七年级语文《济南的冬天》课件

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统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

老舍
1 为什么要写三个地方的冬天？
与寒风呼啸的北京相比写“暗”色调的伦敦相比与热带的“毒”日相比
突出其“暖” 突出其“晴” 突出其“温
对比
温晴
宝地
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒信响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬业天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
由大到细
绿萍上的热气→水藻→水边的垂柳
由细到大
河水一半空中一天上
由近到远，从水面写到天空，由平面延至立体
1.作者用了哪些方法来描绘小山? 2.他笔下的小山蕴涵了怎样的诗情画意?
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共33张PPT).ppt

对比无风声
无浓雾无毒日
宝地
喜爱之情
精读细研
方法指导对比手法的作用
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】将......与......对比，突出了......，更好地表现了事物的......特征/人物......的形象/文章......的主题。
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
课堂检测
3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( D )
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的修辞手法。
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
精读细研
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
作者为什么把山水作为描写重点？
济南的冬天 ∙ 老舍
提起冬天，你有什么感觉？
老舍先生笔下济南的冬天却别有一番滋味，那里的冬天到底是怎样的呢？
作者简介
【老舍】(1899－1966),满族，作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

第2课《济南的冬天》课件 (共21张PPT) 统编版语文七年级上册

老舍
海右此亭古，济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南。 ——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好，有心长做济南人。
——金·元好问
济南二安：李清照、辛弃疾
学习目标（一）（二）（三）
识记生字词，有感情的朗读课文，感知文章内容。
掌握文章的主要内容，体会各种写景手法对突出景物特点的作作用。
深刻感受济南的冬天美景，体会融情于景、情景交融的精妙描写。
方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。
精读赏析
阅读第6段，赏析济南冬天的水有何特点？
“那水呢，不但不结
冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还
” 要在水里照个影儿呢!
温暖，富于生机。
精读赏析
济南因境内泉水众多，拥有“七十二名泉”，被称为 “泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” 的美誉。
抓住主要特征
精读赏析
从作者的字里行间都能读出对济南冬天的喜爱。思考：作者如何将济南的冬天描写如此“美”。让情与景融合在一起的？
作者写景时合理安排写景的顺序，运用富有表现力的词语（动词、形容词、叠词等），抓住了景物的主要特征进行描写，运用了修辞手法，运用了融情于景、情景交融的方法。
zhù
Chéng
líng
tǎn
秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯
xiǎng
响晴
zǎo
水藻
整体感知
1.通读全文，用一个词来形容济南的冬天，你会选哪个？温晴
2.课文主要描写了济南冬天的什么景物？
山
水
整体感知
2.作者是怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)

第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题：（1）梳理文章的行文思路，并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次

第2课《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

冬天总不会是永远
的。严寒一旦开始消退，万物就会破
土而出
赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”一句。
答：比喻，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画，生动形象地写出了城外远山淡雅的特点，表达了作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖水把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
整个的是块空灵的蓝水晶 —→ 清
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
答：拟人，生动形象地写出水的温暖多情，用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，还有一副和善心肠。表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作者的喜爱与赞美之情。
本课小结本文通过对济南冬天场景的描述，充分表达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活志趣。

七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共32张PPT)

1924年-1929年任英国伦敦大学亚非学院讲师
1929年离英回国，在新加坡滞留半年，任中学教员 1930年-1934年任济南齐鲁大学教授，边写作边教学 1934年-1936年任青岛山东大学文学系教授
《济南的冬天》 1931年
1937年8月返济南齐鲁大学任教
1937年11月为抗战被迫离开济南只身奔赴武汉
【答题模板】运用了……的修辞方法，把 ……比作……（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。
精读细研
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的对比手法的作用主要是：突出被表现物的本质特征，使形象
更鲜明2.，作主者题为更什突出么，会思将想济感南情与更这深刻三。个地方相比呢？
将……与……对比，突出了…… ，更好地表现了事物…… 的特征/人物……的形象/文章……的主题。
知识卡片
老舍与济南
25岁前一直生活在北京
着 zháo
1. 接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。（口语） 2. 感受，受到：～凉。～急。～忙。～风。～迷。 3. 使，派，用：别～手摸。 4. 燃烧，亦指灯发光：～火。灯～了。 5. 入睡：躺下就～。 6. 用在动词后，表示达到目的或有了结果：打～了。没见～。
zhāo

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册

整体感知
书
“未见济南水，不觉济南美”
“人间天堂，何止苏杭，雪后济南府，不逊西子湖”
接下来我们一起来感受感受老舍先生笔下的济南水。结合具体句子分析济南冬天的水有何特点呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
出
整体感知
研
文章的标题是写《济南的冬天》,结尾却说“这就是冬天的济南”,这样写是否矛盾呢?
气!
妙在修辞生动形象，富有人情味。
书
最妙的是下点小雪。(最妙的是下点小雪呀。 ) 看 ! ( 看吧，) 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪(就是下小雪吧，)济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
【答题格式】文章运用了拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地表现出它 . . 的特点，表达了作者. …的感情。
5 .第5段是怎样写城外远山的?
山坡上( 着些小村庄，小村庄的房顶上( 着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手画的“小水墨画”,生动形象地突出了小山的素淡、雅致之美。
谓“家家听泉，户户插柳”。大
致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。其中的趵突泉名列72泉之首。泉

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共24张PPT)

阅读课文，划分段落
第一部分（1段）：济南冬天的温晴第二部分（2段-5段）：济南冬天的山景第三部分（6段）：济南冬天的水色
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
反复朗读上面两段句子，想一想，把句中两个“像我”去掉好不好？为什么？
不好。作者有意模仿人们日常随意说话时的口语，在主语“冬天” 前插入一个“像我”的短语，以突出“我”的感受，也让人觉得亲切自然。
作者用怎样的方法写出济南的特点？
与北平比
温晴
与伦敦比
与热带比
无风声在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。
作者写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？
1、阳光朗照下的山
山景 2、薄雪覆盖下的山
由里到外
3、城外远山
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”
思考
本文结尾"这就是冬天的济南”，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
本篇散文作者是怎么表达对济南冬天的赞美之情的？
作者所描写的济南冬天的水有何特点？
反倒在绿萍上冒着点热气

第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT) 统编版语文七年级上册

山上松树的尖上顶白花（像看护妇）
空间
高
山尖
全白（镶银边）
顺序
低山坡
白雪黄草（穿花衣）
山腰薄雪露粉色（害羞）
赏析语言从修辞角度品读第四自然段中的优美语言
·看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
·山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
·等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
提示：
找出具体景物——景物特点——修辞手法
朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
小山∨整把济南围了个圈.儿，只有北.边.缺着点儿口儿。 ∨这一圈小山∨在冬天特.别.可爱，∧好像是把济南放.在一个小.摇.篮.里，他们全.安.静.不.动.地∨低.声.地说：“你们放心吧，这儿∨准.保.暖和。”∨真.的，济南的人们∨在冬天是面.上.含. 笑.的。他们一看.那些小山，∧心中便觉得有了着.落.，∧有了依.靠.。他们由天上看到山上，∧便不觉地想.起：“明天∨也许就是春.天.了吧？这样的温.暖.，∧今天夜里山.草.也许就绿.起. 来.了吧？”就是这.点.儿幻想不能一时实现，∧他们也并.不.着急，∧因为∨有这样慈.善.的冬天，干啥还希望别.的.呢！
赏析语言第4自然段：
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上的雪比作 “一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿，表达了作者对济南小山的喜爱之情。
赏析语言第4自然段：
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
字词清单
地毯（ tǎn ）
●
宽敞（ chɑnɡ ）

第2课《济南的冬天》 (共33张PPT) 部编版语文七年级上册

作业：
1.抄写本文中的拟人和比喻句 2.小练笔：用空间顺序方法仿写本文最后一段（200字）题目：校园的早晨
薄山上矮松顶着白花
雪覆
山尖
银边
盖山坡穿花衣
的
小山腰露出粉色
山城外远山水墨画
秀气
说说你对济南城的
印象
冬天的济南
山清水秀风景如画温暖如春
空灵的蓝水晶温晴的宝地
朗读课文第三自然段，找出这一段中标明写景顺序的词语。
感受
留恋
准确、恰当，统领全段
生动形象描绘了天、雪相接的美丽情态
……妙……好像日本看护妇……山
写山的第二个特点：雪小，美如画
尖……镶……山坡上……山腰上…… ……秀气 ……卧……卧……这是张水墨画……
直接描写山上景色
与上文“睡着”“摇篮” 呼应，表现安闲、舒适
比喻，表现山的美
树尖顶着一髻儿白花好像日本看护妇
的《春》，今天又学了老舍的《济南的冬天》，相信你一定也想写点什么。请你用 500字左右写一篇描写校园（家乡）秋色的文章，题目自拟。
比喻天空的晴朗无比，形象生动。
水也不忍得冻上
文章主旨：通过对济南山、水的描写，展现了济
南冬天气候温和，山水秀丽，抒发作者对冬天的济南深深地喜爱和赞美之情。
（思考探究二）
（积累拓展三）
1.用“睡”、“唤醒”更能表现济南气候温暖、和平安适的特点。
2. “小摇篮”这个比喻形象生动，让读者更容易理解“小山”的特点。写出了济南人幸福快乐的生活。
把整个天空比喻成一个巨大的蓝水晶，形象的表现了济南的冬天，空气清新、天气清爽明亮的特点。与开头的“响晴”一词形成照应。

七年级语文人教部编版(上册)济南的冬天课件(24张PPT)

第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
背
“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
景
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原
为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
老舍
1 背景知识 2 认字识词 3 课文赏析 Nhomakorabea 内容小结
背景知识
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，
作
老舍是他最常用的笔名，著名
者
作家。是语言大师，被誉为“人民艺术
简
家”。著名作品有《骆驼祥子》
介
《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为
“东方舞台上的奇迹”
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
仔细观察用心揣摩情感投入
能绘形能显神能感人
同学们下课

第2课《济南的冬天》课件(共34张)语文七年级上册

——鲁迅《雪》
——梁实秋《北平的冬天》
评价任务三：妙笔生花。
第一步：抓住本篇散文景物描写的主要特征，语速较慢，语调柔和语气亲切，读出喜爱之情。
借鉴课文写法，就家乡冬天的风第二步：朗第一步：抓住本篇散文景物描写的主要特征，语速较慢，语调柔和语气亲切，读出喜爱之情。
第二步：朗读课文时，脑海中要映现出作者描绘的画面，选择最喜欢的一部分进行朗读展示。读课文时，脑海中要映现
山坡上卧着些小村庄，小村拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；何况那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
评价任务二：细观济南的冬天
山与水，你认为山和水哪一个更美？为什么？ 2.结合课文，用思维导图梳理本文结构。
冬天，济南的山更美
评价任务一：走近济南的冬天。
1.检查预习，积累重点字词和作者常识。
预习检查
一、读一读
济南（ jǐ ）
看护妇（ kān）
暖和（ huo ）镶上（ xiānɡ）
一髻（ jì）儿着急（ zháo）
薄雪（ báo ）贮蓄（ zhù xù）着落（ zhuó ）
水藻（ zǎo ）澄清 ( chénɡ)
4自然段全段的一个字。妙
妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态。
2.勾画关键词语，说说第三段作者是按照什么顺序来描写雪后小山的。
3.品析“顶”字和“镶”字为什么用得好？
“顶”表现了形态美，轻盈感，压在头上，扣在头上，覆盖在头上，都不好听。
“镶”字，表现的是线条逶迤，不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽，雪山和蓝天，由雪峰上的那条线把它区别开来。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)部编版语文七年级上册.ppt

①运用了比喻、拟人的修辞，将一圈小山比作小摇篮，将小山拟人化 ②生动形象地写出了小山围城的地形是济南冬天温暖的原因 ③烘托出舒适温暖的环境，蕴含着感人的温情
总结答题格式： ①明确点出修辞，并简述将、、比作、、，将什么拟人化 ②生动形象地写出了.......什么内容 ③表达效果：表现了....../ 烘托了...../ 表达了......./ 展现了.......
温晴
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
城外的远山绿萍水水藻垂柳
整体感知
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
可爱秀气淡雅
反在绿萍上冒着点热气
暖
水把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
高山上松树的尖上顶白花（像看护妇）山尖全白（镶银边）山坡白雪黄草（穿花衣）
低山腰薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀气
品读课文作者是怎样写济南冬天的水的？
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）拟人
“绿”——绿的精神冬水温暖多情富于生机
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）比喻 “活”——冬水清澈通透
第三段至第五段从修辞的角度对精美语句进行分析分析，说说好在哪儿。
A：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
预习检查
1 文学知识填空。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，被誉为 “ 人民艺术家 ”。
2 给下列加色的字注音。
响（xiǎng）晴