如何选择立论角度
辩论立论技巧
辩论立论技巧辩论立论技巧是辩论中至关重要的一环。
一个好的立论可以明确地表达辩题的观点，并且能够有逻辑、有说服力地呈现出来。
以下是一些辩论立论的技巧：1.确定主题和立场在开始辩论之前，首先需要确定辩题的主题和自己的立场。
主题是需要辩论的焦点，而立场则是自己需要表达的观点。
在确定主题和立场时，需要认真阅读辩题，理解其含义和背景，明确自己的观点和立场，并准备好相应的论据和论证。
2.结构清晰立论的结构应该清晰明了，让听众容易理解。
一般而言，立论包括以下三个部分：（1）引言：简要介绍辩题和自己的立场，吸引听众的注意力。
（2）主体：阐述自己的观点和论证，包括对辩题的分析、解释和阐述。
（3）结论：总结自己的观点，强调其重要性和价值，同时回应辩题的要求。
3.逻辑严密立论需要逻辑严密，每一步论证都需要有明确的逻辑关系，不能出现跳跃和断裂。
在论证时，需要使用连接词和过渡句来连接不同的观点和论证，使整个论述连贯、有逻辑性。
4.事实和数据支持立论需要用事实和数据来支持自己的观点。
在准备立论时，需要收集相关的事实和数据，并将其融入到论证中。
这些事实和数据可以是相关的研究、调查、案例等，也可以是自己的亲身经历和实践。
5.引用权威和专家意见引用权威和专家的意见可以让立论更有说服力。
在引用时，需要注意以下几点：（1）选择权威和专家：需要选择具有公信力和专业性的权威机构或专家，如政府机构、行业协会、学术期刊等。
（2）引用准确：需要准确地引用权威和专家的观点和意见，不能断章取义或歪曲事实。
（3）适当引用：在引用时需要注意引用的时机和方式，不能过多或过少地引用，同时要注意将引用的观点和自己的观点相结合。
6.针对反驳进行回应在立论中，需要对可能的反驳进行回应。
这些反驳可能来自不同的角度，如事实、数据、观点等。
在回应时，需要冷静、客观地分析反驳的来源和内容，并给出合理的回应。
如果自己无法回应反驳，可以在立论中提出一些假设或条件，以避免反驳的出现或减轻反驳的影响。
高二语文学习选取立论的角度
高二语文学习选取立论的角度表达交流多思善想学习选取立论的角度总体设计教材概述写议论的第一步就是树立论点，而且论点要正确、深刻、新颖。
《多思善想学习选取立论的角度》主要是引导学生学会多向思考，属于思维指导性质的话题，也是一篇指导学生如何确立论点的专题。
本篇先从《事物的正确答案不止一个》谈起，说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。
因此，分析问题应从多方面思考，在多向思维中，逆向思维很值得重视。
然后再谈找到多种议论角度后，怎样进行比较筛选，找到最佳角度。
由此看，教学的难点是对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。
重点是如何找到最佳立论角度，总结选取立论的一般原则。
思路方法本篇的重点是培养学生多思善想的思维品质。
因此本设计按照从实践到理论，从特殊到一般的原理，以训练题贯穿始终，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题归纳方法。
教学方法以学生合作讨论为主。
时安排：1时三维目标1多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2比较筛选，学习选择最佳立论角度。
3培养学生发散思维的品质。
教学设计导语设计诗词导入面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江雪》）的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。
而久居边塞的岑参，面对“胡天飞雪”，却慷慨激昂：“忽如一夜春风，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）。
毛泽东笔下的雪景，更是激越豪放，气势磅礴：“舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”（《沁园春•雪》）。
同为雪景，却意境迥异，即仁者见仁，智者见智。
不同的人从不同的角度看问题，得到的答案是不同的。
难怪苏东坡说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论写作也是这样，要学会从不同角度去认识事物，从而选取立论的角度。
故事导入一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹。
王员外采了几朵牡丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。
横看成岭侧成峰——如何选取立论的角度ppt
梦在心中，路在脚下
一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在 中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚 落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸 爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由
果核的轮廓组成了规则的五角星。
南郭处士请为王吹竽，宣王
说之，廪食以数百人。宣王
死。湣王立，好一一听之，
处士逃。”
立意的角度
不懂装懂 南郭先生 自知之明 弄虚作假
正面 反面
齐宣王
“大锅饭”制度给滥竽充数者可乘之机
齐湣王
不墨守成规，使无能者无藏身之地
其他的吹竽者
充当好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭露
一、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常 会出现许多人和事，好像根本就没有一 个明确的中心。对于这样的材料，可以 采用多向辐射的思维方法围绕材料展开 多角度立论。
你 看 到 了 什 么 ？
同一幅图，为什么同学们看到的内容不同？
横看成岭侧成峰 ——如何选取立论的角度
什么是立论 ？
言之有据
有现实的针对性
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解和主张，阐明 其理由，表明自己的态度就是 立论。 立场明确，
态度鲜明
滥竽充数
《韩非子·内储说上》：“齐 宣王使人吹竽，必三百人。
立意 ：
从哲学家的角度： 循循善诱才能启迪学生的智慧。 从绝大多数学生的角度： 1.不盲从要有自己的见解。 正面（肯定） 3.一味从众，就会失去自我。反面（否定） 从另外三个学生的角度： 正面（肯定） 1.要有怀疑的精神。 2.不要囿于权威,敢于向权威挑战。 反面（否定）
高考作文立论的角度
谈高考作文立论的角度古人云：“一树梅花万首诗。
”我们观察事物，所站位置不同，所取角度不同。
所持情感态度不同，就会触发不同的感想，引起不同的联想，获得不同的结论。
议论文写作也是这样。
要学会选取立论的角度。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
即使是同一生活现象，同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同角度去把握。
也可以发掘出不同的主题，写出异彩纷呈的文章。
结论是否新颖、独到，完全取决于立论角度的选择。
同一作文题，往往有多种可能的写作角度，那么怎样选择最佳的写作角度呢?一、要选择自己有话可说的写作角度从自己感到陌生的角度写作，自己心中无数，无话可说，写起来不是胡编乱造，就是言不由衷。
如“不诚信不为过”，虽然“逆向立意。
反弹琵琶”，但这样的提法是经不起推敲的。
因为在当今市场经济条件下，诚信是一切活动的基础，不讲诚信的人，一定会受到市场经济的惩罚。
观点本身错误，当然也无法写得很充分。
出现这样的问题，与作者本人对所论问题没有足够的了解有关，写作的失败实际上是没有正确选取写作角度所致。
二、要选择切入点较小的写作角度选择的角度太大，必然涉及面广，就容易出现大而空洞，泛泛而谈之病。
角度小，笔力易集中，就容易写出好文章。
立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。
经过“从小处着手”的处理。
论点的范围缩小了，题目也由宽变窄。
易于深刻论证：由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。
总之，立论角度小。
可以用最少的笔墨深刻论证论点。
记得文学巨匠茅盾逝世时，有一个班级的老师布置大家写随笔纪念。
不少同学落笔前没有很好注意角度的选择，结果文章不是议论空泛。
就是缺乏新意。
而有一篇文章，选择了茅盾在“生命的弥留之际正式向党提出请求，希望成为一个光荣的中国共产党党员”这一侧面，展开议论，把茅盾在最后时刻“给党中央的信”，看作是他一生创作的大量优秀文学作品的继续，别具匠心称之为“最后的‘作品’”，文章中深情地赞扬了这位伟大的文学巨匠用“热血和信念”执着地追求真理的高洁志向。
学习选取立论角度教案应如何调整？教师经验分享!
学习选取立论角度教案应如何调整？教师经验分享！！在教学中，选取立论角度是非常重要的一个环节。
它不仅关乎学生的作文能力，还关系学生的思维能力及引导能力等问题。
但如何选取一个合适的立论角度，对于很多没有太多教学经验的老师来说，则显得尤为艰难。
在我多年的教学经验中，我总结出了一些方法和技巧，现在与大家分享一下。
在选取立论角度时，教师需要充分考虑到学生的能力及相关背景。
因为学习选取立论角度是一个渐进的过程，不断从浅入深，从简单到复杂。
而学生的能力和相关背景决定了他们所能理解的难度和广度。
如果给学生太难或过于新颖的话题，反而会使他们感到困惑，难以理解。
同样，如果给学生过于简单和陈旧的话题，就会让学生感到枯燥乏味，缺乏充分的感受。
在选取立论角度时，教师还需要了解当下社会思潮及热点话题。
如今，社会变幻莫测，潮流不断。
每天发生的事件和话题是极其丰富多彩的。
所以，教师需要基于当下的社会思潮和热点话题来选取立论角度，这样能使学生在实际应用中更具说服力，并更好地掌握新闻信息。
比如，当前的疫情是所有人关注的话题，选择与疫情相关的立论角度，如“应加强宣传，防止大规模聚集危害公共卫生”等。
提供多样化的立论角度是非常重要的。
学生对问题的看法本就各异，教师应根据学生的个性和观点，提供多样化的立论角度，这样能够激发学生智慧和对问题的深度思考。
而当学生自己选取立论角度时，更应以多样化、个性化为原则。
例如，问题可以从政治、经济、文化、科技、教育、社会等不同角度出发，来获得更多的思维空间和更多的思考角度。
根据学生的立论角度给予鼓励和指导。
学生在选取立论角度时，无论是否准确、新颖，教师应给予鼓励和指导。
并从学生的立论角度出发，引导他们更好地掌握文章的写作方法和技巧。
另外，教师还要注重引导学生运用自己的思维方式、语言表达方式等独特的个人特点，发挥个性、光彩照人的优势。
选取立论角度是学生文章质量的基础，是学生批判性思维的重要表现。
因此，教师需要不断地提升自己的专业素养，拓宽自己的视野，不断探索和实践不同的立论方法，从而更好地引导学生，帮助他们发挥创造性，成长为有思想、有见解、有个性的人才。
学习选取立论的角度
从螃蟹角度看：
1、没有正确方向，就很难达到目标； 2、没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的； 3、没有正确的态度，不自究自查原因，
一味责怪别人指导错误. 从青蛙角度看：
1、帮助别人要从实际出发； 2、提建议要有真诚的态度； 3、指导别人要具体，要耐心。
根据材料立论，比较分析，那种论点新颖。
（三）、从赫拉克勒斯角度分析
1、知已知彼，百战不殆；
2、出奇才能制胜；
3、做事要讲究方法。
小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度。
思维训练：
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙 指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到 达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃 蟹遇见了青蛙， 指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没 有见到河的影子。 ”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。”
1.卖马人：善于利用名人效应。 2、伯乐：相马有术
乐于帮助别人 名人应谨言慎行 3、买马人：盲目崇拜名人。 4、千里马：有日行千里的真本领. 要学会宣传与包装
发散思维：
（一）、从安泰角度分析
1、人要扬长避短。 （二）、从母亲角度分析
2、 要不断完善自己。
1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。 2、 让“安泰”们早些独立。 3、看起来是爱，其实是害。
知识链接
立论角度： 立论角度就是理论的落脚点和针对性。 所谓多角度立论，也就是能够区别相 同材料所蕴含的不同要旨和细微差异， 从不同的故事进行发散思维， 可以从那些角度提出观点？
1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有 机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混 在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团 队精神。
议论文范文分析立论角度与论证思路的选择
议论文范文分析立论角度与论证思路的选择议论文是一种旨在分析和论证特定问题的文体，通过文中的有力论据和恰当的论证思路来支持立论角度。
本文将分析议论文的立论角度选择和论证思路的选择，并探讨如何使文章具备逻辑性和说服力。
在撰写议论文时，选择合适的立论角度是至关重要的。
立论角度决定了作者对于问题的态度和观点。
为了使文章有针对性和逻辑性，作者应该选择明确的立论角度，并且在全文中贯彻一致地坚持这一观点。
立论角度可以是肯定的，可以是否定的，也可以是中立的，关键在于作者要通过充分研究和调查，确定自己的立场并提供有力的论据支持。
在选择立论角度时，作者也要考虑到读者的背景和观点，以便更好地说服读者接受自己的观点。
针对不同的问题，选择合适的论证思路也是必不可少的。
常见的论证思路包括因果关系、比较分析和举例论证等。
因果关系论证是通过说明某个现象与某些原因之间的关系来支持立论角度。
比较分析论证是通过将不同对象或观点进行对比和分析，来证明自己的立论角度更为合理。
举例论证是通过具体实例或数据来支持立论角度，让读者更容易接受观点。
在进行论证时，作者应该注意论据的选择和合理性。
论据应该具备客观性和可靠性，最好能够引用权威来源或学术研究结果来支持自己的立论角度。
此外，作者还应该注意论证的逻辑性和连贯性。
论证思路应该合理有序，每个论证点都应该与立论角度密切相关，避免无关的讨论和反复论述。
一个成功的议论文应该具备合适的立论角度和精巧的论证思路。
通过选择明确的立论角度，作者能够使文章更具针对性和说服力。
通过巧妙运用不同的论证思路，作者能够更好地展现立论角度的合理性和可信度。
为了使文章更具逻辑性和说服力，作者还需要注意论据的选择和论证思路的连贯性。
只有做到这些，才能让议论文达到预期的效果，让读者信服并接受作者的观点。
综上所述，议论文的立论角度选择和论证思路的选择是决定文章质量的关键因素。
通过选择明确的立论角度，并运用适当的论证思路和论据支持，作者能够使文章更有说服力和逻辑性。
议论文立论
议论文是运用事实和道理论证某种观点和主 张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体 裁。写议论文的时候，文章的观点，也就是 立意要明确。所谓议论文的立意，即确立议 论文的中心论点。 所谓中心立意，就是以原材料中心为基础， 顺着这个中心，提出自己的观点和主张。这 个观点和主张是对原材料中心的具体化，是 对原材料中心的进一步阐发和深入论证。
材料有三百字，我们不妨抓住其中的关键词语， 从几个不同的角度立论：
角度
材料（关键词语）
立论
卡尔“出身贫苦”“瘸腿驼 （1） 背”“从小被人讥笑”，最终登 逆境出人才 上科学高峰！ 卡尔“瘸腿驼背”“从小被人讥 （2） 笑”，却成了一位世界著名的科 人不可貌相 学家。 精明的公司不但分文不差地支付了 （3） 一万美元，而且还重金聘用了他。 慧眼识英才
多思善想
——学习选取立论的角度
发散性思维
一、多向思维 要求从尽可能多的方面来考虑同一问题， 即发挥思维的活力，是思维不要局限于一种 模式、一个方面。 要学会对同一问题、同一题材、同一题目、 同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、 立意的不同，或者是构思的不同，手法的不 同等。
以“牛”为对象，想出不同的立 意
第一段： 点明中心论点，如果将“扫一屋”理解为做小事，将“扫天下”理解为 做大事，那么二者之间没有必然的关系。“扫天下”不必先“扫一屋”。 （反中心立意） 第二段： 提出分论点（一）“扫天下”与“扫一屋”是两类不同性质的问题，它 们之间没有必然的联系，大事情并不等于小事情之和。 第三段： 提出分论点（二）人的生命和精力是有限的，“扫天下”的人没有更多 的时间和精力“扫一屋”。 第四段： 提出分论点（三）思想拘泥于小事情，常常会限制了人看问题的眼界， 扼杀了创造性的思维。 第五段： 联系当前社会上，有些人思想狭隘，患得患失，把精力都集中在一些生 活琐事上，“阴盛阳衰”，形而上学严重，束缚了活泼的思维。 第六段： 总结收束全文，得出结论，作为跨世纪的青年人，站得要高一些，看得 要远一些，思想要解放一些。在大事情上要清楚一些，在小事情上要糊 涂一些。
议论文训练之一：选取立论的角度
议论文训练之一：选取立论的角度多思善想选取立论的角度一、立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
古人云：“文以意为主,意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。
论点应该鲜明、准确、概括。
二、如何选取合适的立论角度：1、多角度思维法：山石对卵石说：我才是真正的石头。
你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。
卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗?脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意。
参考示例：从“石头”的角度：①保持本色之美②追求人生的个性之美，活出精彩③做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚之气，等等。
从“卵石”的角度：：①圆通是人生的一种艺术②人应在学会与他人、社会的融合中，变得成熟、稳重。
③“卵石”的“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润”特点，可以立意为“磨练”等。
从山石与卵石的角度：(1)不同形式，同样实现自身的价值(2)在保持本色之美个性之美的同时，学会圆通，倡导融合，提倡和谐。
(3)大千世界万千之美/物尽其材各有所用/异样人生/异态之美/不要拘泥一种形态……(4)“糙砺”和“莹润”结合，刚柔相济，才能成就完美的人生。
练习：19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。
当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。
他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。
他妻子夺过书稿，给他以鼓励。
于是他尝试着走进第16家出版社。
经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。
角度立论凡尔纳：妻子：赫哲尔：凡尔纳与赫哲尔：2：关键词句法：某知名歌手在接受央视采访时，谈到自己过去和现在的变化，说起面对观众的第一句话，原来是说“大家好，我来了”，现在是说“谢谢大家，你们来了”，也许这种类似情况发生你和你身边，你对此有何感想，请写一篇不少于800字的议论文和记述文。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度议论文的三要素论点、论据、论证。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
一、导入有不少同学平时作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历浅，思想认识水平低外，还有一个主要原因，就是我们在写作过程中常常受到思维定势的制约，话题出来后不能展开联想或只能想到熟识的东西，如谈到蜡烛，只能想到老师，谈到拔河，只能想到想到团结等等。
这些都是思考角度单一，缺少创新思维的表现。
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，很多事物本来就可以从多角度多层次来思考的，达·芬奇的老师佛罗基尔说过：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”可见我们对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。
这就要求我们写文章时要突破思维定势，学会多角度立意。
二、学生自读表达交流中的“学习选取立论的角度”要求找出文中的要点：1、思考的角度有哪些？2、如何选取立论的角度。
三、话题练习：1、请同学们观察一下自己的双手，我们来谈谈对于手的认识好吗?如果以手为话题写作文可以从哪些角度进行立意呢?2、请学生从这则材料中分析出几个角度：卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。
伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。
马随即被人买走，价格是原来的十倍。
要求：学生分组讨论，有一人执笔。
大约5分钟。
教师巡回指导、观察，为评讲作准备。
1、手：1）、默默地为我们劳动从来没有怨言, 由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
2）、人们古时候用手走路, 直立行走以后, 会生产并使用工具。
3）脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。
4）、手的用处很大。
吃饭、写字、打球、开车都用到手。
上课发言也要用到手。
5）、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手。
手还可以传递感情。
6）、看到手,我就想到团结就是力量, 我们有十根手指, 缺一不可。
立论的角度分析
立论的角度分析立论的角度分析立论是一项重要的思维技能，在各种论证和思考的过程中都会用到。
不管是在学术界、工作领域还是实际生活中，都需要用到立论的技巧来表达自己的观点、证明自己的正确性、指导决策等。
在立论的过程中，选择合适的角度分析问题是至关重要的，本文将从三个方面来进行立论的角度分析。
一、逻辑角度分析在立论的过程中，逻辑角度分析是必不可少的。
逻辑角度分析主要是指运用逻辑思维的方式，结合自身的知识和经验，分析问题，并得出正确的结论。
逻辑角度分析要遵循以下步骤：1. 问题分析：对问题进行深入分析，理解问题的本质，寻找问题的核心点。
2. 证据搜集：收集与问题相关的证据，寻找证据之间的关系，通过证据得出结论。
3. 数据分析：在证据的基础上，进行数据的分析和比较。
通过比较得出结论和解决方案。
4. 结论建立：通过以上步骤，得出结论，并作出总结和评价。
逻辑角度分析的优点是可以清晰地、有条理地表述问题，可以证明某个立论的正确性。
但也存在其缺点，如具有一定的局限性，不能涵盖所有的情况，需要在其他角度分析的支持下综合运用。
二、经验角度分析经验角度分析是指基于个人或团队的经验，对问题进行剖析的一种角度分析。
经验角度分析可以通过探讨过去类似事件的解决方案、历史数据分析、专业领域的专家经验等方式来分析。
它的优点是可以利用经验进行预测和决策，并且经验具有直观性和实践性，并能深入剖析问题，但是它也有一些缺点，如时间和环境的限制，不一定成立于所有的情况。
三、领导角度分析领导角度分析是在一定的思维框架下，对问题进行分析。
它是指由领导或决策者所进行的面向全局、策略性的角度分析。
在立论的过程中，当决策者需要考虑整体利益时，就需要从领导角度来进行立论，因为领导角度考虑的不仅是自身的利益，还要考虑所有利益相关者的利益，以及整个社会的利益。
因此，领导角度分析需要从多个角度进行综合考虑，包括政治、经济、文化、社会等因素。
领导角度分析的优点是能更好地处理复杂的问题和多方利益冲突，但在立论的过程中需要考虑到其长远的影响和持续性。
辩论赛的立论技巧如何站稳脚跟打下坚实基础
辩论赛的立论技巧如何站稳脚跟打下坚实基础辩论赛是一种通过辩论、论证和辩驳的方式，展示自己观点和说服对方的能力。
在辩论赛中，立论是非常重要的一环，它决定了辩手能否站稳脚跟，打下坚实的基础。
本文将介绍一些立论技巧，帮助辩手在辩论赛中取得优势。
一、明确立论观点在辩论赛中，明确立论观点是非常重要的。
辩手需要清楚自己的立场和观点，并且能够清晰地表达出来。
在确定立论观点时，辩手可以从多个角度考虑，选择一个最有利的立场。
同时，辩手还需要考虑对方可能的反驳点，做好充分的准备。
二、提出有力的论据在辩论赛中，论据是支撑立论观点的重要依据。
辩手需要提出有力的论据来支持自己的观点，并且能够用事实、数据、案例等具体的证据来加以证明。
论据应该具有说服力，能够引起听众的共鸣。
同时，辩手还需要注意论据的逻辑性和连贯性，避免出现矛盾和漏洞。
三、运用合理的逻辑推理在辩论赛中，运用合理的逻辑推理是非常重要的。
辩手需要能够清晰地展示自己的思路和推理过程，使观众能够理解和接受自己的观点。
辩手可以运用因果关系、比较分析、类比推理等逻辑方法，来加强自己的论证和辩驳能力。
同时，辩手还需要注意逻辑的严密性和连贯性，避免出现推理错误和谬误。
四、善于辩驳对方观点在辩论赛中，辩驳对方观点是非常重要的。
辩手需要善于发现对方观点的漏洞和不足，并且能够用合理的论据和逻辑来进行辩驳。
辩手可以采用反驳、质疑、反证等方式，来削弱对方观点的说服力。
同时，辩手还需要注意辩驳的方式和语气，避免过于激烈和攻击性，保持辩论的公正和客观。
五、注重语言表达和演讲技巧在辩论赛中，语言表达和演讲技巧是非常重要的。
辩手需要能够清晰地表达自己的观点和论据，使观众能够听懂和理解。
辩手可以运用修辞手法、语言技巧和声音语调等方式，来增强自己的演讲效果和说服力。
同时，辩手还需要注意语言的准确性和得体性，避免使用不当的词语和表达方式。
六、注重团队合作和沟通协调在辩论赛中，团队合作和沟通协调是非常重要的。
议论文如何掌握立论角度
议论文如何掌握立论角度
议论文如何掌握立论角度
我们比较常见的例如记叙文、说明文、议论文等都是语文作文中的体裁，小学阶段，小学生需要学习进行小学语文议论文写作，小学语文议论文写作的有一定的流程，下文就讲述一下小学语文议论文写作的'基本流程。
首先、选择恰当的论据，人们常说，写议论文要做到有理有据。
有理就是论点要正确，议论合符事理；有据就是以事实为依据来说理论证。
小学语文议论文写作中做到这两点，小学语文议论文自然就有了说服力了。
其次、进行严密的论证，议论文是一种论辩和说理的艺术。
确立论点解决了要证明什么的问题，选择论据解决于用什么来证明的问题，论证过程则要解决如何证明的问题。
一篇议论文是否让人心悦诚服关键还在于论证是否严密完整。
一是教者要善于引导小学生巧妙安排结构，即谋篇布局，将论点和论据安排好，使论据围绕论点，并能充分地论证论点，为使文章思路清晰。
这是小学语文议论文写作中很重要的环节。
最后、掌握立论的角度，小学生进行小学语文议论文写作，首先要确立中心论点。
有了论点，才能进行论证。
也就是说，议论文在认识某一个问题，分析某一类现象时，必须有一个关于该问题或对象的
观点和主张，而且观点和主张应当体现出正确、鲜明、深刻、新颖且具有强烈针对性的总体特点。
【议论文如何掌握立论角度】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
议论文写作选取立论角度的方法
议论文写作选取立论角度的方法•相关推荐议论文写作选取立论角度的方法在议论文写作中，立论角度的好坏，往往决定了一篇议论文的优劣成败。
那么，学生怎样才能开阔思路，选择符合要求的最佳立论角度呢？一、对比立论这种立论方法要求学生从不同的角度观察和分析材料或文题，从各个方面挖掘材料或文题所表现出来的本质属性，去粗取精，选择最具新意的立论角度。
如孔融让梨这个故事，常规的立论是赞美孔融懂得谦让的美德。
其实，只要学生深入分析就可以挖掘出许多新颖的立论角度：凡事都应该有一定的规矩，没有规矩不成方圆；过分的谦让有时是一种虚伪；应该从小培养孩子的竞争意识；应该从小教育孩子做真实的自我等。
又如寓言《鲁人徙越》这则材料，学生可以从下面几个角度立论：无论做什么事情都要扬长避短，不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢等。
由此可见，只要善于从不同的角度来立论，立论才有多向性；只有运用比较的思维方法进行立论，才能从中选择最佳的立论。
二、横向立论这种立论方法要求学生在分析材料或文题的.过程中，顺着材料或文题所提示的内容去考虑立论角度。
如材料：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿着原路向上爬，有人说：“多么可敬的小蚂蚁。
”也有人说：“多么愚蠢的小蚂蚁。
”学生可以从赞扬蚂蚁执著的角度立论，得出人要有执著精神的观点；也可以从贬斥蚂蚁缺乏灵活性的角度立论，得出做事要灵活，不能因循守旧的观点等。
总之，横向立论对材料或文题的外延作辐射式的思考，使文意由特殊向一般扩展。
三、纵向立论这种立论方法要求学生对材料或文题的内涵作纵向分析，使文意由表面走向本质，即着重从发展的角度来确立文章的中心。
如材料：“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
”学生可以立论为：学无止境，切莫浅尝辄止；知错能改，善莫大焉；自满是学习的大敌等。
四、逆向立论这种立论方法要求学生在材料或文题已知内容的基础上，对材料或论题作出合理的假设（正反），进行恰当的推理、引申，然后进行立论。
专题3 学习选取立论的角度(二)-高中语文议论文写作论点论据训练大全
专题3 学习选取立论的角度（二）（四）比较筛选，力求立论角度的最佳化角度的选择是文章“生死攸关”的大事，就像战前决策一样，角度选择不妥就是决策失误，会影响整个战局。
找到各种议论角度之后，怎么进行比较筛选，找出最佳角度呢？①立论切口要小立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由面到线到点。
由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。
总之，立论角度小，便于展开议论。
练习：以“坚守”为话题，写一篇议论文。
（在困境中，在世俗的洪流中）坚守（必胜的信念，高洁的志趣，人生的准则，内心的宁静，人间的真情，道德的底线，人生的梦想；的力量，的奇迹）②立论要准确立论先要正确，没有错误，要符合客观实际，符合时代精神，符合民族传统美德。
其次要准确，合乎试题要求，能触及题目或材料主旨，不偏题，不离题，不走题。
同时要有针对性，能够针对不良社会风气和倾向矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。
一位外籍教师有感于我国某些学校考试作弊之风盛行，在报上发表《作弊何时休》的批评文章，于是某高中布置学生写作文分析考试作弊的原因，这些作文大致上分别选取下边角度展开议论：1）批评现行考试制度，认为考试内容、形式和评价学生的标准时产生作弊的根源。
2）批评弄虚作假的社会风气，认为作弊是社会腐败的孪生兄弟。
3）批评某些学生只要分数，不讲诚信，认为提高学生的道德水平是根绝作弊的重要途径。
分别从这三个角度的写的作文，都是优秀的；但从第三个角度写的优秀作文最多。
其原因就是这个角度最有针对性。
它切合学生自身实际，容易说的中肯，有说服力。
③立论要新颖《香菱学诗》一文，叙述香菱在林黛玉的指导下读诗、写诗的经过。
对这个故事，一般都是从香菱苦学的角度或林黛玉指导得法的角度展开议论。
这些角度当然可以写，但多少有些陈旧，茅盾则不然，他选取香菱急于“做个诗人”的角度展开议论：“使她着了‘迷’的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的‘虚荣’。
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如何选择立论角度思考要点：·考虑论域（思考讨论的范围）、论题（思考讨论的问题）、论点（思考讨论的结果）·考虑作文的可写性与可发挥性·考虑读者阅读的接受度·选择角度由"合适"到"最佳"。
·事物的多义性决定思维的广泛性："一树梅花万首诗"·多角度思维：从6W入手，即何人、何时、何地、何事、为什么、怎么办。
例1：话题：规则肯定角度："规则成就方圆"否定角度："规则锁住了我们前进的脚步"中间角度："规则需要完善，需要进步"从主体出发：谁制定了规则，谁破坏着规则，谁在玩规则，谁来规范制定规则者......从客体出发：规则束缚了谁、谁在规则下匍匐，规则解放了谁、谁在规则里自由穿行...... 从时间角度：古代的规则（唐代的规则、清代的规则），现代的规则......从空间角度：以西方的规则、东方的规则，校园里的规则，商场里的规则......从身份角度：当官的规则，商人的规则，艺人的规则......从事情的角度：游戏规则，球赛规则......例2：话题"忙"谁在官员：好官：忙百姓忧患，忙国家兴亡，忙集体利益，忙人类未来：孔繁森的忙贪官：忙钱忙权忙名利忙地位，忙丢了百姓忙丢了性命：胡长青的忙庸官：忙上司忙人缘忙报表忙统计忙汇报忙总结忙拆东墙补西墙商人：儒商：忙企业形象？忙企业文化？奸商：忙制假售假？忙假冒伪劣？忙坑蒙拐骗？官商：忙权钱交易？忙行贿受贿？忙定购倾销？医生：忙病人？忙红包？（正反）教师：忙教学？忙管教？学生：忙学业？忙游戏？艺人：忙赚钱？忙扶贫？军人：...... ......什么时候的忙：远古、唐宋、明清、现代；上班时、下班时；童年的忙、青年的忙、中年的忙、老年的忙；......什么地方的忙：中、外；校园、社会；工厂、商场、战场；城市、乡村；......忙什么事情：种田、打工、作业；旅游、聊天；做生意，演戏，作报告，......为什么忙：生存，前途，命运，权势，国家，民族，未来，......怎么忙：有序地忙，无序地忙；快乐地忙，痛苦地忙；大刀阔斧地忙，鸡毛蒜皮地忙...... （注：有多少种人就有多少种忙，如果再细到个人，那就有多少个人就有多少种忙，李白有李白的忙，乾隆有乾隆的忙。
这么想下去我们的角度便丰富多彩了，如果我们再从地点、时间、事件、原因切分，角度更是无穷无尽。
）正反角度赞成忙：忙好，忙出了前途，忙出了未来，忙出了充实人生；不赞成忙：忙不好，忙丢了健康，忙丢了亲情，忙丢了宁静的心。
例3：话题：半与全褒"全"贬"半"：所得为半、行程为半、美貌为半、成就为半；学业为半、分数为半；生为半、业为半；家为半、友为半；吃半、睡半、喜半、梦半......--半为人生常态，但能因为身在半中，就放弃全、放弃完美了吗？--人在途中，就能忘却远方的家园吗？--命途多舛，就能抛弃美好的理想吗？--屡战屡败，就能折戟而返吗？--一遭受挫，就能半途而废吗？不歌颂半，不停步于半，不沉湎于半，不汲汲于半：--看岁半后的春天，--看月半后的十五，--看家半后的破镜重圆，--看情半后的终成眷属--看银河上鹊桥连接的"全"--看梁祝化蝶后双飞的"全"--看苏轼竹杖芒鞋走过黄州惠州儋州的"全"...... ......褒"半"贬"全"：审美观：--朦胧美--缺陷美--距离美--对比美--映衬美--悲剧美......文学观绘画观建筑观园艺观......朋友观家庭观娱乐观......生活观生命观自然观历史观价值观......--不强求、不夸饰、不逾越、不满不漫--闲适、恬淡、温和......）--中庸之道，中和之美，......--不满不全，满则溢，盈则亏，--酒半酣正妙，花开半为俏--犹抱琵琶半遮面--半江瑟瑟半江红......）"半""全"合一相生（无所谓褒贬）：--半乃全的一部分--半乃全的过程--半乃全的伏笔--半乃全的积淀--全乃半的结晶--全乃半的终点--全乃半的指向--全乃半的明天--半中有全，全中有半--半即全，全即半--半为虚，全亦为虚（人生只是一个圆，既然可以一死生，齐彭殇，为何不能等全半？例4"杨丽娟事件"（从材料中提炼观点）杨丽娟：--盲目追星的悲剧--家庭纵容的恶果--心理扭曲的追星一族--极端事件与偏执人格媒体：--媒体造星的弊病--被媒体诱导（改造）的生活--信息时代的眼球经济--媒体的包装渲染与炒作--媒体的良知与道德底线--娱乐时代，谁在娱乐谁？--谁吊起了大众娱乐的胃口？--被媒体娱乐掉的真情与良知社会：--社会教育的缺席--铺天盖地的漫骂与诅咒，是谁冰冷了这个世界？--看客的愤怒与兴奋--信仰缺失的时代--精神病与社会病--社会干预机制与救助机制--谁有资格对死亡（生命）说三道四？--他们还有没有未来，谁给他们未来？--如果这真是一场失败的策划--不可理喻的事件主角和不可理喻的旁观者刘德华：......例5：霍英东（从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。
"生于忧患，以自强不息成就人生传奇。
逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。
他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。
他有这样的境界：达则兼济天下。
"）提炼角度：--聚散--财富：钱的意义有钱的生命价值财富是社会的什么符号仇富的背后中国的富人们财富的入口与出口财富与人生--道：财富之道人生之道社会之道因果之道和谐之道......--传奇--穷与达--忧患与安乐--善行与善心--中国的慈善事业例5：季羡林：（最难时也不丢掉良知--心在东方：季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。
他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。
他在"文革"期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。
他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。
"智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
"）提炼角度：--智者、仁者与长者--知识分子的良知--仁爱与恕道，独立与平等，中西文化的交融--贫贱不移，宠辱不惊--大家的"大"字例6：林秀贞（30年来赡养了6位孤寡老人。
"用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。
富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。
这位农妇让九州动容。
"--温暖世道--闲事与难事（闲心与爱心）--公益是谁的事？--一个农妇的活法--在朴素教诲中成长的朴素人--做一时的好人与做一世的好人--做一件好事与做万千好事--一个农妇的目光--精神救助与物质救助--美德与胸怀例7：黄舸：（行程1.3万多公里，当面感谢恩人的阳光少年。
黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了"感恩之旅"，开始在全国寻访素未谋面的恩人。
如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。
父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。
）提炼角度：--被命运丢弃的蜡烛--和死神赛跑的孩子--在悲哀中欢快地燃烧--被善良点亮的生命--被别人点亮与点亮别人--揣着梦想前行--生命之旅，感恩之旅例8：微尘（"微尘"起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来，扩散成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。
以"微尘"命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌）提炼角度：--"微尘"大爱--渺小与伟大--城市的良心--微尘汇聚，细水成流--来自身边的"微尘"--一个爱心符号的背后（社会道义、慈善、公益、奉献、公民素质、社会风气、帮助、城市救助、机制......）--与名利无关提示1：一、学习在同一个观点下、在同一个层面上找到合适的切分角度。
如责任可切分为这样并列的三个层次：对待社会、对待历史、对待自然；还可切分：对社会的、对父母的、对自己的；还可切分：抚养责任、教育责任、爱的责任等等。
二、学习给切分好的角度拟成相互照应的几句话，即分论点。
以上面切分为例，可拟为：1、责任是我们对待社会的一种态度；责任是我们对待历史的一种态度；责任是我们对待自然的一种态度。
2、责任是我们对社会的担当，对父母的承诺，对自己的交代。
3、给他温饱，是抚养的责任；让他明理，是教育的责任；使他有情，是爱的责任。
等等。
三、在每一个分论点后，有足以证明的材料，形成稳稳实实的本论。
框架如下：论点一，证明；论点二，证明；论点三，证明......四、并列展开的前后有总领和总结，构成总-分-总的结构方式，或者说序论（引起读者的阅读兴趣；提出问题；对提出的问题进行解说；明确主张；预示论点等）、本论、结论（综合论点；对论点反复强调等）提示2：可以操作的一些小技巧：一、拟小标题，使并列的角度更清晰。
二、注意过渡段、提示语的写作。
三、分说与分说之间形成呼应。
四、可以对照方式展开。
提示3：考生最常见错误：一、论证的角度不在一个平面上。
二、论证的角度虽有不同，但有交叉的关系。
三、角度重叠。
四、角度提领语平板，少概括力。
五、此角度与彼角度之间缺少呼应。