牛津译林版英语七上Unit5《Let’scelebrate》(Welcomttotheunit)word导学案

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牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》(Study skills)教学设计

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》主要介绍了不同国家的节日和庆祝方式。

通过学习本单元，学生能够了解和比较不同国家的文化，提高跨文化交际意识。

本单元的主要语言目标是学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及如何表达喜好和意愿。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，学习积极性有待提高。

此外，学生对外国节日的了解相对有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句，并运用所学语言知识描述和表达节日及庆祝活动。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一系列与节日庆祝相关的词汇和表达，提高跨文化交际能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养全球视野。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。

2.难点：如何运用所学语言知识描述和表达节日及庆祝活动，以及在不同文化背景下的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习和运用语言。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关节日的图片、视频等教学素材，设计好课堂任务和活动。

2.学生准备：预习本节课的生词和语法点，了解一些基本的节日知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论他们所知道的节日，从而自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一段关于不同国家节日庆祝的视频，让学生初步感知一般现在时态的疑问句和否定句。

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》(Integrated skills

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 5的主题是“Let’s celebrate”，主要让学生学习庆祝节日和特殊场合的方式。

本课包括阅读、听力、口语和写作等环节，通过各种活动培养学生的综合语言运用能力。

本课的教学内容丰富，涉及到不同国家和文化的庆祝方式，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。

通过学习本课，学生可以了解不同文化的庆祝习俗，提高跨文化交际的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。

然而，部分学生可能对一些特殊的文化节日和习俗了解不多，因此在教学过程中需要教师适当的引导和补充。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，理解不同国家和文化的庆祝方式。

2.能力目标：学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动，运用所学语言知识进行交流和表达。

3.情感目标：学生能够尊重和欣赏不同文化的庆祝习俗，提高跨文化交际的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情境中。

2.难点：学生能够正确理解和运用一般现在时和一般过去时的被动语态。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

2.情境教学法：通过创设真实的语境，帮助学生理解和运用所学知识。

3.合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 5的教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：相关的文化背景资料、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“Do you like festivals?”引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

Unit5 Let’s celebrate Welcome to the unit实用教案(牛津译林版七年级上)

6) Chinese people eat rice dumplings and watch Dragon Boat races at the Dragon Boat Festival.
Ask students to look at the six pictures on page 35 and write the names of the festivals underneath the pictures. Check their answers with the whole class. Make sure that students can pronounce the names of these festivals correctly.
1) Why is Eddie so happy? (It’s a holiday.)
2) What does Hobo look like in picture 3? (A ghost)
3) What does Hobo look like in picture 4 ?
(Monkey King)
3. Ask two more able students to role-play the conversation in front of the class.
1. Ask students to draw more things about each of the festivals mentioned on page35.
2. Ask students to think of songs they know about festivals.
Learn
Try to anwer the questions.
Divide the class into pairs. Ask students to replace the underlined words with their own information to talk about their favourite festivals. Get some pairs to act out their own conversation in front of the class.

牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1

牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1一. 教材分析《Unit 5 Let’s celebrate》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要讲述了节日和庆祝活动。

本单元通过介绍不同的节日和庆祝方式，让学生了解和体验不同的文化背景。

教材包括文本阅读、词汇学习、语法结构、听力理解、口语表达和写作练习等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交流和简单阅读已能应对。

但他们在词汇、语法和听说方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和表达方式，了解不同的节日和庆祝活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与节日和庆祝活动相关的句子，提高口语表达和写作能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同的文化，培养跨文化交际的意识。

四. 教学重难点1.重点：词汇、语法和表达方式的掌握，听力理解和口语表达。

2.难点：对于节日和庆祝活动的文化背景的理解，以及如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教材和教辅材料。

2.多媒体教学设备。

3.相关节日和庆祝活动的图片、视频等资料。

4.录音机和听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍不同的节日和庆祝活动，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括词汇、语法和表达方式。

通过幻灯片或板书，清晰地呈现教学重点。

3.操练（15分钟）让学生进行听力练习，听懂并模仿所给的句子。

然后进行分组讨论，让学生用所学的表达方式进行交流。

牛津译林版英语七上Unit5《Let’scelebrate》(Welcomttotheunit)word教案

7A Unit5 Let’s celebrate! Welcome to the unit班级姓名学号等第书写________ 【学习目标】1、学习中外著名的节日。

2、初步了解庆祝这些节日的方式。

3、谈论最喜欢的节日。

【重难点】通过查字典和教学参考书了解以下词组和句型的用法。

四会内容：词汇：celebrate. interesting, dress up as, Christmas, festival ，Halloween, ghost 词组：Chinese New Year, Mid-Autumn Festival ，dress up as, Thanksgiving Day 句型：Which is your favourite festival?Why do you like Mid-Autumn Festival? Because I like to eat mooncakes. 【学习过程】【课堂探究】根据表格内容，完成P57 A 部分，并对B 部分对话进行补充并操练。

例如：-Which is your favourite festival? -…… -Why do you like it? -Because…. -What activities do you do? -We often …. -What do you often eat? -We eat …. 【课堂巩固】一、单词拼写1. We usually eat ___________(月饼)at the Mid-autumn Festival.………………………………………………………装…………订…………线…………………………………………………………2. People ___________(庆祝)___________ Day, on December 25th.3. There are many ____________(节日) around the world.4. The ____________(猴子) are very clever.5. His mother often ______________(给……穿衣服)him.6. This is an _____________(有趣的)game.二、在下列活动前填入适当的节日名称。

牛津译林版七年级上册Unit5《Let’scelebrate》(第7课时)说课稿

牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》（第7课时）说课稿一. 教材分析《Let’s celebrate》是牛津译林版七年级上册Unit 5的一篇课文，主要介绍了不同国家的节日及庆祝方式。

通过本节课的学习，学生可以了解并区分中外文化差异，提高跨文化交际能力。

此外，课文内容丰富，语言简洁易懂，适合七年级学生学习。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，对于日常交际用语有所掌握。

但是，他们在学习过程中可能会存在以下问题：1. 对文化差异的认知不足；2. 部分学生可能会对生词和短语的理解存在困难；3. 学生的英语听说能力参差不齐。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的核心词汇和短语，理解课文大意，了解不同国家的节日及庆祝方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识，拓宽国际视野。

四. 说教学重难点1.重点：课文核心词汇和短语的掌握，以及跨文化交际能力的提高。

2.难点：对文化差异的深入理解和运用所学知识进行实际操作。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中感知和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.多媒体教学手段：运用PPT、视频等辅助教学，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师带领学生学习课文，讲解新词汇和短语，让学生理解课文大意。

3.课堂实践：学生分组讨论，结合课文内容，模拟跨文化交际场景，实际运用所学知识。

4.巩固练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调文化差异的重要性。

牛津译林版英语七年级上册 Unit 5 Let‘s celebrate!词汇趣味讲解

牛津译林版七年级上册7A Unit 5 Let’s celebrate!词汇趣味讲解celebrate v. 庆祝，庆贺---Hobo, today is Halloween. ---Great! Let’s celebrate. How do we celebrate it?guess n./v. 猜，猜测---What’s in the bag? ---Have a guess!dress v. 穿着，穿衣dress sb 给某人穿衣服dress up 装扮，乔装打扮dress up as 装扮成...as prep. 作为，当做Usually they give us some candy as a treat.ghost n. 鬼，鬼魂I want to dress up as a ghost.Christmas n. 圣诞节festival n. 节日What is your favourite festival, Tommy?Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.because conj. 因为present n. 礼物，现在v. 呈现，递交，提出adj. 现在的，当前的，出席，存在Because we always get a lot of nice presents at Christmas.together adv. 在一起，共同get together 聚会，联欢All my family get together and have a big dinner.moon cake n. 月饼full adj. 满的，圆的Then we eat moon cakes and enjoy the full moon.USA(=United Statesof America)abbr. 美国mask n. 面具We dress up and wear masks.paint v. 用颜料涂n. 油漆，绘画颜料Sometimes we paint our faces.pumpkinWe also make pumpkin lanterns. It is great.lantern n. 灯笼，提灯People make lanterns out of oranges.when conj. 当...的时候inside adv. 在(或向)里面When the evening comes, we visit houses and play a game with the people inside.knock v. 敲，击knock on the door 敲门shout v. 大声说，叫，嚷trick or treat 不招待，就使坏We knock on their doors and shout “trick or treat”.if conj. 如果treatv. 招待，把...看做，治疗trick n. 把戏，诡计If they do not give us a treat, we play a trick on them.special adj. 特殊的，特别的It is really a special day.question n. 问题Millie, I have some questions. Do people in the USA celebrate the Mid-Autumn Festival.dumpling n. 汤团，饺子rice dumpling n. 粽子---Why do you want rice dumplings?---Because the Dragon Boat Festival is coming.grandparent n. 祖父(母)My grandparents, aunts, uncles and cousins.other adj. 另外，其他Books, clothes, shoes, toys and some other nice things.thing n. 东西，物品There are lots of interesting things at the party.lion n. 狮子lion dance n. 狮子舞firework n. 烟火，烟花find out 发现more det./pron. 更多(的)radio n. 收音机，无线电广播(节目) Find out more on New York Radio.take photos 拍照People take a lot of photos.at night 在夜里At night, they watch the lion dance.show n. 演出，秀After that, there is a firework show.seem linking v. 好像，似乎，看来You seem very happy, Millie.different adj. 不同的around prep. 围绕，在...周围We have shows about different festivals around the world. We have great shows around the Chinese New Year.important adj. 重要的The Spring Festival is an important holiday in China.most det./pron. 大多数，大部分Most Chinese families celebrate it.off adv. 离开，脱离let off (=set off) 使(炸弹等)爆炸We like to let off fireworks at night. They are really wonderful!packet n. 小包，(一)包red packet n. 红包We get red pockets from our grandparents, parents, aunts and uncles.。

译林牛津版七年级上册英语Unit 5 Let is celebrate! 单元主题写作

精彩范文
Ilike1October.
It'sourNationalDay!
ItisanimportantfestivalinChina.
Iloveitverymuch.
Becauseweneedn'tgotoschoolonthatday.
Iftheweatherisfineandsunny,
myfamilycanallgotoTian'anmenSquareandenjoytheday.
同类话题写作积累
5. WhatdoyoudotocelebratetheChineseNewYearinBeijing? 在北京, 你做些什么来庆祝中国的新年？ 6. Itisreallyaspecialday. 那真是个特别的日子。 7. WehavemanygreatshowsaroundtheChineseNewYear. 在中国的新年期间, 我们有许多精彩的表演。
Unit5Let’scelebrate! 单元主题写作
写作实践
同学们, 中国的传统节日形式多样, 内容丰富, 是我们中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分。
随着社会的进步与发展, 越来越多的外国节日也在中国流行开来。本单元主要介绍了一些中西节日。通过学习, 同学们了解了更多的中西方节日及相关的文化生活, 开阔了视野, 增长了知识。
写作实践
请用英语简单介绍你喜欢的一个节日, 包括日期以及你喜欢它的理由, 如在这个节日里你通常都能看到什么, 能做些什么及有什么样的感受。
要求：语句流畅; 不少于40词。 ____________________________________________ ____ ____________________________________________ ____

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》(Task)ppt课件2

UNIT 5 Let’s celebrate
My favourite festival
Halloween
When is Halloween?
On 31st October.
Who celebrates Halloween?
People in the west.
Halloween
How do people celebrate Halloween?
make pumpkin lanterns
People in the west celebrate it.
who
have Halloween parties
Spring festival
• The Spring Festival is an important holiday in celebrate China. Most Chinese families ＿＿＿ it.
• Usually in May or June
• Have a dragon boat race • Eat rice dumplings • Have a one-day holiday
• Eat moon cakes
• Have dinner with the family • Enjoy the moon
Thanksgiving Day Christmas
• An American festival • On the fourth Thursday of November • Eat turkey, a big dinner • Have a four-day holiday • The most important festival in western countries • On 25 December • Have Christmas presents • Sing Christmas songs

牛津译林版七年级上册英语 Unit 5 Let’s celebrate! 词组总结汇编

牛津译林版七年级上册英语Unit 5 Let’s celebrate!词组总结汇编Unit 5 Comic & Welcome（P56-57）1.咱们庆祝吧! Let’s celebrate!=Why not celebrate?=Shall we celebrate?=What about celebrat ing?2.打扮成一个鬼dress up as a ghost给某人穿衣服dress sb. (dress es)3. 猜一猜have a guess = guess (guess es)4. 美猴王怎么样？How/What about the M onkey K ing?5. 你最喜爱的节日是什么？What is you r favourite festival?= What festival do you like best?6. 在圣诞节at Christmas = on Christmas Day在春节at Chinese New Year在万圣节前夕at/on Halloween在感恩节on Thanksgiving Day在中秋节at the Mid-Autumn Festival在端午节at the Dragon Boat Festival7.因为我们总是得到很多精美的礼物Because we always get lots of nice presents.8.在这(那)天on this/that day9.我所有家人团聚。

All my family get together.10.吃顿丰盛晚餐have a big dinner / 吃月饼eat moon cake s11.欣赏满月enjoy the full moon (enjoy s)充满，装满be full of…/ 我吃饱了。

I’m full.Unit 5 Task（P66-67）1.中国的一个重要假日an important holiday in China2.大部分中国家庭most Chinese famil ies3.在一月或二月in January or February4.在每年的这个时候at this time of year5.电视里有一场精彩的春节联欢晚会。

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》(study skills)说课稿

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（Study skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 5 Let’s celebrate》是一篇以庆祝节日为主题的文章，通过介绍不同国家的节日，让学生了解和欣赏不同文化。

本节课的主要内容是学习与节日相关的词汇和表达方式，以及通过听力、口语、阅读和写作等多种方式提高学生的英语水平。

二. 学情分析在进入七年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。

然而，对于一些特定的节日词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如Christmas, Easter, Mid-Autumn Festival等，并能够正确运用这些词汇进行简单交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够了解和欣赏不同国家的节日文化，培养跨文化交际的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够正确运用这些词汇进行口语交流，并能够理解不同国家的节日文化。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、交际法等教学方法，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同节日的图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过PPT展示节日词汇和表达方式，引导学生学习新知识。

3.听力训练：播放与节日相关的听力材料，学生完成相应的练习。

4.口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。

牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》(Comic strip and Welcome to the unit)课件

get together have a big dinner eat moon cakes enjoy the full moon listen to the story of Chang’e Mid-Autumn Festival
On that day, people …
What do people usually do on that day? Dragon Boat Festival (端午节) eat rice dumplings have a dragon boat race (竞赛)
have a big dinner with the family eat turkey show thanks
Halloween (万圣节)
play a special game
have a party wear special clothes dress up as a ghost
What will dress up as if you have the chance (机会)?
Mid-Autumn Festival
Dragon Boat Festival Chinese New Year Christmas Thanksgiving Day Halloween
Millie is writing a list of festivals. Look at the pictures. Help her write the names of the festivals under the pictures.
Christmas Chinese New Year Halloween Dragon Boat Festival Thanksgiving Day Mid-Autumn Festival

牛津译林版七年级英语上册Unit5Let’scelebrateWelcometotheUnit优质教案

Let’s celebrateTeaching aims and demands:1. To understand clues about a crime2. To read notes on four suspects and decide which suspect is most likely to be guiltyImportant points：To know the meanings of the words related to a detective story, such as murder, evidence, suspect…Difficult points:To learn to describe a personTeaching procedures：StepⅠ Lead-in1. Show a flash about the happy scene of Chinese New Year.2. Say: The flash is about a festival. What festival is it about?Present Chinese New Year/ the Spring Festival.3. Say: In Spring Festival, we usually have many activities to celebrate it. Let students watch another flash about Chinese New Year celebrations.Present the word ‘celebrate’ and lead stude nts to read together.StepⅡ Presentation.1. Show some pictures related to the festival and get the students to talk about what we usually do at Chinese New Year.Such as: What do we usually wear /get /eat? Present wear new clothes / get red packets / eat delicious food2. Lead the students to read.StepⅢ Free talk1. Get students to talk freely about what other Chinese festivals we usually celebrate.2. Then let students speak them out themselves. (If they can’t say them in English, they can say them in Chinese.)3. Say: All of you do a good job, now let’s learn about some Chinese festivals.StepⅣ Presentation1. Show pictures about Dragon Boat Festival and talk about them with students together.What do we usually eat /do at Dragon Boat Festival?2. Present rice dumplings/ have a dragon boat race3. Get the students to talk about the pictures aboutMid-Autumn Festival and present new words and phrases. StepⅤ Free talk1. Say: We have many festivals in our country, but in western countries, they also have their own festivals.2. Get the students to talk with each other and name the western festivals out.StepⅥ Presentation1. Let’s learn some western festivals.2. Show Christmas pictures and ask what they usually have in their home at Christmas.3. Present Christmas tree / get cards and presents with the help of the pictures.4. Do the same with other western festivalsPresent on Thanksgiving Day turkey/ have a big dinner with the familyat Halloween pumpkin lanterns/ dress up as a ghostStepⅦ Doing a match1. Let students match the pictures related to the different learned festivals with the names of the festivals.Chinese New YearChristmasDragon Boat FestivalThanksgiving DayHalloweenMid- Autumn Festival2. Read them together.StepⅧ Playing a guessing game1. I have prepared six gift boxes, and there is a riddlea tChristmas about a certain kind of festival in each one. Let the students choose one as they like. If they can guess what festival it is about, they will get a little gift related to the festival.2.The riddles include two songs about Christmas and Halloween respectively, two pictures about Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival which are shown bit by bit, and two introductions about Chinese New Year and Thanks Giving Day.Step IX. Practice1. Say: I would like you to make a dialogue about your favourite festivals. Before it, I will show you a summary, please go through it and read them aloud by yourselves.on Thanksgiving Day2. Let students to work in pairs like this:A: Which is your favourite festival?B: My favourite festival is_________.A: Why do you like______________?B: Because . What festival do you like?A: I like ______________________________.B: What do you usually do at/on ______________?A:__________________________________________________. In addition, some related pictures are shown to help students complete the task well.Step X Watching, reading and answering1. Say: My favourite festival is Chinese. What about Eddie and Hobo’s? Let’s watch a video and find outwhat festival they are celebrating.2. Get one of them to give the answer.3. Let students read the dialogue freely, and answer the following questions:What is Hobo dressing up as?What will he dress up as then?4. Read the dialogue after the recording together. Step X. Role-play1. Give students some minutes to practice the dialogue.2. Get some pairs to give their performance. (Some masks are prepared to help students perform well.)Step XI. Sublimation1. Say: Different people like different festivals. As we Chinese, we should enjoy our festival, appreciate our festival and love our festival.2. Call on the students appreciate our festival, love our festival and love our country.Step XII Homework1. Finish some exercises.2. Prepare a short talk about my favourite festival.。