4.16.8《难忘九一八》学案(鲁教版八年级上)

合集下载

4.16.8《难忘九一八》课件(鲁教版八年级上)

无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突. 力避冲突,以免事态扩大.
思考：
1、面对日本的侵略，蒋介石采取了什么政策？ 2、这一政策带来了什么严重后果？
九一八事变
时间 1931年9月18日地点沈阳策划者日本关东军占领沈阳,四个月结果后东北三省沦陷
东三省沦陷
集中力量剿灭共产党
（4）此态度造成了怎样严重的恶果？
只有四个多月，东北三省全部沦为敌手
2001年10月15日江泽民主席发给张学良亲属的唁电中称张学良“是伟大的爱国者,是中华民族的千古功臣！” 为什么国家主席给他这么高的评价？
你记得吗？
中国近代史上日本侵略中
国的事实有哪些？
1、甲午中日战争 2、八国联军侵华战争 3、九· 一八事变
解放后，党和政府为了纪念这位著名的抗日名将，把他战斗过的蒙江县改名靖宇县，并修建了靖宇陵园，杨靖宇将军的英雄业绩犹如这座纪念塔永远矗立在人们心中。
九一八事变
时间 1931年9月18日地点沈阳策划者日本关东军占领沈阳,四个月结果后东北三省沦陷
抗日义勇军
中国局部抗战
面对日本的侵略，中国人民和中国共产党又是如何抗争的？
九一八事变
时间 1931年9月18日地点沈阳策划者日本关东军占领沈阳,四个月结果后东北三省沦陷
抗日义勇军
中国局部抗战
抗日游击队
杨靖宇
杨靖宇牺牲后，日军残忍的割下他的头颅，剖开他的腹部，在胃里没有找到一粒粮食，只有未消化的草根与棉絮。
3、抗日民族统一战线形成的标志是____ D A、九一八事变爆发 B、张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行 “兵谏” C、中国共产党制定抗日民族统一战线政策 D、西安事变和平解决 4、九一八事变发生的地点是____ D

4.16.9《难忘九一八》教案(鲁教版八年级上)

第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八●○教学目标知识目标通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

能力目标能力培养通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。

情感态度与价值观目标通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。

●○教学思路重点、难点的处理本课重点是九一八事变和西安事变。

通过分析使学生了解九一八事变产生的原因及后果；西安事变既是本课的重点又是本课的难点，学生对于理解中国共产党为什么主张和平解决西安事变有一定难度，这部分教材可以组织学生讨论，教师加以引导、点评，使学生得出正确结论。

教法分组学导法。

课前导学布置指导学生查找有关九一八事变、西安事变及张学良、杨虎城的资料。

●○板书设计●○教学资料录音《在松花江上》；录像《西安事变》；王桧林主编的《中国现代史》；历史学习网站人民教育出版社历史天地HTTP：//www. /lishi/index；中国历史博物馆HTTP：//.con●○教学设计□教学过程□提示或建议播放《在松花江上》的歌曲录音，提出问题：这首歌的背景是什么?听完这首歌你有什么感想?教师指出九一八事变是中国局部抗日的开始。

教师提出问题“九一八事变的经过是怎样的呢?”教师强调重要知识点，指导学生阅读课本第69页花谷少佐战后回忆录小字，分析总结出：九一八事变由于课前预习学生可能答出：《在松花江上》反映了九一八事变后，东北三省沦陷，人民流离失所，无家可归，渴望赶走日本侵略者，重返家园的心情。

4.16.3《难忘九一八》学案(鲁教版八年级上)

A.九一八事变B.西安事变
C.卢沟桥事变D.南京大屠杀
5、20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是：（）
A．歌唱祖国B．追求理想C．抨击时弊D．抗日救亡
6、为纪念周恩来总理，某班历史小组要创办一期历史板报。在“烽火中的周恩来”版面中，能选用的素材有：
①南昌起义②秋收起义③西安事变和平解决④重庆谈判
初二年级历史科自学探究学案主备时间：2012年11月12日
学习内容：第14课难忘九一八
教学设计（收获）
各派政治力量主张如何解决这一问题？中国共产党派出哪位代表与国民政府谈判？中共解决这一事变的出发点是什么？主张用什么方式解决这一事变？蒋介石最后能接受吗？这一事变的最终解决给中国的抗日带来了什么新局面？
三、合作探究：采用同桌→小组→师生合作探究的形式。
1、九一八事变爆发后，蒋介石政府采取了什么政策？为何28万拥有装备精良的东北军仅四个月就把东北三省大好河山拱手让敌？
2、爱国将领张学良、杨虎城，他们做出了何等爱国壮举？目的是什么？针对这一举动
教学反思（疑惑）
第1页第2页
4、日军占领了东北后，又将侵略魔爪伸向哪里？在中华民族危机关头，中国共产党提出了什么主张？这一主张对全国人民产生了什么影响？
5、你一定听说过爱国将领张学良、杨虎城，他们做出了何等爱国壮举？目的是什么？针对这一举动，各派政治力量主张如何解决这一问题？中国共产党派出哪位代表与国民政府谈判？中共解决这一事变的出发点是什么？主张用什么方式解决这一事变？蒋介石最后能接受吗？这一事变的最终解决给中国的抗日带来了什么新局面
四、目标检测：
1．我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（）
①日军制Байду номын сангаас了九一八事变

4.16.10《难忘九一八》教案(鲁教版八年级上)

第14课难忘九一八教学目标：知识与能力通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。

通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。

过程与方法通过引导学生讨论日本侵略军制造柳条湖事件的原因，指导学生初步掌握透过历史现象分析实质的方法。

通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密电》、西安事迹的背景，对学生进行阅读历史资料方法的指导。

通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。

情感教育与价值观通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。

重点、难点重点：九一八事变、西安事变。

难点：西安事变的和平解决。

教学方法教学方法：问题探究法、资料研习法、启发式、概括总结法、尝试教学法课型新授课教学过程导入新课：（3分钟）上一个单元我们讲了新民主主义革命的兴起，其中，北伐战争战争的双方是国民政府和北洋军阀，南昌起义、秋收起义和长征战争的双方是国民党和共产党，这些都被称“内战”。

在中国近代史上哪个国家对中国侵略最凶残，对中国主权和人民生命财产造成破坏性最大？（日本）我们从电视剧《亮剑》、电视《地道战》、动画片《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等都可以看到日本对中国的侵略，和中国人民英勇地抗争，那么战争的双方是中国和日本，属于“抵抗外侵”。

这一个单元我们将学的是中华民族的抗日战争，那么，日本是哪一年正式对中国进行侵略的？借口是什么？国共又是怎样形成第二次合作抗日的？进入我们今天的新课题《难忘九一八》。

初中八年级历史上册第16课难忘九一八名师教学设计鲁教版

难忘九一八一、教学目标：知识目标：了解九一八事变，明确中国局部抗战的开始；了解西安事变，理解和平解决西安事变的意义能力目标：通过了解中国共产党建立抗日民族统一战线与和平解决西安事变的主张，培养分析、归纳和评价能力情感态度与价值观：知道抗击外来侵略，捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并继承发扬；认识日本帝国主义的本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念；认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。

二、教学重难点：重点：九一八事变、西安事变难点：西安事变三、教学方法：归纳法、图文结合法、分析法、影像资料辅助法、讨论法、讲述法四、教学过程：导课：播放歌曲《松花江上》近年来，每到9月18日事变爆发时，许多城市都要鸣响警报，以提醒人们国耻不能忘。

由此导入课题《难忘九一八》新课学习：（一）、国之危难：“九一八事变”1．学生自学课本第一板块，解决有关九一八事变的问题：（可讨论）2．填表思考：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？占领中国东北，进而称霸中国，是日本蓄谋已久的国策。

为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。

另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

日本发动九一八事变的背景①、日本帝国主义的侵略本性：日本自1868—1873年明治维新以来，从原来闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

他明治时期确定的大陆政策计划是：侵韩征华，也就是以朝鲜为跳板，侵略中国，进而侵略亚洲、世界。

所以后来多次侵略中国，如：（展示日本侵略中国的实例）②日本帝国主义为了摆脱经济危机：（4）、东北三省沦陷的原因是什么？（蒋介石的不抵抗政策）（5）、中国人民怎样应对九一八事变？2、自主交流，师生共同探讨解决以上问题【问题（2）（3）学生解决会有难度，教师要着重指导。

对于问题（2），需借助多媒体展示地图帮助分析“柳条湖地理位置的重要性”，才能使学生较全面地了解“日本制造柳条湖事件”的主要原因。

八年级历史上册第16课难忘九一八教学设计鲁教版

为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。

另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

他明治时期确定的大陆政策计划是：侵韩征华，也就是以朝鲜为跳板，侵略中国，进而侵略亚洲、世界。

对于问题（2），需借助多媒体展示地图帮助分析“柳条湖地理位置的重要性”，才能使学生较全面地了解“日本制造柳条湖事件”的主要原因。

难忘九一八教学设

《难忘九一八》的教学设计一、分析教材，定位学习目标《难忘九一八》一课是八年级历史上册第四单元“中华民族的抗日战争”中的第一课，本单元上承新民主主义的兴起，下启人民解放战争，而本课是中华民族抗日战争的第一部分即局部抗战的阶段。

根据教学内容和学生学习特点，我确定本课的教学目标如下：知识与能力：1、能正确讲述九一八事变的时间、地点、经过和结果。

2、能分析归纳西安事变的背景、经过及西安事变和平解决的意义。

过程与方法1、通过图片和歌曲的使用，使学生能正确利用各种视听资料来辅助自己新知的学习。

2、通过“如何处置蒋介石”的讨论来使学生学会透过表面现象，综合分析归纳、表述问题的能力。

情感态度价值观：1、认识抗击外来侵略、捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并能继承发扬。

2、认识日本帝国主义本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念。

3、认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。

二、分析学情，确定教学重难点教学重点：九一八事变和西安事变这些知识都是本课重要的历史史实，关系到后面学习的基础，学生必须准确掌握。

只有掌握了这些知识，才会使学生具备能力学会分析和解决问题。

教学难点：西安事变的和平解决八年级学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。

他们的思维带有较大的主观性，片面性和偏激性，而此知识需要学生根据当时情况进行全面透彻分析才能得出结论，所以确定为难点。

三、生本结合，选择教学方法初二的学生已经有了一定量的历史知识储备，从影视及文学作品中对于抗日战争也有了一些了解。

而且加之他们的年龄段对战争感兴趣，又有热情与激情，所以，在教学中考虑到学生这些特征，我采用情境模拟、现场采访、自主学习、分组讨论、合作探究等方法完成本节课的教学。

四、依“法”而行，准备教学资源多媒体课件五、实施设计，展开教学（一）、播放歌曲，设疑导入播放《松花江上》这首歌，，一曲《松花江上》唱出了东北人民对自己富饶家乡的热爱，也唱出了对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑，以及流离失所、家破人亡的惨痛。

4.16.6《难忘九一八》学案(鲁教版八年级上)

永吉二十五中2011-2012年第一学期八年级历史第14课难忘九一八导学案1 学习目标：⑴掌握九一八事变及中国社会主要矛盾的变化。

⑵掌握西安事变的发生以及和平解决的历史意义。

⑶理解中共主张和平解决西安事变的原因。

⑷了解日本侵华的原因和抗日救亡运动的高涨。

⑸通过介绍九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的清醒认识和对蒋介石“不抵抗”政策的义愤，树立和培养爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，培养学生主动探究历史问题的意识。

本课重难点：重点：九一八事变和西安事变。

难点：西安事变和平解决及其意义。

2 课前准备（预习教材）：一九一八事变1 爆发：﹍﹍﹍﹍﹍年09月18日夜，日本侵略军有预谋地制造了﹍﹍﹍﹍﹍事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰﹍﹍﹍﹍﹍。

九一八事变爆发了。

2 后果：九一八事变爆发时，驻守沈阳的东北军要求抵抗日本侵略者，但是，蒋介石下令﹍﹍﹍﹍﹍。

东北军十几万人撤入关内。

只有四个多月，东北全部陷入敌手。

3 影响：中国人民的﹍﹍﹍﹍﹍抗战开始了。

东北人民和未撤走的东北军部队，组织起﹍﹍﹍﹍﹍，抵抗日军的侵略。

中国共产党派﹍﹍﹍﹍﹍等在东北组织游击队，开展抗日游击斗争。

二西安事变：1 背景⑴日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。

在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国﹍﹍﹍﹍﹍的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。

⑵国民政府东北军将领﹍﹍﹍﹍﹍和十七路军将领﹍﹍﹍﹍﹍，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。

⑶ 1936年12月初，蒋介石带领军政要员到了西安，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北的红军。

2 爆发:为了逼迫蒋介石抗日，﹍﹍﹍﹍﹍年12月12日，伟大的爱国者﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍联合行动，扣押了蒋介石，实行“兵谏”。

《难忘九一八》教学设计(2)

《难忘九一八》教学设计分析教材：一、教材的地位和作用（一）九一八事变是本节的第一个重点。

九一八事变不仅是日本帝国主义自甲午战争以来侵略中国的继续，而且为以后学习日本侵华史作好铺垫。

在教材中起到承上启下的作用。

（二）西安事变既是本课重点，同时又是难点。

西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。

事变的和平解决，成为扭转时局的关键。

从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

因此，西安事变不仅在这一课，而且在第四章中都有着极为重要的地位。

教学重点：九一八事变和西安事变教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响四、教法和学法的分析（一）教法的分析1、情景引导法。

通过音乐设置情景，引导学生回到那多灾多难的岁月，从而导入新课。

2、讨论法。

通过对“日本制造柳条湖事件的目的”等问题的讨论，引导学生对日本蓄意侵略中国的认识。

3、材料提炼法。

通过对蒋介石给张学良密电的分析，使学生认识到东三省沦亡的主要原因，并培养学生阅读材料的能力。

4、讲解法。

对于西安事变的背景和西安事变发生后的复杂形势等知识，需要多讲解。

5、图表法。

用图表来表示知识结构，有利于学生对教材的总体把握。

（二）学法的分析1、对比法。

对比九一八事变发生后，国民党、共产党和全国人民的态度。

对比西安事变和平解决前国共两党的关系如何？事变和平解决之后，国共两党的关系以及时局发生了怎样的转变？引导学生通过对比认识西安事变和平解决的伟大历史意义，深刻理解江泽民主席称张学良将军为“中华民族千古功臣”的原因。

2、问题综合分析法。

在分析西安事变发生的原因时，要从不同角度全面分析：西安事变爆发的根本原因是，日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化;西安事变爆发的直接原因是，蒋介石一意孤行、坚持“剿”共;中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良、杨虎城起到了感召作用;张学良、杨虎城作为伟大的爱国者能够接受中共的主张，要求蒋介石联共抗日，这是西安事变爆发的个人因素。

八年级历史上册第16课《难忘九一八》学案鲁教版

第14课《难忘九一八》导学案【教师寄语】勿忘国耻，自强不息。

勤奋学习，振兴中华！学习目标：1.了解九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变的和平解决及意义。

2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。

3.学习本课，增强爱国、爱党精神和民族责任感，养成主动探究历史的意识。

学习重点和难点：重点：九一八事变难点：西安事变学法指导：自读全课内容，对重要知识点做出醒目的阅读标记，按小组交流，要求归纳小结，夯实基础。

自主学习：自读课文，用10分钟完成下列自测题。

（不讨论，独立完成）一．填空题（每空2分，共26分）1.1931年9月18日，日本侵略军制造了事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

事变爆发。

2.九一八事变爆发后，蒋介石下令。

只有四个多月，东北一百多万平方千米的河山，全部沦于敌手。

东北人民和未撤走的东北军部队，组织起，抵抗日本侵略。

中国共产党派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

中国人民的抗战开始了。

3.在中华民族生死关头，国民政府东北军将领和接受了中国共产党的主张，在1936年12月12日发动兵谏，要求。

这就是震惊中外的。

4.西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张。

并派到西安调停，使事变得到和平解决。

从此十年内战基本结束，初步形成。

二．选择题（每题2分，共10分）（1）九一八事变爆发于………………（）A.1929年B.1930年C.1931年D.1932年（2）西安事变斗争的对象是……………( )A.日本侵略者B.美国C.蒋介石D.共产党（3）标志着抗日民族统一战线初步建立的事件是………( )A.西安事变B.西安事变的和平解决C.日本反动的“一·二八事变”D.七七卢沟桥事变（4）当年大江南北，长城内外到处传唱的《松花江上》，它写在……( )A.九一八事变后B.一·二八事变后C.七七事变后D.八一三事变后（5）在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（）A、开展游击战争B、局部抗战C、建立抗日民族统一战线D、和平解决西安事变合作探究一．【课程导入】在我国的东方，有一个狭长的群岛国家，我们俗称为东夷，那就是日本。

八年级上册《难忘九一八》导学案

八年级上册《难忘九一八》导学案八年级上册《难忘九一八》导学案课程标准：简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

了解西安事变的史实，认识西安事变和平解决的历史意义。

教材分析：1、作用和地位：《难忘九一八》是人教版八年级历史教材第14课内容，本课教材是本册教材第四单元的第一课，介绍了日本发动九一八事变，开始了局部侵华战争及中国爱国军民积极抗日的知识，对于本单元《宁为战死鬼，不作亡国奴》、《血肉筑长城》两课介绍全民族抗战及取得抗日战争胜利的学习起到铺垫的作用。

2、教材内容：本课的主题是1931年9月18日，日本发动了局部侵华战争，中日民族矛盾随之上升为主要矛盾，中华民族处于生死关头的时刻，中国爱国军民奋起抗日。

这一主题主要反映在“九一八事变”与“西安事变”两个子目。

学习目标和要求1、知识与技能：九一八事变、西安事变2、过程与方法：多渠道收集资料，包括文字、图片、地图、音像等，了解九一八事变和西安事变的基本史实。

3、情感态度与价值观：反对侵略战争、维护世界和平；爱憎分明；中国***顾全大局的博大胸怀。

学习重点、难点1、重点：九一八事变；西安事变2、难点：西安事变的和平解决及其意义。

3、重点与难点在三维目标中的处理：1、知识与技能：（1）了解九一八事变的时间、地点、经过和结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。

（2）通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

（3）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

（4）通过讨论中国***为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

2、过程与方法：（1）通过情境设置，引入新课；（2）组织学生阅读课文，再现九一八事变的经过以及结果；（3）通过讨论西安事变经过以及中国***主张和平解决西安事变等知识，理解西安事变的和平解决的重大历史意义。

3、情感态度和价值观：（1）通过中国***在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国***是中国人民和中华民族利益的真正代表。

4.16.4《难忘九一八》教案(鲁教版八年级上)

人教版八年级上册《第14课难忘九一八》教案【教案背景】课程标准要求：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

作为教学一线的教师，我感到新课程对传统教学提出了严峻挑战，必须用新的教育理念，重新审视传统的课堂教学。

在组织学生学习第14课《难忘九一八》尤其是“九一八事变”时，借助多媒体技术创设探究问题的情境，引导学生走进历史，贴近历史时空，效果很好。

通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。

【教学课题】《第14课难忘九一八》【教材分析】本课是中国近代史第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要有两个小标题内容：九一八事变、西安事变。

从内容上讲，具有承上启下的作用。

“上”——由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；“下”——“九一八”事变之后，中国开始了局部抗战，进入艰难的民族抗战深渊。

尤其“九一八事变”一目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。

这部分内容情感色彩特别浓，是进行爱国主义教育的最佳素材。

利用丰富的多媒体素材使学生强烈地感受这段历史，对学生进行爱国主义教育，可以达到最佳效果。

1、教学目标：（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。

（2）东北人民的抗日斗争。

（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。

（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

（5）通过讨论“西安事变发生后，引起了国内外各派的强烈反响。

各派准备如何处置蒋介石?是杀，还是放?中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

2、教学重点：九一八事变和西安事变。

突破方法：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性3、教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。