八年级物理上册 第六章 第三节 密度知识的应用交流会学案教科版
2017秋教科版八年级物理上册第六章同步教学设计6.4.活动密度知识应用交流会
2017秋教科版八年级物理上册第六章同步教学设计6.4.活动密度知识应用交流会作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻来分享我的教学设计。
一、设计意图：我的设计思路是通过有趣的活动，让孩子们了解密度的概念，并能够运用密度知识解决实际问题。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，同时增强他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标：1. 让孩子们理解密度的概念，知道密度是物体质量与体积的比值。
2. 培养孩子们的观察力，让他们能够观察并描述不同物体的密度特点。
3. 培养孩子们的思考力，让他们能够运用密度知识解决实际问题。
4. 增强孩子们对物理学科的兴趣，培养他们的科学思维。
三、教学难点与重点：重点：密度的概念，密度的计算公式。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：不同密度的物体（如木块、铁块、塑料球等），尺子，天平。
2. 学具：每个孩子准备一个密度实验箱，内含不同密度的物体，以及记录表。
五、活动过程：1. 引入：我通过一个有趣的实验引起孩子们的兴趣。
我会拿出一个密度实验箱，让孩子们观察并猜测箱子里的物体是什么。
然后我会告诉他们，通过密度知识，我们可以知道这些物体的名称。
2. 讲解密度概念：我会向孩子们解释密度的概念，密度是物体质量与体积的比值。
我会用简单的语言让他们理解，密度是物体的一个特性，它可以帮助我们区分不同的物体。
3. 观察不同密度物体：我会给每个孩子发放密度实验箱，让他们观察箱子里的物体。
我会引导他们用尺子测量物体的尺寸，用天平测量物体的质量，并计算出密度。
4. 交流与分享：我会让孩子们将自己的观察结果和计算结果记录在记录表上，并鼓励他们相互交流和分享。
我会引导他们讨论不同物体的密度特点，并解释为什么不同物体的密度会有所不同。
5. 解决问题：我会给孩子们一些实际问题，让他们运用密度知识解决。
例如，给定一个物体的质量和体积，让孩子们计算密度，或者给定一个物体的密度，让孩子们猜测它的质量和体积。
教科版八年级物理上册第6章第3节测量密度教案
【科目】物理【课题】测量密度【设计者】张伟【教材分析】测量物质的密度是初中阶段重要的物理实验之一，也是2011版新课标要求学生必做的实验之一。
本着“增加学生的动手机会”“应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力”“有初步的信息交流能力”“培养学生严谨的科学态度和科学精神”等理念，我将课堂转移到了实验室，按照“问题导课——自主学习——调研反馈——交流展示——评估筛选——分组实验——反馈总结”的模式开展教学。
【学情分析】1、本节内容对学生能力及认知等的要求根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点.使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高.2、学生的实际学情分析【学习目标】基础目标1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。
挑战目标（发展目标）1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。
2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。
【学习重难点】通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
【教学准备】教师准备：天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板、钩码、水、细线、细铁丝、小刀、小块矿石、一碟酱油.学生准备：预习实验课.【教学风格理念在本堂课中的运用】从培养学生的科学探究能力为出发点，坚持以“问题解决为核心、思维训练为主线、能力提高为目标”的主旨，让学生对问题有实质的理解和内心的体验，注重学生感受、理解知识产生和发展的过程，引导他们体悟“学”的乐趣，并学之乐用。
【教学流程图】教学过程入量筒中，测出水和石块的总体积V2；(4)小石块密度表达式：ρ＝m V ＝mV 2－V1。
教科版八年级物理上册第六章第三节活动：密度知识应用交流会导学案
第三节活动：密度知识应用交流会
学习目标
1.能深入理解密度公式，能利用身边的器材，解决简单的实际问题。
2.能让同学大胆交流，让同学间的交流碰撞出智慧的火花。
课前学习
一、复习回顾：
1.简述用天平和量筒测定金属块密度的步骤：。
2.简述用天平和量筒测定盐水密度的步骤：。
课堂学习
一、报告一：铅球是铅做的吗？
1.要鉴别物质的种类，只需测定出，再查表就可知道。
2．测量固体物质的密度的实验操作中，还有哪些困惑？请找出解决的办法？
二、报告二：测量砖的密度。
1.有哪些困惑？请找出解决的办法？
2．形成解决方案。
三、报告三：课桌的体积有多大？
1.我们测定物体的体积的工具有哪些？利用这些工具在测量课桌体积的过程中有哪些困惑？
2．能否我们所学过的质量和密度的有关知识进行测量呢？请找出解决办法？
3．形成解决方案。
[及时练习1]
1.请你用天平、水、溢水杯、细线测出一堆小石子的密度。
（1）主要步骤：。
（用字母表示出所测量出的物理量）
（2）算出小石子的密度的表达式ρ石子＝。
2.说一说本节课的交流体会。
小结整理
存在的问题和困惑：。
教科版-物理-八年级上册-【学案】6.3密度知识的应用交流会
6.3．活动：密度知识应用交流会【预习目标】1．知道密度知识的应用。
2．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
【教材解读】学生分组进行探究课题的汇报与交流。
各课题汇报、交流的关键问题如下：课题一：铅球是铅做的吗（1）从体育器材室选择了一个铅球，用台秤测量铅球的质量。
（2）测量铅球的体积。
在测量铅球的体积时，会遇到了一个难题，没有合适的量筒，学生可按教材图6-3-3的方法进行测量。
把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
则：V水＝V铅球根据可计算出铅球的密度，将所测铅球的密度与密度表中ρ铅＝11.3g/cm3进行比较、分析得出结论。
通过测量和计算，得出铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！课题二：测砖的密度（1）用天平直接测量砖的质量m。
（2）用量筒测量砖的体积。
在测量砖的体积时，发现砖放入水中时，砖具有吸水性，这样测出来的砖的体积偏大。
可以采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水V水，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。
课题三：测量方糖的密度（1）用天平测出几块方糖的质量m，然后除以方糖的个数，求出一块方糖的质量。
（2）测量方糖的体积。
方法1：想到一些方法来克服糖溶于水的问题，如包上保鲜膜等。
方法2：利用糖达到一定程度就不再溶解了，于是用不再溶解糖的糖水来测方糖的体积，实验中由于一块方糖体积较小，测量时误差较大，所以测量出几块方糖体积，再除以方糖的个数，求出一块方糖的体积。
方法3：我有一个更好的方法来测方糖的体积，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我们用油来测体积，就避免了糖溶于水这一问题。
课题四：测课桌体积有多大由于ρ＝m/V，得V=m/ρ，所以可先测量出课桌的质量m和课桌材料（木）的密度，再利用公式V＝m/ρ测出课桌的体积大小。
利用密度是物质的特性这一点，采用测样本的方法，取和课桌一样的木料来测密度。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案
第3节测量物质的密度1.量筒（或量杯））将蜡块轻轻地放入水中，用细铁丝将蜡块按入水面下，记下量筒的示数为巩固教师引导学生复习上量筒和量杯的使用方法用天平和量筒测量物体的密度漂浮物密特别提醒：采用“溢水法”测密度，一般适用于测量体积较大的物体（不能直接放入量筒内）时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.等效替代.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．今年元旦节前夕长沙人民迎来了盼望已久的大雪.一夜之间，大地被茫茫白雪覆盖.小花 想估测出积雪的密度来.于是她在平整地面厚度均匀的积雪上向下踩，形成了一个下凹的脚印，如图所示，若脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，已知冰的密度，小花测量下列哪组物理量就能实现估测目的A ．脚印的深度和脚印的面积B ．积雪的厚度和脚印的面积C ．冰层的厚度和脚印的面积D ．积雪的厚度和脚印的深度2．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的说法中正确的是 A ．1kg 冰与1kg 水的密度相等 B ．不同物质的密度一定不同C ．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大D ．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造3．如图所示是一束光由空气进入某透明物质时，在界面上发生的反射和折射的光路，则下列判断正确的是A ．AO 可能是入射光线B ．OB 可能是折射光线C ．OC 必定是反射光线D ．BO 必定是入射光线4．人们在生活中遇到的透镜及其组合所成的像，其中只能成实像的是 A ．眼睛 B ．放大镜 C ．显微镜D ．望远镜5．一只蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏的位置后，在光屏上呈现缩小、倒立的像，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上 （ ） A ．无法呈现清晰的像 B ．呈现放大正立的像 C ．呈现放大倒立的像D ．呈现缩小倒立的像6．列对生活中的物理现象及其原因分析，错误的是（ ） A ．游泳后，从水中出来感觉较冷，是由于水蒸发时吸热B ．冬天，窗玻璃上出现冰花，是由于水蒸气发生了凝华C ．“回南天”墙壁和地板都非常潮湿，甚至会“出水”，这是发生了“熔化”现象D ．冬天，在保存蔬菜的菜窖里放几桶水，蔬菜就不容易冻坏，这是利用了水凝固放热 7．关于光的现象，下列说法中正确的是A ．激光准直利用了光的折射性质B ．人直立站在竖直放置的平面镜前1m 处，镜中人的像到平面镜的距离也是1mC ．光在真空中不能传播D ．光从一种物质射入另一种物质传播方向可能改变 8．下列现象中，属于液化现象的是 A ．冬天湖面结冰 B ．冰箱冷冻室里的“白霜” C ．白炽灯用久了灯丝会变细 D ．烧开水时壶嘴冒出的“白气” 9．阅览室的墙壁上张贴有“禁止喧哗”的标志，这是在提醒我们要控制声音的A．音调 B．音色 C．响度 D．速度10．对下列设备应用到的物理知识的解释,正确的是A．声呐---利用次声波测绘海底地形B．B超----利用红外线获得人体内部信息C．验钞器----紫外线使钞票上的荧光物质发光D．雷达---靠次声波来实现监测空中的飞机二、填空题11．已知甲、乙两种液体的密度分别为ρ1、ρ2．若将质量相等的两种液体混合，则混合后液体的密度为_____。
教科版-物理-八年级上册-【教案二】6.3活动 密度知识应用交流会
6.3 活动：密度知识应用交流会【教学目标】（1)通过本节课的交流进一步巩固密度概念及其应用，同时练习天平、量筒等实验室常用器材的使用。
(2)通过交流,提高解决实际问题的能力。
(3)能揭示生活中与密度有关的物理现象。
(4)提高分析问题、解决问题的能力、语言表达能力等。
【教学设计】直接导入：上节课我们每个实验小组都选择了一个探究课题，采用各种方法进行了探究，我听说了，有些小组有“新”的发现，今天各小组将自己的探究课题和研究成果都拿出来，我们共同来开一个密度知识应用交流会。
课件展示探究课题：学生分组进行探究课题的汇报与交流。
各课题汇报、交流的关键问题如下：课题一：铅球是铅做的吗（1）从体育器材室选择了一个铅球，用台秤测量铅球的质量。
（2）测量铅球的体积。
在测量铅球的体积时，学生会遇到了一个难题，没有合适的量筒，学生可按教材图6-3-3的方法进行测量。
把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
则：V水＝V铅球学生根据可计算出铅球的密度，将所测铅球的密度与密度表中ρ铅＝11.3g/cm3进行比较、分析得出结论。
通过测量和计算，得出铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！让学生讨论交流：对实验提出改进意见。
师生讨论：还有没有其它的测量方法其它方法：测量铅球的体积，利用墙角、直尺和三角板直接测出铅球的直径d，根据球体的积公式：进行计算。
课题二：测砖的密度（1）用天平直接测量砖的质量m。
（2）用量筒测量砖的体积。
在测量砖的体积时，发现砖放入水中时，砖具有吸水性，这样测出来的砖的体积偏大。
可以采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水V水，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。
（学生进行一番激烈的讨论，由学生代表发言，对改进的方法进行表述）学生1：砖吸水后会膨胀，同样体积会变大，为了克服砖的吸水性，我们采取在砖的表面涂层油漆或包一层保鲜膜的方法。
教科版-物理-八年级物理上册教案 6.4活动密度知识应用交流会
（1）这捆金属丝的总长L；（2）此金属丝的密度ρ.解析：（1）根据题意可采用比例法求金属丝的总长.因为同种物质密度一定，质量与体积成正比；又因为这捆金属丝与选取的金属丝规格相同，即横截面积相同，所以它们的质量与它们的长度成正比；（2）根据第（1）问中求出的总长和横截面积可以算出这捆金属丝的体积，然后用质量除以体积算出密度.师密度是物质的基本特征之一，每一种物质都有自己的密度，密度在社会生活中的应用有：（多媒体展示）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值.在麦场上，人们利用风力来扬场，分拣饱满的麦粒与瘪粒、草屑等.在商业中鉴别牛奶浓度、酒的浓度.在农业生产中配制盐水选种等等都用到密度的知识.除此之外，密度知识还在工业生产中也得到了广泛的应用，人们要根据不同的需求来选择合适的材料.汽车、飞机以及航天器的设计师们，根据不同的需求，对制造材料的密度及其性能选取不同的技术要求：交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料.在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输、价格低廉.师请同学们思考生活中还有哪些地方应用了密度的知识？生1：用密度小的塑料泡沫制作救生衣、儿童玩具等；生2：鉴别金属首饰，如戒指、耳环等；生3：调制鸡尾酒.生4：用空心钢管制造自行车、摩托车车架等，以减轻重量.作业布置完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.板书设计课后反思本节活动课活动的目的在于给学生提供一个自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观.活动过程一般包括：选择课题、制定方案、实施、总结、交流五个阶段.前四个阶段是学生课下进行的，“交流”安排在课上.在活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划.这个活动安排在本册教材的最后一节，学生通过前面几章的实验探究和活动，已有了开展这一活动的基础，教师可以放手让学生去实践，教师只做必要的指导.虽然本节形式上没有完全放手让学生自主去讨论、评估，但教师的引导有很大的拓展空间给学生去研究，这样有放有收，掌控课堂.。
八年级物理上册 第六章 第3节 活动 密度知识应用交流会(第1课时)学案 教科版
八年级物理上册第六章第3节活动密度知识应用交流会(第1课时)学案教科版一、学习目标：1、知道密度知识的应用、2、能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
二、重点与难点利用密度知识分析和解决实际问题。
三、学习过程：复习检测1、在三个同样的瓶子里，分别装着水、酒精和汽油，它们的质量相等，体积最大的是______，体积最小的是_______。
2、一个能装下1kg水的瓶子，一定能装下1kg的（）A、酒精B、汽油C、硫酸D、冰新课教学1、怎样鉴别戒指是不是纯金的？一件标称纯金的工艺品，其质量是100 g，体积是6 cm3 ，请用两种方法判断它是否是纯金的?练习：甲乙两个金属块，测得质量分别为甲为15cm3，290g，乙为5、4cm3，48g，你能鉴别出金属块可能是什么金属吗?2、怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？从一块大碑石取一小块样品，测得质量是140 g，用量筒装入100 cm3的水，然后将样品完全浸入水中、水面升到150 cm3，求这种碑石的密度?如这块大碑石的体积是30 m3，求这块碑石的质量?练习：一间普通教室的空气的质量最接近?A、200gB、200kgC、2000gD、20kg③怎样知道一大卷细铜线的长度某工厂要用截面积为25毫米2的铜线89kg，应买这种铜线___________米。
课堂检测1、二只相同的瓶子，分别装有质量相同的水和酒精，其中液面较低的一瓶里面装的是_______。
2、1t水结成冰后，质量是_______kg，体积是_______m3。
1m3的冰熔化成水后的质量是______，体积是__________。
3、一只茶壶装满水时，水的质量为2千克。
若用它去装酒精，最多能装_______kg。
4、风筝要尽可能选用密度_______的材料，制造机器底座要尽可能选用密度_______的材料。
5、一只铜瓶内储有压缩气体，气体的密度为ρ，若从瓶子放出一半质量气体，则瓶内余下气体的密度将（）A、仍为ρB、变为ρ/2C、变为2ρD、变为ρ/46、某钢瓶内所装氧气密度为8千克/米3，一次电焊中用去其中的1/4，则瓶内剩余氧气的密度为_______kg/m3。
八年级物理上册 6.4 活动 密度知识应用交流会教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中八年级上册物
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第四节活动：密度知识应用交流会
【教学目标】
一、知识与能力
1.知道密度知识的应用.
2.能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量与体积.
二、过程与方法
1.学会系统地整理知识,形成良好的认知结构.
2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法.
三、情感、态度与价值观
1.在活动中培养学生勇于发表自身见解的意识.
2.让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶,培养其创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观.
【教学重、难点】
利用密度知识分析和解决实际问题.
【教学突破】
先让学生理解密度表示的物理意义,再通过列举事例,如一块橡皮用去一半后,其质量减小一半,体积也减小一半,但密度不变；一桶水和一滴水,质量和体积不同,但其密度都是1.0×103kg/m3.使学生认识到密度是由物质的种类决定的,与物质的质量和体积无关.关键：结合实际问题进行分析,理解公式的运用方法.
【教学准备】
教师准备：天平、量筒、水、台秤、铅球等.
学生准备：天平、量筒、水、烧杯、细线、砖块、木板等.
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第四节活动：密度知识应用交流会
1.鉴别物质的方法：测定密度.
2.利用天平、量筒测定物体的密度.
3.利用密度公式计算物体体积的方法.
【教学反思】
本节课是密度知识的应用,在进一步理解密度概念、公式、规律的基础上,重点从应用的角度对知识点加以拓展与延伸,使学生认识密度是物质的一种特性,掌握密度的测量方法,,学生也比较熟悉,很感兴趣,学生对熟悉而又陌生的事物总想弄清楚其中隐含的奥秘,符合学生的认识心理,并且学生能够脱离教材自己设计出测量方法.。
八年级物理说课《密度知识应用交流会》说课稿
《密度知识应用沟通会》讲课稿一、教材剖析：本节课的内容是教科版初中物理八年级上册第六章第三节《密度知识应用交流会》。
学生经过学习前二节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特征有所认识，并且已经学会了使用天平易量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了必定的知识贮备和方法累积。
而这一节课正是利用测定物体的质量和体积来求其均匀密度并加以利用的一节活动课，是理论联系实质且应用于生活的实验活动课，从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题，实验过程中以小组合作研究的方式达成各自课题，加深合作沟通的意识。
别的，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思想能力和脚踏实地的精神拥有培育功能。
二、学情剖析：从初二学生的心理特色来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学研究的修养，他们从事物的对峙一致中进行符合逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解说和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也希望持续研究并且去解决必定的生活问题。
因此在教课各个环节中注意经过学生感兴趣的案例下手，再经过猜、想、剖析、实验、推理等手段来办理问题，层层深入，最后经过学生动脑剖析、着手操作来解决碰到的问题，这样不单启示学生思维、锻炼学生能力、还会大大增强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，固然学习了质量和密度的知识，认识了一些常有的丈量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些丈量工具仅是经过多媒体见过其形，没有真实的去实践过，有些没有见过的资料也只有合作交流，猜想其作用，因此在这一节课的讲课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用丈量数据剖析问题的思路，并对实验操作及结果进行合时剖析。
三、设计理念做到着重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，倡导学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材构造，合理重组内容，使整个讲堂既充分、严谨，又增强了科学性。
八年级物理上册 6.4 密度知识应用交流会学案(新版)教科版
密度知识应用交流会阅读课本123页“报告2”，思考并回答下列问题：1、测量砖的密度，没有必要测量整块砖的密度，可以取一小块砖作为样本。
这种方法称为取样法。
测量这一小块砖的质量和体积分别使用哪种测量工具？2、砖放入量筒会吸水，导致无法测量出体积。
可以采取哪些办法避免这种现象的发生呢？3、如果先让砖吸足水再测量体积，砖吸足水会膨胀，体积变大，会导致求得的密度值偏大还是偏小？三、课桌的体积有多大阅读课本123页“报告3”，思考并回答下列问题：1、要想知道课桌的体积，需要知道哪两个物理量？计算公式是什么？2、测量课桌的质量使用哪种测量工具？3、怎样测量课桌的密度？【达标测评】1、测大块矿石的密度①因矿石体积较大，放不进量筒，可以利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是____________cm3。
②用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g，则矿石的密度是___________kg/m3；从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值__________（选填：偏大、偏小或不变）③在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该______。
A、向左调平衡螺母；B、往右盘中加砝码；备注：C、从右盘中减砝码；D、向右移动游码。
2、晓松在参观一个容积为5×103m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。
于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下的实验：①调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。
此时，应将平衡螺母向调(选填“左”或“右”)，直至天平平衡。
②取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动标尺上的，使天平重新平衡。
所用的砝码和游码的位置如图10所示，则稻谷质量为g。
将这些稻谷倒人量筒中压实，测出它的体积40cm³。
③稻谷的密度为 g/cm3，这个粮仓大约能装Kg的稻谷。
【自主反思】知识盘点：心得感悟：备注：欢迎您的下载，资料仅供参考！。
教科版八年级物理上册6.4《密度知识应用交流会》教学设计
《密度知识应用交流会》◆教学目标【知识与能力目标】1.知道密度知识的应用。
2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
【过程与方法目标】1.学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
【情感态度价值观目标】1.在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。
2.在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
◆教学重难点【教学重点】正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
【教学难点】利用密度知识分析和解决实际问题。
◆课前准备多媒体课件、铅球、水、容器、量筒、台秤、砖块、烧杯、细线等。
◆教学过程一、导入新课1、温故知新：多媒体课件展示复习习题2、下面有几个问题，请同学一起来解决，每个小组选择一个探究课题进行活动，并把自己的探究的进展情况，向同学们进行陈述报告。
a、铅球是铅做的吗？b、怎样测量砖块的密度？c、课桌的体积有多大？二、进行新课活动一：铅球是铅做的吗（1）用台秤称出铅球的质量m1。
（2）测体积：用量筒测可以吗？把铅球用丝网套好，放入到盛满水的容器中，再取出，用量筒向其中加水到满为止便可知其体积。
铅球被取出时会带出一些水，V会偏大，结果密度值偏小。
取两个完全相同的容器，其中一个容器中加水和铅球，另一个仅加入水，两个容器中水的体积差就是铅球的体积，即V球=V2-V1。
因为铅球是圆的，想可否用刻度尺测出其直径，进而算出它的体积。
（3）根据密度公式。
活动二：测量砖的密度（1）用台秤测出其质量m。
（2）测体积 A用量筒测体积太大 B量长、宽、高但形状并不规则用课题一的方法：砖吸水膨胀，体积变大可以在小砖外面包一层保鲜膜或者可以在外面刷一层防水漆，再用排水法漆和膜都会增大砖的体积，但误差是可以存在的，最终密度偏小。
（3）由公式计算砖密度。
活动三：课桌的体积有多大（1）先用台秤测量一张课桌的质量m。
密度知识应用交流会教学设计
对于初二的学生来说，经过将近一个学期的物理学习，已经具有一些科学探究的素养，并具有一定的逻辑思维能力，乐于思考可解决问题。在学习密度知识后有想利用密度知识解决生活实际问题的期望，所以在教学的各个环节通过学生感兴趣的实例入手，通过猜想，设计，实验，分析手段处理问题，层层深入，这样不仅可以锻炼学生的思维，也可以加强学生对物理知识的应用。
教
学
过
程
教
学
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教
学
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程
一．合作交流进行新课学习
课件展示：课题：第三节《密度知识的交流会》探究课题
一）．问题1.铅球是铅做的吗？—密度的应用鉴别物质
（1）问题：铅球是铅做的吗？
（2）合作探究—解决问题
（3）请展示展示探究成果：（素材课本）
器材：台秤，铅球，容器，量筒，水
原理：密度公式
步骤：1.用台秤或电子秤测出并记下铅球的质量m
二．达标检测，解决问题延伸方法？比如水的密度
要求：展示探究成果：请说出你说用到的实验原理，器材及步骤
二）测小石块的密度
2）问题：你能测出小石块的密度吗？
要求：展示探究成果：请说出你说用到的实验原理，器材及步骤
板
书
设
计
第三节：密度知识应用的交流会
1利用. ，可通过测量质量和体积的方式，测量物质的质量，可用于鉴别物质
教
学
目
标
知识目标
1.知道密度知识的应用
2．能应用密度鉴别物质，计算物体的质量与体积
能力目标
1.学会系统的整理知识，形成良好的认知.结构
2．可通过探究活动学会测量液体，固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法。
情感与价值目标
八年级物理上册 第六章 第3节 活动 密度知识应用交流会(第2课时)学案 教科版
第三节密度知识交流会（第二课时）目标明确，行为才有效！1.知道密度知识的应用。
2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
相信它会为你的学习带来帮助！试一试，你一定行！1.回忆一下这些单位：（1）8 kg=_____g；（2）5g=______kg；（3）1cm3=_____dm3=______m3；（4）2.7g/cm3 =_________kg/m3；（5）8.9×103kg/m3 =______g/cm3；（6）5L=______m3；（7）500 mL=______L=_____m3。
2.一个能装下1kg水的瓶子，一定能装下1kg的（）A.酒精；B.汽油；C.硫酸；D.冰。
亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！（一）自主学习：相信自我，超越自我！类型一：基本计算【例1】一个密度为0.5×103kg/m3、边长为0.2m的实心正方体放置在水平地面上，该物体的质量是__ kg。
【例2】一瓶体积为250亳升，质量为250克的葡萄糖注射液中含葡萄糖12.5克，则该匍萄糖注射液的密度为克/厘米3。
【例3】在如图所示中盒装纯牛奶的体积约为___ m3，牛奶的质量是_____g。
（ρ牛奶=1.02g/㎝3）类型二：等量问题1、相同质量【例4】2m3的水结成冰，体积增大了多少？（ρ冰=0.9×103 kg／m3）2、相同密度【例5】地质队员测得一块巨石的体积为20m3，现从巨石上取得20cm3的样品，测得样品的质量为52g，求这块巨石的质量。
3、相同体积【例6】有一空瓶子质量是50克，装满水后称得总质量为250克，装满另一种液体称得总质量为200克，求这种液体的密度。
（二）合作研讨：群策群力，解决疑难！类型三：空心问题【例7】一个铜球的质量是178g，体积是40cm3，如何判断这个铜球是空心的还是实心的？如果是空心，则空心部分体积多大？如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大？（ρ铜=8.9×103kg/m3）类型四、比例问题【例8】甲、乙质量比3∶1，密度比1∶3，则体积比。
八年级物理上册第六章质量与密度6.3测量密度教学设计(新版)教科版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：实验室用具、电子天平、量筒、密度计、计算器、白板、投影仪。
课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库。
信息化资源：教学课件、视频资料、在线测验系统、互动讨论区。
教学手段：讲授法、实验法、小组合作探究、互动问答、在线学习平台。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括密度的基本概念、测量方法、案例分析等。
强调密度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用密度。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于密度的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解密度相关的知识，可以推荐以下拓展阅读材料：
（三）ห้องสมุดไป่ตู้进措施
1. 针对学生理解困难的问题，我将采取更直观的教学手段，如使用多媒体演示和实物模型，帮助学生形象地理解密度概念。同时，通过课后辅导和针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
2. 对于实验操作不规范的问题，我将制定一套详细的实验操作规程，并进行现场示范和演练，确保学生能够按照规范进行实验。同时，增加实验数据的重复次数，让学生通过实践提高数据处理的准确性和规范性。
- 引导学生进行密度实验，探究不同物质的密度差异，并总结实验结果。
3. 知识点延伸
- 让学生思考密度在地球科学中的作用，如地层密度对石油勘探的影响；
- 引导学生了解密度在航空航天领域的应用，如飞机的设计与密度关系；
- 探讨密度在生物学中的作用，如细胞内物质的密度对细胞功能的影响。
反思改进措施
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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八年级物理上册第六章第三节密度知识的应
用交流会学案教科版
6、3密度知识的应用交流会
一、学习目标：
1、较熟练地使用天平称出物体的质量，会正确地用量筒或量杯测固体和液体的体积。
2、会正确使用天平和量筒测固体和液体的密度。
3、能利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。
学习重点及难点：
1、掌握利用天平和量筒，测固体和液体的密度的基本步骤。
2、熟练利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。
3、利用天平和量筒来测固体和液体的密度时，知道如何来减小误差。
二、学习准备复习旧知
1、_____________________叫做物质的密度，其国际单位为：_______________,铜的密度为
8、910kg/m=__________________g/cm，它表示的物理含义为_____________。
2、计算密度的公式是：_______________；由此可知，计算质量时m=________；计算体积时V=____________。
3、同种物质的密度一般不相同，它与这个物体的_________和_________均无关；不同种物质的密度一般不同，质量相同的不同物质，其体积与密度成_______比；体积相同的不同物质，其质量与密度成________比。
4、要测出某物质的密度，需要用天平测出物体的
______________。
用量筒或量杯测出物体的，然后用公式就可以算出这种物质的密度。
三、我能自学、我能探究
【一】
实验操作测物质密度
【测固体密度】
如何用天平和量筒测出一小石块的密度？①在量筒中放入适量的水，记下体积V1；②把被测小石块用细线拴住，轻轻放入量筒中，记下此时的总体积V2③用已经调节好的天平测出矿石的质量m；④算出被测石块的体积V=V2-V1⑤根据密度的定义公式，写出该石块的密度的表达式为：____________。
A、如果你就是按照上述步骤测出了该石块的密度，则这个测量值将比真实值偏_______（填“大”或“小” ），你认为更合理的实验顺序应该为___________。
B、小王用合理的实验顺序测出了矿石的质量和体积如图所示，请你将这些数据填写下列表格中，并计算出这块矿石的密
度。
石块的质量m/g水的体积V1/cm石块和水的总体积V2/cm石块的体积V/cm石块的密度ρ/(g、cm-3)
【测液体密度】
如何用天平和量筒测出牛奶的密度？
A、器材或材料：托盘天平、量筒、烧杯、适量的牛奶
B、请参照第1题中的步骤，小组讨论，说出你的测量方法；并分析比较：用哪种方法的测量结果更准确）；最后请写出你的最佳步骤。
①②③④⑤
C、请参照第1题的实验记录表格，完成相关项目的填写（不要求填出具体的实验数据）
【二】
密度知识的应用① 鉴别物质或选择材料由于不同物质的密度一般不同，我们可以根据密度来鉴别物质或选择材料② 求质量对于不能直接测量的庞大物体，这是求质量的很方便的方法。
③ 求体积对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体，这是求体积的很方便的方法。
【例1】
人体的密度与水密度差不多，请估算一下一个中学生的体积是多少m。
合多少dm？
【例2】
矗立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，碑身高
37、94m，由413块花岗石块砌成，碑心石是一块整的花岗石，长
14、7m，宽
2、9m，厚1m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”的字样，请你求出：这块碑心石的质量？（花岗石的密度取：
2、610kg/m）
【例3】
“五，一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴水壶，她听说宜兴水壶是用当地一种特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度。
于是她用天平称出壶盖的质量为
44、4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量为
14、8g。
①请你帮征征算出这种材料的密度是多少？②若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？课堂测试（完成时间：6min共26分）
1、惠安是“石雕”之乡。
小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如甲图所示，此时应将平衡螺母向_____________（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游标的位置如图乙所示，质量为________g。
用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为_________cm，样石的密度为_______g/cm。
（3）在加工过程中，该石块的密度将_________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）
2、小明在测量食用油的密度时，最初测得食用油和杯子的质量是
34、6g，他将烧杯中一部分食用油倒入量筒后，烧杯和剩余食用油的质量如图甲所示，图乙所示的是倒入量筒内的食用油的体积。
（1）量筒中食用油的质量为_________g，体积为
_____________cm（2）食用油的密度为
________g/cm=____________kg/m（3）小李同学按照以下步骤测量食用油的密度：①用已经调节好的天平测出空烧杯的质量m1；
②向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2③再将烧杯中的食用油全部倒入量筒中，记下食用油的体积V；④算出被测食用油的质量m=m1-m2⑤根据密度的定义公式，写出该食用油的密度。
请思考：用小李这种方法测出来的该油的密度值可能偏
_______，原因是__________。
3、某城市有座大理石雕像，已知其质量为
18、5t，它的体积为________m（大理石的密度约
2、710kg/m）
4、有四个用同种材料制成的立方体，它们的棱长和质量如图所示，其中有一个是空心的，它是: （）
576g234g72g9g1cm2cm3cm4cm
A、
B、
C、
D、课后巩固
1、铁锤的质量为4kg，铁勺的质量为200g，则它们的质量比：__________，体积之比为：_________，密度之比为：
___________。
2、某工厂要浇铸一个铁铸件，木模用密度为0、710kg/m的樟木制成，模型的质量为
4、9kg，则木模的体积为__________m，要浇铸一个这样的零件，需要铸铁________千克。
（已知铸铁铁密度为：
7、210kg/m）
3、一根正在使用的粉笔，它的质量_______________，密度______________。
4、夏天，把啤酒放入冰箱中冷冻时，要及时取出，否则会出现把瓶子冻裂的现象。
究其原因，瓶子并不是由于低温而破裂的，这是由于啤酒在凝固过程中，质量___________，密度
__________体积__________的缘故、(填“增大”“不变”或“减小”)
5、一个容量为5L的食用油桶里装满了食用油，则该食用油的密度为0、910kg/m，那么这桶食用油的质量为
_____________kg，若炒菜用了1kg的油后，剩余油的密度为
___________g/cm。
6、每年6约14日是世界献血日，成都市民9年来无偿献血约154t热血，则这些血量的总体积约___________m；若人均鲜血280mL，那么大约有__________人次参加了鲜血。
（ρ血=ρ水）
7、一个体积为30cm的空心铜球，质量时178g，则空心部分的体积是: ( )(铜的密度为
8、910kg/m)
A、25cm
B、20 cm
C、10 cm
D、5 cm
8、用铝合金制造飞机外壳的主要原因是: ( )
A、铝合金价格便宜
B、铝合金制品外表美观
C、铝合金的密度小，可以减小飞机的质量
D、铝合金容易加工成型
9、电影中常有房屋倒塌将演员压在下面的情形，这些房屋道具是：( )
A、用密度比实物大的材料制成的
B、用密度与实物相同的材料制成的
C、用密度比实物小的材料制成的
D、用密度与实物差不多的材料制成的
10、甲、乙两金属块的密度之比为2：3，质量之比为1：2，则甲、乙两金属块的体积之比为：（）
A、3：4
B、1：3
C、4：3
D、3：111晓松在参观一个容积为5103m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。
于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下的实验：①调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。
此时，应将平衡螺母向调(选填“左”或“右”)，直至天平平衡。
②取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动称量标尺上的，使天平重新平衡。
所用的砝码和游码的位置如图24所示，则稻谷质量为g。
将这些稻谷倒人量筒中压实，测出它的体积40cm。
(3)稻谷的密度为 g/cm3，这个粮仓大约能装 Kg的稻谷。