七年级数学上册 1.2 数轴、相反数与绝对值 1.2.1 数轴课件 (新版)湘教版

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2022年秋七年级数学上册第1章有理数 1.2 数轴、相反数与绝对值 1.2.3 绝对值课件 (

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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022/3/12022/3/1Tuesday, March 01, 2022
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 8:39:43 AM
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11、人总是珍惜为得到。2022/3/12022/3/12022/3/1M ar-221- Mar-22
B．原点或原点左侧
C．原点右侧
D．原点或原点右侧
2. 已知在数轴上，O为原点，A，B两点所表示的数分别为a，b，利用下列A，B，O三点在数轴上的位置关系，可以判断|a|<|b|的选项是( B )
A
B
C
D
3. 下列说法中正确的是( C ) A．任何一个有理数的绝对值都是正数 B．负数的绝对值是负数 C．若|a|＋|b|＝0，则|a|＝0且|b|＝0 D．若a≠b，则|a|≠|b| 4. 化简：|π－3.14|＝ π－3.14 ，－|－25|＝－25 ．
【解析】当 a＝0 时，A、B、C 说法均不正确，而|a| ＋1≥1，一定是正数，故 D 项正确．
6. 若|x－3|＋|y－2|＝0，则|x＋y|的值为 5 ． 7. a，b 在数轴上位置如图，化简|a|－|b|＝－a－b ．
1.若|a|＝－a，则实数 a 在数轴上的对应点一定在
(B) A．原点左侧
②|－6|＝ 6 ；|－3.1|＝ 3.1 ；|－2.7|＝ 2.7 ； ③|0|＝ 0 ． (2)根据(1)中的规律发现，不论正数、负数和0，它们的绝对值一定是非负数，即|a|≥0.
(3)根据(2)解决下列问题： ①当x＝ 0 时，|x|＋5有最小值，此时的最小值是 5； ②当x＝ 1 时，7－|x－1|有最大值，此时的最大值是7．

新沪科版七年级上册数学教学课件第1章有理数 1.2 数轴、相反数和绝对值第3课时绝对值

（A）｜﹣5｜= 5 （B）﹣｜5｜= ﹣｜﹣5｜（C）｜﹣5｜=｜5｜（D）﹣｜﹣5｜= 5
【教材P12 练习第4题】
4. 计算
（1）｜﹣8｜+｜9｜=17
（2）｜﹣12｜÷｜12｜=1
（3）｜0.6｜－｜
3｜=0 5
（4）｜﹣3｜×｜﹣2｜=6
拓展延伸
a
a
（1）若a＞0，则 a = 1，若 a =___1__，
则a是__正__数___.
（2）若|x| = 3，则x =__±__3__；若|﹣x| = 4，
则 x =__±__4__.
1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你还存在哪些疑问，与同伴交流。
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
判断：
a=0
Ⅰ.若 a = ﹣a，则a＜0. （× ）还有 0
Ⅱ.绝对值等于它本身的数一定是正数. （× ）
Ⅲ.绝对值最小的数是 1. （ ×）
Ⅳ.任何有理数的绝对值都是正数. （ ×）
0 的绝对值是 0，但 0 不是正数
互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？分析：一对相反数虽然分别在原点两边，但它们到原点的距离是相等的．结论：互为相反数的两个数的绝对值相等．
22 是多少？
在数轴上，表示数 a 的点与原点的距离叫作
数 a 的绝对值，记作|a|.
这里的数a可以是
正数、负数和0.
|-4|
|4|
﹣5 ﹣4 ﹣3 ﹣2 ﹣1 0 1 2 3 4 5
+4和-4符号相反，表示它们的点位于原点的两侧，但与原点的距离都等于4，即它们的绝对值都是 4，记作|+4|=4，|-4|=4.

1.2 数轴课件 2023-2024学年冀教版七年级数学上册

解：首先看这个点在原点的左侧还是右侧，从而确定符号；
然后再看这个点与原点相距几个单位长度，从而确定这个数．
合作探究
2．指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数．
解：A，－4，B，－1，C，－0．5，D，4．5．
合作探究
【变式演练】画出数轴，并在数轴上标出表示下列各数的
点．

－3，3．5，－，0．25，－3 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
示－3．5的点呢？请在图中标出来．
表示2．5的点在表示2和3的点的正中间，表示－3．5的点在
表示－3和－4的点的正中间．图略．
预习导学

2．你能在数轴上标出表示的点吗？每个有理数都可以用数

轴上的一个点来表示吗？
图略，可以．
·导学建议·
教师还可以让学生标出表示－0．6，100等数的点，从而让
学生体会有理数与数轴上的点的对应关系．
选，四标．并且说明：在画数轴时，正方向及单位长度是根据
实际需要规定的，正方向一般规定为向右的方向；单位长度是
一条人为规定的代表“1”的线段，这条线段可长可短，按实际
情况而定．
预习导学
3．画一条数轴，然后同桌相互检查．
图略．
·导学建议·
教师提醒学生从以下几个方面检查所画数轴的正误：（1）
是否缺少原点；（2）是否缺少正方向箭头；（3）是否缺少单
预习导学
3．表示3，1，2．5等正数的点的位置有什么共同特征？表
示－4，－1，－2，－3．5等负数的点的位置有什么共同特征？
表示3，1，2．5等正数的点都在原点右侧，表示－4，－1，
－2，－3．5等负数的点都在原点左侧．
归纳总结：每个有理数都对应数轴上的一个点

1.2 第1课时数轴课件 2024-2025-沪科版(2024)数学七年级上册

1.在数轴上，原点及原点右边的点表示的数是( D )
A. 正数
B. 负数
C. 非正数
D. 非负数
2.在数轴上表示－3 的点与表示 4 的点之间的距离是( A )
A. 7
B. －7
C. 1
D. －1
3. 下列说法中，正确的是 ( C )
A. 数轴是一条规定了原点、正方向和单位长度的射线
B. 离原点近的点所表示的有理数较小
导入新课
西
东
青色汽车向东行驶 3 km，记作：+3 km；灰色汽车向西行驶 1 km. 记作： -1 km.
表示相反的意义.
新知探究
1 数轴的概念
让机器人在一条东西向的直路上做走步取物试验. 根据指令：它由点 O 处出发，向西走 3 m 到达点 A 处，拿取物品，然后，返回点 O 处将物品放人篮中，再向东走 2 m 到达点 B 处取物.
C. 数轴上的点可以表示任意有理数
D. 原点在数轴的正中间
0
4.有理数 a，b，c 在数轴上的位置如图所示，则 ( D )
A. a，b，c 均是正数
B. a，b，c 均是负数
C. a，b 是正数，c 是负数 D. a，b 是负数，c 是正数
下图所示.
-5
0
3
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
在 0 ℃ 以上为正，0 ℃ 以下为负，温度计是以 0 ℃ 为基准的.
问题2 每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么
特点？
距离相等.
合作探究
通过以上两个例子，你知道如何用直线上的点表示数吗？
①画一条直线，在这条直线上任取一点作为原点；
②规定这条直线的一个方向为正方向；当直线水平放置

1.2数轴、相反数和绝对值(第2课时相反数)(课件)七年级数学上册(沪科版2024)

.
.
20．下列各组数：①＋(－3)与＋3；②－(＋3)与－3；③－(－3)与－(＋3)；④－(＋
3)与＋(－3)；⑤＋(＋3)与＋(－3)．其中，互为相反数的有
号)．
①③⑤
(填序
分层练习-拓展
21．数轴上点A 表示＋6，B、C 两点所表示的数互为相反
数，且C 到A 的距离为2.试探索 B、C 两点各对应什么数．
，-（-9）=
3.下列叙述中不正确的是（
C
9
-7
的相反数；
.
)
（A）一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数
（B）在数轴上与原点距离相等但不重合的两个点，所表示的数一定互为相反数
（C）符号不同的两个数互为相反数
只有符号不相同的两个数
（D）两个数互为相反数，这两个数有可能相等
分层练习-基础
知识点一：相反数的概念
1
1
1
1

(
)
( ) =______
5
(2)
是______的相反数，
．
5
5
5
7.1
7.1 ．
7.1 _____
(3) 7.1 是_______的相反数，
100

(4) 100 是_______的相反数，
100 _____
100 ．
沪科版（2024）七年级数学上册
第一章有理数
1.2 数轴、相反数和绝对值
第二课时
相反数
目录/CONTENTS
学习目标
情景导入
新知探究
分层练习
课堂反馈
课堂小结
学习目标
1.借助数轴理解相反数的意义，了解一对相反数在数轴

七年级数学上册第1章有理数 1.2 数轴、相反数与绝对值1.2.2相反数课件湘教版

33
【想一想】决定化简结果符号的因素是什么? 提示:多重符号的结果由“-”的个数决定,与“+”无关.
【备选例题】(1)化简下列各数:
-(-5),-(+5),-[-(+5)],-{-[-(+5)]}.
(2)猜想:当+5前面有2015个正号时,化简的结果为
;当
+5前面有2015个负号时,化简的结果为
【微点拨】相反数的特征 1.相反数是成对出现的,不能单独存在. 2.一对相反数除符号不同外其他部分相同,如-3与+2虽符号不同,但不是相反数.
【方法一点通】求相反数的“两个步骤” 1.确定:确定原数的符号,是“+”还是“-”. 2.变号:改变原数的符号,即“+”变为“-”,“-”变为“+”.
1.2.2 相反数
一、相反数的定义 1.如果两个数只有_符__号__不同,那么其中一个数叫做另一个数的相反数,也称这两个数互为相反数,0的相反数是_0_. 2.表示互为相反数的两个数的点,在数轴上分别位于原点的 _两__侧__,并且与原点的距离_相__等__. 二、相反数的求法在一个数的前面添上“_负__”号,就得到原数的相反数,a的相反数是_-_a_.
知识点二多重符号的化简
【示范题2】化简下列各数: (1)-(-6).(2)-(+0.8).(3)[ ( 1 )].
3
【思路点拨】先看数前的符号,如果是“+”号,结果就是原数, 如果是“-”号,结果是其相反数.
【自主解答】(1)-(-6)=6.(2)-(+0.8)=-0.8. (3) [(1)]1.
(2)当+5前面只有“+”时,化简的结果为正(即5),因此当+5前面有2015个正号时,化简的结果为正(即5);当+5前面有奇数个 “-”号时,化简的结果为负(即-5),因此当+5前面有2015个负号时,化简的结果为负(即-5);当+5前面有偶数个“-”号时,化简的结果为正(即5),因此当+5前面有2014个负号时,化简的结果为正(即5). 答案:5 -5 5

七年级数学上册第1章有理数1.2数轴相反数与绝对值1.2.3绝对值习题课件新版湘教版

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/5/25
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23
谢谢欣赏！
2019/5/25
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24
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湘教版七年级数学上册 1.2 数轴、相反数与绝对值(第一章有理数学习、上课课件)

的两个点所表示的数互为相反数(0 除外) .
感悟新知
2. 相反数的性质：
知2－讲
任何一个数都有相反数，而且只有一个 .
正数的相反数是负数；负数的相反数是正数；
0 的相反数是 0.
3. 相反数的求法：
求一个数的相反数就是在这个数的前面加上“ －”，即 a
的相反数是－a，其实质是改变这个数的符号 .
说法错误；
C. 一个数和它的相反数可能相等，例如 0，故该
选项说法正确；
D. 正数与负数互为相反数，例如－2 和 3，符合
说法，但不是相反数，故该选项说法错误；
答案：C
知2－练
感悟新知
4-1.下面说法：① m的相反数是－m；
②互为相反数的两个数符号一定相反；
③ －(－3.8)的相反数是－3.8；
感悟新知
知1－练
方法点拨：在数轴上识别数的正负性，关键看该数表示
的点与原点的位置关系：若点在原点的右侧，
则该点表示的数是正数；若点在原点的左侧，
则该点表示的数是负数；原点表示的数是 0.
感悟新知
知1－练
3-1.如图，在数轴上有 A， B， C， D 四个点，分别
表示不同的四个数，若从这四点中选一点作为原
点，使得其余三点表示的数中有两个正数和一个
负数，则这个点是(
A．点 A
B．点 B
C．点 C D．点 D
B
)
感悟新知
知识点 2 相反数
知2－讲
1. 定义 : 如果两个数只有符号不同，那么其中一个数叫作另
一个数的相反数，也称这两个数互为相反数的距离相等
距离；
第 3 步：标出对应点后将数写在数轴的上方 .

1.2数轴、相反数与绝对值1.2.3 绝对值(课件)湘教版数学七年级上册

解：由绝对值的非负性，得 x - 3 = 0，y - 2 = 0. 所以 x = 3，y = 2. 所以 x + y = 3 + 2 = 5.
若几个数的绝对值之和为0，则这个和式中的每个数都为0.
随堂练习
5.已知 a，b，c 为有理数，且它们在数轴上的对应点的
位置如图所示：
-c -b
-a
（1）试判断 a，b，c 的正负性.a是负数，b，c 是正数. （2）在数轴上表示 a，b，c 的相反数. （3）根据数轴化简：
(3) 当a 是负数时，|a|=－a.
新知探究知识点绝对值
例2 填一填： a＜0
a＞0
a -2 -1 -0.5 -0.1 0 2 4 5 100 |a| 2 1 0.5 0.1 0 2 4 5 100
|a|＞0
|a|＞0
a，a为非负数，即|a|= －a，a为负数.
一个数的绝对值一定是一个非负数.
①| a | =__-_a___;②| b | =___b___;③| c | =__c___.
课堂小结
定义
|a|=a， (a≥0) 代数意义
|a|=－a， (a＜0)
绝对值
几何意义一个数的绝对值表示这个数在数
轴上的对应点与原点之间的距离. 利用绝对值求值
应用
绝对值在实际生活中的应用
B
4
D
2O
4
2
C
A
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
点A，B与原点O的距离均为4，点C，D与原点O的距离均为2.
又|4|=4 ， |－4|=4， |2|=2，|－2|=2.
因此，一个数的绝对值表示这个数在数轴上的对应点与原点之间的距离.

2024秋季新教材湘教版七年级上册数学1.2.3 绝对值课件

七年级上册数学（湘教版）
第1章有理数
1.2 数轴、相反数与绝对值
1.2.3 绝对值
÷
教学目标
1. 初步理解绝对值的概念，通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用.
2. 会求一个已知数的绝对值，会用分类讨论的思想在已知一个数的绝对值的条件下求这个数.
3. 会用数形结合的思想体会绝对值的几何意义和作用. 重点：从数、形两方面理解绝对值的意义，并会求一
练一练
1.写出下列各数的绝对值：
6,8,3.9, 5 , 2 ,100,0 2 11
解：6 6, 8 8, 3.9 3.9, 5 5， 22
2 2 , 100 100, 0 0 11 11
议一议
a 的正负性未知，需要分类讨论.
探究二如果 a 表示一个数，则 | a | 等于多少？
a = b 或 a = -b
典例精析
例2 若 | a | = 8.7，求 a. 解：因为绝对值等于 8.7 的有理数有 8.7 和－8.7 两个，所以 a = 8.7 或 a = －8.7.
练一练 3. 已知 | x |＝2，| y |＝3，且 x＜y，求 x，y. 解析：由绝对值的定义知 x＝±2，y＝±3，再由 x＜y 决定 x，y 的值．
个数的绝对值. 难点：利用分类讨论的方法解决问题.
情境导入
甲、乙两辆汽车从同一处 O 出发，分别向东西方向行驶 10 km，达到 A，B 两处，请在数轴上表示出来并回答问题(规定向东为正方向).
B
O
-10
0
(1) 它们行驶的路线相同吗？
(2) 它们行驶的路程相等吗？
A 10
为什么呢？
探究新知
求一个数的绝对值由绝对值求数

2024秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴、相反数和绝对值3绝对值说课稿(新版)沪科版

激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数轴、相反数和绝对值的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的有理数的概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对有理数的掌握情况，为数轴、相反数和绝对值的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解数轴、相反数和绝对值的知识点，结合实例帮助学生理解。
在课堂互动环节，我注意到部分学生对于提出问题和发表观点还不够积极主动。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中，设计更多有趣的小组活动和讨论题目，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和沟通能力。
在讲解绝对值的性质时，我发现部分学生对于绝对值的运算方法还不够熟练。为了巩固学生的学习成果，我计划在课后布置一些有关绝对值运算的练习题，让学生在课后进行巩固练习。同时，我也会在课堂上加强对绝对值运算方法的讲解和示范，帮助学生更好地掌握这一知识点。
(4) 已知|d|=0，求d的值______。
答案：d可以是0。
(5) 已知|e|=2，求e的值______。
答案：e可以是2或者-2。
4. 绝对值的应用：
(1) 已知一个数的绝对值是5，求这个数的所有可能值______。
答案：这个数可以是5或者-5。
(2) 已知一个数的绝对值是3，求这个数的所有可能值______。
5. 数轴上两点之间的距离：
(1) 已知数轴上两点A和B的坐标分别为-2和4，求点A和点B之间的距离______。
答案：点A和点B之间的距离是6。
(2) 已知数轴上两点C和D的坐标分别为-3和1，求点C和点D之间的距离______。
答案：点C和点D之间的距离是4。

七年级数学上册 1.2 有理数把握数轴、相反数和绝对值的考点素材 (新版)新人教版

把握数轴、相反数和绝对值的考点一、知识回顾：1．数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴．2．相反数：只有符号不同的两个数，称为相反数；零的相反数是零．在数轴上看，表示互为相反数的两个点，分别在原点的两侧，并且到原点的距离相等．a 的相反数通常表示为-a ；3．绝对值：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0．在数轴上，一个数的绝对值就是表示这个数的点到原点的距离．二、考点：考点1：数轴方法导引：画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点，用这个点表示0，规定这条直线上从原点向右的方向（以箭头表示）为正方向，相反的方向为负方向，选取某一长度作单位长度，就得到数轴．数轴上两个点表示的数，右边的数总比左边的数大．考点2：相反数方法导引：求一个数的相反数，要准确掌握相反数的概念：只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零．在数轴上表示相反数的两个点分别在原点两侧．并且到原点的距离相等．考点3：绝对值数轴上表示数a 的点到原点的距离叫做数a 的绝对值．记做：a ．注意：－a -=a ±，－（－a ）=a .考点4：相反数与绝对值的性质注意：a 不一定大于－a ．考点5：有理数的大小比较①正数＞0＞负数；②绝对值较大的负数＜绝对值较小的负数．三、考题1、数轴例1 （南宁市）a b ，在数轴上的位置如图1所示，则下列各式正确的是（）A ．a b >B ．a b >-C ．a b <D ．a b -<-分析：从a b ，在数轴上的位置可以看出，对应的数a ＜0，b ＞0故选C ．点评：数轴上两个点表示的数，右边的数总比左边的数大．例2（安顺市）数轴上点A 表示3-，点B 表示1，则表示A ，B 两点间的距离的算式是（）A ．31-+B ．31--C ．1(3)--D ．13-分析：数轴上两点间的距离可以用表示这两个数的点坐标之差来表示，并且这个距离是一个正数，因此，可以选择C ．点评：数轴上两点间的距离用表示这两点的坐标表示就是AB=A B x x -．2、相反数例3（河北省）-7的相反数是（）A ．7B ．-7C ．17D ．17- 分析：互为相反数是指只有符号不同的两个数，因此，可以知道选项A 正确，故选择A ．点评：求一个数的相反数只须改变这个数的符号即可．3、绝对值例4（厦门市）|－3|= ．分析：本题考查的是绝对值的概念，正数的绝对值还是正数，负数的绝对值是其相反数，0的绝对值还是0．3-=－（－3）=3，故填3．点评：准确掌握概念是解答问题的关键．绝对值的化简关键是去掉绝对值符号，当绝对值号内是具体数时，可按绝对值定义去掉觉得绘制符号而的出非负数．4、有理数的大小比较例5（山西省太原市）比较大小：3- 2-．（用“＞”，“=”或“＜”填空）分析：这是两个负数大小的比较，由“绝对值较大的负数＜绝对值较小的负数”可以知道，应该填“＜”．点评：两个负数比较一定要注意，绝对值大的反而小，这是同学们最容易忽视的地方．四、课外考场1．（山东省青岛市）12-的绝对值等于（）A ．-2B ．2C ．12-D ．122．（湖北省宜昌市）若2-的绝对值是a ，则下列结论正确的是（）A ．2a =B ．12a =C ．2a =-D ．12a =- 3．（长沙市）请写出一对互为相反数的数：和．4．（河南省）52的相反数是． 5．（长沙市）如图，点A ，B 在数轴上对应的实数分别为m n ，，则A B ，间的距离是．（用含m n ，的式子表示）6．（贵阳市）比较大小：2- 3.（填“＞，＜或=”符号）参考答案：1．D ；2．A ；3．答案不唯一，如2与-2等；4．52-；5．m n -；6．＜.百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。

初中数学七年级上册《1.2 数轴、相反数和绝对值》PPT课件 (1)

A
B
C
（1）A、B、C三点分别表示什么数？ A表示-3，B表示-1，C表示3。
（2）将A点向右移动3个单位，C点向左移动 5移个动后单A点表位示0，，移它动后C们点表各示-2 自表示新的什么数？
（3）移动A、B、C的两个点，使得三个点表3种示的数相同，有几种移动方法？
文具店、书店和玩具店依次坐落在一条东西
归纳：
1.实际问题数轴问题，使数
2.用数轴表示数时，根据具体情况，每个单位表
示的数可大可小，但整体必须保持一致。
某人从A地向东走10米，然后折回向西走3米，又折回向东走6米，问此人在A地哪个方向？距离是多少？
走向的大街上，文具店西边30米处，玩具店东边90
米处，元元从书店沿街向东走40米，接着又向东走
-70米，此时元元的位置在
。
甲说：元元在玩具店东边20米处；
乙说：元元在玩具店西边40米处。
ห้องสมุดไป่ตู้
甲乙两人无法找到统一的答案，谁也说服不了谁，
作他为们所答同解以案学决元：纷的元如所你争最图示，呢后能？的否位用置C一-3在0个文简具A明0店有。效3B0的4方0 法60帮助90
七年级数学沪科学版
• １.２数轴
1.怎样的直线叫做数轴？数轴的三要素是什么？
2.怎样画数轴？步骤如何？ 3.在数轴上如何由点读数？如何由数找点？应注意什么？
1.数轴上表示数-3的点在原点的边，离原点个单位长度；表示数2.5的点在原点的边，离原点
个单位长度。
2.5
2.到原点距离为3个单位长度的数是
。
3.在数轴上点A表示数-4，若把点A向左移动1个单位长度，则移动后的点表示数是；若把点A向右移动3.5个单位长度，则移动后的点表示数是。

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