社会主义理论与实践精品PPT课件
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中国特色社会主义理论与实践课件
第二节、科学社会主义的产生和基本特点一、科学社会主义产生的社会历史根源马克思、恩格斯社会主义学说的产生是社会主义思想体系发展的历史必然。
这是因为，创立社会主义新理论的历史条件已经具备，马克思、恩格斯承担起创立社会主义新理论的历史重任而成为科学社会主义的创始人。
1、科学社会主义创立的社会历史条件19世纪30—40年代，资本主义大工业充分发展，使得资本主义社会基本矛盾充分暴露，并以周期性的经济危机的形式表现出来。
这为科学社会主义的产生提供了社会经济条件或是社会经济根源。
2、科学社会主义产生的阶级基础和政治条件现代工业无产阶级的形成和独立的政治运动的开展，是科学社会主义产生的阶级基础和政治条件。
随着资本主义大工业的发展，一个人数众多的工业无产阶级出现了，并日益成熟。
伴随着资本主义矛盾的激化和无产阶级反对资产阶级斗争的发展，无产阶级开始了独立的政治运动。
3、科学社会主义产生的思想来源19世纪上半叶自然科学、社会科学的巨大进步和成就，为科学社会主义的产生提供了充分的思想文化条件。
这一时期自然科学的三大发现（细胞学说、能量守恒转化学说和生物进化论），加速了整个科学技术的发展，在思想理论界，它所提供的事实材料，沉重地打击了唯心主义和形而上学的世界观，推动了科学的认识论和方法论的萌生。
在社会科学方面，德国的古典哲学、英国的古典政治经济学和16世纪的以来，特别是19世纪英、法三大空想社会主义学说成为科学社会主义产生的思想来源。
4、科学社会主义诞生的主观条件科学社会主义产生的主观条件在于科学社会主义理论创始人的主观努力。
马克思、恩格斯不仅进行了艰苦的理论研究和创作，而且深入社会，亲自参加和领导了无产阶级的斗争实践。
在理论创造与实际运动的实践中完成了立场和世界观的转变，成为无产阶级的知识分子、哲学上的辩证唯物主义和历史唯物主义、政治上的共产主义者、无产阶级的领袖。
二、《共产党宣言》的基本思想《共产党宣言》的问世，是科学社会主义学说诞生的根本标志。
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• 朱熹提出“至于天下之物，则必各有所以然之 故，与其所当然之则，所谓理也。” • 他所讲的“所以然之极”，其实是非常简单的。 他举例子说，“这个椅子有四只脚，可以坐， 此椅之理也。若除去一只脚，坐不得，便失其 椅之理矣。”至于日月星辰、山川草木、人物 禽兽等等都各有其“所以然之故”，故而各有 其“形而上之理”。 • 至于“所当然之则”就是社会中的所必须遵循 的准则。他说“君臣、父子、夫妇、长幼、朋 友之常，是皆必有当然之则，而自不容己，所 谓理也。”那些人们日常生活中必须遵行的仁、 义、敬、孝、悌等，均是所谓的“所当然之 则”。 • 可见朱熹所说的“理”，既有自然规律的意思， 又有社会准则的意思。
儒家思想
• 儒学是以孔子为宗师, 以《诗》、《书》、《礼》、 • 《乐》、《易》、《春秋》为经典, 以仁、义、礼、智、 信为基本思想, 以仁政为治国理念的学术思想体系。 • 在中国文化系统中, 儒家文化影响最大, 也最为深 • 远, 是中国文化的主干, 虽在历史发展中几经浮 • 沉, 但至今仍影响着中国人的价值观、人生观、思 • 维方式和生活方式。
儒学发展的几个阶段
• (一) 先秦儒学原生定位时期 • (二) 两汉儒学经学化时期 • （三) 魏晋至隋唐儒释道三教合流时期 • (四) 宋明儒学理学化时期 • (五) 晚清儒学衰落时期 （六）现代新儒家的复兴儒学运动（海外杜 维明，中国蒋庆，郑家栋）
宋朝程朱理学的“理”
• 朱熹：理气说，理在气先
• 北京共识， • 中国模式到底有多独特
一、中国发展战略再思考
• 一、西化还是世界化 • 十九世纪下半叶，日本在明治维新后确立 了“脱亚入欧”的发展战略；二十世纪初 和五十年代初，中国的执政者先后确立了 以日本为师和以苏联为师的基本方针，但 最终目的都是一个，就是实现西化。民国 元年临时政府制定的国歌词曰：“揖美追 欧，旧邦新造。”
中国特色社会主义理论与实践 PPT
二、中国特色社会主义基本政治制度
4、必须坚持以马克思主义为指导 中国特色社会主义理论体系，具有鲜明的 实践特色、民族特色、时代特色，是坚持和发 展马克思主义的典范。 在当代中国，坚持中国特色社会主义理论 体系，就是真正坚持马克思主义，坚持马克思 主义在意识形态领域的指导地位。
一、社会主义民主政治建设理论
3 、重要意义
是对马克思主义民主政治建设理论的继承、丰
富和发展
新时期社会主义政治建设理论是开辟中国特色
社会主义民主政治建设道路的指南和行动纲领
二、中国特色社会主义基本政治制度
1、基本原则
坚持马克思主义指导 坚持社会主义道路 坚持中国共产党领导 坚持人民民主专政
2、根本政治制度-人民代表大会制度 3、基本政治制度
一、社会主义民主政治建设理论
2 、主要内容
社会主义民主政治的主要任务和基本路径 改革和完善党的领导方式和执政方式 以党内民主带动人民民主:完善党代表任期制、全委会制 深化政治体制改革 建立健全权力运行制约和监督机制 实施依法治国基本方略,加强社会主义法制建设 壮大爱国统一战线,团结一切可以团结的力量
其一，提出了“人民民主是社会主义的生命”这一命题， 并把人民当家作主界定为社会主义民主政治的本质和核 心。 其二，将“扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会 公平正义”作为全面建设小康社会的新的更高要求。
一、社会主义民主政治建设理论
十六大以来对社会主义民主政治建设理论的发展
论。
其三，形成了“中国特色社会主义政治发展道路”的基本理 其四，进一步明确了深化政治体制改革的基本方针和主要 任务。“深化政治体制改革，必须坚持正确政治方向，以
一、社会主义民主政治建设理论
中国特色社会主义理论与实践 课件
将《宪法》中的政治文明 改为制度文明
三、促进社会主义民主政治建设的对策、 建议
扩大党内民主带动人民民主
三、促进社会主义民主政治建设的对策、 建议
以法制完善给民主提供保证
三、促进社会主义民主政治建设的对策、 建议
减少人大政协代表中的 官员比例
三、促进社会主义民主政治建设的对策、 建议
发展基层民主
（二）政体
1.人民代表大会制的政体
中华人民共和国 的一切权力属于人民， 人民行使国家权力的 机关是全国人民代表 大会和地方各级人民 代表大会。
（二）政体
2.人民代表大会制度的 基本内容
（二）政体
2.人民代表大会制度的基本内容
人民代表选举制度
凡年满１８ 周岁的中华人民 共和国公民，不 分民族、种族、 选民正在投票 性别、职业、家庭出身、宗教信仰、 教育程度、财产状况、居住期限都 享有选举权和被选举权。
中国特色社会主义理论与实践
——建设中国特色社会主义政治
一、没有民主就没有社会主义
二、宪政是实现中国特色社会主义民主政 治的唯一途 径
三、促进中国特色的民主政治建设
平等
自由
博爱
一、社会主义民主政治的哲学基础 （一）民主
民主
就是人民的统治
我们过去对民主宣传得 不够，实行得不够，制度上 有许多不完善，因此，继续 努力发扬民主，是我们全党 今后一个长时期的坚定不移 的目标。
二、宪政：实现中国特色社会主义政治的唯 一路径 （一）私权利
根据其是否为法律明文规定和认可，私权 可分为法定私权和非法定私权，前者是私 权的主干部分和重要内容，并受到宪法和 法律所确认、规定和保护，通称为公民权 利或宪法权利、法律权利；后者是对私权 的必要补充，不受法律确定但也不应受法 律惩罚，常指那些个人自由或纯私人行为。
科学社会主义的理论与实践课件(27张PPT)-政治统编版必修一中国特色社会主义
科学社会主义在21世纪 中国特色社会主义的伟大实践。 的发展
素养提升
1、苏联、东欧等社会主义国家发生剧变，而我国的社会主 义建设取得了伟大成就。这说明 A.社会主义在曲折中前进 B.资本主义制度比社会主义制度更具优越性 C.社会主义道路只适合中国 D.资本主义是人类的最终社会形态
答案：A
答案：①③
知识点4：社会主义从一国到多国的实践
1、科学社会主义的历史性飞跃
(1)1917年,俄国爆发了十月革命。 (2)十月革命的影响。在以列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导下，俄国 无产阶级通过革命斗争,推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权,确立 了社会主义生产关系。 (3)社会主义生产关系的特点。劳动者共同占有生产资料;消灭了人剥削人的 制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系;个人消费品实行按劳分配。 (4)对十月革命的评价。十月革命建立了世界上第一个社会主义国家,将马克 思主义关于无产阶级革命的理论变为现实,实现了科学社会主义从理论到现 实的历史性飞跃,开启了人类历史的新纪元。
唯物史观和剩余价值学说为科学社会主义的 历史意义 创立奠定了理论基石,使社会主义实现了由
空想到科学的伟大飞跃。
知识点2：科学社会主义的创立
（2）剩余价值说
①形成:马克思通过剖析资本主义社会,批判继承了英国古典政治经济学的思想成果,创 立了剩余价值学说。揭示了资本主义运行的特殊规律《②内容:。③作用: (3)历史意义。
素养提升
1.历史唯物主义,亦称唯物史观，是哲学中关于人类社会发 展一般规律的理论,是马克思主义哲学的重要组成部分。唯 物史观创立的巨大贡献是 ①揭示了人类社会发展的一般规律 ②揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 ③揭示了资本主义剥削的本质 ④揭示了资产阶级的历史主体作用
科学社会主义理论与实践教材PPT(共 61张)
• 英、法三大空想社会主义，为科学社会主义提供 了直接的思想来源
二、 科学社会主义学说的诞生
（一）马克思、恩格斯的生平简介
1、马克思
1818～1883
• （1）生平： • 第一，出生于德国特里尔市一个律师家庭。 • 第二，犹太人种。犹太人著名人物如：思
想家马克思、佛洛伊德等，科学家爱因思 坦、波尔（量子力学）和费米（原子物理 学的开拓者）等。
列宁说，他们的真正的友谊 超过了古人关于人类友谊的一切 最动人的传说。
(二)马、恩的 “两个转变”
“两个转变”，即从革命民主主义转变为共产 主义，从唯心主义转变为唯物主义。（主观前提）
促使他们完成转变的最根本的动因就是社会 实践。
马、恩 的“两个转变”
• 无论马克思还是恩格斯,最初 他们都是信仰唯心主义的革 命民主主义者，不实现“两 个转变”，就不可能创立科 学社会主义学说。
• 唯物史观揭示了生产力和生产关系的矛 盾运动是人类社会发展的根本动力。
• 唯物史观揭示了阶级斗争是阶级社会发 展的直接动力。
• 唯物史观揭示了人民群众是历史的创造 者，找到了实现实现社会主义的阶级力 量。
剩余价值理论是社会主义摆脱空想， 成为科学的第二块理论基石
马恩把唯物史观运用于研究资本主义经济 运动规律，并批判地继承了英国古典政治经济 学中的积极思想成果创立了剩余价值理论。
的拓展
19世纪上半期欧洲时髦的社会主义
• 空想社会主义 • 封建社会主义 • 基督教社会主义 • 小资产阶级的社会主义 • “真正的社会主义” • 资产阶级的社会主义
但是，这些都不是科学社会主义。科学社 会主义产生于19世纪40年代。
一、科学社会主义产生的基本条件
(一)经济条件
二、 科学社会主义学说的诞生
（一）马克思、恩格斯的生平简介
1、马克思
1818～1883
• （1）生平： • 第一，出生于德国特里尔市一个律师家庭。 • 第二，犹太人种。犹太人著名人物如：思
想家马克思、佛洛伊德等，科学家爱因思 坦、波尔（量子力学）和费米（原子物理 学的开拓者）等。
列宁说，他们的真正的友谊 超过了古人关于人类友谊的一切 最动人的传说。
(二)马、恩的 “两个转变”
“两个转变”，即从革命民主主义转变为共产 主义，从唯心主义转变为唯物主义。（主观前提）
促使他们完成转变的最根本的动因就是社会 实践。
马、恩 的“两个转变”
• 无论马克思还是恩格斯,最初 他们都是信仰唯心主义的革 命民主主义者，不实现“两 个转变”，就不可能创立科 学社会主义学说。
• 唯物史观揭示了生产力和生产关系的矛 盾运动是人类社会发展的根本动力。
• 唯物史观揭示了阶级斗争是阶级社会发 展的直接动力。
• 唯物史观揭示了人民群众是历史的创造 者，找到了实现实现社会主义的阶级力 量。
剩余价值理论是社会主义摆脱空想， 成为科学的第二块理论基石
马恩把唯物史观运用于研究资本主义经济 运动规律，并批判地继承了英国古典政治经济 学中的积极思想成果创立了剩余价值理论。
的拓展
19世纪上半期欧洲时髦的社会主义
• 空想社会主义 • 封建社会主义 • 基督教社会主义 • 小资产阶级的社会主义 • “真正的社会主义” • 资产阶级的社会主义
但是，这些都不是科学社会主义。科学社 会主义产生于19世纪40年代。
一、科学社会主义产生的基本条件
(一)经济条件
社会主义建设理论与实践课件(第三版)
社会主义建设理论与实践课件（第三版）一、引言社会主义建设是马克思主义理论的核心内容之一，也是世界各国共产党和人民不懈奋斗的目标。
社会主义建设理论与实践课件（第三版）是为了帮助广大党员、干部和社会主义建设从业人员更好地了解社会主义建设理论，掌握社会主义建设实践经验而编写的。
本课件具体分为以下几个部分：1.社会主义建设概述2.社会主义建设理论3.社会主义建设实践4.社会主义建设的新思想与新实践5.结语二、社会主义建设概述社会主义建设是指在无产阶级领导下，通过对生产资料的社会主义改造，逐步实现共产主义社会的过程。
社会主义建设的目标是实现国家富强、人民幸福、社会公正、生态文明的社会主义现代化。
在这一部分，我们将介绍社会主义建设的基本概念和历史背景。
三、社会主义建设理论社会主义建设理论是社会主义建设的基础和指导原则。
马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论是社会主义建设理论的主要组成部分。
在这一部分，我们将详细介绍社会主义建设理论的重要内容，包括社会主义社会的基本矛盾、社会主义建设的阶段性特征、社会主义建设的发展规律等。
四、社会主义建设实践社会主义建设实践是社会主义建设理论的运用和实施过程。
社会主义建设实践经验丰富而复杂，需要从多个方面进行分析和总结。
在这一部分，我们将介绍社会主义建设实践的一些重要方面，包括经济建设、政治建设、文化建设、生态文明建设等。
五、社会主义建设的新思想与新实践在新的历史时期，随着社会主义建设的发展，社会主义理论和实践也不断发展。
党的十九大提出了一系列新思想和新实践，为推动社会主义建设注入了新的动力和活力。
在这一部分，我们将介绍社会主义建设的新思想和新实践，包括习近平新时代中国特色社会主义思想、精准扶贫、乡村振兴等。
结语社会主义建设理论与实践课件（第三版）是一本系统、全面、深入的教材，通过对社会主义建设的概述、理论、实践的介绍，使学习者能够全面、准确地了解社会主义建设的基本知识，掌握社会主义建设的基本方法和技巧。
中国特色社会主义理论与实践.ppt
▪ 第三，改革并不是一支抒情曲， 而是一场复杂的社会运动，在 改革中，如果发生方针政策或 战略策略上的错误，仍然会导 致社会动乱。
第四，在改革的进程中发生社 会动乱，往往会破坏国家赖以 改革的物质基础，破坏改革所 需要的安定团结的政治局面， 干扰全国上下搞改革的注意力。
3、从社会主义改革的历史看，在改革中 有两个敏感点特别容易激发不稳定现象
第五，阶级敌人和国际反动势 力的煽动，资产阶级思想的影 响，以及宗教势力的参与，是 造成社会矛盾激化的一个重要 原因。
第六，人民群众中的偏激情绪 和某些错误思想，是社会动乱 得以发生的主观原因。
2、群众性社会动乱与改革的关系
第一，大多数社会动乱的原因， 都与社会主义体制上的弊端有 关。
第二，社会动乱不仅告诉人们 改革的必要性，而且还说明， 改革必须克服一切阻力坚持到 底。
1、社会主义国家的社会动乱是社 会主义社会内部矛盾激化的表现
第一，经济不景气，人民生活水 平相对下降，这是引起社会动乱 的首要原因。
第二，法制不健全，社会主义 民主被践踏，是引起社会动乱 的重要原因。
▪ 第三，领导干部的官僚主义和 腐败行为是引起群众不满并导 致动乱的催化剂。
第四，民族关系上的一些复杂 因素也是引起社会动乱的一个 原因。
五、正确认识社会主义国家出现 的群众性动乱问题
1953年6月1日，捷克斯洛伐克的“比尔 森事件”。
1953年民主德国“六·一七”事件 1956年6月28日，波兰的“波兹南事件” 1956年10月匈牙利事件 1968年3月，波兰“《先人祭》事件”
1968年捷克斯洛伐克的“布拉格之春” 1970年，波兰“十二月事件” 1971年南斯拉夫的“克罗地亚事件” 1976年波兰“六月事件” 1980年-1982年的波兰全国动乱
《科学社会主义的理论与实践》PPT课件
在这一制度下,人人劳动,男女平等,没有城乡差别,没有脑力劳动和体
力劳动的差别,并以普遍的协作代替文明社会的个人竞争。但是,傅
立叶将这一理想目标的实现寄希望于富翁出资,结果等了十年,也没
有一个富翁支持他。
欧文在1824年出资买下一块移民区,进行“新和谐公社”的共产主义
新村实验。由于缺乏管理经验,消费超过了生产,实验无法持续下去。
必备知识
主动思考
3.填一填
答案:
课前篇自主预习 课堂篇议题探究
课前篇自主预习 课堂篇议题探究
必备知识
主动思考
4.辨一辨
(1)“科学社会主义”就是“马克思主义”。
(2)巴黎公社是世界上第一个社会主义国家政权。
(3)巴黎公社革命是在无产阶级政党领导下进行的。
答案:(1)错误。马克思主义是一套完整的科学理论体系,主要包
示了资本主义运行的特殊规律,为科学社会主义的创立奠定了理论
基石,使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。
4.1848年2月,《共产党宣言》发表,标志着科学社会主义的诞生。
《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会
的发展规律,科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的
历史必然性。
必备知识
课前篇自主预习 课堂篇议题探究
第二框 科学社会主义的理论与实践
-.
课前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自主预习 课堂篇议题探究
学业质量要求
核心要点提炼
1.讲述空想社会主义代表人物的故事,
理解空想社会主义的局限与产生的历 一部文献:《共产党宣
史条件。
言》。
2.讲述马克思、恩格斯从事科学研究 一个历史前提:资本主义
和革命活动的故事,解释科学社会主 的发展和工人运动的兴
《科学社会主义的理论与实践》PPT课件
2、社会主义终将代替资本主义是不可逆转的
新事物的发展前途是光明的，但发展道路不是一帆风顺的，充满曲 折。随着东欧剧变、苏联解体，社会主义运动在20世纪80年代末到 90年代初，出现了严重曲折。但是，历史的车轮滚滚向前，社会主 义代替资本主义的趋势不可逆转。“中国版”的科学社会主义大树 枝繁叶茂，体现了科学社会主义在21世纪焕发出强大的生命力。
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
科学社会主义的理论与实践
-.
政治认同
核心素养——定能力
真正理解科学社会主义，更加坚定共产主义信念。
科学精神 法治意识
社会主义代替资本主义是历史的必然趋势
公共参与 积极参加中国特色社会主义建设的伟大实践
一、科学社会主义产生的历史条件
（一）科学社会主义产生的思想来源 情境一
《共产党宣言》揭示了人类社会发展的基本规律，成为解决 人类共同问题的基本理论；揭示了经济危机出现的社会根源。
资本主义经济危机直到今天仍然一再发生，证明了《共产党 宣言》的正确性。
科
学
社
会
主
理 论
义 的
与
实
践
科学社会主义 产生的历史条 件
空想社会主义 资本主义的发展和工人运动的兴起
科学社会主义的 创立
探究：欧文的教育思想
为了普及教育，欧文主张建立教育制度，实行教育章法。欧文认为， "教育下一代是最最重要的问题"，"是每一个国家的最高利益所在"， 是"世界各国政府" 的"一项压倒一切的紧要任务"。 为了使每一个孩子特别是劳动人民出身的孩子，从出生起就受到最 好的教育，欧文主张应当立即为劳动阶级安排一种国家教育制度"，" 通过一项联合王国全体贫民与劳动阶级教育法案"。 欧文还详细地列举了教育法案的具体条款，如教育部门的领导人选、 教师的培养、经费的开支、教学内容、教学计划、教学方法的确定、 家庭教育和社会教育等，并论证和阐述了立法的理由。 思考：在欧文的教育思想中，你看到了空想社会主义有哪些积极作 用？
新事物的发展前途是光明的，但发展道路不是一帆风顺的，充满曲 折。随着东欧剧变、苏联解体，社会主义运动在20世纪80年代末到 90年代初，出现了严重曲折。但是，历史的车轮滚滚向前，社会主 义代替资本主义的趋势不可逆转。“中国版”的科学社会主义大树 枝繁叶茂，体现了科学社会主义在21世纪焕发出强大的生命力。
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
科学社会主义的理论与实践
-.
政治认同
核心素养——定能力
真正理解科学社会主义，更加坚定共产主义信念。
科学精神 法治意识
社会主义代替资本主义是历史的必然趋势
公共参与 积极参加中国特色社会主义建设的伟大实践
一、科学社会主义产生的历史条件
（一）科学社会主义产生的思想来源 情境一
《共产党宣言》揭示了人类社会发展的基本规律，成为解决 人类共同问题的基本理论；揭示了经济危机出现的社会根源。
资本主义经济危机直到今天仍然一再发生，证明了《共产党 宣言》的正确性。
科
学
社
会
主
理 论
义 的
与
实
践
科学社会主义 产生的历史条 件
空想社会主义 资本主义的发展和工人运动的兴起
科学社会主义的 创立
探究：欧文的教育思想
为了普及教育，欧文主张建立教育制度，实行教育章法。欧文认为， "教育下一代是最最重要的问题"，"是每一个国家的最高利益所在"， 是"世界各国政府" 的"一项压倒一切的紧要任务"。 为了使每一个孩子特别是劳动人民出身的孩子，从出生起就受到最 好的教育，欧文主张应当立即为劳动阶级安排一种国家教育制度"，" 通过一项联合王国全体贫民与劳动阶级教育法案"。 欧文还详细地列举了教育法案的具体条款，如教育部门的领导人选、 教师的培养、经费的开支、教学内容、教学计划、教学方法的确定、 家庭教育和社会教育等，并论证和阐述了立法的理由。 思考：在欧文的教育思想中，你看到了空想社会主义有哪些积极作 用？
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以根更本换原的因。：”资本；主“义之正前处各于公上共升机时关期的，高还级不职到务被均推享翻有的高程薪度，。而真 正
的6材对•••• 0民料公0凡经必必通这0措 性主二社验须须过是法施质共：，教把建暴巴郎和“他：：训握立力黎。国们法：好强革公”选 颁摧 第内层国革有命社举布毁 一不层整命力，的公公旧 个应包个时的打基机 新社职有围资机国碎本构 型委人高了产将家资经薪半阶，的员员资机产验，个级产器阶。建工会薪规巴、阶，级立人，金定黎所级拥旧新政实法各（有的有的政权行令公另的残捍国—权。人社一地余卫家—机半主。民势国机公关被、力家器监社职 德工彻主，《督员军厂底权建告最包主消的立法高围都灭力无国薪）联量产人金。合阶民每”起级书年“来专》为当反政，
一个重要观点：马克思主义在指导各国革命实践的同时， 又通过各国的实践印证、丰富和发展了自身。
国际社会主义运动
空想到科学----马克思主义诞生
理论到实践----巴黎公社
理想到现实----俄国十月社会主义革命
一国到多国----亚欧人民民主国家的建立 （中国新民主主义革命胜利）
发展到挫折----苏联社会主义建设的经 验与教训
挫折到奋起----建设有中国特色社会主义
❖什么是“马克思主义”？
马克思主义是马克思、恩格斯共同创立 的思想体系，是无产阶级革命理论。包括三大 组成部分：马克思主义哲学（辩证唯物主义和 历史唯物主义）、马克思主义政治经济学、科 学社会主义。
它阐明了自然、社会和思维的发展规律，揭 示了资本主义生产方式的固有矛盾和资本主义 社会的发展规律，论证了资本主义向社会主义 过渡的必然性。其中无产阶级专政学说是马克 思主义的精髓。
重难点突破二：巴黎公社的史实及经验教训
材客料观一原：因“：反巴动黎势公力社的为联现合今绞唯杀一的政权，不承认凡尔赛政府，炸毁
旧主的观国原家因政：权没，有并乘以胜新打的击真敌正人民;军主事的准国备家不政足权，来未代建替立。强”有；力“国通家过
选
机器;没有没收国家银行;缺乏工农联盟;缺乏无产阶
举或竞选任级命政的党工的职领人导员。和公社官吏，应该是经常受到监督的，可
马克思、恩格斯
重要 区别
重点要点探究
空想社会主义
科学社会主义
历史 大工业初期，工人阶级尚 工业革命完成，工人阶级登
条件 未登上历史舞台
上历史舞台
基本 主张
批判资本主义剥削制度
主张财产公有，实行按劳分 配；消灭阶级差别，实现人 人平等
代表 人物
法国的圣西门、傅立叶和 英国的欧文
马克思、恩格斯
重要 依靠力量及采用的手段： 区别 对于社会发展规律的认识：
尔• 赛无在产磨阶刀级霍不霍能时孤，军巴奋黎战却，沉必浸须在充起分义发胜动利广的大欢人乐民中的，力他量们，认建为立继广 续向泛凡的尔同赛盟进军是在挑起内战。”“一些大炮在寻找他们的炮架， • 而无产阶级还没有成熟，缺乏统一成熟的马克思主义政党的指导
在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。”“银行是全部资本主 义
1、革命爆发的偶然性： 2、失败的必然性： 3、意义的深远性： 4、教训的深刻性：
阅读下列材料: 大大材小料小一的：盗法贼国，整都个联反资合动产起阶来势级反力、对所的公有社联的，地合他主们绞、层杀工层厂包主围、了
半个巴黎（另一半被德军包围）。
给人材留料下二强:银盗行、是没小全偷有部的割资印本象断主，敌义在生人斗活争经的的神济中经途命，停脉而了公下社来不，愿没
2010届高三二轮专题复习
高考大纲：
考点1、科学社会主义的诞生 考点2、巴黎公社 考点3、十月革命
专题知识梳理：
视角一：阶段划分
对应的资本主义发展阶段：
第一阶段
马克思主义诞生
空想—科学 工业革命时代—自由资本主义时期
第二阶段 国际工人运动的艰辛历程（巴黎公社）
理论—实践 第二次工业革命开始—即将进入垄断资本主义时期
有剥夺剥夺者（法兰西银行）。
材料三：1872年的法国，全国平均每个企业雇佣工人
只有2.9根人，本社原会因经济：发资展的本实主际水义平正远处没有于达上到能升够消 灭少资要本有主两时义个期制 条度 件，的 ：无程生产度产。力阶列高级宁度指发较出展稚：与“无嫩胜产利阶的级社准会备革成命熟至。
但是，1871年的法国尚不具备这些基本条件。”
出现资产阶级临时政府和工 兵代表苏维埃两个政权并存
建立工农苏维埃政 府和社会主义制度
[解析]：区分革命的性质最主要的是看革命任务、革命对象， 其次才是领导阶级和主要革命力量。
两者关系：二月革命是十月革命的必要准备， 十月革命是二月革命的必然结果。
俄国十月革命有什么特点？
从理论角度、革命道路、革命的阶段性、革命实现的方式 等方面考虑： （1）从理论角度看：
空想社会主义
历史 条件 基本 主张
代表 人物
重要 区别
科学社会主义
空想社会主义
科学社会主义
历史 大工业初期，工人阶级尚 工业革命完成，工人阶级登
条件 未登上历史舞台
上历史舞台
基本 主张
批判资本主义剥削制度
主张财产公有，实行按劳分 配；消灭阶级差别，实现人 人平等
代表 人物
法国的圣西门、傅立叶和 英国的欧文
生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在斗争的中
二月革命和十月革命的比较
二月革命
十月革命
领导力量
社会民主工党、 布尔什维克党兵
工人、士兵、农民
革命对象
推翻沙皇专制统治
推翻资产阶级临时政府
革命性质
资产阶级民主革命
无产阶级社会主义革命
革命结果
列宁主义 ---- 一国胜利论
（2）从革命道路看： 城市中心道路
（3）从革命阶段性看：
十月革命经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个 紧密相联、急剧发展的不同性质的阶段。
（4）从革命实现方式看：
由设想和平夺权到运用暴力夺权并取得胜利的形式。
俄国在“传统和制度，性质和状态”上属
第三阶段
俄国十月社会主义革命
理想—现实
第二次工业革命完成—垄断资本主义时期(帝国主义时期)
视角二：纵向线索
一条基本线索：马克思主义的产生、发展、实践。
1、社会主义理论的丰富与发展 (空想社会主义---马克思主义----列宁主义----）
2、工人斗争的发展 （自发——自觉，有组织有目的）
3、社会主义政权的发展 （尝试——胜利【一国—多国】）