第五课 缤纷情感 共二课时
七年级政治下册第二单元第五课《缤纷情感》课件教科版
自尊心、自信心等自我情感
自尊心
自尊心是指个人对自己价值和能力的认同和尊重。一个具有自尊心的人会更加 自信、积极和乐观地面对生活。
自信心
自信心是指个人对自己能力和潜力的信任和肯定。一个具有自信心的人会更加 勇敢地追求自己的目标，不怕失败和挫折。
03 情感与成长相伴
情感对个人成长的影响
情感是个人成长的重要驱动力
地认识和理解世界。
02
情感影响我们的认知过程
积极的情感可以激发我们的好奇心和探索欲望，促进我们对新知识的学
习和掌握。
03
情感与我们的价值观密切相关
我们的情感反应往往反映了我们的价值观和信仰，是我们对世界的价值
判断的重要体现。
04 学会管理情感
了解自己的情感需求
识别自己的情感
评估情感的合理性
能够认识和辨别自己内心的真实感受， 包括喜怒哀乐等。
传递正能量
用自己的积极情感和行动 影响和带动周围的人，营 造积极向上的氛围。
学会表达和控制情感
恰当地表达情感
学会用适当的方式和语言表达自己的情感，让他人能够理解自己 的内心感受。
控制情感的表达方式
在表达情感时，注意控制自己的语气、表情和动作当产生负面情绪时，学会采取有效的方法进行调节和缓解，如转 移注意力、寻求帮助等。
01
积极的情感可以激励我们追求目标，克服困难，实现自我成长。
情感影响个人的心理健康
02
健康的情感状态有助于我们保持积极的心态，增强自信，提高
心理韧性。
情感与个人的社会适应性密切相关
03
良好的情感表达能力有助于我们与他人建立良好的关系，适应
社会环境。
情感与人际关系
1 2
第五课 第2课时 在品味情感中成长.
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断
成长
A.①②④ B.①②③
C.①③④
D.①②③④
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（
B
）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动
来影响环境
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的
情感，传递生命的正能量
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，
使我们的生命更有力量
画面三： 公交车上给老人让座
从以上画面中，大家体会到了哪些美好的情感？
生活中美好的人和事，让我 们身心愉悦，产生美好情感。这 些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。
结合你的经验，说一说你有
过哪些美好情感的体验？
这些美好的情感是如何产生的？ 美好的情感不是自发形成的，而是在生活
中，通过阅读、与人交往、参与一些有意 义的活动等逐渐获得的，我们正是在品味 美好情感的过程中成长起来的。
②使我们的生命变得更加饱满丰盈。 预设你的人生： 现在的学习生活，长大后的人生历程我们可能会遇 到怎样的挫折？当挫折降临的时候我们应该怎么办呢？
①学会承受一些负面感受; ②善于将负面情感转变为成长的助力。
探究点二：传递情感正能量 阳光的东东
东东看完视频后，他决心扩展自己的阅读范围，
加强各方面学习，不仅如此，他还成立了一个阅读小
(二)烦恼的东东
由于东东平时的表现优秀，班主任决定派东东代 表班级参加年级辩论会，在辩论会上东东发挥失常， 心里很不舒服......
东东为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 挫败感， 羞愧感
第5课_缤纷情感(第2课时)
材料一:
感受理智的相关知识链接:
1、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，
它反映求真的需要。这种情感产生于我们的学习之中，也需要在学习 中进一步培养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知 事物时有兴趣和爱好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解 决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由于
3、学会描绘和欣赏大自然的美丽， 善于收集周围 和社会中感人的人和事，发现和欣赏艺术作品中 的美。
师生共勉
在学习和生活中，我们要自觉用 理智、道德和美引导我们的生活，积 极主动感受、体验真善美，追求真善 美，培养健康、文明的兴趣爱好和高 尚的情趣，远离假丑恶，使我们的情 绪和情感得到进一步的丰富和升华。
2005年10月12日9时整，“神舟六号” 载人航天飞船，发射升空。10月17日，“神
舟六号”飞船返回Байду номын сангаас成功降落在内蒙四子旗
主着陆场。我国载人航天工程从此进入了一
个新阶段。这一新闻传到七年级某班教室时，
全班同学都很兴奋，高兴得忘乎所以。
体验道德的相关知识链接：
1、道德感是个体根据一定的社会道德标准，在评价 自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种 情感体验，它反映求善的需要。追求正义、善良和道德， 培养爱国情感。 2、面对有关他人、社会、自然，我们内心有责任感、 关心、愤怒、羞耻、自卑、自尊等丰富的感受和体验。 3、这种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积 极向上的动力。当我们看到不道德的行为时，我们会产 生相反的道德感受。注意感受这些高尚的首先事例，将 会对我们的情绪、情感、品德等方面的素质产生积极的 影响。 4、爱国主义情感的含义。
自己的观点违背了事实而感到羞愧。
七年级政治 第二单元 情感世界 第五课 缤纷情感 第2框 培育高尚情感
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第四页，共十二页。
1.培育高尚情感 (1)感受理智:追求理智,追求科学,追求真理。 (2)体验道德:追求正义,追求善良,追求道德。 (3)欣赏美好:感受美的事物。 2.爱国情感 是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感,是一种崇高的道德 情感;是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这 些积极的情感是我们积极向上的动力。
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关闭
答答à案n案)(dá
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4.每次看到我国的运动员在国际重大比赛中获奖时,我们内心的感
受和体验是一种( )
A.感受理智
B.体验道德
C.欣赏美好
D.体验科技
C
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关闭
答答à案n案)(dá
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5.高淑珍,56 岁,河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。她心疼 因类风湿而落下残疾的儿子,想在家里办个小课堂。后来她发现附近 村庄也有一些因肢残不能上学的孩子,她想让孩子们都能读书,于是 在家里办起了学校。这个学校一办就是 14 年。14 年间,她接收了近 百名残疾孩子,不仅未收过一分钱,还让孩子都住在家里,免费吃住读 书。慕名而来的孩子越来越多,虽然高淑珍精力有限,家里地方有限, 还债务累累,但是“不”字她始终说不出口。无论多么艰难,她总是尽 最大努力,让孩子们的生活过得好一些。为了多挣几个钱,她每天天 不亮就骑着自行车,驮着批发来的一些日用品去赶集,一骑就是 100 多里地。有的时候下大雪没有集市,高淑珍就走街串户地卖。
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Hale Waihona Puke 第三页，共十二页。4.面对美好的事物,我们的内心会产生美的感觉。这些美好的感 受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。
第五课缤纷情感
5、情感是________的基石。没有情感，就没有________可言。因此，培育丰富的、健康的、高尚的情感是________的重要途径之一。
【新课导入】
复习提问：人的基本情绪有哪些？当看到我们国家的运动健儿获得金牌时，我们会产生一种自豪感，这种自豪感是情绪吗？
教
学
目
标
知
识
与
技
能
了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。
过
程
与
方
法
通过自己的情感的了解，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。
情感
态度
与价
值观
体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。
教学
重点
体验各种情感，认识情感活动
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
（二）判断题
4、情感是道德的基石。因此，没有情感就没有道德可言。（）
5、少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们必须抓住这个时期，重视自己情感的培养。（）
小结
1.情感写真
（1）认识和体验自己经历过的各种情感
（2）情绪与情感的区别与联系
（3）情感与道德之间的联系
2、情感是与人的________________是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较________、________的内心体验。
3、情感的发展需要依靠________的________和________。少年时期是情感发展的________。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己________。
七年级政治下册 第5课 第一节 缤纷情感教案 教科版
课题学习目标1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。
3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
重点难点重点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。
2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
难点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
教法选择情景教学法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 9 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。
二、展示学习目标：（多媒体展示）三、学习新课：活动一：（自读课本36页完成填空和思考题）1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。
2．人非草木，孰能无情。
这里的“情”不是指情绪，而是指情感。
针对这句话，你有什么疑问吗？学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？3．指导学生看书明确情感的概念：情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。
播放轻音乐，展示自然风景明确学习目标引导开展活动指导学生积极参与。
学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。
学生交流体验到的情感。
学生齐读学习目标。
参与活动回顾自己经历过的各种情感，谈谈4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系: 喜怒哀乐，人之常情。
人非草木，孰能无情。
前面的情指情绪，后面的情指情感。
由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。
情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。
情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。
思想品德：第五课《缤纷情感》
要时期，高度重视自己情感的培养。 （承上启下）
2.培养高尚情感
一、感受理智
王
冠
的
秘
密
钗拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇 冠。国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠 的条件下，想法测定出皇冠是否掺了假。
阿基米德在国王面前将与皇冠一样重
的一块金子、一块银子和皇冠，分别放在
水盆里。
一公斤的木头和一公斤的铁比较，木头 的体积大。如果分别把它们放入水中，体积
这种积极的情感体验是我们进一步探索未
知、追求科学和真理的动力。
二、体验道德
邓稼先的故事（补充）
邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志，于1947年 通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大 学研究生院。由于成绩突出，不足两年便读满学分，通过博士 论文答辩。此时他只有26岁，人称‚娃娃博士‛。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了 恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来 到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进 行了中国原子核理论的研究。
生积极影响。(P42)
爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖 国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是 我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉 感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极 向上的强大动力。
面对不同的道德行为，我们会产生不同的 道德感受。对正义、善良和道德的追求，以及 崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。
三、欣赏美好
艺 术 作 品 中 的 美
沁园春 雪
艺 术 作 品 中 的 美
敕
勒
北朝民歌
歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
教科版思品七下《缤纷情感》word教案
重点难点：
1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
学习引导：
第一部分：情感写真
知识点一：感受不同的情感体验
1、举例说说自己生活中的各种情感体验
同学之情：
师生之情：
朋友之情：
的乐趣，远离，使我们的情感d教案
第五课缤纷情感(两课时完成)
学习目标：
1、知识目标：通过学习与探究活动，使学生体验丰富多彩的情感，逐步明白情感与道德之间的关系，情感对调剂、操纵和排除不良情绪的作用，关心学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2、能力目标：培养学生分析归纳问题的能力、明白得问题的能力。
我的中国心
（歌手：张明敏）
河山只在我梦里
祖国已多年未清静
但是不管如何样也改变不了
我的中国心
洋装尽管穿在身
我心依旧是中国心
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印
长江长城
黄山黄河
在我胸中重千斤
不管何时不管何地
心中一样清
流在内心的血
澎湃着中华的声音
就算生在他乡也改变不了
我的中国心
总结：在学习和生活中，我们要自觉用、和引导我们的生活，积极主动感受、体验，追求，培养、的爱好爱好和
仰观势转雄，
壮哉造化功。
海风吹不断，
江月照还空。
空中乱潈射，
左右洗青壁。
飞珠散轻霞，
流沫沸穹石。
而我乐名山，
对之心益闲。
不管漱琼液，
还得洗尘颜。
且谐宿所好，
永愿辞人间。
望庐山瀑布（其二）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
八年级政治下册第二单元第5课缤纷情感(第2课时)教案教科版
缤纷情感一、教材分析<一>本框的地位和作用承上启下。
与《多彩情绪》有着一定的联系，同时，本课与第八年级的《友谊的天空》联系紧密，《友谊的天空》中探讨的男女交往中的友谊问题是在点上深化情感问题的讨论。
以及九年级的《同在阳光下》和《漫步地球村》都会在不同程度上涉及爱心等问题。
<二>教学目标根据本教材的结构和内容，结合七年级学生的心理特点，我制定了以下教学目标：1.情感、态度、价值观目标：让学生懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学严谨的学习态度和高尚的道德情感。
2.能力目标：引导学生感受和体验理智、道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
3.知识目标：让学生知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，明白道德和美感有助于培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。
<三>教学的重点和难点：引导学生感受和体验理智、道德和美的内涵，让学生掌握培养和发展健康的丰富的高尚的情感的途径和方法。
二、学情分析中学生的情感主要具有以下特点：（ 1）充满热情，富有朝气；（2）情感的两极性明显；（3）情感内容不断丰富；（4）情感的深刻性不断增加；（5）情感的稳定性和自我控制能力进一步加强；（6）情感的效能明显增强。
因此教师可以利用中学生的这些情感特点，设计丰富多样的教学活动，通过本课的学习让学生能够正确地了解自己的情绪，逐步学会调控自己的情绪。
使学生逐步掌握情感的丰富性和培养他们高尚的情感。
教学方法根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、活动探究等教学方法，通过创设问题与情景等形式，以学生为主体实现有效的师生互动，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（1）案例分析法：通过案例分析，引导学生将书本知识应用于实际生活，明确自身情绪与他人的关系，做到合理的宣泄情绪、有效的控制情绪。
第五课 缤纷情感
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1967 年 6 月17日中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
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邓稼先的故事（补充） 邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志， 于1947年通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印 第安那州的普渡大学研究生院。由于成绩突出，不足 两年便读满学分，通过博士论文答辩。此时他只有26 岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同 年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研 究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研 究。
第五课
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缤纷情感
情感写真
培育高尚情感
1 情感写真
1、情感的含义，情绪与情感的关系。 2、认识初中生常见的情感 。 3、培养高尚道德情感的作用。
情绪和情感是人对客观事物的态度体验 及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一 类型的心理活动，但两者也有区别。情绪 一般是与人的自然需要是否得到满足相联 系的，它具有较大的情境性和短暂性。情 感则是与人的社会需要是否得到满足相联 系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在 一定意义上可以说，情绪是情感的外部表 现，情感是情绪的本质内容。情感的产生 都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往 受情感的支配，所以情绪和情感又是密不 可分的。
一笔连九点活动提示：
• • • • • • • • •
回归教材
在平时的学习、生活、工作中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们要学
会从不同角度、用不同方法看问题，当我们经
过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时， 我们会感受到理智带来的喜悦。 这种积极的情感体验是我们进一步探索未 知、追求科学和真理的动力。
二、体验道德
1964 年 10 月 16 日中国爆 炸了第一 颗原子弹。
第五课 缤纷情感第二课时
第五课缤纷情感（第二课时）教学过程一、预习反馈，明确目标根据预习提纲，检查预习内容。
二、创设情境，自主探究青少年是情感发展的关键时期，我们要高度重视情感的培养。
那么，培养情感的途径和方法有哪些呢？学科王阅读感悟：阿基米德解决“王冠问题”提问：请你猜猜阿基米德解决问题之后的心情。
使学生提高兴趣。
1、感受理智体验：一笔连九点提问：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到……分享：将你曾经成功地运用理智处理过的日常生活中的问题经历与大家分享，并谈谈你当时的感受。
活动提示：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。
通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。
知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。
学科王2、体验道德阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。
通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。
学科王三、展示交流，点拨提升我的中国心（一）1. 欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国情感。
2. 讲名人爱国的故事，谈体会。
3. 学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。
通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。
我的中国心（二）召开“我的中国心”主题班会。
1. 学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国情感。
可以用诗歌、散文、歌曲、绘画、小品等方式。
课后做好准备。
学科王2. 课堂上，学生各自表达自己的情感。
学生可以唱一首歌，朗诵一篇散文、诗歌，可以表演舞蹈，等等。
进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感。
我的中国心（三）制作“我的中国心”主题板报。
1. 学生课前准备有关材料，如表达爱国情感的诗歌、散文、歌曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。
2. 学生集体讨论板报的内容和形式，包括板报的栏目等。
3. 制作板报，并在学校展出。
七思下5课第2课时教案
（2） 青少年应如何培养高尚的情感？
2. 消除消极情感、培养和发展健康与高尚情感的途径和方法有哪些？
拓 展 互 延
1. 生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。我们要追求高雅情趣，摒弃庸俗情 趣。如果遇到下列情况，你应该怎样做？ （1） 同学约你周末一起去郊游。
互助 共进 和谐 发展
心动不如行动 ， 让我们一起进步！
教师导学 活动设计
互助 共进 和！
宜宾县凤仪乡初级中学校 互助 共进 和谐
发展
的方向发展。 （9）古今中外的 和 ，本身就体现了真善美的统一； 也是真善美的统一体；很多 都反映 和歌颂了真善美，给我们以 的熏陶。 （10）在学习和生活中，我们要自觉用 、 和 引导我们的 生活，积极主动感受、体验 ，追求 ，培养 、 的兴 趣爱好和 的情趣，远离 ，使我们的情感得到进一步的丰富 和升华。
教 学 重 难 点
旧 知 互 回
1. 各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。
学生学习活动设计 自 学 互 测
1.读书 2 遍. 2.完成预习案（独立合书） （1）培育高尚的情感可以通过 、 、 三个方式。 （2）用 、 和 引导我们的学习和生活，将会 有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。 （3） 少年时期的我们， 具有强烈的 ， 对宇宙万物充满了 ， 和 是我们青少年热切的追求。这种积极的情感体验，会成 为我们进一步探索 、追求 和 的动力。 （4）学会从不同角度、用不同方法看问题，我们会从中体验到善于处理 问题、解决问题的 感，感受到理智带来的喜悦。这种积极的情感又会 促进我们进一步 、 、 。 （5） 面对他人、 社会、 自然， 我们内心有 、 、 、 、 、 等丰富的感受和体验，这种对 、 和 的追求， 是鼓励我们积极向上的动力。 （6）在我们的同学、老师和家长中，在我们周围，有无数感人的好人好 事，我们也会因此产生各种各样的 。注意感受这些高尚的道德事例， 将会对我们的 、 、 等各方面的素质产生积极影响。 （7）爱国情感是我们对国家和民族的 、 、 、 。这些积极的情感，是我们积极向上的 。 （8）面对美好的事物，我们的内心会产生 的感受。对于自然界、 人类社会中存在的以及艺术作品中反映的各种各样的 ，我们都会 产生美好的情感。 这些美好的感受将使我们的情感向 、 、
七年级政治下册第五课缤纷情绪(二)培育高尚情感课件教科版
人生的意义：
•在于对真善美
的追求、创造 和欣赏。
如何培育高尚情感：
•感受理智
体验道德 欣赏美好
1.感受理智—求真
•感受理智：追求理智、
追求科学、追求真理。
2.体验道德—求善
追求正义、追求善 良、追求道德。
小华看到பைடு நூலகம்个男孩在欺负小同学， 她很生气。
爱国情感
•爱国情感：是对祖祖辈辈赖
以生存的祖国的身后情感， 是一种崇高的道德情感；是 我们对国家和民族的认同感、 自豪感、责任感、义务感。 这些积极的情感是我们积极 向上的动力。
军事战争上：七次战役基本全胜。对越、对苏、对印、对 美等。 军事科技上：核弹爆炸成功、火箭卫星上天、神6上天、 龙芯的开发研制等等。 其余科技上：很多华裔获得诺贝尔奖，中国科学家在某些 高科技领域的研究水平领先世界。 政治地位上：联合国五大常委之一，随着国力的壮大，中 国在国际上地位也越来越高。 经济上：改革开放，经济快速发展，渐渐地使全国人民都 富裕起来（还没有最终完成）。
3.欣赏美好—求美
欣赏美好:感受美的事物 。
欣赏自然风光
•同学们： • 通过这一节课的学习，你有
什么收获和感悟呢？
第五课 缤纷情感
● ● ●
● ● ●
● ● ●
12
在寻找答案的过程中，在尝试成功后， 你体验到了哪些理智感？
提示：怎样感受理智培育理智感？
1、在平时的学习和生活中，经过认真思考 和探究成功解决了疑难问题时，就会感受到 理智带来的快乐。 2、在日常生活中，学会从不同角度，用不 同方法看问题，会从中体验到善于处理问题、 解决问题的理智感。
现了真善美的统一；世界的大好河山也是真 善美的统一体；很多高雅的文学艺术作品都 反映和歌颂了真善美，给我们以真善美的熏 陶。
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追求理智、追求科学、 追求真理
追求正义、追求善良、 追求道德 追求自然美、追求艺 术美、追求人性美
拓展探究
（真善美的统一）
追求真善美 远离假恶丑 培养高雅情趣 拒绝低级趣味
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读了邓稼先院长的事迹后，你产生了怎样的道德感？
感受身边的好人好事：
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请同学们思考： 这首歌表达了海外赤子哪些爱国情感？ 我们可以通过哪些途径培育爱国情感？
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提示：怎样体验道德培育道德感？
1、在同学、老师、家长中，在我们周围，有 无数感人的好人好事，感受这些道德事例， 会产生各种道德感。 2、通过爱国故事、爱国影片、爱国歌曲、爱 国书籍等增强对祖国、民族的认同感、自豪 感、责任感、义务感，培养爱国情感。
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1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
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邓稼先院长的特点：一不为名，二不为利，但工 作目标要奔世界先进水平
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我们的邓稼先院长
邓稼先院长经常在最危险的时候出现在第一线。 一次航投实验时原子弹坠地摔裂。防化部队经过 搜索，找到了坠落的地点，但无法确定碎片就是 原子弹，邓院长知道，必须有人前去检查，但这 样做十分危险。因为原子弹的核辐射非常强，即 使穿上防化衣，直接接触碎片也会受伤。一位领 导正要前去检查，邓院长抢先一步进入危险区， 把原子弹碎片拿到手里仔细检查。 核辐射使邓稼先院长的肝脏受损，骨髓也侵入 了放射物，但他仍坚持科研，1986年，邓稼先院 长终因肝癌去世，年仅62岁。 邓稼先院长的临终遗言是：不要让人家落的太远。
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第五课《缤纷情感》导学案
课前预习：
1.人非草木，孰能无情。
这里的“情”指。
举例：、、。
2. 是情感发展的关键时期。
情感是的基石。
3.人生的意义在于。
目标展现：
1.情感目标：
感悟人间真情，培育丰富的、健康的、高尚的情感，如理智感、道德感和美感。
2.能力目标：
感受和体验理智、道德和美的内涵，理解情感与道德之间的关系。
3.知识目标：
认识情感的基本特征以及中学生常见的情感活动，知道情感的发展需要依靠自身的努力和培养，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
【书中探宝】
1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。
⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
3、情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。
⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。
⑶欣赏美好：感受美的事物。
5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。
这些积极的情感是我们积极向上的动力。
【大显身手】一、单项选择题
1．歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了（）
A．情绪的重要性 B．责任的重要性 C．情感的重要性 D．友谊的重要性
2．下列体现高尚情感的是（）
①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物
④送同学去医院看病⑤认真作业
A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤
3．情感发展的关键时期是（）
A．幼儿时期 B. 少年时期 C. 中年时期 D.老年时期
4．看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。
这是一种（）
A.体验道德
B. 感受理智
C.不良情绪
D.见义勇为
5．爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的（）
①羞愧感②认同感③荣誉感④自豪感
Ａ．①③④Ｂ.①②④Ｃ．②③④Ｄ．①②③
6．“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
”爱国诗人陆游的一首《示儿》集中反映和抒发了他强烈的（）A．欣赏美好 B．爱国情感 C．自尊感D．自
豪感
二、非选择题7．
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
请结合所学知识和自己体会，谈谈你对上述名言的认识。
（至少从两个方面来谈）。