运用多种方法理解难懂的句子
运用多种方法理解难懂的句子
各位同学：
大家好！今天我们来讲讲《运用多种方法理解难懂的句子》。“运用多种方法理解难懂的句子”是部编版教材三年级下册第六单元的语文要素。我们在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，单元学习后我们总结有“查字典、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子的字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。下面我们选择本单元中典型的几个难懂的句子，来讲一讲理解句子的方法。
一、理解句子方法之联系上下文
例如第18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句，我们就需要联系上下文进行理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明这里的溪水是很静、很平的，所以才能当做镜子。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的消息中，山溪就如“绿玉带”了，于是当人影倒映到山溪中，人影就被溪水染绿了。
二、理解句子方法之联系生活经验
例如第19课《剃头大师》中第五自然段写道：“你想想，
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”要理解这句话，最好联系平时的生活经验。在生活中，不少人理发时会有这样的经历，被推剪夹住头发很疼，碎头发掉进脖子里，落进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样。
三、理解句子方法之结合多种方法
例如第20课《肥皂泡》第四自然段这样写道：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”我们可以结合自己在生活中体验进行理解，想象自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色、颜色会在泡泡上流动。在查资料了解“五色”和“浮光”的意思，“五色”泛指多种颜色，“浮光”指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”则把词拆分开按字理解。最后结合教材精美的插图，想象肥皂泡在阳光下飞舞的美丽样子。
统编版小学语文三年级-上册-期末总复习—阅读
谁来说一说为什么男孩会如此肯定？从中你明白了 什么？
因为他知道灰雀的下落，所以非常肯定。
抓住关键词语：果然
法术二：联系生活实际，猜一猜
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上， 暖洋洋的，舒服极了。
• 黑熊很凶猛，老虎等猛兽遇见它，也会退让三分。就是这个让众多野兽 畏惧的庞然大物，却对自己的子女表现出令人难以置信的爱。
理解难懂的词语
法术一：联系上下文，找关联 法术二：联系生活实际，猜一猜
法术三：扩词游戏，找朋友 法术四：求助，找帮助
抓住关键词，理解难懂的句子
阅读 ——借助关键语句，理解一段 话的意思
文段写了哪几种花会变色呢？
喇叭花
杏花
木芙蓉
练习三：先按合理的顺序排列成一段话，再写出这段话 的中心句。 ①在这明媚的春天，一切都充满了希望和生机。 ②树丛下，小河欢笑着向沼泽地流去。 ③几只小蜜蜂探险似的在树丛中嗡嗡地叫着，叫不出名的小 鸟唱着歌儿飞向天空。 ④小草偷偷地从土里钻出来，桃花含苞，柳树抽出了芽。 ⑤大地苏醒了，春天来了。 ➢正确的排序：__________ ➢本段的中心句是：______
仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的
三年级语文上册课件《运用多种方法理解难懂的句子》(共10张PPT)
谢谢大家!
—《童年的水墨画》
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。
结合生活经验
你想想，这一会儿痛一会儿痒的， 跟受刑一样。
—《剃头大师》
五色的浮光， 在那轻清透明的 球面上乱转。
—《肥皂泡》
结合生活经验
当我和别人交谈的时候,我用 耳朵,也用目光倾听。
运用多种方法理解难懂的句子
部编版语文三年级下册第六单元
理解词语的方法有哪些？
借助近义词或反义词 结合生活实际 联系上下文 借助插图 拆词 查字典 查看注释 猜一猜 向他人请教
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
—《童年的水墨画》
是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文
人影给溪水染绿了
—《用目光倾听》
联系上下文+结合生活经验
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，Baidu Nhomakorabea头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
理解难懂的句子
联系上下文 结合生活经验 ……
练习
一个人在家，是很没劲。可是， 我并不后悔，因为我没有失信。
三年级难懂句子的理解方法
三年级难懂句子的理解方法
对于三年级学生来说，难懂的句子是一项难点。但是，有一些方法
可以帮助学生们更好地理解那些棘手的句子。
1.分解句子结构
当学生遇到复杂的句子时，他们可以先尝试将句子分解为较小的部分。这将使整个句子变得更容易理解，他们可以将每个部分单独理解，再
将整个句子组合在一起。
举个例子：
The dog, who was brown and white, ran through the field chasing a bird.
这句话可以分解为：
- The dog ran through the field.
- The dog was brown and white.
- The dog was chasing a bird.
当学生将整个句子分解为这些部分时，他们可以更容易地理解每个部分，再将这些部分与整个句子联系起来。
2.寻找关键字
句子中的关键字可以帮助学生更好地理解句子的含义。例如，定语从句中的关键字是“who”或“that”，这些词可以告诉学生哪些单词是关于已提到的人或事物的描述。
举个例子：
The boy who wears glasses is my best friend.
在这个句子中，“who wears glasses”是一个定语从句，其中“who”是关键字。学生可以通过找到这个关键字来理解定语从句的含义。
3.使用上下文
在阅读和理解难懂的句子时，上下文是非常重要的。学生可以通过将句子与周围的内容联系起来，来理解句子的含义。
举个例子：
The teacher asked her students to bring their art supplies to class, which they did the following day.
【新课标】三语下21《我不能失信》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）
21.我不能失信
一、单元阅读主题：多彩童年
二、单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
思维能力：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【语文要素】审美创造：培养遵守承诺、言而有信的好品质。。
教学重点和难点：
1.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
2.通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）
一、用“√”给加点字选择正确读音。
荣耀（yào guāng）庆贺（qìn qìng）盼望（pàn fēn）
叠花篮（dí dié）道歉（qiàn qiè）教书（jiāo jiào）
漂亮(liàng liang) 扑空(pǔ pū) 解释(sì shì)
约好了(yuē yāo) 教小珍(jiāo jiào) 高兴(xīng xìng)
二、选择正确的答案。
1.下列读音有误的一项是（）。
A.荣耀（yào）庆贺（qìng）盼望（ pàn）
B.叠花篮（dié）道歉（qiàn）教书（jiāo）
C.漂亮(liang) 扑空( pū ) 解释( shì )
D.约好了(yuē) 教小珍(jiào) 高兴( xìng)
2.课文题目“我不能失信”中“信”的意思是( )。
A.信任,不怀疑。
B.消息。
C.诚实,不欺骗。
D.随便。
3.下列词语和其它三组不是一类的一组是（）。
A.一诺千金一言九鼎
理解难懂的句子的方法有哪些7种方法
理解难懂的句子的方法有哪些7种方法
1. 尝试分解长句子，将其拆分成简单的句子，逐个理解。
2. 查找生词、专业术语或文化背景知识，弄懂其中的含义。
3. 通过上下文推断句子的意思，了解作者想要表达的思想。
4. 使用翻译工具或查找相关资料进行翻译和解释。
5. 借助图示、图表、表格等辅助工具来帮助理解难懂的内容。
6. 反复阅读句子，将其结构和语法规则弄清楚，进而理解其意义。
7. 寻求他人帮助，向老师、同学或专家请教。
理解难懂的句子方法
理解难懂的句子方法
1. 将句子中的每个词都分别查找其含义，再将其逐一组合起来，理解整个句子的意思。
2. 尝试将句子拆分成更小的部分或短语，再逐个理解。
3. 看看句子中是否存在复杂的从句或修饰语，将其移除，然后
理解简化后的句子。
4. 考虑上下文，观察句子周围的语境，理解句子的含义。
5. 学会使用语法分析工具或在线翻译软件来分析句子的结构，
以帮助理解其含义。
6. 如果实在无法理解，可以考虑咨询他人或专业人士的帮助，
如教师、翻译或语言专家。
理解难懂的句子的方法有哪些7种方法
理解难懂的句子的方法有哪些7种方法
1.将句子读出来：读出句子将有助于理解它的意思，可以帮助提取句子的主要信息点。
2. 找出句子中的关键词：仔细审视句子，找出其中的关键词，帮助理解句子的内容。
3. 将句子的句子结构拆分开来：句子有很多不同的结构，可以将其拆分成单独的句子，以获得更清晰的理解和更好的掌握句子的含义。
4. 熟读相关的背景知识：掌握句子中涉及的背景知识有助于理解该句子。
5. 询问他人：寻求他人的帮助也可以帮助理解难懂的句子。
6. 尝试反义陈述：将句子的句子结构重新组合，将句子的反义表达出来，可以帮助理解句子的意思。
7. 查找特定的词组：特定的词组可以帮助理解难懂的句子，比如含义暗示词等。
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理解难懂的句子有什么方法
理解难懂的句子有什么方法
如何理解难懂的句子？这是一项需要技巧和耐心的工作。下面是一些方法，可以帮助您更好地理解难懂的句子。
1. 分析句子结构
有时候，难懂的句子可能是由于结构复杂或者太长而导致的。因此，分析句子的结构可以帮助您更好地理解。
例如：
"The dog that chased the cat that slept on the mat that was in the house that Jack built finally caught the cat."
这句话可能会让人感到困惑，但是如果我们分析一下句子的结构，就会发现这是一个由多个定语从句组成的复合句。我们可以从内向外分析，逐步理解句子的意思。
2. 寻找关键词
有时候，难懂的句子可能是由于句子中有一些生词或者专业术语。因此，寻找关键词可以帮助您更好地理解句子的含义。
例如：
"Based on the results of the randomized controlled trial, the
intervention group showed a statistically significant reduction in cardiovascular disease risk factors."
这句话中有一些专业术语，但是如果我们寻找关键词，就可以更好地理解句子的意思。关键词包括：随机对照试验、干预组、心血管疾病风险因素等。
3. 查阅资料
有时候，难懂的句子可能是由于您不熟悉相关的背景知识或者概念。因此，查阅相关的资料可以帮助您更好地理解句子的意思。
三年级语文上册ppt《运用多种方法理解难懂的句子》部编版PPT
11.在课外探究活动中，我们常有“站得高，看得远”的感慨，请你用李白的诗来表达：欲穷千里目，更上一层楼。 3.爸爸经常劝诫我：（知之为知之，不知为不知，是知也。）对学问要实事求是，不可不懂装懂。 27.《文心雕龙》中“ 操千曲而后晓声, 观千剑而后识器 “与陆游的诗句” 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 “都强调了亲身实践 的重要性。 1.既然人家已经输了，我看你还是算了吧，俗话说： 得饶人处且饶人
结合生活经验 50.小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可
以为师矣。”成功的。 范文五：绿色环保倡议书 这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素 。 17.“平明寻白羽，没在石棱中和但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“这两句诗描绘的都是汉朝大将军李广
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？ 2.学生读文，交流自己认为优美的语句。 50.小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可 以为师矣。”成功的。
4、课文的2、3段也写了三层意思，一是 猫高兴时，比谁都温柔可亲 ；二是 猫不高兴时，谁都不搭理 。三是 猫 既什么都怕，又十分 勇猛 。
运用多种方法理解难懂的句子
各位同学：
大家好！今天我们来讲讲《运用多种方法理解难懂的句子》。“运用多种方法理解难懂的句子”是部编版教材三年级下册第六单元的语文要素。我们在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，单元学习后我们总结有“查字典、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子的字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。下面我们选择本单元中典型的几个难懂的句子，来讲一讲理解句子的方法。
一、理解句子方法之联系上下文
例如第18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句，我们就需要联系上下文进行理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明这里的溪水是很静、很平的，所以才能当做镜子。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的消息中，山溪就如“绿玉带”了，于是当人影倒映到山溪中，人影就被溪水染绿了。
二、理解句子方法之联系生活经验
例如第19课《剃头大师》中第五自然段写道：“你想想，
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”要理解这句话，最好联系平时的生活经验。在生活中，不少人理发时会有这样的经历，被推剪夹住头发很疼，碎头发掉进脖子里，落进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样。
三、理解句子方法之结合多种方法
例如第20课《肥皂泡》第四自然段这样写道：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”我们可以结合自己在生活中体验进行理解，想象自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色、颜色会在泡泡上流动。在查资料了解“五色”和“浮光”的意思，“五色”泛指多种颜色，“浮光”指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”则把词拆分开按字理解。最后结合教材精美的插图，想象肥皂泡在阳光下飞舞的美丽样子。
理解难懂的句子可以什么或者什么
理解难懂的句子可以什么或者什么
理解难懂的句子可以通过以下几种方法或途径：
1. 词汇和语法分析：首先，我们可以仔细分析句子中的词汇和语法结构。通过查阅词典、语法书籍或在线资源，我们可以了解每个词汇的含义和用法，以及句子的语法结构。这样可以帮助我们理解句子的基本意思。
2. 上下文推理：其次，我们可以通过周围的语境和上下文来推断句子的意思。观察句子前后的内容，包括前文和后文的背景信息、相关事件或对话，可以帮助我们理解句子的含义和意图。
3. 思维方式的转变：有时，难懂的句子可能涉及到某些抽象的概念或复杂的逻辑关系。在这种情况下，我们需要转变我们的思维方式，以更加灵活和开放的心态来理解句子。我们可以试着将句子中的概念与我们已有的知识和经验进行关联，或者尝试从不同的角度思考问题，以获得更深入的理解。
4. 向他人求助：如果我们遇到了难以理解的句子，可以向他人寻求帮助。和他人交流和讨论，可以提供不同的观点和解释，帮助我们更好地理解句子的含义。这包括向老师、同学、朋友或专家请教，或者在相关的学术论坛或社区中提问。
总之，理解难懂的句子需要耐心和刻意的努力。通过词汇和语法分析、上下文推理、思维方式的转变以及向他人求助，我们可以逐步解开句子的谜团，达到对其真正理解的目的。同时，这种锻炼也有助于提高我们的语言理解能力和思维能力。
三年级下册第六单元教学建议“运用多种方法理解难懂的句子”
三年级下册第六单元教学建议“运用多种方法理解难懂的句
子.
“在童年的百花园里，我们看到了真善美”，这是统编三下第六单元的人文主题。在前几册的统编教材中，曾出现过关于童年话题的课文,如《画杨桃》和《玲玲的画》是从一件童年小事中收获道理《，沙滩上的童话》充满童年玩耍的快乐《，金色的草地》则凸显童年观察的乐趣。而本单元集中编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和《我不能失信》四篇课文，将儿童诗、童年趣事、童年悟理等，以单元板块的形式有机组合。丰富多彩的童年生活,与学生的缤纷童年无痕接轨，大大激起学生的阅读期待，引起学生情感上的共鸣。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。语文园地的“交流平台”中提出“我发现,理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似”。
在三年级上册第二单元学习“运用多种方法理解难懂的词语”中，学生已经积累了联系上下文、结合生活实际、查资料等理解词语的方法。这为落实本单元的语文要素做了铺垫。
围绕语文要素，四篇课文在课后题或课前学习提示中，都提出了具体的要求，如“联系上下文,说说下面诗句的意思”“默读课文，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证”“课文中的一些句子有点儿难懂，在文中找找这样的句子，说说它们的意思”“结合课文内容，联系生活实际，说说对下面句子的理解”等。教学中，要让学生切实运用多种方法理解难懂的语句，多法实践，在实践中得法。
下面就谈谈本单元教学方面的几点建议。
一、聚焦人文主题，让缤纷童年跃然纸上
“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”（冰心语）在童年这座百花园里，如何让学生感受到童年的五彩缤纷和童真童趣呢? 我们不妨从以下几方面入手。
理解难懂的句子有哪些方法
理解难懂的句子有哪些方法
1、抓句子主干理解
句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干，明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。
2、抓关键词语理解句子
关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。
3、联系上下文理解句子
理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
4、分析修辞手法理解句子
有的句子使用了修辞手法，表达的生动、形象，对这类句子可以先弄清采用了什么修辞手法，结合该类修辞手法理解句子。
理解难懂句子的方法有凹凸曼
理解难懂句子的方法有凹凸曼
1、抓句子主干理解
句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。
2、对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
3、概括文章主旨，对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
4、分析修辞手法理解句子
有的句子使用了修辞手法，表达的生动、形象，对这类句子可以先弄清采用了什么修辞手法，结合该类修辞手法理解句子。
运用多种方法理解难懂的句子 教学设计 统编版三年级下册第六单元整合学习要点
运用多种方法理解难懂的句子教学设计
2.结合上文关键词，理解句子
细心的孩子一定会发现：因为第一行诗里“垂柳”把“溪水”当作“镜子”，说明这里的溪水很平、很静。而第二行诗里“山溪”，指的是小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪当然就如绿玉带了。所以啊，人影倒映在这样的山溪里也被染绿了。瞧，我们联系上文就能够理解这个句子的意思了。
（二）抓关键词理解句子
1.出示句子，有感情朗读
刚才我们感受了唯美诗句带来的“水墨画”，接下来咱们走进冰心奶奶美丽的《肥皂泡》世界去看看。
2.抓关键词，理解句意
这个句子读起来很美，它美在哪儿呢？原来你关注到这里面有这样一个词语：“五色的浮光”怎么会在球面上乱转呢？“五色”在这里指多种颜色。“浮光”指的是肥皂泡表面的光泽和色彩。色彩如此丰富的肥皂泡，真漂亮啊。
我想你还喜欢这样的词语：“轻清透明”“玲珑娇软”。这呀都是作者独特的表达，可见咱们的冰心奶奶可真喜欢吹肥皂泡啊。所以这些轻薄、清亮、小巧精致的肥皂泡在阳光的照射下，如此晶莹剔透，如此绚丽多姿，真的美丽极了……
3.读中理解，提炼方法
多美的肥皂泡啊，那这样的句子，我们应该怎样去读呢？“轻清透明”应读出肥皂泡的美丽与神奇。“玲珑娇软”要读得轻柔和愉悦。请听李老师来读一读。相信你们和李老师读得一样美。在朗读的时候抓住关键词朗读更能加深我们对句子的理解。
（三）联系生活理解句子
同学们，读完了这个句子，你的眼前浮现了怎样的画面呢？是不是想起了妈妈在洗衣服时那色彩斑斓的肥皂泡，又仿佛看到了爸爸在洗碗时，那晶莹剔透的清洁泡……多美的肥皂泡啊，你看，我们还可以联系生活来理解这样的句子。
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各位同学：
大家好！今天我们来讲讲《运用多种方法理解难懂的句子》。“运用多种方法理解难懂的句子”是部编版教材三年级下册第六单元的语文要素。我们在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，单元学习后我们总结有“查字典、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子的字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。下面我们选择本单元中典型的几个难懂的句子，来讲一讲理解句子的方法。
一、理解句子方法之联系上下文
例如第18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句，我们就需要联系上下文进行理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明这里的溪水是很静、很平的，所以才能当做镜子。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的消息中，山溪就如“绿玉带”了，于是当人影倒映到山溪中，人影就被溪水染绿了。
二、理解句子方法之联系生活经验
例如第19课《剃头大师》中第五自然段写道：“你想想，
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”要理解这句话，最好联系平时的生活经验。在生活中，不少人理发时会有这样的经历，被推剪夹住头发很疼，碎头发掉进脖子里，落进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样。
三、理解句子方法之结合多种方法
例如第20课《肥皂泡》第四自然段这样写道：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”我们可以结合自己在生活中体验进行理解，想象自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色、颜色会在泡泡上流动。在查资料了解“五色”和“浮光”的意思，“五色”泛指多种颜色，“浮光”指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”则把词拆分开按字理解。最后结合教材精美的插图，想象肥皂泡在阳光下飞舞的美丽样子。
下面我们选取本单元的句子来运用我们刚刚讲到的方法进行理解。“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”选自第18课《童年的水墨画》中，需要运用上下文进行理解。一阵“清清爽爽”的雨后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子上山采摘。他们结伴同行，一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出地面的蘑菇吗？理解了这个句子我们才能体会到山里孩子们生活的无穷乐趣。
“一个人在家，是很没劲。课时，我并不后悔，因为我
没有失信。”选自《我不能失信》。理解宋庆龄说的话则需要结合课文内容和生活实际。前文提到小庆龄非常期盼能到伯伯家去,因为可以见到漂亮可爱的鸽子,伯伯还准备送她一只作为礼物。但是为了遵守和小珍的约定,小庆龄选择独自一人留在家里等候小珍,没有家人的陪伴,也不能和可爱的鸽子一起玩耍,直到全家人吃过午饭回来,小珍也没有来。“是很没劲”。可小庆龄却说:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信”我们再联系生活实际就能体会到:小庆龄对于守信并不后悔,这一切都是她心甘情愿的,因为在她的心里,重承诺、守信用比什么都重要。一个孩子为了守信而作出牺牲,是多么难能可贵啊!
同学们，在理解难懂的句子上，我们有时需要运用一种方法，有时则需要结合多种方法进行理解。在阅读中，我们需要不断实践，逐步掌握理解难懂句子的方法，提高自己的阅读能力。谢谢大家！