2.3 确定二次函数的表达式

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九年级数学下册2.3.2确定二次函数的表达式课件1新版北师大版

九年级数学下册2.3.2确定二次函数的表达式课件1新版北师大版

【例题】
【例2】已知一个二次函数的图象过(-1,10),(1,4),(2,7)三 点,求这个函数的表达式.
解析: 设所求的二次函数为y=ax2+bx+c,
由条件得:
a-b+c=10, a+b+c=4, 解方程组得: 4a+2b+c=7,
a=2, b=-3, c=5
因此,所求二次函数的表达式是
y=2x2-3x+5.
∴所求抛物线的表达式为
C
O
B
x
y
1 2 2 x x 1. 3 3
【议一议】
一个二次函数的图像经过A(0,-1),B(1, 2),C(2,1)三点,你能确定这个二次函 数的表达式吗?你有几种方法?与同伴进行 交流.
【议一议】
解析(一)设该抛物线的表达式为y=ax2+bx+c, 根据题意,得
3.(潼南·中考)如图,在平面直角坐标系中,四边形OABC是菱形, 点C的坐标为(4,0),∠AOC= 60°,垂直于x轴的直线l从y轴出发, 沿x轴正方向以每秒1个单位长度的速度向右平移,设直线l与菱形OABC 的两边分别交于点M,N(点M在点N的上方),若△OMN 的面积为S,直线l的运动时间为t 秒(0≤t≤4),则 能大致反映S与t的函数关系的图象是(
ห้องสมุดไป่ตู้
1.(衢州·中考)下列四个函数图象中,当x>0时,
y随x的增大而增大的是(
)
C
2.(莆田·中考)某同学用描点法画y=ax2+bx+c(a≠0)的图象时,列出
如下表格:
x y 0 3 1 0 2 2 3 0 4 3
经检查,发现只有一处数据计算错误,请你写出这个二次函数的表达 式 . y=x24x+3

确定二次函数的表达式

确定二次函数的表达式

2.3 确定二次函数的表达式学习目标:经历三种方式表示变量之间二次函数关系的过程,体会三种方式之间的联系和各自不同点;掌握变量之间的二次函数关系,解决二次函数所表示的问题;掌握根据二次函数不同的表达方式,从不同的侧面对函数性质进行研究.学习重点:能够根据二次函数的不同表示方式,从不同的侧面对函数进行研究.函数的综合题目,往往是三种方式的综合应用,由三种不同方式,都能把握函数性质,才会正确解题.学习难点:用三种方式表示二次函数的实际问题时,忽略自变量的取值范围是常见的错误.学习过程:一、做一做:已知矩形周长20cm,并设它的一边长为xcm,面积为ycm2,y随x的而变化的规律是什么?你能分别用函数表达式,表格和图象表示出来吗?比较三种表示方式,你能得出什么结论?与同伴交流.二、试一试:两个数相差2,设其中较大的一个数为x,那么它们的积y是如何随x的变化而变化的? ?你能分别用函数表达式,表格和图象表示这种变化吗?表示方法优点缺点解析法表格法图像法三者关系【例1】已知函数y=x2+bx+1的图象经过点(3,2).(1)求这个函数的表达式;(2)画出它的图象,并指出图象的顶点坐标;(3)当x>0时,求使y≥2的x的取值范围.【例2】一次函数y=2x+3,与二次函数y=ax2+bx+c的图象交于A(m,5)和B(3,n)两点,且当x=3时,抛物线取得最值为9.(1)求二次函数的表达式;(2)在同一坐标系中画出两个函数的图象;(3)从图象上观察,x为何值时,一次函数与二次函数的值都随x的增大而增大.(4)当x为何值时,一次函数值大于二次函数值?【例3】 行驶中的汽车,在刹车后由于惯性的作用,还要继续向前滑动一段距离才停止,这段距离称为“刹车距离”.为了测定某种型号汽车的刹车性能(车速不超过130km/h ),对这种汽车进行测试,测得数据如下表: 刹车时车速(km/h ) 0 10 20 30 40 50 60 70刹车距离(m ) 0 1.1 2.4 3.9 5.6 7.5 9.6 11.9(1)以车速为x 轴,刹车距离为y 轴,在下面的方格图中建立坐标系,描出这些数据所表示的点,并用平滑曲线连接这些点,得到函数的大致图象;(2)观察图象,估计该函数的类型,并确定一个满足这些数据的函数表达式;(3)该型号汽车在国道上发生了一次交通事故,现测得刹车距离为26.4m ,问在事故发生时,汽车是超速行驶还是正常行驶,请说明理由.【例4】 某蔬菜基地种植西红柿,由历年市场行情得知,从二月一日起的300天内,西红柿市场售价与上市时间的关系用图①中的一条折线表示,西红柿的种植成本与上市时间关系用图②中的抛物线表示.(1)写出图①中表示的市场售价与时间的函数表达式P=f (t ),写出图②中表示的种植成本与时间函数表达式Q=g (t );(2)认定市场售价减去种植成本为纯收益,问何时上市的西红柿纯收益最大?(注:市场售价和种植成本的单位:元/102kg ,时间单位:天)五、随堂练习:1.已知函数y=ax 2+bx +c (a ≠0)的图象,如图①所示,则下列关系式中成立的是( )A .0<-a b 2<1B .0<-a b 2<2C .1<-a b 2<2D .-a b 2=1图① 图②2.抛物线y=ax 2+bx +c (c ≠0)如图②所示,回答:(1)这个二次函数的表达式是 ;(2)当x= 时,y=3;(3)根据图象回答:当x 时,y>0.3.已知抛物线y=-x2+(6-2k)x+2k-1与y轴的交点位于(0,5)上方,则k的取值范围是.六、课后练习1.若抛物线y=ax2+b不经过第三、四象限,则抛物线y=ax2+bx+c()A.开口向上,对称轴是y轴B.开口向下,对称轴是y轴C.开口向上,对称轴平行于y轴D.开口向下,对称轴平行于y轴2.二次函数y=-x2+bx+c图象的最高点是(-1,-3),则b、c的值是()A.b=2,c=4 B.b=2,c=4 C.b=-2,c=4 D.b=-2,c=-4.3.二次函数y= ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,下列结论:①c<0;②b>0;③4a+2b+c>0;④(a+c)2<b2.其中正确的有()A.1个B.2个C.3个D.4个4.两个数的和为8,则这两个数的积最大可以为,若设其中一个数为x,积为y,则y与x的函数表达式为.5.一根长为100m的铁丝围成一个矩形的框子,要想使铁丝框的面积最大,边长分别为.6.若两个数的差为3,若其中较大的数为x,则它们的积y与x的函数表达式为,它有最值,即当x= 时,y= .7.边长为12cm的正方形铁片,中间剪去一个边长为x的小正方形铁片,剩下的四方框铁片的面积y (cm2)与x(cm)之间的函数表达式为.8.等边三角形的边长2x与面积y之间的函数表达式为.9.抛物线y=x2+kx-2k通过一个定点,这个定点的坐标为.10.已知抛物线y=x2+x+b2经过点(a,-1/4)和(-a,y1),则y1的值是.11.某公司推出了一种高效环保型洗涤用品,年初上市后,公司经历了从亏损到盈利的过程.图中二次函数图象(部分)刻画了该公司年初以来累积利润S(万元)与销售时间t(月)之间的关系(即前t个月的利润总和S与t之间的关系).根据图象提供的信息,解答下列问题:(1)由已知图象上的三点坐标,求累积利润S(万元)与时间t(月)之间的函数表达式;(2)求截止到几月末公司累积利润可达到30万元;(3)求第8个月公司所获利润是多少万元?。

确定二次函数的表达式(第1课时)课件

确定二次函数的表达式(第1课时)课件
2.3.1 确定二次函数的
表达式 (第1课时)
学习目标
1.掌握由两点确定二次函数的表达式。
2.掌握用顶点法确定二次函数表达式。
3.掌握用交点法确定二次函数表达式。
复习回顾
二次函数y=a(x-h)2+k的性质
图象特征
二次函数
y=a(x-h)2+k
开口方向
a>0
a<0
向上
向下
对称轴
顶点
直线x=h
(h,k)
1
4
1

4
∴这条抛物线的表达式为:y= (x-4)2-1.
归纳总结
归纳总结
顶点法求二次函数的方法
这种知道抛物线的顶点坐标,求表达式的方法叫做顶点法.
其步骤是:
①设函数表达式是y=a(x-h)2+k;
②先代入顶点坐标,得到关于a的一元一次方程;
③将另一点的坐标代入原方程求出a值;
④a用数值换掉,写出函数表达式.
自主合作,探究新知
解: ∵(-3,0)(-1,0)是抛物线y=ax2+bx+c与x轴的
交点.所以可设这个二次函数的表达式是y=a(x-x1)(x-x2).
(其中x1、x2为交点的横坐标.因此得
y=a(x+3)(x+1).
再把点(0,-3)代入上式得 a(0+3)(0+1)=-3,
解得a=-1,
∴所求的二次函数的表达式是
y=-(x+3)(x+1),即y=-x2-4x-3.
y
2
1
O
-4 -3 -2 -1-1
-2
-3
-4
-5
1 2 x

2.3 确定二次函数的表达式 教案

2.3  确定二次函数的表达式 教案

一、情境导入一副眼镜镜片的下半部分轮廓对应的两条抛物线关于y 轴对称,如图.AB ∥x 轴,AB =4cm ,最低点C 在x 轴上,高CH =1cm ,BD =2cm.你能确定右轮廓线DFE 所在抛物线的函数解析式吗?二、合作探究探究点:用待定系数法确定二次函数解析式 【类型一】 已知顶点坐标确定二次函数解析式已知抛物线的顶点坐标为M (1,-2),且经过点N (2,3),求此二次函数的解析式.解析:因为抛物线的顶点坐标为M (1,-2),所以设此二次函数的解析式为y =a (x -1)2-2,把点N (2,3)代入解析式解答.解:已知抛物线的顶点坐标为M (1,-2),设此二次函数的解析式为y =a (x -1)2-2,把点N (2,3)代入解析式,得a -2=3,即a =5,∴此函数的解析式为y =5(x -1)2-2.方法总结:若题目给出了二次函数的顶点坐标,则采用顶点式求解简单. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第9题 【类型二】 已知三个点确定二次函数解析式已知:抛物线经过A (-1,8)、B (3,0)、C (0,3)三点. (1)求抛物线的表达式;(2)写出该抛物线的顶点坐标.解析:(1)设一般式y =ax 2+bx +c ,再把A 、B 、C 三点坐标代入得到关于a 、b 、c 的方程组,然后解方程组求出a 、b 、c 即可;(2)把(1)中的解析式配成顶点式即可得到抛物线的顶点坐标.解:(1)设抛物线的解析式为y =ax 2+bx +c ,根据题意得⎩⎪⎨⎪⎧a -b +c =8,9a +3b +c =0,c =3,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =-4,c =3.所以抛物线的解析式为y =x 2-4x +3;(2)y =x 2-4x +3=(x -2)2-1,所以抛物线的顶点坐标为(2,-1).方法总结:在利用待定系数法求二次函数关系式时,要根据题目给定的条件,选择恰当的方法设出关系式,从而代入数值求解.一般地,当已知抛物线上三点时,常选择一般式.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第4题 【类型三】 已知两交点或一交点和对称轴确定二次函数解析式已知下列抛物线满足以下条件,求各个抛物线的函数表达式. (1)抛物线经过两点A (1,0),B (0,-3),且对称轴是直线x =2;(2)抛物线与x 轴交于(-2,0),(4,0)两点,且该抛物线的顶点为(1,-92).解析:(1)可设交点式y =a (x -1)(x -3),然后把B 点坐标代入求出a 即可;(2)可设交点式y =a (x +2)(x -4),然后把点(1,-92)代入求出a 即可.解:(1)∵对称轴是直线x =2,∴抛物线与x 轴另一个交点坐标为(3,0).设抛物线解析式为y =a (x -1)(x -3),把B (0,-3)代入得a (-1)×(-3)=-3,解得a =-1,∴抛物线解析式为y =-(x -1)(x -3)=-x 2+4x -3;(2)设抛物线解析式为y =a (x +2)(x -4),把(1,-92)代入得a (1+2)×(1-4)=-92,解得a =12,所以抛物线解析式为y =12(x +2)(x -4)=12x 2-x -4.方法总结:在利用待定系数法求二次函数关系式时,要根据题目给定的条件,选择恰当的方法设出关系式,从而代入数值求解.一般地,当已知抛物线上三点时,常选择一般式,用待定系数法列三元一次方程组来求解;当已知抛物线的顶点或对称轴时,常设其解析式为顶点式来求解;当已知抛物线与x 轴有两个交点时,可选择设其解析式为交点式来求解.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题【类型四】 二次函数解析式的综合运用如图,抛物线y =x 2+bx +c 过点A (-4,-3),与y 轴交于点B ,对称轴是x =-3,请解答下列问题:(1)求抛物线的解析式;(2)若和x 轴平行的直线与抛物线交于C ,D 两点,点C 在对称轴左侧,且CD =8,求△BCD 的面积.解析:(1)把点A (-4,-3)代入y =x 2+bx +c 得16-4b +c =-3,根据对称轴是x =-3,求出b =6,即可得出答案;(2)根据CD ∥x 轴,得出点C 与点D 关于x =-3对称,根据点C 在对称轴左侧,且CD =8,求出点C 的横坐标和纵坐标,再根据点B 的坐标为(0,5),求出△BCD 中CD 边上的高,即可求出△BCD 的面积.解:(1)把点A (-4,-3)代入y =x 2+bx +c 得16-4b +c =-3,∴c -4b =-19.∵对称轴是x =-3,∴-b2=-3,∴b =6,∴c =5,∴抛物线的解析式是y =x 2+6x +5;(2)∵CD ∥x 轴,∴点C 与点D 关于x =-3对称.∵点C 在对称轴左侧,且CD =8,∴点C 的横坐标为-7,∴点C 的纵坐标为(-7)2+6×(-7)+5=12.∵点B 的坐标为(0,5),∴△BCD 中CD 边上的高为12-5=7,∴△BCD 的面积=12×8×7=28.方法总结:此题考查了待定系数法求二次函数的解析式以及二次函数的图象和性质,注意掌握数形结合思想与方程思想的应用.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第6题 三、板书设计确定二次函数的表达式1.运用顶点式确定二次函数解析式 2.运用三点式确定二次函数解析式 3.运用交点式确定二次函数解析式。

确定二次函数的表达式(经典)

确定二次函数的表达式(经典)
计成横截面为抛物线 (曲 线AOB) 的薄壳屋顶.它的拱宽AB为6m,拱高CO为 0.9m. 试建立适当的直角坐标系,并写出这段抛物线所对应的二 次函数表达式?
01
解:以线段AB的中垂线为y轴,以过点o且与y轴垂直的直线为x轴,建立直角坐标系
02
设它的函数表达式为: y=ax² (a≠0)
解:设二次函数表达式为y=ax2+bx+c ∵ 图象过B(0,2) ∴ c=2 ∴ y=ax2+bx+2 ∵ 图象过A(2,-4),C(-1,2)两点 ∴ -4=4a+2b+2 2=a-b+2 解得 a=-1,b=-1 ∴ 函数的解析式为: y=-x2-x+2
03
谈谈你的收获
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅地阐述您的观点。
01
〔议一议〕 通过上述问题的解决,您能体会到求二次函数表达式采用的一般方法是什么?
(待定系数法)
你能否总结出上述解题的一般步骤?
1.若无坐标系,首先应建立适当的直角坐标系; 2.设抛物线的表达式; 3.写出相关点的坐标; 4.列方程(或方程组); 5.解方程或方程组,求待定系数; 6.写出函数的表达式;
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要,字字珠玑,但信息却千丝万缕、错综复杂,需要用更多的文字来表述;但请您尽可能提炼思想的精髓,否则容易造成观者的阅读压力,适得其反。正如我们都希望改变世界,希望给别人带去光明,但更多时候我们只需要播下一颗种子,自然有微风吹拂,雨露滋养。恰如其分地表达观点,往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时,或许已经不纯粹作用于演示,极大可能运用于阅读领域;无论是传播观点、知识分享还是汇报工作,内容的详尽固然重要,但请一定注意信息框架的清晰,这样才能使内容层次分明,页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简,也请使用分段处理,对内容进行简单的梳理和提炼,这样会使逻辑框架相对清晰。

初中数学_确定二次函数的表达式教学设计学情分析教材分析课后反思

初中数学_确定二次函数的表达式教学设计学情分析教材分析课后反思

2.3(1)确定二次函数的表达式教学设计一、教学目标经历用待定系数法求二次函数关系式的过程,加深对二次函数的理解,二、教学重点和难点重点:根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式,用待定系数法确定二次函数表达式. 难点:根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式,用待定系数法确定二次函数表达式.三、教学过程(一)复习回顾:1.二次函数表达式的一般形式是什么?2.二次函数表达式的顶点式是什么?3.若二次函数y=ax ²+bx+c(a ≠0)与x 轴两交点为(1x ,0),( 2x ,0)则其函数表达式可以表示成什么形式?4.我们在用待定系数法确定一次函数y=kx+b (k,b 为常数,k ≠0)的关系式时,通常需要 个独立的条件;确定反比例函数xk y =(k ≠0)的关系式时,通常只需要 个条件. 如果要确定二次函数的关系式y=ax ²+bx+c (a,b,c 为常数,a ≠0),通常又需要几个条件 ?(二)初步探索1、已知二次函数2ax y =的图象经过点A (2,-3)、B (3,m )(1)求a 与m 的值;(2)写出该图象上点B 的对称点的坐标:_________(3)当x_________时,y 随x 的增大而减小(4)当x_________时,y 有最_________值,是_________。

2.已知二次函数c ax y +=2的图象经过点(2,3)和(-1,-3),求二次函数的表达式3.已知二次函数bx ax y +=2的图象经过点(1,2)、(2,3),求二次函数的表达式.4.已知二次函数c bx x y ++=2图象经过点M (1,—2)、N(—1,6),求二次函数的表达式.探索1:在什么情况下,一个二次函数只知道其中两点就可以确定它的表达式?小结:用一般式y=ax ²+bx+c 确定二次函数时,如果系数a,b,c 中有两个是未知的,知道图象上两个点的坐标,也可以确定二次函数的表达式.如果系数a,b,c 中三个都是未知的,这个我们将在下节课中进行研究.(三)深入探索5.如图是一名学生推铅球时,铅球行进高度y(m)与水平距离x(m)的图象,你能求出其 表达式吗?6.已知二次函数的图象与y 轴的交点的横纵坐标是为1,且经过点M(2,5)、N(-2,13),(1)求这个二次函数的解析式;(2)写出抛物线的开口方向,对称轴和顶点坐标.(3)求这个二次函数的最大值或最小值。

北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》说课稿1

北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》说课稿1

北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》说课稿1一. 教材分析北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》这一节主要介绍了二次函数的表达式以及如何确定二次函数的表达式。

二次函数是中学数学中的重要内容,对于学生来说,掌握二次函数的表达式以及确定方法具有重要意义。

本节课通过实例引导学生掌握待定系数法确定二次函数的表达式,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了函数、方程等基础知识,对函数的概念有一定的了解。

同时,学生已经掌握了二次函数的一般形式,具备了一定的数学思维能力。

但是,对于如何确定二次函数的表达式,学生可能还存在一定的困惑。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知基础,引导学生逐步掌握确定二次函数表达式的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握待定系数法确定二次函数的表达式,能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过观察、分析、归纳等数学活动,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识,使学生感受到数学在生活中的应用价值。

四. 说教学重难点1.教学重点:待定系数法确定二次函数的表达式。

2.教学难点:如何引导学生运用待定系数法确定二次函数的表达式,以及如何将实际问题转化为数学问题。

五.说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课:通过复习二次函数的一般形式,引导学生思考如何确定二次函数的表达式。

2.新课讲解:讲解待定系数法确定二次函数的表达式,并通过实例进行分析。

3.课堂互动:学生分组讨论,尝试运用待定系数法确定给定二次函数的表达式。

4.总结提升:教师引导学生总结确定二次函数表达式的步骤,并强调其在实际问题中的应用。

5.课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

九年级数学下册第二章二次函数2.3确定二次函数的表达式课件北师大版

九年级数学下册第二章二次函数2.3确定二次函数的表达式课件北师大版

例5 已知抛物线的顶点坐标为(4,-1),与y轴交于点(0, 3),求这条抛物线的表达式.
解:依题意设y=a(x-h)2+k ,将顶点(4,-1)及交点(0,3)
代入得3=a(0-4)2-1,解得a=
1 , ∴这条抛物线的表达
4
式为:y= 1 (x-4)2-1.
4
总结
若给出抛物线的顶点坐标或对称轴或最值,通 常可设顶点式y=a(x-h)2+k (a≠0).
不选另外一个函数的理由:点(-4,41),(-2,49),(2,41)
等不在同一直线上,∴y不是x的一次函数.
(2)由(1)得y=-x2-2x+49,∴y=-(x+1)2+50.
∵a=-1<0,∴当x=-1时,y有最大值50.
即当温度为-1 ℃时,这种植物每天高度的增长量最大.
(3)-6<x<4.
总结
(2)答案不唯一,如:先向左平移2个单位,再向下平移1个 单位,得到的抛物线对应的函数表达式为y=-x2,平
移 后抛物线的顶点为(0,0),落在直线y=-x上.
总结
此题主要考查了二次函数的图象的平移,顶点坐标 及交点式求二次函数的表达式,根据平移性质得出平移 后抛物线对应的函数表达式是解题关键.第(2)小题是一 个开放性题,平移方法不唯一,只需将原顶点平移成横、 纵坐标互为相反数即可.已知抛物线与x轴的交点坐标求 其表达式时,一般采用二次函数的交点式.
三个
总结
2.二次函数的表达式中有几个待定的字母,就需要有 几个条件去求解;反过来,要根据题目中给定的条 件数目去设相应的函数表达式并求解,这种方法叫 待定系数法.
1.用待定系数法求二次函数的表达式: (1)若给出抛物线上任意三点,通常可设一般式y=ax2

2.3.2确定二次函数表达式

2.3.2确定二次函数表达式
九年级数学(下)第二章 二次函数 2.3确定二次函数的表达 式(2)
探究二次函数的表达式
抛物线与x轴交点坐标 (x1,0),( x2,0) (1,0)(3,0) (2,0)(-1,0) (-4,0)(-6,0) (x1,0),( x2,0)
Hale Waihona Puke 求出下表中抛物线与x轴的交点坐标,看看你有什么发现? 抛物线解析式 y=2(x-1)(x-3) y=3(x-2)(x+1) y=-5(x+4)(x+6) -x1 )(x____ - x2 ) y=a(x___ (a≠0)
解法2:(利用顶点式) ∵ 当x=3时,有最大值4∴ 顶点坐标为 (3,4) 设二次函数解析式为: y=a(x-3)2+4 ∵ 函数图象过点(4,- 3) ∴ a(4 - 3)2 +4 = - 3 ∴ a= -7 ∴ 二次函数的解析式为: y= -7(x-3)2+4
归纳:
在确定二次函数的表达式时 (1)若已知图像上三个非特殊点,常设一般式 ; (2)若已知二次函数顶点坐标或对称轴,常设顶 点式 较为简便; (3)若已知二次函数与x轴的两个交点,常设交 点式较为简单。
R
M N
X
o
1 解:①C(3,0)或C(-1,0) 2 ②设:二次函数解析式为: y ax
a b c 2 当C(3,0)时 c 3 9a 3b c 0
a 0 解得: b 1 c 3
bx c(a 0)
∵a≠0∴当C(3,0)时二次函数不存在 当C(-1,0)时
一般式
顶点式
1.设y=ax2+bx+c
1.设y=a(x-h)2+k
2.列(三元一次方程组) 2列(一元一次方程)

北师版九年级数学下册_2.3确定二次函数的表达式

北师版九年级数学下册_2.3确定二次函数的表达式

抛物线于点 H,则 yH=-530×72+6= 3.06>3.所以其中的一侧行车道能并排
行驶宽 2 m、高 3 m 的三辆卡车.
课堂小结
确定二次函数的 表达式
确定二次函 数的表达式
一般式 顶点式 交点式
关键 已知条件的 呈现方式
知2-练
感悟新知
知2-练
(3)拱桥下地平面是双向行车道(正中间是一条宽2 m 的隔 离带),其中的一侧行车道能否并排行驶宽2 m、高3 m 的三辆卡车(卡车间的间隔忽略不计)?请说说你的理由.
感悟新知
解:能. 理由如下:
知2-练
如图所示,设 DE 是隔离带的宽,EG 是三辆卡车的宽
度和,则点 G 的坐标是(7,0).过点 G 作 HG⊥AB,交
4-1. 一座拱桥的轮廓是抛物线型(如图所示),拱高6 m,跨 度是20 m,相邻两支柱间的距离均为5 m.
感悟新知
知2-练
(1)将抛物线放在直角坐标系中,并根据所给数据求出抛物 线的函数表达式. 解:(答案不唯一)将抛物线放在 如图所示的直角坐标系中,根 据已知条件,知A,B,C三点 的坐标分别是(-10,0),(10, 0),(0,6).
1
标-2∵为x)-分3+517别(.-x722<为+172(01xx,4)2+.-则∴2xxl当=,)=Ax-0D=),+7722D(Cx时12+4+,C-2Bxlx+=有,1(4最--=-大177 值72xx22+(+,x22-x最x ))72大+,)(值+1(x432,-5 .
2
感悟新知
知2-练
得5a=5,解得a=1,
∴y=x(x-4)=x2-4x,

确定二次函数表达式

确定二次函数表达式

第二章二次函数2.3 确定二次函数的表达式(一)一、学生知识状况分析学生已经学习了二次函数的一般式和顶点式表达式,二次函数的图像和性质,尤其对特殊类型的二次函数图像已有充分的认识。

并初步具备了敢于探究与实践,乐于合作交流,善于总结提升的良好习惯,自主学习的愿望强烈,主动发展的意识浓厚。

二、学习任务分析本节课是在学习二次函数的表达式和图像性质的基础上展现,目的为二次函数的的实际应用奠基,是本章学习的关键点。

本节课既要承接上一节课的数形结合的数学思想,又要能够根据实际问题抽象数学模型,同时还要启迪学生的思维,引导和规范学生学习。

三、教学目标1、知识目标:经历确定二次函数表达式的过程,体会求二次函数表达式的思想方法,培养数学应用意识。

2、技能目标:会用待定系数法求二次函数的表达式。

3、情感目标:能把实际问题抽象为数学问题,也能把所学知识运用于实践,加强学生的理想教育,培养学生积极参与的意识,加深学生在生活中学学数学,将数学知识服务于生活的学习理念,养成学生善于主动学习、乐于合作交流、学会总结提升的学习习惯,激发和调动学生学习的积极性和主动性,真正实现“和谐高效、思维对话”,培养数学的应用意识。

四、教学过程本节课设计了六个教学环节:第一环节:小组讨论,引入课题;第二环节:问题思考;第三环节:合作学习;第四环节:巩固提高;第五环节:我的收获.环节一:小组讨论,引入课题如图 2-7 是一名学生推铅球时,铅球行进高度 y (m )与水平距离 x (m )的图象,你能求出其表达式吗?解:设函数表达式为:y =a(x-h)2+k ,由图象得顶点是(4,3)。

则y =a(x-4)2+3,图像经过点(10,0),故0=a(10-4)2+3,a=121-所以函数表达式为y =121- (x-4)2+3 观察图象可得该表达式是一个二次函数,已知二次函数顶点坐标(4,3)和与x 轴交点(10,0)。

联系之前所学二次函数顶点式方程y =a(x-h)2+k 。

【课件】2.3.1确定二次函数的表达式上课课件

【课件】2.3.1确定二次函数的表达式上课课件
2
第1课时
已知图象上两点求表达式
解:(1)把 x=0, y=2 及 h=2.6 代入到 y= a(x-6) +h, 1 即 2= a(0-6) + 2.6,∴a=- , 60
2
2
1 ∴y=- (x-6)2+ 2.6. 60 1 (2) 当 h=2.6 时,y=- (x- 6)2+2.6. 60 1 当 x= 9 时,y=- (9-6)2+2.6=2.45> 2.43, 60
h)2 + k ; (2) 小题二次函数的二次项系数为 1 , 可设为 y = x2 + bx +c;(3)小题其实是告诉二次函数 y=ax2+bx+c中的c=5,故 可设表达式为y=ax2+bx+c.
第1课时
已知图象上两点求表达式
解:(1)设所求函数的表达式为 y= a(x-h)2+ k. ∵图象顶点的坐标为( -2,3), ∴y= a(x+2) + 3. 将(- 1,5)代入上式,可得 5=a(-1+2) + 3, ∴a= 2. ∴所求函数的表达式为 y=2(x+2)2+3=2x2+ 8x+11. (2) 设所求函数的表达式为 y=x + bx+c. ∵图象经过(2,-1)与(3,2)两点,代入上式,得
(1) 图象的顶点坐标是(-2,3),且过点(-1,5); (2) 二次项系数为 1 ,且图象经过(2,-1)与(3,2)两点; (3) 图象与 x 轴交点的横坐标为-2 和 4,且经过点(0 ,5).
第1课时
已知图象上两点求表达式
[ 解析 ] (1) 小题条件给出图象的顶点 , 一般设为 y = a(x -
C.b= - 8
D.b= - 8 ,
c= 18
2.若一次函数 y= ax + b 的图象经过第二、三、四象限,

确定二次函数的表达式

确定二次函数的表达式

第二章 二次函数2.3 确定二次函数的表达式(1)一、知识点用待定系数法求解二次函数表达式二、教学目标知识与技能:1.能够根据二次函数的图像和性质建立合适的直角坐标系,确定函数关系式.2.会根据条件利用待定系数法求二次函数的表达式.过程与方法:经历确定适当的直角坐标系以及根据点的坐标确定二次函数表达式的思维过程,类比求一次函数的表达式的方法,体会求二次函数表达式的思想方法.情感与态度:1.能把实际问题抽象为数学问题,也能把所学知识运用于实践,培养学生积极参与的意识,加深学生在生活中学数学,将数学知识服务于生活的学习理念.2.养成学生善于主动学习、乐于合作交流、学会总结提升的学习习惯,激发和调动学生学习的积极性和主动性,培养数学的应用意识.三、重点与难点重点:根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式,用待定系数法确定二次函数表达式.难点:根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式,用待定系数法确定二次函数表达式.四、引入新课(放幻灯片2、3、4)1.二次函数表达式的一般形式是什么?2.二次函数表达式的顶点式是什么?3.我们在用待定系数法确定一次函数y=kx+b(k,b 为常数,k ≠0)的关系式时,通常需要 个独立的条件;确定反比例函数xk y (k ≠0)的关系式时,通常只需要 个条件. 如果要确定二次函数的关系式y=ax ²+bx+c (a,b,c 为常数,a ≠0),通常又需要几个条件 ?(学生思考讨论后,回答)设计意图:利用类比的方法学习待定系数法确定二次函数的表达式.五、探究新知1.初步探究(放幻灯片5)(1)如图2-7是一名学生推铅球时,铅球行进高度y(m)与水平距离x(m)的图象,你能求出其表达式吗?分析:要求y 与x 之间的关系式,首先应观察图象,确定函数的类型,然后根据函数的类型设它对应的解析式,再把已知点的坐标代入解析式求出待定系数即可.解:根据图象是一抛物线且顶点坐标为(4,3),因此设它的关系式为3)4(2+-=x a y ,又∵图象过点(10,0),∴03)410(2=+-a ,解得 121-=a , ∴图象的表达式为3)4(1212+--=x y . (2)想一想:确定二次函数的表达式需要几个条件?(放幻灯片6)小结:确定二次函数的关系式y=ax ²+bx+c (a,b,c 为常数,a ≠0),通常需要3 个条件; 当知道顶点坐标(h,k )和知道图象上的另一点坐标两个条件,用顶点式k h x a y +-=2)(可以确定二次函数的关系式.设计意图:以一个推铅球的实际情境引入,教学时要引导学生观察图象中隐含的信息,鼓励他们尝试确定二次函数的表达式.2.初步探究例1 (放幻灯片7)已知二次函数y=ax 2+c 的图象经过点(2,3)和(-1,-3),求出这个二次函数的表达式.分析:二次函数y=ax 2+c 中只需确定a,c 两个系数,需要知道两个点坐标,因此此题只要把已知两点代入即可.解:将点(2,3)和(-1,-3)分别代入二次函数y=ax 2+c 中,得 ⎩⎨⎧+=-+=,3,43c a c a 解这个方程组,得⎩⎨⎧-==.5,2c a ∴所求二次函数表达式为:y=2x 2-5.3.深入探究(1)已知二次函数的图象与y 轴交点的纵坐标为1,且经过点(2,5)和(-2,13),求这个二次函数的表达式. (放幻灯片8、9)解法1 解:因为抛物线与y 轴交点纵坐标为1,所以设抛物线关系式为12++=bx ax y ,∵图象经过点(2,5)和(-2,13)∴⎩⎨⎧=+-=++,13124,5124b a b a 解得:a=2,b=-2.∴这个二次函数关系式为 1222+-=x x y .解法2 解:设抛物线关系式为 y=ax ²+bx+c ,由题意可知,图象经过点(0,1),(2,5)和(-2,13), ∴⎪⎩⎪⎨⎧=+-=++=,1324,524,1c b a c b a c 解方程组得:a =2,b =-2,c =1.∴这个二次函数关系式为 1222+-=x x y设计意图:此例求二次函数的表达式,一方面让学生深入探究根据不同的条件灵活选用二次函数的不同形式,通过待定系数法求出函数关系式,另一方面让学生通过实践感受到二次函数一般式y=ax ²+bx+c 确定二次函数需要三个条件.但由于这个二次函数图象与y 轴交点的纵坐标为1,所以c=1,因此可设y=ax ²+bx+1把已知的二点代入关系式求出a,b 的值即可.(2)想一想(放幻灯片10)在什么情况下,一个二次函数只知道其中两点就可以确定它的表达式?六、课堂练习(放幻灯片11)七、课堂小结(放幻灯片12、13)1.用顶点式k h x a y +-=2)(确定二次函数关系式,当知道顶点(h,k )坐标时,那么再知道图象上的另一点坐标,就可以确定这个二次函数的关系式.2.用一般式y=ax ²+bx+c 确定二次函数时,如果系数a,b,c 中有两个是未知的,知道图象上两个点的坐标,也可以确定二次函数的表达式.3.用待定系数法确定二次函数表达式的步骤:(设-列-解-答)八、课后作业(放幻灯片14)。

2.3确定二次函数的表达式 2 交点式

2.3确定二次函数的表达式  2   交点式
a-b+c=0 ② 9a+3b+c=0 ③ 解得: a= -1 b=2 c=3
∴ 函数的解析式为:y= -x2+2x+3
.
6
巩固练习
1、已知二次函数图像与x轴交点的横坐标为-2和1, 且经过点(0,3),求这个二次函数的表达式。
2、已知抛物线与X轴交于A(-1,0),B(1,0) 并经过点M(0,1),求抛物线的解析式?
解:设所求的解析式为 ∵抛物线与x轴的交点坐标为(-1,0)、(1,0)
∴ ∴ 又∵点(0,1)在图像上, ∴
∴ a = -1

即:
.
4
例2、已知二次函数图象经过点 (1,4),(-1,0)和(3,0) 三点,求二次函数的表达式。
解:(交点式)
∵二次函数图象经过点 (3,0),(-1,0)
∴设二次函数表达式为 :y=a(x-3)(x+1)
4、已知抛物线的对称轴是直线x=-2,且经过点(1,3),(5,6), 设抛物线解析式为________.
5、已知抛物线与x轴交于点A(-1,0)、B(1,0),且经过点 (2,-3),设抛物线解析式为_______.
.
11
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∵ 函数图象过点(1,4)
∴ 4 =a (1-3)(1+1) 得 a= -1
∴ 函数的表达式为:
y= -(x+1)(x-3)
= -x2+2x+3
知道抛物线与x轴的两个交点的坐
标,选用交点式比较简便
.
5
其它解法:(一般式)
设二次函数解析式为y=ax2+bx+c

北师大版九年级数学下册:第二章 2.3.1《确定二次函数的表达式》精品教案

北师大版九年级数学下册:第二章 2.3.1《确定二次函数的表达式》精品教案

北师大版九年级数学下册:第二章 2.3.1《确定二次函数的表达式》精品教案一. 教材分析《确定二次函数的表达式》是北师大版九年级数学下册第二章第三节的第一课时内容。

本节课的主要目的是让学生掌握二次函数的解析式,并能够根据实际问题确定二次函数的系数。

教材通过简单的实例引导学生探究二次函数的解析式,培养学生的探究能力和数学思维。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了函数的基本概念和一次函数的性质,对函数有了初步的认识。

但是,对于二次函数的理解还需要进一步的引导和培养。

在导入环节,我会利用学生已有的知识基础,通过一次函数的图像引导学生思考二次函数的特点,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.理解二次函数的解析式的概念,掌握二次函数的解析式的形式。

2.能够根据实际问题确定二次函数的系数。

3.培养学生的探究能力和数学思维。

四. 教学重难点1.重点:二次函数的解析式的概念和形式。

2.难点:如何根据实际问题确定二次函数的系数。

五. 教学方法1.引导法:通过问题的引导,让学生主动探究二次函数的解析式。

2.实例分析法:通过具体的实例,让学生理解二次函数的解析式的应用。

六. 教学准备1.教学课件:制作相关的教学课件,帮助学生直观地理解二次函数的解析式。

2.实例素材:准备一些实际的例子,用于引导学生分析二次函数的解析式。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一次函数的图像,引导学生思考二次函数的特点。

提出问题:“如果我们把一次函数的图像旋转90度,会得到怎样的图像?”让学生思考二次函数的图像特征。

2.呈现(10分钟)通过课件展示二次函数的一般形式:y=ax^2+bx+c(a≠0)。

解释二次函数的各个系数的含义,引导学生理解二次函数的解析式。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选取一个实际的例子,尝试确定二次函数的解析式。

教师巡回指导,解答学生的问题。

4.巩固(10分钟)请各组学生汇报他们的讨论结果,教师点评并总结。

2.3第1课时由两点确定二次函数的表达式(教案)

2.3第1课时由两点确定二次函数的表达式(教案)
2.逻辑推理:培养学生运用逻辑推理能力,推导由两点确定二次函数的一般方法,理解数学知识之间的内在逻辑关系;
3.数学建模:让学生学会运用数学建模方法,解决实际问题时能够将问题转化为数学问题,并用数学语言进行表达;
4.数形结合:培养学生通过图形直观地理解二次函数的性质,提高数形结合的能力过程中,学生可能会遇到的求解困难,如去括号、移项、合并同类项等。
(2)理解二次函数的顶点式:帮助学生理解顶点式y = a(x - h)^2 + k的含义,并与两点式求解方法相互转化。
难点举例:如何从两点式中推导出顶点式,以及理解顶点式中h、k的几何意义。
(3)数形结合能力的培养:引导学生通过观察图形,理解二次函数的性质,提高数形结合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解由两点确定二次函数表达式的方法:强调两点式求二次函数的一般步骤,即根据给定的两点(x1, y1)和(x2, y2),建立方程组,解出二次函数的三个参数a、b、c。
举例:给定两点(1, 4)和(3, 0),求解过这两点的二次函数表达式。
(2)运用数形结合理解二次函数性质:通过绘制抛物线图形,让学生观察并理解二次函数的顶点、开口方向、对称轴等性质。
2.3第1课时由两点确定二次函数的表达式(教案)
一、教学内容
本节课选自教材第二章第三节“二次函数”,第1课时“由两点确定二次函数的表达式”。教学内容主要包括:1.理解由两点确定二次函数的一般方法;2.学会运用两点求解二次函数表达式;3.掌握如何将实际问题抽象为由两点确定二次函数模型。通过以下示例进行教学:
难点举例:如何根据图形判断抛物线的开口方向、顶点、对称轴等,以及将这些性质与二次函数表达式相互关联。
(4)解决实际问题时建模能力的培养:指导学生从实际问题中抽象出二次函数模型,并学会运用所学知识解决问题。

2.3确定二次函数的表达式

2.3确定二次函数的表达式

想一想
确定二次函数的表达式需要几个 条件?与同伴交流.
二次函数有如下三种形式: (1)一般式:y=ax2+bx+c(a≠0)
(2)顶点式:y=a(x-h)2+k (a≠0)
(3)两根式:y=a(x-x1)(x-x2) (a≠0)
例1 已知二次函数y=ax2+c的图象经过点(2, 3)和(-1,-3),求这个二次函数的表达 式.
2 已知二次函数y=ax +bx+c图象
上的三个点,可以确定这个二 次函数的表达式吗?
Hale Waihona Puke 例2 已知二次函数的图象经过(-1,10),(1,4),(2,7) 三点,求这个二次函数的表达式,并写出它的对称轴和顶点坐标. 解:设所求二次函数的表达式为y=ax2+bx+c. 将三点(-1,10),(1,4),(2,7)的坐标 分别代入表达式,得
2.3确定二次函数的表 达式
学习方法报数学周刊
内容回顾
二次函数的意义
用描点法画出二次函数的图象
从图象上认识二次函数的性质
确定二次函数的顶点、开口方向和对称轴
解决简单的实际问题
定义:一般地,形如 y=ax² +bx+c (a,b,c是常数,a≠ 0)的函数叫 做x的二次函数.
一名学生推铅球,铅球行进高度y(m)与水平距 离x(m)之间的关系如图所示,你能求出y与x之 间的关系式吗?
所以这个二次函数的表达式为y=2x2-2x+1.
想一想
在什么情况下,已知二次函数图象上两点的 坐标就可以确定它的表达式? 二次函数y=ax2+bx+c可化为: y=a(x-h)2+k, 顶点是(h,k).如果已知顶点坐标,那么再知 道图象上另一点的坐标,就可以确定这个二 次函数的表达式. 已知二次函数y=ax2+bx+c中一项系数,再知 道图象上两的坐标,就可以确定这个二次函 数的表达式.

2024北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》教案

2024北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》教案

2024北师大版数学九年级下册2.3.1《确定二次函数的表达式》教案一. 教材分析《确定二次函数的表达式》是北师大版数学九年级下册第2章第3节的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握二次函数的解析式,并能够利用待定系数法求解二次函数的解析式。

教材通过实例引导学生探究二次函数的解析式,让学生在实际问题中体会数学的应用价值。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了二次函数的基本概念,并了解了一次函数和正比例函数的解析式。

因此,学生在学习本节课时,具备了一定的数学基础。

但部分学生对于待定系数法求解二次函数解析式的理解可能存在困难,因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习情况,通过实例和讲解,帮助他们理解和掌握待定系数法的运用。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握二次函数的解析式,并能够利用待定系数法求解二次函数的解析式。

2.过程与方法:通过探究二次函数的解析式,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:让学生感受数学在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:二次函数的解析式及其求解方法。

2.难点:待定系数法在求解二次函数解析式中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过设置问题,引导学生探究二次函数的解析式;以实际案例为例,讲解待定系数法的运用;小组讨论,促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.准备相关案例和问题,用于引导学生探究二次函数的解析式。

2.准备PPT,展示二次函数的图像和解析式。

3.准备练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示二次函数的图像,引导学生回顾二次函数的基本概念。

然后提出问题:“如何表示这个二次函数?”引发学生的思考。

2.呈现(15分钟)通过PPT呈现二次函数的解析式,解释二次函数的各个系数代表的意义。

同时,引导学生观察解析式与图像之间的关系。

3.操练(20分钟)以实际案例为例,讲解待定系数法在求解二次函数解析式中的应用。

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一点的坐标,就可以确定这个二次函数的表达式.
(来自《教材》)
知3-讲
例5 已知抛物线的顶点坐标为(4,-1),与y轴交于点(0, 3)求这条抛物线的解析式. 解:依题意设y=a(x-h)2+k ,将顶点(4,-1)及交点(0,3) 代入得3=a(0-4)2-1,解得a=
1 式为:y= (x-4)2-1. 4
知1-讲
(2)在选用不同的设法时,应具体问题具体分析,特
别是当已知条件不是上述所列举的几种情形时,
应灵活地选用不同的方法来求解,以达到事半功 倍的效果.
2.易错警示:根据题目中的条件设出相应的函数表
达式.
(来自《点拨》)
知1-讲
例1 已知二次函数y=ax² +c的图象经过点(2,3)和 (-1,-3),求这个二次函数的表达式. 解:将点(2, 3)和(-1,-3)的坐标分别代入表达式y= ax2+c,Fra bibliotek(来自《点拨》)
知4-讲
总 结
此题主要考查了二次函数的图象的平移,顶点坐标 及交点式求二次函数的表达式,根据平移性质得出平移
后抛物线对应的函数表达式是解题关键.第(2)小题是一
个开放性题,平移方法不唯一,只需将原顶点平移成横、 纵坐标互为相反数即可.已知抛物线与x轴的交点坐标求 其表达式时,一般采用二次函数的交点式.
二次函数的值.
(来自《典中点》)
知2-练
3 已知二次函数的图象经过点(0, 2), (1,0)和(-2, 3),求这个二次函数的表达式.
(来自《教材》)
知3-讲
知识点
3 用顶点式确定二次函数表达式
二次函数 y=ax2+bx+c可化成:y=a(x-h)2+k , 顶点是(h, k).如果已知顶点坐标,那么再知道图象上另
第二章
二次函数
第 3节
确定二次函数
的表达式
1
课堂讲解
确定二次函数的表达式 用一般式(三点式)确定二次函数表达式
用顶点式确定二次函数表达式
2
课时流程
逐点 导讲练
用交点式确定二次函数的表达式
课堂 小结
作业 提升
一名学生推铅球时,铅球行进高度y (m )与水平距离
x ( m )之间的关系如图所示,其中(4, 3)为图象的顶点, 你能求出y与x之间的关系式吗?
a,h,k
a,b,c a,x1,x2
(来自《点拨》)
三个
知1-导
总 结
2.二次函数的表达式中有几个待定的字母,就需要有 几个条件去求解;反过来,要根据题目中给定的条 件数目去设相应的函数表达式并求解,这种方法叫
待定系数法.
(来自《点拨》)
知1-讲
1.用待定系数法求二次函数的表达式: (1)若给出抛物线上任意三点,通常可设一般式y=ax2 +bx+c(a≠0). (2)若给出抛物线的顶点坐标或对称轴或最值,通常可 设顶点式y=a(x-h)2+k(a≠0). (3)若给出抛物线与x轴的交点或与x轴的交点距离,通 常可设交点式y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0). 要点精析:(1)求二次函数表达式的几种方法之间是相 互联系的,而不是孤立的,不同的设法是根据不同 的已知条件来确定的.
(来自《点拨》)
知2-练
1 (2016· 临沂)二次函数y=ax2+bx+c,自变量x与函 数y的对应值如表:
x
y


-5 -4 -3 -2 -1 0 … 4 0 -2 -2 0 4 …
)
下列说法正确的是(
A.抛物线的开口向下
B.当x>-3时,y随x的增大而增大 C.二次函数的最小值是-2
5 D.抛物线的对称轴是直线x=- 2
用待定系数法求二次函数表达式选择类型的方法: 若已知图象上三个任意点的坐标,则利用一般式y=
ax2+bx+c求;若已知图象的顶点坐标(或对称轴或函
数的最值),则利用顶点式y=a(x-h)2+k求;若已知 图象与x轴的两个交点,则利用交点式y=a(x-x1)(x- x2)求.
1.必做: 完成教材P43-44T1-3
知1-讲
总 结
如果已知函数图象,函数图象的位置可决定函数
的形式,特别关注的是顶点的位置:若顶点在原点上,
则y=ax2(a≠0);若顶点在y轴上,则y=ax2+c(a≠0); 若顶点在x轴上,则y=a(x-h)2(a≠0);若顶点不在坐 标轴上,则y=a(x-h)2+k(a≠0).
(来自《点拨》)
知1-练
知1-导
知识点
1 确定二次函数的表达式
想一想
确定二次函数的表达式需要几个条件?与同 伴进行交流.
(来自《教材》)
知1-导
总 结
1. 形式 y=ax2 含有的字母 a 需用条件 一个 两个
y=ax2+c
y=a(x-h)2
a,c
a,h
y=a(x-h)2+k
y=ax2+bx+c y=a(x-x1)(x-x2)
2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题
(3)求a和k的值.
(来自《典中点》)
知4-讲
知识点
4 用交点式确定二次函数的表达式
例6〈宁波〉如图,已知抛物线y=ax2+bx+c与x轴交于点 A(1,0),B(3,0),且过点C(0,-3).
(1)求抛物线对应的函数表达式和顶点坐标;
(2)请你写出一种平移的方法,使平 移后抛物线的顶点落在直线y=
上,B点的坐标为(2,1),此抛物线对应的函数表达式
1 2 x 为___________ . 4 y
导引:由题意可得A点的坐标为(2,-1).∵抛物线的顶点在 坐标原点,∴可设抛物线对应的函数表达式为y=ax2. 1 将点A(2,-1)的坐标代入,可得a=- ,∴抛物线 4 1 对应的函数表达式为y=- x2. 4 (来自《点拨》)
-x上,并写出平移后抛物线对
应的函数表达式. 导引:(1)利用交点式得出y=a(x-1)(x-3),进而求出a的值,
再利用配方法求出顶点坐标即可;(2)根据“左加右减,上
加下减”得出抛物线对应的函数表达式,进而得出答案.
知4-讲
解:(1)∵抛物线与x轴交于点A(1,0),B(3,0),
∴可设抛物线对应的函数表达式为y=a(x-1)(x-3). 把点(0,-3)的坐标代入得:3a=-3,解得a=-1,
即当温度为-1 ℃时,这种植物每天高度的增长量最大.
(3)-6<x<4.
(来自《点拨》)
知2-讲
总 结
已知抛物线过三点,求其对应的函数表达式,可采 用一般式;而用一般式求待定系数要经历以下三步:
第一步:设一般式 y=ax2+bx+c;
第二步:将三点的坐标分别代入一般式中,组成一 个三元一次方程组; 第三步:解方程组即可求出a,b,c的值.
(来自《教材》)
知2-讲
所以,所求二次函数表达式为 y=2x2-3x+5 .
3 31 x 4 8 , 3 所以,二次函数图象的对称轴为直线 x 4 3 31 顶点坐标为 , . 4 8
因为y=2x2-3x+5=2
2

(来自《教材》)
知2-讲
例4〈武汉改编〉科幻小说《实验室的故事》中,有这样一个情节, 科学家把一种珍奇的植物分别放在不同温度的环境中,经过一 天后,测试出这种植物高度的增长情况(如下表): … -4 -2 0 2 4 4.5 … 温度x/℃ 植物每天高度 … 41 49 49 41 25 19.75 … 增长量y/mm
由这些数据,科学家推测出植物每天高度增长量y是温度x的函 数,且这种函数是一次函数和二次函数中的一种. (1)请你选择一种适当的函数,求出它的函数关系式,并简要说 明不选择另一种函数的理由. (2)温度为多少时,这种植物每天高度的增长量最大? (3)如果实验室温度保持不变,在10天内要使该植物高度增长量 的总和超过250 mm,那么实验室的温度x应该在哪个范围内 选择?请直接写出结果.
(来自《典中点》)
知2-练
2 (中考· 宁波)如图,已知二次函数y=ax2+bx+c的图
象过A(2,0),B(0,-1)和C(4,5)三点.
(1)求二次函数的表达式; (2)设二次函数的图象与x轴的另一 个交点为D,求点D的坐标; (3)在同一坐标系中画出直线y=x+
1,并写出当x在什么范围内时,一次函数的值大于
1 (1)已知二次函数y=x2+bx+c的图象经过(1,1)与(2, 3)
两点,求这个二次函数的表达式;
(2)请更换第(1)题中的部分已知条件,重新设计一个 求二次函数y=x2+bx+c表达式的题目,使所求得的 二次函数与第(1)题相同.
(来自《教材》)
知2-讲
知识点
2 用一般式(三点式)确定二次函数表达式
例3 已知二次函数的图象经过(-1,10),(1,4),(2, 7)三点,
求这个二次函数的表达式,并写出它的对称轴和
顶点坐标. 解:设所求二次函数的表达式为y=ax2+bx+c. 将三点(-1,10),(1,4),(2, 7)的坐标分别代人表达式,得
10=a b c, a =2 , 4 a b c, 解这个方程组,得 b=- 3 , 7 4a 2b c. c =5.
故抛物线对应的函数表达式为y=-(x-1)(x-3),
即y=-x2+4x-3. ∵y=-x2+4x-3=-(x-2)2+1,
∴顶点坐标为(2,1).
(2)答案不唯一,如:先向左平移2个单位,再向下平移1个 单位,得到的抛物线对应的函数表达式为y=-x2,平移
后抛物线的顶点为(0,0),落在直线y=-x上.
(来自《点拨》)
知4-练
1 (中考· 宁波)已知抛物线y=ax2+bx+c与x轴交于点
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