加强英语教学档案管理的措施

天赋发展 到了什么样 的地步 ；频现 的英语基础问题解决 的进 展情况； ｂ ． ｃ 英语学术水平 的最终表 现； 英语学科 知识 实践与应用的情况；英语 专 ｄ ． ｅ ． 业学生 学科成绩 的量化状 况 。当然 ， 同的学校不 同 的教 师可以依据 不 不同的要求做 出不同 的安排 。但英语专业学科档案管理 的创新势在必 行， 否则， 英语 的应试 教育就不能从根本 上摒弃 ， 专业的素质教育就 英语 无从谈 起。 ３“ 、博客加盟” 为学生英语数字档案管理提供广阔的空间 博客 的英文 名词就是 “ ｌ ” Ｗｅｌ ” 又被称 为“ Ｂ ｇ 或“ ｂ ｇ ， ｏ ｏ 网络 日志” 它 是 继 Ｅ ｍ ｉ Ｂ Ｓ ＩＱ之后 出现的第 四种 网络 交流方式 。其 个性化的 — ａ 、Ｂ 、 ｌ Ｃ 知识管 理系统 受到 高校 教育工 作者 的关注 ， 并逐 步应用 到教育 教学 中， 它改变 了传统的课堂教育教学模式 ， 促进 了信息资源的共享 ， 体现 了现代教育的个性化 。伴随着英语教师博客 的不 断成熟 。 英语博客能 够在教学 中搭建起 学生档案管理数字化 的网络平台。 学生 英语档案数 字管理 的实施 方法 ： 在英语博 客 中建立学 生的数 字档 案 ， 主要 可 以分 为以下 四方 面 ： 文本 数字 档案 、 图像 数字档 案 、 音 频数字档 案和视频 数字档案。这些数字档案不仅可以记录学生的成长 过程 ， 让家长更全 面地 了解 自己的孩子 ， 而且 教师还可以利用这 些材 料为 自己的教学服 务。① 文本数字档案。文本的数字档案又 可以分为 学生 或班级的介绍 、 某一项英语 活动的介绍 、 学生 的英语作文 、 歌曲等 等 。学生可 以通过 网络把 自己形成 的文本数字档 案添加到博客 中去。 ② 图像 数字档案 。图像数字档 案可 以是学生 的照 片 、 各类英语活 动的 照 片 、 生各种作 品的照片等等 。这些可 以通过数 码相机拍摄或 者扫 学 描 的方式获取 。现在很 多教师 、 生和家长拥 有数码照 相机 ， 学 能够 广 泛采 集学 生在英 语学 习中 的各种记 录 ， 得英 语博客 的 内容 丰富 多 使 彩， 为学 生学习 、 长提供真实 的英 语知识实践 与应用 ， 成 即学生在学 完 某一英 语学科 以后的一 段 时间 内， 须对该类英 语知识进行 实践性 的 一 必 认识 和具 体领域 的应用 与创新， 这种知 识 的实践 与应用 的形 式可 以是 英语教学实践， 的英语案例解决， 以是创新式 的学术发现 “ 实际 也可 电子 证据 ” 。③音 频数字 档案 。以往线性 记录载 体的磁带 具有天生 缺陷 ： 信息保存 时间短 、 占空 间。音频数字档 案通过 电脑把学 生的声音录下 来 ，以数字代 码的形式进 行保存 ，可以永久性的保存 和广 泛交流 。老 师可以随时随地通过网络 了解学生 自编 的英语对话 、 英语故事 、 英语歌 曲等等 ， 掌握学生 的学习动态。每学期期末 口语检 测是学生一学期来 英 语 口语水平 的一次集 中检查 ， 我们把几个学 年形成 的音频数字档案 保存 起来 ， 学生每学期都有 一个纵 向的比较 ， 让 从而清楚地 看到 自己 的进 步与成长。④视频数字档案 。学校可以通过举办各种各样跟英语 有关 的活动 ： 语节 、 英 英语 竞赛 、 英语 的公开课等等 ， 并将这 些活动制 成 视频资料 ， 有了数字视频档 案后 ， 我们 把这 些资料保存到英语 博客 中， 学生 和家长可 以随时看到 ， 对学生来说 ， 以看 到 自己表演 的英 可 语小 品 、 演唱的英语歌 曲 、 时的表现 。而对于家 长来说 ， 上课 通过英语 博客 这个平 台 ， 他们对 学校 、 老师 、 对 对学 生的 了解也会 进一步加深 ， 他们就会更加支持 、 理解学校和老师 的Ｔ作。
． （） ３ 英语 学术天 地 即教 师针对学 生在英 语作业 、 英语课 程设计或 学 期论文 中涉及 的学术 问题进行 评价与指 正， 也可是 教师 为了培养学 生 的英语 学术水 平而有意设计的学术问题， 至少具体涵盖如下三部分： ａ ． 学 生英语学 术培养计 划与发展 ． 学生英语 学术 问题评 价与指正 ；． ｃ ・ 英 语 学术争 呜 。这 一部分 不仅要有 利于培养 和发展学 生 的英 语水平， 而 且 它还应 当能够开拓学生英语的潜能＿ ｉ 敫发学生的创造性思维。 （ ） 生英语学科 成绩评定， 当是英语学科平 时的学业表现 与 ４学 它应 考试 。考察 的综合 评定， 而非单独的一两次考试的总评成绩 。 （） ５ 英语 知识实践 与应用， 即学生在 学完某一英语学科 以后的一段 时 间内， 须对该类 英语知识 进行实践 性 的认 识和具 体领域 的应用与 必 创新 ， 种知识 的实践 与 用 的形式 可以是英语 教学实践， 际的英语 这 应 实 案例解决， 也可 以是创新 式的学术发现。 （） ６ 学科 英语教师 学期评价， 是指任课 教师针对该学科 的学生综合 能 力方面 的总结性评价 ， 非单单 的成绩评价 １ 必须明确指 出学生 以 而 ｆ 也 下所涉及 的各项内容， ａ 即：． 学生个体有哪方 面的英 语学科 潜能 、 学科优 势， 至学科 天赋， 甚 以及经过一 段时间 的学 习之 后， 这样 的潜能 、 势或 优 养方案。
技信
加强英语教学档案管理晌措旋
山 东工 商学 院 吕郑芳
教学档案是高校档 案的主体 、 核心和重点 ， 是教学 工作 的重 要组成 部分 。 科 学 、 统 、 范的教学 档案 ， 强化教学 管理 、 进教学 改革 系 规 对 促 和提高人才质量都有着 至关 重要的作用。 因此加强英语 教学档 案管理 的ｌ 作应从如下几个方面人 手： Ｔ １ 加强 队伍 建设 。 高全 员档 案信 息意识 、 提 由于档案管 理 ｌ作 专业性较强 ， 『 教学管 理信 息又复 杂多样 ， 案 档 人 员需 要具 有较 强的 业务 能力和 管理技 术 。 高校应 当有 计划 、 步 有 骤、 有针对性 地对各级 、 各层次专兼 职档案 员进 行多种形式 的教育 、 培 训 和指导 ， 促使他 们系统学 习和掌握 档案业务的知识 、 规律和方法 ， 并 实 现知识 结构 、 作理 念 和工作技 能 的同步更新 ， 同时要加强 监管 力 度， 定期检 查或抽 查各部 门档案 ］ 作开展 的情况 ， 二 制定档 案］ 作 的等 Ｉ 级标 准和对个 人的考核标 准 ， 建立奖 惩制度 ， 发责任心 ， 激 调动员］ 工 作 的主动性和 积极性 。此外 ， 各级领 导应该认识 到档案在 学校发展建 设 中具有举 足轻重 的作 用 ， 组织广大 师生认 真学 习《 案法 》 《 档 、普通高 等学校档 案管理 办法》 高等学校档 案规 范》利 用各种媒介进行宣传 和《 ， 和指 导 ， 提高对 教学档案 价值的认识 。只有通过学 习真正上下 统一 的 思想 ， 才能 真正重视 教学文件 资料 的平时积 累 ， 坚决 杜绝关键 时刻临 时突击 、 被动应付 的现象 。 ２ 英语学科档案 内容 、 从总 体的框架性 指导原则 来说 ， 语学科档案 内容必须是 网页窗 英 口式 的， 内容必须包 含以下几点 ： 其 （ ） 生频 现 的英语 学科 基础 问题， １学 教师 为此 必须 在档 案 中建设 性、 战略性地 给予学 生相应的评价指导意 见， 让学生 能够及时发扬 优势， 弥补弱点， 而对学生英语 学习的监督管理做 到有的放矢， 从 行之有 据， 从 而便 于强化并 能监督 教师与学 生的英语 教学管 理ｌ 。这样， 就 Ｔ作 我们 能最大 程度地 实现注重 学生个性 与英语 潜能 的因材施 教， 就能为用 人 单 位提供数据可靠 的英语人才 的量化标准 。 （） ２ 教师对 各学生个 体 已具 备的或潜在 的英语优 势的评论与 相应 的建设性 建议， 这类档案 的文字 记载必须 涵盖学生 在学 习过程 中展 现 出的 固有 或潜在 的个体 英语学科 优势， 以及教师 为此对该 生提 出的培