石家庄广播电视大学开放教育形成性考核实施细则(试行)20051209114517
河北广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点
√
省开
8
社会经济调查方法与实务
4
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省开
9
企业统计
4
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√
省开
小计
37
集中实践
社会实践
3
毕业论文
5
最低毕业学分
76
必修学分49；
限选学分12；
选修7学分；实践8学分；
1
开放教育入学指南
1
√
省开
2
邓小平理论概论
2
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统设
3
政治经济学
5
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统设
4
经济数学基础
5
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统设
5
基础会计
4
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统设
6
英语Ⅰ（1）（2）
6
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统设
7
统计学原理
5
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统设
8
中级财务会计
5
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统设
9
成本会计
4
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统设
10
管理会计
4
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统设
11
审计学原理
4
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统设
河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”
管理学科工商管理类
会计学专业（财务会计方向）（专科）教学计划进程表2004.9
课程类别
序号
河北广播电视大学
河北广播电视大学开放教育学籍管理细则（试行）为落实教育部批准的“中央广播电视大学培养模式改革和开放教育试点”项目，保证开放教育试点工作的顺利开展，稳定正常的教学秩序，严格教学管理，不断提高教学质量，依据《中央广播电视大学开放教育学籍管理办法（试行）》精神，结合广播电视大学开放教育的学习特点，对我省电大开放教育学生学籍管理作如下规定。
一、入学与注册第一条参加试点的各级办学点（以下简称为试点单位）负责组织学生的报名工作；参加试点的市级电大（以下简称“试点电大”）负责组织本地学生的注册工作。
第二条招生工作在每年春、秋两季进行，报名者按规定时间到当地试点电大报名，报名时须携带四张同版近期免冠黑白相片（小二寸四张）、身份证、工作证、毕业证原件等，并填写“开放教育学生基本情况登记表”，由试点单位初审后办理报名手续。
第三条试点单位按以下要求做好入学资格审查。
专科的注册对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业者；专科起点本科的注册对象为具有国民教育系列高等专科以上学历者（相同或相近专业）。
各专业对招生对象的具体要求详见当年招生简章。
第四条报名者办理报名手续后，须参加试点电大统一组织的入学水平测试，专科测试相当于高中毕业水平，本科测试相当于成人专科毕业水平，测试内容侧重于基础知识；测试方式以综合测试为主，单科为辅，可采取闭卷、开卷、口试等形式。
各专业的测试科目详见当年的测试说明，测试结果由试点电大及时上报省电大。
试点电大按省电大下达的招生规模择优录取，并按规定时间将“河北广播电视大学开放教育报名资格审核登记表”一式三份，连同其毕业证原件等报省电大，经省电大汇总后，报省教育厅进行资格审核。
第五条试点电大对审核合格者，进行计算机注册后，报省电大复核并办理正式注册手续；省电大将正式注册学员名单上报中央电大，并核发中央电大统一印制的“学生证”。
第六条试点电大按省电大统一的格式和要求建立完整的学生学籍档案，档案内容包括《开放教育学生基本情况登记表》、《开放教育毕业生成绩登记表》、《开放教育毕业生情况登记表》、“课程成绩合格证”、奖惩材料、操行鉴定等。
《开放教育指南》形成性考核网上试题步骤
《开放教育指南》网上试题操作步骤
1、进入网址/fes3/Default.aspx，填入
学号，密码，为你8位数的生日日期。
例如19850101，登陆。
2、如果第一次登陆，会出现以下图，请正确填写您的邮件及
手机号码
3、进入后，在左边列表里选择“选课（学习周期）”，然后在
右边窗口，点击“我要选课”
4、找到《开放教育指南》（本科选本科，专科选专科）一课勾选，然后点“增加”
5、在左边列表选择“选择/完成任务”，然后在右边点击“任务列表”，
注意：如果提示未分班，无需理会。
6、点击“开始作业”即可进入试题，试题分为选择题和判断题，请依次完成后提交。
做完提交后会出现总分，超过60分即可，若需更高分，可继续重新开始作业，并重新抽取试卷测试。
广播电视大学开放教育教学教务管理工作系列手册考试管理工作手册
已经定义的考试类别，适应于每个学期，即，已定义过的考试类别，在编制每学期的考试安排时，不需要再对该类别再重新定义，只要对新增加的学生类别通过“增加考试类别”来增加即可。
如果每一个类别的时间安排单独编制，考试类别单独定义，几个类别的考试时间统一编排，几个考试类别需要组合定义，如图5-1所示。
图5-1 考试类别定义界面2．给全部统考课程赋试卷号试卷号是在考试环节中课程的身份证，课程考试管理主要是通过试卷号来完成的，所以，课程考试管理的首要工作就是给所有课程赋试卷号：给新开考的课程赋新试卷号，给不同专业的同一门课程及不同课程使用同一份试卷赋相同的试卷号，给有两种考试方式的课程赋A、B试卷号。
特别要注意的是，很多课程在有的专业规则中是统考课程，在有的专业是省考课程，为了充分利用资源，很多省级电大会利用统考考试资源，只有中央电大在开考课程有这些相关数据，省级电大才能用，因此，在赋试卷号时，同一门课程，无论是省考，还是中央考，都赋试卷号。
此项工作在教务管理系统中通过“考试课程总表维护”模块来完成，如图5-2所示。
图5-2 考试课程管理界面试卷号使用规则：5000以下（不含5000）为电大系统全国统一考试课程试卷号；5000以上（含5000）为省考课程试卷号，各省级电大须严格按规定使用，以免造成管理上的混乱。
不同课程使用同一份试卷，须经教学管理部门确认。
3．确定全部统考科目名称及相关属性确定考试科目名称，也是试卷名称。
不同专业中设置的同一门课程，无论涉及到几个专业，如使用同一份试卷，为一个考试科目，科目名称采用课程名称。
不同名称的两门课程，共用一套试卷，或者借用试卷，按一个考试科目（一个试卷）安排考试，使用其中一门课程名称作为考试科目名称。
根据考核说明确定新开考科目的相关属性（包括考试方式、考试时间长度、是否有磁带、题签等），同时，对已开考科目的相关属性进行修改。
教务系统操作流程：在教务管理系统中，统考课程相关属性的确定通过“考试科目维护”模块来完成。
关于印发广播电视大学全国统一课程考核
关于印发广播电视大学全国统一课程考核有关管理文件的通知各分校，省校开放教育学院：为进一步加强和规范广播电视大学全国统一课程考核工作管理（包括课程形成性考核和终结性考试），中央电大结合广播电视大学远程开放教育的特点，下发了《关于印发广播电视大学全国统一课程考核有关管理文件的通知》（电校考【2005】12号）。
现将这些管理规定印发给你们，希望你们认真学习各项规定，特别是“附件4”对课程形成性考核管理作了新的规定，当课程形成性考核成绩在综合成绩中所占比例大于30%时，课程的综合成绩按以下方法管理：1．形成性考核成绩未达到60分者，不得参加终结性考试。
2．形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
请各分校认真落实中央电大各项管理规定，切实加强课程考核各环节的管理，杜绝各种形式舞弊、违纪现象的发生，保证学习者学习质量，使课程考核工作不断完善、规范，保障开放教育试点工作的质量，为社会培养合格人才，促进电大教育稳步、健康发展。
附件：1．广播电视大学课程考核工作管理办法2．广播电视大学全国统一课程考核工作规程3．广播电视大学全国统一课程考核成绩管理规定4．广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法5．广播电视大学课程考核统计分析工作实施意见6．广播电视大学全国统一考试试卷保密安全管理规定7．广播电视大学全国统一考试试题试卷的编制与管理办法8．广播电视大学全国统一考试试卷印制管理工作暂行办法9．广播电视大学全国统一考试考点设置和管理办法10．广播电视大学全国统一考试考点布置及工作人员配置规范11．广播电视大学全国统一考试考点主考职责12．广播电视大学全国统一考试考场纪律13．广播电视大学全国统一考试监考工作守则14．广播电视大学全国统一考试巡考人员工作职责15．广播电视大学全国统一考试考生考试违规处理办法16．广播电视大学全国统一考试工作人员违规处理办法17．广播电视大学全国统一考试答卷评阅和成绩登录工作规定18．广播电视大学全国统一考试答卷评阅人员工作守则19．广播电视大学全国统一考试答卷管理规定20．广播电视大学全国统一考试重大突发事件应急预案21．广播电视大学网上考试暂行规定。
创新教学课程形成性考核说明
创新教学课程形成性考核说明2005年09月08日徐诚创新教学课程是中央电大开放教育教育管理（本）专业和小学教育（专）专业一门省开选修课，其考核由平时作业考核和期末考试两部分组成，即形成性考核成绩占课程总成绩的20% ，期末考试成绩占课程总成绩的80% 。
形成性考核分两部分，即教学内容考核和教学管理考核，教学内容指平时作业（占作业形成性考核成绩的50％）；教学管理考核包括辅导课出勤率（占20%）、上网学习率（10%）、学习小组活动参加率（10%）、教学资源利用率（10%）．平时作业由省电大统一布置。
本课程本学期共有四次平时作业。
均按100分计算，最后平均成绩为其平时作业的成绩。
学生应按时、按量完成平时作业，并及时上缴。
原则上，学生应在接到作业后两周内完成。
辅导教师应认真批改作业。
每次作业成绩均按100分计，四次作业加总后计算平均值。
教师应在学生上缴后两周内完成批改。
辅导教师必须认真填写省电大教学管理中心统一发放的“平时作业批改情况表”。
其中包括每次作业的布置日期、学生完成日期、完成情况、教师批改日期、签名和评语。
学生应妥善保管自己的作业，教师应保留原始批改记录，以备省电大的检查。
创新教学论平时作业（一）2005年09月08日徐诚一、填空题：1、《教学创新探索与实践》具有的四个特点为、、。
2、教育在于发现人的价值；所谓人的价值，就是人应有的、和。
3、实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，其重点应把握以下两点：；。
素质教育有四个方面的特点：、、、。
4、创新教育是指在中小学阶段，以培养人的、、和为基本价值取向的教育实践。
5、教学创新就是要使教师建立新型的学生观，实现由转向；转向；转向；转向、。
6、教学创新体现了的本质和核心内涵，是实施的基本途径，并且有重要的推动作用。
7、教师在教学过程中常常使用、或等直观、形象化的教学手段，进行直观探索性教学。
8、发散思维的三个基本特征为、、。
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总
开放教育部2005秋形成性考核方案汇总。
新电大教务字[2005]34号
![新电大教务字[2005]34号](https://img.taocdn.com/s3/m/385fe163f5335a8102d22073.png)
新电大教务字[2005]34号关于抽查2005年春季“开放教育试点”学生形成性考核册的通知各地、州、市电大及有关办学单位：教育教学质量是电大的“生命线”，为全面实施“教育质量工程”建设，落实《新疆电大“人才培养模式改革和开放教育试点”教学及教学管理质量考核暂行办法》（新电大校字[2003]71号）中考核指标体系（I-4）过程管理一级指标的形成性考核的管理与监控（II-17）二级指标的要求，现将本次形成性考核册抽查工作具体要求通知如下：一、抽查范围各地、州、市电大及所属教学点开放教育本、专科学生上学期所选课程均列入抽查范围。
具体科目和抽查份数详见附件1 。
二、抽查方式被抽查的地、州、市电大按照附件一规定的专业、课程和抽查份数，按学号等距抽查。
若所抽查学生没有注册学习该门课程，则按顺序替补。
被抽查的地、州、市电大应按照附件2和附件3的要求，填写形成性考核册抽查工作总体情况表和学生基本情况表，并按照学生基本情况表的顺序装订好一并上报。
三、其它要求1、请各地、州、市电大于2005年11月30日前将抽查的学生形成性考核册连同附件2、附件3寄（送）交新疆电大远程教育学院办公室收，新疆电大将组织有关教师对抽查的形成性考核册进行评阅，并将评阅结果及存在的问题及时反馈给各试点电大及有关办学单位。
2、抽查作业以地、州、市电大为单位统一上交，县级电大的作业由所属地、州电大教务科组织进行抽查或普查。
今年是全面实施“教育质量工程”建设的第三年，新疆电大将把本次作业抽查组织上报情况作为今年年底教学与教学质量考核指标体系中形成性考核的管理与监控（Ⅱ-17）指标的内容之一，希望各地、州、市电大高度重视此项工作，认真落实形成性考核的有关要求，及时上报有关材料和作业册，切实落实形成性考核环节的管理工作。
新疆电大将在特别论坛教务管理栏目通报本次作业抽查情况。
附件：1. 形成性考核册专业、课程名称和抽查份数一览表2. 2005年春季学生形成性考核册抽查工作总体情况表3. 2005年春季成性考核册抽查学生基本情况表二〇〇五年十月三十一日附件一：形成性考核册课程名称和抽查份数一览表附件二：2005年春季学生形成性考核册抽查工作总体情况表广播电视大学（盖章）填表部门：填表人：年月日附件三：2005年春季形成性考核册抽查学生基本情况表广播电视大学（盖章）填表部门：填表人：年月日。
开放教育形成性考核
开放教育形成性考核开放教育形成性考核是一种针对学生日常学习过程中所掌握知识技能与能力的考核方法。
与传统的单纯依靠期末考试的评估方式不同，开放教育形成性考核体现了对学生全年学习过程的充分关注，进一步激发了学习兴趣与动力。
在“开放”这一环节中，学生可以选择学习方式、学习进度以及学习领域，有利于发掘自身潜力，增强自我学习能力和主动性。
同时，这一过程也不仅限于课程学习上，还包括社会实践活动、科研项目和文化体验等。
形成性考核部分则更加注重对学习过程中个体发展的跟踪与评估，对学生的全面发展起到了重要的作用。
学生通过学习日志、学习展示和学习反思等多种方式记录自己的学习历程，对学习过程进行全程反思。
教师通过检查学生学习日志、答辩、口语表达、资料展示等方式对学生的成长过程及掌握的专业技能给予反馈。
开放教育形成性考核的实施，不仅推进了教育教学的改革，同时更重要的是促进了学生的全面发展。
学生在充分发挥自主创新思维的同时，也获得了更加适合自己的学习模式，让学生更多的参与学习，增强学习的效果，提高学习兴趣与动力。
当然，开放教育形成性考核也需要有相应的保障。
在师资队伍方面，需要拥有具有丰富实践经验、在教学方法和学科知识上具有专业知识和技能的教师。
在管理上也需要有相应的保障，如给予学生更多选择权和拓宽学科范围。
在实施开放教育形成性考核时，还需要关注一些具体问题，如开放日程紧凑导致学生学习过程中效率低下、形成性考核不够全面、学生自主创新思维尚需加强等。
需要教育部门和学校更为细致的管理，以及学生与教师对应积极的配合，才能更好的让开放教育形成性考核这一新的考核模式发扬光大。
综上所述，开放教育形成性考核是一种新的考核模式，充分利用人的自主创新思维和学习能力激励学生学习。
同时，这也需要有教育部门与学校的全面管理，才能切实推动全民教育与教育教学体制改革。
河北广播电视大学开放教育
河北广播电视大学开放教育试点项目教学教务管理实施细则为落实教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》（教高厅[1999]1号）和《关于印发〈“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作实施意见（试行）〉的通知》（教高厅[1999]４号）精神，确保该项研究试点工作的顺利进行，特制定教学教务管理实施细则如下：一、入学注册与学籍管理1、入学注册和学籍管理工作严格按照《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的实施意见》、《中央广播电视大学开放教育学籍管理办法》，由省电大制定相应实施细则。
2、各试点电大应按以下要求做好入学资格审查：专科的注册对象为具有普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业证书者；专科起点本科的注册对象为具有国民教育系列高等专科及以上学历者（相同或相近专业）。
具体要求详见当年招生简章。
3、报名者于每年春、秋两季按规定时间到当地试点电大报名，报名时须携带四张同版近期黑白免冠相片（小二寸）、身份证、毕业证原件，并填写《开放教育学生报名登记表》，经市电大初审，办理报名手续。
4、参加学习者办理报名手续后，还须参加省电大统一组织的入学水平测试，测试工作由试点电大组织实施。
各试点电大按省电大下达的招生规模择优录取，填写《河北广播电视大学开放教育报名资格审核登记表》，并按规定时间将该表连同其毕业证原件报省电大，经省电大汇总后，报省教育厅进行资格审核。
专科测试相当于高中毕业水平，本科测试相当于成人专科毕业水平，测试内容侧重于基础知识；测试方式以综合测试为主，单科为辅，可采取闭卷、开卷、口试等形式。
5、各试点电大对审核合格者，进行计算机注册，报省电大复核并办理正式注册手续；省电大将正式注册学员名单上报中央电大，并核发中央电大统一印制的“学生证”。
6、试点电大按省电大统一的格式和要求建立完整的学生学籍档案，包括《开放教育学生基本情况登记表》、《开放教育毕业生成绩登记表》、《开放教育毕业生情况登记表》、奖惩材料、操行鉴定等。
开放教育形成性考核的有效实施
开放教育形成性考核的有效实施
冯鸿滔
【期刊名称】《河北广播电视大学学报》
【年(卷),期】2001(006)003
【摘要】开放教育形成性考核为建立更加科学、全面、客观、公正的质量评估体系进行了有益的探索和尝试.但是,由于主客观原因,在实际实施过程中暴露出许多问题,应从三个方面加以完善:1.加强对教师考核意义的教育;2.加强组织和监督,建立良好的考核质量控制机制;3.增加考核的区分度.
【总页数】2页(P63-64)
【作者】冯鸿滔
【作者单位】河北广播电视大学,石家庄,050071
【正文语种】中文
【中图分类】G728.8
【相关文献】
1.国内外形成性评价述评——兼评开放教育形成性考核十年 [J], 吴昌提;林菊芳;陈宁红
2.网络化形成性考核评价浅探——以开放教育《宏微观经济学》课程考核的实践为例 [J], 陈军;张光灿
3.远程开放教育中的形成性考核研究——《高级日常英语》《高级休闲英语》《高级职业英语》《高级时事英语》形成性考核实践研究 [J], 余柳娟
4.浅析形成性考核册的使用对学生自主化学习的培养--中央电大开放教育英语课程
形成性考核实践研究课题 [J], 庞瑛
5.远程开放教育公共英语课形成性考核的实践探索--《开放英语(3)》形成性考核及学习档案的调查报告 [J], 李果红
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广播电视大学全国统一课程形成性考核实施制度
形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。
实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
为了做好电大远程开放教育全国统一考核（以下简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。
一、基本形式形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
（一）阶段性学习测验。
是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。
综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。
每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
（二）教学实践活动。
是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。
指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。
（三）专题讨论。
是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。
指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
（四）小组学习。
指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。
小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。
指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。
（五）学习记录。
指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式，如“纸质记录袋”、“电子文件夹”等。
河北广播电视大学
河北广播电视大学开放教育课程考核说明试卷号：7001课程名称：资产评估专业名称：会计学（本）启用时间： 2011春主持教师：杨世鉴编写日期： 2011.31页一、有关说明1. 考核对象河北广播电视大学开放教育本科会计学专业学生。
2. 启用时间从2011年春季开始使用。
3. 考核目标要求学生在学完本课程后，能够比较全面地了解、掌握资产评估的基本理论、基本方法和基本技能，并使资产评估的理论知识与管理能力能够在专科阶段《资产评估学》的基础上提升到一个更高的层面。
4. 考核依据本课程考核说明是依据河北广播电视大学《资产评估学教学大纲》、文字教材是上海财经大学出版社出版的《资产评估教程》一书（2004年5月第二版，朱萍主编）。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的40%，终结性考试占综合成绩的60%。
形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
形成性考核和终结性考试折合后的综合成绩须达到60分（及格）及以上，方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
与市电大及教学点教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段根据不同内容采取多种手段，具体任务要求通过河北电大在线课程平台发布。
3.考核形式形成性考核由计分作业构成。
4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。
形考任务共4次，各占25%。
5.考核要求（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
2. 命题原则第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。
关于广播电视大学开放教育统设必修课程形成性考核的实施意
关于广播电视大学开放教育统设必修课程形成性考核的实施意见（试行）（电校考[1999]18号）根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究课题提出的改革教学评价模式的基本思路，在进行开放教育试点的过程中，要注重对学习者学习过程的管理和评价，把形成性（过程）考核和终结性（期末）考核结合起来，使课程考核能够成为对学习者的知识、技能和能力的综合评价。
为此，提出广播电视大学开放教育统设必修课程形成性考核的实施意见如下：一、在远程教育系统中，加强形成性考核是强化素质教育，强化教学过程管理，提高教学质量，深化课程考核方式、方法改革的重要措施。
形成性考核是指对学习者学习过程的测评，对学习者的课程学习阶段性考核。
其目的是要加强对学习过程的指导和管理，及时反馈学习信息，指导教学，提高学习者的综合素质和能力。
通过形成性考核督促学习者的学习，了解学习者的阶段性学习情况，有针对性地对学习者进行个别化辅导或指导。
二、形成性考核一般包括平时作业考核、专门设计的课程大作业考核。
具体课程选用何种考核，应根据课程的性质和特点而定。
各门课程的形成性考核的具体要求在课程考核说明中作出明确规定。
凡是统一要求，不得改动。
平时作业考核就是指定部分平时作业为记分作业，根据学生完成记分作业的质量，评定形成性考核成绩。
一门课程的记分作业一般应为3-5次。
记分作业的次数由中央电大教学部门指定，其他平时作业的要求由地方电大自行规定。
专门设计的大作业考核是指根据课程需要为形成性考核而专门设计的综合性作业，根据学生完成作业质量，评定形成性考核成绩。
专门设计的大作业侧重于对学生应用、分析、综合、实践能力的测试，主要由中央电大教学部门提供，地方电大也可根据情况布置适当的大作业。
一门课程的大作业一般为2-3次。
三、形成性考核由各省级电大组织实施，各级电大教学第一线的课程辅导教师（或称导师）负责对学生所完成作业的批阅，写出对学生作业的批语，并评定学生的形成性考核成绩。
“开放教育学习指南”课程形考实施
“开放教育学习指南”课程形考实施细则
一、形成性考核内容
1．制订一份本学期的自主学习计划，要求在10周内完成。
2．一次实时或非实时BBS专题讨论。
二、考核要求
1．制订自主学习计划内容要求：
使用Word编辑，A4纸大小，电子文档在“导学辅导区”内下载，请认真做好学习计划，不敷衍了事。
通过分校版网上课堂中的“开放教育学习指南”这门课程，在“记分作业区”使用作业上传功能上传，文件名为“XXX（姓名）个人学习计划”。
样张如下
上海电视大学学生个人学习计划
（2009 —2010 年度第一学期）
2．实时或非实时BBS专题讨论要求：
在分校版网上课堂，以班级为单位，组织一次实时或非实时BBS讨论。
讨论题目是“你对作弊的看法是表示理解还是表示反对？你介意你的同学作弊吗？你会怎样看待被监考老师认定为‘作弊’或‘违纪’的行为？你会怎样对待考试？”
每位同学必须实名制参加讨论，且有一有效贴才能算通过。
四、形考成绩评定
制定学生个人自主学习计划和参加BBS专题讨论是“开放教育学习指南”成绩认定的必要条件，缺一，则综合成绩为零分。
如学生个人自主学习计划和BBS专题讨论都有成绩，则期末考试成绩即为综合成绩。
形成性考核实施办法
广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法中央广播电视大学形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。
实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
为了做好电大远程开放教育全国统一考核（以下简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。
一、基本形式形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
（一）阶段性学习测验。
是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。
综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。
每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
（二）教学实践活动。
是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。
指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。
（三）专题讨论。
是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。
指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
（四）小组学习。
指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。
小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。
指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。
（五）学习记录。
形成性成绩考核管理办法
形成性成绩考核管理办法形成性成绩考核是电大远程开放教育平时考核的一个重要内容，为了落实上级电大的有关规定，结合我校情况，特制定《形成性成绩考核管理办法》，具体内容如下：一、原则：形成性成绩考核是一项制度性工作，每学期进行一次，开放教育本科、专科各专业必修，必选课程学员必须完成平时作业，而且平时作业占考试总分的20%。
凡是参加远程开放教育学习的学员必须完成平时作业，并且要求辅导老师全批全改，教务处做好存档工作备上级电大检查。
二、内容：（1）形成性成绩考核要求每门科目的平时作业至少不低于四次。
（2）形成性成绩考核形式为开卷。
要求学生独立完成中央电大、省电大网页上布置的作业，另外辅导老师也可适量布置部分作业。
（3）形成性成绩考核规定学生完成由省电大统一印制的作业，统一规格，统一要求，严禁学员复印或者请人代抄作业。
三、具体规定：（1）凡是不能按期完成形式性成绩考核的学员，不能参加本专业本门课程的期未考试。
（2）平时作业完成情况由教务处统一做好记载，并由辅导老师批改分数，认真写《课程实用文档形成性考核成绩记载表》作为平时成绩的依据。
（3）《学生学习指南》也对平时作业和学习过程应作具体记载，作为教学档案材料。
（4）对不认真批阅学生平时作业的辅导教师，学校扣除其该门课程辅导酬金的一半。
四、形成性成绩的认定。
（1）程序：辅导教师填写《课程形成性考核成绩记载表》后，交教务处填写意见，然后上报地市电大核实。
（2）时间；学生完成作业和教师批改作业的时间在每学期期末考试前一个月。
（3）作业量：学生完成作业量每门课程至少不少于四次作业。
咸安区电大教务处二00一年九月十五日实用文档。
开放教育本、专科
开放教育本、专科
《开放教育入学指南》课程2005级（秋）考核要求
本课程的考核分为形成性考核与期末考核两部分。
其中形成性考核占30%；期末考核占70%。
一、形成性考核
形成性考核成绩占考核总成绩的30%，由1、学习计划+学习小组活动记录；2、学习笔记；3、网络应用基础考核；4、利用网上教学资源学习，参加网上教学活动情况等四部分构成。
其中，第1、2部分各占20%，第3、4部分各占30%。
形成性考核的管理执行南京电大的统一规定。
形成性考核成绩按百分制记载，上报截止时间为10月28日（星期五）。
各教学点的在上报形成性考核成绩前，应将《个人学习计划》、《学习小组活动记录》装订成册，将学习笔记整理好与《形成性考核报表》一并交课程责任教师审核签字（形成性考核资料抽查或全查听候通知）。
《形成性考核报表》交教学管理科左老师（415室），形成性考核资料由各教学点存档备查。
无形成性考核成绩者或形成性考核成绩不及格者，不得参加本课程的期末考试，也不能取得本课程的学分。
二、期末考核
1．考核管理：南京电大统一命题，办学单位组织考试，南京电大统一阅卷。
2．考核形式：开卷考核。
3．考核时间：本课程期末考试的具体安排以学校考试中心通知为准。
三、其他说明
成绩报表见附件：本科、开放专科形成性考核报表（A4）形成性考核成绩按百分制记载。
责任教师电话：——2204
邮箱：。
广播电视大学课程考核工作管理办法
广播电视大学课程考核工作管理办法中央电大考试中心 2005年04月22日课程考核是广播电视大学远程教育教学过程的重要组成部分，是教学评估和质量保证体系的重要内容。
为规范全国广播电视大学远程学历教育课程考核工作，提出如下管理办法：一、课程考核的性质1．课程考核亦可称为课程学习测评，是指学生学习一门课程时，对其学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
课程考核一般包括形成性考核（测评）和终结性考试（测评），课程考核要把形成性考核（以下简称形考）和终结性考试（以下简称终考或考试）有机地结合起来，综合测量和评价学生的学习行为、学习过程和学习成就。
学生的课程考核总成绩由形考成绩和终考成绩合成计算并记录。
2．课程考核是目标（标准）参照测评，是鉴别或评定学生的学习是否达到了既定的学习目标，不是选拔性考试。
课程考核重要的是为了满足学生的学习需要、促进学生的学习，以达到一定的教育教学目标而进行的评价。
3．课程考核的作用是要为学生学习决策提供信息和依据，改善学习行为，提高学习效率，促进学生个性的全面发展；为教师教学设计和教学资源建设决策提供信息和依据；为改进远程教学服务，不断完善和改进教学过程，提高教育质量服务。
二、课程考核工作的管理分工1．课程考核工作按照“统一规范、统一要求、分级实施、分级管理”的原则，各级电大根据课程开设和管理权限分级组织实施。
2．中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）组织制定全国统一课程考核的各项规章制度，省级广播电视大学（以下简称“省级电大”）参照全国统一课程考核的各项规章制度制定本省课程考核的相关制度。
3．全国统一课程考核由中央电大组织和管理；省级电大统一课程考核由省级电大组织和管理。
三、课程考核工作的基本要求1．课程考核工作要逐步实现制度化、规范化、科学化管理，强化诚信教育，严肃考风考纪，保障课程考核工作健康发展。
----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------2．“课程考核说明”是课程考核工作的指导性文件。
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石家庄广播电视大学开放教育形成性考核实施细则
（试行）
根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的有关规定和河北电大下发的有关文件，开放教育试点各专业的课程考核分为形成性考核和期末考试（即终结性考试）两部分。
为切实保证教学质量，确保试点的顺利进行，特制订本办法。
一、形成性考核的内容及要求
1. 开放教育各专业必修课和选修课成绩由形成性考核成绩和终结性考试成绩组成。
2. 形成性考核是指对学生学习过程的测评，是对学生课程学习的阶段性考核，它是开放教育教学的重要环节，是教学评价和质量保证体系的重要内容，是加强教学过程管理、检验学习效果的重要措施。
3. 形成性考核成绩分布。
·学生个别化学习活动（包括上网浏览学习、视听学习、网上讨论、VOD点播、电子邮件或电话请教师答疑等），占形成性考核成绩的15%。
·学生参加课程学习小组活动，占形成性考核成绩的15%。
·平时作业考核占形成性考核成绩的35%。
·素质教育活动参加情况占20%。
·实践环节活动情况占15%。
4.社会调查、大作业、课程设计、实习等另计学分的，不列入课程形成性考核。
与课程教学内容无关的活动不能列入该课程形成性考核的范围。
5.学生必须完成以上所有环节方可参加期末考试。
形成性考核各项其中若有一项为0分，则总分按0分记。
二、平时作业的格式
1. 平时作业必须用学校规定的作业用纸（作业簿）完成。
未经评阅教师同
意不得复印、打印，必须亲笔完成。
实验作业可按辅导教师要求用指定方式完成（软盘、光盘或实验报告等）。
2. 每次作业必须署名，注明班级、学号、科目、时间、第几次作业等项目，以便分拣。
三、形成性考核原始记录的提交和批阅
1. 形成性考核原始记录包括：
·平时作业本。
·实践活动计划、成绩评定表、社会调查报告、实践基地实践报告、实验实习报告等。
·上网活动记录表、答疑记录表。
·学习小组活动记录。
（计划、记录、照片、总结）
·素质教育活动记录（通知、报告单、照片、总结）。
2. 形成性考核作业由课程辅导教师指导和批阅，批阅后必须由教师签字。
3. 学生必须在规定的时间内完成并提交平时作业（包括各类实践报告），按百分制分次填入《形成性考核成绩表》，并将评阅结果反馈给学生。
4. 教学点负责人员在《形成性考核成绩表》上按比例折算学生学习过程考核成绩和学生平时作业考核成绩，计算出形成性考核总评成绩，登入《形成性考核成绩表》中的相应栏目。
5. 教师批阅作业要认真、规范，要写出评语。
作业必须全批全改，填全每一项内容，包括姓名、学号、学习计划等等；各种记录要详细，并保证数量。
具体要求见成绩分布表。
6、素质教育是开放教育试点的重要子课题，其所占权重比较大。
各教学点要将素质教育作为重中之重，切实抓好此项工作，每月组织并收集材料，作为检查的依据。
7、上网记录要根据次数和记录详细程度进行打分。
8、答疑记录由辅导教师或班主任认真填写，记录情况记入学生成绩。
9、小组活动情况和实践环节要保证材料全，有计划、有记录、有照片、有
总结。
10、实践环节实施要求参照《石家庄广播电视大学课程实践教学工作实施细则（试行）》。
四、形成性考核成绩的上报
1.班主任将经过规定比例折算后的形成性考核成绩登入《形成性考核成绩表（平时）》和《形成性考核成绩表（总）》（以百分制登入），在第十八周前将《形成性考核成绩表（平时）》和《形成性考核成绩表（总）》交至市电大开放办，同时注意本教学点要保留一份。
上交学籍办成绩见学籍办通知。
2.若在规定的上报时间内未上报形成性考核成绩，则该课程的形成性考核成绩按零分计算。
3.根据省电大要求，各教学点根据成绩分布表评出分数，上交上级电大逐级抽查，如发现成绩不符合实际，则不接受上报成绩，责令在截止日期内重新上报。
如发现二次上报成绩失实或超过时间期限，则不接受本次形成性考核成绩。
五、形成性考核成绩和原始记录的管理
1. 形成性考核成绩一经评定，不得改动。
2. 课程总成绩不合格而形成性考核合格者在参加下一轮课程期末考试时，形成性考核成绩继续有效，如形成性考核不合格，则需同时再参加形成性考核和期末考试。
3.形成性考核原始记录保留三年，以备检查。
4.档案袋、学习小组活动、素质教育活动、教师日志等材料在18周之前整理齐备，根据通知交至市电大以备上级电大抽查。
抽查后，各教学点将档案袋取回，自己保管。
5.各单位要严格按照成绩分布表的要求进行评分，在抽查时若出现材料与成绩不符的情况，则不接受该教学点的形成性考核成绩。
由于成绩上报时间较短，若超过截止日期，省电大停止成绩录入，本学期该教学点所有学生均不能参加期末考试，所以要求各单位在登统成绩时要严格按照成绩分布表来进行，同时也要在日常工作中注意督促、积累各种材料，保证材料质量，为期末学生取得较高的形成性考核成绩打好基础。
六、形成性考核评分细则（见成绩分布表）
1.形成性作业。
根据学生完成情况、教师批改情况以及成绩来评分，总分7分。
其中学生完成情况、教师批改情况共占6分，成绩占1分。
2.素质教育。
素质教育根据材料的完整性和质量来评分。
材料完整是指实施办法、每学期实施计划、报告单、照片、活动文件、总结，材料不全者总分记0分。
质量特指照片要有标语或横幅等明确反映活动主题的内容，报告单的填写要完整、详细。
如出现千篇一律、只有一句话的情况则视为质量差，则此项记0分。
3. 实践环节材料包括每学期的实施计划、实验报告、照片、总结等。
具体要求同素质教育。
4.上网记录表。
每学期至少要达到12次，低于8次者总分记0分。
质量方面要具体详细，对于简单、概括的内容，特别是对于只有简单一句话的情况则评定为0分。
答疑记录由辅导教师填写，同样要求具体详细，如过于简单则评定为0分，每学期至少3次。
配有抓图给1分，没有则此项为0分。
5.学习小组活动记录同上网记录表。
每学期每个小组至少附四张照片，否则形成性考核总分记0分。
开放办
2005.5。