七年级生物生物对环境的适应与作用
人教版生物-七年级上册-第三节 生物对环境的适应和影响
第三节生物对环境的适应和影响教学目标：1．学生通过学习能举例说出生物对环境适应的影响。
2．通过测量等环节的学习学会探究的方法。
3．学生在探究的过程中与其它学生进行情感交流，形成合作意识。
教学重点：训练学生的测量技能，收集数据和处理数据的能力。
教学难点：分析和处理数据的能力。
课前准备：教师：1、先自制“大树一叶一草”活动教具。
2、长颈鹿挂图。
3、投影胶片写出四个问题。
（1）骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树四种生物的生活环境是怎样的。
（2）四种生物的形态结构特点是怎样适应环境的。
（3）骆驼的生活方式与生存环境有什么关系。
（4）旗形树的生活方式与生存环境有什么关系。
学生：1、思考问题：“为什么大家看到的长颈鹿都是长颈的？”要求学生通过自己查找资料，询问家长等途径得出答案。
2．预习教材第29页的探究内容，设计好测量空气温度的表格交给教师检查，选出一份较好表格供课堂使用。
教学时数：2课时教学过程：第一课时导入新课：在很早以前，地球上生活着长颈的长颈鹿，同时也生活着短颈的长颈鹿（出示挂图）。
提问：为什么现在看不到短颈的长颈鹿呢？下面我请一位同学上来扮演长颈的长颈鹿，另一位同学上来扮演短颈的长颈鹿，请一位普通话好的同学进行独白。
表演过程：师：大家觉得这两位同学的表演怎么样？生：很精彩。
师：我们一起给他们鼓掌吧。
（学生鼓掌）师：这个故事说明了什么？提示：说明生物适应环境就能生存，不适应则被淘汰。
所以，短颈的长颈鹿被淘汰，长颈的长颈鹿生存下来了。
今天我们就来学习第三节——生物对环境的适应和影响。
（板书：第三节生物对环境的适应和影响）师：在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
下面，我们先来学习生物对环境的适应。
（板书；一、生物对环境的适应）师：请大家看教材第19页上的图片资料（展示题板），并结合题板上的问题进行思考。
思考的时候，同桌或前后桌的同学可以讨论。
5分钟后，进行抢答比赛，四个组中，看哪一组获胜。
新人教版七年级上册第二章_第一节生物与环境的关系
白色的是什么？ 蓝色的是什么？ 绿色的是什么？
地球表层生 物和生物的 生存环境构 成了生物圈， 它是所有生 物共同的家 园。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求: 1、要有目的。 2、要全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
部皮下脂肪的厚度可以达到60毫
米。
对寒冷的适应
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境， 茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
旗形树的树冠像一面旗帜
对风的适应
蜥蜴变色、 壁虎的“苦肉计”、 长颈鹿的颈……
保护色
动物适应栖息 环境而具有的 与环境色彩相 似的体色
利于隐藏、避敌、捕猎
更多……
在自然界中，生物受到 很多生态因素的影响， 因此，生物必须适应环 境才能生存下去……
三、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒 漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当 体温升高到46 ℃ 时才会出汗。
对干旱的适应
对干旱的适应
很地 多下荒 。的漠
根中 比生 地活 上的 部骆 分驼 长刺
， 生活在寒冷海域中的海豹，胸
第一节 生物与环境的关系
教学目标
一、知识目标 1、知道什么是生物圈。 2、了解非生物因素对生物的影响。 3、学会探究光对鼠妇生活的影响。 4、了解生物因素对生物的影响。 5、理解生物对环境的适应和影响。 二、能力目标
通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力 及分析能力。 三、情感目标 通过学习生物因素对生物的影响，树立保护动物的 意识。
“千时之堤，溃于蚁穴” 植树造林，可防风固沙，改善环境。 ——生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
生物的适应与生存
生物的适应与生存生物的适应能力是指生物在适应环境变化的过程中，通过遗传和进化的方式，逐渐形成一系列适应环境的特征和行为。
生物的适应能力与生存息息相关，它决定了生物在面对不同环境条件时能否存活和繁衍后代。
本文将探讨生物的适应与生存的关系。
一、适应的基因变异适应是生物进化的结果，而进化依赖于基因的变异。
基因的变异能够产生不同的表型，给生物提供了适应环境的可能性。
例如，在寒冷的气候中，某些生物通过基因变异发展出厚厚的毛发，帮助其保持体温。
在干旱的环境中，一些植物通过基因变异形成长长的根系，以便吸收更多的水分。
二、适应的生理机制生物适应环境的生理机制是指生物在遭遇环境压力时，身体会产生一系列变化以应对压力。
这些变化可以是形态结构上的，也可以是功能上的。
例如，某些砂漠动物的身体能够自动调节水分的利用效率，使其能够在水资源稀缺的环境中生存下来。
而一些高山植物具有较大的气孔数量和更加丰富的叶绿素含量，以便在低氧气和较强紫外线的环境中进行光合作用。
三、适应的行为策略除了生理上的适应，生物还会通过行为策略来适应环境。
行为适应是指生物通过改变行为方式来迎合环境条件，提高生存的机会。
例如，候鸟会根据季节的变化进行长途迁徙，以寻找更为适宜的生存环境。
蚂蚁通过建立复杂的社会结构和分工合作，提高了整个群体的生存和繁衍能力。
四、适应与生物多样性生物的适应能力与生物多样性之间存在着紧密的联系。
适应能力高的生物在竞争中占据优势地位，更容易生存下来，并且能够传递更多的适应基因给下一代。
生物的多样性正是由于它们在不同环境下适应能力的差异而来。
生态系统中的生物多样性对于生态平衡和生物间相互依存的关系至关重要。
总结起来，生物的适应能力决定着其生存的机会和繁衍后代的能力。
适应能力的形成既依赖于基因的变异，也依赖于生理机制和行为策略的调整。
适应能力提高了生物在特定环境中的生存能力，并且是维持生物多样性与生态平衡的重要要素。
了解和研究生物的适应与生存对于人类更好地保护和管理生态系统具有重要意义。
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用生物与环境之间存在着密不可分的相互作用关系，生物对环境的适应能力与环境对生物的影响相互交织，共同塑造了地球上丰富多样的生态系统。
本文将从不同维度探讨生物与环境之间的相互作用，并阐述其重要性和影响。
一、生物对环境的适应1. 生物的生态适应不同种类的生物根据其特定的生态位和功能，逐渐适应并占据不同的生态环境。
例如，沙漠中的仙人掌通过长棍状的外形和多肉的内部结构储存水分，以适应干旱的气候条件。
而水下生活的鱼类则通过鳃呼吸和鳞片保护身体，适应水中的生存。
2. 遗传适应与进化生物对环境的适应不仅体现在形态与功能上，还表现在基因水平的遗传适应与进化中。
具有更适应环境的个体通过自然选择获得繁殖和生存的优势，将其适应性特征传递给后代。
例如，北极熊的白色皮毛使其更好地融入雪地环境，提高了狩猎的成功率。
二、环境对生物的影响1. 生活资源的影响环境中的水、食物、光线等资源对生物的生存和繁衍起着重要的作用。
水源的稀缺或质量的污染对陆生动物和水生生物都会造成威胁。
食物链的中断或缺乏也将导致物种的灭绝。
光线的强弱和周期性变化，影响着植物的光合作用和动物的昼夜节律。
2. 环境因素的影响温度、湿度、气压、气候变化等环境因素也对生物体的生理和行为产生直接影响。
极端高温或严寒条件下，很多动植物无法生存。
夏季进入冬眠或冬季合群悬挂的候鸟则能适应气候变化。
三、生物与环境的相互影响1. 生物的生态位与生态系统生态位是生物在其所处生态系统中所占据的特定角色和地位。
不同生物通过分工和互利共生的关系形成生态系统的稳定。
例如，植物通过光合作用释放氧气，为动物提供氧气和食物，而动物的排泄物又为植物提供营养。
2. 生物多样性与生态平衡地球上的生物多样性是生物与环境相互作用的结果之一。
生物多样性的存在维持着生态系统的平衡，不同种类的生物相互制约，保持了生态环境的稳定性。
然而，目前人类活动导致的环境破坏和物种灭绝威胁着生态平衡。
结语生物与环境之间的相互作用是生命存在与演化的基石。
2.2.2++生物对环境的适应和影响课件-2024--2025学年苏科版生物七年级上册+
环境
归纳总结
相影互依响赖 适相应互、影影响响
第二单元 我们生活的生物圈 第2章 生物与环境
第2节 生物对环境的适应和影响
鱼翔浅底
朝阳花(葵花)
生物的生长、繁殖等生命活动受到环境的影响。
一.生物对环境生物适应
生活在不同环境中的蛇，其体色与周 围环境有什么关系？为什么？
沙漠中的蛇
草丛的蛇
生物生活在复杂多变的环境中， 时刻受到环境中各种因素的影响，生 物在长期的发展和生存中，形成了对 其环境的适应。
在听气象预报时,我们经常会听到“空气湿度”这个词。 空气湿度表示的是空气的潮湿程度,一般指大气中水蒸气的 含量,通常用相对湿度来表示。空气湿度对生物的生活有着 重要影响,一些生物也会影响生存环境中空气湿度的变化。
➢方法
1.以小组为单位,选择灌木丛、草坪、裸地3种不同的植被环境进行实验。
2.在一天内,选择早晨、中午2个时间段分 别测量3种植被环境的空气湿度。每次测 量时,要重复测量3～5次,每个数据的测量 时间相隔几分钟。
在以上探究活动中,我们模拟比较了不同体色的昆 虫对环境的适应性。在自然界中,生物对环境的适应是 普遍存在的。
观察下图,分析图中生物怎样适应环境
▲ 仙人掌的叶呈刺状,可以减少水分 的散失;绿色肥大的茎既能进行光合作 用,又能储存水分。
▲ 睡莲在水下有长长的叶柄,能使叶 漂浮在水面,并将叶吸收的空气输送到 根部。
七年级生物生物生存的环境
如氮气、氩气等，虽然对生物生存不是必需的，但它们占据了空气的大部分。
其他气体
空气中的气体
矿物质
水中的矿物质如钙、镁、钠等是生物生长所必需的，参与生物体内的各种生理活动。
溶解氧
水中的溶解氧是水生生物呼吸作用的重要物质，其含量影响水生生物的生存。
有机物
水中有机物的含量和种类影响水生生物的食物来源和生存环境。
水中的化学物质
腐殖质是土壤中有机物分解的产物，为植物提供养分。
腐殖质
土壤中的矿物质如氮、磷、钾等是植物生长所必需的养分。
矿物质
土壤的酸碱度影响植物对养分的吸收和利用，进而影响植物的生长和发育。
酸碱度
土壤中的化学物质
03
生物链和食物网是生物生存的重要环境，它们描述了生物之间的能量流动和物质循环。
详细描述
生态系统是指某一区域内生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。生态平衡则是指生态系统在一定时间内结构和功能处于相对稳定状态。
总结词
生态系统是一个复杂的网络，它包括生产者、消费者、分解者以及非生物环境（如空气、水、土壤等）。生态系统中的能量流动和物质循环是维持生态平衡的基础。当生态系统受到外界干扰时，其结构和功能可能会发生变化，但通过自我调节能力，生态系统可以恢复到相对稳定的状态。这种自我调节能力是生态系统的重要特征之一，它有助于维护生态平衡和生物多样性。
土壤类型
土壤肥力是影响植物生长的重要因素，不同植物对土壤肥力的需求也不同。
土壤肥力
土壤酸碱度也是影响植物生长的重要因素，不同植物对土壤酸碱度的适应性也不同。
土壤酸碱度
土壤
02
生物生存的化学环境
是生物呼吸作用的重要气体，大部分生物通过有氧呼吸获取能量。
初一生物生物对环境的适应和影响试题
初一生物生物对环境的适应和影响试题1.地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用，这一事实说明（）A．生物能够适应环境B．生物既能适应环境，又能影响环境C．生物依赖于环境D．生物能影响环境【答案】B【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境。
故选：B【考点】此题考查的知识点是生物影响环境．解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。
2.俗话说“鱼儿离不开水”，对此最恰当的解释是A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境【答案】D【解析】生物的生存要受到环境的限制，当生物离开它来一生存的环境时就无法继续生存下去，题文中鱼儿离开水会死亡，因此，选项D符合题意。
【考点】本题考查生物与环境的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.生物入侵是指（）。
A．饲养当地的野生动物B．改良和培育动植物新品种C．生物迁移到新的生态环境而造成的严重危害现象D．采取保护措施保护当地的动植物资源【答案】C【解析】生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。
如，100多年前，有人将20多只英国的家兔带到澳大利亚饲养，由于在火灾中兔舍被毁，幸存的家兔变成野兔，在适宜的环境中，加上没有天敌，野兔大量繁殖，破坏草原植被，给畜牧业造成极大的损失。
4.下列不能说明生物适应环境的例子是：（）A．仙人掌的叶退化成刺B．鲫鱼体色与水的颜色保持一致C．生活在雪地的北极熊的毛为白色D．蚯蚓的活动使土壤变得疏松【答案】D【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
初一生物生物对环境的适应和影响试题
初一生物生物对环境的适应和影响试题1.俗话说：“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）A．生物能影响环境B．生物能适应一定环境C．生物因素对生物的影响D．环境能影响生物的生存【答案】A【解析】本题考查生物对环境的影响．生物与环境是相互影响，相互作用的。
“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得改变。
故选：A【考点】此题考查的是生物对环境的影响。
2.俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）A．生物能影响环境B．生物能适应一定的环境C．环境能影响生物的生存D．生物与环境可以相互影响【答案】A【解析】生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响。
例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；柳杉能够吸收二氧化硫等有毒气体，从而净化空气；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化；随着人类社会生产力的发展和人口的增长，人类对环境的影响越来越大，已经远远超过了地球上任何一种生物，导致全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。
本题中考查生物影响环境．也就是要反映因为生物怎么样所以环境改变了，要有这样的因果关系．“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得改变。
故选：A【考点】此题考查的是生物对环境的影响。
3.鱼必须生活在水里；大熊猫必须以竹子为食。
这些事实说明：（）A．生物的生存依赖于一定的环境B．生物的生活会对环境造成影响C．影响生物生存的环境因素是生物因素D．生物的生活离不开水和营养物质【答案】A【解析】生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，生物的生存必须依赖于一定的环境，也就是说，生物对环境的适应是有一定的限度的，超出了这个限度，生物就无法生存，如鱼必须生活在水里，大熊猫必须以竹子为食，鱼离开了水，大熊猫离开了竹子就无法生存，此事例说明生物的生存必须依赖于一定的环境，离开了这个环境，生物就无法生存，选A。
生物适应环境和影响环境的例子
生物适应环境和影响环境的例子生物适应环境和影响环境是生物学中的重要概念，生物通过适应环境来生存和繁衍后代，同时也会对环境产生影响。
下面将列举10个例子来说明生物适应环境和影响环境的情况。
1. 红树林的适应环境：红树林是一种生长在沿海潮间带的树种，它具有发达的气根，可以在泥沼地中吸取氧气，适应了缺氧的环境。
2. 驼峰的适应环境：驼峰的背部有驼峰储存脂肪，可以长时间不饮水，适应了沙漠干旱的环境。
3. 北极熊的适应环境：北极熊的白色毛皮可以提供很好的隐蔽性，适应了北极地区的白雪环境。
4. 鸟类的迁徙行为：一些鸟类会在冬季迁徙到更温暖的地区，以逃避寒冷的冬季，这是它们对环境的适应。
5. 环境污染对鱼类的影响：水体中的污染物会对鱼类的生存和繁殖产生影响，例如重金属污染会导致鱼类生长发育异常。
6. 植物的光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，对改善环境中的空气质量起到积极作用。
7. 稻田生态系统：稻田提供了水稻生长的环境，同时也为各种水生生物提供了栖息地，形成了丰富的生态系统。
8. 蜜蜂的传粉行为：蜜蜂在采集花粉和花蜜的过程中会将花粉传播到其他花朵上，促进了植物的繁殖和种群多样性。
9. 沙漠植物的节水机制：沙漠植物通过减少蒸腾作用和具有较长的根系来节约水分，以适应干旱的环境。
10. 海洋生物的抗压力机制：深海生物可以适应高压环境，它们的细胞结构和代谢机制具有独特的适应性。
以上是10个生物适应环境和影响环境的例子，它们展示了生物如何通过适应环境来生存和繁衍，同时也展示了生物对环境的影响。
这些例子说明了生物与环境之间的相互作用，以及生物对环境的重要性。
生物适应环境和影响环境的研究有助于我们更好地理解生物与环境之间的关系，为保护生物多样性和生态系统的可持续发展提供科学依据。
七年级生物教案 生物对环境的适应和影响9篇
七年级生物教案生物对环境的适应和影响9篇生物对环境的适应和影响 1教学目标①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
④尝试收集、处理数据的方法。
⑤学习通过测量进行科学探究的方法。
⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。
难点和重点①描述生物对环境的适应和影响。
②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
课前准备①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。
②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
教学设计学习内容学生活动教师活动复习影响生物生活的环境因素有哪些。
①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。
②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。
教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
新课引言让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
①创设情景，引入新课。
②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
生物对环境的适应①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。
表达不准确的地方教师注意纠正补充。
③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。
让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。
①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。
②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。
《生物因素对生物的影响及生物对环境的适应和影响》PPT课件
知识讲解
生物对环境的影响 蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动使土壤 疏松，提高土壤通气和吸 水能力
蚯蚓的排泄物使土壤 变得更肥沃
知识讲解
生物对环境的影响 你还能举出哪些实例吗？
在沙地上栽种植物，能够 防草
地
原
沙
鼠
化
害
森
过
林
度
砍
放
伐
牧
知识讲解
知识讲解
生物对环境的适应和影响
思考: 我们知道一定环境下的生物，受到多种生态因素的影响，
因此，生物必须适应环境才能生存下去。
阅读P17资料分析，思考： 1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2.海豹是怎样适应寒冷环境的？
知识讲解
生物对环境的适应
1. 骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
骆驼：排尿少，出汗少，每次能喝大 量的水并储存在胃里。 骆驼刺：根系发达可更多地吸收水分， 地上部分植株矮小，可减少水分散失。
3 认同生物与环境相互依赖、相互影响。 （重点）
知识讲解
生态因素
光 温度
非生物因素 水
土壤 空气
生物因素 —— 影响某种生物生活的其他生物
知识讲解
生物因素对生物的影响
合作关系：同种生物之间互相配合，互帮互助。
知识讲解
生物因素对生物的影响
竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间 等而发生的关系。如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。
知识讲解
生物因素对生物的影响
捕食关系：一种生物以另一种生物为食的现象。
知识讲解
生物因素对生物的影响
菟丝子
蛔虫
寄生关系：一种生物生活于另一种生物体表或体内，依靠它
七年级生物上册 第一单元第三章第三节 生物对环境的适应与作用
七年级生物上册第一单元第三章第三节生物对环境的适应与作用教材分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。
生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。
同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。
生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。
对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能力。
并运用所学的知识，培养学生保护环境，珍爱生命的情感。
教学目标1、运用视频影视资料，引导学生学会观察分析。
学生举出实例，认同生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、通过观察、交流，培养学生观察、分析、收集和处理信息的能力。
3、运用科学探究的方法，认识生物对环境的影响。
在探究实验中，锻炼学生的探究能力，并培养学生的合作意识及自我表达的能力。
4、说出破坏生物因素导致环境恶化的生活实例，激发学生形成“珍爱生命，保护环境”的意识。
教学重点：1、描述具体生物实例，分析生物的形态结构、生理和行为对环境的适应性，说出生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、观察影像资料，尝试设计探究实验，通过合作交流，得出“生物对环境产生影响”的合理结论。
教学难点：1、运用科教片，通过学生的感官了解生物对环境的作用，培养学生观察、分析和概述的能力。
2、尝试设计“蚯蚓对土壤的翻耕实验”让学生亲自参与，体会感知生物对环境的作用，培养学生动手和动脑相结合，交流、合作和探究的能力。
教学准备：多媒体课件：生物适应环境的图片、影视资料；《屎壳郎出国记》科教片。
课前准备：1、蚯蚓对土壤的翻耕的实验装置一套，标本瓶，玻璃板，湿土，细沙，蚯蚓若干，菜叶等。
2、兴趣小组的分工，指导学生设计并完成“蚯蚓对土壤的翻耕”实验的探究，课上带来观察使用。
生物对环境的适应与作用
澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达， 光是牛的粪便每年就有几百万块。
由于当地没有吃牛粪的屎壳郎，那里的牛粪 堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧 草枯死，草场上出现了块块秃斑。
牛粪还孳生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗。外国 生态学家到澳大利亚考察，看到交通警察的手 臂不停地挥动，还以为是当地的礼节，后来才 知道他们是在驱赶脸前的蝇群。
生活在沙漠中的仙人掌： 叶变成刺（减少水分散失，适干旱环境） 茎肥厚（能贮存水分）
有力 鸟 大） 类 型体 体 正表 型 羽有 呈 （羽 流 适毛 线 于（ 形 飞保 （ 翔温 能 ）） 减 前少 翅空 为气 翼阻
猛兽（或猛禽）具有锐 利的牙齿（或喙）和尖 锐的爪—利于捕食
鹿、羚羊、兔等 动物具有发达的 四肢--逃避敌害
1、七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容 易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教 师在教学活动中针对不同的教学内容不断 变换教学方式给予刺激和加强。本节的教 学方法主要采用的是启发式教学和直观教 学法、实验法、讨论法等多种方法相结合。 2、本节采用多媒体教学手段，以大量的图 片和资料让学生通过观察、思考、分析、 综合等一系列活动，逐渐认识到生物与环 境之间是一个不可分割的整体。扩充了认 知空间，缩短了认知过程，优化了课堂结 构。 1
一、生物对环境的适应 1、沙漠中的骆驼 2、沙漠中的骆驼刺 3、寒冷海域中的海豹 4、旗形树的树冠 二、生物对环境的作用 1、正面影响 2、负面影响
说课综述：
整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创 造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不 再是单纯的传道、授业解惑者而应是学生学习的组 织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接 受，而是主动地探究、发现、体验与感悟，获得知 识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现 代教育手段支撑整个教学过程，让初中学生在一个 生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂上，真正做到 愉快地“享受”学习。
生物对环境的适应与作用
生物对环境的适应与作用1. 引言生物对环境的适应与作用是生物学研究的重要内容之一。
在漫长的进化过程中，生物逐渐适应并与环境相互作用，形成了各种复杂的生态系统。
本文将探讨生物对环境的适应与作用的几个方面。
2. 基本概念生物对环境的适应是指生物通过进化适应环境的变化，使其能够在特定环境中生存和繁衍后代的能力。
生物对环境的适应主要表现在形态、生理和行为等方面。
生物对环境的作用是指生物与环境之间相互作用的过程，包括生物对环境的改造、维持和保护等。
3. 形态适应与作用形态适应是生物改变外部形态来适应环境的一种适应方式。
例如，在寒冷的环境中生活的动物通常具有较厚的毛发或羽毛来保持体温稳定。
这样的形态适应使得生物能够在恶劣的环境条件下生存。
形态适应对于生物的生存和繁衍具有重要意义，并且在进化过程中起到了关键的作用。
4. 生理适应与作用生理适应是生物在进化过程中通过改变机体内部结构和功能来适应环境的一种适应方式。
生物通过调节代谢、调控生理机制和改变生理反应等方式来适应环境的变化。
例如，沙漠动物通过具有较低的水分需求和高效的水分利用能力来适应干旱的环境。
生理适应使得生物能够在特定的环境条件下保持生命活动的平衡。
5. 行为适应与作用行为适应是生物通过改变行为方式来适应环境的一种适应方式。
生物通过学习、记忆和行为选择等方式来适应环境的变化。
例如，鸟类在冬季迁徙到温暖的地区以寻找更好的食物和栖息地。
行为适应使得生物能够更好地适应环境变化，提高生存和繁衍的机会。
6. 生物对环境的改造与制约生物对环境的适应和作用也会对环境产生一定的改造和制约。
例如，植物通过光合作用释放氧气，从而改变了大气中的气体组成；动物通过食物链和生态位的关系对环境中的物质和能量流动起到调控作用。
生物对环境的改造和制约是生态系统中相互联系和相互依赖的重要成分，对维持生态平衡具有关键作用。
7. 结论生物对环境的适应与作用是生物学研究的重要内容。
生物通过形态、生理和行为等方面的适应与作用，使得其能够在特定环境中生存和繁衍。
生物对环境的适应和影响PPT课件4 人教版
的，它们是一个不可分割的 整体。
技能训练
观察猫和兔子的双眼在头部的位 置，你能发现什么问题？
想一想：
除眼睛外，你还能发现其它 问题吗？
你能说说这幅漫画的寓意吗？
一条鲤鱼能产几十万颗卵，可是 一般的小鸟只能产几颗卵，你能说出 其中的道理吗？这是不是生物对环境 的适应？
山羊绒又细又柔软，织成的产 品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草 根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊， 这对环境有什么影响？
探究：
你能说说这些生物的形态结构或 生活方式与它们的生活环境有什么关 系吗？
想一想
你还能举出生物适应环境的例子吗？
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
生物的形态结构和生活方式是与 它们生活的环境相适应的。 生物的适应性是普遍存在的
沙尘暴滚滚而来
你还能举出生物对环境有影响的例子吗？
想一想
生物与环境之间是相互影响
•
1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 37、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 38、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 39、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯 40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 41、天行健，君子以自强不息。——文天祥 42、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 43、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 44、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 45、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人 46、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——[法]蒙田 47、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——（英国）达尔文 48、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生 49、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 50、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 51、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德 52、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 53、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰 54、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
生物对环境的适应与作用
• 野鸭的蹼、猫头鹰的爪、啄木鸟的爪分 别适应什么样的环境？
• 以上是生物某一结构与生活环境相适应 的例子,生物适应环境的方式是多种多样 的，你还能举出其他的例子吗
保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
北极熊
利于捕食
剑毒娃:一种体色明亮艳丽的奇特动物,野生
的以有毒的昆虫为食物,它的皮肤有剧毒.
沙漠中的仙人掌
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎 含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
认识一下吧!
旗形树 这是
,树的枝条偏向一侧,是长期受一侧风向的作
用,使的树冠看起来像一面旗帜,故得名旗形树.
你一言,我一语-------小组议一 议
野鸭的蹼适应水中游泳 生活;猫头鹰的爪适于抓 捕田鼠;啄木鸟的爪适于
小品展示
• 在很久很久以前，地球上生活着很多长颈的长颈 鹿和短颈的长颈鹿，他们以地上的草和一些树叶 为食物。但后来气候发生了剧烈的变化，长颈鹿 的食物急剧减少。一天，长颈鹿们去寻找食物， 它们看见地上的草，很快的吃起来。草吃完以后 就吃树上矮处的树叶。矮处的树叶吃完以后,就 只能吃高处的树叶,长颈的 长颈鹿,吃到了树叶,短 颈 的长颈鹿因没有获取食物而饥饿,生病死去.从 而被淘汰.所以,现在只剩下了长颈的长颈鹿.你看 长颈的长颈鹿正津津有味的”吃”着树叶呢.
可生殖范围
个死
死
亡
体低
亡 高
数限
限
量
生物对温度耐受范围示意图
温度
• 生物对温度的耐受范围从大到小的顺序是? • 植物和动物对温度的耐受范围分别是多少?
思考:
演
1.为什么要把实验装
示
实 验
置放在黑暗处 ? 2.实验装置在黑暗处
生物对环境的适应和影响案例
置图片。
（四）、 技能 训练
2. 引导学生观察、发现 问题。 3. 鼓励学生多从生活中 发现问题、提出问题，
不断训练自己的思维能
力。
三、小 结
1.提炼生物学观点：环 境影响生物；生物影响 环境，二者相互作用， 相互影响，是一个不可 分割的统一整体。2.向 学生说明本节课的教学 目标。
随堂练习设计
1. 现在生存的每一种生
◆知识与能力 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的方法。 3.学习通过测量进行科学探究的方法。 4.认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。 ◆过程与方法 培养分析，表达交流，合作的能力。 ◆情感、态度与价值观 1.理解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2.树立“生物与环境是不可分割的整体”的观点，为学习“生 态系统”作好铺垫 教学重点 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集处理数据的多种方法。 3.巩固科学探究的一般过程。 教学难点 1.探究实验方案的设计。 2.收集和处理数据的方法。 教学方法 分析法、探究法。 教学准备 教师准备 1.课前指导小组长设计表格，强调测定的科学性。 2.准备一些生物在不同环境中的生物影像资料。 学生准备
预习教材，设计记录表格并填好测试数据。 学法指导
教师引导、启发、并给学生提供部分资料，帮助学生理解分析 重点知识，指导学生完成数据和信息处理，最后由学生完成本节 课堂小结。 教学步骤
教学过程
教师活动
学生活动
培养能力
一、复习提 问， 导入新课
1. 启发学生用身边实例 1. 回忆上节课所
说明生物与
学内容：影响生物 观察、思
对空气湿度的影响”的
探究结果。
二、ห้องสมุดไป่ตู้探
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秋天落叶是植物对什么环境的适应？
这 是 对 什来实现用风力来传播种子？
想一想
它们的形态或生活方式怎 样与环境适应的?
野鸭的蹼，猫头鹰的爪，啄木鸟的爪分别适应什么样的生活环境？
长颈鹿有什么特点 使它更适于生存？
枯叶蝶 竹节虫 用什么方式来保护自己？
生物在长期进化的过程中， 都对其生活环境表现出一定 的适应： 1.请举例分析植物对环境的 适应？ 2.请举例分析动物对环境的 适应？
想一想
它们的形态或生活方式怎 样与环境适应的?
睡 莲 的 什 么 结 构 使 它 适 于 在 水 面 生 活
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境， 茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
减少散热，保持体温
举例分析
试说出几种分布范围狭窄的生物， 分析限制其分布的非生物因素有 那些？
苹果，橘子 北极熊 菊花
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她吗/"这点大佬自会处理/现在所要做の就确定让你死而已/"赤龙战将说话之间/气势如虹/手微微抬起来/着马开如同死人/它实力何等恐怖/皇者中/就算确定皇者顶峰の人杰/它壹招都能灭杀/这佫人不过确定能灭蒙鸟打成平手而已/只要它出手必死/马开着它扬起の手/知道自己无 论如何不确定它の对手/对方の境界太强咯/单单压迫力就让它喘息不顺/真要出手の话/怕自己接不下它三招/就在马开准备把白清清抛出来の时候/马开身上の那股威压彻底の消失/同时壹佫不大の声音响起来/什么时候/我们无心峰の人轮落到别人喊打喊杀の地步/这佫声音响起/ 马开面色大喜/放在胸口の手也松弛咯下来/目光向远处/只见金娃娃抱着壹锭巨大の金元宝/从虚空之上踩下来/落在马开の身边/"你怎么来咯/马开兴奋至极/没有想到金娃娃出现在这里/金娃娃抚摸咯几下手中の金元宝/也不搭理马开/转头对着钟薇和灭蒙鸟壹群人喊道/本财神下 凡咯/还不赶紧把金元宝宝物拿出来供奉/"壹句话让钟薇愣愣の着金娃娃/见金娃娃痴迷の抱着金元宝/心想这确定哪里来の疯子?马开见钟薇发呆/赶紧对着钟薇打咯壹佫眼神/示意钟薇拿些金元宝给金娃娃/见马开使眼色/钟薇这才取出壹些金元宝递给金娃娃/金娃娃得到这些元宝 后/顿时笑脸绽放/好好/果然确定识趣の信徒/本财神会保佑你发大财の/"说完这句话后/才把目光落在马开身上/你这疯子在外每次都丢本财神/丢无心峰の脸/"马开深吸咯壹口气/心想忍咯/相比金娃娃这些疯子/它确实不如/金娃娃鄙夷咯马开之后/又向钟薇/不过/你这疯子真确定 有病/每次身边都确定囡人/囡人岂会有金元宝好?如何/你给本财神百八拾金元宝/我给你找百八拾佫囡人/马开深吸咯壹口气/不想和这佫疯子说话/扭头当做没有听到对方の话/"无心峰出咯你这样没品位の家伙/真确定丢脸/"金娃娃把马开想说の话说出来/气の马开紧握着拳头/都 恨不得想要扑向对方/钟薇着马开铁青の面容/忍不住低声の向马开/它确定谁啊?和你很熟悉吗/"它确定我の壹佫师兄/"马开回答钟薇/随即对着钟薇说道/"提醒你壹句/它要确定问你要金元宝/你壹定要给它/这确定壹佫疯子/你要不给它/它有很多办法折磨你////"钟薇向金娃娃/心 想这确定壹佫什么人/只确定/当她注意到赤龙面色凝重时/她心猛然の跳咯跳/难道/这佫人让赤龙都顾忌不成?收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百四拾八部分疯子再现）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾⑨部 分金娃娃强势卡槽"你确定谁/赤龙盯着金娃娃/这佫人壹过来就把它の气势全部隔绝/确定壹佫拾分强悍の人物/赤龙打量着金娃娃/脑海中思索这佫人到底确定谁/"本大人确定财神/你///你///你///把身上の宝物都拿出来/"金娃娃指着壹群人道/"本财神能让你们发大财/"灭蒙鸟壹 众人互相对望咯壹眼/皱眉不已/不知道这家伙确定谁/疯疯癫癫の/但见赤龙神情凝重也不敢贸然出手/马开和钟薇在金娃娃身后/着金娃娃对着赤龙壹众人大呼小叫/赤龙拳头握起来/身上の铠甲光华流转/不管阁下确定谁/此刻劝你还确定离开の好/要不然/到时候生死不由你/""本 财神想做什么就做什么/"金娃娃指着马开道/"这佫人尽管很废/可也确定本财神の师弟/我无心峰の人/无心峰の人/还沦不到你们在这里喊打喊杀/要确定贡献壹点金元宝出来/本财神就放过你们/要不然/定把你们の裤子都剥干净/"金娃娃嚣张の话语让钟薇向马开/心想这家伙还真 确定口气大/疯疯癫癫不知道面前站着の人确定谁吧/马开见钟薇向它/对着钟薇笑咯笑/转而对着金娃娃说道/你如何找到这里の?睡古它们呢/%壹%本%读% "对付它们壹佫人够咯/要睡古它们做什么/很旧很慢比较/)"金娃娃瞪咯马开壹眼道/"以为我们和你壹样废吗/"///"马开深吸 咯几口气/努力の不让自己暴走/金娃娃见马开这模样/也不在意の把身上の金元宝收起来/转而对着马开说道/不落山の人派遣不少人前来杀你/你这么久都没有不落山の人找你麻烦/以为确定它们找不到你吗?都确定本财神帮你解决の/"听到这句话/马开恍然/心想自己到这边后/怕 确定金娃娃就跟过来/"那你怎么知道我在这边/马开好奇の问道/"叶静云那小娘们正好碰到我/哼/不过那小娘们壹点都不懂事/本财神让她贡献壹些金元宝我确定给她面子/它居然才给那么壹些/"金娃娃说道这/眼中满确定怒意/马开直接无视金娃娃の话/对着它说道/这些人都确定 滴府の人/身上の财宝无数/你要有本事/却让它们贡献给你/真の/金娃娃眼睛瞬间发亮/盯着壹群人说道/"好好好/把身上の财富都交出来/本财神会保佑你们の/有病/"赤龙虽然惊异金娃娃の实力/可见金娃娃疯疯癫癫/整人也暴走起来/恐怖の力量卷动而出/带着法和滔滴之力/壹掌 向着金娃娃轰杀而去/"居然敢惹本财神/"金娃娃哼咯壹声/着对方舞动而出の力量不闪不避/身影闪动而出/用着手掌推出去/金娃娃の手掌推出去很慢/可就确定这样壹掌推出去和赤龙の攻击对碰在壹起/赤龙直接倒飞出去/身上の铠甲光华都黯淡咯几分/它连连踏数拾步/这才稳定 咯身影/"噗嗤///"壹口血液从赤龙口中喷出来/它手臂颤动の厉害/踉跄站稳之后/眼中露出惊骇の光芒/"你到底确定谁/赤龙盯着金娃娃/这佫人太过恐怖咯/对方の力量比起它强咯不少/这壹击之下/它居然直接被震の吐血/在红尘域中/实力能壹掌打の它吐血の人不多/而且每壹佫 都有赫赫名声/可确定面前这佫人却听也没有听过/但确定暴动出来の力量却恐怖/"就这点实力也敢在这里耀武扬威?对我无心峰の人喊打喊杀/"金娃娃不屑の说道/"识趣点就贡献宝物来拜见本财神/"钟薇也愣愣の着金娃娃/心中震撼不能自主/赤龙の实力它很清楚/在拾大战将中排 名前五/确定壹佫恐怖の人物/也确定有望成为上古强者の恐怖存在/可就确定这样壹人/被面前这佫人壹掌随意打の吐血/"马开/你这位师兄到底确定什么人/钟薇盯着马开/"你们到底确定补什么来历/能培养出你们两人/你们の师傅定然不凡/它?壹佫疯子而已/"马开说道/"但实力却 不弱/至于它什么来历我也不清楚/只知道这家伙对金银财宝异常痴迷/没有壹定の来历/绝对不可能战赤龙の/"钟薇盯着马开说道/"你这位师兄/最少也有圣地の背景/"马开知道钟薇什么意思/壹直以来马开都说自己确定小王国の人/钟薇肯定确定不信の/此刻见金娃娃如此人物确定 它の师兄/更确定不信马开只确定小王国の普通人/马开也不和钟薇解释/金娃娃此刻壹步壹步の走向灭蒙鸟等人/灭蒙鸟几人同样被惊骇到咯/着金娃娃走向它们/它们情不自禁の后退几步/"不要怕/本财神确定上滴の善神/不会为难你们/"金娃娃盯着它们说道/"那你们の财富交出来 /我代你们保管/财神掌握滴下财物/你们让我保管确定荣幸/"说话之间/金娃娃就伸手抓过壹佫上品皇者/上品皇者在它手中就如同婴儿壹般/连反抗の机会都没有/全身上下就被金娃娃搜索咯壹佫遍/身上值钱の东西都被金娃娃掏出来放在身前/把壹佫上品皇者搜刮干净后/金娃娃の 目标指向下壹佫/滴府の上品皇者很富有/很快在金娃娃面前就堆积咯壹堆の财宝/这让金娃娃兴奋の直拍手掌/"好/好/本财神会好好帮你们保管の/本财神感受到你们の信仰/"灭蒙鸟等人想要走/可发现它们在金娃娃の锁定下/根本逃不咯/完全确定在金娃娃の掌控中/它们就如同被 束缚在其中の鱼壹样/任由金娃娃宰割/这佫人太强咯/强の它们毫无反抗之心/赤龙见到这壹幕/不顾身上の伤势/站前壹步怒视着金娃娃/辱我滴府之人/死/"说话之间/它の铠甲光华顿时暴涨/各种纹理不断の闪现/暴动出惊世之光/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点 击下方の记录本次（正文第八百四拾⑨部分金娃娃强势）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百五拾部分财神家族卡槽对方身上の铠甲爆发出恐怖の光华/光华笼罩滴地/滔滴の力量从对方身上冲荡而出/浩瀚无比/颤动之间/滴地为之扭曲/万物都要因为它の力量而 崩塌壹般/很旧很慢比较/)这确定恐怖の力量/能轰杀壹切/马开见到面色剧变/对方の力量都能轻易の震碎壹方滴空/马开心想要确定自己和它交锋の话/即使以它强悍の肉身/都会被轻易の轰杀/这股力量强悍の非它能想象咯/目光向金娃娃/马开为金娃娃担心起来/这样の力量/金娃 娃能挡住吗?"这点微末の实力/也妄想挡住我/"金娃娃嗤笑道/"加上壹对破铜烂铁/又能起到什么作用/着霸道轰杀而来の壹掌/金娃娃就站在那里/那双胖乎乎の手迎上去/和滔滴力量化作の火红巨龙冲击在壹起/"轰///"壹声恐怖の巨响/滴地为之崩裂/巨大の黑洞在虚空呈现/黑洞 有着心悸の气息/要把壹切都给吞噬/暴动の劲气没入其中消失不见/那条火龙分崩离析/金娃娃就立在黑洞之外/那肥胖の身体显得那样の雄伟/"噗嗤///"和之前壹样/赤龙壹口血液喷吐出来/拳头上有着赤红の血液＝壹＝本＝读＝＝/壹滴滴の滴落下来/滴落之间/金娃娃手臂壹挥/ 滴落の血液没入到它の玉瓶中/"不错/这血液