办人民满意教育,创农村示范校
金塘小学新农村示范校发言材料
励精图治办好人民满意的教育普安县青山镇金塘小学贺水泽尊敬的各位领导、同志们：大家好！近年来，在各级党委政府的统一领导下，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，认真贯彻上级有关文件精神，在党的“十八大、十八届三中、四中全会精神”的指引下，认真执行各级教育主管部门的指示，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为目标，充分发挥关心下一代工作委员会在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习和生活环境，努力构建社会主义新农村示范校的新模式，健全新农村示范校的信息联络，提高了教育的实效性，立足现实，切实加强学校基础设施建设，紧紧围绕党的中心工作，主动配合有关部门，积极开展新农村示范校工作，取得了可喜的成绩，办成了一所家长比较满意，社会广为赞誉的新农村示范性家长学校。
下面我将青山镇金塘小学近年来开展“社会主义新农村建设示范校”创建活动的有关情况作简要汇报：一、学校概况及机构建设：学校始建于1973年，经各级党委、政府、教育主管部门及教师的共同努力，不断改善办学条件，现有校园占地面积11195平方米，建筑面积3325平方米，校舍共4栋。
学校现有教学班14个，其中学前班两个，义教班12个，在校学生653人，教职工36人，其中专任教师34人，中小学一级教师26人，大学专科学历18人，中师学历2人，大学本科学历14人，工勤人员2人。
1、构建“关工委”组织机构：自2010年底以来，我校“关工委”进行了两次摸底调查，开展了“关工委”筹备会，决定由青山镇中心校校长任“关工委”顾问，由学校校长任“关工委”主任，聘任已退休的老校长刘冠龙担任常务副主任，聘4位德高望重的离退休老同志为五老成员，由学校有关部门的负责人为委员。
“关工委”下设办公室，由常务副主任兼任主任，并配备一名有能力的在职年轻教师为办公室专职人员，确保“关工委”日常工作的正常运转。
2、组建了一支得力的“关工委”队伍：我校“关工委”认真挖掘离退休老同志的教育资源，组建“关工委”工作队伍，形成了一支以离退休老同志为主体的得力工作队伍。
旧县中心小学学校简介
旧县中心小学学校简介
旧县中心小学，位于临清市西南郊，东临临莘路，北接南环路，交通条件便利。
学校始建于1965年，曾几易校名，2011年原临东镇与青年办事处合并后，学校更名为临清市青年办事处旧县中心小学。
学校现占地面积6200余平方米，建筑面积1438平方米。
学校覆盖周边7个自然村，服务半径3.5千米。
现有360名学生，10个教学班，17名教师。
教师学历达标率100﹪，其中本科7人，专科9人，具有中级以上专业技术教师14人，占教师总数的82.4﹪.
学校建有图书室、阅览室、仪器室、音体美器材室、卫生室等功能室。
学校现有图书11510册，生均32册，学校还有一定数量的教学仪器，基本能满足学校教学的需要。
2013年8月，市体育局体彩中心又为我校捐赠篮球架、乒乓球台等体育设施，为我校的体育活动又创造了良好的条件。
在各级领导的大力支持下，我校办学条件日趋完善，为学校的教育教学水平的提高，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
多年来，学校紧紧围绕办“农村孩子的乐园，教师成长的沃土”这一理念，本着“办人民满意的学校，做人民满意的教师，教人民满意的学生”的教学宗旨，立足农村现实，科学施教，科研兴校，全面执行教育方针，积极推进素质教育。
学校搞好教学工作的同时，还认真、扎实的开展了阳光体育一小时，“43142”等活动，让学生充分享受到学习、探究、合作带来的乐趣。
旧县中心小学在实践中探索，在探索中发展，学校先后被命名为“临清市花园式学校”、“临清市规范化学校”，2013年5月顺利通过“临清市教学示范校”验收。
推进依法治校 创办人民满意的现代教育
训。通过聘任法律顾 问 ，开展干部和教师 的依法 治校 、依
法执教 知识 培训 ，提高 现有 干部 、教 师 的相关 能力 和水
多年来 ，丰满 区积极开展依法 治校示范校创建工作 ，
取得 了一定 的成 绩 。伞 区２ ３ 所学校中有国家级依法 治校示 范校ｌ 所 、省级依法治校示范校２ 所 ，市级依法治校示 范校５ 所 。但 与全 面推进依法治校 实施纲要 的新要求相 比 ，仍有 较大差距 ，因此 我们必须抓住 《 纲要 》 台这一 契机 ，认
１ ．走进教师。俗话说 ： “ 不下海 ，不知海的深浅 ；不 登山 ，不知 山的高 远。”不深入 到老 师中间 ，就不知道 教 师的真实情况 。校长要多和教师 沟通 ，了解教师 的现状 。 包括对教 师的教育 教学水平 、事业 进取心 、工作状 况及生 活状况等 全面了解 ，进而 了解教 师的 目标与愿 望。知道了 教师 的现状 及教师所需 ，校 长在布置工作 时综合 考虑 ，合 理配置 ，以人尽其才 ，才尽其用。
说： “ 要用好学 校中的三类人 ：一是 能力 较强的人 ；二是
个性 明显 的 人 ；三是缺 点 明显 的人 。校领 导必 须尊 重教
师 、赏识教 师和激励教师 ，在理解 、宽容的前提下 ，努 力
２ ６ 吉林教育 ・ 综合７ — ８ ／ ２ ０ １ ３
范 化 和 民主 化 。
一
三、转变职能 、强化督导是落实 《 纲 要》的保障
政府要切实转 变对学校的行政管理 方式 。要大力推动 依法治校工作 ，严格依法行政 ，按 照法 定职责 、权 限与程
、
领 导重视、强化 学习是落实 《 纲要 》的前提
序对学校进行管 理 ，规范行政权力 的行 使 。要切实转变管 理学校 的方 式 、手段 ，从具体 的行 政管理转 向依法监 管 、
全力打造美丽校园,努力办好人民满意的教育
全力打造美丽校园，努力办好人民满意的教育作者：韩大勇孙开祥来源：《天津教育》2014年第02期静海县位于天津市西南部，常住人口72万人，2013年财政收入106.6亿元。
目前，县内有各级各类学校150所，在校生94400余人，在职教职工7000余人。
近年来，静海教育局全力推进教育事业均衡协调快速发展，取得了显著的成效，得到了广泛的认可。
2013年，静海县被评为全国首批义务教育均衡县，获得全国中小学艺术教育先进单位等4项国家级和天津市职成教育示范县等12项市级荣誉称号。
为全面提高教育质量，推进静海教育“上档升级”，继续保持静海县教育在全市的先进位次，推动静海教育实现更高水平发展，他们确立了2014年的教育工作指导思想：“全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，以确保安全稳定为前提，以提高教育质量为核心，以…上档升级，国优市强，强教为民‟为总目标，把改革创新贯穿于教育发展的各领域各环节，全面提高教育规范化、标准化和现代化水平，全力打造美丽校园，努力办好人民满意的教育。
”静海县教育局局长孙开祥代表教育局提出了“全体干部教师必须做到坚定目标不动摇，严格管理不放松，改革创新不停步，保持速度不放缓，努力在高起点上实现新跨越”的要求。
那么，2014年，静海县的教育工作如何部署？如何在教育基本均衡的前提下进一步提升教育教学质量？带着这些问题，本刊记者走访了天津市静海县教育局局长孙开祥。
□我们知道，近年来静海县对教育的投入不断加大，办学条件明显改善。
仅2013年，静海县就投入4.5亿元用于教育资源建设。
2014年，静海县在教育资源建设方面有哪些举措？■2014年，我们提出了“全力打造美丽校园，努力办好人民满意的教育”要求，全面提高教育规范化、标准化和现代化水平，具体到教育资源建设，我们主要提出四点要求。
一是全力搞好教育布局规划。
要求各乡镇校树立规划教育意识，立足区域经济和社会发展，本着科学预测、合理布局、符合政策、适度超前的原则，做好当前乃至今后一段时期学校、幼儿园的建设和发展规划。
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美教育是国之大计、党之大计。
习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。
报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。
一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。
新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。
（一）教育普及水平显著提升。
我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。
学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。
高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。
高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。
各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。
当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。
全面推进素质教育 努力办人民满意教育
改建公办幼儿 园 （ 班） 共４ ４ 所，新审批 民办幼儿 园７ 所，新增加幼 儿班级 ｇ ４ 个 ，认 定普 惠性幼儿 园８ ２ 所 ，全 区享受普 惠政 策幼儿
达１ ５ ５ ３ ０ 人， 占入学 幼儿 总数 的４ ０ ％ 。
相互交流干部４ ９ 名 、专业课教师７ ６ 名 ，开展联合教研４ ５ 次； 示范
计算机网络教室１ ２ ３ 间、多功能教室７ ２ 间， “ 班班通”１ ３ ８ １ 个 善三级教 研 网络 ，分片定点开展送 课下 乡、送教进城 、专题研
班，六大功能室４ ２ ８ 间。 中心校以上义务教育学 校实现计算机网 究，分层推进 “ 卓越课堂”建设 ，学校参与面达 １ ０ ０ ％ 。组建４ 间 络教室 、多媒体教室和 “ 班班通”三个全覆盖 。 区名师工作室，４ １ 名中青年骨干教师开始为期三年的研修，以
校 向项 目校送 课 Ｉ ｉ ０ 节 、培 训教师７ ８ ０ 人次 。领雁工程 充分发挥
二是管理优 化，学前教育 “ 小学 化”现象有效遏 制 。狠抓 了 防止和纠正学前教 育 “ 小学 化”现象专项 工作，在重 庆市 率 先开展 了幼儿 园专项督导 ，组 织了学前教育 宣传月活动 、 幼儿 园结 队帮扶活动 、幼儿早操和环境 创设评 比活动，各级各 类幼 儿园（ 班） 保教行为进一步规范 。 三是师 资优 化，从业保教人员素养 实现全提升 。对 全区 民 办幼儿 园 园长进行 了提高培训 ，对全培训，邀请 了学前教育专家 为全 区教管 中心 主任，小学校 长，幼教专 干， 园长作 了专题 报
育 、和谐教 育，加快 实现 “ 学有所 教” 向 “ 学有 优教”转变 ， 全力打造 区域基础教 育强区 、中国西部职业教育高 地，各项 工 共享，双赢 共进 。区教 委作为 区县 代表在全市普 通高 中校长会
办人民满意的教育心得体会(锦集篇)
办人民满意的教育心得体会(锦集篇)办人民满意的教育心得体会引言教育是国家的根本大计，也是民族经济繁荣和社会进步的关键所在。
为了实现“办人民满意的教育”，我国教育事业在过去几十年中取得了巨大的成就。
然而，面对新的时代挑战和人民群众对优质教育的期待，我们必须不断探索改进教育模式和办学方法，努力提高教育质量，办好人民满意的教育。
一、坚持以人为本，关注学生全面发展人民满意的教育首先要把学生人才培养作为根本任务，坚持以人为本的教育理念。
要从全面发展学生的角度出发，重视培养学生的人文素质、科学素养、创新能力和实践能力。
师生关系要建立在平等、尊重和互动的基础上，要注重培养学生的独立思考、创造性思维和自主学习能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过创设多元评价机制，充分考量学生的多方面能力和发展潜力，实现学生全面发展。
二、优化教育资源配置体系，促进教育公平为了办好人民满意的教育，必须深化教育改革，优化教育资源配置体系。
要加大对农村和贫困地区教育的投入，建立健全公共教育资源均等化机制，确保每个孩子都能享受到公平、优质的教育资源。
同时，要加强中小学和高等教育的对接，保障优质教育资源向农村和贫困地区输送，打破地域和贫富差距，实现教育的公平与平衡发展。
三、加强教师队伍建设，提高教育质量教师是办好人民满意的教育的核心力量。
要加大对教师的培训和提升力度，提高教师的教育教学和专业水平。
要加强教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教师编制比例，提高教师的待遇和社会地位。
要鼓励优秀的青年教师和农村教师进入城市教育机构，提高农村教育的质量和水平，促进城乡教育的均衡发展。
四、创新教育教学模式，推进终身学习为了跟上时代的步伐，办人民满意的教育必须不断创新教育教学模式。
要充分发挥信息技术在教育中的作用，推广远程教育和在线教育，提供更多元化的学习途径和机会。
要积极探索和推广综合实践活动、项目式学习等新型教育方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
《努力创建一流的学校切实办好人民满意的教育》
《努力创建一流的学校切实办好人民满意的教育》努力创建一流的学校切实办好人民满意的教育大悟如青学校是吕王镇中心小学，xx年由香港知名人士蔡如青先生捐资兴建。
学校现有教职工48人，18个教学班，学生1100余人，是一所规模较大的乡镇中心小学。
建校十多年来，学校在县教育局、镇党委政府及镇中心学校的正确领导下，在各群团组织及各友好人士的关心和支持下，学校树立“一切为了学生、为了学生的一切”的办学思想，坚持“质量立教、教研兴校、管理强校”的办学理念，立足高起点，坚持办学高标准，学校发展一年迈上一个台阶，因而学校经常得到各级领导的表扬，社会各界人士的认可。
下面，我从以下的方面作出介绍，以便与大家交流。
一、健全规章制度，强化学校管理学校管理机构有党支部、校委会，下设政教处、教务处、少先队等组织。
如何发挥各个管理机构的作用，直接关系到学校发展的好坏。
我们的作法是：班子成员明确分工，做到分工协作，层层规定工作职责，人人签定工作责任状，建立健全各种规章制度。
除了岗位责任制外，我们还制定了《教育教学常规管理制度》、《教学问责制度》、《教师管理制度》、《教职工工作量化评估细则》、《行政及教师值日制度》、《环境卫生管理及卫生保健制度》、《安全管理责任及追究制度》、1《留守生的“优秀家长”职责》、《会议制度及学习制度》、《考勤制度》、《后勤管理制度》等。
以制度约束每一位教职工，以制度促使教职工积极工作，把事办实，把事办好，因事定人，因人定岗，定职定责，做到事事有人管，人人有事做，奖惩论好坏，处理不认人。
制度健全，有章可行，确保学校各项工作有条不紊。
二、改善办学条件，提高办学水平1、争取政府及教育局有关项目资金作为办学的主渠道。
近年来，我校争取了普九化债资金、危房改造资金、绿色校园配套资金、长效机制资金，健康教室资金等。
2、努力争取的社会力量捐资助学作为办学的辅助渠道。
①202x 年我陪同政府主要领导南下时，争取了蔡如青先生个人捐资50万元。
临朐四中学校简介
临朐第四中学简介山东省临朐第四中学位于五井镇政府驻地，占地面积68亩，1958年建校，始为初中，1970年转为高中，是我县七处普通高中之一，1978年升县重点中学，2005年达省级规范化学校。
2010年高中撤并进入县城,原五井镇五井初中和五井镇第二初中合并迁入，复为初中建制。
临朐四中，现有教学班31个，在校学生1550人，专任教师143人。
其中市县教学能手47人，县级骨干教师15人，县级特色教师14人。
教学楼、实验楼、餐厅楼、宿舍楼、艺体楼一应俱全，微机室、多媒体教室、师生阅览室、理化生实验室和校园网功能齐备。
学校形成了“规范和谐务实创新”的校风，“爱生省己言传身教”的教风和“博趣探知勤学乐行”的学风。
始终把创办规范加特色学校为目标，坚持“育人为本，创新发展”的办学理念，走科研兴校，特色立校的办学路子，办人民满意学校，兴人民满意教育。
以人为本，以德兴教是学校德育工作的突出特点。
教育学生先学会做人，后学会做学问。
学校始终把德育工作放在首位，建立了“德育工作网络化，德育内容层次化，德育活动系列化”的德育工作机制，积极探索新形势下德育工作新方法，开展丰富多彩的政治思想教育和法制教育活动，以活动为载体，寓教于乐，让师生树立正确的世界观、人生观、价值观。
严细管理，言出必践是学校管理机制的重要特色。
学校实行校委会领导下的年级组负责与处（室）指导、协调、评价的管理体制，由副校长挂靠年级，管理重心下移，加强过程管理，各项工作充满生机与活力。
从校长至教师，都严格遵守校规校纪，要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，党员干部首先做到。
领导以身作则，率先垂范；教师为人师表，求实奉献；学生尊师守纪，勤奋刻苦。
与时俱进，改革创新是学校教育教学的制胜法宝。
学校具有一支富有教学经验，教法灵活，具有现代教学理念和掌握现代化教学手段的高素质教师队伍。
立足教育教学质量不断提高这个生存点，抢占课程改革和素质教育实施这个制高点，坚持全面育人的方针，实施素质教育。
湖北省人民政府办公厅关于转发省教育厅湖北省实施国家教育体制改革总体方案的通知
湖北省人民政府办公厅关于转发省教育厅湖北省实施国家教育体制改革总体方案的通知文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2011.05.23•【字号】鄂政办发[2011]51号•【施行日期】2011.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省人民政府办公厅关于转发省教育厅湖北省实施国家教育体制改革总体方案的通知（鄂政办发〔2011〕51号）各市、州、县人民政府，省政府各部门：为进一步深化教育体制改革，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的部署，国家决定在部分地区和学校开展教育体制改革试点，并印发了《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2010〕48号），确定在湖北开展“推进义务教育均衡发展”、“探索职业教育公益性的实现途径”、“高等教育综合改革”等国家教育体制改革试点。
为组织实施好国家改革试点项目，进一步推进全省教育事业又好又快发展，经省人民政府同意，现将省教育厅制定的《湖北省实施国家教育体制改革试点总体方案》转发给你们，请认真组织实施。
湖北省人民政府办公厅二○一一年五月二十三日湖北省实施国家教育体制改革试点总体方案(省教育厅) 为实施好国家改革试点任务，推进我省教育体制改革工作，按照《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2010〕48号）要求，结合《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要（2011-2020年）》（以下简称《纲要》），特制订本方案。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家和省教育工作会议精神，深入实施国家和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展为主题，以教育强省为目标，以办人民满意教育为宗旨，以服务经济社会发展为重要使命，持续深入推进教育体制机制改革创新；以改革创新保障教育优先发展、促进教育公平、提高教育质量、贯彻育人为本和增强服务功能，全面推进教育事业科学发展，提高教育现代化水平。
2024年幼儿园双高双普情况汇报
优化德育骨干队伍：树立“人人是德育工作者”、“处处都有德育工作”的德育大观念，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局；发挥学生主体作用；加强和改进德育工作，增强德育工作的针对性、实效性和主动性；注重文体、科技、艺术教育和网络道德教育；发挥“三结合”（学校、家庭、社会）教育网络的作用。
我校德育工作要实现“四化”即：教育内容层次化，教育活动系列化，教学安排制度化，教育形式多样化，坚持文化育人、环境育人、教学育人与实践活动育人相结合，使学生学会参与、学习做人，健康成长。
1、软包幼儿活动室墙面、塑胶卫生间和楼梯，园内统一采购KT版和塑胶材料，全园教师利用每天放学后的课余时间，加班加点自行动手进行软包和塑胶，活动室软包后不仅保证了幼儿的安全，还在软包后的墙面上展示了幼儿们的手工作品，可谓是一举两得，软包和塑胶后的楼道和活动室显得更加的`安全和美观。
2、在原有的基础上继续购买添置绘本700余册，室内玩具4类50余种，这次添置绘本后，园内的图书室和活动室的图书角就全部换成了绘本，这样幼儿们就在以后接触到的阅读类书籍更加生动有趣，以便于孩子们更地培养良好的阅读习惯。室内玩具的添置极大的丰富了幼儿的活动乐趣，使幼儿在园内的活动更加多样化。
学校的办学思想(精选.)
创办农村一流学校办人民满意的基础教育—曙光小学办学思想及发展规化曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。
一、学校的办学思想办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。
制校方略：民主管理科学发展办学目标：育人为本全面发展学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。
教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展学生发展目标：自信、自律、自立、自强；校训：求真尚德博学强身校风：文明勤奋博学笃行教风：慈爱乐学和谐进取学风：确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。
要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合平安小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。
二、对学校未来一段时期发展的设想作为白城市教科研名校，我们应该在教育科研上具有区域性的引领和示范作用，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。
我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。
仙游县园庄中心小学简介
仙游县园庄中心小学简介园庄中心小学创办于1906年，占地面积17979.5平方米，校舍面积5733平方米。
下辖17所小学和一所幼儿园，在校学生4150人，教学班130个，教职工252人，其中：小中高1人，小高142人，本科30人，省级骨干教师10人。
近年来，学校围绕“全面发展、弘扬个性”培养目标，遵行“团结奋进、求实创新”校训，立足乡情挖掘“慈孝”传统文化资源优势，开展“感恩”、“关爱留守儿童”等主题实践活动获省级表彰，德育工作形成新特色；开展“围绕课程理念、培养阅读能力”、“小学数学教学生活化的策略研究”、“学校教育中促进学生身心健康发展策略研究”等课题研究效果显著，教师论文在CN刊物上发表10篇，学生在县级以上获奖200多人次，参加2009年县六年级学生综合知识与能力竞赛获团体优胜奖。
学校先后被评为省农村示范学校、省勤工俭学先进单位、省少先队红旗大队、市实施素质教育先进学校、市先进教工之家、市中小学实验室工作先进单位、县学校管理工作先进单位、县课改工作先进单位、县教研先进集体、县职业道德建设先进单位、县体育工作先进单位、县读书活动组织工作先进学校、县教育新闻宣传工作先进单位、县教育系统人口与计生工作先进单位。
仙游县园庄后蔡小学简介园庄后蔡小学位于园庄镇东北面。
交通便利，环境优美。
学校创建于1928年，是一所历史悠久的现代农村示范小学。
学校面积5200㎡，建筑面积2200㎡。
教师12人，本科学历3人，市级骨干教师2人，在校学生300多人，9个教学班。
是仙游县第一批办学条件必备学校及农村示范学校、文明学校、县级素质教育先进学校。
多年来，学校以“乐教、爱生、博学、崇真”的教风，“团结、诚实、勤奋、向上”的学风，赢得社会各界的广泛赞誉。
学校本着“以人为本、和谐发展”的办学理念，以教科研为先导，全面深化课程改革，秉承以学生为本，办人民满意的教育，取得了较好的办学效益。
仙游县园庄土楼小学简介园庄土楼小学座落于园庄镇西北隅的土楼村，与土楼村部毗邻。
2024年教育督导工作计划(6篇)
2024年教育督导工作计划一、指导思想：在市教育督导部门和校长室的关心指导下，以____为指针，以办人民满意教育，创一流农村小学，努力成为常熟市教育现代化名校之一为办学目标，坚持发展为本，和谐治校，特色立校，名师强校，科研兴校，积极开展督导工作创新研究，着力构建学习型、服务型督导体系，全面落实学校工作计划和督导工作目标，全力维护学校正常工作秩序，为教育教学质量和学校教育督导工作上新台阶而不懈努力，努力争创苏州市高水平现代化学校。
二、主要目标：1、认真组织学习省、市教育工作会议精神，进一步学习理解义务教育法、____版新课程标准和有关教育法规;2、进一步加强对教研组、年级组以及教师个人教育教学工作的全面调研和考核;3、进一步注意加强学校内部管理的运行机制和效率调研;4、组织对新教师和进校三年以内的青年教师的培训，着力素质教育和新课程评价改革研究;5、组织对学校教师的教学七认真检查，坚持督导工作通报制度，继续加大督查力度;6、协助学校做好资产监督、核查等各项工作。
三、主要措施1、加强政治和专业理论学习，构建学习型督导，提高自身修养和督导水平;2、制定工作计划，明确工作重点，合理安排分工，及时公布每月每周的工作重点;3、开展随堂听课、走听活动，进行课堂法规执行情况检查，加强调查研究，深入实际，深入基层，深入课堂，了解和研究学校教育教学工作急需探讨和解决的问题，推进教育教学工作督导评估;4、组织开展学生座谈会和师生访谈工作，加强服务，服务基层，服务老师，服务学生，服务教育教学一线，想教育教学所想，急教育教学所急，建设服务型督导;5、进行课堂常规的专项检查和随机抽查活动，并及时反馈并加以整改，注意正确舆论导向，切实实施督导工作目标，为学校各项工作再上新台阶保驾护航;6、加强总结，注重难点、热点问题，注重评价改革和创新研究，注重提高，注重自我完善，为学校全面质量建设献计献策。
四、分工与合作：学校领导班子成员参与学校教育的督导工作，每学期参与教学常规检查性听课和教学七认真月抽查工作，定期召开教职工、学生座谈会和师生访谈，对教育教学工作做好调研督导工作并做好专题反馈报告。
宋村小学简介
宋村小学学校简介
学校现有学生91名，6个教学班；专职教师12名，其中高级3名，一级5名，学历合格100%。
学校占地5020平方米，绿化面积200平米，建筑面积400平米。
学校现有多媒体教室一座、微机教室一座、电子白板一套，校园视频监控系统覆盖整个校园，为师生安全提供保障。
学校2014年通过省级316验收。
学校以贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育为办学宗旨，以办人民满意教育、创农村示范校为办学理念，确立了德育为首、教学为主、教研领先、特色立校、全面发展的办学思路，办学目标是学生素质高层次，师资队伍高水平，教育质量排头兵。
学校以“经典诵读”为校园文化背景，让学生会读、会背一些中国诗词经典；以会跳一些课间操来实现学生的全面发展。
近年来，学校在各级领导的关怀指导下，取得了长足的发展。
下一步，我们将继续规范学校管理，进一步强化教师队伍，充分发挥各类教学设施的作用，全面深化素质教育，全面提高教育质量，为争创县示范校而努力奋斗。
校长办学思想阐述 (2)
校长办学思想阐述校长办学思想是引领学校教育教学和改革发展的统领性意见，是校长教育观和学校价值取向的表达，是对社会诉求的应对，是干部教师集体智慧的结晶。
就一所学校而言，校长办学思想是灵魂，起着导向和凝聚作用。
没有校长办学思想，学校就象盲人骑瞎马，就可能成为一盘散沙，就难以开拓进取。
因此依据《教育法》、《义务教育法》和教育方针，我校确定了坚持社会主义方向，遵循教育教学规律，办人民满意学校，为教师专业化成长构建平台，为学生一生发展夯实基础的校长办学思想。
一、校长办学思想的内涵1、坚持社会主义办学方向。
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的社会主义国家。
坚持社会主义办学方向，是由我国的国家性质决定的。
作为一所义务教育初中学校必须旗帜鲜明地展示自己的政治立场，给自己一个原则性的定位。
2、遵循教育教学规律。
同其它行业一样，教育有着自身的发展规律。
教育规律是客观的，不以人的意志为转移，但我们可以认识和利用教育规律为教育教学工作服务。
任何违背教育规律的行为，都是十分有害的，甚至会窒息教育的生命。
也就是说，遵循教育教学规律，是校长必须确立的一种思想，是办人民满意学校的必由之路。
3、办人民满意学校。
人民是国家的主人。
一所学校办得好不好，不是自己说了算，应当以人民群众是否满意为衡量的根本标准，自觉遵守国家的法规政策，积极为社区居民排忧解难，全面关心学生的成长进步。
教学质量和管理水平高，人民群众就会满意，党和政府就会放心。
4、为教师专业化发展构建平台。
优秀的教师队伍是学校发展的有力支撑点，也是促进学校发展不可忽视第一要素。
教师是学校教学工作的主体，办好学校，关键在教师。
所以，校长必须树立“在成就学生的同时首先成就教师”的思想，努力为教师的人格健全和专业成长创设良好的条件和环境，满足教师的成就感和幸福感，提高教师对职业的忠诚度和责任心。
5、为学生一生发展夯实基础。
学校的存在和它的终极目标是为了学生的发展。
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南宽坪镇中心学校校本培训规划（2012—2013学年）一、指导思想:为全面提高教师素质，促进教师科研水平，进一步有效优化整合应用远程及现代教育优质资源,使师生达成优质教育资源共享,营造学习型的校园文化氛围，促进教师与时俱进、更新观念，激发教师自主发展的热情，不断提升教师的专业素养，促进教师课堂教学实施能力提高，全面实施有效课堂。
通过培训，努力培养和造就一支师德优良、理念先进、业务精湛、素质较高、热心科研、勇于进取、富于创新的有效教师队伍，打造具有我校特色的学科教学流派。
加强国培自主学习，坚持全员培训与教研组、年级组培训相结合，自主学习与实践应用相结合，知识普及与能力提高相结合的原则，实施年级组教师优化组合，搭建良好的校本研修平台。
二、组建机构1、领导小组:组长;施定高成员：王以茂毛家美茹官榜2、实施小组组长：王以茂成员：毛家美茹官榜柯贤芳邹鸣胡敦平施康赵玲三、培训目标与任务：（一）培训的总目标：树立终身学习的思想，构建反思型、学习型教师队伍，建立全员校本培训制度。
1．通过校本培训，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力和创新精神的教师队伍。
2、依据学校工作计划与整体工作安排，结合学校现状，通过全员国培新课标学习交流，实施课堂教学研究，坚持“跟师帮教”制度，加强教师基本功、远程教育资源应用与课堂教学培训指导，在学习培训过程中,让学科带头人、骨干指导青年教师，让教学能手带动全体教师,通过示范引领、学校专家指导,促进年轻教师提高课堂教学水平，使全体教师能自主地下载并整合网络优质教育资源应用于自己的课堂教学之中，大力推进有效课堂全面实施，建立一批有效教师队伍，全面提高教学教研工作实效。
3、加强市县课题成果的推广应用，夯实校本课题研究（每位教师1一3人一校本课题），通过课题实施研究，提高教师课题研究的能力，促进教师向专业化方向发展。
4、适应基础教育改革与发展的需要，探索和构建校本教研和培训模式，使校本教研和培训逐步科学化、规范化和系列化。
（二）培训的对象1.学校中层以上领导干部：侧重于管理理念、组织、领导、协调等能力的提高。
2.全体教师：侧重于教学水平、师德修养、实践能力、创新意识、开拓精神的提升。
根据教师工作年限，培训目标分别为：（1）新上岗教师：基本功、师德、岗位职责培训，达到合格教师的要求。
（2）工作3-5年青年教师：基本功扎实、师德规范、敬业精神强、有一定的教学能力与创新意识，部分青年教师能脱颖而出。
（3）工作6-15以上的中青年教师：基本功娴熟、师德水平高、教学能力、创新开拓意识较强，综合能力强，富有特色，教学水平达到成熟，综合素质高，涌现一批县、镇、校骨干教师、学科带头人。
（4）工作15年以上教师：教育观念先进，工作能力与水平达到优秀教师、名师的要求。
⑸实行结对帮带学习活动：①柯贤芳与王静结对子指导；②余昌芸与黄汝结对子指导；③茹官榜与方婷、邹鸣结对子指导；④余盛英与陈平婵结对子指导；⑤毛家美与赵玲、王恒结对子指导；⑥李元义与姜华结对子指导；⑦王以茂与邓金涛、汪娇娇结对子指导。
（三）具体目标1、师德教育上水平：对教师进行师风师德教育，使学生、家长、社会人士对教师的公开评议达优秀程度。
2、网络学习重运用：对全校教师进行国培新课标通识培训，使教师更新观念，跟上时代的步伐。
每位在职教师每年参加县统一组织的国培继续教育培训达合格。
根据县教研室和信息中心提供的网络平台及学校局域网，各位教师自主进行国培新课标“网络学习”，利用国家基础教育网学习专家讲座和空中课堂教学，并在学校网站上发表一定的学习心得，上传一定的学习资源。
3、专项培训见实效：学校每学期组织一次专家进行专题讲座，实行同年级同学科和分段集体备课制，大力开展教师基本功训练考核，全面实施课堂教学研究成果应用，建立有效课堂和有效教师队伍，形成我校的梯级骨干教师队伍群体；整体提高全校教师专业知识、教育教学能力、教育技术水平等专业素质，提升全校教师实施有效课堂教学的能力。
4、校本培训出特色：紧紧围绕我校“三基”（“学习基础知识、掌握基本技能、履行基本职责”）教育目标，立足岗位，以校为本，开展校本培训，形成校本研修培训体系，开创本校校本培训特色。
四、培训内容与形式：根据教师不同的发展需要，将校本培训内容规划为师德、岗位技能和学历培训，采取全员集中培训与以教研组、年级组为单位的培训相结合的形式进行校本培训活动。
（一）培训内容：1.通过师德培训，加强教师师德修养，树立正确的教师观、学生观、职业观，建立科学质量观。
2.通过岗位培训，提升教师教育科研能力。
（1）新课程理念：研读学习修改后的新课程标准，树立新思想、新观念。
（2）教师基本功：练好普通话、三笔字、教学技巧等岗位技能。
（3）教学新手段：运用计算机、网络等资源，实行电子备课、集体备课与二次备课相结合，提高实践能力、培养较好的信息素养。
3.通过学历培训，提高教师岗位专业知识与能力，更好服务一线教育教学工作。
（二）培训形式：1.做好专业引领：聘请走在课改前列的有丰富经验的教学专家、教师进行相关教育教学讲座与指导，如介绍课改前沿信息、指导教育教学工作与课题研究等。
2.建立教学反思常规（1）观摩研讨：通过组织教学观摩与研讨活动，做好上课、说课、评课等常规培训，促进教师不断自我反思。
（2）教学评比：开展教师常规过关课、有效常规课、实效示范课，组织互相听课学习并善于思考，鼓励教师在评比活动中运用新的教学手段、体现新课标精神。
3.实行同伴互助：（1）师傅带徒弟：建立“跟师帮教”制度，加强青年教师岗位培训。
（2）讨论交流：以教研组、年级组、课题组为单位进行教学科研交流讨论活动，发挥群体效应，达成教学共识。
（3）骨干示范：组织学校骨干教师、学科带头人谈个人成长体会、上示范课，带动一批年青教师不断成长。
4、夯实跟踪指导和研究活动：学校教研组以上管理人员每学期听评课不少于20节，主管教学副校长、教导主任不少于30节，帮教指导教师不少于20节，教师听课不少于16节；语数教研组每两周一次教研活动，综合组每三周一次教研活动，学校每月一次主题教研活动。
5、师德示范：加强师德修养，转变教师行为，树立师德标兵。
6、做好外出学习：（1）开展联系校交流活动，积极参加学区活动。
（2）外出观摩学习。
7、鼓励学历进修：鼓励、支持教师在工作之余积极进行更高层次的学历进修。
8、建立网上学习考核激励制度：利用远程网络资源，借助国家基础教育网站及学校网站，不断丰富学校网站资源。
四、工作安排1、2012年10月中下旬至2013年3月份，指导教师帮教备课、教材设计处理、上课、作业批阅，辅导课指导。
要求，指导教师对帮教者的教案、教学设计、上课实况、作业批阅、辅导课情况，要逐一过目，指导写好教学笔记与反思，做到有重点，有案例、有操作评议实录记载。
2、2012年（11-12）月和2013年（4-5）月：帮教课堂教学与评价，学生综合评价，远程教育资源应用、说课、示范讲评，同课异构等。
要求对被帮教者指导构建、运用课堂教学与评价体系，建立多元化评价方法，灵活运用远程教育资源，大力开展多角度说课活动，引领被帮教者讲好常规过关课，讲好高效常规课、优质课，大力开展新课程同课异构活动。
做到有指导，有记录，有案例，有个案，有反思，有心得体会等。
3、2012年12月下旬和2013年6月下旬：业务考核组对帮教对象进行课堂教学及教学业务进行评议考核。
4、课题研究：在继续做好原有的市县课题结题应用推广研究，重点做好课堂教学、学生综合素质和书法教育校级课题研究实施工作，各教研组做好本组教师校本课题论证、实施研究工作，11月中旬组织课题组成员全面实施研究活动，做好研究过程资料的积累、积极总结反思，促进方案完善提高。
四、培训措施与保障1.组织领导：学校成立以校长为组长的校本培训领导小组，科研室负责培训内容与组织形式的规划，并负责具体的培训安排工作。
各教研组长、年级组长按学校培训方案进行具体落实，教导处负责管理。
2. 制度保障（1）依据校本研修规划各教研组认真制定每学期教研组和校本培训计划，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施，以切实保证校本培训的有效开展。
（2）逐步建立和完善校本研修的管理、激励机制。
对积极参加培训并取得较好成绩的教师给予鼓励和奖励。
（3）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训经费的落实。
（4）确保培训时间和效果。
结合常规教研活动合理安排时间，充分运用好业务学习时间，寒暑假集中培训时间不少于教育局规定要求。
此外，每次培训都要认真组织，明确培训的内容形式及相关责任人，确保培训效果。
3.培训管理（1）培训考勤：教师参加校本培训进行考勤，并将培训成绩作为考评的依据。
（2）教师参加培训后，要有体现学习培训的记录、随笔、反思等相应资料。
完成质量作为期末考查工作依据之一。
（3）每学期，教导处牵头开展每学期2-3次的主题式的全员培训活动；教研组开展3次校本培训活动；每次校本培训活动实现互动、交流，有收获，有成效。
4.培训检测通过校本培训，教师在自身教学水平、学识能力、师德修养等方面得到提高，将教师专业是否成长作为培训检测的一项重要指标。
1、每学期12（6）月下旬组织考评，对帮教对象考核为优秀者，学校对帮教对象和指导教师给予奖励，并纳入绩效考核。
2、2013年6月对课题研究实施工作进行评议考核，对取得实效的课题组负责人及主要成员给予奖励，根据课题实施的有效价值给予科研经费扶持奖励，对科研效果纳入绩效考核、评优树模、岗位聘任考核的重要重要数据，促进教师专业化发展。
3、教师校本研修培训学习考核将纳入科研型教师考核评选的指标，本期11月份将对2012年的教学骨干、学科带头人、教学名师组织考核。
3、考评办法每学期,领导小组组织相关业务小组人员进行评议考核,采取听评课，查阅资料、师生座谈评议，家长座谈评议等方式，对所有参与人员进行综合评定，对学校组织的单项研修培训活动成绩和课题研究优异者，给予奖励；学年校本研修成绩综合考核优秀者，作为科研型教师评选及连聘的重要依据。
南宽坪镇中心学校 2012年9月23日南宽坪镇中心学校课堂教学评价课题研究实施方案课堂教学评价是以课堂教学系统为对象，按照素质教育的价值标准，用现代教育教学理论和现代课堂教学观点组织课堂教学，对教与学的过程及其效果进行的价值判断。
课堂教学评价是促进教学发展的工具。
科学化、制度化的课堂教学评价，是促进学生全面发展、不断提高教师群体素养、实现学校事业可持续发展的重保障。