千克的概念及换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握克和千克的概念，理解克和千克之间的换算关系，能够熟练运用克和千克进行质量的计量和换算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握克和千克的概念，理解克和千克之间的换算关系。
2.教学难点：克和千克之间的换算，以及运用克和千克进行质量的计量和换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作意识。
2.教学手段：利用实物、图片、PPT等教学辅助工具，帮助学生直观地理解克和千克的概念及换算关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如称量水果，引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍克和千克的概念，讲解克和千克之间的换算关系。
3.实例演示：通过实物和图片，让学生直观地感受克和千克的大小，加深对克和千克概念的理解。
4.操作实践：让学生自己动手进行质量的计量和换算，巩固所学知识。
第1课时 克和千克的认识(1)
1.称 (1)测量物品的质量需要称。 师：说到质量单位，那同学们，我们如何才能知道一样物品的质量 ？（边说边点开下一张幻
灯片） 生：用秤，称一称。
(2)认识称Βιβλιοθήκη 二、自主 学习，探 究新知。 （ 28 分 钟） 师：这些秤你们都认识吗？（边说边点单击幻灯片）
师：大家一起来看一看。
(3)展示各式秤。 师：这不是跷跷板吗！（单击） 生：不是，是天平。 师：原来这是天平秤，用来称比较轻的物品的。下面我们再看一看还有什么称。 ....... 师：誒？这个是什么称啊?都没有托盘放物品的，只有一个钩子。 生：弹簧秤 师:我们都认识了这些秤，但我们要如何使用你知道吗？
2.1 克和 1 千克 (1)指导学生左手托着小橡皮，右手托着一袋洗衣粉。掂一掂，是什么感觉？ 师：一枚 2 分的硬币有多重？ 生：1 克。 师：一袋洗衣粉有多重？ 生:1 千克。 师：老师这里只有一枚两分硬币，但老师位同学们准备了同样是 1 克重的橡皮。现在左手托着小橡皮，右手 托着洗衣粉。掂一掂， 师：为什么 1 克和 1 千克的数值都是 1，都加上了质量单位但一个轻一个重？克和千克表示的重量有什么不 同？ (2)比较轻的物品，克。比较重的物品，千克。 (3)一枚硬币一克重，一千克的洗衣粉就像一千枚硬币那么重。 （4）找一找身边有什么物品是以克为单位的，为什么？ （5）找一找生活中以千克为单位的物品，为什么？ 3.1000 克等于 1 千克 (1)净含量 师：我们小组里除了橡皮洗衣粉还有盐，大家看看一袋盐有多重？（边说边打开下一张幻灯片） 生：500 克 师：你是如何得知它是 500 克的？ 生：包装袋上。 师： 谢谢你的分享， 我们可以从外包装上得知一样物品的质量。 质量的前面还有三个字， 净含量是什么意思？ 师：你看书真仔细。 (2)指导学生把两袋盐重量计算 (计算两袋盐的重量 500 克+500 克=1000 克。） (3)（称出：两袋盐的质量是 1 千克) (板书：1 千克=1000 克) （4）读一读：引导学生一起读一读克和千克的进律。 （5）问答：2 千克等于多少克？8000 克等于多少千克？ 3.游戏 三、巩固 练习，解 决问题。 （6 分钟） （1）小米求助 （上完主要内容后，在不发觉的情况下插入电话铃声） 师：誒？电话响了，我们先来听一个电话吧（点击下一张幻灯片） 小米：......（复述了今天妈妈对他下达的任务）（点击下一张幻灯片） 小米：......（请求帮助） 点击开始帮助 500 克+500 克=1 千克
人教版数学二年级下册第1课时 认识克和千克
看看1克黄豆大约有 多少粒，并掂一掂。
二、学习新课
称1克黄豆大约有多少粒
1.确定称量根据。 天平就是用来测量较轻的物品的工具。 2.测量1克黄豆的数量。 先在天平的右边放入1克的砝码，然后 往左盘中放入黄豆，直到天平平衡，数 一数黄豆的粒数，就是1克黄豆的数量。
二、学习新课
计量比较重的物品，常用“千克”作单位。
“净含量”指 桶里、箱里的 物品实际有多 重。
1千克＝1000克
1千克有多重？
2袋盐重1000克，也 可以说重1千克。
二、学习新课
认识用“千克”作单位的几种称
台秤
弹簧秤
体重秤
二、学习新课
称的使用
指针指着几，就表示 所称的物品有多重。
三、巩固练习
1.在( )里填上合适的单位。
150( 克 ) 4 ( 千克)
450 ( 克 ) 100 ( 克 )
三、巩固练习 300（ 克 ） 60（克 ） 36（千克） 150（千克）
三、巩固练习
2.判断对错。 （1）一个鸡蛋约重50克。 （2）小明今年7岁，约重2000克。 （3）1千克铁比1千克棉花重。
（√） （×） （ ×）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
第 8 单 元 克与千克
第 1 课时 认识克与千克
一、新课引入
同学们，看看他们在 超市都买了什么？分 别是多重呢？
二、学习新课
这些物品都比较轻，计量比较轻的物品， 常用“克”作单位。
真是太轻了！ 1个2分硬币 约重1克。
1克有多重？用 手掂一掂2分硬 币，感觉怎么样？
二、学习新课