《病毒》生物课件
生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第五章 《病毒》 精品课件
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态:多种多样,多分为球状、杆状、蝌蚪状。
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病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
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病毒的大小
病毒究竟有多小?
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10~300纳米 • (1纳米=一百万分之一毫米) • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
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动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质,利 用细胞内的 物质,制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1.以下生物,除哪一种外都是由细胞
构成的( B )
病症:人发病时,先感不安,伴随头痛、发热,侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉,继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大, 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛,最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡,病程大约5~7天。(狂犬病一旦出现症状,死亡率几乎达到100%)
预防措施(唯一的):被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后,如果不能确定动物是绝 对健康的,就应该尽快到医院诊治。
《病毒》优质课件
学习任务四: 病毒与人类的关系
水稻矮缩病
花生条纹病
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用病毒制作疫苗
疫苗: 经过人工处理过的减毒的或无毒的病毒
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病
绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染
学习任务四: 病毒与人类的关系
D.可以独立生活
3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是(D )
A.烟草花叶病
B.禽流感
C.艾滋病
D.痢疾
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( B)
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
八年级-上册-第五章
D 3、下列关于病毒的叙述不正确的是( ) A 病毒比细菌小得多 B 病毒的形状多样,有球形、杆形、蝌蚪形等 C 病毒都没有细胞结构 D 病毒对人类都有害
B 4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于( ) A 人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B 动物病毒、动物病毒、植物病毒 C 人类病毒、动物病毒、植物病毒 D 动物病毒、细菌病毒、植物病毒
2.繁殖方式: 病毒在寄主细胞中自我复制。
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒 专门寄生在昆虫等无脊椎动物的细胞内;
寄生在菜青虫上的病毒
寄生在松毛虫上的病毒
植物病毒
专门寄生在植物细胞内。
烟草花叶病毒
微生物病毒 专门寄生在细菌、真菌 等微小生物的细胞内。
其中专门寄生在细菌细 胞里的病毒叫做细菌病 毒,又叫噬菌体。
总结归纳
七年级生物病毒ppt演示课件
学以致用
1. 学习了病毒形态结构、生命活动的 特点,你能不能找出它们的弱点, 从而战胜它们呢?
2. 虽然有很多病毒会让人类或其他生 物得病,但你有没有想出可以让病 毒为人类服务的方法呢?
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病毒的弱点:
1. 结构简单,只有蛋白 质外壳和内部遗传物质。
2. 只能寄生在活细胞。 高温杀死
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小资料一
19世纪末,科学家伊万诺夫斯基在研究烟草 花叶病的病因时,推想是由细菌引起的。他将患 花叶病的烟草榨出汁液,用细菌过滤器进行过滤, 将细菌滤出,再用过滤后的汁液去感染正常的烟 叶,结果发现正常的烟叶还能患病。 这表明烟草花叶病是由比细菌还小的生物引 起的,他把这种生物叫做“滤过性病毒”。
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6
小资料一
20世纪三十年代,电子显 微的发明使观察物体的放大倍 数提高到了几十万倍。 科学家首次用电子显微镜 观察到烟草花叶病毒是一种杆 状颗粒。
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豌豆萎黄 甲流病毒 狂犬病毒 花叶病毒 病毒
HIV 病毒
大肠杆菌 SARS 昆虫病毒 病毒 病毒
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病毒的形态
球形
杆形
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蝌蚪形
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小资料二
由于病毒是微生物中最小的生物,而且病毒 用活细胞进行 在一般的微生物培养基上不能繁殖,这就给寻找 病毒培养 培养病毒的技术增加了难度。然而,病毒培养是 病毒研究中最基础、最关键的一步,可以说没有 病毒培养技术的建立,也就没有病毒研究的突破 和发展。
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给害苦了!”说着转身吩咐女儿:“小青,快去把你的被褥和刺绣活计什儿搬到这边屋里来,我去看看那几个落难的娃娃们!”小青答应 一声,去东边的屋子搬东西去了。乔氏陪同耿老爹一起出门来接耿正兄妹三人。父子们进门后,将挑担和行李卷放在院子里,方才放心地 长长出了一口气。小青把自己的被褥搬到母亲屋里之后,又将刺绣活计什儿抱了出来,转头对耿正兄妹三人说:“我搬完了,你们把行李 搬进去吧!”于是,父子四人一起动手,把所有的行李都挪进了东边的屋子里放下来。此时,各人只感觉浑身上下已经没有一点儿力气了, 耿英和耿直更是软软地坐在那张挺宽敞的大床边上,再也不想动弹了。看着耿老爹父子四人疲惫不堪的样子,乔氏说:“还没有吃饭吧? 我这就给你们做点儿便饭去!”耿老爹忙说:“不劳您费心了,我们带着干粮呢,只要有点儿热水喝也就行了。”乔氏不依,说:“那怎 么行呢?娃娃们已经疲累得这个样子了。”耿老爹说:“那就麻烦您熬点儿粥吧,我挑的这箩筐里还有些米呢!”乔氏摆摆手说:“别, 不用动你们带的那点儿米了。我们家的日子虽然没有多么富裕,但几顿便饭还有得吃。喝点儿粥也好,家里正好有新鲜的百合和莲子,喝 点儿百合莲子粥清心安神呢。我再炒一个油菜蘑菇,你把干粮拿出来,将就着吃了好早点儿歇了。”转头又招呼女儿:“小青,水罐里还 有不少温热的开水呢,你快去给客人每人倒上一碗端过来吧!”见乔氏要去熬粥,耿英站起身来要去帮忙。乔氏说:“丫头啊,快去洗把 脸歇着吧,看你累得够呛。”在如此困境中能遇到这样的好心人着实不容易,耿家父子们连声道谢不迭。而乔氏母女俩并不多说什么,只 管忙活去了。耿老爹刚从挑担中取出脸盆儿,小青和乔氏就各端着两碗热水过来了。耿家父子们赶快接过碗来再次道谢。乔氏说:“不要 说那么多客气话了,你们先喝碗水歇着吧!哦,你们带着脸盆啊?”小青说:“我去给你们打水!”父子们都简单洗把脸,又各自喝了一 碗温热的开水,感觉体力恢复了一些。半个时辰后,乔氏母女终于熬好了一大锅百合莲子粥,炒了一大盘子油菜蘑菇。小青过来对大家说: “我姆妈说,你们这个屋里东西多,乱呢。都到我们那边屋里吃饭吧!”“多谢多谢!”耿老爹说着,端起装有10个大饼的大盘子,带着 耿正兄妹三人,跟随小青来到西边的屋子里。耿英顺便把喝了水的四个碗也端了过来。乔氏接过盘子,说:“就将就点儿吃你们自己带的 干粮吧。”又说:“我们娘儿俩也还没有吃晚饭呢,正好大家一块儿吃。”见耿英把四个碗也端过来了,她轻轻笑笑接过来放在一旁,就 招呼大家围坐在一张不大不小的圆桌边。在桌子的中间,已经放了一大盘子还冒着热气儿的香喷喷的油菜蘑
初中生物课件《病毒-PPT课件
1918年大流感死者的墓地
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番
水稻矮缩花病生条纹茄的蕨病 叶 病
患花叶病的胡萝卜
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澳洲利 用病毒 减少兔 子的数 量
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两岁男童 掉入火中被烧伤,伤口化脓腐烂
烧伤病人容易感 染绿脓杆菌,引 起化脓性感染。
绿脓杆菌对许多 抗生素和化学药 品具有较强的抵 抗力,所以感染 不容易控制。
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在美国疾控中心最新一期《新发传染性疾病》 发表的该调查报告称:患者讲话或咳嗽时, 通过飞沫将病毒传播给他人是暴发的主要传 播途径,而未发现经空气传播病毒的证据。
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如果家中有病人: •尝试为病人提供房子中的一个单独房间。
如果做不到这一点,让病人和其他人保持至少1 米的距离。
•照顾病人时捂住嘴和鼻子。可以购买出售 的面具或使用处置或适当处理过的现成材料进 行制作。
德国烟草正常叶烟草花叶病病叶没有细胞结构没有细胞结构10艾滋病病毒烟草花叶病毒豆科黄萎病毒t4噬菌体流感病毒乙肝病毒非典病毒h1n1病毒水稻矮缩病病毒脊髓灰质炎病毒动物病毒细菌病毒11植物病毒植物病毒动物病毒动物病毒细菌病毒细菌病毒专门寄生在植物细胞里专门寄生在人和动物细胞里专门寄生在细菌细胞里也叫根据他们寄生的细胞不同可以将病毒分为三大类
在基因工程中能发挥大的作用
科学家能够让某些病毒携带动植物或 微生物的某些基因进入正常细胞,来 达到转基因或基因治疗的目的。
从病毒的生活环境的角度来分析:为什么会 选择病毒来携带目的基因?
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郁金香碎色
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我们对待病毒的态度应是……
利用 对人类有利的病毒 控制 对人类有害的病毒
人类应运用自己的智慧使其转害为利,造福人类.
但是,电脑病毒与生物病毒有着本质的不同,它们 的寄生环境不同、感染对象不同、传播途径不同、 破坏活动也不同。
微生物学ppt课件第五章 病毒
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病毒
二、病毒的立体构型
1. 个体形态
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病毒
二、病毒的立体构型
1. 个体形态
烟草花叶病毒(螺旋对称)
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病毒
二、病毒的立体构型
1. 个体形态
烟草花叶病毒(螺旋对称)
呈直杆状,长300nm,宽15nm,中空内径4nm, 由158个氨基酸组成一个皮鞋状的衣壳粒,相对分子 量为17500,总共2130个衣壳粒,排列成130圈螺 旋,核酸核心是单链的RNA,相对分子质量为260万, 含有6390个核苷酸,每3个核苷酸与一个衣壳粒相结 合,盘绕于蛋白质的中空内径中。
现在已经发现与朊病毒有关的疾病有羊瘙痒病、貂脑病、人的库鲁病 (震颤病)和克──雅氏病。有人还推测人类的一些慢性退化性紊乱 疾病,像早老年痴呆,帕金森氏病、糖尿病、风湿性关节炎和红斑狼 疮等疾病也可能是由朊病毒引起的。(本章结束)
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病毒
特点:
无细胞结构,专性活细胞内寄生; 没有酶或酶系统极不完全,不能进行代谢活
动; 个体极小,能通过细菌滤器; 对抗生素不敏感,对干扰素敏感。
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病毒(virus)
是一类体积微小、结构简单、只含有一种类 型的核酸、严格细胞内寄生的、对抗生素不 敏感、对干扰素敏感的非细胞型微生物。它 缺乏产生能量的酶系统,只能在敏感细胞内 以复制的方式进行繁殖。
1.原核生物的病毒——噬菌体
噬菌体效价的测定
效价——表示每毫升试样中所含有的具侵染性的噬菌体粒子数又 称噬菌斑形成单位(pfu)或感染中心
测定的方法——双层平板法
用双层平板法测出的效价比用电镜直接记数得到的效价低。前者 是计有感染力的噬菌体粒子,后者是计噬菌体的总数。
《病毒》课件(人教版生物)
第一节 病毒的基本特征
图5-2 不同病毒的大小比较
第一节 病毒的基本特征
(二)、病毒的形状 • 各种病毒的形状不一,如上图,有球状、
杆状等。噬菌体大部分为蝌蚪状,有的噬 菌体具有能收缩的尾鞘等。典型病毒图片 展示如下:
第一节
第一节 病毒的基本特征
第一节 病毒的基本特征
• 动物病毒如脊髓灰质炎病毒、传染性肝炎病毒等是 水处理领域关注的重点。
传染性病毒有可能通过饮用水而传播,故水处理时 应注意防止传染性病毒对水的污染。
二、病毒的形态结构 (一)、病毒的大小 • 病毒很小,一般可通过细菌过滤器。病毒大的直径
超过200nm,小的仅仅10nm左右。见P77表及下 图。
称为烈性噬菌体。 三、和蔼噬菌体 *和蔼噬菌体──指有一些噬菌体侵入宿主细胞后,
其核酸整合到宿主细胞的核酸上同步复制,并随 宿主细胞分裂而带到子代宿主细胞内,宿主细胞 不裂解和死亡,这些噬菌体称为和蔼噬菌体。
第二节 病毒的繁育
• 和蔼噬菌体进入宿主细胞的现象称为溶源 现象。被和蔼噬菌体侵染的细菌称为溶源 性细菌。
图5-5
第一节 病毒的基本特征
(三)、病毒的基本结构 • 病毒的基本结构是包围病毒核酸的蛋白质衣壳。
即蛋白质衣壳在外,病毒核酸在内。少数动物病 毒衣壳外有一层薄膜,称囊膜。 (四)、病毒的化学组成 • 病毒的基本化学组成是核酸和蛋白质,少数除外。 • 核酸是病毒的遗传物质。每一种病毒只含有一种 核酸,DNA或RNA。
第二节 病毒的繁育
• 教学目的要求: 掌握: 1、噬菌体的分类及其概念。 2、病毒及噬菌体对水处理的影响。
第二节 病毒的繁育
一、病毒的繁育 • 病毒和噬菌体缺乏完整的酶系统,不能单独进行
2.3.4病毒课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
讨论
1. 分析上述资料及烟草花叶病的资料,说说病毒 对人类的危害主要有哪些。
病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来极大 危害。由病毒引起的疾病严重危害人体健康。口 蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病,给农业生 产造成巨大损失。
小资料
在呼吸道传染病 流行时,应避免去人 多拥挤的地方;外出 应正确佩戴口罩,应 及时并正确地洗手; 平时注意开窗通风, 以减少感染的机会。
? HIV、流
感病毒等病毒 在人体外的存 活时间有多长? 请你查阅资料, 与同学交流。
分析·讨论 病毒与人类生活的关系
①截至2020年,国际病毒分类委员会认可的病 毒有9 000多种。虽然只有一部分病毒会使人 患病,但有些病毒危害极大。流感是由流感病 毒引起的一种急性呼吸道传染病。据世界卫生 组织(WHO)统计,每年流感季节性流行在 全球可导致数百万重症病例,数十万人死亡。
人类一方面设法治疗和预防病毒性疾病,另一 方面利用病毒为人类造福。
利用病毒制造疫苗
1.人们用接种牛痘疫苗的办法,预防由天花病 毒引起的天花。 2.脊髓灰质炎又叫小儿麻痹症,在我国由于口 服疫苗的普遍使用,已得到控制。 3.口蹄疫、禽流感等动物病毒病也可以通过接 种疫苗的方法进行防治。
医学治疗 医生利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染。
病毒的形态结构
在电子显微镜下,可以看到病毒的形态 是多种多样的。结合下页病毒结构模式图,看 看这三种病毒共有的结构特征有哪些?
遗传物质 蛋白质
遗传物质 蛋白质
遗传物质 蛋白质
病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成,没有细胞结构。
烟草花叶病毒 (放大60 000倍)
腺病毒 (放大120 000倍)
野生动物 HIV、SARS等病毒 人
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《病毒》生物课件
病毒个体十分微小,小到了什么程度,讲述时量化形容。
以下小编为大家整理分享了《病毒》生物课件,欢迎阅读参考。
一、教学目标
知识与技能目标:
认识并掌握病毒的种类、结构以及繁殖方式,了解病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标:
通过观察学习,总结出病毒特点的学习过程,提高学生的概括总结能力。
情感态度价值观目标:
树立对探究生物奥秘的信心与兴趣,体会生物与生活息息相关的广泛适用性。
二、教学重难点
重点:
认识病毒的种类、结构与繁殖方式。
难点:
了解病毒与人类生活的关系。
三、教学过程
(一)导入新课(温故知新)
同学们请看大屏幕,屏幕上老师展示了两张叶子的图片,大家可以观察一下它们有什么特点?好,有同学说,这应该是两种植物的叶片,因为其中的一片叶子看起来很光滑,一片叶子很皱。
现在老师来揭晓答案,其实啊,这都是烟草的叶子,左边是正常叶,右边是患了烟草花叶病的叶子。
到底是什么导致正常的烟叶患病呢?通过这节课的学习,相信同学们都能找到答案,现在我们一起来认识《病毒》。
(二)新课教学
1、认识病毒
为了探究烟草花叶病的病因,19世纪末俄国科学家伊万诺夫斯基曾经做过多次的实验和猜想,现在请同学们快速浏览课本89页,找一找这位科学家做了哪些大胆的尝试?
对,为了找出病因,科学家首先推想烟草花叶病是由细菌引起的,但是经过实验证明,烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的,他把这种更小的病原体称为“滤过性病毒”。
后来,经过科学家的探索,发现动物的口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的,由此,人们就发现了病毒的存在。
直到20世纪初,人们才发现烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
科学是严谨的,每一个新的发现都是科学家不断尝试,不断总结得出的,同学们要学习科学家的这种不畏惧辛苦和失败的精神。
2、病毒的种类
除了植物的烟草花叶病,现实生活中还有许多由病毒引起的疾病,同学们能举出一些例子吗?好,老师听到了,有同学说流感、鸡瘟,说的很正确,看来这位同学的知识储备很丰富的,对生活的观察也很仔细。
还有同学要补充吗?有同学说她经过预习,发现艾滋病也是由病毒感染引起的,预习是个很好的学习习惯,同学们以后要向这位女生学习。
展示几组电子显微镜下分别寄生在动物、植物、细菌细胞内的病毒图片,请学生大胆猜想病毒可以独立生活吗?
学生认真思考,结合课前查阅的资料自由回答。
教师总结:病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。
根据寄生的细胞不同,人们将病毒分为三大类:植物病毒、动物病毒、细菌病毒。
3、病毒的结构和繁殖
既然病毒不能独立生活,那么它的结构是怎样的?又会如何繁殖呢?
请学生观察教师课前准备好的烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的`结构模型,教师解说模型各部分结构的特点。
师生共同总结:病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。
请学生观看大肠杆菌噬菌体侵染健康细胞的视频,并以前后桌4人为一小组,开展讨论,尝试总结出病毒的繁殖特
点,之后各组派代表说说根据视频发现了什么?
师生共同总结:
(1)病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这就是它的繁殖方式。
(2)病毒离开了活细胞后,通常会以结晶体的状态存在,当外界环境条件适宜时,病毒会侵入活细胞。
4、病毒与人类生活的关系
人们往往谈“毒”色变,比如每年只要禽流感一爆发,就会危害农牧业发展,给人们的身体健康和经济收入都带来了极大的危害。
那么病毒对人类生活只有破坏性吗?
学生根据生活经验及个人知识储备自由发言,教师给出过程性评价。
教师利用多媒体展示古代天花病人、小儿麻痹症、乙肝疫苗、转基因操作等的图片。
师生共同总结:人类在研究病毒的过程中,也取得了很多可喜的突破。
如通过接种疫苗的方式预防天花、脊髓灰质炎、禽流感、乙肝等病毒性疾病的爆发;通过灭活病毒来转基因或进行基因治疗等。
(三)巩固提高
这节课的知识点就学到这里了,同学们都掌握了吗?现在老师出几道判断题来考考大家,看谁答得又快又准确,好,
现在开始抢答。
(1)病毒没有细胞结构,不能独立生活。
(2)病毒的个体很小,要用电子显微镜才能观察到。
(3)病毒一旦侵入人体,就会使人患病。
(四)小结作业
本节课马上就要接近尾声了,现在请同学们和老师一起回忆一下我们今天都学了什么?对,我们认识了病毒的结构和繁殖特点,而且知道病毒可以分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒三类。
同学们在课后要记得及时复习,并且查阅一下资料,找找除了我们讲到的病毒,还有哪些病毒也会使人或动物患病?下节课我们再来交流。
四、板书设计。