(部编版四年级上册)语文口语交际专项复习课件

使田里的水都流进大河。和后稷一起播种粮食，为民众提 供谷物 和肉食。还发展贸易，互通有无，使民众安定下 来，各个诸侯国 开始得到治理。”皋陶说：“是啊！你 这番话说得真好。”
以后禹首先就带着尺、绳等测量工具到中国的主要山 脉、河流作了一番严密的考察。大禹在河北东部、河南东 部、山东西部、南部，以及淮河北部考察。
根据上面的图，说说我们身边存在 哪些环境问题？
垃圾
污水
大气污染
砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
节约用水,让水资源得到二次利 用。比如:洗米水可以用来浇花;洗衣 服的水可以用来冲厕所。
垃圾分类处理。将平日里家中产生的垃 圾分类处理,可回收的垃圾可以收集在一起, 卖给废品收购站……
交际指导
大禹决定集中治水的人力，在群山中开道。艰苦的劳 动，损坏了一件件石器、木器、骨器工具。人的损失就更 大，有的被山石砍伤了，有的上山时摔死了，有的被洪水 卷走了。
可是，他们仍然毫不动摇，坚持劈山不止。在这艰辛 的日日夜夜里，大禹的脸晒黑了，人累瘦了，甚至连小腿 肚子上的汗毛都被磨光了，脚指甲也因长期泡在水里而脱 落，但他还在操作着、指挥着。
☺一个人遇到不顺心的事， 心里会很难过。此时，如果有 人安慰一下，心情会好些。
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感。
在运动会4x100接力赛中，晓峰 摔倒了，他的班级在这个项目上没有 取得名次。
都怪我，我要 是没有摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她 马上就要离开自己的好朋友。
交际范例
小峰，没关系。你尽 力了，大家都看在眼里， 同学们也都理解你。
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿 壁偷光、刘备三顾茅庐……生动有趣的历史故事， 给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。今 天，我们召开一次“历史故事会”吧！
屈 原
我们的故事会马上就要开始了。请 大家以小组为单位，由课前挑选出的 “故事大王”为大家讲故事。
在他的带动下，治水进展神速，大山终于豁然屏开， 形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，向下游流去，江 河从此畅通。
讲故事指导
1.注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 2.讲故事时注意有一定的顺序、详略得当。 3. 可用卡片提示讲述内容。
听故事要求
1.及时给予别人鼓励和赞美。 2.认真倾听，听懂故事的来龙去脉。 3.有疑惑等听完后再提出来。
再讲历史故事！小组内练习讲故事吧！
送你一根故事“复述绳”，请你从绳子的顶部开始，慢慢往下滑。 滑到这根绳底部，故事就讲完啦！
先了解本班同学的视力情况； 然后分小组对班里同学的视力情况和 影响视力的原因进行分析，并交流如 何保护视力；最后，全班讨论怎样才 能保护好视力，提出保护视力的建议。
范例
保护眼睛的视力有很多种方法，要 注意养成良好的用眼习惯，比如在平时 看书的时候，一定要注意端正姿势，避 免离得过近或者是光线过暗。如果是长 时间看书的时候，要注意劳逸结合，建 议每看书1个小时的时间就休息10-15分 钟的时间，还要注意尽量减少看电视和 电脑等电子产品的时间……
语文 四年级 上册
口语交大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望 生活在这样美好的环境里。可是，只要大家 稍微留心，就不难发现人类的许多行为正破 坏着我们的生活环境。
看看我们的环境
那远去的森林
那“五彩斑斓”的海滨
那吞云吐雾的大烟囱
你还认识它们吗
我们的水资源 不再干净
交际范例
通过调查发现，
随着社会发展，人们
的生产、生活给环境
造成了多方面的破坏。
比如工业废水、农业和生活污水造成的
水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气
污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
交际内容
眼睛是心灵的窗口，它很 脆弱，容易受到伤害。平时，你 注意保护自己的眼睛吗?
交际内容
思考：为了保护眼睛，我 们应该怎么做？
1.除了上面的 图片，想一想，我 们身边还存在哪些 破坏环境的行为？
2.针对具体的 环境问题，提出相 应的环保措施，并 倡导大家保护环境。
➢ 判断别人的发言是否 与话题相关。
➢ 围绕话题发表看法， 不跑题。
3.讨论后，选出十项 保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十 条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
时间地点：______________ 主要人物：______________ 故事顺序：起因（首先）____________
经过（然后）___________ 结果（最后）___________
大禹治水 大约在4000多年前，中国的黄河流域洪水为患，尧命 鲧负责领导与组织治水工作。鲧采取“水来土挡”的策略 治水。鲧治水失败后由其独子禹主持治水大任。 舜帝说：“禹！你也谈谈高见吧。”禹拜谢说：“是 啊，君王，我说些什么呢？我整天考虑的是孜孜不倦地工 作。”皋陶说：“哦，到底是些什么工作？”禹说：“大 水与天相接，浩浩荡荡包围 了大山，淹没了山丘，民众 被大水吞没。我乘坐着四种交通工具， 顺着山路砍削树 木作路标，和伯益一起把刚猎获的鸟兽送给民众。 我疏 通了九州的河流，使大水流进四海，还疏通了田间小沟，
一次，他们来到了河南洛阳南郊。这里有座高山，属 秦岭山脉的余脉，一直延续到中岳嵩山，峰峦奇特，犹如 一座东西走向的天然屏障。高山中段有一个天然的缺口， 涓涓的细流就由隙缝轻轻流过。
他还发现龙门山口过于狭窄，难以通过汛期洪水；还 发现黄河淤积，流水不畅。于是禹大刀阔斧，改“堵”为 “疏”。就是疏通河道，拓宽峡口，让洪水能更快地通过。 禹采用了“治水须顺水性，水性就下，导之入海“。高处 就凿通，低处就疏导”的治水思想。根据轻重缓急，定了 一个治的顺序，先从首都附近地区开始，再扩展到其它各 地。
我不想搬走， 不想离开好朋 友。
出去玩儿的时候，小冰把手表 丢了。这个手表是妈妈送个他的生 日礼物。
我特别喜 欢这块表，丢 了好心疼啊！
交际指导
如果你的朋友遇到了以上情况，要设 身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎 样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
创设情境 学会安慰
在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。