2020年【高考政治烤前三个月复习专题突破】选修专题：科学思维常识专项模拟讲义总复习
高中政治选修3 同步讲义 课时1 超前思维的含义与特征
第十三课创新思维要力求超前课时1超前思维的含义与特征课程标准知能目标核心素养4.4体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点。
1.理解超前思维的含义与表现，明确其基本品质。
2.把握超前思维的特征，能够对其主要特征进行辨析。
科学精神：通过理解超前思维的内涵与特征，把握超前思维的基本品质，培养科学精神。
一、超前思维的含义1.超前思维的可能性：事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。
思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。
2.超前思维的定义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
3.超前思维的表现：“先知先觉”。
4.超前思维与超前意识：超前思维是有超前意识的思维。
善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。
没有反思，不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。
二、超前思维的特征1.超前思维具有探索性：超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。
2.超前思维具有预测性：相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特征。
3.超前思维具有不确定性：事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
[自我检测]1.判一判(1)超前思维就是脱离当前现状，信马由缰地展开想象。
()提示：×超前思维应从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象。
(2)“不知不觉”是超前思维的表现。
()提示：ד先知先觉”是超前思维的表现。
(3)相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。
() 提示：√(4)科学的超前思维能使事物发展的状况按照人们事先预测的方式展开。
() 提示：×事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
人教版高中政治选修四《科学思维常识》专题一同步练习(含解析)
人教版高中政治选修四《科学思维常识》专题一同步练习（含解析）专题一检测一、选择题漫画《趁年轻……》从思维的角度说明了趁年轻……A.思维立场不同,人们对同一事物的认识也各不相同B.思维的能动性受到主客观条件制约c.思维风格不同,思维结果也不同D.思维具有概括性的特点答案:c解析:漫画《趁年轻……》中不同的人对年轻的时候该干什么,有不同的考虑,这是人们在考虑生活中的一些问题,不能说立场不同,也没有受到主客观条件的制约,只能说明每个人思维风格不同,在思维速度、方式、质量和结果上表现出了差异,应选c项。
根据经济发展形势,中国人民银行决定从XX年10月24日起,下调金融机构一年期存贷款基准利率0.25个百分点,下调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。
此举将释放7000亿~9000亿元资金的流动性,缓解银行体系的资金流动性压力,避免信贷收缩影响实体经济。
这表明A.思维是人所特有的属性,是人脑的机能B.正确的思维如实地反映客观对象c.正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的D.思维在实践中产生,又反作用于实践答案:D解析:根据经济发展形势制定货币政策,体现了思维在实践中产生;“此举将释放……影响实体经济”体现了思维反作用于实践;A、B两项正确,但不符合题意;c项是对材料后半部分的认识,不全面。
我们平时看到的人,总具有高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人等个性特征。
“人”这个概念,揭示了一切人所具有的共同属性,即会思维能劳动。
这说明思维具有A.间接性B.概括性c.形象性D.能动性答案:B解析:“高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人”是人的个性特征,从中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性,体现了思维具有概括性特征。
A、D两项不符合题意,c项不是思维的特征,均应排除。
培根说:“真正的哲学家应当像蜜蜂一样,从花园里采集原料花粉,消化这些原料,然后酿成香甜的蜜。
”这个比喻所蕴含的科学思维道理是A.理性认识对感性认识的获得有重要的指导作用B.理性认识的获得需要在实践中占有丰富、真实的感性材料,对其进行科学加工制作c.感性认识是“香甜的蜜”,理性认识是“采集的花粉”D.培根把抽象思维比作“香甜的蜜”,把形象思维比作“采集的花粉”答案:B解析:“从花园里采集原料花粉”喻指在实践中获取感性材料;“消化这些原料”喻指运用科学思维方法对感性材料进行加工制作;“酿成香甜的蜜”喻指形成理性认识,抓住事物的本质与规律。
高中高考思想政治选修四《科学思维常识》考点明细
选修4 《科学思维常识》考点明细提醒：《科学思维与常识》的特点重在理解，所以学习的时候要把教材的例子补充在相关的知识点旁边，以备理解和运用。
知识网络构建高考考点：专题一：树立科学思维的观念1. 科学思维的含义及其特点2.学习科学思维的意义专题二：遵循逻辑思维的要求3. 形式逻辑的基本规律4. 概念、概念的内涵及概念的外延5.判断及其分类6. 推理及其分类7. 完全归纳推理的条件8. 提高不完全归纳推理的可靠性要求9. 提高类比推理的可靠性要求专题三：运用辩证思维的方法10. 辩证思维的重要特征11. 分析与综合专题四：结合实践善于创新12. 思维创新的含义及其特征13. 发散思维的含义、特点14. 思维发散的技法15. 聚合思维的含义、特点16. 思维聚合的方法17. 逆向思维的含义、方法及应注意的问题18. 直觉及其特征19. 想象及其作用20. 灵感及其产生条件专题一树立科学思维的观念考点一科学思维的含义及其特点（1）含义：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。
它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
教材P9从科学思维的角度，你是如何理解科学发展观的“科学性”的？科学发展观不是凭空臆造出来的，更不是形而上学思维的产物，而是在充分总结国内发展实践和借鉴国外发展经验，立足中国国情和时代特征的基础上，运用辩证思维方法得出的，即用整体的、动态的观点看待社会发展所取得的成果。
例题1：最近浙江根据当地的实际情况一改过去的认识，提出了令人关注的“腾笼换鸟”的新思路，意思是，浙江要下决心改变粗放型的经济增长方式，腾出空间培养“吃得少，产蛋多，飞得远”的好“鸟”，在产业结构调整中换来新的产业、新的体制和新的经济发展方式，有效地促进了本省经济的发展。
从科学思维的角度说明“腾笼换鸟”这一思路的正确性。
答案(1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识的思维。
政治选修4复习提纲
选修4 科学思维常识专题一“树立科学思维的观念”本专题的基本结构：第一框：思维测试→思维的含义→思维的特征→思维的形态。
第二框：科学思维的含义→科学思维的特征→学习科学思维的意义。
一、探究思维奥秘（一）测试我们的思维1.说谎者疑难。
2.逻辑推理。
3.思维创新实例。
4.观察渗透理论（图像）。
（二）概览思维的特征1.思维具有间接性。
2.思维具有概括性。
3.马克思主义认识论视域中的思维含义。
（三）了解思维的形态1.不同的思维形态：抽象思维与形象思维；个体思维与群体思维。
2.抽象思维形态中的思维形式：概念、判断和推理。
3.正确思维的基本条件。
二、学会科学思维（一）把握科学思维的精髓1.科学思维的含义2.科学思维的特点：客观性、精确性、可检验性、预见性和普适性（二）学习科学思维的意义1.学习形式逻辑的意义2.运用辩证思维方法的意义3.综合运用科学思维方法进行思维创新4.正确看待思维定势专题二“遵循形式逻辑的要求”本专题从传统形式逻辑角度讲授了思维的基本规律、明确概念、准确判断、有效推理，以及合理归纳和类比等问题。
基本结构是：形式逻辑的基本规律（第一框）──概念（第二框）──简单判断（第三框）──复合判断（第四框）──演绎推理（上）（下）（第五、第六框）──归纳推理（第七框）──类比推理（第八框）。
一、思维需要逻辑（一）“形式逻辑”概述1.形式逻辑基本规律的客观性2.逻辑的分类3.狭义逻辑的含义4、形式逻辑的“基本规律”：不矛盾律、排中律、同一律（二）形式逻辑“基本规律”1、不矛盾律（不可自相矛盾）（1）不矛盾律的基本内容（2）依据不矛盾律制定的思维规范（3）逻辑矛盾与辩证矛盾的区别2、排中律（不能骑墙居中）（1）排中律的基本内容（2）依据排中律制定的思维规范（3）不矛盾律与排中律之间的关系（4）不违犯排中律要求的有关情况3、同一律(必须首尾一致)(1)同一律的基本内容(2)依据同一律制定的思维规范（3）同一律与认识对象的变化发展（4）形式逻辑基本规律与科学思维的关系二、准确把握概念（一）什么是概念1.概念的含义2.概念的特点：抽象性和概括性3.概念与语词的关系（二）内涵（“是什么”—质）1.内涵的含义2.明确概念内涵的逻辑方法——定义3.定义的含义及逻辑结构4.下定义的方法5.定义的规则及易犯的逻辑错误（三）外延（“有哪些”—量）1.外延的含义2.概念之间的外延关系：相容关系：全同、属种、种属、交叉关系不相容关系(全异关系):矛盾关系和反对关系3.明确概念外延的逻辑方法——划分4.划分的含义、规则及易犯的逻辑错误三、恰当运用简单判断（一）判断应恰当1.判断的含义2.判断的逻辑特征: 有所断定和有真有假3.形成恰当判断的条件:(1)要对认识对象的情况有正确的认识(2)其次在概念、质量、关系（包括条件关系）的把握上必须明确、准确4.判断的分类:依据“判断本身是否包含其他判断”的标准，将判断分为简单判断和复合判断（二）“质”“量”应准确1.直言（性质）判断的含义2.直言判断的结构3.以“质”和“量”的标准划分直言判断判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定的;判断的量是指判断对对象的数量范围的断定。
高考政治科目专题19科学思维常识考点讲解
一个标准;
第三,划分应该逐级进行,不能越 级。
继续学习
高考复习讲义
考点全通关 12
科学思维常识
3.判断及其分类 (1)简单判断。 ①性质判断。
含义 又称直言判断,是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 依据判 断的质
分类 依据判 断的量
肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断
单称判断
全称肯定判断
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高考复习讲义
考点全通关 2
科学思维常识
3
形态 ①抽象思维和形象思维。 人们把以概念为基本单元进行的思维,称为抽象思维。如果思维抽象、概括的是 事物的形象特征,并以感性形象作为思维运行的基本单元,就属于形象思维。在实 际思维活动中,抽象思维和形象思维各有其独特的功用,同时又具有相辅相成的关 系。 ②个体思维与群体思维。 依据思维主体是个人还是群体,可以将思维分为个体思维和群体思维。群体思维 又称为社会思维或集体思维,它是集合众人的认识能力、思维智慧共同认识同一
目 录 Contents
考情精解读 考点二 遵循形式逻 辑的要求
考点一 树立科学思 维的观念
考点三 运用辩证思 维的方法
考点四 结合实践 善于创新
高考复习讲义
考情精解读 1
科学思维常识
考纲解读
命题规律
树立科学思维的观念 遵循形式逻辑的要求 运用辩证思维的方法 结合实践,善于创新
命题趋势
考纲解读
知识体系构建
继续学习
高考复习讲义
考点全通关 4
科学思维常识
2学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。
它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
２
人教版高三政治科学思维常识选修4专题一第一节探究思维奥妙同步训练
人教版高三政治科学思维常识选修4专题一第一节探究思维奥妙同步训练选择题“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。
这种观点表明思维具有( )A.概括性B.能动性C.间接性D.预见性【答案】C【解析】思维却可以帮助人们突破人的感官这一天然的界限。
表明思维的间接性，故选C。
选择题我们平时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。
“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。
这反映出思维具有________特征( )A.间接性B.能动性C.概括性D.主观性【答案】C【解析】“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即思维的概括性。
选择题锯刀锯木，其温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。
在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动。
这说明()A.不同现象表现不同的本质B.本质决定现象，本质相同，现象一定相同C.不同的本质表现为不同的现象D.现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同类现象中一般的东西【答案】D【解析】现象中存在着一个共同的东西，即本质。
A、B、C明显错误。
选择题上述事实蕴涵的道理是( ) ①人们可以认识和创造规律②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】C【解析】①是错误，排除，④与材料不符，排除。
选择题上述材料还说明() ①创造性思维能够推动实践的发展②分析是唯一科学的思维方法③只要解放思想，办事情就能取得成功④只有勤于思考、善于分析，才能有所创造A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】D【解析】②③明显错误，排除。
选择题“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了”说明了() ①人的思维风格不同，表现出很多差异②人们可以直接感知到未知的事物③只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识④如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导致认识上失真A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④【答案】A【解析】②明显错误，排除。
高中高考思想政治选修四《科学思维常识》考点明细
高中高考思想政治选修四《科学思维常识》考点明细选修四《科学思维与常识》知识点专题一树立科学思维的观念考点一科学思维的含义及其特点（1）含义：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。
它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
（2）特点①科学思维追求认识的客观性；②科学思维追求认识的定量化；③科学思维的结论具有可检验性；④科学思维的结果具有预见性；⑤科学思维的结果具有普适性。
考点二学习科学思维的意义①有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
②有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。
③有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提升我们的思维品质，提高我们的创新能力。
④有利于我们正确地看待思维定势的两重性，克服其负面影响，提高思维的效率。
专题二遵循逻辑思维的要求考点三形式逻辑的基本规律（1）不矛盾律①含义：又称矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。
（2）排中律①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。
（3）同一律①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
高中人教版政治选修四《科学思维常识》同步配套课件：专题一 树立科学思维的观念1.1
1.知识目标 (1)认识思维的特征。 (2)了解思维形态的种类和抽象思维的形式。 (3)明确正确思维的基本条件。 2.能力目标 从具体材料入手,通过分析思维的特征,提高分析问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标 认识思维的重要性,对科学思维常识的内容有所了解,并逐渐形 成学习兴趣。
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午6时3分21.11.1818:03November 18, 2021
(1)材料反映出思维具有什么特征? (2)请简要说明思维具有这一特征的原因。 答案:(1)思维具有概括性的特征。 (2)思维能够从多种事物各种各样的属性中,舍去表面的、非本质 的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,从而把握一类事物的 共同本质。因此,思维具有概括性。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需典用笔例跳透舞析。
一
二
特别提醒间接性、概括性是思维的主要特征,思维的间接性、概 括性体现了思维的能动性,正是由于思维的能动性,人才能透过事 物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质 的属性,概括出事物的共同本质。除此之外,思维还具有现实性、 反思性、目的性、预见性等特征。
一
二
二、抽象思维和形象思维
在实际思维活动中,抽象思维和形象思维各有其独特的功用,同 时又具有相辅相成的关系。
抽象思维
形象思维
2024届高三政治一轮复习 第03课 领会科学思维(精美课件)
【知识拓展】正确思想、科学思维与社会实践的关系 ：
⑴思想是思维的结果，思维有正确与错误之分。 正确思想来自实践，是在社会实践基础上揭示的思维规律和规则。遵循思维规律和规则是科学思维的 题中之义。没有社会实践，没有科学思维，就不会有正确思想。 ⑵思想是行动的先导。正确思想指导下才能在实践中实现预期的目的。
【知识整合】全面理解学习科学思维的意义
角度
阐释
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习理论知识，我们可以更好地
维
担当起维护真理的职责
素
有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，
【考点精讲】
三、把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法的意义 1.可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率 2.以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国 家、服务社会、造福人类 【知识整合】科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系
高中政治选修三第3章第2节学习科学思维的意义 同步练习(解析版)
第三课领会科学思维第二框学习科学思维的意义同步练习（解析版）一.单项选择题。
1．2020年7月30日,中共中央政治局召开会议,着眼于“十四五”时期和中长期发展大势,分析研究当前经济形势和面临的机遇挑战,提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的战略部署,以及实现稳增长和防风险长期均衡的战略对策,并就做好下半年经济工作提出具体要求。
由此可见科学思维( )①总是从实际出发,力图如实地反映认识对象②需要把握事物变化发展着的整体③是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维④有利于帮助我们提高学习和工作效率A．①②B．①③ C．①④D．③④【答案】A【解析】①②：着眼于“十四五”时期和中长期发展大势，分析研究当前经济形势和面临的机遇挑战，提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的战略部署，以及实现稳增长和防风险长期均衡的战略对策，并就做好下半年经济工作提出具体要求。
由此可见科学思维是对当前经济形势的客观的、整体的把握,①②正确。
③：材料并没有强调科学思维的含义,③不合题意。
④：材料也并未体现学习和工作效率,④不符合题意。
故本题选A。
2．近年来,我国先后组织开展了五批农村集体产权制度改革试点,共有28个省份、89个地市、442个县整建制开展试点。
农村集体产权制度改革取得阶段性重要成效,为全面打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑。
这说明科学思维( )①是我们处理新问题的客观依据②有利于正确认识国情、世情③有利于我们把握新情况、解决新问题④有助于我们提高创新力、避免挫折A．①②B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①：客观实际是处理新问题的客观依据,①错误。
②③：材料中我国农村集体产权制度改革所取得的阶段性重要成效，说明了科学思维有利于正确认识国情、世情,把握新情况、解决新问题,②③符合题意。
④：事物发展道路是曲折的，“避免挫折”的说法错误，④错误。
2020届高考政治二轮复习专题限时训练卷及答案：选修四 科学思维常识
选修四科学思维常识(建议用时:45分钟满分:60分)编者选题表1.(2013福建泉州第二次质检)自2008年全球金融危机爆发以来,欧洲多个国家相继出现银行资金周转及主权债务问题,需要向国际组织及富裕国家寻求财政援助,以渡过难关。
2012年6月,地中海小岛国——塞浦路斯,成为继希腊、西班牙、爱尔兰、葡萄牙之后第五个寻求财政拯救的欧元区国家。
(1)某同学依据上述材料得出了“欧洲衰弱了”的结论,其推理形式是(4分)( )A.必然推理B.不完全归纳推理C.类比推理D.完全归纳推理(2)“欧洲真的衰弱了吗?”如果上述结论可靠性不高,其问题可能出在哪里?(6分)解析:第(1)问,在材料中只涉及欧盟的部分国家和银行资金周转及主权债务方面的内容,不属于认识对象的全部范围,故“欧洲衰弱了”的结论,其推理形式是不完全归纳推理。
第(2)问是对教材基础知识的具体运用,在回答时一定要做到分析问题的具体化,不能照搬教材知识。
答案:(1)B(4分)(2)①考察的欧洲国家不够多,仅限于个别欧元区国家;②对有关欧洲国家考察的领域不够广泛,仅限于债务问题。
(每点3分,共6分)2.(2013厦门模拟)我国是一个人多地少,耕地资源稀缺的发展中大国。
建立和完善最严格的土地管理制度,坚持节约集约用地,是贯彻落实科学发展观的题中之义,是确保国家粮食安全的战略举措,是造福子孙后代、实现中华民族伟大复兴和永续发展的长远大计。
(1)建立和完善最严格的土地管理制度,坚持节约集约用地,是贯彻落实科学发展观的题中之义,是确保国家粮食安全的战略举措,是造福子孙后代、实现中华民族伟大复兴和永续发展的长远大计。
这一判断属于(3分)( )A.联言判断B.选言判断C.假言判断D.简单判断(2)请以“节约集约用地”为主题,试着编写一个至少包括两个以上选言支的选言判断,并说明正确运用选言判断的注意事项。
(7分)解析:第(1)问,题干判断中的“是……是……是……”断定几种事物的情况同时存在,符合联言判断的特点,故选A。
人教版高中思想政治选修4-科学思维常识：专题一 树立科学思维的观念 复习课件
核心考点
核心突破
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
解析 袁隆平全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，
自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，正确运 用辩证思维的方法，准确把握事物的本质和发展规律， 全面提升了自己的思维品质，提高了自己的创新能力。 可见，学习科学思维具有重要意义。 答案 （1）学习科学思维，有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握 事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。袁隆平 运用辩证思维的方法，全面地、动态地把握水稻杂交遗传变异的 规律，经过艰难的攻关，获得了成功。
（2）哈雷的科学思维把握了事物发展的规律，准确预测了彗星 运行的趋势，因而它的结果具有预见性。
限时训练·规范答题
1
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5．二战后期，在地中海的一个海湾， 有段时间德国军舰总是每周一、三、 五去布水雷，而英国扫雷舰则每周二、 四、六去扫雷。日复一日，这渐渐成 了双方的行动规律。有一天，英国军 队没有去例行扫雷。第二天，德国军 舰却照旧去布雷，结果撞上了自己上 次布在水下的鱼雷，军舰沉没了。德 国舰长被救上英国军舰后，居然怒斥 英国人前一天没有去扫雷。 （1）上述故事启示我们（C ） A.要按客观规律办事 B.要综合运用科学思维方法 C.要走出思维定势的误区
答案：C
（2）科学思维具有哪些特点？爱因斯坦在宇宙膨胀方面 的理论体现了科学思维的哪些特点？
答案： ①科学思维追求认识的客观性、精确性，其结论具有可检 验性，其结果具有预见性和普适性等特点。②爱因斯坦在 宇宙膨胀问题上的观点“精确得令人难以置信”体现了科 学思维追求认识的精确性，其结论具有可检验性；“他的 理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题有所帮 助”体现了科学思维的结果具有普适性。
人教版高中政治选修四《科学思维常识》专题同步练习(有解析)
一、选择题(每小题3分,共45分)1.思维创新是一种综合能力的体现,任何思维创新都需要 ( )①立足实践,以实践为基础②既要破除权威崇拜,又要继承前人、他人已有成果③运用常规的思维方法和一些非常规的方法④耐得住寂寞,发扬求真务实的精神A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案:D解析:①②③④分别从思维创新的基础、与前人和他人已有成果的关系、思维方法、精神状态几个方面论述了思维创新的条件,观点正确,故正确答案为D项。
2.在思维创新的准备阶段,关键是( )A.发现问题、分析问题,形成有创新价值的课题B.寻找变革对象中不能令人满意的地方C.调查研究、搜集相关资料D.设计多种初步方案答案:A解析:A项是思维创新的准备阶段的关键,B项是发现问题选准课题的具体方法,C、D两项是思维创新酝酿阶段的要求,故本题应选A项。
3.当某一问题由一种思路不能解决时迅速转向其他思路,以求新的思路来解决问题。
这里体现的发散思维的特征是( )A.发散思维的过程具有流畅性B.发散思维的思路具有变通性C.发散思维的结果具有独特性D.独特新奇是发散思维表现出来的一个特点答案:B4.天气炎热时,有人发明了带微型电扇的太阳帽;为了方便出行,人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。
这是 ( )①运用思维发散中的检核表法,寻找新突破口、新思路②运用引入法找到新突破口③运用组合法找到新突破口④针对群体而言A.①②B.①③C.②③D.②④答案:B解析:材料中的事例属于检核表法中的组合方法,故①③入选;②④都不符合题意,舍去。
5.某校学生围绕交通堵塞这一问题开展探究活动,总结出如下图所示的交通堵塞的影响要素,并针对交通工具这一要素从轿车、公交车等多个角度进行思考,提出治理交通堵塞的一些具体办法。
学生在上述探究活动中运用的思维方法主要属于( )A.归纳推理B.类比推理C.发散思维D.逆向思维答案:C解析:从多个角度进行思考,这是运用发散思维的表现,应选C项。
高中人教版政治选修四《科学思维常识》同步配套课件：专题一 树立科学思维的观念1-2
典例透析
【针对训练1】 对于地震和海啸,目前人们还无法控制它们的发 生,但随着科学的发展,人们可以通过预测和预防减少它们造成的 灾难。这说明了科学思维的( ) A.定量化 B.可检验性 C.预见性 D.普适性 答案:C 解析:随着科学的发展,人们对地震和海啸可以进行分析探究,把 握其中的发展规律,提出合乎逻辑的推断,体现了科学思维的预见 性。
重难聚焦
一 二
4.科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展 的规律,然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。 由于科学思维能够把握事物发展的规律,因而它的结果具有超前性。 5.科学思维的结果具有普适性 科学思维的结果,是对认识对象本质和规律的反映,具有普遍的 适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围内,只要它 起作用的条件得到满足,都可以显现其效果。 特别提醒科学思维的客观性、定量化、可检验性、预见性和普 适性是相互联系、相互统一的。离开客观性,就不会有定量化和普 适性;正因为有预见性,才有可检验性。
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【例1】 面对转基因产品的问世,有人庆幸科学给人类带来福音, 也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美 国的转基因大豆产品。这表明( ) A.人的思维都是正确的 B.思维能够正确地指导人们的行为 C.思维结果有待于实践的检验 D.科学思维无需实践检验
典例透析
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思维拓展科学思维要求人们不断解放思想、与时俱进,以求真务实 的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。
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思维拓展在任何领域都需要创新,没有创新就没有发展。创新必须 从以下三个方面出发:一是要有科学理论的指导;二是要从实际出 发;三是提出新的创意,解决新的问题。
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关
没有一只患出血症。他猜想农家小鸡一定是吃了某种能防治出
血的特殊物质。经研究，他发现农家小鸡经常食用的绿色植物
叶子中含有的维生素 K，可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。
(1)上述材料启示我们，科学思维
( A)
A．要从实际出发
本 B．需要主观臆想
专 题
C．只要定量分析
栏 解析 本题考查科学思维的特点。第(1)问：材料主要强调通过试验得 目
目 开
材料二 加拿大前任外交官切斯特·朗宁，1893 年生于湖北的
关
襄樊，是喝中国奶妈的乳汁长大的。他回国后，在 30 岁竞选
省议员时，反对派曾诋毁他说：“你是喝中国人的奶长大的，
你身上一定有中国血统”，朗宁既坦然又幽默地回答说：“据
2．材料一 在很长一段时间里，人们看到的天鹅是白色的，鱼是
用鳃呼吸的，金属是沉于水的，于是通过简单推理得出结论：
“所有天鹅都是白色的”，“鱼都是用鳃呼吸的”，“金属都
沉于水”。后来，人们在澳洲发现了黑色的天鹅，在南美发现
本
专
了不用鳃呼吸的肺鱼，在科学实验中发现了不沉于水的金属
题 栏
(钠、锂)，因而，上述结论就被否定了。
都是受害者。在“垃圾反恐”中，公众参与是解决垃圾问题
的动力。“垃圾反恐”不仅促进了公民意识的表达，也是对
本 专
公民意识的考验。
题
(1)“‘垃圾反恐’不仅促进了公民意识的表达，也是对公民
栏
目
意识的考验。”这一判断属于
(C)
开 关
A．直言判断
B．选言判断
C．联言判断
D．假言判断
解析 “……不仅……，也是……”这种表达是联言判断的典
2．遵循形式逻辑的要求
(1)概念
含义
反映事物本质属性的思维形式
本
概念的内涵就是事物的本质属性在概念中
专
内涵 的反映，它反映事物“质”的规定性，说明
题
栏
概念所反映的那种事物究竟“是什么”
目
开
概念的外延是指具有概念所反映的本质属
关
外延 性的事物的范围。它说明概念所反映的事物
“有哪些”
(2)判断
含义 对认识对象情况有所断定的思维形式
性的要求 论的可靠程度就越高。
③前提中确认的属性不应该有与推论相互排
斥的属性
[命题猜想] 科学思维的特点、推理的类型及提高其可靠性的要求
本 专
是高考的重点。2014 年高考可能结合科学思维或某种推理的具体案
题 例进行考查。
栏
目
开
关
命题点一 科学思维的含义与特点
1．中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”
开 题，并对所要解决的问题提供众多新设想，有利于达到思维创
关
新的目的。②发散思维以某问题为出发点“发散”出去，发散
出去的思维还要再聚合起来；只有将发散思维与聚合思维结合
起来，才能更好地达到思维创新的目的。
5．(2009·福建高考)世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家
海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了
成高效农肥，经处理后回施到水田，成了养鱼的饵料。在这一良性
本 专
生态循环的农场里没有废物排放，避免了环境污染，土地又能够重
题
复耕种，解决了土地贫瘠的问题。
栏
目
(1)材料中良性生态循环农场的建立运用的思维方法是
( D)
开 关
A．直觉
B．想象
C．灵感 D．聚合思维
解析 本题是一道材料分析题，两问紧密联系。要准确把握材料意
型表现。该表达不是直接的简单判断，也不需要进行选择，更
没有假设的条件，属于确定的联言判断，故 A、B、D 项都不符
合题目的设定，应选 C 项。
(2)请围绕“变废为宝”这一主题，展示自己对垃圾处理的想象，并
运用想象方式的知识(任选一个角度)，对自己的想象加以说明。
解析 本题确定的主题较为开放，主要是按照想象的方式，对自己的
关 贯彻的指导思想和战略思想。
(3)科学思维指导人们在实践中实现预期的目的，促进事物的发展。改
革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开
辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，它
将指导和推动我们进一步取得全面建成小康社会和建设和谐社会的
胜利。
命题点二 推理的类型及提高其可靠性的要求
艺复杂、笨重(50 千克左右)、携带不方便等缺点，提出改进的设
想，明确了主攻方向，终于发明了只有 4 千克重、拆装方便、便
于携带的“无基板充气太阳灶”。该项发明获第三届全国青少年
本 专
科学发明创造比赛一等奖。
题 栏
(1)材料主要体现的思维发散技法是
(A)
目 开
A．列举法
B．检核表法
C．信息交合法
关
解析 第(1)问，该同学“逐一罗列出”各种因素，故是运用列举
专 题
的考查，也有对能力的考查。2010 年高考试题，既考查了形式逻
栏 辑的知识，又考查了想象方式，具有一定的综合性。
目
开
关
【网络构建】
本 专 题 栏 目 开 关
【名师点睛】 本专题的复习以学会科学思维为逻辑起点，重点把握好三
本 大思维方法，即形式逻辑方法、辩证思维方法和思维创新方法。
专 题 栏 目 开 关
①有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠
正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
②有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握
本
专
事物的本质和发展规律，从而全面地、动态地
题 栏
意义 把握客观事物。
目 开
③有利于我们综合运用各种科学思维方法，提
关
升我们的思维品质，提高我们的创新能力。
④有利于我们正确地看待思维定势的两重性
思，注意抓住“良性生态循环”“运用生物技术”“避免了环境污
染”“土地重复耕种”“解决了土地贫瘠的问题”等，从而判断出
运用聚合思维方法。再根据体现类问题答题方法回答第(2)问。
(2)材料如何体现了这一思维方法的特征？
答案 ①材料中运用逻辑思维方法对建立良性生态循环系统进行聚
合思维，体现了聚合思维的过程具有严谨性特征。②材料中的思维
系的“科学性”的。
解析 从科学思维的角度，应该综合考虑科学思维的含义、特点
和意义等，然后分析为什么说中国特色社会主义理论体系是科学
的。
答案 (1)科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确
认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。中
国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是与客
重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结
本 了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马
专 题
克思主义中国化的最新成果，是党最宝贵的政治和精神财富，是
栏 目
全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
开 关
从科学思维的角度，谈谈你是如何理解中国特色社会主义理论体
解析 第(1)问，可从方向、步骤、结果等角度分析思维创新
的特征；
答案 思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特性。
材料如何体现思维创新的这些特征？
第(2)问，运用演绎法，结合材料加以说明即可。
答案 ①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中
本 专
间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了思维创新的思路具有多向性。
为推理的前提，推出的新判断称为推理的结论
本
①依据个别与一般的认识关系分为演绎推理、
专
题
归纳推理、类比推理。
栏 目
分类 ②从前提与结论之间是否要求有必然联系的
开 关
角度将推理分为必然推理和或然推理
完全归 ①断定个别对象情况的每个前提都应该是真
纳推理 实的
的条件 ②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏
提高不完 ①前提中考察的对象要尽可能多些
依据“判断本身是否包含其他判断”，判
本
断分为简单判断和复合判断。
专
①直接由概念构成而不包含其他判断的判
题
栏
断叫做简单判断。简单判断包括性质判断
目
分类
开
和关系判断。
关
②本身包含其他判断的判断叫做复合判
断。复合判断包括联言判断、选言判断和
假言判断等
(3)推理
从一个或几个已有的判断推出一个新判断的
含义 思维过程就是推理，推理所依据的已有判断称
本
专 活动都围绕着建立良性生态循环系统这一目标来进行，体现了聚合
题 栏
思维的思路具有归一性特征。③运用生物技术建立良性生态循环系
目 开
统，解决了环境污染和土地贫瘠的问题，在实践中具有可行性，体
关 现了聚合思维的结论具有可论证性特征。
4．(2011·福建高考)上海某中学的同学逐一罗列出太阳灶造价高、工
展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物可能发展的前景。
(要求结合自己的想象进行说明)
高考题组二 辩证思维与思维创新
3．(2012·福建高考)某农场运用生物技术，把杂草、生活垃圾变成有机
肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；粮食、蔬菜的一部分用
来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲料；再把牛粪与杂草混合制
开 出科学结论，不难看出科学思维要从实际出发。
关
(2)上述材料如何体现科学思维的特点？
解析 第(2)问：首先要明确科学思维具有客观性、精确性、可检验性、
预见性、普适性的特点，然后结合材料进行分析。
本 专
答案 ①达姆进行试验、调研，体现追求认识的客观性。②达姆进行