未来道路我选择教学设计(胡)
教学设计5：未来道路我选择
未来道路我选择【教学目标】1.知识目标：明白青少年面临越来越多的选择。
2.能力目标：掌握科学方法为自己作出明智选择。
3.情感态度与价值观：知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
【教学重点与难点】1.教学重点：掌握科学的方法和策略，进行合理的选择。
2.教学难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
【教学方法】活动探究法、练习法、欣赏法【教学工具】多媒体【教学设计】一、导入新课前言：前2节课，我们学习了正确面对理想与现实以及理智面对学习压力，我们的人生就是立足现实，通过学习不断追求各种具体理想的历程。
但这个过程中，我们在各个方面都会面临选择，今天我们这节课就从一只可怜的小驴开始聊起。
导入：故事导入《布里丹的驴》设问：为什么小驴最后被活活饿死？过渡：小驴无论选择哪一堆草都可以填饱肚子，可正是由于它不知道该如何选择，最后被活活饿死。
和小驴一样我们的未来也面临选择，为了让同学对自己未来的道路不再如此迷惘，今天我们一起来学习《10.3未来道路我选择》。
二、新课讲授10.3 未来道路我选择（板书）（一）生活的岔路口（板书）探究活动一：说选择①在一天当中，你会遇到哪些选择？②在一生当中，你会遇到哪些选择？③与前人相比我们的选择有何不同？探究结论：1.生活充满选择（板书）（指导划书）（1）随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。
（2）随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。
探究活动二：多媒体展示《刘杉的苦恼》设问：1.刘杉的苦恼是怎么造成的？2.刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响？对我们有什么启示？探究结论：2.要慎重进行选择（板书）（指导划书）不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，要慎重进行选择。
探究活动三：配乐诗歌朗诵《未选择的路》过渡：引导学生体会慎重选择的重要性，过渡到作为初三学生要学会选择，学会承担。
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
培养学生认识自我，接纳自我，树立自信心。
1.2 教学内容：引导学生思考自己的兴趣爱好，优点和不足。
让学生通过自我观察、自我反思，认识到自己的独特之处。
1.3 教学活动：让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好、优点和不足。
引导学生进行小组讨论，互相了解和接纳。
1.4 教学评价：观察学生在自我介绍时的表现，了解他们的自信心程度。
评估学生在小组讨论中的参与程度，看是否能够互相接纳。
第二章：探索未来2.1 教学目标：让学生了解自己的未来发展方向。
培养学生规划未来的能力。
2.2 教学内容：引导学生思考自己的未来发展方向，例如职业选择、学术追求等。
让学生通过调查、研究，了解不同职业的特点和要求。
2.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的未来发展方向。
组织学生进行实地考察，了解不同职业的工作环境和要求。
2.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的未来规划意识。
评估学生在实地考察中的参与程度，看是否能够了解不同职业的要求。
第三章：设定目标3.1 教学目标：让学生学会设定具体、明确、可衡量的目标。
培养学生制定目标计划的能力。
3.2 教学内容：引导学生学习如何设定具体、明确、可衡量的目标。
让学生通过案例分析，学习制定目标计划的方法。
3.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的目标设定和计划制定过程。
组织学生进行角色扮演，模拟实现目标的过程。
3.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的目标设定和计划制定能力。
评估学生在角色扮演中的表现，看是否能够模拟实现目标的过程。
第四章：坚持与调整4.1 教学目标：让学生学会在实现目标的过程中坚持和调整。
培养学生面对困难时保持积极态度的能力。
4.2 教学内容：引导学生学习在实现目标的过程中如何坚持和调整。
让学生通过案例分析，学习面对困难时保持积极态度的方法。
4.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己在实现目标过程中的坚持和调整经验。
第十课第三框《未来道路我选择》教案(人教新课标初三上)
第十课第三框《未来道路我选择》教案（人教新课标初三上）教学目标让学生认真对待人一辈子旅途中的选择，学会选择，学会承担。
教学重点把握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学难点要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学手段投影课时一课时教学过程【导入新课】教师：有人讲我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。
刘彬也面临着人一辈子的一次重大选择，我们来一起看一看。
【投影】刘彬是九年级学生，学习成绩一样，喜爱玩电脑，业余时刻常在体校打篮球。
赶忙面临毕业，填报理想时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录用的期望不大；上一所一般高中，万一今后考不上大学如何办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的运算机专业，然而到毕业时那个专业还会这么热吗？而且，社会进展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，只是……教师：刘彬的苦恼师如何造成的？学生1：面临中学毕业后的出路，不知该如何选择。
学生2：不知是该听父母的，依旧按自己的喜好，或是按社会需要。
教师：刘彬的这次选择会对他的以后产生什么阻碍？学生1：也许会一帆风顺，事业成功。
学生2：假如它只按照自己的意愿，不考虑父母的建议和社会需要，也许，会一事无成，甚至连生存咨询题都解决不了。
学生3：不管如何选择只要自己努力会有收成的。
教师：人一辈子的道路，有许多的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的人一辈子道路。
因此，我们要认真对待人一辈子旅途中显现的岔路口，慎重地进行选择。
教师：你认为刘彬应该如何做才能作出明智的选择？〔讨论〕学生1：客观真实的分析自己的长处与不足。
学生2：多把握一些社会需求信息。
学生3：多与父母老师商量，听取他们的意见。
教师：我们在座的每一位同学，也都面临着刘彬所面临的咨询题，这是你们人一辈子中一个重要的门槛，你能客观分析自己，作出明智的选择吗？我们一起来完成下面那个表格。
《未来道路我选择》教案设计
《未来道路我选择》教学设计一、教学目标：1、知识目标通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择2、能力目标通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、情感态度与价值观目标通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重点难点重点:如何作出合理的选择难点: 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
三、教学方法：自主探究、自主合作课时安排:一课时四、教学过程：一、讲故事，导入新课：出示寓言事有这样一则寓言:场院上一头毛驴要吃草,毛驴左右两边都放着一堆青草，岂料，毛驴犯难了，先吃这一堆还是吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。
《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。
他两各抱一只爬上树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。
一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷叫连天，老狼闻声赶来，气急败坏的在树下乱抓乱咬。
此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停地奔波于两树之间,终于累得气绝身亡。
.1、思考问题：驴饿死，狼累死，其共同的原因是什么？教师引导：皆因不会选择。
其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处在人生的起步阶段，未来的道路还很长。
但随着年龄增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。
那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究内容。
二、新授板书：未来道路我选择活动一：“生活中的选择”1．设问：（1）让我们以一天为例，在一天中，会遇到哪些选择？（2）小时侯面临过什么选择？现在又面临什么选择？（3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？2．教师引导：大家的发言说明，随着年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多、面更广、方式更多样。
可以说生活充满选择。
板书：一、生活的岔路口1．生活充满选择提问：当前的重要选择是什么？应该如何面对？活动二：分析刘彬的苦恼过度：下面是九年级学生刘彬面临一次重要选择，大家来帮他出主意。
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案【篇一：未来道路我选择教案】未来道路我选择【课标要求】做好升学和职业选择的心理准备，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度。
【教学目标】让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。
【教学重点】握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
【教学难点】会如何面对选择带来的相应后果和责任。
【教学过程】课前三分钟：弟子规：亲有过谏使更亲憎我孝方贤故事：闵子骞谏父一、复习旧知：1、学习压力会给我们带来哪些影响？2、导致我们陷入考试焦虑的因素有哪些呢？3、克服考试焦虑的有效方法?二、导入新课有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。
这对我们的选择能力提出了更高的要求。
三、学生自学，结合基训课前预习。
四、师生、生生合作探究：1、活动一：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
（可以引导学生参阅教材p135上的材料）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？问题1：为什么说生活中充满着选择？（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。
）2、活动二：刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。
刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。
马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过??（1）刘彬的苦恼是怎么造成的？（答：面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。
4.10.3《未来道路我选择》教案1
第三框未来道路我选择
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
能力目标：
通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择
知识目标：
通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择
教学重点：
如何作出合理的选择
教学难点：
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学方法：自主探究、自主合作
课时安排：一课时
学生分析：
针对的问题：今天的学生所面临的选择越来越多，让青少年不知道如何选择，关键时刻则更加如此。
同时部分学生缺乏选择的策略与勇气，选择了逃避。
或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等。
学生的需要：
选择是所有青少年都必须面临的问题，逃避和畏缩都是不应该的。
在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。
要有科学合理的方法和策略来选择，同时还要勇于承担后果和责任。
才能使人生更加积极。
教学过程：。
未来道路我选择的教学设计
未来道路我选择的教学设计未来道路我选择的教学设计未来道路我选择的教学设计1、“生活中的选择”活动过程：1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
2）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？目的是使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。
2、“刘杉的苦恼”活动过程：1）将故事情境和问题呈现给学生。
2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。
目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的'选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
3、“外来的声音和内心的呼唤”活动过程：1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。
是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。
请学生将这些想法和意见记录在课本上。
2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。
要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。
目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。
4、“小江的选择”活动过程：1）将故事情境呈现给学生。
2）全班进行探讨和交流。
在作出选择之前，该作出哪些准备？目的使学生认识到作出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备。
5、“填一填”活动过程：1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。
2）分小组进行交流，教师随时予以指导。
目的是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。
校九年级政治10.3未来道路我选择教案新人教版
校九年级政治10.3未来道路我选择教案新人教版第一篇：校九年级政治 10.3 未来道路我选择教案新人教版10.3 未来道路我选择【课标要求】（1）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
（2）正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
（3）主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
（4）能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
【教学目标】 1．知识与能力：通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择2．过程与方法：通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、情感、态度与价值观：择承担责任。
【教学重难点】重点：如何作出合理的选择难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任【课时建议】1课时【教学方法】自主探究、自主合作【讲授新课】一、导入新课：活动一：诗朗读。
邀请一名同学朗诵诗《未选择的路》。
（多媒体播放）附：未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下游人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径绵延无尽头。
通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选恐怕我难以再回返，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路教师总结：即将初中毕业的我们,也同样面临着选择.是选择升学,还是选择就业?其实是无论是升学还是就业,意味着我们将面临着毕业后的分流.这节课让我们一起探究初中毕业话分流这一课。
二、讲授新课：活动二：（多媒体播放）我该怎么办？（多媒体播放）故事梗概：小刘是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在校篮球队打球。
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案一、教学目标1. 让学生理解人生的道路是多样的，每个人都可以根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的未来道路。
2. 培养学生独立思考、自我决策的能力，帮助学生对自己的未来有更明确的目标和规划。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，勇敢面对未来的挑战。
二、教学重点1. 帮助学生认识到人生道路的多样性。
2. 培养学生自我决策的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生根据自己的实际情况选择合适的未来道路。
2. 如何帮助学生克服对未来的恐惧和不确定性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人生道路的多样性，引导学生理解未来的选择的重要性。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生了解如何根据自己的兴趣和能力做出明智的选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的未来规划和选择，互相启发和借鉴。
五、教学准备1. 准备相关的案例资料，用于分析和讨论。
2. 设计一些情景模拟活动，让学生参与其中。
3. 准备一些关于未来规划的问卷或测试，帮助学生了解自己的兴趣和能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于人生道路多样性的短视频或故事，激发学生的兴趣，引发对人生选择的思考。
2. 新课导入：讲解人生道路的多样性，强调每个人都可以根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的未来道路。
3. 案例分析：分享一些成功人士的案例，让学生了解他们是如何根据自己的兴趣和能力做出明智的选择的。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的未来规划和选择，互相启发和借鉴。
6. 总结与反思：让学生总结自己在选择未来道路时的考虑因素，以及如何克服困难和恐惧。
七、教学拓展1. 邀请一些成功人士或有经验的人士来校进行讲座，让学生听取他们的经验和建议。
2. 组织一些实践活动，如参观企业、实习等，让学生亲身体验不同职业和行业的工作环境和要求。
3. 提供一些关于职业规划的书籍或资源，让学生自主学习，了解更多关于未来规划的信息。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的讨论和分享。
《未来道路我选择》教案
《未来道路我选择》教案一、教学目标1. 让学生理解未来道路选择的的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对未来道路的选择。
二、教学内容1. 未来道路选择的含义：人生中的重要决策，关乎个人发展。
2. 未来道路选择的因素：内在兴趣、能力、价值观；外在环境、社会需求、机遇等。
3. 未来道路选择的方法：信息收集、分析比较、权衡利弊、决策执行等。
4. 正确面对未来道路选择：积极应对、调整心态、勇敢追求、承担责任等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解未来道路选择的重要性和方法。
2. 案例分析法：分析典型人物的未来道路选择过程，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论未来道路选择的相关问题，培养学生的独立思考和团队协作能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身参与，体验未来道路选择的过程。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考未来道路选择的重要性。
2. 讲解：讲解未来道路选择的含义、因素、方法和正确面对的态度。
3. 案例分析：分析典型人物的未来道路选择过程，引导学生思考。
4. 小组讨论：分组讨论未来道路选择的相关问题，培养学生的独立思考和团队协作能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生亲身参与，体验未来道路选择的过程。
6. 总结：总结未来道路选择的方法和正确面对的态度，鼓励学生勇敢面对未来道路的选择。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与情景模拟的情况。
2. 学生理解度：通过提问和作业检查了解学生对教学内容的掌握情况。
3. 学生实践能力：评估学生在情景模拟中的表现，以及课后实践中的应用情况。
4. 学生价值观：关注学生在未来道路选择中的价值观导向，是否积极、正确面对。
六、教学评价的设计与实施1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 过程性评价：通过课堂参与、小组讨论、情景模拟等方式，实时了解学生的学习情况。
《未来道路我选择》教学设计
《未来道路我选择》教学设计《未来道路我选择》教学设计一、教学目标。
1、知识目标：明白今天的青少年面临越来越多的选择；知识进行合理选择的方法和策略；认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；2、能力目标：掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、情感态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重点、难点：1、重点：学会选择、学会承担。
2、难点：生活的岔路口。
三、学习过程：（一）预习准备：准备讲述自己的理想，思考课本P135、P136、P137、P138、P139的活动思考题，并将答案写在课本（二）请认真阅读资料，完成预习自测题——必须完成哦！1、生活充满选择（为什么？表现？）2、如何进行合理的选择？（三）你还有哪些疑惑问题？请写下来吧，准备在课堂与老师、同学共同解决。
四、教学讲解：（一）将学案收集后同学们较多疑惑的问题记录好，并在课堂讲解。
（二）自主探究——讨论（三）展示本节课的'主要内容1、生活充满选择（为什么？表现？）2、要认真地对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
3、如何进行合理的选择（四）小结（五）让学生再次提出疑难问题四、学以致用，达标测评。
有这样一幅漫画：一群小孩从一棵大树底下往上爬，越往上树的分杈越多，结果这群起点完全相同的孩子却各自爬到了不同的方向和高度上。
这幅漫画实际上是一种对人生的喻示：人生即是选择，生活充满选择。
据此回答1——2题。
1、我们的生活充满了选择，是因为①多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高的要求②随着年龄的增长，我们需求的扩大，自主能力的增强，面临的机会也越来越多③随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大④我们是未成年人，自主选择的能力比成年人强A、①③B、①②③C、②③④D、②④2、有位哲人说过，人生的道路上有很多“开关”，轻轻一按，便把人带进黑暗或光明两种境界。
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案一、教育目标本教案旨在通过对未来道路建设的介绍和讲解，使学生了解未来道路的概念，以及未来道路的建设和发展趋势。
同时，通过课堂讨论和小组互动，激发学生对未来交通和城市规划方面的兴趣，培养学生创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 未来道路的概念及相关词汇•未来道路的定义和概念•智能化道路、智慧交通、智能公路等相关词汇2. 未来道路建设的趋势和现状•未来道路建设的需求和背景•未来道路建设的发展趋势和规划•未来道路的技术和设施3. 未来道路建设的意义和影响•未来道路的意义和价值•未来道路建设对城市规划和交通管理的影响•未来道路建设对社会生活和环境的影响4. 未来道路建设的挑战和解决方案•未来道路建设面临的挑战和难点•各地正在实施的解决方案•学生小组讨论和分享创意三、教学过程1.导入环节–观看关于未来道路的短片–引入未来道路概念，让学生了解未来道路的意义和发展趋势2.主题展开–介绍未来道路建设的需求和背景–展示未来道路建设的发展趋势和规划–介绍未来道路的技术和设施3.深化教学–确认学生对未来道路的理解：提问学生“你们对未来道路的概念有什么理解？”–谈论未来道路的意义和影响，让学生思考未来道路建设对社会生活和环境的影响4.拓展教学–学生分小组进行讨论，分享对未来道路的设计和规划的创意方案–每个小组汇报并展示他们的创意方案，促进学生彼此合作和鼓励创新思维四、教学评价教师根据学生在课堂表现和小组讨论的表现，进行评估并反馈。
评估学生是否理解了未来道路的概念、理解未来道路的意义和影响、运用创新思维和解决问题的能力。
五、教学扩展•鼓励学生到外面参观实际的智能道路，并让学生自己设计和规划未来道路•联系当地的交通管理部门，了解学校周边的道路规划和未来道路建设计划以上是本次未来道路我选择教案的主要内容，希望能够对大家的教学设计提供帮助，让学生能够更好地了解未来道路建设的趋势和意义，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
《未来道路我选择》教案
引导学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重做出选择。
使学生认识到在做出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备，认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就
使学生认识到在做出人生的重要选择之前应该做好充分的准备认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步帮助学生衡量自己在面对升学和就
《未来道路我选择》教案
课 题
4.10.3未来道路我选择
课 型
新 授
教学媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能
1.知道生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路。2.学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
己的主人，才能在作出合理的选择，享受到成功的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。其次，在作出选择之前，我们还要掌握一些科学的方法和策略。要多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性等等。最后，我们要为自己的选择担负起责任。
过程
方法
通过分析实际，并结合自己的经历，认识选择的重要性，掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。
情感
态度
价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观
通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点
未来道路我选择教学设计
未来道路我选择教学设计一、教学目标：通过本节课的教学，学生将能够：1.理解未来道路的概念和重要性；2.掌握未来道路的基本原理和发展趋势；3.分析未来道路对交通和社会的影响；4.提出自己对未来道路的设想和建议。
二、教学内容：1.未来道路的定义和意义；2.未来道路的基本原理：智能化、自动化和可持续性；3.未来道路的发展趋势：电动化、智能交通系统和共享出行；4.未来道路对交通和社会的影响：减少交通事故、降低污染和提高效率；5.学生的设想和建议：设想未来道路的样子和提出改进建议。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过引发学生对未来道路的讨论，了解他们对未来道路的认识和期望。
2.知识讲解（20分钟）：通过教师讲解介绍未来道路的定义、意义、基本原理和发展趋势，引导学生理解并掌握相关知识。
3.小组讨论（30分钟）：将学生分成小组，让他们讨论未来道路对交通和社会的影响，并提出自己的设想和建议。
4.展示和分享（20分钟）：每个小组派代表展示他们的讨论结果，进行展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
5.总结和评价（10分钟）：教师对学生的讨论结果进行总结和评价，并提出一些启发性的问题，引导学生进一步思考和探讨未来道路的问题。
四、教学手段：1.板书：重要概念、定义和发展趋势；2.多媒体展示：图片、视频等展示未来道路的概念和样貌；3.分组讨论：鼓励学生合作、交流和分享自己的观点和设想；4.提问和回答：通过提问引导学生思考和参与课堂讨论。
五、教学评价：1.讨论结果：通过小组讨论和展示，评价学生的设想和建议；2.回答问题：评价学生对于未来道路的理解和掌握程度；3.参与度：评价学生在课堂讨论中的积极参与程度。
六、教学延伸：1.作业：要求学生以书面形式撰写一篇关于未来道路的设想和建议，展示自己对未来道路的思考和创意；2.实地考察：组织学生参观和体验未来道路的智能交通系统和新型交通工具，加深对未来道路的理解和认识。
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九年级思想品德课（人教版）第十课第三框《未来道路我选择》教学设计湖北省黄梅县育才实验学校胡文生教学目标知识目标：随着经济的发展和年龄的增长，我们青少年面临的选择越来越多；掌握科学合理选择的方法和策略。
能力目标：具备一定的自主选择能力，能为自己作出较为明智的选择。
情感态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点掌握一些科学的方法和策略，如何作出合理的选择。
教学难点要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学手段多媒体课件辅助教学。
教学理念重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
教学方法采用“情景设置——讨论启发——交流总结”教学模式。
教学时间一课时课前准备以“学会选择”为主题，收集相关资料，制作课件。
板书设计未来道路我选择1．慎重选择人生道路2．掌握科学方法、策略3．学会承担责任教学过程设计【讲故事，导入新课】教师讲述寓言故事：有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴的左边右边都放着一堆青草，这下毛驴可犯了难，是先吃这一堆还是先吃那一堆好呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。
分析寓意，导入：毛驴饿死了，是因为毛驴不会作出选择。
其实，人的一生充满了选择，随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，这对我们的选择能力又提出了更高的要求。
那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究的内容。
（板书课题：未来道路我选择）启发学生思维，调动学生参与的积极性。
【活动一：生活的岔路口】活动过程：1、看flash动画《道路的选择》，思考：动画《道路的选择》说明了什么道理？2、学生发言。
师生共同小结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔道口，慎重地进行选择。
（板书：1.慎重选择人生道路）道路，明白面对生活的岔路口，要慎重选择。
【活动二：黄小舟的困惑】黄小舟是九年级学生，他成绩一般，擅长绘画，绘画多次在全国大赛中获奖。
在升学考试前，他对未来道路的选择感到十分迷茫，请你帮他作出正确选择。
困惑一：填报志愿时，黄小舟陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上好大学该怎么办？想去上一所培养学生艺术才能的学校，可父母说自己是“不务正业”；父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，毕业时好找一份工作，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？黄小舟想：毕业了，怎么这么多苦恼呀？我该怎么办呢？（师生讨论后，小结，板书：2.掌握科学方法、策略）择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法又是什么，慎重作出选择。
也使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重要选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。
困惑二：黄小舟主动跟父母进行了交流，告诉他们自己的真实愿望以及这样想的理由，黄小舟的想法得到了父母的理解支持。
但他不知道究竟有哪些培养学生艺术才能的学校。
黄小舟该怎么办呢？弄清自己的真实的需要，多方面收集信息。
困惑三：在大家的帮助下，黄小舟终于找到了40多所各类高中，黄小舟希望能够找到以艺术训练为主的学校，面对这么多的学校信息，下一步该怎么办呢？学会辨别、筛选。
困惑四：快到填报志愿时，黄小舟在美术班上的一个同学告诫他，现在美术专业人数太多，竞争很激烈，所以准备放弃了。
黄小舟考虑自己在专业上更有天赋，并且美术专业是自己一直以来的梦想，黄小舟认真考虑了两个方面的情况，没有选择放弃。
黄小舟考虑的两个方面的情况是指什么？要考虑目标的重要性以及实现的可能性。
困惑五：在大家的帮助下，黄小舟顺利地做出了选择，他感到很愉快。
但同时他对自己的选择仍有些忐忑不安，害怕担忧……——对黄小舟的这种心态你是怎么看的？——你曾经有过类似的感到最困难的选择经历吗？你当时是怎样处理的？引导学生讨论分析，师生共同小结：科学选择的方法和策略是多种多样的。
世界上没有十全十美的选择，任何选择都会带来相应的后果和责任，要学会选择，勇于承担责任，做自己的主人。
（板书：3.学会承担责任）选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责,在选择中成长。
【活动三：模拟人才招聘会】活动过程：1、教师确定招聘人员，并发放招聘简章。
2、教师指导学生写出各自的2016年简历。
简历包括四个部分：第一部分：职业目标（根据自己兴趣写出你的职业目标。
）第二部分：2016年我的能力、学历（写出你在2016年可能获得的能力和学历水平，每人写三项，包括学业水平。
）第三部分：我的性格及特长（对自己做出一个简单描述，包括性格、情趣、某些独特的能力等）第四部分：我的不足（未被聘上的要填写。
）职业目标可从以下备用项中选出一个：1、医生2、公务员（机关工作者）3、记者4、心理咨询师5、士兵 6、文艺节目主持人 7、商业公司经理或市场营销员 8、律师 9、中学教师 10、其它能力学历可从以下备用项中选出三个（其中有一项为学历）：1、中专学历 2、大学本科生 3、研究生学历 4、拥有冷静理性的头脑 5、拥有文字写作能力 6、具有敬业精神，团队精神 7、有一定电脑基础 8、具有较强的实践能力 9、具有较强的人际沟通能力 10、五官端正，仪表大方，应变能力强，有亲和力， 11、拥有组织管理能力 12、拥有较好的身体素质 13、其它3、各个同学带着简历参加招聘。
4、说说招聘会上的故事。
※谈谈自己在招聘会结束后的感受(应聘结果是怎样?面对这种结果你有什么感受?)。
※你应聘为什么会成功(或失败)呢?有什么经验(或教训)呢？※你是怎样充分利用你的有利条件(优势),克服你的不利优势(阻力)来参与应聘的?……5、教师对模拟招聘活动作小结。
分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
本活动是一个拓展练习，引导学生尝试运用所学的知识解决问题，同时使学生对未来人生作重要选择作好心理准备。
【学习小结：感悟“选择”】活动过程：1、美文赏析⑴选择了高山，就选择了坎坷；选择了宁静，就选择了孤单；选择了机遇，就选择了风险；选择了求索，就选择了磨难……⑵黄色的树林里分出两条路，/可惜我不能同时去涉足，/我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去，/直到它消失在丛林深处。
//但我却选了另外一条路，/它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人、更美丽；/虽然在这两条小路上，/都很少留下旅人的足迹.//也许多少年后在某个地方，/我将轻声叹息把往事回顾：/一片树林里分出两条路，/而我选了人迹更少的一条，/从而决定了我一生的道路.2、我的感悟。
学生可仿照以上美文写出一段或一名自己学习本课后对“选择”的感悟，之后在全班交流。
3、课堂小结。
我们今后的人生道路还很长，面临的选择也会很多。
我们在选择的时候，要慎重对待，自主选择。
通过不断的自主选择并从中总结出成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。
最后，我们一起朗读2002年高考获满分诗歌作文毛敏同学的《选择》中的三节以结束本节课的学习。
如果我是一片云，/我会放弃高高在上，/我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
/你要问我为什么，/请看看那些郁郁葱葱的生命，/那，就是我的答案。
/如果我是一支河流，/我会放弃奔流到海，/我选择化为甘泉流入麦田。
/你要问我为什么，/请听听农民伯伯喜悦的笑声，/那，就是我的答案。
……人生，是一篇做不完的选择题，/向前？向后？往左？往右？ /如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中 /的真、善、美吧，/那，就是你的答案。
励学生为自己的选择承担责任，选择积极的有意义的人生。
（注：本教学设计为胡文生在黄冈市2006年11月30日举行的初中思想品德新教材示范课观摩活动上授课教案。
本文已发表于北京师范大学主办的《思想政治课教学》2007年第2期。
)作者简介：胡文生，1967年12月出生，本科学历，中学高级教师，现任黄梅县育才实验学校校长，省级骨干教师，被省教研室评定为省优秀政治教师，湖北省第二届思想政治优质课一等奖获得者，黄冈市教研教改先进个人，黄冈名师，参加黄冈市2003年中考政治科命题，多次为市级骨干教师培训和新教材培训主讲示范课、辅导课，在《思想政治课教学》等杂志上发表论文教案多篇。
点评：本课设计力求做到“课堂生活化”：本节课注重生活情景创设，通过创设与初中生生活密切相关的生活情景——黄小洲的困惑，来构建一个真实互动的课堂，使课堂教学更有现实感、针对性和趣味性，更贴近生活的现实生活。
本课设计还力图体现“教学活动化”：本课围绕教学目标，设计了讲故事、看视频、探究解决黄小舟的困惑、模拟人才招聘会、感悟“选择”等五个活动，这些活动形象、富有趣味性、贴近学生的生活实际，层层递进，引导学生走进生活，在活动中获取真切的情感体验，进而提升道德认知和价值取向，能使学生在活动中更好地体验、感悟、提升自我。