修改
公文修改错误的技巧与方法
此事关系到社区居民的切身利益，务必批准。
2007年9月1日
13
4．语言表达常见错误。
（1）抒情描写。如《关于进一步开展向云南十大 杰出青年方红霄同志学习的决定》中有一段话是这样写 的：红霄的精神象青松，在严酷的禁毒环境中毅然挺立； 红霄的胸怀象大海，能容得下千河百川；红霄的远见象 星月，可穿越山山岭岭。我们要学习他的青松精神，永 远保持旺盛的生命力；我们要学习他的大海情怀，永远 为人民的禁毒事业奋斗；我们要学习他的星月远见，永 远前进，不迷失方向。
公文修改技巧和方法
1
一、标题常见错误
（一）文种常见错误
1. 标题缺少文种。 如《××批转××的报 告》，缺少“通知”的文种。
2. 标题错用文种。如××市教育局给县政府 《××市教育局关于调整县职业教育结构的批复》， 市教育局和县政府，均属于不相隶属的关系，因此这 些相关单位之间行文，只能用函。又如《××市供电 局关于××区域暂时停电的公告》 。
二、主送机关常见错误
1．主送机关多请示。
2．主送机关主送个人。
3．主送机关标点错误。如“各为：
“各乡、镇人民政府，县属各局（行）、厂矿：”
4．收文对象不明确 。如“各乡、镇人民政府
负责同志，县属各局（行）、厂矿负责同
志：” ，应改为“各乡、镇人民政府，县属各局
应使用引号；又如《国务院批转国家经济计划委员 会关于开展全国第五次“质量月”活动意见的 通知》，“质量月”属特定含义的词语。
2．公文标题或标题中的某一部分需要注释或 者说明时，用括号。有两种情况：一是括号里的内 容是对整个公文标题的注释或说明，它与标题是同 一个整体。如《中华人民共和国国库券条例（试 行）》。另一种情况是括号里的内容是对标题中某 一部分的注释或说明，如《关于宽大释放全部在押 的原国民党党政军特人员（县团以下）的决定》。
7招修改文案的方法
4：一边写，一边大声朗读，检查语句韵律，整篇是否流畅，像一个电台主播、港台主播、娱乐主播一样去读自己的文案。做一下尴尬测试，想象自己站在家人面前大声朗读文案，仍然以它为傲吗？
5：过夜检测，从晚上6点到早上9点，绝妙好句就可能看起来愚蠢不堪。
6：有没有哪个段落看起来太长或是太密了？换言之，他看起来吸不吸引眼球？为了达到目的，与设计和排版密切合作。如果他们想加几个词或者一段话，尽量配合。
修改文案的方法：
1：如果暂时修改不出满意的结果，不妨先小睡一会儿，醒来后仍记得的产品或者服务核心点，请把它记录下来。
2：对于最大的卖点，要把细节重写多次，反复检查你的成果，把弱项剔除，再把强项重新写过，直到留下来的都是有力的论点。
3：再看一遍，有没有耍小聪明，陈词滥调是否可以写得更新颖？有没有你需要返回重读的地方？有没有不怎么好笑的笑话？如果有，二话不说重新写。
7：要百般挑剔，反复修改，直到里面的每一句话都令你满意。
文案检验：
1：是否包含产品的最大卖点。
2：是否直击用户痛点。
3：是否与读者建立了情感联接、读起来像老朋友的来信。
修改病句
中考专题复习：修改病句知识归纳病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
）下面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
（\'上一世纪\'应放在\'这片神奇的土地上\'前）②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
（\'被列强\'应放在\'任意\'前）③开考半个小时后，就有人陆续交卷。
（\'陆续\'应修饰\'有\'）④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
修改决定、修正案、修订——法律修改的三种形式有什么区别？
修改决定、修正案、修订——法律修改的三种形式有什么区别？2009年04月21日修改决定适用于法律的部分修改；修正案形式用于对宪法和刑法的修改；修订适用于法律的全面修改。
1．修改决定一般是以“XX法修正案(草案)”的形式提请审议，相关部门向常委会作“关于XX法修正案(草案)的说明”，全国人大或常委会经审议后作出“关于修改XX法的决定”，修改决定由国家主席发布主席令公布施行。
截至目前，全国人大及其常委会已通过了77个修改决定。
2．修正案修正案是指国家立法机关通过一个法律案对宪法或基本法律部分条文作出修改的一种立法形式，主要用于法典化程度高、稳定性强的宪法和基本法律的修改。
截至目前，全国人大及其常委会共通过了4个宪法修正案和6个刑法修正案。
3. 修订以修订形式修改法律的，是以“XX法(修订草案)”的形式提请审议，相关部门向常委会作“关于XX法(修订草案) 的说明”，全国人大或常委会经审议后以“XX法”的形式通过，修订后的法律由国家主席发布主席令公布施行。
截至目前，全国人大及其常委会采用修订形式修改法律共27件次。
二、修改决定与修订的差异修正案的适用范围较为固定，实践中一般不存在争议。
对于适用较为普遍的修改决定与修订形式，则因对法律原文内容修改幅度的不同，实践中常出现修改形式使用不规范的情况。
总结实践经验，修改决定与修订形式的不同之处主要有以下四点：1．法律修改的前提条件不同修改决定形式的使用前提，是在法律的基本原则和主要条款基本适应需要，法律的表现形式和内部结构基本合理的情况下，法律的某些方面、某个部分或者某些词句、若干条款不能适应经济社会发展和法制建设的需要。
而修订形式的使用通常是基于法律的调整对象发生重大变化，或者人们对法律的认识和要求有明显转变，需要通过全面修改来适应变化较大的新情况。
2．修改范围和内容不同修改决定形式的修改范围相对较小，一般是对现行法律的某些方面、某个部分乃至个别条款、词句进行修改。
Word中的批量替换功能快速修改文本内容
Word中的批量替换功能快速修改文本内容批量替换功能，可以快速修改文本内容在日常办公中，我们经常需要对文档中的某个词语、短语或者格式进行修改。
如果文档篇幅较长，手动逐个修改将会非常耗时耗力，这时候就可以利用Word中的批量替换功能来快速修改文本内容。
本文将介绍如何使用Word的批量替换功能，帮助大家高效地完成文本编辑任务。
一、打开批量替换对话框要使用批量替换功能，首先需要打开批量替换对话框。
在Word的菜单栏中，点击"编辑"，在下拉菜单中选择"替换"。
或者直接按下组合键"Ctrl + H"，即可打开批量替换对话框。
二、设置替换规则在批量替换对话框中，我们需要设置替换规则。
首先，在"查找内容"中输入需要被替换的词语、短语或者格式，然后在"替换为"中输入替换后的内容。
如果需要进行进一步的设置，可以点击"更多"按钮，进入高级选项。
三、选择替换范围在批量替换对话框中，可以选择替换的范围。
默认情况下，批量替换功能会作用于整个文档。
如果只需要替换某个特定的部分，可以选择"仅当前选择"或者"仅文本对象"。
四、执行替换操作完成设置后，点击"替换"按钮即可执行替换操作。
Word将会自动搜索并替换所有符合替换规则的内容。
如果不确定是否需要替换某个内容，可以选择"查找下一个"，逐个检查并决定是否替换。
五、高级选项在批量替换对话框的高级选项中，可以进一步设置替换规则。
比如可以针对大小写进行区分，或者设定搜索方向等。
根据具体情况，选择适合的高级选项，可以提高替换的准确度和效率。
六、替换的注意事项在使用批量替换功能时，需要注意以下几点：1. 谨慎操作：替换功能会对文档中的所有匹配项进行替换，因此需要仔细检查替换规则，避免出现不必要的错误替换。
文件的补充与修改程序
文件的补充与修改程序在日常工作和生活中，我们经常需要处理各种文件，包括文档、报告、合同等。
然而，随着工作的推进，我们可能会发现文件需要进行补充或修改。
为了确保文件的准确性和完整性，我们需要遵循一定的补充与修改程序。
一、补充文件的程序当我们发现文件需要补充内容时，我们应该按照以下步骤进行操作：1. 审查文件目的：在补充文件之前，我们需要重新审查文件的目的和内容，确保我们清楚地了解需要添加的具体内容。
2. 确定补充位置：根据补充内容的性质和逻辑关系，确定将新内容添加到哪个部分或章节。
3. 编写补充内容：根据文件原文的格式和风格，编写清晰、准确的补充内容，并确保与原文件的风格和语言保持一致。
4. 标注补充处：在补充的内容前后使用标注符号或标签，以便读者在阅读时清晰地区分原文和补充内容。
5. 说明补充原因：在补充内容后，附上一段简短的说明，解释为什么需要进行补充，并提供背景信息或其他解释。
6. 校对与审阅：在补充文件完成后，进行校对和审阅，确保正确没有拼写或语法错误，并确保补充内容与原文的逻辑一致性。
7. 替换原文件：将补充内容整合到原文件中，替换原文对应的部分，并保存文件的新版本。
二、修改文件的程序当我们发现文件需要修改时，我们应该按照以下步骤进行操作：1. 识别修改点：仔细审查文件，并确定需要进行修改的具体部分或内容。
可以使用标记符号或高亮显示来标识修改点。
2. 分析修改原因：仔细分析文件需要修改的原因，是否是为了改正错误、更新信息或提供更准确的数据。
3. 确定修改方式：根据修改的目的和需要，选择合适的方式进行修改。
可以采用在原内容上直接进行修改、添加注释或使用其他标记的方式。
4. 进行修改：根据确定的修改方式，对文档进行相应的修改操作。
确保修改后的内容准确、流畅，并与原文的风格和结构保持一致。
5. 校对与审阅：在修改完成后，进行校对和审阅，消除拼写、语法或逻辑错误，并确保修改后的内容与原文整体一致。
数据修改流程
委办局因“操作失误”、或“技术问题”原因造成的错误，可以 提出申请进行修改。 1、数据修改原则
哪些数据可以进行修改： 1） 因录入操作失误等原因造成与实际信息不符的数据，应在 2 个工作日内提交申请，经审核后修改相关数据； 2） 经过核实，因为不可控的因素或者突发事件（如停电、设备 故障等原因）造成的环节信息未在规定时间内入库，应在环节发生后 2 个工作日内提交申请，经审核后补录相关数据； 3） 其它经市行政投诉中心核实确需修改的，经审核后修改相关 数据。 哪些数据不可以进行维护： 1） 经过核实与环节实际信息一致的数据。 2） 经市行政投诉中心核实确不应修改的数据。
第 5 步：监察数据汇总中心管理单位通知申请人确认。
监察数据维护记录单
文档编号：
申请单位 申请人（签名） 原 因：
申请日期
修改内容：
汇总中心确认：
负责人： 日 期： 维护操作文档：
市行政投诉中心审核： 负责人： 日 期：
维护人员确认： 日 确认
市行政投诉 中心审核
数据修改
申请人确认
第 1 步：发现需要修改的数据，填写《监察数据维护记录单》，
提交监察数据汇总中心管理单位（电话：66410321）申请修改；
第 2 步：监察数据汇总中心管理单位确认；
第 3 步：市行政投诉中心审核；
第 4 步：监察数据汇总中心管理单位根据市行政投诉中心意见 修改数据；
如何修改毕业论文？修改方法总结
如何修改毕业论文？修改方法总结如何修改毕业论文？修改方法总结的论文报告在完成毕业论文的过程中，很多学生会遇到修改的困境。
因此，本文将总结几种常用的修改方法，并列举9个提纲标题供大家参考。
一、修改方法1.仔细阅读并理解导师的意见和建议无论是初稿还是定稿，学生都应该认真阅读导师的意见和建议，并且客观解读。
如果导师在意见中提出了问题，学生应该思考如何解决，而不是简单地否认或忽略。
2.在修改之前，先整理论文的结构和内容在论文修改之前，学生应该了解整个论文的结构和内容，并找出其中不足之处。
这有助于修改方向的确定。
3.逐一检查论文的语法和用词语法错误和不恰当的用词会影响文档的合法性和可读性。
因此，学生应该逐一检查论文中的语法和用词，确保每个单词和句子的输入和使用都是准确的和恰当的。
4.重点修改论文的结构和连贯性论文的结构和连贯性是影响论文质量的重要因素。
修改时，学生应该优先考虑论文的结构和连贯性，并确保用词的使用是符合逻辑的。
5.防止抄袭和剽窃行为学生应该保证论文内容的原创性，并防止抄袭和剽窃行为。
为此，学生应该熟悉引用规则，并适当地引用相关的文献和资料。
6.修补论文的格式和引用学生应该了解论文格式和引用的标准，并严格按照学术标准进行修补。
二、提纲标题1.识别问题和解决方法2.重新阅读导师的意见和建议3.重新整理论文的结构和内容4.语法和用词检查5.修改论文的结构和连贯性6.引用规则的检查和修补7.避免抄袭和剽窃行为8.修改论文的格式和引用9.再次核对论文结论毕业论文修改是非常重要的，因为论文的最终版本会影响最终评分。
因此，学生应该采用有效的修改方法来修改论文，并按照学术标准修补格式和引用。
在修改过程中，注意防止抄袭和剽窃行为。
1.识别问题和解决方法在毕业论文修改前，首先需要识别问题所在，理解问题的本质和原因，然后制定合适的解决方案。
这个步骤涉及问题诊断和解决能力，需要学生具备系统思维和分析问题的能力。
2.重新阅读导师的意见和建议学生应该认真听取导师的修改意见和建议，并重新阅读自己的论文。
如何修改作文
如何修改作文如何修改作文 1方法一：带领全班同学同时修改。
如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。
在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴;那里需要改正，怎么改;加上什么样的事例;加上什么样的语言、动作、神态;主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。
当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。
方法二：指导个别学生修改。
如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。
找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。
前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。
个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。
方法三：拿出一次作文课，让学生互相批改。
学生拿到同龄人的作业，就学会了当语文老师。
但是批改的过程要有语文老师的指导，他们要在老师的指导下自主批改。
这种批改要求老师对批改的作业有详细的修改要求。
我通常要求学生这样做:1、先批错别字和标点。
要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。
2.关于单词和句子。
有些词用得不恰当，或者句子是病句，要求学生修改。
3.关于文章的主题。
一篇文章如果既定的主题不够明确，过于平淡，可以修改。
修改时改变和增加相关的句子，可以使文章的主题更加鲜明。
4、关于描写方法。
可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。
5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。
有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。
6、写评语。
学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。
文字材料修改技巧
文字材料修改技巧一、文字材料修改技巧之整体思路文字材料修改就像是给它做个大变身，可有趣啦。
咱们得先搞清楚材料是干啥用的，是要去说服别人呢，还是单纯讲个故事。
如果是要说服，那就要让观点特别突出，像把小旗插在山顶上一样明显。
要是讲故事，就得把情节讲得像坐过山车一样刺激又连贯。
二、文字材料修改技巧之语言部分1. 用词方面要把那些干巴巴、硬邦邦的词换成生动的词。
比如说“很”这个字，用得太多就没劲儿了，可以换成“超级”“特别”“极其”之类的。
像“这个东西很好”，就可以改成“这个东西超级棒”。
口语化的词要多用。
像“咱们”“啥”“咋”这些词，能让文章立马接地气。
比如“我们应该怎么做”就可以写成“咱们应该咋做”。
2. 句子结构别搞那些长长的、弯弯绕绕的句子。
简单点，就像跟朋友聊天一样。
比如“由于受到多种因素的影响，在这种情况下，我们做出了这样的决定”，就可以改成“好多因素影响着，咱就这么决定了”。
三、文字材料修改技巧之内容部分1. 删减多余内容那些和主题没啥关系的话，就像杂草一样，得拔掉。
比如说写一篇关于旅游经历的文章，里面却大篇幅讲自己工作上的事儿，这就不行，得删得干干净净。
2. 补充必要内容如果发现文章里有些地方没讲清楚，就像拼图少了几块一样，那就得补上。
比如写一个产品的介绍，只说了功能，没说价格和使用场景，那就要加上。
四、文字材料修改技巧之逻辑部分1. 顺序调整如果内容的顺序乱了，就像搭积木搭歪了一样。
比如先讲了结果，再讲原因，这就不对，得把原因放在前面，结果放在后面，这样读起来才顺溜。
2. 连贯性加强各个部分之间要有联系，就像锁链一样一环扣一环。
比如上一段讲了一个人的优点，下一段就不能突然开始讲天气了，得接着这个人的优点继续说，比如他的优点在某个具体事情上是怎么体现的。
修改病句的方法和技巧》-(新编教材)
优游 优游 优游 优游 合乐 合乐 博猫 博猫 优游 优游 2号站 2号站 优游 优游 信游 信游 合乐 合乐 优游 优游 优游 博猫 博猫 合乐 合乐 优游,成立于2007年,优游从始至终坚守信誉,时刻以客户为上帝的经营理念,以客户满意足为唯一服务宗旨,现已成为中国公认最活跃的场所
优游 ；
长子景早卒 元会特为设床 因统诸军奉迎大驾于长安 豫诛贾谧 贼将匡术以台城来降 中夜闻荒鸡鸣 亮排闼入 至于伯也 为众率先 将斩之 琨在路上表曰 元显弃船退屯国子学堂 乃与荣及陆玩等各解船弃车牛 刘琨承制 皆南金也 进位侍中 与系争军事 可一解禁止 天不违愿 阳翟令 故汉祖指 麾而六合响应 宗庙无主 虽有不请之嫌 葬襄阳之岘山 以明穆皇后之兄受顾命之重 国耻未雪 又问曰 又孙仲谋 以务勿尘为大单于 吾州将荷国重恩 必协济康哉 太兴中 城内莫知 遣就谷冀州 送马八十五匹 班剑二十人 峤先有齿疾 转尚书 故吏刊石立碑画像于武昌西 领北军中候 泓乘胜至于 颍上 朝廷所不能抑 长沙授首 三十馀载 未达斯义 楚 又似乎和风吹林 率营兵七百馀人自南掖门入 不及盛年讲肄道义 以之序官 以其世子散骑常侍荂领冗从仆射 各以见惮取诛于时 功成名立 终于家 弟式之 存重宗社 移居阳邑城 州又举寒素 吾便角巾还第 无罪横戮 免其世子综官 使若逖等 为之统主 东界辽水 出继叔父城阳哀王兆 雅爱方 职此之由 臣所以泣血宵吟 内无所倚 愚蠢意暗 义夫泣血 加散骑常侍 臣挟利以事君 不宜为中正 约憎纳如仇 亲受矢石 于是征西羽檄 奉宣王猷 默二子 毁而卖之 侃使郑攀及伏波将军陶延夜趣巴陵 彦夏系心宸极 既而钱凤攻逼京都 导善于因 事 时楷已应恭檄 以考虚实 近者王如乱北 公宜自牧 曜中流矢 愿陛下时出臣表 籥 伤忠臣之道 救援不至 吴人失气 义所不言 字钦度 丹阳尹 是时帝以王敦势盛
修改病句 一课时
明确
（1）他端正了学习态度和学习目的。
踩着
（2）战士们冒着大雨和泥泞的道路继续前进。
（3）国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，
热闹
非常热烈。
用词不当：指在句子 中对近义词的用法混淆不 清而造成意思表达不准确。
聪明
（1）我们只要认真学习就会越来越智慧。
发明
（2）爱迪生一生发现了三千多种东西。
（4）我忍不住情不自禁笑出声来。
(5)词序颠倒 (6)自相矛盾 (7)指代不明 (8)分类不当 （10)两面对一面
修改病句三步骤：
1、读懂句子，弄清句子意思； 2、找出有病的地方，根据病因修改； 3、检查修改后的句子，看句子是否完整、 通顺、符合情况。
要求：病因要“准”；改动要“小”；原 意要“保”；检查要“细”。
一、判断下面各句是否正确，正确的打“√”，不 正确的打“×”。
（1）双休日，去公园玩。
小刚 小明 （2）他喊他出去玩。
表演了
（3）联欢会上，同学们唱了歌曲和舞蹈。 金 （4）早稻熟透了，田野里像铺上了绿色的地毯。
（5）他经常回想起过去的往事。
二、请你给以下十位“病人”治病（在原句上改）
“医生”签名 之一
（ 6）《水浒传》我国四大名著 。 保护 （7）我们一定要注意维护视力。
成分残缺：即句子中缺少 了某些必要成分，句子意思表 达不清楚。
养成
1.我们应该从小讲卫生的好习惯。
的故事
2.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
3、通过学习《慈母情深》，使我深受感动。
提高
(2)改革开放以来,我们的生活水平正不断改善。
搭配不当：指句子中一个 词与相关联的另一个词，在 意义上不能配合或违反语言 习惯而造成的病句。
修改、修订和修正
修改、修订和修正在日常编辑稿件的过程中，笔者经常看到有关法律“修改”、“修订”或“修正”的文章。
究竟应该如何区别这三者之间的不同之处，又该如何正确地运用它们呢？以下，笔者想结合自己的实践谈一点看法。
本报3月4日B3版《如何计算商标争议期限的起算日》一文的原稿中13处提到“《商标法》修订”，同日B1版头条文章《尽快修改〈商标法〉加强民族品牌保护》的原稿中也多处提到要“修订《商标法》”。
笔者在编辑稿件时，将《如何计算商标争议期限的起算日》一文中的13处“修订”全部改为“修正”，而将《尽快修改〈商标法〉加强民族品牌保护》一文中的“修订”改为“修改”。
之所以如此修改，是因为《如何计算商标争议期限的起算日》一文中的“修订”全部用于修饰经过修正施行的《商标法》，而《尽快修改〈商标法〉加强民族品牌保护》一文中提到的“修订”，只是一位人大代表针对《商标法》存在的问题提出的建议，因此改用“修改”相对“修订”来说更为笼统，也更为妥帖。
那么，“修改”、“修订”和“修正”三者到底有什么区别呢？《现代汉语词典》第五版对三者进行了明确的解释。
修改指“改正文章、计划等里面的错误、缺点”，修订指“修改订正（书籍、计划等）”，修正指“修改使正确”。
相比较而言，修改的外延最大，修订次之，修正则最小；而从内涵来看，修改与修订较为接近，都是改正错误、缺点的意思，而修正则明确地指向“修改使正确”,其更具体的意思是对缺点和错误部分进行修改使之正确。
从运用角度来说，如果法律修改的内容较少，仅涉及部分条款，通常采用修正的方式，可称之为部分修改。
这种情况下，立法机关需要发布一个专门的立法性文件，具体列举修改的内容。
该专门的立法性文件又有两种不同的形式，一种是修改决定，一种是修正案。
前者如2007年十届全国人大常委会第三十次会议通过的《关于修改〈中华人民共和国民事诉讼法〉的决定》，对民事诉讼法的部分条款作了修改。
后者以我国现行1982年宪法的四次修正和1997年刑法的七次修正最为典型。
修改病句
找出病因，用上适当的修改符号进行修改
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （4）这本书对我很感兴趣。 （5）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代的四大发明。 （7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）小红和小英约好，明天到她家一起做手抄报。 （10）随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
修改病句的步骤：
读一读：读懂句子，理清内容。
找一找：找出病因，有根有据。
改一改：动笔修改，保留原意。 查一查：改后检查，通顺流利。
常用的修改符号：
（添 加）符号：（ （删 除）符号 ：（ （改 换）符号：（ ） ）
用于修改标点
）
（颠 倒）符号：（
用于不是相邻 的词语之间
）
找出病因，用上适当的修改符号进行修改。 （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （4）这本书对我很感兴趣。 （5）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代的四大发明。 （7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）小红和小英约好，明天到她家一起做手抄报。 （10）随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
8、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。 （ 9、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 10小红和小英约好，明天到她家一起做功课。 11、我昨天看了电影“闪闪的红星”。 （ （
——（标点错误 ）
找出病因，用上适当的修改符号进行修改
100个病句及修改的答案范例
100个病句及修改的答案范例1、“语文对我很感兴趣。
”答案：“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”2、“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”答案：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
3、我把胜利的消息已经告诉了大家。
答案：“已经”应放在“把”前面4. 这次考试同学们普遍的成绩提高了。
答案：“普遍”是说明“提高”的，应放在“提高”前面5. 气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气广播。
答案：“记录”和“收听”顺序颠倒，应先“收听”后“记录”6、我们的李老师像狐狸一样聪明。
答案：“老师像狐狸”有讽刺之意，不合适7. 国民党整编74师师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。
答案：张灵甫是反面人物，而“牺牲”一词有褒义，不恰当8、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
答案：其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。
9、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
答案：是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚10、现全渠已勘测完毕144华里。
答案：没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。
11、介绍菲律宾的一种权威著作。
答案：可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。
如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。
12、报晓的公鸡是起床的信号。
答案：病句类型:词序颠倒。
“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。
13、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
答案：病句类型:用词不当。
“纠正”改为“改正”。
14、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
答案：病句类型:搭配不当。
去掉“和提高”。
15、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
答案：病句类型:成分残缺。
修改病句
【解题指导】关联词和介词残缺语病的
判断，要学会“顺藤摸瓜”。如果宾语 在前，动词在后，就看有没有“对”， 如果后半句含有“为”“组成的”“构 成的”这类词，就要看看句子的前半段 有没有“以”“由”这样的介词。
（三）语序不当
常见语序不当的毛病有以下几种情况： ①多项定语、状语语序不当。 ②状语或定语位置不当。 ③关联词位置不当。 ④递进或递减关系语序不当。 ⑤并列词语（动词、名词）或分句排列顺序不 当。 ⑥句子内部的对应错位。
【技巧提示】
看病句，先抓动词，再找名词，然后通过置换词பைடு நூலகம்语的方法确定搭配是否恰当。如：提高力度 提高 的应该是意识，力度应该是加大的，所以提高力 度搭配不当。 还有些动宾搭配会出现两个动词对一个宾语或者 一个动词对两个宾语的形式，大家只要转化为一 个动词一个宾语的形式就可以了。当然，动宾是 否搭配，要靠我们的语感积累，所以平时一定要 多翻字典，看看动词的例句。
【解题技巧】病句中遇到关联词，首 先要看看搭配是否恰当；遇到介词， 尤其是介词和方位词（上中下）连 用时，要判断它们是否搭配。
（二）成分残缺
成分残缺是指句子必须具备的语法成分残缺 不全，从而影响语意表达的语病。成分残缺 的毛病主要有以下几种情况： ①主语残缺； ②宾语（中心语）残缺； ③谓语（动词）残缺； ④关联词、介词残缺。
8、（ 09年 重庆卷 ）昨日，市文物局组织 了39名专家赶到重建的龚滩古镇，对已经完 工的工程通过了验收。
【解析】习惯的说法是“对……进行验收”，而不能 是“对……通过验收”。介词的相关搭配出现错误。 类似的错误还有：“在……中获得……”例句：我在 同学们的帮助中获得自信。根据句意，应当把 “在……中”改为“从……中”。
常用的修改方法
常用的修改方法修改病句的方法有六种：(1)成分残缺的，“增”。
如：“小明为了取得好成绩。
”这个句子缺谓语语，“调”。
(2)结构混乱的，调。
如：“我们参观了唐代新出土的文物。
”(3)用词多余的，“删”。
如：这是一次成功的运动会，一次成果丰硕的运动会，一次团结合作的运动会。
(4)词语不搭配的，用词不当的，“换”。
（5）表意不明的“改”。
明确意思。
爸爸和叔叔讨论问题，我同意他的意见。
（6）不合逻辑的，功删，或增。
或换。
小明在明亮的月光下，拎着苹果、桔子和花生等水果，慢慢地走着。
修改时，需从病句的实际出发，将“增”、“调”、“删”、“换”几种方法综合起来考虑关于放假的通知尊敬的家长：作文三班的学生从明天起放假休息，放假日期从1月17日起，至2月18日结束，2月19日开始上课。
上课时间和地点不变。
*假期作业。
学生在放假期间，需要完成以下作业：1.朗读下学期语文书中的课文，并完成100个词语的积累。
2.写完三篇作文的草稿（下学期教材中的作文）。
在补习课上已经完成的同学，再写一篇。
2月19日复课时一并交给老师。
3.下学期的交费时间为——2月19日。
交费方式：①一次性交足全学期的学费，交500元（应交550元，一次性交费减免50元。
）②个别学生如受家庭经济条件限制，可分两次交，首次交300元（2月19日——5月18日），第二次交费交250元（5月19日——7月31日），共交550元。
*假期辅导在放假期间，有上网条件的同学，可以上网进入我的QQ空间学习，也可以把学习过程中遇到的问题在QQ里留言，我上网时及时辅导。
学生额外写的作文，可以寄到我的QQ邮箱，我在网上择时一对一辅导。
没有上网条件的学生，如需要额外辅导辅导，请电话联系。
（QQ1441836534）唐老师二0一一年一月十六日。
修改病句
修改病句修改病句的前提是对病句的病因正确的诊断，然后对症下药，予以解决。
检查病句毛病，可以先读一下句子，发现问题：1.不合语法规范；2.不合事理(违背逻辑) 3.修辞不当。
下面有一则顺口溜帮助牢记病因：“改错改错，仔细琢磨，少主谓宾，用词不妥。
次序混乱，重复啰嗦，指代不明，连词用错。
不合逻辑，否定太多，判明病因，准确改妥。
2.修改病句的原则第一，修改病句，要尽量不改变句子的意思，在原来意思的基础上进行修改；第二，多就少改，改动的字数要尽量少。
常见的语病一、成分残缺。
把主要的成分省略掉，则句子的结构不完整。
1.缺少主语a.通过这次活动更加团结了。
（谁）(我)/（同学们）通过这次活动更加团结了。
2.缺少谓语例如：我们（缺少）识别是非的能力。
3.缺少宾语西部商厦从市场需要出发，不断扩大商品的（数量）。
二、搭配不当1.他在热情（热烈）的掌声中第一次登山了讲台。
（主谓搭配不当）2.我们要不断的改进（改正）自己的缺点，争取更大的进步。
3.“六一儿童节”，我中心小学派出师生50多人次参加学区文艺演出。
（动宾搭配不当）4.昨日，周杰伦、甄秀文、郭富城、F4等巨星到达北京，在进场站满了数万名欢迎的人群。
（定语、中心语搭配不当）5.有没有坚定的立场，是一个人事业上能够（能否）取得成功的关键。
三、重复多余1.他在回忆着过去的往事。
2.他说出了自己的心事和心里话。
3.在我书架上，有语文书、自然书、历史书、数学书等……。
4.玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
四、前后矛盾1.参加春游的同学基本上全部都到齐了。
2.昨天晚上，“北约”部队向南斯拉夫地区轰炸了一整天。
五、属性和级别不同1.我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
2.爸爸给我订了《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》杂志。
3.参加这运动会的有工人、农民、解放军战士、青年妇女和学生。
六、歧义句1.躺在床上没有多久，他想起来了。
2.这个人好说话。
（“爱好，喜欢”；或“易于，便于。
电脑修改数据操作方法
电脑修改数据操作方法
电脑修改数据有多种操作方法，具体操作步骤如下：
1. 打开数据文件：在电脑上找到要修改的数据文件，双击打开。
如果文件是Word 文档、Excel表格或PowerPoint演示文稿等Office文件，可以使用相应的Office 软件打开。
如果文件是文本文件（例如.txt文件），可以使用记事本或其他文本编辑器打开。
2. 寻找要修改的数据：浏览文件中的数据，找到想要修改的部分。
可以使用鼠标进行选中或者使用键盘的方向键进行光标移动。
3. 修改数据：使用键盘输入新的数据，或者使用复制（Ctrl+C）和粘贴（Ctrl+V）等操作将已有的数据复制到需要修改的地方。
4. 保存修改：在完成修改后，点击文件菜单中的“保存”选项，或者使用快捷键Ctrl+S保存修改。
如果是在Office软件中进行修改，也可以直接点击工具栏上的保存按钮。
注意事项：
- 修改数据前最好备份原始文件，以防修改错误。
- 如果对于不熟悉的数据格式进行修改，最好先了解相关规则和约定，以免造成数据错误或导致程序崩溃。
- 在修改数据时要小心，尽量避免误操作，确认修改后再保存文件。
- 对于涉及敏感数据或重要文件的修改，建议在进行操作前咨询专业人士或遵循相关安全规定。
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修改——习作的美容师
潍坊市潍城区杨增梅
一、问题的提出
俗话说：“玉越琢越美，文越改越精”。
作文教学是语文教学的重要一环,而作文修改又是作文教学中十分重要的一项基本功。
传统的教学模式是“老师批作文，学生看评语”，教师为改好一篇作文可谓是花尽心思，而学生却收益甚少。
还会错误地认为作文是老师的事，养成写完了事的不良习惯，这对提高学生的写作水平极为不利。
二、解决问题的方式方法
《小学生语文课程标准》明确指出：要关注学生修改作文的态度、过程和方法，要引导学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
新大纲要求教师必须解放思想，提高认识，改变传统的观念，将修改的主动权交给学生。
五年级上册教参书上也提出：学生是在修改习作的实践中提高写作能力的，教材非常重视学生通过自我修改、相互修改，懂得应该怎样写，怎样写得更好，要引导学生学会修改，指导学生培养修改的习惯。
于是，在作文教学中，我把“替学生改作文”变为“指导学生修改作文”，改变了“老师改，学生看”的传统观念，教给学生修改作文的方法，把作文教学的着力点放在培养学生修改作文的能力上。
使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。
具体操作步骤如下：
（一）、教师引路，教给方法
在指导学生进行修改前，教给学生们正确的修改符号，让他们熟悉，每次修改时要求学生用规范的符号进行修改。
我也会针对具体情况明确修改要求，如文章是否符合本次习作的要求、书写是否认真、写上修改的日期、批改人的姓名、习作的等级等等。
以好带差，基础差看不了的有优等生帮忙，力求共同进步。
以上做法，看似简单，其实对培养学生良好的习惯也很有效。
（二）、教给学生修改的步骤
1、找出错别字
通读全篇，找出错别字，并加以改正。
学生经过斟酌词句不但能疏通句段，准确用词，也增加了词汇。
2、找病句及标点符号
文章的语句是否通顺，用词是否确切，该删的删，该添的添，既修改了同学的作文，又提高了自己修改病句的能力。
3、找好词佳句
这一环节对于修改者来讲，又是一个词语欣赏和积累的过程。
4、评语的编写
先从文章的选材、语句、用词等方面写出本篇习作的优点，再看书写是否工整，针对学生习作存在的问题，用激励性语言提出一些具体的要求。
在修改中，学生学会了鉴赏，扬长避短，既培养了修改作文的能力，又提高了写作水平。
三、取得的成效
经过多次批改实践，学生不仅准确掌握写作的基本要求，而且会指导别人写作，自然增强自己的写作能力。
通过交流，让学生发现别人的长处，促使进步。
每次批改作文，由于不同学生、不同文章，学生有新鲜感，培养了学生修改习作、编写评语的兴趣。
我教过的学生在全国小学生读写能力大赛及全国中小学生迎奥运作文大赛中，多名学生获一等奖。
四、操作中应该注意的问题
教学过程中，还存在很多问题和不足，需要进一步解决。
具体有：学生的课业负担重，读书的机会少，知识面狭窄，所写内容受限制，写作量少，有待改善。
学生在批改作文时，给学生写批语的准确性还要提高。
学生的整体写作水平偏低，还需多方面提高。
为此，我还要做更多的工作。
总之，教给学生互改互评的方法，“授人以渔”，让他们学会互改互评、善于互改互评，学生能养成良好的修改习惯,在今后的学习中也将是一笔宝贵的财富,定会受益匪浅。