《范进中举》课件17

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部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51张PPT)

部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51张PPT)
范进中举
1.整体感知课文内容,理清小说故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3.认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题。
科 举 的 故 事
有一部叫《南部新书》的书中记载: 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中, 正想回家,却收到妻子寄来的诗:
良人的的有奇才,
何事年年被放回?
如今妾面羞君面,
【吴敬梓】(1701—1754年),字敏轩,号粒 民,晚年自称“文木老人”,清朝最伟大的小 说家之一。
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是 以封建知识分子为主要对象,描写他们的生 活和精神状态。
找出范进中举后的变化,分析其形象。
中举前
每日小菜饭、猪油 吃 两三回、饿了两三
天、没有早饭米

茅草棚
用 无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血 地位 淋头、无人帮助
中举后 众乡邻拿蛋 送 酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三 间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮忙办事 张乡绅拜访拉拢
范进的形象:
中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方 面大耳的张乡绅平起平坐,打起官腔,成了 封建社会的新贵,特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参 加考试中可以看出之外,还有一处细节可以体 现:即平日他不是一个感情容易外露的人,所 以他可以忍受胡屠户的辱骂,可以冷静的卖鸡 救命,但一见喜报帖便欢喜得疯起来,鲜明的 反常,可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。

第17课《范进中举》课件

第17课《范进中举》课件

范进中举前后对比
项目 中举前
每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见 茅草棚
中举后
众乡邻拿蛋 众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉 胡屠户送肉 张乡绅送三进三间房屋 张乡绅送三进三间房屋 众乡邻搬桌椅 众乡邻搬桌椅 胡屠户送四五千钱 胡屠户送四五千钱 张乡绅送纹银 两 张乡绅送纹银50两 送纹银 胡屠户奉承恭维 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 张乡绅拜访拉拢
关于《儒林外史》 关于《儒林外史》
“儒林 ” 指读书人这一阶层 。 《 儒林外史 》 是一 儒林” 指读书人这一阶层。 儒林外史》 儒林 部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说 现实主义章回体长篇讽刺小说, 部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说,全书正是以 封建知识分子为主要对象 描写他们的生活和精神状 为主要对象, 封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状 全书没有一个主干,但有一个贯穿其中的中心 中心, 态。全书没有一个主干,但有一个贯穿其中的中心, 反对礼教, 即 : 反对科举 、 反对礼教 , 讽刺因热衷功名而造成 的极端虚伪的社会风气。 的极端虚伪的社会风气。 全书用白话写成, 语言准确、 生动、 幽默、 洗练, 全书用白话写成 , 语言准确 、 生动 、 幽默 、 洗练 , 细节描写传神,人物栩栩如生, 细节描写传神,人物栩栩如生,艺术上取得了极大的 成就。 成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状 态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
“噫! 好了! 我中 了!”
设想,范进在大嚷“ 设想,范进在大嚷“好”的瞬间, 的瞬间, 他究竟可能想到了什么? 他究竟可能想到了什么?
归根到底,一个“ 归根到底,一个“好”字,表明那一瞬间, 表明那一瞬间, 范进曾产生过多少思想活动。 范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张 地说,那上半世甜酸苦辣的热望, 地说,那上半世甜酸苦辣的热望,下半世即 将纷沓而至的荣华富贵,都随着一声“ 将纷沓而至的荣华富贵,都随着一声“好” 风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“ 风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好” 字,将范进这样一个封建社会知识分子满脑 功名利禄,一心升官发财的形象跃然纸上。 功名利禄,一心升官发财的形象跃然纸上。 这正是作者的点睛之笔! 这正是作者的点睛之笔!

九年级语文范进中举PPT课件 (17)

九年级语文范进中举PPT课件 (17)
• 【教学目的】 • 一、认识封建社会科举制度对知识分子的 毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 • 二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 • 三、体会通过语言、动作表现人物性格的 写法。 • 【教学重点】重点: • (l)学习通过对话描写、动作描写表现人 物性格的写法。 • (2)学习对比写法。 • 难点:欣赏本文的讽刺艺术。
• 导入设计 • 1、如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科 举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。 那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子--范进, 他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人, 命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓 的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。 • 2、比较导入:如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧, 控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世 态炎凉。那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子 --范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中 了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说 家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范 进中举》。 也可以运用对联等形式导入:
一旦中举,会怎样呢?


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给你印象最深的是哪一个情节?
范进本人到底讨不讨人喜欢? 范进是个什么样的人?
你认为文中最可笔 的人物是谁?

• 3、对联导入 回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无 一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯 雪中送炭? 侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了 五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来 锦上添花! 十年窗下无人问,一举成名天下知。 朝为田舍郎,暮登天子堂。万般皆下品,唯有读 书高。 穷居闹市无人问,富在深山有远亲。 古人云:人生四大乐事:久旱逢甘雨,他乡遇故知, 洞房花烛夜,金榜提名时。

范进中举 课件(共32张PPT).ppt

范进中举 课件(共32张PPT).ppt

解 到
、 动
个 故
导 入
思 1.同学们现在来看“范进中举”,这个故事很 ____________?
辨 追
并说说理由。


评 说
这个故事很精彩。


这个故事很讽刺。
这个故事很现实。
这个故事很令人警醒。 这个故事很可悲。
情感价值? 写作手法?
思 辨 追
2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧?这个故事有 怎样的社会意义?
这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话,对话的基 础是平等,某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬,没 有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气,这里我 们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩,范进认同。岳父进门, 范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级,范 进很懂规矩,很懂这个世界的规矩;面对带有人格攻击的粗俗之 语, 范进全部接受。 这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
1.走近人物,首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,

人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你

读有所悟的话语,琢磨琢磨,读一读,说说你的发现。


“如不进去考他一考,如何甘心?”



面对胡屠户更凶狠的辱骂之后,范进的心理描写。


范进的情绪管理值得我们敬佩,文中并无一句关于
作 业
再读文本,找出3组范进中举前后的 对比情节或细节进行赏析,体会这样 写的作用。

第三课时
者们大会画天范作事上
。走开的式覆进等中节
近眼那的地中精三课
作界群笔的举彩类我

范进中举优秀ppt课件

范进中举优秀ppt课件
范进中举优秀ppt 课件
目 录
• 课程介绍 • 范进中举故事简介 • 范进中举人物分析 • 范进中举的社会意义 • 范进中举的艺术特色 • 范进中举与现代社会的联系 • 总结与反思
01
课程介绍
课程背景
《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一篇讽刺小说,通过对 主人公范进中举前后生活经历的描述,揭示了封建社会的世态炎凉和科举制度的 残酷。
07
总结与反思
对于范进中举故事的总结与反思
故事背景
范进中举是一个明代小说,描述了主人公范进参加科举考 试并最终中举的故事。
故事主题
故事主题是科举制度的残酷性以及社会阶层的固化。
故事情节
范进在科举考试中屡遭失败,但坚持不懈,最终在暮年时 中举,却又因为过度兴奋而发疯。
故事反思
范进中举的故事反映了古代科举制度的弊端和社会阶层的 固化,同时也揭示了人们对教育和社会地位的追求所带来 的压力和心理问题。
揭示社会阶层固化
范进中举的故事表现了当时社会阶层的固化现象,上层社会成员通过科举制度进一步巩固其地位,而 底层社会成员难以通过科举制度改变自己的命运。
批判封建礼教
范进中举的故事对封建礼教进行了深刻的批判,揭示了封建礼教对人们思想和行为的束缚,以及这种 束缚所带来的负面影响。
对现代社会的启示
重视教育公平
详细描述
范进中举的故事描绘了一个小人物通过不断 努力和坚持最终实现社会地位提升的过程, 反映了古代社会竞争的激烈和残酷。同样, 现代社会中,竞争无处不在,从职业发展、 教育学习到人际关系,竞争的压力无处不在 。这种压力促使人们不断追求进步和提升, 但也带来了焦虑和困扰。
现代社会对于知识分子的态度和要求
课程内容

《范进中举》课件17-副本

《范进中举》课件17-副本

中举前 中举后
范进
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬
热衷功名
范 进 中
胡屠户
随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲
千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承
趋炎附势

众乡邻
视而不见 漠不关心
奔走效力 热心帮助
嫌贫爱富
张乡绅 不屑一顾
登门拜访 百般拉拢
老奸巨滑
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节, 把各种人物搬到生活的舞台上,调动讽刺艺术 的各种手段,让一幕幕精采场面展现在观众面 前,尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象 的塑造,无情地抨击了封建科举制度对知识分 子的精神摧残和对人们思想的腐蚀,活现出某 些人物的卑污灵魂,谴责了追求功名富贵的肮 脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
范进一生热衷科举追ຫໍສະໝຸດ 功名 利禄,为什么他得知真的中 举后却又发疯了?
范进中了举,情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名富贵一 旦出现,政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉” 记 不得,唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象,尖锐的
文学常识简介
吴敬梓(1701----1754),字敏 轩,号粒民,晚年又号文木老人,安 徽全椒人,清代讽刺小说家。出生于 官僚地主家庭,曾祖父、祖父、叔祖 均凭科举显达。其父吴霖起,拔贡出 身,只做过一任县教谕(八品学官), 为人正直耿介,不慕荣利,对吴敬梓 颇有影响。吴敬梓13岁丧母,后随父 到任所,20岁中秀才(此后即屡举不 中),23岁丧父。从此,他的生活起 了很大变化,由于“素不习治生,性 复豪上,遇贫即施,……不数年而产 尽矣”,大家都拿他作“败家子”的 典型来教育子孙。他33岁时移居南京, 生活愈加贫困,到后来甚至常常无米 下锅。1754年病逝于扬州。

部编版课件《范进中举》全文课件

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人教部编版九级语文上册课件: 范进中举 人教部编版九级语文上册课件: 范进中举
人教部编版九级语文上册课件: 范进中举 人教部编版九级语文上册课件: 范进中举
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人教部编版九级语文上册课件: 范进中举 人教部编版九级语文上册课件: 范进中举

3.一是根据题目要求,从合适的角度 进行分 类;二 是要注 意与题 干进行 对比, 通过对 比寻找 出错误 的选项 ,以缩 小选择 范围。

4.选择题正是由于其选项可以检测考 生的认 知水平 ,所以 在测量 中被广 泛应用 。

5.在选项设计时,选项之间要避免同 义项的 出现, 同时还 应做到 干扰项 能反映 出考生 的典型 错误, 包括知 识、能 力与价 值观等 。
感谢观看,欢迎指导!

6.获取和解读地理信息是高考四项基 本能力 之一, 也是基 础能力 要求。 近几年 的高考 地理试 题材料 阅读量 有所增 加,表 明对学 生获取 和解读 地理信 息能力 要求提 高,准 确答题 需要全 面获取 材料中 的信息 ,理解 问题情 境,进 而全面 把握设 问实质 。

7.高考地理选择题常以社会热点、科 研成果 为材料 设置试 题情境 ,材料 和问题 中常出 现很多 地理概 念,很 多学生 对某些 地理概 念的内 涵和外 延理解 不深入 ,相似 的地理 概念混 淆,做 选择题 时,受 错误选 项干扰 极大, 导致错 误率很构成 完整语 句,避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成, 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整, 构成完 整语句 。

2.运用排除法,如果正确答案不能一 眼看出 ,应首 先排除 明显是 荒诞、 拙劣或 不正确 的答案 。尽可 能多排 除一些 选择项 ,就可 以提高 选对答 案而得 分的概 率。

《范进中举》课件17

《范进中举》课件17
第一部分:写范进中举之前的情况。
第二部分:写范进中举喜极发疯及中举以
后社会地位显著变化。
熟读全文,请用简洁的语言概括故事情节。
《范进中举》按故事情节的发展,可 分为中举前和中举举前: 范进向胡屠户借钱赴考,被他痛骂一顿。
范进放榜当日因高兴过度而疯了。 中举后:范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。 范进醒后人们对他的巴结。
范进听闻中举后是怎样的表现?
行为: 自己把两手拍了一下,笑 了一声——拍着手大笑— —拍着笑着 昏厥 —— 疯跑 —— 跌倒 — —疯走集上 噫!好了!我中了!(2次) 语言: 兀自拍着掌,口里叫道: “中了!中了 !”
发疯
中 举 前
经济状况
差:
住的是“茅草棚”;吃的是“小菜 饭”,“不知猪油可曾吃过两三 回”;去乡试回家,“家里已是饿 了两三天”。
中 举 前
态度 行为 称呼 态度 行为

明 对
中 举 后

胡屠户是个怎样的人物形象? 欺贫爱富 、趋炎附势、庸 俗势利的小人 像胡屠户这样的人在当时是个别的 吗?
不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也 都是趋炎附势、惟利是图的人们,作者借他 们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑 恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。
对 比
热衷功名 逢迎自如 虚伪世故
返回
“晚生久仰老先生”
再三推辞,方才把银 子收了。
中举前
称呼:现世宝 骂:烂忠厚没用的,
对比
中举后
称呼:贤婿老爷 赞:才学高 品貌好
癞蛤 蟆想吃天鹅肉,尖嘴猴腮
动作:腆着肚子去了 一口啐在脸上 语言 动作
动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了
欺贫爱富 趋炎附势
社会地位: 邻居看不起他(他母亲快要饿死,也 无人相助)。胡屠户骂他,瞧不起他

最新高中语文精品课件17[1].《范进中举》

最新高中语文精品课件17[1].《范进中举》

2020/7/15
23
布单置击作此处业编母版标题样式
• 1•、单小说击用此了处哪些编手辑法母,令版人文感本到好样笑式。
• 2、思•考第:二假级设孔乙己中举会是怎样的情景。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
老爷 贤婿老爷 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱
养到30多岁 毕竟要嫁与个老爷 品貌又高 张府… 也没有这样的相貌
才学又好
毕竟要嫁与个老爷 你家1老2 太太
单击此处编典母型版细标节题样式
下列加点的词含有什么意味,体现了人物
的•什单么击心此处理编?辑母版文本样式
• 第二级
屠户• 把第三银级子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来, 道:“这个• ,第四•你级第且五级收着。我原是贺你的,怎好又拿 了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银
梳理文章结构,了解故事情节。
•为单•中《击第举此范二处级前进编中和辑举中母》版举按文后故本两样事大式情部节分的。发展,可分
• 第三级
第一部•分第四(• 级第1五、级 2段)中举前范进贫困的生 活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参 加乡试的情况。
第二部分(3——12段)写范进中举喜极 发疯及中举以后社会地位显著变化。

也有背了米• 第来五的级 ,也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳, 请报录的坐着吃酒”;胡屠户“提着七八斤肉,四五千
举 钱”;张乡绅送银赠房
后 社会地位显著提高:邻居都来帮忙,称之为“范老爷”;
胡屠户称之“才学高,品貌好”“天上星宿”“文曲
星”、“贤婿老爷”;张乡绅与之称兄道弟。
2020/7/15
8
单击此处编母版标题样式 范进中举前后的变化说明了什么?
(3)运用夸张、对比的手法进行讽刺。

《范进中举》优秀课件PPT

《范进中举》优秀课件PPT

范进档案
面黄肌瘦,花白胡须,头上戴一顶破毡帽;那童生 (范进)还穿著麻布直裰,冻得乞乞缩缩……学道道: “你今年多少年纪了?”范进道:“童生册上写的是三 十岁,童生实年五十四岁。” 学道道:“你考过多少回 了?”范进道:“童生二十岁应考,到今考过二十余次。
穷酸潦倒、迂腐可怜、醉心功名
范进档案
面黄肌瘦,花白胡
性格气质:中举前懦弱卑微; 中举后世故虚伪。
人生理想:追求功名利禄。
范进档案
探究这张名片,你获得了怎样的结论?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

偏执迂腐
任务布置
如果你的班级准备为《范进中举》排演一个课本剧, 你会推荐哪些场景?你又会如何设计情节与舞台表演? 请结合任务单,完成你的设计。
你推荐的场景: 场景名称:(例如范进讨钱,范进卖鸡等) 情节概述: 人物语言:(比如“对白”“独白”“画外音”等) 舞台说明:
叁 新知探究
场景:范进卖鸡
那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头, 见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望, 在那里寻人买。
范进道是哄他,只装不听见,低着头,往前走。 范进道:“高邻,你晓得我今日没有米,要卖这鸡去 救命,为甚么拿这话来混我?我又不同你顽,你自回去罢, 莫误了我卖鸡。”
作者介绍----吴敬梓,清,字敏轩,号粒
民,晚年又号文木老人,安徽全椒人。代表
作《儒林外史》。
附生平:吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其
曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一 名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热 中于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试, 却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。他虽曾发 奋制艺,但科举并未成为他对人生的唯一追求。读 书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他 嗣[sì]父母及生父去世后,近房中不少人觊觎[jì yú] 遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由 愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,
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• 《儒林外史》:是我国文学史上一部杰出 的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情 节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿 其间,那就是反对科举制度和封建礼教的 毒害,讽刺因热忠功名富贵而造成的极端 虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一 幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的 十八世纪中国社会的风俗画。当然,由于 时代的局限,作者在书中虽然批判了黑暗 的现实,却把理想寄托在“品学兼优”的 士大夫身上,看不到改变儒林和社会的真 正出路,这是应该加以批判的。
第二课时
教学内容:
1、具体分析比较范进中举前后的经济况 和社会地位(中举前、中举后) 2、思考与练习 A、为什么中了举人反而疯了?
B、分析人物性格特征。
3、归纳作品主题
4、布置作业
1~2段内容,说说中举前范进
的家境如何,他的社会地位如何?
每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 乡试无盘费 现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节, 把各种人物搬到生活的舞台上,调动讽刺艺术 的各种手段,让一幕幕精采场面展现在观众面 前,尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象 的塑造,无情地抨击了封建科举制度对知识分 子的精神摧残和对人们思想的腐蚀,活现出某 些人物的卑污灵魂,谴责了追求功名富贵的肮 脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
学习目标:
一、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法701—1754),字敏轩,晚年又号文
林山人,安微全椒人,出身于没落的官僚地主家庭。 青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。安微巡 抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚年益贫困, 卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。所作《儒林外 史》,根据切身体验,从多方面描绘士大夫的精神 面貌,对科举制度和封建礼教进行深刻的批判,成 为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山 房集》。
3~12段内容,说说中举后范
进的社会地位发生了怎样的巨大变化?
拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的 才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个 角度分析他们的性格特征。
胡屠户:截然不同的两副嘴脸,充分表现
出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
科举制度:
• 童生:要取得正式考试的资格,先要参加童 试,参加童试的人称为儒生或童生。 生员:录取入学的童生称为生员。 秀才:生员肆业后称为秀才。 举人:通过本省学政巡回举行的科考的成绩 优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的 乡试之后,考中的称举人,第一名称解元, 其他的称亚元。 贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部举 行的会试,取中后称为贡士,第一名称为会 元。 进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进士 分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。 第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
你知道《儒林外史》中还有哪些 儒生和范进同类的?
如周进,薛家集的老塾师,是个六十多岁的老 童生,常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出 路不得不与商人为伍之时,一见到贡院号板, 便满腹委屈,当着众商人的面,撞头痛哭, 遍地打滚,“直哭到口里吐出鲜血来”。听 到几个商人要凑钱为他捐个监生,他就爬在 地上磕头:“若得如此,便是重生父母,我 周进变牛变马也要报效!”他与范进均是大 半生穷途潦倒,受尽冷遇和歧视,最终爬了 上去。而且一个喜疯,一个哭死,有异曲同 工之妙。
• 范进从20岁起屡试不中,直到54岁才得 了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂, 使他内心压抑着一种不平之气,他时时 盼望中举,又从没料想到那一天真的会 到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、 寄生的可怜地位,已麻木到在胡屠户那 种难堪的辱骂面前点头称是的时候,突 然看见“第七名亚元”的大红报帖,他 那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和 自尊心,以及多年来郁结的怨愤和悲哀 突然活跃起来,他的神经无法承受,情 不自禁的喜极发疯。
布置作业:
1、 范进中举了,家庭经济和社会地位 都发生了显著变化,为什么说在他身上 还体现了封建科举的罪恶? 2、 写一篇读后感《范进的发疯》与《 孔乙己的断腿》

邻:趋炎附势,谴责了封建社会的丑
恶的道德风尚。
张静斋:是作者刻画的次要人物。作者具
体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面, 他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和 汤知县,来巩固和扩大自己的权势。
1、自由朗读课文第五自然段,思 考:范进一生热衷科举,追求功 名利禄,为什么当他得知真的中 举后又发疯了?
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课文结构 :
《范进中举》按故事情节的发展,可 分为中举前和中举后两大部分。
第一部分:写范进中举之前的情况。
第二部分:写范进中举喜极发疯及中举以
后社会地位显著变化。
思考与练习 :
课后继续阅读课文,比较 范进中举前后社会地位、经济 状况的显著变化。
感知艺术形象
1、猥琐懦弱而又圆滑世故。 2、热衷功名受封建文化毒害. 3、中举前唯唯诺诺,中举后则坦 然地同方面大耳的张乡绅平起 平坐,打起官腔,成了封建社 会的新贵,特权阶级的人员.
思考:范进中举喜极发疯,在当 时类似的状况并非仅有,课文中 哪里透露这一社会状况 ?
明确:报录人在范进发疯后镇定 的提出了解救方法,可见他见 过类似的情形。这也便是范进 形象的典型意义所在,从范进 身上我们看到的是一批“心艳 功名富贵而媚人,下人者”的 儒生形象。
• 科举考试内容 • 主要是八股文,测试的主要内容是 经义,《诗》、《书》、《礼》》、 《易》、《春秋》这五经里选取一定的 题目来进行写作。八股文规定四个段落, 每个段落都要有排比句。这种文章在当 时非常重要,它关系到一个人能不能升 官。所以在小说中说:“当今天子重文 章,足下何须讲汉唐。”所以当时的人 们一心扑在八股文上,只有八股文章才 能敲开科举考试的大门。
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