《中学教育学》课外活动的形式和方法
中学学生课外活动制度范本
中学学生课外活动制度范本1. 引言课外活动对于中学生的综合素质发展起着重要作用，促进学生的身心健康和全面发展。
为了规范和促进学生的课外活动，制定一个完善的课外活动制度是必要的。
本文旨在提供一个中学学生课外活动制度的范本，以供参考和使用。
2. 原则2.1 全面性和多样性原则：鼓励学生参加各类不同类型的课外活动，如学术研究、体育运动、艺术表演等，以满足学生的兴趣和需求。
2.2 自愿性原则：学生在参加课外活动时应是自愿的，不得强制或施加压力。
2.3 公平性原则：课外活动的机会应向所有学生公平开放，不因性别、种族、能力等因素而限制或歧视。
3. 申请与批准3.1 学生选择并填写课外活动申请表，说明所选择的活动及理由。
3.2 申请表需包括学生基本信息、活动名称、时间安排、活动内容和目标等。
3.3 申请表须由学生本人和家长签字，并交给辅导员或相关负责人审批。
3.4 辅导员或相关负责人在5个工作日内根据活动情况和学生情况做出批准或拒绝的决定，并书面通知学生和家长。
4. 活动组织与管理4.1 学校应设立专门的课外活动管理组织，负责组织和管理各类课外活动。
4.2 活动组织者应提前制定详细的活动计划，包括活动内容、时间、地点、参与人员等。
4.3 活动组织者需确保活动场地和设备的安全性，并制定相应的应急预案。
4.4 活动组织者应与学生家长保持沟通，及时通报活动的进展和结果。
5. 考核与奖惩5.1 学校应设立课外活动考核制度，对学生的课外活动进行评审和考核。
5.2 评审和考核应参考学生在活动中的表现、贡献和成果。
5.3 评审和考核结果应及时通知学生和家长，并根据结果进行奖励或约束。
5.4 学生因疏忽、失职或违反规定导致严重后果，应依据学校相关规定进行相应惩罚。
6. 安全与保障6.1 学校应确保课外活动的安全性，制定相应的安全措施和管理制度。
6.2 活动组织者应在活动开始前对相关风险和安全事项进行明确的告知和说明。
6.3 学校应为学生购买相应的意外保险，以确保学生在活动中的安全。
中学学生课外活动制度范本
中学学生课外活动制度范本尊敬的学生和家长们：学校是培养学生综合素质的重要场所，为了更好地发展学生的兴趣爱好，提高他们的综合能力，学校特制定了一套课外活动制度。
通过参与课外活动，学生可以培养各种技能，增强团队合作和沟通能力，丰富人生阅历和社会经验。
以下是中学学生课外活动制度的范本，供参考：一、课外活动目标1. 培养学生兴趣爱好，拓宽视野，培养学生全面发展；2. 培养学生团队合作和领导能力，提高学生的组织和管理能力；3. 培养学生社会实践和服务精神，使他们能够主动参与社会活动。
二、课外活动组织形式1. 学校将组织各种形式的课外活动，如学科竞赛、艺术展演、社区服务等；2. 学生可以自愿参加课外活动，也可以由班级、学校、社团等组织提名或推荐。
三、课外活动内容1. 学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，如数学、科学、语文、英语、物理、化学等竞赛；2. 艺术展演：鼓励学生参加音乐、舞蹈、绘画、书法、戏剧等各类艺术展演活动；3. 体育锻炼：鼓励学生参加各类体育锻炼活动，如运动会、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等运动项目；4. 社区服务：鼓励学生参加社区服务活动，如义工服务、慈善活动、环境保护等；5. 科学实验：鼓励学生参加科学实验、科技创新、发明制作等活动；6. 学术讲座：邀请专家学者进行学术讲座，拓宽学生的视野和知识面；7. 社团活动：学校设立各类社团，如文学社、艺术社、体育社、英语俱乐部等，学生可以根据自己的兴趣选择加入。
四、课外活动时间和管理1. 学校将安排每周固定时间进行课外活动，如每周五下午；2. 学生需要提前向班级或学校报名参加课外活动，学校将根据报名情况制定活动安排；3. 学校将设立专门的课外活动管理团队，负责组织和管理课外活动，包括活动安排、场地布置、物资准备等；4. 学校将定期评估和奖励优秀的课外活动参与者，鼓励学生积极参与课外活动。
五、课外活动守则1. 尊重他人：学生在参与课外活动时，要尊重他人的意见和权益，遵守学校和社团的规章制度；2. 安全第一：学生参与课外活动时，要注意安全，在活动过程中保护自己和他人的安全；3. 公平竞争：学生在参加学科竞赛等活动时，要遵守比赛规则，秉持公平竞争的原则；4. 勤奋学习：学生参与课外活动要认真对待，不影响正常的学业学习；5. 活动记录：学生参与课外活动后，需要填写活动记录和心得体会，以便学校进行评估和宣传。
学校课外教学活动方案
学校课外教学活动方案一、活动目的和背景在追求全面素质教育的今天，学校课外教学活动起到了非常重要的作用。
通过开展课外教学活动，学生能够增长见识、拓宽眼界、积累实践经验，从而提高自身素质。
因此，制定一套科学、完善的学校课外教学活动方案，对于推进学生全面发展具有重要意义。
二、活动种类和范围学校课外教学活动包含多个种类，如参观考察、社会实践、艺术培训等。
在活动范围上，应涵盖全体学生，保证每个学生都能有机会参与其中。
三、活动组织和安排活动组织和安排应该以学校为单位进行，充分发挥各级领导的指导作用。
根据学生的兴趣和需求，各个学科教师可以积极参与活动的策划和组织，确保各个学科之间的协调与衔接。
四、活动内容和形式活动内容应该丰富多样，能够吸引学生的兴趣。
可以组织学生参观博物馆、科技馆、工厂等，开展社会实践活动，参与艺术培训班等。
活动形式可以包括讲座、演讲、实地考察等，以丰富学生的学习方式和体验。
五、活动时间和地点活动时间可根据学校的具体情况进行安排，可以利用寒暑假、周末等非上课时间进行。
活动地点则需要综合考虑，既可以选择学校内的教室、实验室，也可以利用外部资源，前往社区、博物馆等场所。
六、活动的实施过程活动的实施过程应该充分考虑学生的主体地位，尊重学生的意愿和特长。
活动组织者可以根据学生的兴趣爱好，进行分组，让学生在小组中互相协作，共同完成任务。
同时，还应注重活动的实效性，确保学生在活动中能够有效地学习和成长。
七、活动成果的评价活动成果的评价是活动的重要环节，可以通过多种方式进行。
可以让学生撰写活动心得、写作报告，也可以邀请专家进行评价，甚至可以组织展览等形式来展示学生的成果。
八、活动管理和监督活动的管理和监督是保证活动顺利进行的重要环节。
学校可以设立专门的管理机构，负责活动的组织、安排和协调。
教师和家长也应积极参与活动，关注学生的参与情况，及时解决问题。
九、活动的推广和宣传活动的推广和宣传是活动的重要环节，可以借助校报、校刊、学校网站等媒体进行宣传。
《中学教育学》范例教学模式
范例教学理论是由德国的M瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。
第二次世界大战后，西德的教育在“跟上现代科学技术发展步伐”的口号下，不断扩充教学内容，学生负担加重，学习主动性受到限制。
范例教学论者认为，要克服传统教学的弊端，就要重构教学内容，选择学科材料中最典型的材料，形成认识的稠密区。
在稠密区里，各科知识汇集、交融，学生通过对这个稠密区的探究、思考，形成一种整体的认识结构，从而达到把握其它各种材料的目的。
他们提出，选择教学内容要考虑三个特性。
1．基本性强调教学内容应选择一门学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律等，反映学科的基本结构。
2．基础性指教学要从学生基础出发，适应学生的知识水平和智力的发展水平。
3．范例性教给学生的知识必须是经过精选的，能起范例作用的，有助于学生迁移和应用。
例如教力学原理时，可以用“杠杆”为实例，推导出力的公式。
范例教学往往打破原有的学科体系，用课题形式来代替传统的系统教材。
如在语文教学中，一个课题可以是一篇范文或一首诗，也可以由许多文学作品组成；在物理教学中，可以把“自由落体”现象作为一个课题，从中引出关于质量、能量守恒、惯性定律和万有引力等概念和规律来。
但是它与杜威的“从做中学”教学模式不一样。
它要求解决问题与系统学习统一。
每一个课题应当是有系统的，每个课题都是学科系统中的一个有机组成部分，并反映与其它课题在该学科整体中的相互关系。
因此，学生学习的知识不失原有的系统性，不是零乱、片断的。
范例教学模式除了要求解决问题与系统学习统一以外，还要求达到教学与训育、掌握知识与培养能力、主体（学生）与客体（教材）的统一。
范例教学正是力图通过教材的优选和合理组合，培养学生的问题意识，使学生通过教学不断地发现问题，提出问题，解决问题；培养学生的独立精神，通过教学使学生具有判断能力、行动能力和自发的继续学习能力。
范例教学模式操作的基本程序解释如下。
第一阶段，解释作为范例的个别事物，用典型事物阐明事物的本质特征。
课外活动指导方案
课外活动指导方案作为教育的重要组成部分，课外活动对学生的全面发展起着至关重要的作用。
通过参与各种有益的课外活动，学生能够提高综合素质，培养兴趣爱好，增强自信心和团队合作能力。
为了帮助学校开展更有效的课外活动，本文将提供一份课外活动指导方案，旨在激发学生的学习热情，促进全面成长。
1. 活动目标课外活动的目标应该明确，以确保活动的有效性和具体化。
例如，可以设定以下目标：- 培养学生的兴趣爱好和创造力；- 提高学生的身体素质和健康意识；- 培养学生的领导能力和团队合作精神；- 促进学生的社交交往和沟通能力。
2. 活动策划根据学生的年龄、兴趣和需求，制定课外活动的策划方案。
活动的主题应该多样化并涵盖各个领域，从体育运动到文化艺术等。
以下是一些建议的活动策划方案：- 体育活动：组织各类运动比赛、健身训练、户外拓展等，以提高学生的身体素质和团队协作能力。
- 学术科研：组织科学实验、学科竞赛、科技创新等，以培养学生的科学研究兴趣和创新精神。
- 社会实践：组织参观考察、社区服务、志愿者活动等，以拓宽学生的社会视野和社会责任感。
- 文化艺术：组织文学、音乐、绘画、舞蹈等艺术类活动，以培养学生的审美能力和创造力。
3. 活动实施在实施课外活动时，应该注重活动的参与性和趣味性，确保学生积极参与并乐于学习。
以下是一些建议的活动实施方法：- 设计富有挑战性的任务和项目，激发学生的学习动力。
- 引导学生自主探究，培养学生的独立思考和创造能力。
- 提供必要的资源和指导，帮助学生克服困难并实现目标。
- 组织集体讨论和团队合作活动，培养学生的合作精神和交流能力。
- 定期评估活动效果，收集学生的反馈意见，不断改进和完善活动内容。
4. 活动评估为了确保课外活动的效果和质量，需要进行全面的评估和总结。
以下是一些建议的活动评估方法：- 定期组织学生反馈会议或问卷调查，了解学生对活动的评价和建议。
- 对活动的组织者进行评估，考察他们的策划和执行能力。
课外活动方案
课外活动方案一、引言课外活动在学生的成长过程中扮演着重要的角色。
本文将探讨课外活动的重要性以及如何制定一个有效的课外活动方案，从而促进学生的全面发展。
二、背景现代社会对于学生的要求不仅仅停留在书本知识上，更加注重培养学生的综合能力。
而课外活动作为一种重要的教育方式，既能丰富学生的知识和视野，又能培养学生的社交能力和实践经验。
三、目的一个有效的课外活动方案应该有明确的目的。
首先，它应该能够提高学生的学习能力，促进学生在课堂之外的学习；其次，它应该能够培养学生的社交能力，增强学生与他人合作的能力；最后，它应该能够激发学生的兴趣，帮助他们发现自己的兴趣爱好并加以培养。
四、类型课外活动可以分为学术类、文艺类、体育类和社会服务类等。
学术类活动可以包括科学实验、数学竞赛等；文艺类活动可以包括绘画、音乐、舞蹈等；体育类活动可以包括篮球、足球、游泳等；社会服务类活动可以包括志愿者活动、社区服务等。
根据学生的兴趣和特长，学校应该提供多样化的课外活动供学生选择。
五、时间安排课外活动应该合理安排时间，既不能占用学生过多的学习时间，也不能让学生感到过于轻松。
一般来说，学校可以将课外活动安排在周末或者下午课余时间。
六、资源支持学校和社会应该提供必要的资源支持。
学校可以投入一定的资金购买器材和教材，提供场地和指导老师；社会可以提供一些专业机构的合作，帮助学生接触到更广阔的学习资源。
七、评价机制课外活动的效果应该得到评价。
学校可以设立专门的课外活动评价机制，根据学生的参与程度、活动质量和成果等方面进行评估。
通过评价，学校可以了解课外活动的效果，从而不断优化和改进方案。
八、家校合作家校合作对于课外活动的开展至关重要。
学校可以通过家长会和家访等方式与家长沟通，了解家长对于课外活动的意见和建议。
家长可以主动参与到课外活动中，为学生提供支持和鼓励。
九、例行活动与特色活动课外活动方案应该包括例行活动和特色活动。
例行活动是指每年都会开展的活动，如暑期社会实践、冬令营等；特色活动是指根据学校和学生的特点制定的独特活动，如科技创新比赛、艺术展览等。
初中课外教育活动方案
初中课外教育活动方案一、概述课外教育活动作为学校教育的补充和延伸，对于培养学生综合素质和兴趣爱好具有重要意义。
本文将详细介绍初中课外教育活动方案，包括活动目标、内容组织、培养学生能力等方面，旨在提升学生的综合素质和发展潜能。
二、活动目标1.培养学生社交能力：通过团队合作、互动交流等形式，培养学生的社交能力，提升他们的人际关系和群体意识。
2.拓展学生的知识面：引导学生参加各类课外活动，开阔视野，丰富知识，提升文化素养。
3.培养学生兴趣爱好：通过多样的活动形式，激发学生的兴趣爱好，帮助他们发现并发展潜能。
4.提升学生的综合素质：通过课外教育活动，培养学生的创新思维、实践能力和韧性，提高综合素质。
三、内容组织1.学术竞赛：组织各类学术竞赛活动，如数学、物理、化学等学科的竞赛，旨在激发学生学习的积极性和竞争意识。
2.文艺活动：举办各类文艺汇演、朗诵比赛、文学书法展览等，培养学生的审美情操和表达能力。
3.兴趣小组：设立各类兴趣小组，如音乐、美术、摄影等，供学生选择并深入学习，发挥他们的特长。
4.实践活动：组织义工活动、社会实践等，让学生亲身参与社会实践，增强实践能力和社会责任感。
5.科普教育：开展科普推广活动，邀请专家讲座、举办科技展览等，帮助学生了解科学知识，培养科学精神。
6.体育锻炼：开设各类体育俱乐部，如篮球、足球、羽毛球等，让学生参与体育锻炼，培养良好的身体素质。
四、培养学生能力1.团队合作能力：通过小组活动和协作训练，培养学生的团队合作能力，学会倾听和尊重他人的意见。
2.创新思维能力：鼓励同学们提出创新想法，并引导他们将其付诸实践，培养创新思维能力。
3.领导力培养：通过学生干部的选拔和培养，让学生学会领导和管理，提升领导力和组织能力。
4.自我管理能力：通过规划课外活动的时间、任务等要素，培养学生的自我管理能力，提高时间管理和自我约束能力。
五、活动时长活动时长可根据具体情况灵活安排，一般建议每周安排2-3节课外教育活动时间，每次集中进行，并持续进行一学期。
课外活动的方案
课外活动的方案课外活动方案一、活动目的本次课外活动旨在丰富学生的校园生活，提高学生的团队协作能力，增强学生的身体素质，并通过多样化的活动形式，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
二、活动对象全校学生，重点关注对特定活动有兴趣或特长的学生群体。
三、活动时间活动时间安排在学期中的周末或节假日，每次活动时长为2-3小时，确保不影响正常教学计划。
四、活动内容1. 体育竞技：组织篮球、足球、乒乓球等球类比赛，以及趣味运动会，增强学生体质。
2. 文化艺术：开设绘画、书法、音乐、戏剧等兴趣小组，提供专业指导，举办校园艺术展。
3. 科技创新：设立编程、机器人制作、科学实验等项目，激发学生的创新精神和探索欲望。
4. 社会实践：安排参观博物馆、科技馆，组织志愿服务活动，提升学生的社会责任感。
5. 环保教育：开展校园绿化、垃圾分类等环保活动，培养学生的环保意识。
五、活动组织1. 成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和执行。
2. 制定详细的活动计划和时间表，确保活动有序进行。
3. 邀请专业教练和指导老师，保证活动质量和安全。
4. 加强与家长的沟通，鼓励家长参与和支持学生参与课外活动。
六、活动评估1. 活动结束后，组织学生填写反馈表，收集意见和建议。
2. 对活动效果进行评估，包括参与度、满意度、成果展示等方面。
3. 定期总结经验教训，不断优化和改进课外活动方案。
七、安全保障1. 制定严格的安全管理制度，确保活动场地和器材的安全。
2. 配备必要的医疗急救设施和人员，处理突发事件。
3. 对参与学生进行安全教育，提高学生的自我保护意识。
通过以上方案的实施，预期能够达到提升学生综合素质、促进学生个性化发展的目标，同时为校园文化建设增添活力。
课外活动的形式和方法
课外活动的形式和方法班华课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。
（一）群众性活动它是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。
它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。
这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的，参加活动的具体人数，则根据活动的目的、内容而定。
具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收看广播电视、看电影、参观、访问、游览、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练、体育锻炼等。
（二）小组活动小组活动是课外活动的主要组织形式。
它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。
它小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。
它的种类有：学科小组（文学、数学、历史、地理等），科技小组（无线电、航模等），艺术小组（音乐、绘画、书法、舞蹈等），体育小组（体操、球类、武术等），劳动技术小组（电工、电器维修、刺绣、公益服务）等。
小组活动在层次上有校级的和年级或班一级的。
小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般10～20人为宜，有的活动小组要求参加者众多，可分成若干小小组。
小组在吸收成员时，应以对该项活动有比较稳定兴趣的学生为对象，愿意参加的学生不要以课内成绩为条件加以限制。
在组建小组时，要动员每个学生都至少参加一个项目的活动，但不宜同时参加过多的小组活动，以免造成负担过重。
小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。
（三）个人活动个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。
它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据各个人的兴趣、才能，个别单独地进行。
个人活动的主要内容是：阅读课外书刊，写读书心得，记日记，练习创作、书法、绘画、演奏、摄影、采集标本，发动各自进行小发明、小制作、小论文、小实验、小改革活动，以及进行各种体育锻炼等。
初中学生课外活动安排
初中学生课外活动安排教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而课外活动是培养学生全面发展的重要途径之一。
通过参与丰富多样的课外活动，学生们可以培养兴趣爱好、发展才艺、提高综合素养，同时也能锻炼身心、增加社交经验。
因此，为初中学生安排合理的课外活动至关重要。
一、体育运动类活动体育运动是培养学生身体素质的有效途径，因此在课外活动安排中体育运动类活动是必不可少的。
可以组织学生参加各类球类、田径、武术等体育运动项目的训练和比赛。
通过这些活动，学生们能够增强体质，培养团队精神，锻炼意志力和毅力。
二、社团活动社团活动是学生自我发展和实现自己兴趣和特长的重要平台。
学校可以设置各种社团，如文学社、美术社、音乐社等，让学生根据自己的兴趣进行选择。
社团活动可以为学生提供展示自己才华的机会，培养他们的创造力和领导能力。
三、实践活动实践活动能够帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
学校可以安排实践性的课程，如科技创新、生态保护等，通过实地考察、实验研究等方式让学生亲身体验，提升他们的实际动手能力和问题解决能力。
四、公益活动公益活动旨在培养学生的社会责任感和奉献精神，让他们明白帮助他人的重要性。
可以组织学生参加义工活动、关爱孤寡老人或者协助社区服务等活动，让学生学会爱心与关怀，并培养他们的团队合作能力。
五、英语角英语角是提高学生英语口语和交流能力的重要环节。
学校可以组织学生参加定期的英语角活动，让他们通过与外教或其他学生的交流来提高英语水平。
同时，英语角也可以培养学生的社交能力和自信心。
六、读书活动读书是培养学生综合素质的关键环节之一。
学校可以组织学生进行读书分享会、书法比赛、诗歌朗诵等活动，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
通过读书活动，学生们能够增长知识、拓宽视野，提升写作和表达能力。
七、艺术表演艺术表演活动可以培养学生的审美能力和艺术才华。
学校可以开设合唱团、舞蹈团、话剧团等艺术表演类社团，让学生们可以在这些团队中展现才艺。
中学学生课外活动制度
中学学生课外活动制度课外活动是中学生们重要的一部分，它们为学生们提供了丰富多彩的机会，不仅可以帮助他们培养兴趣爱好，而且有助于他们全面发展。
为了更好地组织和管理课外活动，中学学生们应该制定相应的课外活动制度。
本文将探讨中学学生课外活动制度的重要性以及一些可能的制度内容。
首先，制定中学学生课外活动制度的重要性在于规范学生们的行为，确保活动的顺利进行。
一个明确的课外活动制度可以帮助学生们了解活动的目的、规则和要求。
这样一来，学生们将能够更好地准备并参与课外活动，从而提高他们的参与度和享受度。
其次，中学学生课外活动制度可以促进学生们的全面发展。
活动制度可以包括各种类型的活动，例如体育运动、艺术表演和学术竞赛等。
通过参与这些各类活动，学生们可以发现并培养自己的兴趣爱好，提高领导能力和团队合作能力。
此外，他们还可以通过与其他学生的比拼和交流，促进自身的成长和进步。
另外，中学学生课外活动制度可以培养学生们的责任感和自律能力。
制度可以要求学生们按时参与活动，并对他们的表现进行评估。
这种要求可以帮助学生们培养出勤意识和时间管理能力，让他们了解到参与课外活动的责任和义务。
此外，中学学生课外活动制度还可以加强学生们的社会交往能力。
制度可以鼓励学生们与其他年级、学校或社区的学生们合作。
这种合作可以促进学生们的互相理解和交流，提高他们的沟通和协作能力。
此外，学生们还可以通过参与一些志愿者活动，为社区服务，了解社会问题，培养公民责任感。
最后，中学学生课外活动制度还可以为学生们的升学和就业提供加分项。
许多大学和企业都认可学生们在课外活动中获得的经验和成就。
一份有规划和组织的课外活动制度可以帮助学生们更好地管理和展示他们的活动经历，从而提高他们升学和就业的竞争力。
综上所述，制定中学学生课外活动制度对于学生们的全面发展和个人成长至关重要。
通过规范和组织学生们的课外活动，我们可以促进他们的兴趣培养、责任感和自律能力，加强他们的社交技能，并提高他们的升学和就业竞争力。
《中学教育学》课外活动的原则
为了使课外活动发挥其应有的作用，提高活动效益，开展课外活动必须要有科学的态度和方法，遵从课外活动的特点和规律。
需要注意下述原则。
一、活动应丰富多彩，富有吸引力要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。
吸引力来自活动符合学生的各种兴趣和需要，来自活动内容的丰富多彩和方式的变化多样。
因此课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性，这样才能激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。
那种内容贫乏、一个模式的活动方式是不会使人感到有趣的，也是不可能把更多的人吸引到活动中来的。
值得注意的是，中学生的爱好多变，富于幻想，兴趣极不稳定，容易泛化，难于集中，因此，要因势利导，积极引导培养，使学生的兴趣得到健康的发展。
对那些没有明显爱好倾向的学生，教师和辅导员要运用多种多样的活动，积极鼓励和施加影响，激发和培养这些学生某方面的爱好，并使他们在活动中看到自己的潜力，逐渐形成自己的兴趣，发挥自己的特长。
二、充分发挥学生的积极主动性课外活动是学生的自主性活动。
因此要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性。
要让学生以自主的姿态来组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、独立工作的能力。
教师不宜发号施令、包办代替。
当然这并不意味着忽视教师，甚至取消教师在活动中的作用。
教师处在辅助的地位，给予引导启发、指点、帮助，为学生参加活动提供条件，帮助学生把握活动的方向，制定活动计划，在活动的关键所在给予必要的提示，在遇到困难时给予及时的指点和帮助，在学生有创见的地方给予肯定和表扬，鼓励他们进一步探索。
至于具体的活动过程，应由学生独立自主地进行，特别应注意发挥学生集体和团体组织的作用，让学生自己的组织来主持一些有关的课外活动，让学生通过集体的讨论来决定活动的计划、步骤和解决活动中的各种问题。
中学学生课外活动制度范文(2篇)
中学学生课外活动制度范文l、课外文体活动(1)要保证每个学生每天一小时的课外体育活动时间。
体育教研组要对每个班级的体育活动内容、形式及活动场地作出安排并具体指导；班主任要做好学生的思想工作。
(2)组织体育训练队，对有体育训练专长的学生要吸收他们参加专业训练。
要指定专人负责训练队的训练培养工作，制定训练计划，坚持常年训练，以提高他们的专业成绩，发挥他们的特长。
(3)成立文艺专业队(如合唱队、舞蹈队)，派有专长的老师定期定时辅导训练，培养文娱骨干，活跃师生文娱生活。
(4)成立书法、美术、陶艺等艺术小组，开展艺术教育，培养有特长的艺术骨干。
(5)举办各种类型的课外文化知识讲座，融思想性、知识性、趣味性于一体。
2、学科兴趣小组活动(1)学科兴趣小组的组建，采取学生自愿报名和任课教师挑选相结合的办法。
每个兴趣小组人员不超过____人为宜。
每一学生原则上只能参加一个兴趣小组。
少数尖子学生如有余力，又兴趣广泛，经班主任同意可参加两个学科兴趣小组。
(2)兴趣小组指导老师由教研组确定，其指导小组活动的工作量由教导处考核后计算。
(3)学科兴趣小组指导教师在学期初须制定学期的学科兴趣小组计划，做到定时间、定内容、定活动地点。
计划须交教导处备案。
3、学科竞赛活动(1)积极开展学科竞赛活动。
各教研组应根据全国及省、市情况及本校实际，制定学科竞赛活动计划，一般情况下每学期组织一次全校性比赛，并报教导处统一安排。
(2)竞赛选手要经过挑选，认真进行培训，对他们可采取一些特殊的优惠政策，如允许他们到教师图书室翻阅资料。
(3)竞赛优胜者的奖励以精神鼓励为主，获奖选手要张榜公布，列入光荣册。
4、小论文、小制作、小发明鼓励学生积极参加小论文、小制作、小发明活动。
任课教师要指导帮助学生撰写小论文，搞小制作和小发明；教导处每次要组织成果展览并进行奖。
中学学生课外活动制度范文（2）尊敬的家长和学生：大家好！我们学校为了更好地组织学生的课外活动，提高学生的综合素质和个人发展能力，特制定了以下的中学学生课外活动制度范本，希望大家共同遵守，共创活力校园。
学校中学课外实践活动方案
学校中学课外实践活动方案课外实践活动是中学生全面发展的重要途径，可以丰富学生的知识和视野，提高他们的综合素养。
下面是一份中学课外实践活动方案，希望对您有所帮助。
一、方案背景中学生的学习时间主要用于学习基础知识和技能，为了培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展，我们学校决定组织一系列课外实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
二、方案目标1. 帮助学生获得实践经验，提高他们的实际操作能力。
2. 拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。
3. 培养学生的团队合作精神和领导能力。
4. 培养学生的创新思维，培养学生在实践中解决问题的能力。
三、方案内容根据学生的兴趣和能力，我们设计了以下几种课外实践活动。
1.科技创新实践营活动内容：学生可以选择自己感兴趣的科技项目，组成团队进行科技创新实践。
可以是编程、机器人、电子设计等。
学生利用科技创新进行实践，解决实际问题，并进行展示和评比。
活动时间：每周举行一次，每次活动时间为两小时。
2.社会实践活动活动内容：学生可以选择自己感兴趣的社会实践项目，组成团队进行实践活动。
可以是环保、公益、义工等。
学生通过社会实践，了解社会问题，提高自己的社会责任感。
活动时间：每月举行一次，每次活动时间为一天。
3.文化艺术实践活动活动内容：学生可以选择自己感兴趣的文化艺术项目，组成团队进行实践活动。
可以是音乐、舞蹈、戏剧等。
学生通过文化艺术实践，展示自己的才艺，提高自己的审美能力。
活动时间：每周举行一次，每次活动时间为两小时。
4.体育健身实践活动活动内容：学生可以选择自己感兴趣的体育健身项目，组成团队进行实践活动。
可以是篮球、足球、跑步等。
学生通过体育健身实践，增强自己的体质，培养自己的团队合作精神。
活动时间：每周举行一次，每次活动时间为两小时。
四、方案实施1.学生报名：学校提前公布课外实践活动的内容和时间，学生根据自己的兴趣和能力进行报名。
2.团队组建：学校根据学生的报名情况，组建实践活动的团队。
《中学教育学》生活指导法
（⼀）⽣活指导法的内涵⽣活指导法是就⼈⽣的整个⽣活领域，结合中学⽣的⽣活实际给每个学⽣的学习、⽣活以具体引导和帮助，使其获得尽可能充分和全⾯的发展，并通过⽣活实践的磨练帮助中学⽣形成⾃我选择、⾃我决定的能⼒。
中学⽣是⼀个完整的有机体。
中学⽣不仅是知识的存在，⽽且是⽣理的、⼼理的、情感的存在。
班主任⼯作不能仅仅满⾜于传授知识技能、形成道德品质，⽽要把教育和⼯作的⽬标渗透到⼈⽣的所有领域，给中学⽣以整个⽣存⽅式以指导。
相对于学校教育整体⽬标的统⼀性，⽣活指导着眼于个别差异，尊重并相信每个中学⽣都存在着⾃我发展的潜能，根据每个中学⽣的特点和实际情况，引导他们在各⾃原有的基础上，得到尽可能完善的发展。
（⼆）⽣活指导的范围1．学习指导：班主任对学⽣学习指导，主要是培养、激发学⽣正确的学习动机、明确学习⽬的、提⾼学习的⾃觉性、积极性；指导学⽣学习上的⾃我管理，如制订学习计划，安排作息时间，学习科学⽤脑，管理好学习环境，养成良好学习习惯等；指导学⽣的学习⽅法；指导学⽣课外阅读；对新⽣进⾏学习适应性指导。
2．品德指导：根据《中学德育⼤纲》指导学⽣养成社会主义社会公民应有的品德，掌握社会的基础⽂明规范和基本的道德准则，包括明⽂规定的和约定俗成的标准、规则、礼仪等。
3．⾝⼼健康指导：帮助中学⽣克服各种⼼理障碍，养成健全⼈格。
帮助他们获得有关维持和保护⾝体健康、防⽌疾病、保障安全、讲究卫⽣等⽅⾯的知识和能⼒。
4．闲暇指导：帮助中学⽣合理安排和利⽤闲暇时间，包括指导课外阅读、⽂体活动、创造性活动、欣赏活动和正当有益的趣味性活动等。
5．个⼈⽣活指导：包括帮助中学⽣正确认识⼈⽣的意义和价值，培养积极向上的⽣活态度；正确处理家庭关系，尊重和体谅⽗母，能分担⽗母的忧愁，与⽗母同享快乐；正确对待男⼥同学的友谊和爱情；指导中学⽣料理⽇常⽣活，懂得保护健康，培养⾃我养护能⼒。
6．职业指导：职业指导包括教育学⽣确⽴职业理想，激发⾃⽴、开拓创业的要求，正确的选择职业和做好就业前准备。
《中学教育学》学习方法的分类
中学⽣学习⽅法的分类决定于其学习的分类，有多少类学习，就有多少类学习⽅法。
⼼理学家对学习的分类看法不⼀。
我们认为，学习活动归属于活动，其分类可参照活动的分类。
学习活动可分为四⼤类，即认知学习、创造性（实践）学习、评鉴学习和交往学习。
与此相对应，学习⽅法也可分为此四类。
这四⼤类还可以细分。
认知学习包括听说、阅读、记忆、思考；创造性（实践）学习包括练习、参观、演讲、写作；评鉴性学习包括欣赏、创作、评论、研究；交往性学习包括模仿、暗⽰、讨论、访问。
这四⼤类⼗六⼩类共同构成学习⽅法系统，这⼀系统可⽤下页简图⽰意。
中学⽣常⽤学习⽅法主要有听说、阅读、记忆、思考等⽅⾯。
教师应该充分发挥主导作⽤，全⾯、认真、科学地指导学⽣掌握学习⽅法。
“授⼈鱼，供⼀餐之⽤，授⼈渔，则享⽤不尽。
”教师传授知识，仅仅是授学⽣以“鱼”，指导学⽣掌握正确的学习⽅法，才是授学⽣以“渔”，不但可使教学事半功倍，⽽且能使学⽣在今后的学习中终⾝“享⽤不尽”。
教育学各章节要点【八、课外活动】
• （目的性计划性、多样性趣味性、主动性指导性、年龄 特征）
• 二、课外活动的内容与形式 • 1、内容：1）社会政治活动2）学科活动3）科技活动4） 文学艺术活动5）体育活动6）社会公益活动7）传统节 假日活动）8课外阅读活动 • 2、学科活动是学校课外活动的主体部分，但不是课堂 教学的补充或延伸，是学科的拓展。 • 3、课外活动的内容是根据教育的培养目标、课外活动 的具体要求、儿童身心发展的特点及学校实际来安排的 • 4、形式：群众性活动、小组活动、个人活动 • 5、小组活动是学校课外活动的基本组织形式，特点是 自愿结合、小型分散、灵活机动。人数以10到20人为宜， 主要有：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。 学科小组一般按年级组织，技术小组是以实践作业为主 的兴趣小组。
课外活动
• • • • •
一、重点掌握三个方面的问题 1、课外活动的概念与意义 2、课外活动的内容与形式 3、课外活动的组织与实施 二、本部分知识考查往往以客观题形式出现，需 掌握一些最基本的知识点，主观型题目的可能性 较小，复习时按照知识体系的逻辑性加以记忆： • 课外活动是什么样的活动？ • 为什么要进行课外活动？ • 如何进行课外活动？
试题举例 1、课外活动的主体部分是（），是以学习和研讨某一学科的知识 或培养某一方面能力为主要目的的活动。 2、社会公益活动的主要目的是培养学生的（）和（） 3、下列属于群众性活动的有（）A竞赛活动B游览活动C参观访问D 报告讲座E社会公益劳动 4、（）课外活动的主要形式，其特点是（）（）（） 5、课外小组活动一般包括（）A学科小组B技术小组C文艺小组D体 育小组E无线电小组 6、课外活动根据活动机能可分为（接受性活动）、（创造性活动 和（训练性活动）等形式 7、（单选、多选）课外活动的基本组织形式有（）A群众性活动B 小组活动C社团活动D个人活动E校外活动 8、技术小组活动主要是通过学生的（）来完成的 9、课外活动最主要的活动组织形式是（） 1学科活动 2劳动观念劳动习惯 3ABCDE 4小组活动、自愿结合 小型分散灵活机动 5ABCD 7 ABD 8实践作业 9小组活动
《中学教育学》课外活动的概念
课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。
这里的课堂教学包括中计入总课时的必修课和选修课，所以，课外活动不包括选修课。
自习课也不属课外活动之列。
通常讲课外活动仅指校内的。
但活动场所在校内或校外仅是空间场所不同，并不反映课外活动的内涵。
这里所说的课外活动不侧重于校内活动，凡是由学校在课外领导和组织的活动，都属于我们所说的课外活动。
课外活动的内容主要包括：课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。
学校组织的课外活动和社会团体、社会教育机关组织的校外活动可统称课外教育活动。
以往还有的把课外活动的概念定义为“在教学计划和教学大纲范围以外”组织学生参加的教育活动。
近年来修订颁发的教学计划已明确更名为课程计划，其中规定了各年级课外活动课时。
但课程与教学并非同一概念。
活动可列入课程，但不属于教学。
课外活动不是教学活动。
中学学生课外活动制度模版
中学学生课外活动制度模版引言：现代中学生面临着严峻的学业压力和繁重的课业负担，为了保证他们全面发展并培养他们的综合素质，学校需要制定一套科学合理的课外活动制度。
本文将提出一份中学学生课外活动制度模版，以引导学生参与丰富多彩的课外活动，并促进他们的全面发展。
一、课外活动目标设定为了达成各项目标，制定适当的课外活动制度是必不可少的。
1. 培养学生的兴趣爱好和特长，提高艺术修养和技能水平。
2. 促进学生与社会沟通互动，增强社交能力和人际关系。
3. 培养学生的领导能力和团队合作精神，提高组织协调能力。
4. 增加学生对社会问题的了解和关注，培养社会责任感和公民意识。
二、丰富多样的课外活动内容为满足学生的多样化需求，我们将提供丰富多样的课外活动内容，包括但不限于以下几个方面：1. 学术竞赛：(1) 科学竞赛：如数学竞赛、物理竞赛等。
(2) 文化竞赛：如语文知识竞赛、文化艺术类比赛等。
2. 艺术培养：(1) 绘画和手工艺制作：提供绘画、剪纸、雕塑等艺术制作课程。
(2) 音乐和舞蹈表演：举办音乐会和舞蹈演出等文艺活动。
3. 体育运动：(1) 球类运动：开展足球、篮球、排球等球类运动。
(2) 田径运动：举办长跑、跳远、投掷等竞技活动。
4. 社会实践与志愿服务：(1) 社区服务：参与社区环保、义务劳动等志愿服务活动。
(2) 实地考察：组织参观博物馆、科研机构等实践活动。
三、课外活动管理与评价为了保证活动的有效进行，学校将建立完善的管理与评价机制。
1. 活动组织：(1) 学校将成立课外活动管理委员会，负责制定、组织和监督各类课外活动。
(2) 每个课外活动都应有一名负责老师或指导教师，负责指导和组织学生参与活动。
2. 学生参与：(1) 学生应根据自身兴趣和能力选择合适的课外活动参与。
(2) 学生参与课外活动所需时间应与学业安排合理协调，避免对课业造成影响。
3. 活动评价：(1) 学校将建立综合评价体系，通过定期举办文化艺术展览、学术竞赛等形式评价学生的课外活动表现。
教育学 第八章 课外活动
• 2、特点：
• • • • 组织上的自愿性 内容上的广泛性 形式上的多样性 活动上的自主性
• 3、任务与作用
• 充实生活扩大领域密切联系激发兴趣发展特长培养能力
课外活动的内容与形式
• 1、内容有六大类： • 社会政治活动、科技活动、学科活动、文艺活动、体 育活动、社会活动。 • （社会、政治、科、学、文、体） • 2、形式按活动的人数和规模有三类： • 群众性活动、小组活动、个人活动 • 3、按时间长短有三类： • 长期性活动、短期性活动、临时性活动 • 4、按场地可分为三类： • 室内活动、室外活动、校外活动 • 5、按活动机能分为三类； • 接受性活动、创造性活动、训练性活动
• 三、实施过程
• 课外活动的组织实施包括计划、准备、实施、检查、总 结等基本环节。 • （一）周密计划，精心设计 • 制定计划的要求是第一具有可行性，第二具有协调性， 第三具有明确性。 • （二）认真准备，抓好落实 • 做好思想动员，落实活动任务，做好场地、器材、安全 和纪律等方面的准备 • （三）认真实施，全面检查 • 做好指导、协调、激励、检查、记录等工作。 • （四）及时总结，巩固成果
第八章课外活动一课外活动概述二课外活动内容形式三课外活动的组织与实施课外活动的概念与特点课外活动是指在课堂教学任务以外有目的有计划有组织地对学生进行的多种多样的教育活动
第八章
课外活动
一、课外活动概述 二、课外活动内容：
• 课外活动是指在课堂教学任务以外有目的有计划有组织地对学生 进行的多种多样的教育活动。 • 注意：课外活动不包括选修课 • 1986年在《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》中第一次 把课外活动列入教学计划。
课外活动的组织与实施
• • • • • • • • • • • • 一、基本要求： 有明确的目的性和计划性。 活动要丰富多彩，富有吸引力。 （体现内容广泛形式多样特点） 充分发挥学生的积极主动性和创造精神。 （体现活动自主性特点） 二、课外活动对教师的要求 1、教师要有特长和兴趣爱好，有绝招，使学生叹服 2、教师要对指导的活动领域有足够的了解， 3、教师要调整与学生的关系，要平等合作相互尊重 4、教师要有比课堂教学更强的组织能力 5、教师要开展课外活动的教育研究，不断提高活动质量
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课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。
（一）群众性活动它是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。
它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。
这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的，参加活动的具体人数，则根据活动的目的、内容而定。
具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收看广播电视、看电影、参观、访问、游览、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练、体育锻炼等。
（二）小组活动小组活动是课外活动的主要组织形式。
它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。
它小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。
它的种类有：学科小组（文学、数学、历史、地理等），科技小组（无线电、航模等），艺术小组（音乐、绘画、书法、舞蹈等），体育小组（体操、球类、武术等），劳动技术小组（电工、电器维修、刺绣、公益服务）等。
小组活动在层次上有校级的和年级或班一级的。
小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般10～20人为宜，有的活动小组要求参加者众多，可分成若干小小组。
小组在吸收成员时，应以对该项活动有比较稳定兴趣的学生为对象，愿意参加的学生不要以课内成绩为条件加以限制。
在组建小组时，要动员每个学生都至少参加一个项目的活动，但不宜同时参加过多的小组活动，以免造成负担过重。
小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。
（三）个人活动个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。
它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据各个人的兴趣、才能，个别单独地进行。
个人活动的主要内容是：阅读课外书刊，写读书心得，记日记，练习创作、书法、绘画、演奏、摄影、采集标本，发动各自进行小发明、小制作、小论文、小实验、小改革活动，以及进行各种体育锻炼等。
其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性，丰富学生的个人生活，培养他们独立工作的能力，扩大和加深他们的知识，养成读书的兴趣和习惯，提高独立从事艺术创作和体育锻炼的能力。
此外，尤其是对学生了解社会和科学技术的新信息显得更为重要。
在现代信息传播工具日益发达的情况下，学生每天都可从报纸、杂志、课外读物、广播、电视等方面获得大量的社会、科技信息，这些信息对他们的发展起着愈来愈明显的作用。
因此，组织和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。
课外活动形式和方法的分类除了根据人数和规模划分以外，还可有其他多种分类法。
根据时间长短，可分为：1．长期性活动，如科技实验、课外阅读、收听收看广播电视、社团、协会、墙报、小组活动等；2．短期性活动，如训练班、演出队、科技制作、“科技活动月”、“宣传周”；3．临时性活动，如报告、讲座、竞赛、展览、表演、调查、参观、劳动等。
根据活动场地，可分为室内活动（报告、讲座、阅读、晚会、创作练习等）、室外活动（体育锻炼、校园劳动等）、校外活动（调查、访问专家、社会服务等）。
根据活动机能，可分为接受性活动（报告、讲座、阅读等）、创造性活动（科技制作、科学实验、制作练习等）、训练性活动（文娱、体育训练等）。
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