湘少版三年级英语下册小学英语课后教学反思1
三年级英语下册教学反思
三年级英语下册教学反思三年级英语下册教学反思1一、歌曲导入在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。
让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。
二、尽量教法多样，灵活三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。
同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。
三、授课内容本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。
小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。
学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。
”四、扩展知识，满足学生需要针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。
如：在教授第一部分知识时，拓展了young。
在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。
首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。
其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。
今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。
三年级英语下册教学反思2教学内容：PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.教学回顾:单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
湘少版三年级英语下册教学反思（1）
湘少版三年级英语下册教学反思（1）
教学反思
李阳希在第四单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：
在这节课中如何让学生区分并运用单数和复数句型是个难点。
根据四年级学生理解及思维特点，我避免了枯燥的讲解，采用游戏的教学方法。
课堂活动的设计由简到难，先以热身运动复习单数句型，再教授复数的句型。
教学过程如同为学生搭阶梯，一级一级拾级而上。
而在教授复数句型时则“以猜激趣”的教学方法调动学生的参与兴趣。
在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把一些字母写成印刷体比如：Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。
针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。
经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。
在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
湘少版三年级英语下册全册教学反思
湘少版三年级英语下册全册教学反思Unit 1 How are you?教学反思兴趣是研究的第一动力源泉,对于小学生来说更是如此。
他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成研究任务的动力首先是兴趣。
因此，我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中，再用上一些头饰，激发学生研究的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
在激发兴趣以外，我还努力使用各种手段帮助学生研究新知。
在教学对话时，我会适时地加上一些动作，帮助学生理解。
例如：教学“Not so good”时，我面露难色，摇头作痛苦状，这样一来，不用点明，学生就能够猜到句子得意思，而且印象深刻。
教学效果较好。
在本堂课的教学中，句型研究反馈效果较好，学生大都能对Howareyou?作出正确的应答，并能灵活运用。
在练中发现学生在“Andyou?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确，需加强训练。
课堂气氛已超于平淡，感到一些研究活动已提不起学生的研究兴趣，无法激发他们的研究热情，很渴望再吸收一点新鲜血液，使教学更加生动，更能抓住学生的心。
在游戏教学过程当中，不可回避的如何对待优中差生。
我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都介入。
我根据小我素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层请求，以求最有效的激励学生不断上进。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的进修后继力。
1评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的研究过程，在我设计的XXX》里，我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励，学生很感兴趣。
及时的评价，会充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
织学生进行抛球游戏时，排场有点偏激，有些学生做起来容易忘乎所以，有的还会情不自禁地大声喊。
当时我只是很生气的发了一通火，结果课堂气氛一下子就被破损了，很多学生开始不再仔细听课，致使后小半课的进修效率不高！小学生生成喜爱游戏，争强好胜，所以我们必须做好游戏的构造事情，要做到有条不紊，活而不乱。
小英精品湘少版小学英语三年级下册教学反思 Unit 2(1)
（湘少版）三年级英语下册教学反思Unit 2 What’s your number?What’s your number? 这一课是三年级英语第二单元的内容。
本课的目标，我定位在：会说单词come on、first、four、go、one、ready、run、seven、three、two并知道其含义；能听懂句子What’s your number? My number’s …句型。
并运用单词，联系句子进行交际，这也是本课的重难点。
为了突破这些重难点，我主要采用了教师示范、媒体演示、小组合作、游戏等活动，由浅入深，循序渐进地深化教学内容，展开了以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。
我采用的是五步教学法：第一步：（热身）外语学习的遗忘率很高，所以课堂上教师必须有目的，有计划的组织知识的反复再现，增强他们的学习信心，所以新课伊始用Free talk来打招呼,然后在电视中播放Ten little Indian boys课件进行齐唱。
通过多媒体演示让学生以轻松愉快的心情投入到本课的学习中，并为下面教学Numbers做好铺垫。
第二步：(呈现)兴趣是最好的老师，不感兴趣的内容，学生是不会积极主动学习的。
在本节课中我先带领学生走进屏幕中出现的Jack所在的学校开运动会的场景。
使学生眼前一亮，并引出在班级里开运动会这个情景。
这样使学生对本节课内容产生浓厚的兴趣，并集中学生们的注意力第三步：(操练)提出一个问题，让同学们自己去解决，比把答案告诉他要好的多。
在课上让同学们出示准备好的shirt. 教学What’s your number? My number’s …的句型并运用自己手里的shirt 与同桌之间操练，然后进行小组合作操练。
目的是让学生掌握这个句型，在小组合作操练之后，进行展示。
并在展示过程中及时纠正学生发音。
接下来又进行了What’s missing?的游戏。
让学生自己去发现缺少的号码。
在游戏过程中培养了学生自主解决问题和学习的能力。
三年级下册英语教学反思三篇
三年级下册英语教学反思三篇【导语】教学反思的内容是多方面的，诸如整体课程目标的反思，整体课程内容的反思，整体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助！【篇一】本课的教学目标是通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母e在cvc结构单词中的发音规律。
书写部分要求学生初步掌控单词书写的要求并辨认词形。
现在反思一下自己的课堂。
第一，总结一下我自己感觉比较成功的地方；1.本课时的全部进程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位；3.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；4.评判语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever同等时，也存在很多缺点和不足，现总结以下：1.本课学习的含有／e／的这四个单词虽说以前学过，但是加上音标的学习后，孩子们很容易和第一单元学过的含有／／的想混，特别是单词legred.可能受汉语影响，不太准确。
在写时，学生容易把legred写成lagrad.这需要老师结合口型的大小和平时多听原版音来逐渐纠正。
2.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。
我在想Let’sspell这种课型能否提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词，让学生结合本课所学进行自学新的单词。
让学生进行自我挑战。
如果所提供的内容是短片的话，学生的爱好可能会更大。
【篇二】在小学的英语教学的进程中，英语教师有时常常为了培养学生对英语学习的爱好，常常会利用游戏，由于游戏遭到学生的爱好。
课堂上唱唱跳跳，说说演演，情势花哨，十分热烈，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。
但时间一久，我们不难发觉：很多学生原有的最初的学习热情急剧降落，原始的爱好正逐渐地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得无精打采。
小学三年级下册英语教学反思(三篇)
小学三年级下册英语教学反思（三篇）【篇一】小学三年级下册英语教学反思任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。
课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。
我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。
但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
三年级英语下册Unit1教学反思湘少版.doc
（湘教版）英语三年级下册教学反思Unit 1 How are you？反思一：一主要教授句型How are you ？ Fine, thank you了学生更好的理解并准确用三个答句来回答。
我先拿P1 了个例子，其余几幅,由学生来想象力用作和表情区分回答，而不是学生用一种表情来回答。
（学生如果做的不好我会加以修正，来区分回答的表情和作。
）反复后，由小，看哪一的小朋友做得最形象，最好并予励来激他的表演争力。
在玩中学，在学中玩。
在教文的候，我把文句子和手及手指很好的相互配合，她在堂上更好的掌握了解，也能很快的接受，并能做作出英，更我感到高的是她能在平常的生活中用到。
本主要教授了四个学。
因些都是以复数形式出的，了他区分数和复数，我先用物出示数再引出复数。
一来学生能自然而然地准确的区分出：在什么情况下用数在什么情况下用复数。
再加上后的来巩固学生是可以牢的。
同，也可以用我之前学的句型合起来一起操，复了也巩固了所学的知。
新束后，我用游的形式来操的（guess and say ）。
学近生活，学生身会有很多文具。
我是操的：我一个中文意思他就高物并同出英文；然后数遍后，就由每个小派代表上来表演（看快而准），来加以巩固所学。
了培养学生境行的能力，在操句型的候我先把所配套的件展示出来，掩盖字幕，然后学生自己在下面自己表演，然后以小位，模真的交情景分各种角色行表演。
反思二：在教授，我与学生之相互好，打招呼，跟全班学生一起玩Go and stop的游，鼓励学生大胆开口，学生学的极性，学生有效并且及复上所学的知。
前学生朗了学的文和，加深学生的力。
在引入新，我学生来了大家喜的朋友QQ。
大家跟 QQ行了的介和候：Hello！I ’m QQ. Hello ， QQ，I ’m ⋯⋯/ Goodbye ， QQ. Goodbye ，⋯⋯堂气氛就活起来了。
我和 QQ行了的：Good morning, QQ. Good morning. How are you, QQ?I ’m fine , thank you.在学新，我注重学生的拼，我把写在黑板的四格上。
湘少版三年级英语下册全册教学反思
湘少版三年级英语下册全册教学反思In teaching。
interest is the primary source of n for learning。
especially for elementary school students。
Due to their young age。
lack of self-control。
and easy n。
XXX。
XXX。
I always XXX' interest and make them learn English in a XXX.XXX interest。
I also work hard to use us methods to help students learn new knowledge。
When teaching dialogue。
I XXX students understand。
For example。
when teaching "Not so good,"I will look distressed。
shake my head in pain。
so that studentscan guess the meaning of XXX。
and leave a deep XXX.In this class。
the feedback on sentence learning is better。
and most students can respond correctly to "How are you?" anduse it flexibly。
In practice。
I found that some students did not pronounce "And you?" accurately during the exercise。
and training XXX has exceeded the dullness。
三年级下册英语教案课后反思
三年级下册英语教案课后反思1500字课后反思是指在一节课结束之后，教师对课堂教学进行总结和思考的过程。
通过课后反思，教师可以对自己的教学进行评估，在发现问题的同时，寻找改进的方向，提高教学效果。
以下是我对三年级下册英语教案的课后反思。
首先，在备课过程中，我认真研读了教材内容并制定了相应的教案。
我根据学生的实际情况，设置了合适的教学目标，并设计了一系列丰富多样的教学活动，例如听力、口语、读写等综合训练。
通过这些活动，我希望能够帮助学生提高英语水平，培养学生积极参与课堂的习惯。
其次，在教学过程中，我注意了多种教学方法的运用。
我采用了情景教学法、游戏教学法、互动教学法等不同的教学方法，让学生在愉快的氛围中积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
例如，在教授单词时，我采用了重复、呈现、比赛等方式，加深学生对单词的记忆和理解。
在教授句型时，我通过对话、问答等形式，加深学生对句型的理解和运用。
同时，在课堂管理上，我采用了多种策略，保证了教学的顺利进行。
在上课前，我做好了充分的准备工作，确保教学资源的充足和教学环境的整洁。
在课堂上，我时刻关注学生的学习情况，及时给予他们肯定和鼓励。
在布置任务时，我明确了学生的学习目标，并给予了合理的时间限制。
通过这些措施，我成功地控制了课堂的秩序，提高了学生的学习效果。
然而，我也意识到我在教学过程中还存在一些不足。
首先，我在教学过程中比较关注学生的语言输出，而忽视了他们的语言输入。
下一步，我将重点关注学生的听力和阅读能力的培养，帮助他们提高对英语的理解和表达能力。
其次，在教学活动的设计上，我有时会忽略学生的兴趣和特点，导致他们对课堂内容的理解不深。
下一步，我将更加关注学生的个性差异，灵活调整教学方法和内容，使每个孩子都能够获得适合自己的学习经验。
最后，在评价学生的学习成果时，我主要依靠口头表达和笔试，忽视了学生的实际运用能力。
下一步，我将引入更多的真实情境和任务，鼓励学生运用所学知识进行实际交流和表达。
湘少版三年级英语下册《Is this an orange》教学反思
《Is this an orange?》教学反思本课选自湖南少年儿童出版社小学三年级下册英语第七单元，课文来自于学生最熟悉的题材，主要是要教会学生mango、banana、lemon、orange、pineapple这六个单词的读、听、写；掌握重要的句型“Is this a /an…?并能流利地用Yes,it is .或No it isn’t.来回答。
让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课内容是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语音基础.三年级的学生活泼好动,乐于参与活动,游戏及表演,所以要采用多种教学手段交替使用,创设情景,尽量利用实物,图片及课件等直观教具进行教学,激发学生求知欲望.小学生的英语教学，教师起主导地位，为了激发学生学习的兴趣和学习的积极性。
我充分运用课件为学生播放英语歌曲，精美的各种水果图片，课文录音等并为学生提供具体的实物，展开了丰富多彩的各种活动（如让学生闭上眼睛摸水果并猜猜，眼力大考验，上台表演等等）。
这堂课我以真实的水果导入，让学生从真实的情境中去认识各种水果。
在教学水果单词的时候我采用了多种方式如升降调教学、游戏教学、小组合作教学等让学生从不同的角度去认识这些水果。
同时我还设计了“找水果”、“猜一猜”、“情境表演”三个游戏环节，让学生掌握并灵活运用句型Is this a mango? Yes, it is. / No, it isn’t.我希望让孩子们能在玩中学，学中玩,提高他们对英语课堂的兴趣。
一节课下来，我发现孩子们对这种学习模式很感兴趣。
他们有兴趣听、说英语，用英语做游戏。
乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。
积极与他人合作，共同完成学习任务，培养了孩子们的组织能力和合作精神。
这堂课以情境教学贯穿始终，这正符合小学生的直观形象思维，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣，因此我采用了生动活泼的课件，这样学生不但学得快，还记得牢，也增加了学习英语的兴趣。
湘少版三年级英语下册教学反思
湘少版三年级英语下册教学反思
Unit 5 What time is it? 教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学⽣学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展⾃主学习的能⼒与合作创新的精神，培养学⽣综合运⽤英语的能⼒。
本堂课是遵循以上原则，并结合⼩学英语课程标准的要求⽽设计的。
课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学⽣密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学⽣营造了⼀个轻松有趣的学习氛围，促使学⽣积极主动地学习英语，并将所学的知识⾃然有效地运⽤于⽣活实际，收到了“现学现⽤、学⽤结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型⼈才。
基于这⼀理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩⼦们在“乐中学、学中乐”。
⽐如，句型“ What time is it? ”“It’s....”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采⽤了时间操和时间舞蹈等活动，有效地提⾼了学习的趣味性。
小学三年级英语下册教学反思
小学三年级英语下册教学反思小学三年级英语下册教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级英语下册教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级英语下册教学反思1在本节课中我设计了这样的环节，首先让学生用彩色笔来涂星星的颜色，以感知颜色并复习学过的单词，在活动中，使学生能够说出单词并听教师的指令来涂颜色，使英语学科和美术学科整合起来，培养学生对美的感知，又通过学生来完成星星的颜色之后，导入新课，让学生选择自己喜欢的衣服，再加上自己喜欢的颜色。
用英语来描述自己喜欢衣服的颜色，充分调动了学生的积极性，使每个学生都乐于参与到游戏中，并在不知不觉中练习本课的句型。
老师充当售货员，让学生来选择自己喜欢的衣服来购买，为学生提供张口说英语的机会，使学生溶入到了说英语的氛围中。
最后，让学生之间互相表演对话，练习本节课所学的对话。
同时在本课的教学过程中也发现了不足之处，在让学生涂星星时，虽然学生的'积极性很高，但学生有时只动手而不说单词，这样就缩短了学生用英语进行操练的时间，应该在今后的活动当中，培养学生说英语的习惯，以使今后的学习活动能更好地开展，使学生在英语课堂上更多地使用英语来交流。
本节课的教学主要注重学生对句子理解，学生对这部分理解的很好。
但对单个句子的操练，形式还有些单一，除了用学过的单词进行替换之外，还没有找到更加有效多样的方法。
但要把单个句子得掌握变成与学生、老师间的自由对话交流还需要在对话的第二部分中继续强化练习。
同时，在本节课的教学中也找发现一些不足之处，在课堂上如何灵活的应对学生突发事件，机智的引导学生的突发奇想，处理好教案中没有预设的情况，需要在今后的教学中不断的积累、不断的改进。
小学三年级英语下册教学反思2本单元的教学重点是如何进行购物和一些衣服类单词，总体来说，本单元的教学难度不是很大，我只利用了三个课时就完成了教学内容和任务。
三年级下册英语教案课后反思
三年级下册英语教案课后反思不可能有人真的把事情做到完美，所以我们只能尽可能做到完美，为此我们需要从以往的工作中反思，吸取经验。
下面是由编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
三年级下册英语教案课后反思（一）作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
三年级下册英语教案课后反思
三年级下册英语教案课后反思1500字课后反思是教案设计中非常重要的一环，通过反思能够帮助教师总结教学过程中的优点和不足，进而对教学方法进行调整和优化。
以下是我针对三年级下册英语教案的反思，希望能够对今后我的教学提供参考。
首先，我认为我在教学目标的设计上做得不错。
我清晰地定义了课程目标，明确了学生需要掌握的知识和技能，这有助于我有针对性地进行教学。
在教学过程中，我注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力，让他们能够全面地学习英语知识。
此外，我还注重培养学生的合作意识和口语表达能力，引导学生进行小组活动和角色扮演，让他们能够在实践中运用所学知识，提高学习效果。
然而，在教学方法的选择上，我觉得还有一些不足之处。
有时我过于依赖课本和讲解，给学生灌输知识，而忽略了培养学生的实际运用能力。
在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的主动学习能力，引导他们进行实际的语言运用，让他们能够在真实的情境中运用英语进行交流。
比如，可以组织学生进行语言游戏，让他们在游戏的过程中自然地运用所学知识，增强他们的语言操纵能力。
此外，我还发现我在教学过程中对学生习题的解答方式过于简单机械，没有引导学生进行思考和推理。
在今后的教学中，我应该更多地采用启发式教学方法，鼓励学生进行自主思考，并引导他们从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，我可以通过提问的方式，引导学生思考并解答问题。
同时，我还应该充分发挥学生的主体作用，鼓励他们参与到教学过程中，积极提问、讨论和合作。
在课堂管理方面，我觉得我还需要进一步加强。
有时候，我发现学生在课堂上的注意力不集中，较为随意地进行活动。
我应该更好地利用管理技巧，提高课堂秩序，保持学生的积极参与和高度的动力。
在今后的教学中，我会采用各种策略来引导学生参与到课堂活动中，并对学生的表现给予及时的肯定和奖励，增加他们的学习动力。
同时，我还会寻找更多适合学生的教学资源，包括图表、图片、视频等，以增强学生对课程内容的兴趣和参与度。
湘少版三年级英语下册Is this an orange教学反思
Is this a mango ?教学反思
我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以活动训练为主线，以激发学生学习兴趣为支撑点，以能力培养为宗旨。
倡导体验参与，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。
因此，在本课的教学设计上，我注重激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作的精神，树立学生的自信心，让学生想开口并敢于自信地开口说英语。
总体来说我觉得这节课的学习目标很明确，时间把握得较好，教学任务基本完成。
卡片、贴纸、水果、小游戏、小竞赛等的采用，使课堂气氛很活跃，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。
通过多种操练方式注意到了单词和句型的巩固落实。
但仍然存在着许多不足之处，如：教授新单词时可以利用实物水果，这样更直观更形象；表情可以更丰富；语调起伏还可以更明显些，等等。
我认为一节成功的小学英语课，应该达到两个展示：第一展示了学生如何从不会到会再到灵活运用的过程，这也是我们最基本的要求。
第二展示了老师的教学基本功及驾驭课堂的能力，这是必备的外在条件，这样才能把我们的书教好，才能让学生学好。
回过头来再看这节课的教学，我认为必须要进一步强化自己的教学基本功，增强驾驭课堂的能力，各方面都还需多多积累经验，不断提高自己的教学水平。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 13(1)教学反思 湘少版
2019-2020年三年级英语下册 Unit 13(1)教学反思湘少版转眼一学期接近尾声，自己已在三尺讲台站了半年了。
时间之快，感觉成长了不少，已经能应对不少课堂突然出现的问题。
这堂课的整体思路比以前成熟了很多，尽管还是存在不少不足的地方。
这堂课教学的是湘少版（3B Unit 13What shape is this?）。
我将这堂课主要设计为五个环节：1.复习。
2.导入。
3.利用课件教授新单词，句型。
4.学习课文。
5.练习。
现将反思总结如下：1.总的来说，这堂课的复习还是蛮到位的。
一开始就及时复习，巩固了上堂课的单词star, square, rectangle, circle, diamond, triangle和句型What shape is the…? It’s a…使学生能更好地融入到本节课的教学中去。
2.以一堂美术课导入，比较直接，可以就此话题展开课堂，教授与此相关的词和句子。
3.针对第一点引发的弊端亦有。
因为复习时间过多，导致新授课时间显得相对不充裕，有因小失大的疑虑。
本堂课的重点是A部分对话，应该以朗读对话，理解对话为主。
尽管我之前的巩固练习主旨是想将课文中的关键词和句子提出来教授，以分解课文难度。
但A部分还是应该以对话为基础，多放时间在课文的朗读上。
4.在教授单词“sun”和“moon”时，过分强调“It’s the sun.”“It’s the moon.”中的冠词“the”,忽略了“sun”和“moon”的朗读。
5.其中有一环节是叫学生上去画图形的。
其实应该和课文联系起来。
不然显得有些突兀，和课文失去联系。
今后会尽量避免类似的问题，努力将课上好。
附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 13(1)教学实录湘少版Step 1 Warming:Greeting：T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Hello, Miss Huang. Nice to meet you too.Step 2 Presentation:T: Now please follow me. Let’s look for some shapes. (板书课题 shape) Look the screen carefully please, what can you see? (课件中出示两辆在起跑线上的赛车，1号车是正方形轮胎的车，2号车是圆形轮胎的车)Ss: There are two cars…T: Yes, the two cars will have a race. Can you guess which car can run faster? No.1 or No.2 car.S1: No.1 car.S2: No.2 car….T: The petition start, let’s say “e on” together and see which car is the winner.Ss: e on, e on… (课件中出示到达终点时2号车领先)T: Which car is the winner?Ss: No.2. T: Why? Because wheels can run faster. (老师边用鼠标指着两辆车上的有关形状的轮胎和旗帜边介绍形状) It’s a circle. Look here, it’s a square. Boys and girls what can you see on the No.1 car? It’s a flag. Is it a circle? Is it a square? It’s a triangle. What shape is the flag on the No.2 car? It’s a rectangle.(板书 a circle, a square, a triangle, a rectangle)Step 3 Practice:1. Let students listen and show.There are five groups and each group has a pair of the four shapes. T says the four shapes and students say after T together and show the shape. Which group is the fastest and which group is the winner.2. Look for shapes in the classroom and show them.S1: Look at the window, it’s a rectangle.S2: Look here, it’s a square.petition: We say, you do action.T sticks the four shapes’cards on the floor of the classroom. When students look for shapes in the classroom, they will look for these four shapes’ cards. T asks one student to show shapes’ cards one by one and all students say the words together one by one, then T asks a boy and a girl to make a petition to listen and jump on the shapes.Step 4 Presentation of the new pattern:Game1: Let students do some puzzles. (课件中出示四种形状的碎片)the No.1 puzzleT: What shape is it?Ss: It’s a square. （板书句型 What shape is it? It’s…）the other three puzzlesSs: What shape is it?S1: It’s a…S2: It’s a …Step 5 Practice:IQ test: Let students do some IQ test about shapes.(课件中出示一些看形状找规律和移动棍子变形状的拓展思维的题)Task: Let students guess pictures.(课件中出示一些由形状组拼的图形，让学生猜形状和图形)T: What shape is this?S1: It’s a …S2: …T: Guess, what’s this?S1: …S2: …Step 6 Extension:Make a picture with the shapes:Let students choose one shape to make a picture. Then T asks students to show the picture. For example:S1: Draw a shape and ask others: what shape is it? It’s a … Guess what is this, please. Then continue to draw and to ask..Step 7 Ending:Let students listen and learn to sing a shape song.Blackboard design:ShapeWhat shape is it?circle. rectangle.It’s a triangle. square.小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
湘少版三年级英语下册教学反思What colour is this balloon？
三年级下册英语What colour is this balloon?的教学反思上课前我首先我用各种颜色的气球的色彩吸引学生的注意力，帮助学生直观、形象的认识颜色，学会用英语描述颜色。
给学生展示一个没颜色的彩虹，让学生猜它的颜色。
目的是进一步激发学生学习英语的兴趣及强烈愿望。
使他们乐于学习，乐于活动。
What colour is it?我给孩子们自己展示的空间，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入歌曲活动中。
这节课寓教学实践于歌曲、讨论这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
以漂亮可爱的课件引入重点句型，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。
在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
这节课大部分学生能够运用what colour is it？这个句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出相应的回答。
能够听、说、认读颜色。
能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。
在组织group work, pair work时，我事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。
在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。
在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。
通过这节课，我感到孩子们上课时的心情也很重要的，如果没有学生配合，教师的课讲得再好也是徒劳，多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心，在教学时一定要认识到学生才是学习活动的主体，要注重培养学生的语言交际能力和思维发展能力。
(完整word)三年级下册英语教学反思三篇
三年级下册英语教课反省三篇本课的教课目的是经过拆音、拼音和分类等活动培育学生的语音意识，并指引学生概括字母 e 在 cvc 构造单词中的发音规律。
书写部分要修业生初步掌握单词书写的要求并辨识词形。
此刻反省一下自己的讲堂。
第一，总结一下我自己感觉比较成功的地方；1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教课环节比较流畅；2.整堂课，可以做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充足的表现了学生的主体地位；3.各环节的过分比较自然，有必定的过渡语言；4.评论语言比较丰富，比如： Goodjob，Great ，clever 等同时，也存有好多弊端和不足，现总结以下：1.本课学习的含有／ e／的这四个单词虽然从前学过，可是加上音标的学习后，孩子们很简单和第一单元学过的含有／／的想混，特别是单词 legred. 可能受汉语影响，不太正确。
在写时，学生简单把legred 写成 lagrad. 这需要老师联合口型的大小和平常多听原版音来逐渐纠正。
2.本课型自己就有点单一，学生的视觉和听觉有些疲惫，学生的踊跃性不是很高。
我在想 Let ’sspell 这类课型可否供应一些图片，推行拓展，供应给学生一些没有学过的单词，让学生联合本课所学推行自学新的单词。
让学生推行自我挑战。
假如所供应的内容是短片的话，学生的兴趣可能会更大。
【篇二】在小学的英语教课的过程中，英语教师有时常常为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用游戏，由于游戏遇到学生的喜欢。
讲堂上唱唱跳跳，谈谈演演，形式花哨，十分喧闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。
但时间一久，我们不难发现：好多学生原有的最先的学习热忱急剧降落，原始的兴趣正渐渐地不复存有，他们会由于有些游戏的重复，而显得垂头丧气。
在讲堂教课中常常会碰到这样的状况：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教课序次直接影响教师的教课流程，教课环节流于形式；常常一堂课后，学生懵懵懂懂，一孔之见；长此过去，学生捧着课本诱惑地望着你，不知道自己究竟要学习和掌握书上的哪些内容。
湘少版英语三年级下学期教学反思
湘少版英语三年级下学期教学反思
湘少版英语三年级下学期教学反思
这段时间，经过观摩和学习收益颇多，现对自己的教学谈一些反思：一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
如实物、图片、简笔画、幻灯片等。
在这次观摩学习时，我发现试验小学的有些老师做了本课所需的图片，如有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的，有关水果蔬菜的等。
还有部分老师做了幻灯片，让学生直观清楚的了解所学的知识。
还有一位老师准备了衣物让学生进行表演。
除教师制作直观教具外，有的老师根据学生好动的性格，发动学生自己制作教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培养学生的学习兴趣。
三、把歌曲引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。
在本次活动中，有一些老师是以歌曲来开始课堂或结束课堂的，使课堂显得生动活泼。
在平时的教学中，我很少把歌曲作为一个知识点来教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。
四、新授单词规则化。
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小学英语课后教学反思
英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自己的教学。
所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。
在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
()所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。
培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。
这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。
特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。
在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。
为什么要让学生做这样的活动等等。
反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。
是否达到教学目标的要求。
在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。
这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。