运用多种方法理解难懂的句子

各位同学：
大家好！今天我们来讲讲《运用多种方法理解难懂的句子》。

“运用多种方法理解难懂的句子”是部编版教材三年级下册第六单元的语文要素。

我们在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，单元学习后我们总结有“查字典、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。

本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子的字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。

下面我们选择本单元中典型的几个难懂的句子，来讲一讲理解句子的方法。

一、理解句子方法之联系上下文
例如第18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句，我们就需要联系上下文进行理解。

《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明这里的溪水是很静、很平的，所以才能当做镜子。

第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的消息中，山溪就如“绿玉带”了，于是当人影倒映到山溪中，人影就被溪水染绿了。

二、理解句子方法之联系生活经验
例如第19课《剃头大师》中第五自然段写道：“你想想，
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

”要理解这句话，最好联系平时的生活经验。

在生活中，不少人理发时会有这样的经历，被推剪夹住头发很疼，碎头发掉进脖子里，落进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样。

三、理解句子方法之结合多种方法
例如第20课《肥皂泡》第四自然段这样写道：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

”我们可以结合自己在生活中体验进行理解，想象自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色、颜色会在泡泡上流动。

在查资料了解“五色”和“浮光”的意思，“五色”泛指多种颜色，“浮光”指肥皂泡表面的光泽和颜色。

“轻清透明”则把词拆分开按字理解。

最后结合教材精美的插图，想象肥皂泡在阳光下飞舞的美丽样子。

下面我们选取本单元的句子来运用我们刚刚讲到的方法进行理解。

“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”选自第18课《童年的水墨画》中，需要运用上下文进行理解。

一阵“清清爽爽”的雨后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子上山采摘。

他们结伴同行，一路欢声笑语。

一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出地面的蘑菇吗？理解了这个句子我们才能体会到山里孩子们生活的无穷乐趣。

“一个人在家，是很没劲。

课时，我并不后悔，因为我
没有失信。

”选自《我不能失信》。

理解宋庆龄说的话则需要结合课文内容和生活实际。

前文提到小庆龄非常期盼能到伯伯家去,因为可以见到漂亮可爱的鸽子,伯伯还准备送她一只作为礼物。

但是为了遵守和小珍的约定,小庆龄选择独自一人留在家里等候小珍,没有家人的陪伴,也不能和可爱的鸽子一起玩耍,直到全家人吃过午饭回来,小珍也没有来。

“是很没劲”。

可小庆龄却说:“一个人在家,是很没劲。

可是,我并不后悔,因为我没有失信”我们再联系生活实际就能体会到:小庆龄对于守信并不后悔,这一切都是她心甘情愿的,因为在她的心里,重承诺、守信用比什么都重要。

一个孩子为了守信而作出牺牲,是多么难能可贵啊!
同学们，在理解难懂的句子上，我们有时需要运用一种方法，有时则需要结合多种方法进行理解。

在阅读中，我们需要不断实践，逐步掌握理解难懂句子的方法，提高自己的阅读能力。

谢谢大家！。