PEP人教英语五年级下册UnitWhosedogisit教学导案

合集下载

【精选】五年级英语PEP下Unit5whosedogisit教案

五年级英语PEP下Unit 5 whose dog is it教案五—年级_下—英语学科备课活页第_5_章（单元）一、热身/分享：Liste n and sing a song:ani mals , ani mals , everywhere二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。

三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内谷进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。

四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。

五、总结升华（新授）：1、教师在PPT上呈现本课物主代词，并重点讲解his dog- hisIt' his dogThe dog is his.Her dog-- hers Its her dog.The dog is hers.Their dog-- theirs It's their dog,The dog is theirs.Our dog-- ours It's our dog.The dog is ours.Your dog-- yours It' your dog.The dog is yours.My dog -- mine It ' my dog.The dog is mine.2、进行操练（分组合作，讨论质疑）my pen 二 mi neher bag = hershis eraser = hisyour ruler = yours 可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。

检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评their dog = theirs形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it 》教学设计

PEP Book6 Uint5 Whose dog is it? PB Let’s learn 教案一、教材分析本节课是2013年教育部审定的人民教育出版社出版的三年级起点小学英语，五年级下册第五单元Whose dog is it? Part B Let’s learn.教学目标：知识目标：1.学生能听说读写6个动词现在分词:climbing/eating playing/ jumping/ drinking/ sleeping。

能力目标：能用所学现在分词描述动物正在做的事情。

情感目标：渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。

二、课前准备课件、动物头饰、动物小贴纸、动物园画板三、教学步骤Step 1. Warm up/GreetingsT: Good morning, boys and girls. How are you today?S: Fine, thank you.T: Are you ready for our class. S: Ready.T: This class let’s go to a farm. OK?PPT出示农场图T：Look！We are on the farm now. Wow so many animals.Can you tell me which animal do you like best?S:I like…best.T:I see dogs, cats, rabbits, sheep,cocks. They are so cute.Step2.ReviewStand up, please. Let’s do together.Act like an elephant. Act like a bird. Act like a monkey.Act like a tiger. Act like a panda.T介绍评价方法：回答对一个问题即可获得动物图卡，根据图卡多少选出获胜小组。

Unit 5 Whose dog is it Part B(教案)人教PEP版英语五年级下册

Unit 5 Whose dog is it?Part BLet’s learn & Let’s play【教学目标】1. 能听、说、读、写单词climbing、eating、playing、jumping、drinking、sleeping 以及词组each other、play with。

2. 能够用“be+v. ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。

3. 能完成Let’s play部分的任务。

【教学重难点】重点：1. 能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上-ing。

2. 能够运用句型“It is/They are+v-ing.”表达谁正在做什么。

难点：能灵活询问和描述正在进行的动作。

【课前准备】1. 单词卡片。

2. 教学光盘或其他录音机设备。

3. 教学课件。

【教学过程】Step 1: Warm-up1. 学生欣赏歌曲”Animals, animals are everywhere”。

2. 师生对话，复习句子。

T: Whose bag is this?S1: It’s mine.T: Whose English books are these?S2: They are mine.T: Whose cat is that?S3: It’s Sarah’s./It’s hers.（板书句型）3. 学生展示准备的对话。

4. 游戏：(1) 请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。

(2) 教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。

T: （出示猴子图片）Please look at the picture，say the animal word and then spell it. Ss: monkey, M-O-N-K-E-Y, monkey. 猴子。

以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit, elephant, panda, tiger, dog, cat, bear。

新人教五年级下册unit5whosedogisit教案

新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。

在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。

让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。

二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。

希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。

第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。

二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。

最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。

这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。

四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。

请学生模仿课文表达对话内容。

二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。

- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。

人教pep五年级下册英语《 Whose dog is it》教案

【教学(jiāo xué)设计】Unit 5 Whose dog is it? Read and write英语(yīnɡ yǔ)Unit 5 Whose dog is it？ Read and writeTeaching aims 1、学生能够听、说、认读单词和句子：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2、能够在情景中运用句型: I’m ... like a ...能够理解单词like在文中的用法，能够了解现在进行时的用法和含义。

3、教育学生细心观察，关爱动物，保护动物。

Key points & difficult points 1．本课时需重点掌握单词和句型：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2．本课的难点在于学生理解现在进行时的用法和含义，根据提供的情景，能够正确的运用语言。

Teaching aids 1. PPT2. pictures3. English songsTeaching stepsTeacher’s activities Students’ activities Notes 1.Greetings.T: Are you ready for our class? Now classbegins.Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xue.2. Sing a song. Elephants I like elephants.3.Play a game:I’m always wrongT: I’m looking at an elephant.Ss: No. I’m looking at a monkey. 带领学生做热身小律动，并欣赏英文歌曲。

人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。

但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

Unit5WhosedogisitPartA(教案)人教PEP版英语五年级下册

Unit 5 Whose dog is it?Part ALet’s learn & Look, say and plete【教学目标】1. 能听、说、读、写名词性物主代词mine、yours、his、hers、theirs、ours，并能在句中灵活运用。

2. 能区分形容词性物主代词和名词性物主代词，即：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

3. 能运用名词性物主代词写出同义句，eg: It’s your dog The dog is yours.【教学重难点】重点：能听、说、读、写名词性物主代词mine、yours、his、hers、theirs、ours。

难点：1. 能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法，掌握句子“Whose dog is it? It’s your dog. The dog is yours.”。

2. 能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

【课前准备】1. 单词卡片/小狗的图片。

2. 教学光盘或其他录音机设备。

3. 教学课件。

【教学过程】Step 1:Warmup1. 学生欣赏Unit 5中的歌曲。

2. 教师出示歌曲中提及的动物图片，然后抢答。

3. 活动：智力大比拼。

活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It’s my pen.。

然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。

然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。

如：This is his pen. This is her pen. This is my pen. This is your pen.等。

Step 2: Presentation1. Let’s learn.（1）学习单词his和hers。

课件出示Let’s learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog. It’s hers. 然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。

PEP人教英语五年级下册Unit-5---Whose-dog-is-it教案

Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look, say and complete教学目标：知识与技能：1.、掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。

2.、能用句子：“It’s mine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。

2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。

学习重、难点：1、重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法2、难点：1〕区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。

2〕在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。

教具准备：PPT教学过程：Step 1: Warm-up1. 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》2. 教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。

3. 活动让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。

This is his pen. This is her pen. This is my pen.等。

Step 2: Presentation1.教学Let’s learn〔1〕教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?〔2〕学习单词his和hers课件出示Let’s learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog.It’s hers.然后出示单词卡片his 和hers.并请全班跟读。

板书his dog=his her dog=hers学习单词ours 和theirs〔3〕教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours 和theirs，然后指着某张课桌对全班说This is their desk. It’s theirs.出示校长照片说：She’s/He’s our head master. He’s ours.然后出示单词ours和theirs.全班学生跟读并拼写。

Unit5Whosedogisit(教学设计)人教PEP版英语五年级下册

《Unit5 Whose dog is it?B Let’s talk & Let’s learn》教学设计【内容出处】:人教PEP版英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?【课标要求】:学生能借助图片、对话、故事、听力材料等听懂并读懂文本内容，并能根据自己的理解阐述出相应的故事内容。

学生能进行简单的问答交流，在进行口语表达时能做到发音标准且流利，并能根据阅读材料和阅读任务不同选择适宜的阅读策略和阅读技巧。

【学习目标】:通过本课时学习，学生能够:1. 根据图片和听力材料理解对话内容。

(CS)(学习理解)2. 理解并运用现在进行时的一般疑问句的句型：“Is he/she ving? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/ She is ving. ” (CS)(学习理解)3. 听、说、读、写六个动词的现在分词形式climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping和each other (CS)(应用实践)4. 在真实语境中灵活运用本课所学进行对话，锻炼语言表达和沟通能力。

(SG)(迁移创新)5. 养成热爱动物、爱护动物的意识。

(SG)(应用实践)【教学重难点】:1. 完成歌曲跟唱，学生的语音语调能做到准确、流利。

检测学习目标。

2.理解并运用现在进行时的一般疑问句的句型：“Is he/she ving? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/ She is ving. ”【学习过程】:——资源与建议：本单元选自于人教PEP版英语五年级下册Unit5 Whose dog is it 主要围绕“物品所属”这一话题展开教学，核心内容是通过学习，学生能正确使用名词所有格，如mine, yours, his, hers, theirs, ours, other, each other等，以及表达某物是某人的句型The yellow picture is mine要求学生在教学过程中，能了解并掌握名词所有格的用法并能运用所学在真实的生活情境中与他人讨论物品的归属问题，重在强调锻炼学生的语言表达能力和沟通技巧。

人教PEP五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it 教案

Unit 5 Whose dog is it?第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。

4. 能够在语境中理解生词his的意思，并能正确发音。

5. 能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。

三、教学重难点1. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。

2. 能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。

四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。

五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放五年级下册Unit4歌曲“When is your birthday?”，学生齐唱歌曲以活跃气氛。

2. 师生运用上节课所学重点句型进行简单对话。

参考句型：When is China’s National Day? It’s on …When is Children’s Day? It’s on …When is April Fool’s Day? It’s on …When is New Year’s Day? It’s on …When is your birthday? It’s on …When is your mother’s birthday? It’s on …Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师出示本部分图片，让学生观察。

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。

(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。

人教版PEP五年级下册英语Unit5Whosedogisit全单元教案

人教版PEP五年级下册英语 Unit5 Whose dogis it? 全单元教案一、教材分析本单元主要涉及到的词汇有：dog，cat，hamster，rabbit，bird，speak，thank，be，present，card等。

目标语言是掌握家养宠物的名称、表达归属关系以及礼貌用语等。

教学重点是学生能够在交流中准确表达自己的想法，掌握基本的交际技能。

同时，也要加强学生的听、说、读、写的能力。

教学任务主要包括以下两方面：1.听、说、读、写有关宠物的词汇、表达归属关系和礼貌用语。

2.学习以句子的形式表达信息，提高学生的交际能力。

二、教学过程1. 自我介绍创设情景，假设老师养有一只宠物，老师你可以身着宠物主人的角色，向全班进行自我介绍，并介绍自家的宠物。

学生们交流沟通，了解班级中谁也有宠物。

2. 词汇和句型学习1.学习宠物名称观看多媒体教学PPT，了解有关的单词，并学习它们的正确发音和拼写。

2.学习表达归属关系的句型Whose pet is it? It's my pet.3.学习礼貌用语Please, thank you, you're welcome.3. 基本会话表达1.小组内对话学生们在小组内进行对话练习，先模仿老师的示范，然后互相交流。

A: Whose pet is it?B: It's my pet. (同时出示图示或实物)A: What's its name?B: Its name is ...2.教具呈现老师用图片或实物出示不同的宠物，要求学生进行组合会话，进一步巩固有关词汇和句型。

4. 扩展活动1.对话练习于学生间进行分组，每个小组抽取一个话题进行对话练习，提高学生间的交流能力。

2.制作问卷要求学生们自主制作调查问卷，采访家长和同学，用英语展示对宠物的喜爱和重视程度。

三、学习目标1.了解各类宠物的名称，并能够正确拼读和发音。

2.掌握常用的语法句型，由 Whose 开头，表达物品的归属关系。

Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册

课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part A Let's learn词汇课【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。

本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。

所属主题群为生活与自然。

本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。

What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。

Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。

How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。

【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It'smy/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。

2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。

3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。

4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。

【教学目标Teaching Aims】通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中获取、了解六个名词性物主代词；（学习理解）2.在教师的帮助下，根据提示描述自己喜欢的狗狗（程度较好的同学可尝试用多个句子进行介绍）；（应用实践）3.拓展介绍流浪动物的生活状态与领养条件，培养学生爱护动物，热爱自然的情感；（迁移创新），介绍并归纳成员带来的文具，并分小组向全班汇报交流结果，然后记录下来。

Unit5Whosedogisit？(教学设计)人教PEP版英语五年级下册

《PEP》6B Unit 5 Whose dog is it?教案一、学情分析五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力同学之间能够进行简单的会话，本课充分利用绘本故事引入教学，用贴近学生生活的物品文具、小时候的照片等，激发学生的学习兴趣，让他们在创设的情景中能够更好的融入到课堂教学中，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用，从而达到学以致用的效果，让学生在活动和任务中学习新知。

再以跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，渗透任务型教学，能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

二、教材分析本单元A部分Let’s learn主要学习hers, his, theirs, mine, yours, ours等名词性物主代词及Whose dog is it? It’s her dog. The dog is hers.等句型并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品，采用丰富的教学活动，不断地巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象，让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。

三、教学设计整体思路和依据针对本单元的教学内容，为了有效地达到教学目的，突出重点，突破难点，我想采取了以下教学策略：1.兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。

2.提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。

3.整体教学设计思路在热身环节我想采用游戏Sharp eye和歌谣激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，调节课堂气氛，再设计绘本故事导入教学新授内容，在新授过程中由易到难，分层学习设置，让学生掌握单词。