浅谈增强学校德育工作的针对性

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随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育

随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。

在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。

为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。

二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。

班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。

2.以德为先，注重德育与智育相结合。

德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。

3.家校合作，共同推进德育工作。

班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。

4.以活动为载体，注重实践教育。

通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。

5.持续改进，不断提高德育工作水平。

班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。

遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。

三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。

具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。

让德育之花红艳艳——浅谈如何增强德育工作的实效性

王兴，于１７年９月，生９９中级教师，南京市第３９中学。
（者单位作
王兴：苏省南京市第三十九中学江
张
四川省成都体育学院）４２剑运动在普通中学的开展可以改善和活跃中学体育课勇：．击
让德育之花红艳艳
浅谈如何增强德育工作的实效性
因素１
４结论．
山师范学院学报，００１（）７ — ０２１，２２：８８．
作者简介：
４１．击剑运动高雅、刺激、安全、优美，身体素质和心理素质对都有较高的锻炼价值，尤其可以培养中学生敏捷灵活的思维、随
机应变的能力和战胜各种困难的意志力。
文／海生陆
摘
要：由于存在传统、环境、观念等因素，如功利现象，导致了教育效果的差异，德育工作的效果受到了一定的影响。主要探讨增
强德育工作实效性的途径。
关键词：增强；德育；实效性 “ 德育为首，教学为主 ”德育地位的进一步的提升，，反映了社办法》未成年人保护法》中学德育大纲》制订《主任工作考核《《，班
会理智的正确教育观念正在普遍形成。培养青少年具有广阔的胸暂行规定》中学生行为规范及自我测定》班会课评价标准》班《《《
《，开辟怀，秀的品德，优健康的体魄，丰富的创造力，自律自治的精神已主任安全工作目标责任书》学生个人品行量化积分制度》成为教育目标取向的潮流。由于存在传统、环境、观念等因素，如班主任培训考核基地，高班主任管理水平，提要求班主任晨会，班

浅谈学校德育教育的重要性

浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是指学校为学生树立良好道德信仰和正确的价值观，培养优良品德和健康心理的教育活动。

它是学校教育的重要组成部分，它不仅可以帮助学生成长成为一个好人，也可以为社会健康发展提供坚实的基础。

首先，学校德育教育可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念。

在现代社会，各种不良文化和价值观念层出不穷，很容易对学生造成不良的影响。

因此，学校德育教育要帮助学生形成正确的人生观、自我观、世界观和价值观，让他们能够更好地认识自己，认识社会，树立正确的个人道德标准。

其次，学校德育教育可以提升学生的精神文明素质。

精神文明素质主要包括道德、文化、礼仪、创新和责任等方面，这些素质是现代社会中人们获得成功和幸福必不可少的。

学校德育教育可以帮助学生全面提升精神文明素质，培养他们具备为人处世的基本素养，能够适应社会竞争的环境，面对困难时勇敢挑战、乐观进取，不仅有益学生个人的成长，也有利于培养国家需要的高素质人才。

再者，学校德育教育可以让学生更好地适应职场。

随着社会竞争的加剧以及教育的发展，学生在以后的职场中需要具备的不仅是专业技能，还需要具备一定的职业素养和道德修养。

学校可以通过德育教育帮助学生树立良好的职业道德观念，提高他们的职业素质和职业道德水平，让他们在市场竞争中能够脱颖而出。

最后，学校德育教育可以提升社会整体道德水平。

学校是社会的重要组成部分，德育教育在学校内的开展将对社会道德水平的提升起到积极作用。

当学生得以形成崇尚美德、普及道德的社会氛围，他们将会在社会中的各个角色中发挥表率的作用，同时，也将对整个社会构建更加良好的道德秩序与文化环境发挥着积极的作用。

综上所述，学校德育教育对于学生的成长、职业发展以及对社会健康发展的推动都具有重要的意义。

在今天值得我们重视的社会背景下，学校更应该把德育教育摆在重要的位置，开展更加系统、全面、深入的德育教育，助力学生的全面发展，促进社会的和谐发展。

浅议如何抓好学校的德育工作

釜主观存在的原因：３．对德育隐性认识不足，缺乏长远
… 的战略眼光．急于做表面文章．深入细致的工作做得０不够。望在全面实施素质教育深化教育改革．提高教质量看的大背景下．学校德育工作被推到了首要位置．培养县学生良好的思想道德品质才是我们育人之根本现就
五、积极开展各项活动。以活动育人
浅议如何抓好学校的德育工作
姜个不足” ：１．对德育的渐进性认识不足，表现在抓德崔育时急功近利，结果事倍功半；２．对德育的反复性认
～识不足．没有坚持反复抓，抓反复，在反复中育人。遇干到反复就丧失信心，埋怨大环境不好，给我们抓德育工作带来难度．没有从德育工作的内在规律 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 挖掘
素质与能力
这次培训学习．我受益匪浅。回顾Ａ己的工作历程．感觉有许多不足．现就我校的德育工作谈谈自己蘸的感受。通过反思认识到我校在抓德育工作中有 “ 三
２０１３年第１期（总第１７１期）
们的爱国情感．树立民族自尊心、自信心、自豪感。一些文学典藏、传诵千古的诗词名句．作为座右铭曾激励过无数的仁人志士．鼓舞和教育了无数中国人。书本教给我们修身之道，让人自觉地生成求真、向善、唯美的良好精神境界。一个爱书的人必然会性格温和、举止端庄、气质儒雅。为学生营造浓郁的书香氛围．老师先要严格要求自己．博览群书．用自己的“ 文气” “ 理气 ” “ 帅气” 征服学生。并影响教育学生为了培养学生养成良好的阅读习惯。熏染学生美好的心灵。在课上我们要求每天第一节语文课前５分钟进行好书推荐活动．课下要求低年级阅读浅显的童话、寓言故事，让他们采用古诗配画积累成语：中年级阅读中外著名童话、寓言故事，阅读浅显的科技文章，会做摘录笔记；高年级阅读面广泛，读科普文章，摘读书笔记。通过这些活动的开展，丰富了学生的活动内容，学生的行为习惯也有了很大的转变四、创设良好校园环境。以文化育人整洁、优美富于教育性的校园环境．不仅可以为学生提供良好的学习生活条件．而且可以对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响同时校园环境建设和管理本身就蕴含着大量的德育潜能。在校园环境建设中，我们以“ 环境绿化、路面硬化、景点美化、卫生净化 ” 为基本点．以“ 优美的环境塑造美好的心灵” 为主题。初步形成了“ 主题鲜明、内容丰富、条理清晰、典雅优美” 的环境特色。现在楼外体现一个中心、两个对称。楼道文化主要结合我们的校训 ‘ ‘ ，Ｊ、事成就大梦想 ” ．育人目标 “ 崇文修德和谐育人” 及我县教育工作要点：以关注学生的全面发展， “ 让每个孩子都找到自信．让每个孩子都得到生动活泼的发展 ” 的目标．北楼一楼为我身边的榜样．要求教师从小事做起，从身边的榜样做起，为学生做表率；二楼为笑脸墙，现在孩子们的笑容少了，我们想通过笑脸墙为孩子们营造一个健康快乐的氛围：南楼一楼为诚信教育和寓言故事：二楼为励志学习和孝的故事。这些楼道文化以及教室的“ 班训 ” “ 园地 ” “ 班级档案 ” 等文化组合．把校园的每一个角落演绎成催人奋进的磁场．诱人向上的 “ 点金石 ”

德育教育的针对性和实效性

浅谈德育教育的针对性和实效性德育是素质教育的重要组成部分，对学生的成长起着导向、动力和保证作用。

因此，德育教育不能只停留在原有知识水平和工作习惯上，要面对新情况，新问题，勇于探索，不断改善，才能使德育教育的实效性真正提高上来，达到事半功倍的效果。

一、教师素质是前提教师的综合素质特别是实施德育的能力，是德育教育能否发挥其巨大的育人功能的关键。

因此，做为一名教师，尤其是一名班主任，首先要练就一套实施德育的真本领：即尊重学生，了解学生，发展学生。

尊重学生，就是要真心地尊重学生的一切，包括他们的缺点、个性、胜利、生理缺陷、个人隐私等，要学会弯腰和学生说话，说孩子话，用眼睛听孩子说话。

这样，学生的人格得到了自己仰慕的老师的尊重，还有什么教育他会不乐于接受呢？正所谓亲其师，才能信其道。

了解学生，是要了解学生独特的家庭背景、人生经历、交流对象、兴趣爱好等，只有真正了解学生，才能为每一类甚至每一个学生研究设计出成功的最佳短程线。

可以说是知己知彼，百战百胜。

发展学生，就是创造机会让每个学生成功发展其个性，使不同类型的学生都成为一个人格健全、赋有个性、乐于接受新事物的成功的人。

针对这样的教育群体，德育实效性的提高指日可待。

二、课堂教学是关键在学校中，教师向学生实施德育的时空最集中之处便是课堂教学。

充分发挥教学主渠道作用，努力挖掘教学中的德育教育、德育技巧，是提高德育实效性的关键。

做为一名语文教师，我在教学中充分利用语文这个学科的特点，在对学生进行语言文字、听、说、读、写的训练中，紧紧抓住加强思想品德教育，引导学生的思想品德朝着健康正确的方向发展，使语文教学在德育方面起到导向的作用，担负起授文传道，教书育人的双重作用。

（一）通过书写汉字渗透“道”。

在指导学生写字时，根据汉字字体的结构规律及美学原则，把写字同育人结合起来，使学生在掌握写字规律的同时，明白做人的道理，受到集体主义，团结合作等方面的教育。

如“爽”和“莫”两字都有“大”这个部件，但两个“大”写法有异，前者要求适当拉长，以放下四个叉，后者则要求适当压扁，使字型不致过高。

浅谈学校德育工作建设的措施

更是一个德育教育、教育教学的管理平台。四、整合社会资源。增强合力育人的功效学校教育与社会教育应紧密联系、互相配合，把学校教育扩展到全社会，这是现代社会对学校提出的新要求。单一的学校教育是不完善的，学校要利用社会教育
中学教学参考
班校建设
浅谈学校德育工作建设的措施
甘肃通渭县寺予川初级中学（７４３３２１）成
近年来，各级政府和教育行政部门反复强调德育工
龙
力量，学校必须明确每个教师在德育工作中的任务，组织全体教师投身到德育工作中去。３．班主任既是学校德育工作的具体组织者和领导者，又是学生的导师。他们和学生的接触时间最长、交往交流最多，和学生最亲近。班主任既要组织好学生，
育人、环境育人层层相扣
２．对学生进行社会主义思想品德教育是教师的基
本职责之一。教师在课内和课外均应加强品德教育工作，对学生全面发展负责。教师是学校德育工作的主要
况，从而促进家长和任课教师的沟通，互相交流学生在校、在家的学习生活情况，互相交流科学的教育方法。
实践证明，学校、家庭和社会就是生命的共同体，学
校、家庭、社会三结合教育是相辅相成、缺一不可的，它们是彼此互生互利、共享共荣的。只有把学校、家庭和社会三股力量融为一体，不断发展三结合教育优势，努力创造良好的育人环境，才能让青少年健康茁壮成长。

浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策

浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策引言随着社会的快速发展和家庭教育的变化，中小学德育工作面临着一系列的挑战。

本文将就当前中小学德育工作存在的问题进行分析，并针对性地提出相应的对策，以期改进学生的道德素养和全面发展。

问题一：教育资源短缺中小学德育工作的核心是培养学生良好的品行和道德观念，但当前教育资源的分配不均衡导致德育工作存在短缺情况。

有些学校德育教师数量有限，无法满足教育需求；有些学校设备不足，无法开展富有实践性的德育活动。

对策：政府应加大对中小学德育工作的支持力度，增加德育教师的招聘和培训。

同时，学校应合理配置教育资源，通过互联网等技术手段开展线上德育教育，提高德育教学的覆盖面和效果。

问题二：应试教育压力过大当前中小学生面临着巨大的升学压力，应试教育的倾向使得德育工作在学校教育中的地位逐渐被忽视。

学生把更多的时间和精力放在应试科目上，对德育教育产生了冷淡的态度。

对策：学校应该加强德育教育的课程设置，在学生的日常学习中增加道德与法治、心理健康等方面的内容，让学生了解德育教育的重要性。

同时，家庭和社会应加强对学生的德育引导，鼓励并赞赏学生的道德行为。

问题三：家庭教育责任缺失随着社会变革和快节奏生活的推进，家庭教育对于学生的德育培养起到了至关重要的作用。

然而，一些家庭由于种种原因导致对子女的教育责任缺失，忽视了道德教育的重要性。

对策：学校与家庭之间应建立良好的沟通机制，加强家庭教育的引导与支持，鼓励家长通过亲子互动、家庭成员共同参与德育活动等方式提升学生的道德修养。

同时，社会各界也应营造良好的道德教育氛围，加强社区和社会组织对学生的德育辅导。

问题四：德育评价机制不完善当前中小学德育工作在评价上存在着一定的困难。

学校往往更注重学生的学术成绩而忽视道德和品德的培养，导致学生对德育教育缺乏认同感。

同时，德育评价的标准也不够明确，无法有效衡量学生的道德素养。

对策：学校应更加重视德育教育的评价，建立健全德育评价机制，将德育素质纳入学生综合素质评价体系中。

浅谈学校德育工作的针对性与实效性

维普资讯
●高校园地
《经济师）０８２０年第５期
浅谈学校德育工作的针对性与实效性
●孙
摘要：育工作的针对性、德实效性是学校素质教育工作的难点，也是学校素质教育工作研究的重点。因此，在研究新时期素质教育工作的对象、创新和改进的同时，应注重德育工作的时代感。高德育更提
论．０６７２０（）参考文献：
关键词：学校德育素质教育针对性实效性中图分类号：６１Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：０４９４２０）５—１４—０１０ —４１《０８０３２德育是素质教育的核心内容，德育工作的针对性、效性是学校德实育工作的难点，也是学校德育工作研究的重点。因此。我们在研究新时期德育工作的对象，创新和改进德育工作的内容、方法、途径的同时。更应注重德育工作的时代感，提高德育工作的针对性和实效性。更新德育观念，建立主体参与式的德育工作摸式主体参与式的教育是指教育者把受教育者看成能动的、立的主独体，承认受教育者的主体地位，尊重其独立人格，醒其主体意识，唤培养其在社会活动中的主体性、自为性、独立性和创造性的教育。它是素质教育深层次发展的需求，的最终任务是要实现学生思想品质由“ 它知” 到“ 再到 “ 的转化，信” 行” 要实现这一转化，德育工作者首先必须要转变教育理念，思想政治工作不仅仅是整天到晚苦口婆心教育学生该如何如何，更重要的是要让学生去体验德育，实践德育，即做德育的主体，建立学生主体参与式的德育模式，是增强学校德育实效的关键。建立学生主体参与式的德育，键是要发挥学生的主体作用。在关调查中发现，学生对政治课、各科教学渗透和团队会在德育中发挥的作用认可程度最低，明我们学校专时专用的德育主渠道并不畅通。究说其原因，这些德育很多时候是教师主导下的说教式的内容和方式，然仍是以教师为主。没能考虑到学生的主体需要。教育者与被教育者的关系还是教育与被教育的关系，是塑造与被塑造的关系，使得学生仍然是被动接受教育， “ 是等待加工的产品” 这样的德育学生当然不乐意接，受。学生喜欢的是开放式的、活泼的教育，不喜欢封闭式的、板式的死教育。因此，要取得实效，首先应解决的根本不是方法、内容问题而是观念问题，观念更新才能引起方法的变革。现代德育观念强调发展人的潜能，发主体的能动性、焕积极性。激发他们向上的精神，是以人为就本的思想，即正确认识学生的主体地位，把学生当做具有独立人格的人来看待，注重学生的自我发展、自我完善、自我教育。学校德育只有真正发挥了学生的主体性，才能取得实效。二、加强德育实践活动。探索开放式的学校德育途径

浅谈学校德育工作的着力点

呢？
一
应注意引导学生面对现实生活。育、教帮助学生通过自己的劳动创造生活．并以健康文明的方式享用所
、
学校德育工作在改革上要有时代定位
创造的新生活。生生活领域很广泛，校德育应集学学中较多精力．关注以下几个方面：１德育应关心学生学习生活。、对在校生而言，学习是其社会义务，也是主要活动之一。当前学生学从习生活状况来看，存在不少问题．则诸如学习目标模糊，习动力不足，习能力不够等。学学因此，校积极学
引导学生明确学习目标，并将之具体化、层次化。帮
有实践经验的德育工作者都深深地体会到，学校德育工作针对性的强弱，实效性高低的决定性是条件。而衡量德育针对性强弱的核心标准，看它应
对受教育者现实问题的关注程度。那么学校德育究竟应关注什么问题呢？这不能一概而论，同时代不
少，际交往问题越来越突出。出现了不敢交往，人不
治化的做法已丧失其存在的土壤和发展动力。从近
几年学校对德育功能的研究来看，育不仅有促进德
政治经济发展的功能．且具有促进人们生活水平而提高的多方面功能。特别是具有引导人们创造生活、
建国６Ｏ多年来，国学校德育工作发展的成就我是巨大的，德育实效性不高的问题，摆在了每个但也

浅析增强中学德育教育的实效性

・
一
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于泳
浅析增强中学德育教育的实效性
（东大学教育硕士，东烟台２４２）鲁山６０５
摘耍：针对当前我国中学德育工作存在的一些问题和不足，出德育需要树立的理念和相应的措施。提关键词：中学德育；存在的问题；改进的措施德育是中学教育的核，它不仅影响人才的２确立以人为本的德育巴念。．１长期以来，在定育人。德育工作者的素质直接决定着德育工作效果人们往往将德育等同于思想政治教育，忽视的好坏。此，因教师应自觉遵守职业道德规范、乏丢岗培养质量，而且直接决定人才最终的效用。前苏联位上，教育家马可连科指出，没有成功的德育， “ 便没有成了道德、法制、心理踺康等教育；目在标上，强调德敬业、依法执教、热爱学生、尊重家长、严谨治学、团功的教育” ，尖锐地道出了教育的真谛。面列目育为政治、前中经济、文化发展暇务，忽视了人的主陛结协作、廉洁从教、＾为、师表，为青少年讨起人格的在功能上，突出了德育的社会性、规范性榜样，用垂范的言行和身教的形象，实践“ 品德只能学普遍存在的轻视德育等问题，我们必须不断强化发展需要；德育的针对性，增强吸引力，确保实效眭。功能，忽视了个体陛、发展陛功能；在方式上，体现用品德来培养，人格只能用人格来陶冶” 的至理名出教导性、授予性、灌输性、封闭性、唯—性，忽视了１充分认识中学德育存在的主要问题目前，中学德育教育在指导思想、德育目标、开放性、渗透性、生活陛、活动眭、互动性。这远远滞３３创新德育方式，Ｉ实ｆ互漠式。睦的尊重缺失对学理和主体地位，建立师生新型的互动关系，学生向老师途径方法和队伍素质方面存在一些不足，影响了德后于时代的要求和现实的变化，发展的满足度。我们必须坚持以学生为本的理念，请教，老师与学生对话，师生相互尊重、相互欣赏、育的实效陛。维护学生的基本权利共同进步、一起成长。要形成互动的课堂教式，１在指导思想匕．１重升学，轻德育。目前，很多尊重学生的主体地位和人格，学校仍将升学率当作评价办学质量和水平的唯一和责任，认同学生的个体价值和社会价值，使每一要求师生互动，同伴互动，学科互动，使学生能够在指标，德育仍处于被忽视的地位。 —般｝为，＾学生学个＾都获得全面、和谐、充分、持续发展。潜移默化中，得到陶冶和培养。２２建立尊重规律的意理念。德育是一门科３针对学生实际，＿４增强德育的层次性和针对习威绩好了，老师有业绩，学校也ｊ；彩而思想品德要从学生实际出发，分清层次，要求学生首先从是隐眭的，短期内看不到效果，因此不愿把时间精学，自身的本质规定性。中学德育活动必须遵性。有其循教育规律；人的身发岳Ｆ Ⅱ 蝴律。要充分认识教育最基本、最实际的事做起，防止思想道徽育架空力投在德育上。、臣— 是一］１２在德育目标确定上，重划一，轻区别。受传规律，正确把握中学教育的外部条件与中学教育相和伪化。德育过程与人的渚多Ｃ璺过ｊ群， ‘ 知—情—意一－式七演变过程，行’ 燃升的研究统和政治影响，中学德育习惯把最理想目如大互作用的规律，中学教育内部因素相互作用的规个‘ 标（公无、最高要求曲意为人民喻服务），不分学律。充分认识＾．的身发展规律，中学生在成长过不同年龄、不同年级学生的各自特点，确定相应的生理理不断变化，，目因此德育标的确立、德育目、标内容和方法，将有助于提高德育的实效生年龄和年级层次，一律向全体学生统—要求。这程中，方法的使用等，都必须从“ 中学生” 这性。种“ 一刀切” 做法，的没有真正以教育对象为中心，途径的选择、对象的特点出发。才有利于增强德育的实效性。既缺乏层次性，又无针对性。３整合校内外的教育资源，５形成学校、家庭、１在德育方法上，灌输” ．３重“ ，轻互动。目前，２形成整体德育理念。－３目前，中学德育面Ｉ更社会三方面的合力。｝缶建立学家庭、校、社会三结合的更为复杂的环境。中学教育已经自觉不自教育网络是增强德育工作实效的重要途径。学校要许多中学还没有摆脱以说教灌输为主的陈旧模式，加开放、受到更多来自学校外部通过家长接待日、家长会、家访等方式，争取家长的将道德条目当作对象Ｉ生知识来灌输，借助考试对学觉地向社会其他领域开放，德育不仅是学校的事，而且也是家庭、社会配合和支持，要积极争取社会各界、各方匾人士与生实施强制性学习，切断了道德与生活的血肉联的影响；系，使学生难以产生真正的德育知识内化为信念的各个方面都要关Ｉ支持和参与的工程；从德育内部社会上各种适宜教育的场所，开展有益于学生身心为广大青少年身心全面健康的发展创动机和热隋，很显然，这种德育教育缺乏实效陛。结构看，德育的目内容、标、原则、手段、途径、评价，健康的活动，１在德育主体上，．４重教师主导，轻学生参与。都必须适应国家需求、形势变化、社会发展和学生造—个优良的环境与氛围。３．６发挥评价的导向作用，促进学生全面发展。在德育过程中，教育者和受教育者都是道德教育的需要。只有认清这些，才能真正形成整体有序、多维主体。从狭义匕，看学生似乎仅仅是道德教育过程开放的中学德育网络体系。要始终着眼于学生的未来，相信学生发展的潜力，中的受教育者。但是，道德教育的主体和客体不是２转变德育评价理念。４传统的德育评价，在评体现学生在评价过程中的主体地位，增强学生的自是要评出优劣；在评价内容上，只看单一我评价意识。要坚持多元性原则，把德育评价融八绝对的，而是相对的，在＿定条件下是可以转化的。价目的上，当受教育者在进行自我教育时，他不仅是受教育成绩；在评价主体上，只确立教育者的主体地位；在学生的日常生活学习中，把单一的注重学业成绩评者，目成为教育者。而目前，学校过于注重教师的主评价方法上，具有单—性；在评价方式Ｅ，体现出定价变为多元的整体性评价，把评价的萤翻爹盟导作用，把学生仅仅看作消极、被动的客体，表现在量性、态陛、陛、结Ｉ和绝对胜。静回顾终生因此，要转生的日常行为规范养成和道德情感体验等方面。在德育过程中，常以批评、禁止、训斥、、说服榜样、奖变评价理念，以学生为本的教育价值观，坚持面向具体评价方式上，坚持重视自我评价，辅之他人评励、惩罚等方法，极大挫伤了学生的主观能动性。学生未来，一切为了学生” 以“ 作为根本的教育价价；重视过程评价，辅之终结评价；重视差异评价，ｌ５在德育实施上，重教学育人，轻全方位育值，以创造适合于学生全面发展和个性发展的评价辅之绝对评价；重视定性评价，辅之定量评价；重视人。一些中学比较注重教学过程的育人作用，却忽模式为目的，评价目标和指标体系要具有方向性，动态评价，辅之静态评价。从而发挥德育评价在育视了管理育人、服务育人和环境育人、文化育人。学评价手段要具有激发性，评价信息要具有凋节性，人中的正向作用。校管理者必须通过开展教育、度设汁等于段，制充真正促进学生个体的健康发展。参考文献分发挥教学、管理、服务等岗位的育人作用，建设浓３强化中学德育教育的措施Ｊ旭氛中学德育教育存在的问题及对策毋湖南】郁的校园文化，真正做到全员育人、全方位育人、全为了使我国中学德育教育更有实效、使广大科技学院学报，０９ｆ２０，３过程育人。青少年在德智体美方面全面发展，改进当前中学德ｌ王义建．２１浅谈中学德育学问ｌ现代教学研究，Ｊｌ另外，～部分教师的道德素质仍衙进一步提育教育工作中存在的突出问题，应当采取以下六方２Ｏｆ１Ｏ９８．高有的教师道德失范，行欠佳，品这必须ｆ起我们面挡｜：ｊｌ施Ｉ长禄．３浅谈新形势下如何开展中学德育工作的高度重视。３１．提高认，坚持德育首要地位。要充分认识学理论，０８１）２０（２．２转变中学德育教育理念德育在学校敦育巾的首要地位。“ 思想道德索质是ｆＩ４朱小曼．道德教育论丛Ｉ．Ｍ１南京：南京师范大学出面划－１１学生德育环境发生重大变化、德疗教最亟的素质” ｔ嗖。，学阶段ｌｌ证—个人的成长ｌ具有版社．００）ｌＪ２０（．￣育存在睹多偏蓑等现实，我们必须在科学发展观的特殊重要的作用，此，学校必须本着为学生…生指导，持党的教育方针，＿ｊ确把握ｔ学德育曲次的精神，：】＝｝，ｌ１确立德育在学校工作中的核心地临的新况、新问题，确立利学正确的德育念，为位增强德订的：效性奠定思揍础加强教师重德建设，以高尚的师悠培

浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性

浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性发布时间：2021-04-30T15:33:55.627Z 来源：《中小学教育》2021年第3期（下）作者：黄勇强[导读] 随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节黄勇强龙川县田心中学517362摘要：随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节，学校要在给学生传授文化知识的基础上，通过教师的引导给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，给学生树立良好的社会道德观念和思想精神。

班主任在给学生开展德育工作时，要采用适当的方法去了解学生的想法，根据学生的实际情况制定合适的德育工作方针和政策，对学生在思想道德观念方面存在的问题进行分析和改善，把学生引导到正确的方向上来。

本文将结合教学工作者对实际德育工作的研究，从转变班主任的德育观念、扩展德育教学的内容、建立与学生之间的情感沟通这三个方面入手，来分析如何提高初中班主任德育教育工作实效应的策略，为初中班主任给学生带来良好的德育教学课堂做出了总结和分析。

关键词：德育工作；初中课堂；实效性众所周知，我国现阶段素质教育力求培养知识渊博、高素质的四有新人。

为了达到这个目的，需要社会各界力量进行共同努力来保证学生道德水平的提高，促进学生综合素质的提高，并提升素质教育发展水平。

在学生的成长过程中，学校教育起着不可磨灭的作用，所以一个好的班主任对学生的成长来说起着毋庸置疑的作用。

对于初中生来说，班级的班主任对于学生道德素质的提高方面可以推波助澜。

一、对初中班主任德育教育教学工作的现实状态进行概述初中班主任对学生的德育教育形式与内容还没有成熟，不具有灵活性。

对于初中生来说，正好处于逆反心理旺盛的阶段，所以对于学生的教育不能死搬教条。

在我们的调查研究中发现，不少班主任对于学生德育工作的教育一般都是照本宣科，没有充分将人性化的教育施加在学生身上，教育的方式比较死板，这就导致学生对德育的学习生成抵触心理，不利于将素质教育深入推行到中学校园之中。

浅谈学校德育工作存在的问题及对策

浅谈学校德育工作存在的问题及对策展开全文浅谈学校德育工作存在的问题及对策安徽省阜阳市北城小学任玉翠内容摘要：德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育等一起担负着培养我国社会主义建设者的使命，是“诸育”之首。

尽管国家、社会高度重视德育工作，广大教育工作者为此也倾注了大量心血，但反映在实践中却收效甚微。

德育实效性不强的症结何在？学校德育工作存在的问题有哪些？应对这些问题的对策是什么？对这些问题本文将作具体阐述。

总之，我们只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能充分发挥学校德育教育的作用。

关键词：德育；实效性；问题；对策道德具有唤醒人的良知，协调人际关系和增强民族凝聚力的功能。

大多数人的道德意识和道德行为形成社会风气。

德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育等一起担负着培养我国社会主义建设者的使命，是“诸育”之首。

曾记得台湾一位德高望众的教育家高震东说过：“智育没有德育为基础，是犯罪的帮凶；体育没有德育为基础，是暴力的前卫；美育没有德育为基础，是腐化的催化剂。

”说起德育，没有一个国家像我们这样发了那么多专门文件，也没有一个国家像我们这样三令五申强调德育的重要地位，可是德育的实效性却令人不敢乐观。

在学校德育工作中，许多教师倾注了大量的心血，做了许多工作，学生对一些“守则”和“标准”也耳熟能详，但反映在实践中却收效甚微。

这不能不引起我们的困惑和思考：德育实效性不强的症结何在？一、学校德育工作存在的问题（一）学校还没有形成教师全员参与的德育氛围很多教师认为学生德育工作是班主任和品德教师的事情，自己把任教的学科教好就行了。

殊不知只有全体教师拧成一股绳，团结协作，共同对孩子实施教育，才能产生教育效果。

（二）班主任对德育工作缺乏韧性很多班主任在对孩子教育的初期充满信心和耐心，可一段时间看不到明显效果后，变得没有耐心了，有的教育方法变得简单、粗暴，有的甚至于放弃。

这些教育方式终会使对孩子的教育效果为0，甚至产生负面影响。

浅谈如何提高学校德育工作的有效途径

浅谈如何提高学校德育工作的有效途径学校的德育工作直接关系到学校所培养的人才质量，是学校各项工作中的首要工作。

作为学校管理者，要明确的是如何顺应新课程改革，努力提高德育工作的有效性。

为此,我们必须正确分析学校德育工作中存在的问题,通过有效的途径全方位地对受教育者进行教育.提高学校德育工作的有效性迫在眉睫。

那如何提高学校德育工作的有效性呢？下面谈谈我的粗浅看法:一、加强德育教师队伍建设.学校可利用班主任例会和学校德育经验交流会等场合,组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题,开展交流、讨论,统一认识，提高班主任教师的责任心与使命感。

利用课余时间,组织全体班主任、副班主任观看教育片和报告,学习他人他校的先进经验,促使班主任讲究育人艺术,提高班级管理水平,促进学生道德水平的不断提升.二、拓宽德育教育途径.从学生的思想实际出发,联系当代小学生的思想现状、心理特点，学校可长期利用每周星期一国旗下讲话的场合,由中层以上的行政干部轮流,选择适合的话题，对全校学生进行集中教育.利用晨会或课间操时间，由负责德育的少先队总辅导员总结前一周德育工作情况,公布、表扬校内外出现的好人好事,指出存在的问题与整改的方法，促使相关年段、班级及时做好整改工作。

各年段每学期至少开展两次以上的集中教育活动，针对各年段学生的具体特点，多次开展专题教育讲座。

三、长期开展班风建设综合评比活动。

由少先队为龙头,制定学校班风评比办法、标准，确定评比项目——-—升旗仪式队列、课间操、眼保健操、行为规范、卫生责任区、花草责任区、学生出勤、纪律遵守和不定期抽查.把班级的常规工作进行细化,统一衡量，有效促进班集体"争优创先"工作的长期开展,使校园环境、教学秩序、校风建设不断优化.四、探讨课改背景下德育工作的新路子。

引导广大教师、班主任遵循课改的新理念、精神，把课堂的主动权交还给学生,摒弃原有“好学生”的观念,倡导学生积极参与课程资源的开发,学会自主学习，学会动手操作，学会做事。

浅谈德育工作在学校管理中的重要性

浅谈德育工作在学校管理中的重要性
德育是一项关键的教育工作，它在学校管理中起着重要的作用。

德育工作不仅可以提高学生的道德素养，还能够影响学生的学习成绩和未来职业发展，对于学校的发展和维持良好的社会形象也有着重要的影响。

首先，德育工作对学生的成长和发展具有重要意义。

德育工作旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德观，通过有针对性的教育手段来提升学生的道德素养和文明素质。

当学生养成良好的道德习惯和品德情操后，不仅能够提升个人的道德素养，还能够增强对社会、对民族文化的认同感和责任感，从而更好地适应社会生活和工作的需求。

其次，德育工作对学生的学习有着重要的影响。

学校作为学生的第二个家庭，其德育工作对于学生成长的培养、学习的质量和效率起着重要的作用。

学生在校期间需要积累专业知识，还需要学习如何与人相处、如何处理人际关系、如何面对挫折等社交技能。

学生道德素质的提高，能够增强他们自觉遵守学校的纪律，提高学生的学习积极性和效率，助力学生全面发展。

最后，德育工作也对学校的发展和维护良好的社会形象有着重要的影响。

随着社会生活的不断发展，人们对学校和教育的要求也越来越高。

德育工作可以增强学校的社会责任感，提升学生的综合素质，从而为学校的发展和维护良好的社会形象做出有力的保障。

浅谈如何做好学校德育工作

浅谈如何做好学校德育工作上莞镇二联小学陈雪波学校是培养“四有”新人、建设社会主义精神文明的重要基地。

当前，我国正处在大力发展经济，增强国家实力，提高人民生活水平的阶段，随着社会主义市场经济体制的运行和以改革开放为特征的社会主义现代化建设事业进入新的历史阶段的条件下，一方面，社会主义物质文明建设以前所未有的速度发展，取得了举世瞩目的伟大成就。

而另一方面，由于人们思想价值观念的变化，社会主义现代化建设中也出现了诸多发展中的新问题。

在这些问题中，作为道德建设重要途径的学校德育工作面临着新的挑战，学校德育教育工作要跟的上时代的步伐，真正把受教育者培养成德才兼备的新世纪建设人才，因而肩负着重大的历史使命。

下面就如何做好学校德育工作谈谈自己的看法。

一、要提高教师的德育能力教师的德育能力是指教师运用个人的全部的知识、经验、威望，把握、引导和控制所有影响学生学生思想品德发展的因素，使之朝向德育目标的个性心理特征。

它既包括认识能力，也包括实际操作能力，是多种能力有机的结合体。

（1）教师要不断提高自己的思想品德，具备对是非、善恶、美丑的鉴别能力。

教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，更是高尚的思想品德的身体力行者。

在德育工作中，教师既要以言传道、更要以行垂范，身教重于言教。

既要以思想观念去引导学生，也以自己的模范行为、人格去感染学生。

（2）教师要有把握德育工作的能力。

能利用生活中的素材和各种社会现象作为德育内容适时有效地开展德育工作。

在实施学校德育工作既要以情动人、以理服人，又要以法警人。

把情、理、法三者有机结合起来，以增强德育工作的感召力和影响力。

（3）教师要有遵循德育规律，灵活运用德育方法的能力。

在德育工作中，坚持以人为本，强调人的主体性，因人施教，把理解学生、关心学生、尊重学生、帮助学生作为工作准则。

方法也应灵活多样，生活关心、集体感染、个人谈话、家庭访问、奖励惩罚、心理辅导等。

（4）教师要有了解并正确评价学生的心理品质和行为的能力。

有针对性地开展中学生德育教育论文

浅谈有针对性地开展中学生德育教育准确掌握学生的道德意识，有效控制学生的思想动向，增强学生德育教育的针对性，是全面实施素质教育工程、提高教育教学质量特别是农村中学新时期办学的重要依据和根本出发点。

基于此，我在2010-2011学年度利用第一学期时间，对中学生的德育现状进行了调查研究，调查对象主要是我校七年级、八年级、九年级学生、学生家长和教师。

下面根据调查情况就有针对性地开展中学生德育教育谈一点自己粗浅的看法。

一、中学生德育教育调查从调查的情况看，近几年来初中生的德育工作得到加强，中学生的思想状况有了好转，但改革开放力度不断加大，社会各方面因素不断对学生产生积极或负面影响，致使在中学生道德方面也存在着令人忧虑的问题，统计调查结果，主要重在以下几个方面：关心政治方面。

问卷调查显示，有48.8％的学生表示对政治“不感兴趣”；16.9％的学生认为当前应“少谈些主义，多研究些实际问题”；座谈中，82.1%的学生不能准确背诵国歌歌词。

中学生中流传着一句话是：“学好数理化，什么制度都不怕。

”理想信念方面。

问卷调查表明：在学习目的上，选择“报效祖国，振兴中华”的占47.7％，有23.8％的学生选择了“实现个人价值”。

在家长们谈孩子选择高考志愿时，表示要把国家和人民的需要放在首位的，815名家长中仅有21名。

人生追求方面。

问卷调查中，有48.9％的认为“人生的价值在于索取”，而不是奉献。

中华民族勤劳节俭的美德，在许多中学生中已经越来越淡薄了。

教师反映中学生比吃、比穿、比享乐成了一种风气。

有64.6％的学生平时一个月的零花钱为10－50元左右；22.7％的学生一个月零花钱在50元以上。

有些学生过一次生日要花掉二三百元。

看待西方文化方面。

有92%的学生知道圣诞节、愚人节、情人节、感恩节、复活节等西方节日的具体日期，71％的学生参加过。

中学生们说：“还是人家的节日好，文化品味高。

”据有关书店反映，购买西方、港台的言情、武侠类小说的读者中，中学生占60％左右。

浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性

浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性在初中阶段，加强德育教育的重要性不言而喻。

初中生正处于人生的关键时期，他们的道德观念正在形成，价值观正在塑造，对于德育教育的影响也是最为深远的。

本文将从浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性展开阐述。

1.加强德育教育有助于培养良好的道德品质。

初中阶段是青少年最易受外界影响的时期，而德育教育正是通过有针对性地引导学生，培养他们的道德品质，使他们懂得什么是好的、美的、正义的行为，懂得该怎样正确地对待自己、家人、朋友、社会等。

德育教育帮助学生形成正确的道德观念和价值观，养成良好的道德习惯，使他们能够做到积极向上、真诚、友善、守信、勤奋等，从而成为品学兼优、面向社会、有用之才。

2.加强德育教育可以提高学生的思想道德素质。

德育教育是指导学生全面发展、健康成长的教育形式，它不仅仅是灌输道理，更注重培养学生的思维能力和道德水平。

通过德育教育，学生可以提高自己的思维能力，培养自己的创新精神和团队意识，增强自己的社会责任感和公民意识，从而成为具有辩证思维、拓展视野、具备独立个性的青年。

3.加强德育教育对于塑造良好校风和学风也有着重要作用。

初中阶段是学生性格形成和行为习惯养成的关键阶段，良好的校风和学风可以促进学生的全面发展，提高学校的教育质量。

校风涉及学校管理、师生关系和作息安排等方面，学风则关乎学生的学习态度、学习方法和学习成绩等。

德育教育以其独特的教育方式，通过对学生进行道德规范的教育，引导他们形成良好的行为习惯和学习习惯，不断提升学校整体教育水平。

从个人来说，加强德育教育能够提升个人的综合素质。

德育教育不仅仅是传授道德知识，更是培养学生的人文关怀、社会责任感和公民意识。

通过德育教育，学生可以更好地理解和关心社会问题，学会尊重他人、理解他人，更好地适应和融入社会。

同时，德育教育还能够培养学生的情感态度和人际交往能力，使他们在面对各种人际关系和情感交流时能够更加理智和成熟。

总之，加强德育教育在初中阶段的重要性不容忽视。