高中化学实验改进三则
高中化学几个实验的改进
高中化学几个实验的改进
高中化学的实验教学是普遍的，而实验的改进也是化学教学中非常
重要的一环。
目前，高中越来越强调教师根据学生特点作好实验设计，使得实验教学更加精细化。
下面我将从以下几个方面来探讨高中化学
实验的改进。
一、增强实验室管理
1.严格按照实验步骤开展实验，严守实验安全管理规定，允许实验之前有一次性演示以及示范，以规范实验行为，降低火灾、毒气污染等危害；
2.结合新教育学理，采用教育软件包辅助实验，让学生通过系统化的学习完成实验任务，所用设备需严格更新检查，确保使用安全；
3.在实验进行过程中，要及时调整控制设备，采取安全措施，确保实验安全有序进行。
二、优化实验材料
1.严格挑选有害物质，在实验过程中，确保实验材料的科学性和合理性；
2.针对实验材料的变化原理，实验时合理选择受试的温度、浓度等变化参数，以保证实验的准确性；
3.采取节约利用技术，使反应材料产物能够实现循环利用，减少反应盐消耗，满足局部实验要求。
三、拓展实验机制
1.专门分组进行实验，让每组有具体分工，进行安全监控，规范实验现场有序进行；
2.利用互联网等先进技术，综合多个实验步骤，搭建虚拟实验平台，让学生在虚拟实验空间完成各个实验步骤；
3.在进行实验的同时，发挥多媒体的功能，充分利用视频解说、影音实验等技术，让实验教学更加生动有趣。
上述是关于高中化学实验改进的一些基本做法。
就目前而言，实验教学是十分重要的一部分，而它的改进也是当务之急。
化学教师需要及时调整教学策略，根据学生的特点，改进实验操作，安全管理步骤，同时利用科技，进行优化调整，最终将实验教学提升到新的水平。
高中化学实验教学的现状及改进对策
高中化学实验教学的现状及改进对策高中化学实验教学是化学课程中非常重要的一部分，通过实验教学，学生可以更直观地理解化学理论知识，培养实验操作技能，提高化学实验的安全意识和实验技能。
但是目前高中化学实验教学存在一些问题，需要进行改进对策。
一、现状分析1. 实验设备不足目前，一些学校的化学实验室设备不足，无法满足实验教学需要。
有些学校的化学实验室设备老化，一些实验设备已经无法正常使用，造成实验教学进度受限。
2. 实验操作难度大由于实验教学课时有限，学生在实验操作上的技能有限，因此一些实验操作对于学生来说难度较大，导致实验结果不理想，影响了实验教学效果。
3. 实验安全隐患存在一些学校的化学实验室管理不规范，实验安全隐患存在，造成学生在实验过程中面临安全风险，增加了教师的管理压力以及实验室的维护成本。
4. 实验教师资源匮乏一些学校的化学实验教师资源匮乏，部分实验教师对实验教学方法和技能不够熟练，影响了实验教学效果。
5. 实验教学缺乏趣味性目前一些学校的实验教学缺乏趣味性，学生对实验教学缺乏兴趣，导致实验教学效果不佳。
二、改进对策学校可以对学生的实验操作技能进行培训，增加实验操作的课时，让学生有更多的机会去参与实验操作，提高实验操作的熟练度，解决实验操作难度大的问题。
学校可以加强对化学实验室的管理与维护，定期检查实验室设备，排查安全隐患。
学校可以组织实验安全知识的培训，提高学生和教师的实验安全意识，降低实验安全风险。
学校可以加强对实验教师的培训，提高实验教师的实验教学水平。
通过开展一些实验教师技能培训班和教学研讨会，让实验教师们不断提升实验教学水平，解决实验教师资源匮乏的问题。
三、结语高中化学实验教学是化学课程中非常重要的一部分，通过实验教学，学生可以更直观地了解化学理论知识，培养实验操作技能。
当前高中化学实验教学存在的问题主要包括实验设备不足、实验操作难度大、实验安全隐患存在、实验教师资源匮乏以及实验教学缺乏趣味性等方面。
高中化学实验的教学改进
高中化学实验的教学改进化学实验是高中化学教学的重要环节，有助于学生深入理解课程知识，培养科学实验和观察的能力。
然而，传统的化学实验教学往往存在一些问题，比如实验内容单一、学生参与度不高、安全意识不足等。
为了改进高中化学实验的教学效果，以下是一些可能的教学改进方法：1. 设计多样化的实验内容传统的化学实验往往以定性分析和定量分析为主，缺少创造性实验的设计。
为了激发学生学习兴趣，可以增加一些创新性的实验内容，包括合成实验、反应速率实验、电化学实验等。
这样的实验设计可以调动学生的积极性，提高他们对化学实验的兴趣。
2. 引入实验探究的环节传统的实验教学往往是“师生互动”，学生只是被动地接受指令和观察结果。
为了培养学生的科学思维和实验能力，可以引入实验探究的环节。
例如，在实验开始前，可以给学生一些相关的问题，让他们通过实验来验证、探究。
这样的教学方式可以增强学生的参与度，培养学生的科学研究能力。
3. 强化实验安全教育化学实验中安全问题一直是教师和学生关注的焦点。
为了提高学生的安全意识，可以加强实验室安全教育。
除了传授基本安全知识外，还可以通过案例教学，让学生了解实验出现事故的原因和危害，并提前预防和避免。
此外，学校还可以配备足够的安全设备和防护措施，确保实验过程中的安全问题得到有效解决。
4. 提高实验仪器设备的质量实验仪器设备的质量直接影响实验的进行和结果的准确性。
为了提高实验效果，学校可以定期更新实验室设备，保证设备的完好性和功能性。
同时，教师也需要对实验仪器进行正确操作和维护，以免影响实验教学的正常进行。
5. 加强实验报告的教学实验报告是化学实验教学中重要的一环，可以培养学生的科学写作能力和实验结果分析能力。
为了提高学生的实验报告质量，教师可以针对实验报告撰写的规范和格式进行详细的指导。
此外，还可以通过对学生实验报告进行评分和讲解，帮助他们提高实验报告的写作水平。
总结起来，高中化学实验的教学改进有多个方面，包括设计多样化的实验内容、引入实验探究的环节、强化实验安全教育、提高实验仪器设备的质量和加强实验报告的教学。
高中化学实验改进与创新案例集
高中化学实验改进与创新案例集高中化学实验改进与创新案例集：开启新的实验篇章高中化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。
然而，传统的化学实验往往存在着一些问题，如实验设备复杂、操作繁琐、实验效果不理想等。
为了解决这些问题，我们提出了以下实验改进和创新方案，旨在提高化学实验的教学效果。
一、案例一：酸碱滴定实验的改进传统的酸碱滴定实验采用人工滴定法，操作繁琐且误差较大。
为了解决这一问题，我们提出了以下改进方案：1、采用自动滴定器：将人工滴定改为自动滴定，提高实验的准确性和效率。
2、使用数字传感器：通过数字传感器实时监测酸碱度的变化，提高实验的精确度。
3、引入图像处理技术：利用摄像头捕捉滴定过程中的溶液颜色变化，通过图像处理技术分析实验结果，提高实验的可视化效果。
二、案例二：原电池反应实验的创新传统的原电池反应实验仅展示了化学能转化为电能的过程，为了使实验更加生动有趣，我们提出了以下创新方案：1、添加LED灯：将原电池与LED灯连接，展示化学能转化为光能的过程。
2、制作小型风车：将原电池与小型风车连接，展示化学能转化为机械能的过程。
3、制作小型发电机：将多个原电池连接在一起，驱动小型发电机，展示化学能转化为电能的过程。
三、案例三：物质的鉴别实验的拓展传统的物质鉴别实验主要依靠学生的观察和判断，为了提高学生的实践能力和创新思维，我们提出了以下拓展方案：1、设计多样化的鉴别方案：鼓励学生自主设计不同的鉴别方案，如颜色反应、沉淀反应、气体产生等，培养其独立思考和解决问题的能力。
2、采用互动式教学模式：鼓励学生互相合作，共同探讨鉴别方案的设计和实施，促进其团队协作和创新意识的发展。
3、引入现代技术：借助互联网、虚拟实验室等现代技术手段，提供丰富的化学信息和实验资源，拓宽学生的视野和知识面。
四、案例四：有机合成实验的优化传统的有机合成实验存在着反应时间长、产率低、副反应多等问题，为了提高实验效率和合成效果，我们提出了以下优化方案：1、选择合适的催化剂：根据合成反应的特点，选择合适的催化剂，提高反应速率和选择性。
高中化学实验中几处小小改进
化学实验作为化学教学的重要组成部分，担负着对学生进行环保教育和培养学生严谨的科学态度的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。
因此，要求教师要身体力行，无论在演示实验还是分组实验时，注意减少污染，厉行节约。
一方面，严格按照实验操作的要求，节约用量，减少耗材，现象明显，废弃物品不随意丢弃、排放。
另一方面，尽量创造条件，改进实验方法。
我本着节约药品、操作简单、减少不必要的浪费，在实践中对高中化学部分实验做了一些小小改进。
1、钠的燃烧。
在学生分组实验中，按课本及参考书中介绍的方法，实验过程中会损坏很多玻璃管或蒸发皿，如选用石棉网，实验后的石棉网也不能再次使用，造成很大的浪费。
为此，在实验中改用铝片做实验器。
具体操作：把铝片剪成方形，折起四边成小盒状，将一绿豆大小的钠，吸干煤油后放在铝盒中，将小铝盒置于三角架上，用酒精灯加热，钠很快便可熔化、燃烧。
本实验现象明显，冷却后取出燃烧后产物，将铝片清洗干净擦干以备后用。
2、Na2O2与CO2的反应实验。
实验时，取一干净的干燥管，两端放入少量疏松的玻璃棉，中间放置干燥剂（CaCl2），把干燥管的细口对准蘸有Na2O2的脱脂棉，用嘴吹干燥管的另一端，脱脂棉很快就会燃烧。
本实验操作简单，现象明显，没有任何污染，还可以省略制取CO2气体的操作，并节约了药品。
3、钠在氯气中的燃烧，取一支大试管，塞入带干燥管的胶塞，用铁夹把试管固定在铁架台上。
在干燥管里垫一层石棉绒或玻璃丝，往试管内加入少量高锰酸钾晶体，再注入少量浓盐酸，立即塞紧带干燥管的胶塞，用一小块硬纸片盖住干燥管口。
高锰酸钾跟盐酸反应产生氯气，当干燥管内投入有滤纸吸干煤油的绿豆大的金属钠。
金属钠在氯气里激烈燃烧，在干燥管里产生大量白烟，这就是氯化钠固体。
如果再向干燥管投入金属钠，金属钠仍在氯气里燃烧。
本实验不需事先用广口瓶收集氯气，省去了把金属钠放入燃烧匙后，再用酒精灯给金属钠加热这一操作，操作简单，成功率高。
4、降低药品浓度也可达到预期实验目的，对高中课本中的部分实验药品浓度做了以下几点更改：（1）在高中分组实验四中配制一定物质的量浓度的溶液，将配制的2.0mol/LNaCl溶液改为1.0mol/L，并将Na Cl改为食用起，这样可以节约很多药品且节省开支，同时也不会改变其实验目的和要求。
高中化学实验教学反思与改进
高中化学实验教学反思与改进导言：实验是化学教学中不可或缺的一环。
通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，思考问题，这有助于培养学生的实践能力、动手能力和创新思维。
然而，在高中化学实验教学中，我们也面临着一些问题与挑战。
本文将从以下几个角度进行反思与改进。
一、实验设备与仪器的改进1. 购买先进实验设备：随着科学技术的进步，许多传统实验设备已经无法满足现代化学实验的需求。
需要学校投资购买先进实验设备，如高效液相色谱仪、核磁共振仪等，以提高实验教学的效果。
2. 维护设备和仪器：保持实验室的设备和仪器良好的维护状态非常重要。
定期检修、保养设备，确保设备的正常运行。
为学生提供好的实验环境。
二、实验材料与试剂的改进1. 探索新的实验材料：引入新的实验材料，如纳米材料、复合材料等，可以提高学生的实验兴趣，激发学生的学习热情。
2. 安全材料的选用：在实验教学中，要尽可能选用安全无害的试剂和材料，避免对环境和健康产生危害。
对有毒物质要严格遵守操作规程，确保学生的安全。
三、实验操作方法的改进1. 强调实验室安全：在实验操作过程中，要重视安全教育，教育学生正确使用实验设备和试剂，操作安全规范。
2. 引导学生自主探索：化学实验教学要注重培养学生的创新思维和实验技能，让学生在实验中自主探索，培养学生的实践能力。
四、实验教学方法的改进1. 探索问题导向的实验教学法：引导学生从实验现象中发现问题，提出问题，并通过实验探究问题，培养学生的综合运用知识的能力。
2. 开展实验设计：鼓励学生进行实验设计，让学生自主选择实验方案，培养学生的科学研究能力。
五、实验评价方式的改进1. 探索多元评价体系：传统的实验评价方式主要以实验报告为主，可以探索引入其他评价方式，如小组讨论、实验演示等，综合评估学生的实验能力和科学素养。
2. 及时反馈：实验教学中，要及时给予学生实验结果的反馈，帮助学生总结经验教训，及时纠正错误。
六、实验教学环境的改进1. 创设实验教学氛围：打造良好的实验教学环境，可以在实验室中展示优秀学生的实验作品，鼓励学生分享实验经验。
高中化学实验改进与创新案例
高中化学实验改进与创新案例高中化学实验改进与创新案例1. '改进溶解度实验'在传统的溶解度实验中，学生通常只是将固体试剂加入溶剂中，然后观察是否溶解。
为了提高实验的准确性和学生的参与度，可以尝试以下改进：步骤：1) 在试管中加入一定量的溶剂。
2) 使用称量器准确称取固体试剂，并记录质量。
3) 将固体试剂逐渐加入试管中，并轻轻摇动试管。
4) 当溶剂无法再溶解新加入的固体试剂时，停止加入，并记录质量。
5) 根据实验数据计算溶解度（质量比例）。
这种改进的实验方法可以让学生更加准确地测量溶解度，并了解溶解度与固体试剂质量之间的关系。
此外，学生还可以通过比较不同溶剂对同一固体试剂的溶解度，探究溶剂对溶解度的影响。
2. '创新化学反应演示'传统的化学反应演示通常通过加入试剂或观察颜色变化来展示化学反应。
然而，这种方式往往缺乏足够的吸引力，并不能真正激发学生的兴趣。
为了提高演示的效果和学生的参与度，可以尝试以下创新方式：步骤：1) 预先制作一些特殊的装置，例如化学反应瓶，能够产生声音、光线或其他特殊效果的装置。
2) 在演示化学反应之前，先向学生介绍所用试剂的性质和可能发生的反应。
3) 进行化学反应时，将试剂逐步加入特殊装置中，并观察特殊效果的产生。
4) 提醒学生观察和记录特殊效果的变化，并讨论可能的反应机制。
这种创新的化学反应演示方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，提高他们对化学反应的理解和兴趣。
同时，通过增加特殊效果，可以使演示更加生动和引人入胜。
3. '改进酸碱中和实验'在传统的酸碱中和实验中，学生通常只是将酸和碱混合，然后使用指示剂来检测中和点。
为了提高实验的准确性和学生的参与度，可以尝试以下改进：步骤：1) 通过稀释酸和碱来调整其浓度，使得中和反应时间变长。
2) 使用pH计或酸碱滴定仪来测量反应过程中溶液的pH值。
3) 让学生观察pH值的变化，并记录下中和点的pH值。
高中化学实验改进
高中化学实验改进随着科技的不断进步和教学方法的不断改革，高中化学实验的改进变得愈发重要。
化学实验是培养学生实践能力、观察能力和创新思维的重要环节，有效地改进化学实验可以提高学生的学习兴趣和实验操作技能。
本文将就高中化学实验的改进探讨几个方面的内容：实验设计、实验材料的选择以及实验安全。
一、实验设计在实验设计方面，需要注重培养学生的实验思维和创新精神。
传统的化学实验设计通常是给定一组实验步骤和反应条件，并要求学生按照指定的步骤完成实验操作。
然而，这种方式可能限制了学生的创造力和独立思考能力。
为了改进实验设计，可以引入开放式实验设计。
开放式实验设计可以让学生自主设计实验步骤和反应条件，培养学生的实验思维和科学探究能力。
例如，在酸碱滴定实验中，可以让学生自主决定滴定剂的选择和反应终点的判断方法，让学生在实验中发现问题、解决问题，并得出准确的实验结果。
二、实验材料选择实验材料的选择对于改进化学实验至关重要。
传统的实验材料常常受限于安全性和经济性等因素，可能无法真实地反映化学反应的特性。
为了提高实验的教学效果，可以选择更有趣、更直观的实验材料。
例如，在展示离子反应时，可以选择颜色变化明显的指示剂，如酚酞、溴酚蓝等，来观察离子之间的反应。
这样可以激发学生的兴趣，并加深对离子反应的理解。
另外，可以引入新的实验材料，如纳米材料、生物材料等，来进行化学实验。
这样不仅可以让学生接触到前沿科技，还能激发学生的好奇心和实践探索欲望。
三、实验安全实验安全是化学实验改进的重要方面。
化学实验中常涉及到有毒、易燃和易爆等危险物质，必须重视实验安全，确保实验过程中的安全性。
为了提高实验安全性，需要加强学生的安全意识和安全技能。
可以在化学实验开始前进行必要的安全教育，如实验操作规范、实验装备的正确使用方法等。
同时，要加强实验室管理，确保实验室设备的正常运行和实验环境的清洁整齐。
此外，可以采取一些辅助措施来提高实验安全性。
例如，引入虚拟实验技术，通过计算机模拟实验操作，避免学生接触危险物质。
高中化学实验改进三则
高中化学实验改进三则
一、预防误操作
实验过程中，当误操作可能造成的后果较为严重时，补充设置预防性措施可以防止误操作造成的损失。
例如：在实验室门前设置响铃，让实验室有小组管理，在实验室内设置一定的安全标准等。
二、采用安全辅助试剂
在高中实验中，为减少危险试剂的使用，可以采用较安全的辅助试剂来进行实验，而不是直接操作高危试剂。
比如在氧化还原实验中，可以使用比较安全的柠檬酸、硫酸进行实验，而不是直接使用高毒的H2O2。
三、改进实验设计
在课堂实验中，实验过程中可以在实验室内采取简单的实验设计改进来提高实验的质量。
例如改进实验仪器的使用方式，将多个实验合为一体，等。
这样既能提高实验效率又可以减少实验时间，同时还可以减少实验带来的危害。
高中化学实验教学的现状及改进对策
高中化学实验教学的现状及改进对策高中化学实验教学一直是教学中的重要环节，可以说是化学知识学习的生动展示和实践运用的有效手段。
在教学过程中也存在一些问题，如实验设备不足、实验操作安全隐患大、实验内容单一等，这些问题严重影响了学生的学习效果。
本文将结合实际情况，探讨高中化学实验教学的现状及改进对策。
一、高中化学实验教学的现状1. 实验设备不足在当前的高中化学实验教学中，很多学校的实验设备比较老旧，设备更新不及时，有些实验设备甚至已经损坏无法正常使用。
这种情况下，很难保证学生们进行实验时有充足的设备支持，影响了实验教学的开展。
2. 实验操作安全问题由于设备老旧、实验教室条件有限，存在一些安全隐患，例如易燃易爆物品存放不当、实验台面不平整等问题，给学生实验操作带来了一定的安全隐患，甚至发生意外。
3. 实验内容单一传统的化学实验内容主要以基础的酸碱、盐析、气体制备等实验为主，缺少新颖的内容和实验设计，难以激发学生的学习兴趣，难以满足学生的知识需求。
二、改进对策1. 更新、扩充实验设备学校应该加大对实验设备的更新力度，配备新的实验设备，保证实验设备齐全。
还可以利用现代化的信息技术手段，将部分实验内容进行虚拟实验，做到“多媒体”化、数字化教学。
2. 提高实验室安全管理水平学校应该加强对实验室的管理，制定安全规章制度，加强实验室安全教育，提高师生的安全意识。
保证实验设备的正常使用和维护，防止实验操作中的安全事故的发生。
3. 丰富实验内容，提升实验探究能力化学实验应该结合学生的实际生活和学习兴趣，设计富有创新性和探究性的实验内容，引导学生进行实验设计和研究，培养学生的实验能力和创新意识。
健全实验室管理体系，加强师资培养建立健全的实验室管理体系，推行实验室设备的定期维护和检修，确保实验设备的正常运行。
加强师资培养，提高教师的实验技能，积极参与教师的培训和进修，不断提升实验教学水平。
4. 加强实验课程改革，推进教学方法创新化学实验教学要逐步推进课程改革，采用全新的教学方法和手段，如借助现代化技术手段，引入多媒体教学、虚拟实验、实验设计等教学手段，使学生在实验中充分感受科学的乐趣和魅力。
高中化学实验教学的改进策略
高中化学实验教学的改进策略随着教育改革的不断深入发展，高中化学实验教学也面临着许多新的挑战和机遇。
为了提高学生的实践能力和创新意识，我们需要采取一系列的改进策略，以适应新时代的教学需求。
本文将从实验设计、实验装备和实验评估等方面讨论高中化学实验教学的改进策略。
1. 实验设计方面的改进高中化学实验的设计应该突出实践探究的特点，让学生在实验中能够主动思考、独立探索。
为此，教师可以引入开放性实验设计，通过给学生提供一个问题或课题，让他们自由发挥，设计自己的实验方案。
这种实验设计的方式可以激发学生的创造力和实验兴趣，同时培养他们的实践能力和问题解决能力。
2. 实验装备方面的改进实验装备是化学实验教学的基础，也是促进实验效果的重要因素。
为了提高实验教学质量，学校应该加大对实验装备的投入，并及时更新实验设备。
此外，教师还应该对实验装备进行充分的准备和检查，确保实验装备的完好性和安全性。
在实施实验之前，教师应该向学生详细介绍实验装备的使用方法和注意事项，确保学生能够正确操作实验装备，并提高实验的成功率。
3. 实验评估方面的改进实验评估是对学生实际操作能力的考核和反馈，是实验教学的重要环节。
为了准确评估学生的实验能力，教师可以采用多种评估方式，如实验报告、实验考试和实际操作等。
在评估过程中，教师应该注重学生的实际操作能力和实验思考能力，避免过度依赖书本知识。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进实验方法和解决问题。
4. 实验安全措施的加强实验安全是化学实验教学中非常重要的一环，为了保障学生和教师的安全，学校应该加强实验安全教育和实验安全管理。
在实验前，教师应向学生详细介绍实验的安全注意事项，并进行实验安全演示。
学校还应建立健全的实验安全管理制度，制定相关的实验安全规章制度，并配备专业的实验安全保障人员。
通过以上的改进策略，我们可以提高高中化学实验教学的质量，激发学生的实践兴趣和创新意识。
正确认识实验教学的重要性，加强对实验设计的关注，改进实验装备和实验评估方法，加强实验安全管理，这些措施将促进学生的全面发展，提高他们的实践能力和创新思维，为培养优秀的化学人才奠定基础。
高中化学实验改进案例
高中化学实验改进案例在实践教学中发现，课本上大部分演示实验都比较简单，理论性很强，现象比较明显，但也存在很多不足.有的实验反应时间过长或实验现象稍纵即逝，不利于学生观察；有的仪器装置比较复杂；有的实验不考虑环境污染问题，没有涉及有害气体的处理；有的实验实际操作太复杂，药品的危险性也比较大，不适合在课堂上做；等等. 下面举例说明我对高中化学常见实验的改进. 一、铜和稀硝酸的反应改进课本上铜和稀硝酸的反应直接在大试管里进行，在试管上部观察气体变为红棕色这一现象，但实际操作中往往是气体在液面上就变色.改进后的实验先加入碳酸钙与稀硝酸反应，其目的是排尽试管里的空气，以保证观察到反应产生的气体在试管A中不变色，进入B以后才变为红棕色的现象，从而证明稀硝酸与铜反应时产生的是NO. 1.仪器铁架台、酒精灯、具支试管、平底烧瓶、锥形瓶、干燥管、导管. 2.药品稀硝酸、块状碳酸钙、螺旋状铜丝、氢氧化钠溶液、棉花. 3.装置图 4.实验步骤如图，在具支试管A里加入一小块碳酸钙，然后加入10mL稀硝酸，待溶液中不再产生气泡时快速将带有螺旋状铜丝的塞子塞上，打开止水夹a，关闭止水夹b，同时将导管插入集气瓶B中.2分钟左右即可看到B中充满红棕色气体.此时打开止水夹b，关闭止水夹a.有关反应的化学方程式：3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O，2NO+O2=2NO2. 说明：①稀硝酸的浓度为1∶3（体积比）；②开始时反应速度有点慢，可以微热；③C中的氢氧化钠溶液和干燥管中棉花上沾的氢氧化钠溶液，可以双重吸收剩余的NO和其氧化物，防止其污染环境.有关反应的化学方程式：2NO+O2=2NO2，2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O；④收集NO的集气瓶必须干燥. 二、乙烯的实验室制取改进课本上乙醇在170℃、浓硫酸做催化剂的条件下反应制乙烯，不但条件不好控制，而且副反应比较多，在学生实验时使用浓硫酸也存在一定的危险性.改进后的实验用氧化铝（做催化剂）催化乙醇脱水制取乙烯，可以使实验的操作更简单，同时减少了实验的危险性，还可以防止生成更多的副产物.具体的实验仪器、药品以及操作如下： 1.仪器酒精灯、铁架台、硬质玻璃管、橡皮塞、导管、小试管、水槽. 2.药品乙醇、氧化铝、蘸有乙醇的脱脂棉. 3.实验步骤（1）把蘸有乙醇的脱脂棉放入硬质玻璃管的底部，然后把硬质玻璃管横着放平，固定在铁架台上，用药匙向试管的中央部位加入大约0.5g氧化铝，塞好带导管的塞子. （2）向水槽中加水，并将2支试管及与之配套的塞子放入水槽，作好排水集气的准备. （3）加热放有催化剂的部分（加热的过程中，催化剂会稍稍地变黑），当气泡产生比较多时再收集产生的气体，反应一段时间后，如气泡产生得比较慢时，可以在催化剂和蘸有乙醇的脱脂棉中间微热片刻，以促进乙醇的挥发（整个过程主要是对催化剂的加热）. （4）气体收集结束后，先取出导管，再熄灭酒精灯. 说明：该实验可以避免因使用浓硫酸带来的危险性和实验条件的苛刻性.此实验改进后也有副产物二氧化硫的产生，要注意区别乙烯和二氧化硫性质的不同之处.由实际的操作经验可知，用2mL乙醇可以制得5～7次规格试管的乙烯气体.无论用何种物质做催化剂时，催化剂都不是单纯地起到吸水的作用，而是经历了生成氢氧化铝的过程，最后分解变成了氧化铝. 总之，在实验教学中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，进行实验教学的最优化处理，实验的改进可以进一步地让学生加深对此实验的认识，并掌握相关知识.因此，在化学教学中，教师针对性地对某些实验进行改进和创新具有非常重大的意义.。
关于高中化学几个实验的改进
关于高中化学几个实验的改进关于高中化学几个实验的改进一、钾的焰色反应实验人教新版化学必修1(实验3-6)中，钾的焰色反应实验方法如下：将铂丝或铁丝用盐酸洗净后放在酒精灯外焰上灼烧至没有颜色时，再蘸取碳酸钾在酒精灯外焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。
该实验的缺点：在实际教学中，蘸取碳酸钾溶液很难观察到紫色的焰色，而且碳酸钾粉末颗粒很小，不易蘸取，实验难以成功。
改进方法：将碳酸钾溶液改成碘化钾溶液，或将铂丝或铁丝绕成圆盘压成勺状后，舀取一小块硝酸钾晶体(颗粒比碳酸钾大)在酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色。
改进效果：不用蓝色钴玻璃也能明显地观察到钾的紫色焰色。
二、钠在氯气中燃烧实验人教新版化学必修2中的实验方法：取一块绿豆大的金属钠，用滤纸吸净煤油，放在石棉网上(先将石棉网放在铁架台的铁圈上或放在三脚架上)，用酒精灯微微加热。
待钠熔成小球时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方。
观察现象。
该实验缺点：①钠块只在集气瓶口处燃烧，与其他部分的氯气接触不多，燃烧时间短，不利于观察现象;②钠在石棉网上燃烧，将石棉网烧坏;③集气瓶瓶颈距离燃烧的钠块较近，温度太高，使瓶口炸裂。
改进方法：取一支有底的坏试管，小心地将上部敲掉，留底部1 cm左右，将其固定在一根长约30 cm粗铁丝的一端，作为玻璃燃烧匙。
实验时，将钠块放入玻璃燃烧匙中，用酒精灯加热至钠块燃烧后，将其伸入盛有氯气的集气瓶中，并控制燃烧匙由上部逐步向瓶底移动，观察现象。
改进效果：实验操作简单，不损坏石棉网和集气瓶，钠块燃烧时间延长了，能够更好地观察到钠在氯气中燃烧的现象。
三、金属钠与乙醇反应实验人教新版化学必修2中的实验方法：在盛有少量乙醇的试管中，加入一小块新切的、用滤纸擦干表面煤油的金属钠，在试管口迅速塞上配有医用注射针头的单孔塞，将小试管倒扣在针头之上，收集并验纯气体后点燃，并把一干燥的小烧杯罩在火焰上，在烧杯壁上出现液滴后，迅速倒转烧杯，向烧杯中加入少量澄清的石灰水，观察实验现象。
高中化学实验改进的几点做法
高中化学实验改进的几点做法在长期的实验教学工作中,我对高中教材的实验进行了探索和研究,对一些实验进行了改进,取得了理想的实验效果。
现将改进方法和体会介绍如下,希望与大家共勉。
一、改进实验方法,增强直观效果。
高中教材中有些实验通过改进,可以使得操作更简单,实验现象更加明显。
1、焰色反应,用铂金丝实验效果固然理想,但缺点也很明显,一是铂金丝价格昂贵,许多中学不具备条件。
二是由于所蘸取的金属盐溶液有限,灼烧时,火焰呈现的时间较短,而且火焰也小,演示时后排同学更难观察清楚。
改用蒸发皿做焰色反应效果好,改进方法是:在一三脚架上放一干燥洁净的蒸发皿,加入10ml无水乙醇,点燃乙醇,用药匙取少量金属盐粉末撒入火焰中,立即可看到金属离子在焰色反应中的特征焰色。
用玻璃棒不断搅拌燃烧的乙醇,焰色可持续到乙醇燃烧完毕。
此法的优点是:a. 仪器简单,材料经济,而且操作简便。
b. 乙醇在蒸发皿中燃烧,火焰很旺,加入金属盐后,产生的焰色光强,玻璃棒的搅拌使金属盐与火焰充分接触,延长了观察时间,焰色反应更加明显。
甚至钾的特征焰色不用钴玻璃也能观察到。
2、碱金属及其化合物的性质实验,验证如下反应:2Na+O2 = Na2O22Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,按教材的方法做,第一个反应生成的过氧化钠较少,而且贴在玻璃管上,很难转移到小试管中,第二个实验也就没法做了。
我将玻璃管改为直滴管,将钠放在直滴管的粗口处加热(若滴管太细,可将滴管用细条纸包好,再用试管夹夹住),生成过氧化钠后,待滴管冷却,将它插入水中,用余烬的木条在滴管的尖嘴处检验氧气,如下图::学生用此法做实验,现象明显,安全而且效果好。
二、自制实验仪器,经济方便实用。
利用日常生活中的物品,根据实验需要进行加工制作,或将某些仪器进行改进,自制教具,常常能收到意想不到的效果。
例如废弃的矿泉水瓶,在教材中可多次使用。
矿泉水瓶有以下优点非常适用于化学实验使用:a 气密性好,储气时间长。
高中化学探究性实验的改进分析
高中化学探究性实验的改进分析高中化学实验是化学课程中的重要部分，通过实验可以加深学生对化学知识和原理的理解，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
由于设备、材料、环境等方面的限制，高中化学实验的探究性和创新性一直存在一定的不足。
我们有必要对高中化学实验进行改进分析，以提高实验的探究性和创新性，培养学生的实验设计能力和科学素养。
本文将从实验内容设计、实验条件改善、实验结果分析等方面进行具体分析和改进建议。
一、实验内容设计1. 提倡探究性实验传统的高中化学实验往往偏重于教师指导下的操作性实验，学生只是简单地跟随指示进行操作，缺乏主动探究的过程。
为了培养学生的科学探究意识和实验设计能力，应当更加注重探究性实验，引导学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作并总结结论。
可以引导学生通过实验探究某种化学反应的速率受到哪些因素的影响，以及相关的化学动力学原理。
2. 引入创新实验内容在实验内容设计上，可以引入一些创新性的实验内容，让学生接触到新颖的化学现象和新颖的实验方法。
可以设计一些与当今社会热点相关的化学实验，如水污染治理、新能源材料制备等实验，让学生对化学的实际应用有更深入的了解。
二、实验条件改善1. 提供充足的实验设备和材料高中化学实验通常受到实验室设备和材料的限制，学校往往难以提供充足的实验设备和材料。
应当加大对实验设备和材料的投入，确保学生能够在实验中充分使用所需的设备和材料，从而更好地完成实验任务。
2. 提供良好的实验环境良好的实验环境是进行科学实验的基础，应当加强对实验室环境的管理和改善，确保实验室的通风、照明等设施齐全，保证学生在安全、舒适的环境中进行实验操作。
也要加强实验室的安全管理，做好实验安全教育和培训，保障学生和教师的生命财产安全。
三、实验结果分析1. 鼓励学生进行实验数据处理和结果分析在进行化学实验的过程中，应当鼓励学生自主进行实验数据的处理和结果的分析，而不仅仅是简单地完成实验操作。
高中化学实验教学的改进策略与经验总结与分享
高中化学实验教学的改进策略与经验总结与分享在高中化学实验教学中，如何提高学生的实验操作能力、培养其科学研究的思维方法以及增强他们对化学实验的兴趣是我们一直在探索与实践的问题。
通过多年的教学实践，我总结了一些改进策略与经验，现在和大家分享如下。
一、设立实验目标与导入实验在进行化学实验教学之前，首先要设立明确的实验目标，明确学生需要通过实验达到的目的，从而引导学生学习。
在导入实验中，可以通过引发学生的思考、设计引导性问题、展示化学实验视频等方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动投入实验。
同时，提前让学生预习实验操作步骤，加强他们的实验前准备工作。
二、改进实验操作方式与安全意识培养针对某些需要重复操作的实验，可以将学生分为小组，每个小组轮流进行实验操作，并及时反馈和分享操作经验，提高实验效率和互动性。
在实验操作中，更要注重培养学生的实验安全意识，让他们始终保持高度的警惕，并严格按照实验操作规范进行，减少实验事故的发生。
三、鼓励学生自主探究与实践创新化学实验教学应该注重培养学生的实践创新能力和科学精神。
合适的时机，可以给学生提供自主探究的机会，鼓励他们自主思考、独立设计实验方案，激发他们的创新潜能。
同时，引导学生学会观察、记录、分析和总结实验数据，培养他们的科学研究能力。
四、加强实验与理论的结合与拓展化学实验教学不能仅仅停留在实验操作层面，更要与理论知识相结合，形成完整的知识框架。
在实验过程中，要及时引导学生总结实验结果，探讨实验现象背后的化学原理，使实验结果的理论解释与实验现象相匹配。
此外，还可以通过拓展实验，延伸学生的知识面，提供更广阔的学习空间。
五、评价与反馈实验效果与改进在每次化学实验结束后，要对学生的实验效果进行评价与反馈，及时发现问题并进行改进。
可以通过学生的实验报告、实验操作记录、实验数据准确性等方面来评价学生的实验表现，并针对学生的不足提出具体的改进建议。
同时，还要及时反馈学生实验操作中的常见错误和易错点，帮助他们查漏补缺。
改进中学化学实验的几种方法
改进中学化学实验的几种方法
一、采用新型的实验方法和仪器。
新型的实验方法和仪器更加安全、便捷、节省实验时间，可以让学生们更加轻松地进行实验。
二、采用现代化实验室硬件环境。
现代化实验室硬件环境可以让
学生熟练操作仪器和装置，也可以在熟悉使用仪器的基础上，更好地
开展实验工作。
三、引入更多的实验设备。
购买更加先进的实验设备，可以使学
生有更多的选择来进行实验，充分利用仪器，以至于实验结果更准确，非常有助于提升学生的分析和解决问题的能力。
四、提高实验室质量。
严格管理实验室安全活动，通过维护和维
修实验室设备和实验室体系，改善实验室环境，为实验室提供良好的
运行环境。
五、加强实验室安全管理。
在实验室的管理上，是安全管理的重
要内容，一定要强化实验室的安全管理，建立完善的实验室安全管理
制度，让实验室的安全状态得到离不开保障，最大限度地保证实验安
全性。
高中化学实验改进 (3)
2 该装置制作简单，操作简便。且密封性 好。在一个容器中集制气，集气，性质实 验，验证产物和尾气处理于一体。体现了 微型化和环保的理念。
3 本组实验用到的仪器和药品都是实验室 常见的，易于推广。
浅谈高中化学实验改进
浅谈高中化学实验改进通过近年来化学优质课中实验环节的对比发现，许多教师在化学实验设计及实验装置等环节均有所改进或创新。
实验改进向着生活化、微型化、趣味化的方向变化着。
改进之后的实验不仅节省原料，而且将看似“高大上”的化学实验变得更接“地气儿”，更加贴近生活，也更能激发学生动手探究的兴趣。
下面是个人搜集、改进的几个实验：一、关于电解实验的改进改进一：实验试剂及仪器：酚酞溶液、自来水、电池（或充电宝）、滤纸、导线、铅笔芯、玻璃片、PH试纸。
实验装置图：（见下图）。
现象：阴极附近白纸、黑笔写出红色的字。
改进二：（见下图）。
在改进一的基础上将湿润的PH试纸横放在滤纸上，使两个电极均可接触。
一段时间后会发现，一部分变红、一部分变蓝、中间仍然是黄色。
进而可以利用该现象激发学生的思考，两电极现象为什么不同？分别发生了什么反应？二、关于氯气性质验证的实验改进实验试剂及仪器：高锰酸钾、浓盐酸、淀粉碘化钾试纸、溴化钠溶液、氢氧化钠溶液、小烧杯、玻璃片、胶头滴管、药匙、滤纸实验装置图：实验现象：湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝；NaBr润湿的滤纸变黄实验结束后，从烧杯尖嘴部分滴入1-2ml氢氧化钠溶液进行尾气吸收。
三、关于氢氧化亚铁的氧化实验改进实验试剂及仪器：氯化亚铁溶液、氢氧化钠溶液、过氧化氢溶液实验装置图：实验操作：在滤纸中央滴加1-2滴氯化亚铁溶液，再滴加1-2滴氢氧化钠溶液，生成白色沉淀后滴加过氧化氢，滴加之处生成红褐色沉淀。
以上几个实验装置的改进并不仅仅局限于这几个反应，例如实验一电解装置还可以根据实际需要，将滴加酚酞的湿润的滤纸更换为其他溶液等。
化学是一门实验科学，在新课改的要求和建设节约型、创新型社会的时代背景要求下，创新化学实验、节约实验药品成了化学实验改进的必然要求。
在不影响实验效果的前提下，应该把握怎样的原则才能既节约成本又能设计出科学、有趣的探究实验，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识、创新意识呢？四、个人认为应该注意这样几个方面1.科学原则。