人教版二年级平均分的说课稿

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二年级《平均分》说课稿

尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是二年级的《平均分》。在这堂课中，我们将引导学生们进一步理解平均分的概念，学会在生活中运用平均分解决问题。

一、教学目标和教学内容

1.教学目标

通过本堂课的学习，希望学生们能够：

•理解平均分的概念，知道其数学含义和应用价值；

•学会将平均分应用到生活实际问题中，提高解决问题的能力；

•在探索和学习过程中，发展学生的数学思维和实践能力。

2.教学内容

本堂课的教学内容主要包括：

•平均分的概念及数学含义；

•平均分的计算方法；

•平均分在生活中的应用实例。

二、教学方法和教学资源

1.教学方法

在本堂课中，我将采用以下教学方法：

•引入概念：通过实例引入平均分的概念，让学生们感受到平均分的实际应用价值。

•合作学习：分组进行讨论和操作，让学生们在互相帮助、互相合作的过程中理解和学习。

•发现学习：设置问题情境，让学生们自主探究，发现平均分的计算方法和应用技巧。

•反馈与总结：及时给予学生们反馈，帮助他们纠正错误，总结学习经验和方法。

2.教学资源

为了更好地辅助教学，我将使用以下教学资源：

•多媒体课件：通过生动的图片、视频等多媒体资源，让学生们更加直观地了解平均分。

•分组活动材料：为学生们准备相关的学习材料，让他们在实践中学习和理解。

•问题情境材料：设置相关的问题情境，让学生们在实际问题中学习和运用平均分。

三、教学步骤

1.导入新课

通过实际案例的引入，让学生们感受到平均分在生活中的广泛应用。例如，我们可以设定一个场景：小明和他的五个朋友要平分十个苹果，每人分到多少？这就是平均分的问题。

2023年小学数学二年级下册《平均分》说课稿(精选3篇)

2023年小学数学二年级下册《平均分》说课

稿（精选3篇）

《平均分》说课稿1

一、说教材

（一）教学内容

1、内容

教科书人教版小学数学二年级下册其次单元“表内除法（一）”的第一课时《平均分（1）》，教材第7页至9页例1、例2的教学内容。

2、地位

平均分是学生学习除法的起先，也是今后学习分数的基础，是较关键的数学概念。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。

3、编排的特点

（1）在对比与活动中突出平均分的含义。

例1中通过创设“分一分”的活动情境，激励学生主动参加数学活动。通过不同的分物状况，使学生在对比中获得对“平均分”的直观相识。再通过小结进一步理解平均分的含义。

（2）让学生充分经验平均分的过程，同时关注分的结

果。

教材在主题图的设计中，即突出体现了学生对平均分物过程的参加性，又留意引导学生关注平均分的结果。

例2则呈现了在生活中两种平均分物的状况之一：等分，教材即重视平均分的过程与方法，又突出平均分的结果。

（3）注意用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。

让学生边摆边说平均分的过程，可以不断加深平均分在学生脑海中相应表象，从而为建立除法概念打下基础。

教材在例题和多个练习的设计中，都在：“分一分”“摆一摆”或“圈一圈”的活动后，增加了“填一填”的活动，目的是让学生用语言描述平均分的过程。这样编排，一方面加深了学生对平均分概念的理解。

为用语言叙述除法算式的含义和运用除法运算的意义解决问题、说明选择算法的依据都作了足够的打算。

（二）教学目标

学问与技能：使学生在详细情境与实践操作中理解“平均分”的含义，能进行平均分。

小学数学《平均分》一等奖说课稿

《小学数学《平均分》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学数学《平均分》一等奖说课稿

一、说教材

《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）——除法的初步认识里面的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法学习有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。

为了使学生更好的理解"平均分"，紧接着向学生提供了充分的实践机会，让学生充分参与平均分各种实物，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让学生建立起“平均分”的概念。学生由多次经历的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维，为学生认识除法打好基础。建立表象——动作思维——抽象思维，这是一个根据小学生年龄特点而设置的螺旋式的知识上升的过程。

二、说教学目标

知识技能目标：

学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；

培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。

过程与方法目标：

让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。

情感发展目标：

通过小组的摆，分，观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生（大多独生子女）的平等意识。

二年级人教版平均分说课稿_人教版二年级下册数学《平均分》说课稿

《平均分》说课稿一、教学背景分析：

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步认识”——“平均分”的第一课时，教材第12页至14页例1、例2的教学内容。

二、根据课标要求及对教材、学情的分析，我确定本节课教学目标，重、难点如下：

1.通过观察情境图，能举例说明“每份同样多”，并能说出平均分的含义。

2.初步感知平均分的特点，会将一些物体平均分成若干份。

3.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教学重点：平均分的含义。

教学难点：平均分的方法。

三、教学资源和主要教学方法：

（一）教学资源充分利用教材主题情境，借助多媒体电子白板、实物学具，在真实的数学情境中引导学生掌握知识。

（二）主要教学方法《数学课程标准》中这样规定：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。”基于此，在教学中通过具体情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，学会用数学的眼光观察事物，解决问题，积淀经验。

四、教学过程：

本节课主要设计四个环节：1.创设情境，直观感知“平均分”；

2.动手操作，探究“平均分”的方法；

3.应用新知，理解“平均分”

4.全课总结。下面就每个环节的设计流程及设计意图进行说明。创设情境,直观感知”平均分”。这个环节主要从以下四个步骤进行：

二年级数学下册说课稿《2.1.1平均分》20-人教版

一. 教材分析

《2.1.1平均分》是二年级数学下册的教学内容，本节课的主要目标是让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法、乘除法等基本的数学运算，对于新知识的学习有一定的接受能力。但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并

能够应用平均分解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的数学

思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学在生活中的应用，培养学生

对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。

2.教学难点：学生能够应用平均分解决实际问题，培养学生的数学思维

能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段

本节课采用自主探究、合作交流的教学方法，利用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握平均分的概念和方法。在教学过程中，教师引导学生通过实际操作、思考、讨论等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程

1.导入：教师通过一个简单的实际问题，引出平均分的概念，激发学生

二年级数学平均分说课稿

二年级数学平均分说课稿 Prepared on 22 November 2020

二年级数学平均分说课稿

程杨子

一：说教材

1、我说课的教学内容是平均分的第二课时。本课是在学习了平均分第

一课时的基础上进行教学的，同时又是后面学习除法的基础。

2、教学目标：

（1）让学生在经历了“分一分”的过程中体会“把一个数每几个分一份，分几份的方法，进一步明确平均分的含义。

（2）通过操作（分一分）、交流，呈现解决问题策略的多样化，从而提高学生解决问题的能力。

（3）让学生通过解决生活中的问题，感知“平均分”在生活中的作用，培养他们运用数学解决实际问题的兴趣。

3、教学重点：把一个数每几个分一份，分几份的方法，进一步明确平

均分的含义。

4、教学难点：初步感知“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题

的意识和能力。

5、学情与教材分析

在学习，本节课之前，学生已初步认识了‘平均分’的概念，学习了把一个物品平均分成几份的方法，‘平均分’概念的建立是学习本节课的基础。这节课安排的是‘平均分’的另一种分法，他是对‘平均分’概念的丰富。在本节教学中还应以让学生动手为主线，让学生学会怎么样捕捉数学信

息，并能应用这些信息通过动手操作寻求解决问题的办法，充分体会数学和生活的密切联系。

二：教学方法

1、动手操作。

动手操作、合作探索、合作交流是学习这节课的重要方式。‘平均分’的含义就是在学生动手操作中一步一步丰富起来的。这节课中，我引导学生通过分一分、摆一摆、说一说、圈一圈等活动，他就出了，“把一个说每几个为一份，分几份”的方法，正因为学生参与了整个过程，学生才能用自己的语言归纳结论。第一个层次是：交流合作，初探方法。通过小组合作、对子交流的形式，让学生自己探索出“每几个一份”的方法。第二个层次：再次提升，独立分。在学生已经明确分法后，我设计了个“分9个圆片的活动，突出本节学习的重点。同时也暗示有困难的学生怎样去分。第三个层次是：离开实物来分一分。通过帮助小熊过生日“分筷子”，引导学生怎样解决问题。第四个层次：动手实践放开分。

二年级数学下册说课稿《2.1.1平均分》人教版

二年级数学下册说课稿《2.1.1 平均分》人教版

一. 教材分析

《2.1.1 平均分》是人教版二年级数学下册第五单元的第一课时内容。本节课的主要内容是让学生理解平均分的意义，学会用除法平均分配物品或食物。通过本节课的学习，学生能够初步理解除法的意义，为后续学习除法的其他意义和除法算式打下基础。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学运算有一定的认识。但是，他们对除法的理解还不够深入，对平均分的概念比较陌生。因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物来引导他们理解平均分的概念。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生会理解平均分的意义，能用除法计算平均分。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴

趣。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生会用除法计算平均分。

2.教学难点：学生理解平均分的意义，体会除法与生活的联系。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。

2.教学手段：多媒体课件、实物投影、学习卡片、小棒等。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过一个分水果的故事，引出平均分的概念，激发学生的

学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，思考如何把水果平均分给每个人，引导学

生发现平均分的方法。

3.自主学习：学生用小棒进行实际操作，体验平均分的过程，进一步理

解平均分的意义。

4.课堂练习：学生完成一些有关平均分的练习题，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白除法与平

《平均分》说课稿

一、说课内容

义务教育人教版《小学数学》二年级下册第12～14页《平均分》

二、教材简析

除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。（2）通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：

1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。

三、教学设想

为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：

1、采用主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；

二年级下册数学说课稿-《平均分》人教版

二年级下册数学说课稿- 《平均分》人教版

一. 教材分析

《平均分》是人教版二年级下册数学的一节课。本节课的主要内容是让学生理

解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究平均分的计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学概念有一定的理

解能力。但是，他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实例来加深理解。此外，学生的动手操作能力和解决问题的能力还有待提高。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，

并能够应用平均分解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过动手操作和合作交流，培养解决问题的能

力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养

克服困难的勇气。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.教学难点：学生能够应用平均分解决实际问题，理解平均分在生活中

的应用。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、合作学习法和直观演示法等多种教学方法。情境教学

法通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；合作学习法引导学生通过小组合作解决问题，培养团队协作能力；直观演示法通过实物演示和操作，帮助学生直观理解平均分的概念和方法。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个分水果的情境，引出平均分的概念，激发学生的学习

兴趣。

2.探究：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法将水果平均分给每个人，

小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）

小学二年级数学平均分说课稿

小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学二年级数学平均分说课稿1

一、地位作用及教材分析

这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。

二、设计理念

我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。

另外，我校正在进行“先学后教”实践性课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。

三、教学目标及重点难

鉴于以上原因，我把本课的教学目标确定为：

1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。

小学二年级数学《平均分》说课稿

一、教材分析

《平均分》是小学二年级数学的一个重要内容，它是在学生已经初步了解分数概念的基础上进行学习的。通过学习，学生将进一步了解分数的基本概念，为以后学习较复杂的分数知识打下基础。

二、学情分析

小学二年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，但对于抽象的数学概念，如分数、平均分等，可能还存在一定的理解难度。因此，教师在教学过程中，需要充分利用生活中的实例，帮助学生理解抽象的数学概念。

三、教学目标

1. 理解平均分的概念及意义。

2. 掌握平均分的方法，能够正确地进行平均分操作。

3. 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的探究意识和合作能力。

4. 结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

四、教学重难点

1. 教学重点：掌握平均分的方法，理解平均分的意义。

2. 教学难点：理解平均分的概念，正确地进行平均分操作。

五、教具准备

1. 多媒体课件。

2. 实物展示台。

3. 糖果、小棒等教学用具。

六、教学过程

1. 导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。教师讲述一个关于小动物们分糖果的故事，引导学生思考：怎样分才能让每个小动物都得到一样多的糖果？从而引出平均分的概念。

2. 探究新知：通过实例演示，让学生理解平均分的概念及方法。教师拿出一些糖果和小棒，让学生动手尝试把它们平均分成几份。通过操作，让学生理解平均分的概念和方法，并掌握平均分的方法步骤。

3. 巩固练习：通过小组活动、习题练习等方式，巩固学生对于平均分的理解和掌握。教师可以设计一些实际问题，如：把10个糖果平均分给5个人，每个人得到多少个？让学生进行实际操作，加深对于平均分的理解。

二年级平均分说课稿

二班级平均分说课稿（精选篇1）

一、说教材

《平均分》是人教版二班级下册表内除法（一）——除法的初步熟悉里面的内容。表内除法是同学学习除法的开头，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法学习有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合同学的实际生活，在编排时从分东西引入，展现两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。

为了使同学更好的理解平均分，紧接着向同学供应了充分的实践机会，让同学充分参加平均分各种实物，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让同学建立起“平均分”的概念。同学由多次经受的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维，为同学熟悉除法打好基础。建立表象——动作思维——抽象思维，这是一个依据学校生年龄特点而设置的螺旋式的学问上升的过程。

二、说教学目标

学问技能目标：

同学动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；

培育同学自主探究与运用所学学问解决简洁问题的力量。

过程与方法目标：

让同学通过观看，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培育同学的思维性，敏捷性。

情感进展目标：

通过小组的摆，分，观看等数学活动，培育同学主动与他人合作沟通的意识；培育同学（大多独生子女）的公平意识。

三、说教学重点、难点

重点：使同学知道“平均分”的含义，了解平均分的方法

二年级《平均分》说课稿

一、说课内容

义务教育人教版《小学数学》二年级下册第12～14页《平均分》

二、教材简析

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：

1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

三、教学设想

为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：

1、采用主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；

二年级人教版平均分说课稿人教版二年级下册数学《平均分》说课稿

二年级人教版平均分说课稿人教版二年级下册数学

《平均分》说课稿

(开场白)

大家好！我是XX，今天我将为大家带来一堂二年级下册数学的说课，主题是《平均分》。

(引入)

首先，我将通过引入一个生活场景来激发学生对平均分的兴趣和学习兴趣。

(Step 1) 生活场景引入

大家知道家里有很多家务，比如洗碗、擦桌子、扫地等等，每个家庭成员都需要参与。那么，如果一个家庭有4口人，每个人都做家务，家务可以平均分给每个人做，你们

觉得每个人做几份合适呢？

(Step 2) 学习目标

通过引入生活场景，我们可以很自然地过渡到今天的学习目标。通过学习本堂课，我

们将学会如何平均分配事物和一些简单的数学运算。

(Step 3) 教学重点和难点

接下来，我将介绍本节课的教学重点和难点。本课的教学重点是平均分的概念和运算，难点是如何理解和应用平均分的概念。

(Step 4) 教学内容和方法

在本课中，我将通过课堂讨论和小组合作活动相结合的方式来进行教学。我会先通过

老师提问的方式激发学生的思考，然后引导学生通过小组讨论的方式进行合作学习。

(Step 5) 教学步骤

1. 导入：我会先向学生出示一张海报，上面有几个小动物和几个水果，然后我会通过

提问的方式引导学生思考，从而引出平均分的概念。

2. 概念讲解：我会向学生解释平均分的含义，并通过具体的例子和图示帮助学生理解。

3. 举例练习：我会给学生出几个简单的练习题，并引导学生自己解答。

4. 小组合作：学生将分为小组，每组选择一个话题，例如“我们班有16个座位，如果要平均分，每个人可以坐几个座位？”然后，学生利用所学的知识自主进行计算，并

小学数学二年级下册《平均分》说课稿

小学数学二年级下册《平均分》说课稿1

一、说课内容

义务教育人教版《小学数学》二年级下册第12～14页《平均分》

二、教材简析

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：

1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问

题的成就感。

北师大版小学数学二年级下册说课稿平均分：除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。

人教版二年级下册数学《平均分》说课稿

一、教材分析

《平均分》是人教版二年级下册数学中的一篇教学内容，主要介绍了平均数的

概念和计算方法。通过这部分内容，学生能够了解什么是平均数，如何计算平均数，以及平均数在日常生活中的应用等。

二、教学目标

1.知识与能力：学生能够掌握平均数的概念，能够用认识和运算方法平

均数。

2.过程与方法：通过举一反三等方法，培养学生分析问题和解决问题的

能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结合作，互助友爱的团队意识。

三、教学重点

1.平均数的概念：引导学生理解什么是平均数，即将一组数据相加后

再除以数据个数的数值。

2.平均数的计算：帮助学生掌握计算平均数的方法，包括如何相加和

除以个数。

四、教学难点

平均数的应用：引导学生将平均数的概念运用到日常生活中，如平均飞机上乘

客的体重等问题。

五、教学过程

第一步：导入

1.通过问题引导学生思考：如果班级有10个学生，他们的身高分别是

1.3m、1.2m、1.4m……那么，这10个学生的平均身高是多少？

2.让学生回答问题，并引出平均数的概念。

第二步：学习平均数的定义

1.通过教材上的例题，引导学生理解平均数的概念和计算方法。

2.让学生运用手中的练习册进行练习。

第三步：练习平均数的计算

1.设计一些实际的问题，让学生进行计算和解答。

2.引导学生用图表的形式表示平均数，加深学生对平均数的理解。

第四步：应用平均数

1.设计一些日常生活中的问题，如班级学生的平均体重等，让学生运用

平均数的概念进行计算。

2.引导学生讨论平均数在生活中的应用场景。

六、教学反思

通过对《平均分》这一教学内容的说课，我认识到在教学中应注重引导学生理解概念、培养解决问题的能力，同时将抽象概念与日常生活相结合，增强学生对知识的实际应用意识。希望能够在教学过程中更多地鼓励学生发散思维，培养学生的创造力和团队合作精神，使学生在学习中得到全面发展。