“近体原则”在政治课教学中的运用
浅析数学教学中的近体性原则
近体性原则包括时间近体 、 空间近体 、 心理 ・ 每平方米建筑面积的平均成本费最省。
： 的建筑面积为 ｓ则总成本费为 ，
在 中学数学教学中 ，师生要不断吸收新知 ：
Ｆ ２ ０ ｓ４ ０× ＋ ４ ＝ ０ ０× ＋ ０ ｓ ４０×ｓ４ ０× ＋…＋ 年期 的月均还款额 、还款总额和利息负担总和 ＋８ ｓ
参考文献： ．
数 。 目的无非 是让学生应用 等比数列 的通项 层每平方米建筑 面积的平 均成 本费最低 为 ７０ 其 ８
公式 。 ｔ ／ 元 ｍ。
１ ． 杨庆余． 中学数学教 学 ． 们 宁夏人 民出版
社 ，９ ８ ２月 １９ 年
而在如今的教学，我们可以让学生解决 下 ： 面这一问题 ：
这样设计使学生的思维与问题情景的距离
２张乃达 ． ． 数学思维教育学［ 】 Ｍ． 江彖 江苏教
： 拉近了， 学生可以设 想问题涉及 的具体模型 ， 育 出版社 ，９ ０ 充 １９ ． ４
３张 国杰 ． 学学 习论 【 】 庆 ： 师 范大 ． 数 Ｍ． 重 西南
某市 ２０ ００年初有常住人 Ｉ １０万， ： ０ １ 流动人 ・ 分发挥 自己的创造性思维 ，享受学数学和用数
某城市 １８ 底有人 口 １０万 ，已知 人 ： ９ ０年 ０ 口年增长 率为 １ ％，求到 ２ ０ ０ ０年该 市的人 口 ：
当且仅当 ２ ｎ ２０ ／ ０ ＝ ０ ０ｎ即ｎ ｌ 时等号成立。 加认真学习数学 ， ＝Ｏ 使数学真正为大家服务 。 ． ・ ．当学校科技综合大 楼建造 ｌ Ｏ层时 ， 每
浅 析 数 学 教 学 中 的 近 体 性 原 则
宁夏大学教育科学学院 ． 赵 宁夏大学数学与计算机学院 鑫 杨庆余 、
最新人教版高中政治的必修一教案
最新人教版高中政治的必修一教案人教版高中政治的必修一教案1[设计理念]1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。
2、教学原则：理论联系实际的原则。
注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析3、教学方法：设计任务型教学过程。
将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务(即问题)，促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。
4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。
[教材分析]本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。
1.知识结构分析本框题的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。
2.知识发生发展过程分析本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。
第一目“市场调节”讲了三层意思：其一：合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。
这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知识。
第二目“市场秩序”包含以下三层意思：其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。
第三目“市场调节的局限性”主要讲了两层意思：其一，有些领域是市场不能调节的;其二，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。
高一历史备课组工作计划标准范文（3篇）
高一历史备课组工作计划标准范文1、进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。
努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。
2、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成案例，并在组内进行讨论交流。
3、努力提高业务水平，及时开展教科研活动，认真参加业务学习。
4、探究有效课堂，规范教学行为，向课堂____分钟要质量。
通过备课组集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
5、教学____联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。
培养学生实践能力和创新精神。
课后的生活也要关心，也要重视。
要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。
一方面拉近师生的距离；另一方面调动学生的学习积极性。
让他们觉得学习政治很有“味道”。
6、充分发挥思想政治课的德育教育功能，培养学生爱国主义、集体主义精神，树立科学的世界观、人生观、价值观，全面提高学生的科学文化素质和思想道德素质，使学生德、智、体、美全面发展。
二、备课组工作重点1、探究有效课堂，规范教学行为，提高教育教学质量。
2、加强对探究式教学方式的学习研究。
认真学习教学方法理论，参加培训，提高自身的素质。
加大信息技术与学科教学整合的力度，努力促进信息技术在教育教学工作中的运用，公开课、研究课进行探究式教学。
3、抓好备课组的建设，尤其是备课组活动的落实。
进一步规范备课组活动，学习政治理论和教育理论，转变教学观念，进行课改研讨，听课评课。
在小组备课活动中认真科学地制订授课进度计划，每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生，研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点，研究教法、学法，将注重学生思维的训练和创新能力的培养，在教案中充分体现出来，真正使学生“学会”和“会学”。
《马克思主义哲学原理》课举例的_近体原则
第２５卷第６期玉林师范学院学报（哲学社会科学）ｖ０１．２５Ｎｏ．６２００４年ＪＯＵＲＮＡＬ０ＦＹｕＬＩＮＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ＆ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）《马克思主义哲学原理》课举例的“近体原则”口蒙健堑（玉林师范学院社科部哲学硕士讲师，广西玉林５３７０００）【摘要】笔者总结两年来上《马克思主义哲学原理》课的一点体会，提出在授课过程举例的五个“近体原则”：时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则、专业近体原则和活动近体原则。
【关键词】近体原则；时间近体原则；空间近体原则；心理近体原则；专业近体原则；活动近体原则【中图分类号】Ｇ６４１【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４—４６７１（２００４）０６一０１１７一０３Ｔｈ９ＡｐｐｒｏｃｈｉｎｇＰｒｉｎｃｉ—ｅｔｏ西Ｖｅｅｘａｍｐｌｅ？ｊ¨ｉ；；｜ｌｊ血ｔｈｅＣｏｕ砖ｅｍＭａ略ｉｓｔＰＩｌｉｌｏｓｏｐｈｙｉｉｉ～嘎ＮＧＴｉ赫二ｋｄ蠢－；一瞧．Ｌｅｃ七ｕｒｅｒ，Ｍ．Ａ．，ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＤｅｐａｍｎｅｎｔ，ＹｕｈｎＴｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｙｕｈｎ，ＧｕａｎｇＸｉ５３７００吵ｉ董ｉ耋薹。
ｊＡｂｓ钯褂ｃｔ：ＴｈｅａｕｔｈｏｒＳｍａｋｅａＳｕｍｍａｒｙｏｎｃｗｏｙｅｒａｒＳｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｔｅａｃｂｉｎｇｔｈｅｃｏｕｒｓｅＭａⅨｉｓｔＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙ，ｂＩｉｎ舀ｎｇｆｂｒｗａｒｄｆｉＶｅａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒ矗ｃｉｐｌｅｓｗｈｅｎｇｉｖｉｎｇｅｘ—ａｍｐｌｅｓｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｔｉｍｅａｐｐｒｏａｃｈｊｎｇｐｒｉｎｃｉｐｈｅ，ｓｐａｃｅａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｐｓｙｃｈ０１０９ｙａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｓｐｅｃｉａｌｔ），ａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅ．脚ｗｏ工ｄｓ：ａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐＩｉｎｃｉｐｌｅ；ｔｉｍｅａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐＩｅ；ｓｐａｃｅａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｌｐｅ；ｐｓｙｃｈ０１０９ｙａｐｐｒｏａｃｈｉｌｌｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅ；ｐｒａｃｔｉｃｅａｐ—ｐｒｏａｃｈｉｎｇｐ血ｃｉｐｌｅ马克思主义哲学原理》课是“两课”中的重要课程，它的学科特点较“两课”中的其它课程来说在内容上显得更为抽象和深刻，认识到这一点，对学习的主体学生来说，则要求端正学习态度，积极主动地进入课堂这个学习的环节；对教学的主体教师而言，则要求基础理论知识牢固而丰厚，知识面广博，在讲授过程中能够采取灵活多样的教学方式，有针对性地解决学生思想认识上的问题，有意识地培养学生的发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。
高中教师年度考核个人总结标准范本（4篇）
高中教师年度考核个人总结标准范本时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学各种知识并积极学习各类现代教育技术，初步掌握了多媒体课件制作，并能把它运用于教学中。
三遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四教育工作方面这学期，本人担任二年级二班语文、数学等学科教学工作，还担任了该班的班主任，班级人数虽然少，但是任务重，又面临着新课程改革，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
针对这些情况，我在工作中虚心向有经验的教师讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期有较大收获与提高。
总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。
在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
高中教师年度考核个人总结标准范本（二）为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，我就本年度的工作总结如下：一、思想工作方面本人一直在各方面严格要求自己，提高自己，以便使自己更快的适应社会发展的形式，通过阅读大量的道德修养书籍，剖析分析自己，正视自己，提高自身道德修养。
高三政治备课组工作计划标准模板（3篇）
高三政治备课组工作计划标准模板高中政治教育的开展是党和国家的教育方针的具体要求、是青少年道德建设的重要任务，是二十一世纪全面推进素质教育的必要手段。
以下是查字典政治网为大家整理的高三政治备课组上学期工作计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典政治网一直陪伴您。
一、指导思想：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，提高学生自身的基础知识和基本能力，增强____年高考的应试技巧和能力，从整体上确定与把握教学内容，结合当前教学改革的新形势，____我校的以问题为中心的分组教学模式，探索以学生为主体的新的教学改革。
二、具体要求：1.认真____联系实际的原则。
从学生实际出发，讲授教材的基本观点。
将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
2.更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。
重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。
根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。
抓住重点、难点进行教学，教学过程中对教材内容可适当做详略处理。
针对教材特点，正确处理可读性和可教性的关系，正确处理具体材料和观点的关系，以基本事实为基础，讲解基本观点。
三、积极进行教学改革在本学期，我们根据学校教育教学工作的总体安排，并结合政治学科教育教学工作的具体特点，组织全体教师开展以下活动：2、组织全体教师制定教学计划、教研组工作计划，安排本学年教研活动。
进行老教师的而论复习引路课，充分发挥老教师在教学工作中对年轻教师的传、帮、带作用。
进行年轻教师汇报课，配合学校进行教学检查。
《思想政治教育》课件
4 思想政治教育的发展趋势
古代的思想政治教育主要基于宗教、伦理和政治统治的 需要，如中国的儒家思想、欧洲的基督教教义等。
02
思想政治教育的内容与方法
内容体系
1
内容概述
思想政治教育的内容体系是教育实践的 基础，它涵盖了政治、思想、道德、心 理等多个方面，旨在全面提升受教育者 的素质。
2
内容构成
内容体系主要由世界观教育、政治观教 育、人生观教育、法治观教育、道德观 教育等部分组成，这些内容相互关联， 共同构成了思想政治教育的整体框架。
03
企业思想政治教育需要注重实 效性和针对性，紧密结合企业 的实际情况和员工的实际需求 ，采取灵活多样的教育方式和 方法。
04
企业思想政治教育还需要建立 健全的考核评价机制，对教育 效果进行科学评估和反馈，不 断完善和改进教育内容和方式 。
社会思想政治教育
社会思想政治教育是全社会范围内进行的思 想政治教育活动，旨在提高公民的思想政治 素质和道德水平，促进社会和谐稳定发展。
04
思想政治教育的挑战与对策
面临的挑战
教育内容与时代脱节
当前思想政治教育内容未能及时更新，与时 代发展和社会需求存在一定程度的脱节。
教育方式单一
思想政治教育资源有限，如师资力量不足、 教材和教学设备不够先进等，制约了教学效
果的提升。
教育资源不足
传统的教学模式以课堂讲授为主，缺乏多样 化的教学方法和手段，难以满足学生多样化 的学习需求。
更新教育内容
及时关注时代发展和社会需求， 更新教育内容，使思想政治教育 更加贴近实际。
02
03
整合教育资源
加强师资队伍建设，提高教师素 质；同时利用现代技术手段，整 合各种教学资源，提升教学效果 。
小学思想品德课程内容设置的演变以及教学现状分析
31
假货、假药泛滥 有人说，中国最精彩 的电视节目，不是各 种电视剧、娱乐秀， 而是“质量万里行”。 那里面的各种造假方 法直叫人叹为观止。
32
社会诚信差，人与人互不信任. 在冯小刚的电影《夜宴》中，葛优大叔一句 “我泱泱大国以诚信为本”一直为大家津津 乐道。然而，诚信为本的时代随着古代信仰 体系的崩塌而不复存在。现在的现实是：因 为社会普遍无信仰，人与人之间互信成了一 件奢侈的事。
24
2.国际敌对势力正在加紧对我国实施西化、分化战略
美国在世界范围内推广其理想和制度，通过 对海外的广播宣传、对外文化教育交流项目、 技术输出和文化输出等手段扩大美国文化的 影响。 一个突出的例子就是美国的海外广播：美国 认为无线电台的作用要高于学术交流，因为 它能直接对全世界千家万户和无数民众输出 美国文化。 1995年美国新闻署署长杜菲说：美国新闻 署的核心目标是“用外国文化所能够信赖和 接受的语言解释和宣传美国的诸政策，影响 外国公众，以增进美国的国家利益”。
11
2011
年 版 《 课 程 标 准 》
12
三、思想品德课程演变的启示
1.思想品德课程要为经济建设和社会发展服务 2.思想品德课程内容要体现时代性 3.关注教育对象的特点，体现个性化原则 4.贴近生活，贴近实际，有层次性 5.务求实效，注重道德实践 6.借鉴其他国家的经验，吸取教训 7.思想品德教育是一个系统工程，需要发挥联动效应
在修订说明中指出此次修订的目的是根据全面推进素质教育的要求加强和改进对学生的思想品德和思想政治教育进一步提高学生的思想政治素质增强小学思想品德课和初中思想政治课教学的针对性实效性和主动性使之更好地发挥学校德育工作主导渠道的作用
教师资格证考试德育八大原则使用实例讲解
教师资格证考试德育八大原则使用实例讲解教师资格证考试德育八大原则使用实例讲解导语：教师对学生进行德育有八大原则，针对不同学生应当使用不同德育方式，为了方便考生对德育原则的理解，下面是店铺给大家提供的德育原则实例讲解，大家可以参考阅读。
原则1:尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)原则2:导向性原则小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)原则3:因材施教的德育原则小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则) 原则4:疏导性的德育原则赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则)原则5:依靠积极因素，克服消极因素的德育原则我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。
教师资格考试《教育教学》知识简答必备简答100题
教育学考前必背简答100题1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7.简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能8.简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。
我的班级管理心得体会
教学管理课程教育研究学法教法研究 207体原则”可分为时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则和活动近体原则。
我们可以试着在高中英语新教材教学中运用这一原则。
本文将结合自身教学实际，探讨在新教材教学中试用“近体原则”。
一、时间近体原则高中英语教学与任何其他事物一样是一个不断发展、与时俱进的过程，师生都要不断吸收新知识、新信息，把握新材料，及时了解国内外重大事件，将现实生活中的一些重大事件与课堂教学内容有机地结合起来。
高中英语新教材尽管在每个单元已为师生设置好了各类导入话题，但有些离我们学生实际相差较远，这就需要教师根据学生生活实际设计一些切实的话题来拉近教材与学生的距离。
学生以亲身经历讲述有关台风灾难并由此推及其他类型的自然灾害正式进入此单元话题。
这一导入恰好又适用于此单元的Workbook Listening ，对学生听写任务的完成有极大的帮助。
二、空间近体原则因受全局性和典型性的局限，教材在选材时不可能选用近期发生在学生所在地区的事例。
由于空间距离远，在教学中缺乏直观性，学生感受性弱，其兴奋点不易被激发。
因此，教师在教学中应审时度势，尽量选用典型事例，用最直观、最感性的材料，让学生体验学习内容，运用语言知识，锻炼语言能力。
三、心理近体原则心理近体原则是教师从实际出发，了解某一年龄段学生的身心发展规律，通过创造性的设计，从教材中引出学生最关注和最感兴趣的话题，引起学生的有意注意，引发学生的思维和探索，从而达到最佳的课堂教学效果。
如果我们能将教材话题不断与学生心理的距离拉近，在课堂上留有适当的时间给学生思考与探讨，让学生自己发现，不但能使课堂充满活力，而且能够大大提高学生的学习效率。
四、活动近体原则活动近体原则是指教师适时地让学生在自己动手动脑中寻求发展，在实践中体验所学内容，在活动中学习知识、运用知识，真正实现以教师为中心向以学生为中心的转变。
智力的发展不应仅仅停留在课堂，教师应鼓励学生走出课堂，利用课外时间去实践各种与教材内容相关的活动，让他们在实践中去进行体验和回味，把枯燥的语言课变成谈经验体会和创新发展等的交流会。
《教育理论综合知识》考点巩固328
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版（二）1、单选题教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是一A:锻炼法B:实践法C:示范法D:说服法参考答案：D本题解释：参考答案：D o参考解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式（讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等）和运用事实进行说服的方式（参观、调查、访问等）。
说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。
2、简答题结合自己的教学实际，试论怎样上好一堂课。
参考答案：参考解析：要想上好一堂课.要从以下几个方面人手：（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
（3）方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
（5）语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。
（6）气氛热烈：是指课程应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出,有条理。
（8）态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。
（可结合自己的教学实践适当展开论述说明）3、简答题举如何预防流行性感冒？参考答案：参考解析：（1）注意室内空气流通，幼儿活动的教室、休息室和餐厅都应定时通风。
（2）加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。
（3）秋冬气候多变，注意加减衣服。
（4）有条件的地区和儿童最好接种流感疫苗。
《中国近代史纲要》课程标准
《中国近代史纲要》课程标准课程类别：公共基础课适用专业：药品经营与管理3+2 编写执笔人：杨婕音审核人签字：杨婕音（一）课程性质与任务《中国近现代史纲要》课程是全国普通高等院校在校本科生必修的一门思想政治理论课，是与“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”和“思想道德修养与法律基础”并列的“马克思主义理论一级学科”的重要组成部分，是对大学生进行马克思主义基本理论和思想政治教育的主渠道与阵地。
（二）课程教学目标1、本课程总目标本课程旨在帮助大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
同时，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，从而激发爱国主义情感与历史责任感，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
2、本课程分目标（三）参考学时36学时（四）课程学分2学分（五）课程内容和要求（六）教学建议1.教学方法和手段①系统讲述，主要是对《中国近现代史纲要》的基本内容按章节、按中国历史的发展过程进行系统讲述，讲清其基本内容和基本概念，使学生对中国近现代史有较为全面的了解和把握。
②专题讲解，主要针对课程中一些重点和难点问题进行比较详细专题讲解，使学生对中国历史的有关重要问题有深入了解和深刻认识。
③案例教学，通过一些具体案例讲解中国历史的基本内容和基本概念，有助于学生形象理解相关内容。
④课堂讨论，针对与实际生活相关的问题，引导启发学生积极思考、讨论，加深对理论知识的进一步理解。
⑤体验性教学法，通过参观邯郸市烈士陵园、涉县八路军一二九师司令部旧址等和组织学生进行历史情景剧表演、观看相关教学资料片等形式，让学生在实践中体验，在实践中总结，在实践中提高思想政治理论素质。
2.教学环境与策略《中国近现代史纲要》的课程讲授中，同时综合应用多媒体、PPT等现代教育技术手段，使教学内容图文并茂，更加直观、生动，既有历史思维的张力，又具有视觉冲击力。
《中国近现代史纲要(2021版)》课程标准
《中国近现代史纲要》课程标准适应专业：全日制普通本科专业所属教研室：课程名称:中国近现代史纲要（Essentials of Chinese Modern History）课程类型：通识必修课学时学分：48学时（3学分）一、课程概述（-）课程性质《中国近现代史纲要》是中国高等学校各专业学生必修的一门思想政治理论课，也是中国高等学校进行马克思主义基本理论、思想政治教育的专业基础课。
其任务是通过教学，帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，怎样选择了改革开放，从而使大学生树立执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
《中国近现代史纲要》是全校各本科专业学生必修的一门思想政治理论课, 是中国高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。
（二）基本原则1.1本课程教学指导思想通过教学使学生从宏观上对中国近现代史有一个基本的认识，了解资本一一帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解中国人民救亡图存的奋斗过程，了解中国人民选择社会主义的进程及其必然性；帮助大学生正确总结经验，认识国情，学会全面地分析矛盾，解决问题；激发爱国热情和民族自豪感、自信心；掌握中国近代以来社会发展的规律，从而增强社会主义信念，使之能更好地坚定走中国特色社会主义道路。
2.2本课程教学基本原则3.2.1适用性原则。
本课程教学将结合中国近现代史的基本发展线索，着力阐明近现代中国历史的发展规律,总结历史基本经验。
同时，在论述中国近现代史的基本问题时,还要注意联系社会上热点、难点，联系大学生经常关注或者感到困惑的重大问题,有针对性的帮助大学生解疑释惑。
4.2. 2应用性原则。
改革创新，加大实践教学力度。
注意培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决现实社会实际问题的能力，努力培养大学生热爱社会主义祖国的情操，增强大学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
高中思想道德教学工作总结精选3篇
高中思想道德教学工作总结（精选3篇）本学期本人担任高一年级（27、2八、2九、30、32）五个班级的政治学科教学工作。
一学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神完本钱学期的教学和教研工作。
现将本学期的教学教研工作总结如下：一、认真组织教学工作，提高教学的有效性。
由于担任的是基础年级的教学，需要为以后的教学打好基础，在本学期本人认真把课备好，不但备教材备教法而且备学生。
按照高一的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方式，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，力争做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
并按照教学的需要，采用多种的教学方式，提高学生的学习踊跃性和教学的时效性，而且在课后及时对该课作出总结。
二、在教学办法上，踊跃采用新的教学方式，增强教学的时效性。
本学期本人在教学办法上力图创新，以适应教育教学的需要。
本学期在教学上常常采用多媒体教学，运用多种方式进行教学，在很多课时中充分运用视频音频进行教学，以提高学生的上课的踊跃性和有效性。
在课堂上特别注意调动学生的踊跃性，增强师生交流，充分表现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都取得提高。
三、虚心学习，提高自己教学大体功。
本学期，本人一共上了两次教学公开课，别离是《储蓄存款和商业银行》和《收入分派与社会公平》，通过公开展现自己的教学大体功，请同组的老师进行评价，虚心请教其他老师，提高自己的教学能力。
同时，认真听其他老师的课，学习他人的长处，克服自己的不足。
四、认真开展教研活动，提高自己的教学科研水平。
本学期，本人担任高一年级的政治学科备课组长，本人认真开展教研工作，在组织本组成员开展活动的同时，本人也获益匪浅，自己的教研水平得以提高。
[修订]《思想政治教育方法论》教学大纲
![[修订]《思想政治教育方法论》教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/f852441653ea551810a6f524ccbff121dd36c535.png)
《思想政治教育方法论》教学大纲第一部分序言一、教学目标及任务：思想政治教育方法论是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想为指导，以思想政治教育理论为基础，吸收了现代自然自然科学和社会科学方法论的一门思想政治教育基础理论课程。
本课程的目的是通过思想政治教育原则方法、认识方法、工作方法、调节评估和研究提高方法以及思想政治教育方法的发展趋势等内容的教学，使学生掌握思想政治教育的基础理论和教育、研究方法，完善思想政治教育方法论体系。
本课程的主要任务是为学生讲授思想政治教育方法的研究对象、理论基础和体系结构等内容。
二、本课程学习的基本要求：通过本课程的学习，要求学生掌握思想政治教育方法的基本概念和基本理论，并且能够做到理论联系实际，比较熟练的运用基本理论对与本学科相关的学术问题或社会问题进行分析和评价，做出正确的结论。
三、教学时数：第一、二、三、十四章各三课时，第四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三章各四课时，共五十二课时。
四、实践性环节：在授课过程中，指导学生进行社会实践调查，采用不同方法在本科生中进行思想政治工作实践，撰写调查报告和实践总结。
调查的范围包括高校、企业和社会。
五、教材和参考书目：（一）教材：郑永廷主编：《思想政治教育方法论》高等教育出版社，1999年版。
（二）参考书目：《思想政治教育学原理》张耀灿、陈万柏主编，高等教育出版社２００１年１月出版。
《政治观教育通论》王玄武主编，高等教育出版社１９９９年６月出版。
《思想政治教育案例分析》戴艳军主编，高等教育出版社２００１年１月出版。
六、教学方式及考试方式：课程结束将进行综合考试第二部分正文第一章思想政治教育方法论及其体系建构教学目的和要求：了解思想政治教育方法论的含义；了解思想政治教育方法论的研究对象；了解思想政治教育方法论的理论基础和知识借鉴；了解思想政治教育方法论的功能和特点；了解思想政治教育方法论的范畴体系。
教学重点和难点：思想政治教育方法论的研究对象；思想政治教育方法论的范畴体系。
211163041_中国近现代史纲要课贯彻“立德树人”教学研究
重要的现实意义。
中国近现代史纲要作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地之一，政治性极强，在立德树人方面有着天然的优势，努力将思想政治教育寓于课程中，能够使学生树立崇高的革命理想，培养他们的家国情怀和爱国主义精神，进而全面贯彻落实立德树人的根中国近现代史一、贯彻“立德树人”根本任务的必要性（一）有效应对新群体的新挑战目前高校的本科学生基本上都是“00 后”的新时代大学生，他们同“90后”的成长背景有非常明显的差异，新世纪的两个十年是中国经济发展最为迅速的两个十年，随着国家经济的飞速发展，以互联网为代表的信息化社会日新月出生于这个大背景下的年轻人在价值观、思想意识及生活方式等多方面都与上代人有着极大不同[1]。
“00后”对传统道德的认同感较之“90后”少了许多，他们喜欢接受新事物，拥有极强的创造力和创新精神，他们大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，所以集体意识较弱，自控能力也不够强。
这给高校思想政治教育工作提出了更为严峻的挑战，要想使这些具有明显时代特征的大学生在思想上有坚定的政治信仰、服从意识和责任意识、大无畏的牺牲精神，让他们做到信仰坚定、对党忠诚，就必须深入贯彻“立德树人”根本任务，凸显思想政治教育的时代特色，将新时代课程思政建设融入人才培养全过程，贯穿教育教学的各个环节，真正做到全员全程全方位育人。
（二）使学生树立正确的价值观新时期的大学生思想极为活跃，他们在飞速发展的社会中极易受到周围环境的影响，面对随时出现的各种新思想、新价值观念，他们有更强的接受度。
但由于他们的社会阅历少、思想不够成熟，价值观。
以中国近现代史纲要（简称纲要）为例，在学生学习这门课程之前，笔者做过专门调查，据调查结果统计，现阶段高校学生中非常熟悉中共党史和中国近代历史的学生只占极少数；能够准确理解爱国主义的真正内涵，以实际行动够践行社会主义核心价值观的学生更是少之又少。
可见，培养学生树立正确的价值观念是当前高校思想政治教育工作重中之重。
思想政治课的评课稿4篇范文
思想政治课的评课稿4篇[荐]作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的思想政治课的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
思想政治课的评课稿1一、教学中与生活实际的联系教学中兴趣是学生的最好老师，比如我在设计《感受青春》中就从学生的生活实际从小到大的一些成长经历入手，学生能够从自己的身边感受青春的美好。
“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块；要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的事件活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现。
倡导开放互动的教学方式与合作探究的.学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
”二、课堂中把学生放在主角的位置我认为要把学生放在主角的位置，这需要靠老师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。
比如《感受青春》这一课中设计的问题学生就很多各种各样不同的想法说出来啊。
就是要把学生置于观察、思考、议论、表达的境地，就是要让学生始终处于“我想说”、“我有话说”的境地。
我们要努力打造灵动的课堂。
这需要严密的预设，更离不开机智巧妙的生成。
总之，要尽量地优化教学手段、教学语言，确保问题的清晰明白，富于思考性，要确保整个教学过程的顺畅和灵动。
三、在课堂中不断创新政治的课堂要不断创新，增加新的活力，有些课本中与学生联系不紧密的，比较陈旧的情境探究，材料要即使更新和创新。
在青春畅想曲中就用了一组词语让学生选择能够与青春相连的词语，并用一句简单的语句来畅想青春。
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平 ” 等 等 。思 想 政 治 教 学 的 目的 不 只 是 学 生 在 教 师 的 引 导 ， 下 ． 取 教材 所传 达 的信息 。 有 跟现 实 生活 结合 起来 ， 获 只 才 能 体 现 出 其 功 能 和 生 命 力 。 此 ， 思 想 政 治 教 学 中 如 何 激 因 在 发 学 生 的 兴 趣 ． 何 培 养 学 生 的 思 维 能 力 ， 何 使 其 创 造 性 如 如 地 解 决 教 材 所 引 出 的 与 现 实 生 活 密 切 相 关 的 问 题 ，是 摆 在 思 想 政 治 教 师 面 前 的 一 大 课 题 。 教 育 学 理 论 中 的 “ 体 题 。如 八 年 级 《 高 青 少 年 自我 保 护 能 力 》 提 直 接 讲 述 青 少 年 提 高 自我 保 护 的 必 要 性 ， 语 言 的 概 述 太 抽 但 象 ． 生 缺 乏直 观 的 理解 。 因而 我 安 排 了一 个 小 品 ， 取 材 于 学 就
．
墨
“ 体 原 则 ＂在 政 教 学 中 的 运 用 近 ， 课 口
冯 雪敏
（ 州 市 花 园 中学 ， 常 江苏 常 州 ２３０ ） １０ ０
摘 要 ： 文探 讨 了“ 体 原 则 ” 政 治 课 教 学 中的 具 体 本 近 在 应用 ， 从 时间 、 间、 理 及情 感方 面 ， 量缩 小与 学生 的 即 空 心 尽 差 异 ， 求 与 学 生 的共 鸣 ， 而达 到 满 意的 教 学效 果 。 寻 从 关 键 词 ： 近 体 原 则 ” 思 想 政 治课 教 学 运 用 “
则 ” 中学思想 政 治教学 中的运 用 ， 激发 学生 的 兴趣 ， 在 为 培 养 学 生 的 创 造 意 识 。 发 挥 其 创 造 潜 能 和 学 以 致 用 开 辟 了 一 条新 路 。 “ 体 原 则 ” 指 在 教 学 过 程 中 ， 尽 可 能 缩 小 教 与 学 之 近 是 应 间的 差 异 ， 时 间 和 空 间 的 距 离 及 心 理 和 情 感 等 方 面 的差 异 ， 在 在 有 限 的 时 间 内达 到 满 意 的 教 学效 果 。 就 是 说 ， 师 应 在 充 也 教 分 了 解 所教 学 生 的心 理 状 况 、 龄 层 次 和 知 识 水 平 的基 础 上 ， 年 认 真 分 析教 材 ． 对 教 材进 行 创 造 性 的 处 理 ， 小 教 与 学 之 间 并 缩
学 校 刚 刚 发 生 的 一 件 事 。班 级 一位 同学 从 进 校起 就 不 注 意 约 束 自 己 ， 常 违 反 学 校 纪律 ， 交 社 会 青 年 ， 展 到 后 来 竟 然 经 结 发 伙 同 社 会 不 良分 子 去 偷 窃 新 村 自行 车 ， 成 严 重 的 恶 果 。 我 酿 把 这 件 事 稍 微 处 理 一 下 ， 成 了 一 个 小 品 ， 重 突 出 该 生 的 编 着 自我保 护 意 识 差 ． 加 上 同 学 们 的 精 彩 表 演 ， 育 效 果 显 著 。 再 教 最后我设 问 ： 怎么会变成这样 呢？ 后请学生进行讨论 。 他 然 因 为 很 多 学 生 对 该 生 比较 熟 悉 ， 至 还 是 小 学 同 学 ， 以 在 这 甚 所 个 问 题 的讨 论 上 很 有 兴 致 ． 论 得 异 常 热 烈 ， 案 也 是 多 角 讨 答 度 的 。 有 ： 不 爱 学 习 、 律 意 识 淡 薄 、 能 正 确 对 待 父 母 老 他 法 不
思 想 政 治 课 是 一 门 必 修 课 ， 但 现 实 中存 在 的 一 些 问 题 却 让 很 多 思 想 政 治 教 师 颇 感 无 奈 。 我 们 曾 在 学 校 教 学 网 上 作过 最感兴趣 课程 的社会调查 ． 有 学生对 政治课 感 兴趣 。 鲜 在 大多数 学生 的心 目中 ， 想 政治 课意 味着 枯燥 、 洞 、 思 空 不 实 用 ． 听 少 听 影 响 不 大 ， 此 很 多 学 生 往 往 为 了考 试 而 学 多 因 习思 想 政 治 课 。 思 想 品 德 课 程 标 准 课 题 组 在 北 京 、 庆 、 东 、 夏 四 重 广 宁 省、 、 市 自治 区 ， 现 行 初 中 思 想 政 治 教 材 使 用 的 情 况 开 展 就 了问 卷 调 查 。 调 查 共 发 放 问 卷 ２ ０ 份 ，其 中 学 生 问 卷 １ ０ ００ ８０ 份 。 查 发 现 ， 响 学 生 对 思 想 政 治 课 态 度 的 主 要 因 素 依 次 调 影 是 ： 内 容 是 否 吸 引 人 ” “ 生 活 是 否 有 用 ” “ 师 的 教 学 水 “ ，对 ，教
师 的 教 育 、 不 良诱 惑 的抵 制 力 太 差 等 ， 是 缺 乏 自我 保 护 对 都 能 力 的体 现 。 最 后 他 们 自 己得 出 “ 自我 保 护 能 力 对 青 少 年 的 健 康 成 长太 重 要 了” 个 结 论 ， 达 到 教 学 效 果 ， 实 现 德 育 这 既 又
当地 在 课 堂 上 留 出 一 定 时 间 ，把 最 新 的社 会 现 实 引 入课 堂 ， 创 设 情 景 ， 能 激发 学 生 的 兴 趣 ， 和谐 的氛 围 中共 同构 建 新 就 在
知识 。 二 、 间近 体 原 则 空
受 全 局 性 和 典 型 性 的 局 限 ， 材 在 选 材 时 不 可 能 选 用 近 教 期发生在学 生所在地 区的事例 。由于空间距离 远 ， 教学 中 在 直观性差 。 受性 弱 ， 生 的兴奋点不 易被激发 ， 感 学 因此 教 师 应 以 课 文 内容 为 依 据 ． 量 结 合 当 地 典 型 事 例 ， 课 文 中 引 出 尽 从