我的共同体故事
体现中华民族共同体的故事
体现中华民族共同体的故事以下是 6 条体现中华民族共同体的故事：1. 你知道吗，在我们国家有个地方叫新疆。
那里生活着多个民族，就像一个绚丽多彩的大家庭！维吾尔族的艾力，有一次他家的羊走丢了，汉族的张大哥和蒙古族的巴特尔二话不说就帮他一起找，找了好久终于找到了。
艾力感动得不行，直说：“咱们就像一家人一样！”这难道不是中华民族共同体的最好体现吗？2. 想想看，在内蒙古的大草原上，蒙古族的姑娘娜仁与回族小伙马明相爱了。
他们的爱情跨越了民族的界限，像草原上的风一样自由而坚定。
双方的家人也都全力支持他们，好像他们从来都不存在民族的差别。
他们的故事不就是民族团结最浪漫的写照吗？3. 还记得四川地震那会，藏族的小伙子旺堆第一时间就加入了救援队伍，和大家一起不分昼夜地救人。
他说：“这里是我们共同的家园，大家都是兄弟姐妹！”那些天，不同民族的人们齐心协力，共同应对灾难，这不恰似中华民族紧紧相拥的模样吗？4. 有一次在云南的一个小镇上，傣族的节日庆典可热闹了。
汉族的游客小李也兴致勃勃地参与其中，和傣族朋友们一起跳舞狂欢，没有丝毫的隔阂与陌生。
大家笑着闹着，就像相识已久的老友。
这种场景，不正是各民族和谐共处的缩影吗？5. 在广西，壮族的阿婆摔了一跤受伤了，瑶族的女孩赶紧过来帮她包扎，还细心地照顾她。
阿婆感动地说：“孩子啊，你们都是我的亲人！”这种真情实意，不就是中华民族一家亲的生动体现吗？6. 过年的时候，北京的街道上热闹非凡。
满族的大叔和回族的阿姨一起在街头布置装饰，欢欢喜喜迎接新年的到来。
他们谈笑着，共同期待着新的一年，这不就是各族人民共同欢庆的画面吗？你瞧，中华民族共同体就是这样实实在在地展现在我们的生活中，让我们紧密相连，共同前行！以上故事纯属虚构，仅供参考。
观点结论：中华民族共同体体现在我们生活的方方面面，这些故事只是小小的一部分，各民族之间的团结、互助、友爱构成了我们这个伟大国家的坚实基础。
我的共同体故事(赵海英)
他们用热情奏响了学校的旋律—“送课到校”共同体故事在市教育局的领导下，由进修学校和教研室组织，我市开展了“送课到校活动”。
我在参加完潍坊优质课评选后，在教研室的安排下，我把《勾股定理》一课带到了辉渠学校。
面对一个课改不是很先进的学校来说，要把我的《勾股定理》课上活，说实话，我显得力不从心。
但教研室的意图就是把我校的新课改精神带入本校，唤醒他们课改的细胞。
来到辉渠中学，学校的校貌给了我焕然一新的感觉；学校的领导和老师们的热情给了我信心和力量。
我仿佛松了一口气。
我把我的设计意图和上课思路对参与活动的老师做了简短陈述，我把我的担心和困惑也向老师们做了倾诉。
老师们在听完我的设计和担心后，都非常赞同这种教学设计，并对我的担心和顾虑献计献策。
其中有两个老师对小组的划分大包大揽，让我放心大胆用小组合作。
他们虚心请教小组划分的细节和注意事项，小组长的选取及培训细则。
在他们的细心、耐心、诚信下，我的信心更足了。
这个环节是没问题了，下面就是学生活动设计的问题，老师们你一言，我一语，有的老师边说边动手给学生准备上课拼图用的全等三角形。
等我们研讨完，拼图用的三角形也准备好了。
准备工作在老师们的热情下很快准备就绪，下面就是导学案印刷的问题了。
辉渠学校的讲义印刷不像我们学校那样先进，管印刷的老师那天正好请假，校领导听说我要印刷导学案，毅然打电话把该老师叫到办公室，并细心安排，我看在眼里，感在心里。
在老师们的服务下，导学案以最高水准摆在了我的面前，当时的我所有顾虑全消，热泪充满了眼眶。
我拭去眼角的泪水，拿起上课的材料，大踏步走向教室。
踏进教室，映入眼帘的是学生饱满的热情和所有听课教师期盼的目光。
我相信这节课定会成功！在热情洋溢的辉渠中学，这节课火了，学生的学习气氛空前高涨。
我相信，在这种热情下，他们会很快走在课改前沿；我更相信，在这种热情下，辉渠学校会越来越辉煌！讲课结束后，我久久回味，是什么让这节课“火”的？是什么奏响了学校的旋律？是辉渠老师们的团队精神，是辉渠老师们的满腔热情。
我和共同体的故事
我和共同体的故事诸城市石桥子镇吴家楼小学田夕玲我生活在一个幸福和谐的大家庭里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟和我。
我给这个大家庭起了一个响亮的名字——共同体爸爸每天都在工作，长年累月奔波在外。
不过他常常抽出时间给我打电话，问我一天的学习情况。
妈妈和爸爸一样，工作繁忙，没有时间回家，但是妈妈每天努力工作，为这个大家庭挣钱，也够辛苦的。
奶奶是农民，每天为我和弟弟做饭、洗衣、做家务，还时常下地干活，累的腰酸背疼。
爷爷也是一个标准的农民，他整天不闲着，，除了下地干活以外，主要工作就是就是接送我和弟弟上学。
我和弟弟，不为别的，为了不辜负爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们的期望，一定要好好学习，以优异成绩来报答他们。
在这个大家庭里，常常发生许多故事：有一次，我和我最喜欢的小羊玩耍，我到哪，它也到哪，我跳起来，它也跟着跳起来，并且还打几个滚。
我跑上了粮仓，它也跑了上去，呆呆的看着我，我张开上臂，挥挥手，示意它也跳下来，，没想到它“扑通”一声跳进了水缸里，悲哀的叫着。
一家人都看呆了，继而哄堂大笑，我赶紧把它抱了上来，赶紧把它放到火炉旁边还有一次，我们一家举行了一次脑筋急转弯比赛，我当主考官，考爸爸、妈妈。
我先问爸爸：“一头牛的头冲着南面，那他的尾巴是朝着什么方向的呢？”“哎呀！这道题也太简单了，我一下子就知道答案了，他的尾巴当然是朝南呀！”爸爸骄傲地说。
“NO,NO,NO,不对，牛的尾巴当然是朝着下方的呀！”我幸灾乐祸地说。
爸爸只好认输了。
该考妈妈了，我问：“你长得最像谁呀？”妈妈思考片刻说：“长得最像镜子里面的我呗。
”“哦！答对了！妈妈好聪明呀！“我大叫道。
我们全家都笑了起来。
这次的脑筋急转弯活动就在欢声笑语中结束了。
啊！多么有趣的家庭活动呀！使我们每个人都很轻松愉快，爸爸、妈妈缓解了紧张的工作压力，我消除了一周的学习疲劳。
我的家庭充满了欢声笑语，我为拥有这样的家庭而感到幸福。
当然，这样的欢乐家庭又何止我们一家呢？指导教师李家福。
铸牢中华民族共同体意识身边故事
铸牢中华民族共同体意识身边故事《民族团结的那些事儿》哎呀呀，说起铸牢中华民族共同体意识，我就想到了我们小区里发生的一件特别有意思的事儿。
我们小区有个维吾尔族大哥，叫买买提，他特别热情开朗。
有一次，小区里搞活动，大家都聚在一起玩。
那天特别热，太阳那叫一个毒啊，晒得人都快蔫了。
买买提大哥看到大家都热得不行，就跑回家去，不一会儿抱出来一个大西瓜，笑嘻嘻地说：“来来来，大家一起吃西瓜解解暑！”哇，那个西瓜又大又圆，看着就特别诱人。
买买提大哥熟练地把西瓜切开，分给大家。
我们一群人围在一起，吃着甜甜的西瓜，那感觉真是太棒了！边吃边聊，可开心了。
在聊天的过程中，我们发现买买提大哥知道好多有趣的故事和习俗呢。
他给我们讲他们民族的一些传统，我们都听得津津有味。
这时候，有个小朋友好奇地问：“买买提叔叔，你们的舞蹈好漂亮呀，能不能教教我们呀？”买买提大哥一听，哈哈大笑起来，说：“没问题呀，小朋友！”说着就站起来，给我们示范起了他们民族的舞蹈动作。
那舞步，那身姿，真是太帅啦！大家也都跟着学起来，虽然动作不标准，但每个人都笑得特别开心。
就这么一个小小的吃西瓜、学跳舞的事情，让我深深感受到了不同民族之间的那种亲近和融洽。
大家就像一家人一样，不分你我，一起分享快乐，一起度过美好的时光。
这不就是铸牢中华民族共同体意识的体现嘛！在我们身边，这样的小事还有很多很多，它们就像一颗颗闪亮的星星，照亮着我们的生活，让我们的生活变得更加温暖、更加美好。
我相信，只要我们大家一直保持着这样的友好和团结，我们的生活一定会越来越幸福，我们的民族大家庭也一定会更加和谐、更加稳固！这就是我身边的一个小故事，虽然很平凡，但却让我一直记在心里呢。
南半小学—我的共同体故事
我的共同体故事——共同体，引领教师幸福成长教师的成长没有捷径，教师的成长要立足于实践，着眼于学生。
成立教育共同体是帮助教师成长的一个平台。
为了实现优秀教育资源均衡发展的战略，实现与兄弟单位设施，设备等资源的共享，我们学校与上口镇口子小学、景明小学在镇教办的正确引导下，结成了教育共同体。
共同体的建立适应了信息化社会发展趋势，建全了教师专业发展的平台，促进了教师之间的共同提高和发展，营造了促进教师成长的氛围。
教育共同体成立一年以来，学校之间在共同体工作思路的知道下开展了形式丰富，富有成效的工作，并有了初步的成果显现。
在教育共同体成立初期，学校本着资源共享、优势互补、深度整合的原则，给教师传递新的教学理念与信息，这样做不仅沟通了各校师生之间的感情，而且促进了彼此在教改中的交流与进步。
重复而繁琐的教学，让大部分教师疲于应付各种活动和考试，导致部分教师在自我成长时动力不够。
为了更好的发挥教学名师在我们教育共同体中的示范、引领和辐射作用，充分地利用课堂教学平台，增进教师之间的交流与学习，促进教师的共同成长，根据教育共同体的安排，我们开展了各科集体备课和教学开放活动，充分利用各种资源，加强教师与教师之间的交流与研讨，搭建了校际优质资源交流的平台，营造了良好的联动教研氛围，促进了学科建设和教师专业能力的不断提高，取得了良好的效果，达到了教育共同体的预期目标。
有了共同体的相互支撑，教师的成长从最初的被动走向主动，教师的专业成长道路也会走的更远更广。
教育共同体是教育发展的一个新生事物，也是教育发展的必然趋势，不仅为教师们搭建了交流的平台，也加快了教师专业成长的步伐。
教育共同体能把一些先进的教育理念和教育方法，更大范围地推广和实践，正是把教师的自我价值凸显出来，把教师的自我追求调动起来，把教师的精神成长带入一个更深的层次。
关于铸牢中华民族共同体意识的故事
关于铸牢中华民族共同体意识的故事以下是 6 条关于铸牢中华民族共同体意识的故事：故事一：在我们小区里，有个维吾尔族大叔买买提，他和汉族邻居王大爷那关系，嘿，可铁了！有一次，王大爷生病住院了，买买提大叔急得不行，每天都去医院看望，还带上自己做的香喷喷的烤馕。
他对王大爷说：“咱邻里之间不就得相互照应嘛，你可别客气呀！”这不就是像一家人一样嘛！大家生活在同一片土地上，就应该这样互相关爱、互相帮助，难道不是吗？故事二：学校组织活动，各族同学一起参加。
回族姑娘马燕和蒙古族小伙巴特尔分到一组做任务。
别看他们之前不太熟，合作起来那可默契了！马燕脑子灵活出点子，巴特尔力气大负责干体力活，最后他们成功完成了任务，还成了好朋友呢！这不就像拼图的一块块碎片，凑在一起才是一幅完整美丽的画面呀？中华民族不就是由我们各族兄弟姐妹共同组成的美好画卷嘛！故事三：记得那次抗洪救灾，各族志愿者们纷纷赶来。
有藏族小伙子用力地扛着沙包，有壮族姑娘给大家分发食物和水。
大家齐心协力，共同抵御洪水。
就好像是一个坚固的城堡，每一块石头都有它的作用，我们都是中华民族这个大城堡的一部分，只有团结一心才能坚不可摧，不是吗？故事四：在一个小镇上，汉族商人老张和彝族手工艺人老李合作开了一家店。
老张负责销售，老李负责制作精美的工艺品。
他们的店生意越来越好，两人的感情也越来越深厚。
这就像一首和谐的乐章，每个音符都不可或缺，我们各民族共同奏响中华民族伟大复兴的壮丽乐曲，多棒呀！故事五：社区举办节日晚会，各族居民都带来了精彩的节目。
傣族的舞蹈轻盈优美，朝鲜族的歌声婉转悠扬，还有满族的传统表演让人眼前一亮。
大家一起欢乐庆祝，就像是一片五彩斑斓的花丛，每种花朵都有它独特的美丽，共同构成一幅绚丽多彩的画面，中华民族就是这样的多姿多彩啊！故事六：有一次旅行，我认识了一对哈萨克族夫妇。
他们对我这个陌生人特别热情，给我介绍他们的文化和生活。
我深受感动，也和他们分享了我的故事。
关于中华民族共同体的故事
关于中华民族共同体的故事在这个国度里，有一位年轻的少年叫做李远。
李远是一个聪明勤奋的孩子，他爱好读书，喜欢研究农耕技术。
每天清晨，他会背着书包去田间地头，和父亲一起劳作，学习种植各种农作物的技巧。
他的父母对他寄予了很大的期望，希望他能够成为一个有才华有品德的人。
一天，李远听说国度即将举行一场盛大的比赛，来自各个乡村的青年们都可以参加比赛，获胜者将被授予奖金和荣誉。
李远心动不已，他决定参加比赛，展现自己的才华和勇气。
于是，他开始刻苦训练，每天早早起床，练习射箭、跑步和摔跤，努力提高自己的身体素质。
比赛的日子终于到来了，李远和其他青年们一起走进比赛场地。
比赛前，他们在场地旁边搭起了几间帐篷，作为休息和备战的场所。
比赛开始后，李远和其他选手展现出了自己的实力和技巧，他们奋力拼搏，不愿轻易认输。
经过一番激烈的角逐，最终李远以全能的表现获得了比赛的冠军，赢得了大家的掌声和尊重。
随着比赛的进行，大家逐渐熟悉起来，互相交流感情，成为了朋友。
他们一起分享食物和水源，互相帮助搭建帐篷，一同讨论和分析比赛的策略。
中华民族的团结互助精神在这里得到了充分展示，每个人都愿意为了共同的目标而努力奋斗。
比赛结束后，李远和其他选手相约聚餐，庆祝这个美好的时刻。
他们边吃边聊，谈论着未来的计划和梦想。
李远决定带领大家建立一个以中华民族为核心的共同体，倡导团结友爱，互助互助的价值观念。
他相信，只有大家齐心协力，才能够战胜困难，实现民族的繁荣和富强。
在接下来的日子里，李远和其他选手共同努力，建立了一个以中华民族为基础的共同体。
在共同体里，每个人都有自己的责任和使命，他们共同承担着社会的责任，互相扶持，共同进步。
他们组织了各种活动和比赛，促进了民族文化和传统的传承，激发了人们的创造力和活力。
共同体里的人们一起种地、打猎、捕鱼，共同分担风险和收益。
李远发挥着自己的才华和智慧，带领大家研究生产技术和管理方法，提高了生产效率和品质。
他们建立了一个以农业为主的综合产业体系，实现了资源的共享和利用，为整个共同体带来了繁荣和昌盛。
感谢有你(我的共同体故事)赵培勇
感谢有你诸城市龙都街道吕标初中金蓉赵培勇我不是一名交流教师，但我今年有幸跟繁华初中到我校交流教师于秀萍老师搭档。
一个月的时间，很短；但一个月的时间足以让我们了解一位优秀教师的风采。
经过一个月的交往，我认为，于老师真是一位好英语老师。
她是学生的知心朋友。
一名优秀的英语教师，只掌握本专业的知识是远远不够的。
要不断学习拓宽自己的知识面，能够解答学生提出的其他问题。
在课余时间要和学生打成一片，唱英语歌、打球，跟学生在一起聊聊，学生很快就会把你当成知心朋友，把你树为心目中的榜样。
他们有什么疑难问题，就会请求你的帮助，甚至对你无语不谈，这样教师就会掌握学生的思想动态，找到了开启学生心灵的钥匙在上课时师生配合就默契，教学就有成效。
于老师就是一位这样的老师。
她既传授知识，又教给孩子学习方法。
当学生英语成绩低时，教师往往发出这样的议论，“学生不学，我没办法”。
然而从教育学的角度来看，没有教不会的学生，只有教学不得法的教师。
于老师不仅兢兢业业的交给孩子们应学的英语知识，还时时不忘教给他们学习英语的方法。
学生在初学英语时，教师要珍惜他们学习的积极性，利用学生好奇、好胜心、激其情、奋其志，教其知、授其法，尽量避免两极分化。
初一的新生在学习英语单词时往往用汉字在单词下注音。
这样学生的学习就“入门”，就会尝到学习外语的甜头，慢慢地就会养成良好的自学习惯。
越来越有劲，越学越想学。
这就是“授人以鱼,不如授人以渔”的道理。
在教学上不仅要把学生教会，更主要的是要教会学生会学，终身享用。
她的教学既面向全体学生，又因材施教。
在教学过程中，教师要面向全体学生，要有让每个学生斗学好的信念，同时也要承认学生之间的差异。
学生在英语学习上，每个人的反应能力有快有慢，理解和记忆力有强有弱。
因此教师在各课时不但要备教材，而且也要备学生，根据灭个学生的情况和特点，提出不同的要求。
给予不同的指导，因材施教。
接受能力和反映能力快的学生，课本上的知识不能满足他们的需要，教师应给他补一些与所学内容难易程度相当的练习，拓宽学习的知识面。
中华民族共同体的故事
中华民族共同体的故事以下是 8 条关于中华民族共同体的故事：故事一：嘿，你知道吗，咱们中华民族就像是一个超级大家庭！就说那次云南地震的时候吧，全国各地的救援力量那是迅速奔赴灾区，就好像兄弟姐妹去救自己家人一样着急。
大家有钱出钱，有力出力，这不就是一家人的表现吗？这种团结一心，不就是中华民族共同体的生动体现嘛！故事二：你想想看，咱们中国那么多民族，在一起过日子，那不就像一个五彩斑斓的拼图嘛！我记得有一次去新疆旅游，在当地维吾尔族朋友家里做客，他们对我那个热情哟，让我深深感受到了民族之间的深厚情谊。
这不就证明了各个民族紧密相连，共同组成了咱们伟大的中华民族呀！故事三：还记得那次抗击疫情吗？那简直就是一场全体中华儿女共同战斗的战役呀！各个民族的医护人员都奋战在一线，大家齐心协力，难道不是一家人在共同抵御困难吗？这就是中华民族共同体最有力的证明啊！故事四：咱们中华民族的文化，那可是百花齐放呀！就好比蒙古族的那达慕大会，多热闹啊。
其他民族的人们也都被吸引去感受那份欢乐，大家一起分享，这不就像在一个大花园里，每种花都绽放出自己独特的美丽，但又共同构成了一幅绚丽的画卷吗？这就是中华民族共同体的魅力啊！故事五：有一次参加一个多民族的聚会，那场景，哇，真的太震撼了！藏族朋友跳起了热情的锅庄舞，汉族朋友哼起了欢快的歌曲，还有其他民族的特色表演，大家就像一家人围坐在火塘边一样亲密。
这难道不是中华民族共同体最好的写照吗？故事六：说说咱们的传统节日吧，春节的时候，各民族都会一起庆祝，一起热闹。
这不就像一个温暖的大家庭在过团圆年吗？你能说这不是中华民族共同体的表现？故事七：在边疆地区，那些驻守的战士们，有各个民族的呀。
他们一起保卫着祖国的每一寸土地，这种同仇敌忾的精神，不就是中华民族共同体的力量所在吗？想想看，如果不是一家人，能这么团结地守护家园吗？故事八：中华民族共同体，就像是一棵大树，各个民族就是这棵大树上的枝干和树叶。
中华民族共同体意识故事
中华民族共同体意识故事以下是 8 条关于中华民族共同体意识故事：1. 你知道吗，在我们身边就有这样一个故事。
老王一家是汉族，他们家隔壁住着回族的马家。
平时两家人来往密切，逢年过节还会互相送美食呢。
有一次，老王生病住院，马家知道后主动帮忙照顾老王的家人，这难道不是中华民族一家亲的最好体现吗？中华民族本就是一个大家庭，大家相互扶持，多棒啊！2. 我来讲个故事哈。
小李来自少数民族地区，到了大城市上大学。
同学们对他特别友好，帮他适应新环境。
有次小李家乡的特产到了，他分给同学们，大家一起吃得可开心了。
这不就像石榴籽一样紧紧抱在一起吗？我们就是这样的一个共同体呀！3. 记得那次去旅游，在一个偏僻的小镇上，我碰到了一件特别感人的事。
当地藏族同胞热情地邀请我们到家里做客，还为我们表演传统歌舞，我们也和他们一起唱歌跳舞。
这不就是中华民族共同体的生动写照吗？大家跨越民族差异，一起欢乐！4. 我们村和隔壁村，一个以蒙古族为主，一个以汉族为主。
但每次有什么活动，大家都会一起参与，从来不分彼此。
就像那次草原上的那达慕大会，两个村的人齐心协力准备，多有爱呀！这就是中华民族，不论什么民族，都是兄弟姐妹啊！5. 说个小故事哦，小张是彝族小伙，在城里工作时认识了很多其他民族的朋友。
有一次他们一起做公益，为贫困地区献爱心。
在这个过程中，大家不分民族，只为了同一个目标努力。
这不就是我们中华民族团结一心的证明吗？6. 曾经看到这样一幕，在一个受灾地区，各族人民都来帮忙。
维吾尔族大哥帮忙搬运物资，朝鲜族阿姨给大家做饭，汉族小伙子们奋力抢险。
这场景，不就像一幅美丽的画卷吗？中华民族就是这样，患难与共！7. 有一回参加一个聚会，不同民族的朋友们聚在一起。
大家讲着自己民族的故事，互相学习，互相欣赏。
这。
我的共同体故事 郭娟
我的共同体故事我们共同成长诸城市林家村小学郭娟自从实施城乡学校互助共同体建设以来，我认认真真地工作着，生活着，学习着，感动着，收获着。
不断提高着自身教育教学素质和语文教学素养，这期间我付出了数不清的心血和汗水，通过城乡交流听课等活动，我收获颇丰。
通过组织去西郊小学听课，我听到好些先进的教育教学方法和教育理念，学习到了很多课堂管理方法，然后带回我们林家村小学来。
比如，听了西郊小学薄艳艳老师的一堂精彩的语文课，真是受益匪浅啊。
薄艳艳老师的课堂组织非常好，素质很高，课堂上能放得开。
善于用启发式教学，启发学生的思维，展示学生的风采，评价具有指向性和针对性。
而且整堂课学生活动很丰富，有读有写、有说有练，真正让学生成为学习的主体。
同时，最让我难忘的是语文教研组长孙志刚老师的评课与指导，精彩到位，让我感触很多。
他指出当前语文教学的瓶颈与缺憾，并向我们提出语文教学的有效性、时效性，以及小组合作的必要性和时效性，指出小组合作不能流于形式，不在人数，而在质量。
孙老师还提出，我们讲课的核心的东西是什么，让语文老师们思考。
听了孙老师的指导，我顿时豁然开朗，感觉自己充满了力量，学到了新的知识。
西郊小学还成立了自己的名师工作室——陈英工作室和李伟工作室，促进老师成长，培养后备青年力量，让每位老师都形成自己的个人教学特色，发表教研论文，提高教学水平。
从注重培养学生良好的观察和探究习惯，注重培养学生发散思维和丰富的想像力，注重调动学生综合学习的积极性，注重对学生学习评价等各个方面来规范指导教学工作。
通过共同体学校的学习交流，我们学习他们的先进教育模式和理念进行集体备课，反复修正教学案，每位教师都举行了自己的公开课。
经过反复的打磨，我的授课水平提高了，教学理念先进了，其他教师也感觉进了一大步，上了一个大台阶。
在进行教学实践的同时，我不忘把自己的实践经验上升到理论的高度，同时由于我积极参加学校组织举行的各项活动，认真贯彻落实新的教学思想，人生几何，岁月匆匆！感谢生活让我有这种经历。
我的共同体故事1
学会鼓励现在大多数家庭都加入到了独生子女的行列，四个大人围着一个孩子，并将其视为掌中宝、心头肉，但是这过度的疼爱也对孩子的心理产生了一定的影响，那么作为老师如何帮助孩子建立自己的良性心理环境呢？也许适时的鼓励能起到意想不到的效果。
试想如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在鼓励中，他就能学会自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，需要爱的关怀。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，班里有个这样的学生，他三天两头不完成作业，还有一个坏毛病，经常以老师的名义向家里要钱。
他妈妈不认识字，也不知道如何教育孩子，所以他根本就不听妈妈的话。
我只有和他好好谈一谈了。
尽管谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。
他虽然表示改正错误，但过了几天，不完成作业的老毛病又犯了，竟然把同桌已经做好的练习纸上的姓名给擦了改成自己的名字。
当我改到作业就发现字迹不对，而且联系纸上原来的名字有点痕迹。
我一想，顿时火冒三丈，气不打一处来就把他找来，冲着他大声吼：“你这人真是永远都改不好了！我对你太失望了！”我决定放弃他，还对他说：“我再也不理你了！管你写不写作业，学不学是你自己的事！”同学们也开始疏远他，他情绪一落千丈，对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上看见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴的教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们也是祖国的花朵，也是正在成长的小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
因此在教学时，我把评价纳入课堂教学中，给后进生正确、全方位地评价，欣赏后进生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
关于中华民族共同体的故事
关于中华民族共同体的故事以下是 6 条关于中华民族共同体的故事：故事一：你知道吗，在咱们中国的一个小村落里，有一个汉族小伙儿叫李明。
有一年村子遭遇了大旱，好多庄稼都干死了，这可把大家愁坏了哇！但这时候，村里的回族大叔阿里主动拿出了自己家的存粮来帮助大家渡过难关。
李明看到后特别感动，也积极地和阿里一起想办法找水源。
他们俩就像亲兄弟一样，一起努力着。
这不就像那筷子，一根容易断，一把就难折了呀！大家在一起，什么困难都能战胜，中华民族就是这样紧紧团结在一起的呀！观点结论：各民族相互帮助，共渡难关，体现了中华民族共同体的强大凝聚力。
故事二：话说在一个边疆小镇上，有个维吾尔族小姑娘阿依古丽和一个蒙古族小伙子巴特尔是好朋友。
有一次，阿依古丽参加舞蹈比赛，紧张得不行。
巴特尔就一直在旁边给她加油打气，说：“阿依古丽，你可是咱镇里的舞蹈小精灵呀，怕啥！”结果阿依古丽跳得特别棒，还拿了奖呢！从那以后呀，他们的友谊更深厚了。
就好像石榴籽一样紧紧抱在一起，咱们各个民族不就是这样亲密无间嘛！观点结论：不同民族的小伙伴之间真挚的友情，是中华民族共同体的美好体现。
故事三：曾经呀，在一所学校里，有个藏族学生顿珠学习上遇到了困难。
他的汉族同桌王芳看在眼里，急在心里，每天都帮顿珠辅导功课。
顿珠也很努力，成绩很快就提高了。
他们还一起参加学校的活动，那默契，绝了！难道这不正像那十指紧扣的手吗，谁也离不开谁！中华民族这个大家庭就是这样互帮互助的呀！观点结论：各民族在学习和生活中相互扶持，共同进步，展现了中华民族共同体的和谐。
故事四：在一个多民族聚居的社区里，彝族奶奶李奶奶做了好吃的粑粑，总会给邻居们都送上一些。
有一次，苗族小伙子小张生病。
我的共同体故事(教师)
搭建平台，凝聚心灵为了发挥各个教师优质教学科研资源，共同推进学校教科研的发展，实现教育教学均衡化。
在学校的统一安排下，我们解留学校全体教师成立了学校发展共同体。
开学伊始，我们学校全体老师就一起利用办公时间来进行课堂教学学习交流研究。
我们每人的脸上洋溢着对于更多课堂科学教学的向往。
我们每人作为共同体中的一员，都感到压力很大，引领者也体会到责任重大。
教学副校长、教导主任自然成为是我校课堂教学科研的核心人物：尽心尽责，实验示范！孙校长与我们共同体教师共同梳理了共同体发展的路径和运行轨迹：一是探讨管理策略，构建“联科协调管理”的新机制，实施“共同体+X”管理模式，即以共同体为核心，吸收其他教学学科的能为共同体课堂教学所用的管理策略，实现多元化管理。
二是探讨教学改革，提升科研水平。
以数字化校园的推进为抓手，利用先进的信息化工具和手段，在学校共同体之间构建一个数字空间，实现教育过程的全面信息化，达到提高教育教学质量、科研水平的目的。
三是开展互助活动，加强结对交流。
学校共同体内开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现新老教师、男女教师、同龄教师之间的心灵沟通和交流。
开展“班级与班级结对”的联谊活动，建立稳定的互访交流机制，利用校园自主活动课、节假日等开展艺体特长发展与交流、综合素质展示等联谊活动，促进班班学生之间相互了解、相互沟通、相互学习、相互帮助、共同提高。
通过开展学校共同体活动，我觉得共同体是“一种幸福的集体、精神力量的集体、知识源泉的集体。
共同体是心灵的凝聚”。
每个人都需要成长，不断的学习与发展是我们不断成长的枝干，我们做在不断追求成长过程中幸福的人。
希望共同体是一个银河系，有很多的星星在那里闪烁。
“共同体”是一个平台，更是一道阶梯，在这个平台上各位教师实现理念共享、资源共享、成果共享、优势互补。
此次活动的举行有利教师差异中寻找成长点，实现多元办学、活力办学、特色办学、品位办学，进一步推动义务教育优质均衡发展。
中华民族共同体 故事
中华民族共同体故事以下是 7 条关于“中华民族共同体”故事：故事一：你知道侗族的百家宴吗？那场面可真是热闹非凡！就像一个超级大派对！我们去参加的时候，哇，那满桌的美食，大家围坐在一起，欢声笑语不断。
这难道不是中华民族共同体的生动体现？各族人民一起分享喜悦，共同欢乐，就像一家人一样亲！故事二：我来讲讲蒙古族和汉族的一次联姻故事。
有一对蒙汉结合的夫妻，他们的生活充满了爱与包容。
蒙古族的丈夫教汉族妻子骑马，汉族妻子则给丈夫做美味的汉族菜肴。
他们相互学习彼此的文化，这不正像是中华民族这个大家庭中不同成员紧紧相拥吗？这就是中华民族共同体的魅力啊！故事三：在一个小镇上，回族的阿訇和汉族的村长成为了好朋友。
每逢节日，他们都会互相拜访。
有一次，回族的开斋节，汉族村长带着礼物来到阿訇家，一起庆祝。
这种友好相处，不正是中华民族共同体SYMBIOSIS 的最好写照吗？真是让人感动！故事四：有一次去新疆，看到维吾尔族的姑娘和汉族小伙一起在葡萄架下跳舞，那优美的舞姿，那灿烂的笑容！好像在说我们都是中华民族的一部分，我们一起欢乐，一起成长，这是多么美好的画面呀！这种团结和融合难道不令人惊叹吗？故事五：说起来苗族的银饰那是真漂亮！有一次和苗族朋友一起参加活动，大家都对他们的银饰赞不绝口。
他们热情地给我们介绍银饰的文化，我们也分享自己的故事。
这不就是中华民族共同体中大家相互欣赏、相互了解的表现吗？太有意思啦！故事六：还记得有一年去云南，见到了纳西族的古老村落。
在那里，各族游客都受到了热情的款待。
大家一起探讨纳西族的文化，一起感受那份独特的魅力。
这就像是中华民族这个大集体中大家一起探索、一起进步，不是吗？故事七：曾经看到藏族的人们在草原上举行盛大的庆典，那场景壮观极了！其他民族的朋友们也纷纷加入，一起唱歌跳舞。
这难道不是在告诉我们，中华民族共同体就是这样相互融合、共同欢乐的吗？这种感觉真的太棒了！我觉得中华民族共同体就是将各个民族紧密联系在一起，让我们共同创造美好的未来，共同传承和发展我们伟大的文化！。
中华民族共同体小故事
中华民族共同体小故事
从前有一个小山村，里面住着许多勤劳善良的中华民族的人们。
虽然他们生活简朴，但是彼此之间互相帮助，和睦相处。
一天，村子里突然传来了火灾的消息。
火势迅速蔓延，威胁到了
周围的农田和居民房屋。
大家急忙团结起来，用尽全力合作灭火。
有
的人提水桶，抢救农田里的庄稼；有的人拿着湿毛巾，帮助附近的住
户疏散人群。
村子里不分族群，大家团结一致，一心保护家园。
火灾最终被成功扑灭，但是部分房屋和农田还是受到了一些损失。
为了帮助受灾的村民，中华民族的人们纷纷伸出援手。
一位年迈的汉
族村民带着食物和水果前来支援，一位壮硕的回族村民带着工具和建
筑材料加入到重建中。
不论是汉族、回族还是其他族群，大家心手相连，共同努力。
经过一段时间的艰苦努力，受灾的房屋和农田逐渐恢复。
中华民
族的人们不仅修复了大家的家园，还在重建过程中培养了更深厚的友
谊与互信。
村子里的民族共同体变得更加紧密和团结。
从那以后，村子里的人们更加珍惜这个特殊的共同体，每年都会
举办各种庆祝活动，以纪念他们共同抗击灾难的伟大精神。
无论是过
年还是其他节日，村子的每个角落都洋溢着团结和友爱的氛围。
这个小故事告诉我们，中华民族是一个大家庭，共同体的力量是
无穷的。
只要我们团结一心、互相帮助，就能创造美好的未来。
无论
我们的肤色、语言、宗教信仰如何不同，我们都是中华民族的一分子，应该同心协力，共筑美好家园。
铸牢中华民族共同体意识 故事
铸牢中华民族共同体意识故事以下是 8 条关于“铸牢中华民族共同体意识”的故事：故事一：你知道吗，在我们小区有个各民族聚居的角落。
有一次，回族的马奶奶生病了，身边没有亲人照顾。
汉族的李阿姨知道了，那是二话不说就跑过去帮忙，又是做饭又是买药，忙前忙后。
马奶奶感动得不行，直说：“咱们就像一家人一样！”这难道不是中华民族共同体意识的生动体现吗？故事二：我们学校举办运动会，壮族的小林在跑步比赛中不小心摔倒了。
周围的维吾尔族同学、蒙古族同学还有其他好多民族的小伙伴们，都一起喊着加油给他鼓劲。
小林咬着牙爬起来继续跑，虽然没拿第一，但他收获了满满的支持。
难道这不是各民族之间深厚情谊的证明吗？故事三：我记得有一年春节，蒙古族的巴特尔大哥邀请我们一群朋友去他家过年。
大家围坐在一起，吃着他亲手做的美食，欢快地聊着天。
像一家人一样分享着快乐，那种感觉真的特别温暖。
这不就是中华民族一家亲的最好写照吗？故事四：我们镇上有个集市，有个维吾尔族大叔在卖葡萄干。
有一次我去买的时候钱没带够，正尴尬呢，旁边的汉族摊主就笑着说：“哎呀，都是街坊邻居，先拿走吃呗。
”维吾尔族大叔也爽朗地笑了。
这小小的举动里蕴含着多少民族团结的力量啊！故事五：在我邻居家，彝族姑娘小琴和侗族小伙子小吴谈恋爱了。
他们的爱情得到了两家人的祝福和支持。
大家都笑着说以后就是真正的一家人了。
瞧瞧，这就是中华民族大家庭里爱的融合，不是吗？故事六：上次去山区支教，我遇到一群可爱的孩子，有汉族的、瑶族的、回族的。
我们一起学习，一起玩耍。
看着他们天真的笑容，我深深感受到了各民族孩子之间那纯真的情感。
这就是我们中华民族的未来啊！故事七：我们社区举行文艺表演，藏族的卓玛姐姐跳起了优美的舞蹈，苗族的小伙子吹响了芦笙。
大家沉浸在欢乐的氛围中，不分你我。
这就是中华民族团结的美妙时刻啊！故事八：村里修公路的时候，各族村民都赶来帮忙，大家劲往一处使。
有人说累了，但看到其他人干劲十足，又咬咬牙坚持下去。
我的共同体故事
感受集体的力量——我的共同体故事自从学校开展“共同体”的活动之后，我们学校的教师、学生，以及教师的教育教学理念，学生学习的方法，就发生了翻天覆地的变化。
我也明白了一滴水，微不足道，只有汇入大海才能掀起滔天巨浪；一个人，如沧海一粟，只有集大家的智慧才能在教学工作中如鱼得水。
记得去年到上口三中监考，看到三中学生的书写明显比我们的书写好，尤其看期中考试试卷的时候，看到田柳试卷上的字书写锝真是漂亮，其他语文老师也有同感，我们就向学校建议腾出点时间来练字，结果学校也非常重视学生的书写，采纳了我们的建议。
学校还成立了领导小组，制定了实施方案，提出了“下笔就写规范字”的口号，由我们语文老师督促，此后，推广书写规范字的活动就在我校大张旗鼓的开展了；不管是教室内，还是走廊上，都张贴了学生漂亮的书写作品。
通过这项活动，全校师生提高了对写规范字的认识，营造了一个良好的氛围，提升了学校的品位。
但是仅仅让学生练好字还是远远不够的，我们语文组的成员发挥集体的力量，提出“一天至少看一篇作文”的要求，来加强学生写作上的积累，这样学生就能积少成多、聚沙成塔、集腋成裘了。
学生有了丰富的积累，还得有练笔的机会才能提高他们的写作能力，因此，在今年春天，我们结束第一轮复习后，我们的教研组长李海霞提出：现在到了学生提高写作水平的关键时刻，我们应该一星期写两篇作文，把学生好的作文印发，让他们借鉴。
她的这一建议得到了大家的赞同，每一次习作完了之后，我们认真批改，有时时间紧，我就在学生自由复习的时候，当面给学生批改，找出他们写作的优点，及时纠他们的缺点；同时让学生学习借鉴别人作文的优点。
我们用集体的智慧和措施加强了学生的写作训练，提高了学生的写作能力，真正让学生做到了厚积而薄发。
在我们的努力下，我们初中的中考语文考出了近几年来最好的成绩。
现在回想起来，那段时间虽然很累，但是看着我们取得的可喜成绩，心里甭提多高兴了，我们是累并快乐着。
参与共同体的教育教学实践，让我体会到：一个人的力量是微不足道的，集体的力量是无穷的。
铸牢中华民族共同体意识好故事
铸牢中华民族共同体意识好故事以下是 7 条“铸牢中华民族共同体意识好故事”：1. 你知道吗？在我们身边就发生过这样一件暖人心的事儿。
老张是汉族人，他经营着一家小超市。
有一次，回族的邻居马大爷家突然遭遇困难，生活有些拮据。
老张得知后，二话不说就给马大爷送去了很多生活用品，还时常关心他的生活。
马大爷感动不已，逢人就夸老张好。
这难道不就是各民族之间互帮互助的生动体现吗？就像一家人一样！大家都应该向老张学习，让这种温暖的情谊在我们中间传递。
2. 记得有一次我们社区搞活动，汉族的小李、蒙古族的巴特尔还有维吾尔族的古丽都积极参与其中。
活动中大家齐心协力，共同完成了各项任务。
小李遇到难题时，巴特尔和古丽毫不犹豫地伸出援手，最后他们一起开心地庆祝。
这不就像是石榴籽一样紧紧抱在一起吗？这种民族团结的氛围真的太棒啦！各民族一起携手前进，没有什么困难是克服不了的。
3. 我们镇上有个学校，里面有各个民族的孩子。
有一天，羌族的小勇在操场上不小心摔倒了，疼得直哭。
这时，藏族的卓玛赶紧跑过去扶起他，还帮他清理伤口，汉族的明明也跑过来安慰小勇。
之后他们三个就成了最好的朋友，每天一起学习一起玩耍。
这不就是民族团结的美好画面吗？民族之间的友谊就是这样纯真而又深厚！这样的校园生活多和谐啊！4. 有一回我去旅行，在一个偏僻的小村子遇到了侗族的阿婆和壮族的大叔。
我迷路了，又饿又累，阿婆和大叔看到我后，热情地邀请我去他们家吃饭。
他们用自家种的食材为我做了美味的饭菜，我心里暖暖的。
这难道不是民族之间的善意吗？就像亲人一样照顾我！各族人民都有着这样的热心肠，这是多么珍贵呀！5. 在一个医院里，苗族姑娘小芳正在照顾生病的父亲，忙得不可开交。
同病房的汉族阿姨看到后，主动帮小芳照顾她父亲，还教小芳一些护理知识。
小芳感动极了，不停地感谢阿姨。
这不正是民族团结的感人瞬间吗？民族之间的情谊在这里展现得淋漓尽致。
大家都生活在一个大家庭中，理应互相帮助。
6. 我听朋友说过一件事，在一场大火中，满族的小伙。
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我的共同体故事
支教之幸福体验（一）
——亲切的老师们
当我学校通知我作为学校的数学教师到第一实验小学学习后，我既激动又忐忑不安。
激动是因为终于有了一次难得的锻炼和提高自己的机会，不安是因为在我对自己的能力没有信心，不知能否完成学校交给的这一次交流任务。
以校长为核心的领导班子找我们座谈时的一席话，给了我们极大的肯定和莫大的鼓励。
同时，我自己也非常清楚，即使我什么也没有，我还有一颗谦虚和努力的心。
于是我们几个都满志的接受了这项光荣而艰巨的任务。
开学前几天，我们提前来到了学校，学校为我们举行了简单而温馨的欢迎仪式，深深打动了我们，感觉就像从一个家来到了一个自己的另一个新家，张校长质朴而又深刻的话语让我对自己一年的工作有了初步的打算和计划。
9月1号开学，我们开始新的教学。
进入校门口，首先看到的是有序的两排队伍在陆陆续续走入校园，同时你还能听到学生有礼貌的问候语，看到孩子们天真又真诚的好学上进的笑脸，我来到了我的第二个美丽而又温馨的家！
我教两个班，二年级三班和二年级九班。
三班班主任是刘维珍老师，为了适应这里的教学，我听了刘维珍老师的一堂课，看她上课怎样管理课堂。
课上刘老师简练而又生动的语言给了我许多启发与灵感。
课下刘老师又对班上的同学及学校的一些常规给我做了一些必要
的解释，使我能很快的融入课堂与学校。
而我们另一班三班的班主任于金萍老师的细致工作更是让我心灵触动，于老师把整理好的各种资料总是悄悄地送到我的办公桌上。
一次我问于老师三角板到哪里去借，细心的于老师说她没课，于是和我一起去把三角板借来，并给我介绍我们学校的各个仪器室。
而我们级部的工作忙碌的石玉花主任虽然年龄比我小，可是心却非常的细且又体贴。
有一次我说石主任你有没有一个笔记本，细心又周到的主任把她的笔记本，铅笔等日常教学用品送到我的桌上。
有时，石主任还会单独地把我叫到一边指导我的工作。
下课后，回到我的办公室，把我在课上的烦恼说一说，我办公室的五姐妹会给我把烦恼一股脑去掉，给我了继续下一堂课的信心与力量。
所有的人，请们你们相信我，在爱的关照下，我也会最大能量的释放我的爱。