粤教版高中物理必修一演示文稿
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粤教高一物理必修一第一章运动的描述间位移讲课文档
确的是( ) BD
A．两个运动的物体位移大小均为20 m，这两个物体的位移
一定相同
B．做直线运动的两个物体的位移s甲＝1 m；s乙＝－3 m，则s甲 ＜s乙
C．温度计读数有正负，其正、负号表示温度的方向 D．温度计读数时正的温度一定大于负的温度，正负不能 代表方向
第二十一页，共25页。
解析：位移是矢量，大小相同，方向不一定相同，所以
图2 思路点拨 位移是由运动的起点指向终点的有向线 段，路程是物体的实际运动轨迹的长度．
第十五页，共25页。
解析 路程是该同学所经过的路线长即 260 m，位移是由
起点指向终点的有向线段，即 AC 长为位移大小
s＝AC＝ (CD)2＋(AD)2
＝ (BC·sin 45°)2＋(AB＋BC·cos 45°)2
大小都小于路程，C错误；D正确．
答案：AD
第十八页，共25页。
2．物体沿半径分别为 r 和 R 的半圆弧由 A 点经 B 点到 达 C 点，如图 2 所示，则它的位移和路程分别是
(D )
图2 A．2(R＋r)，π(R＋r) B．2(R＋r)向东，2πR 向东 C．2π(R＋r)向东，2π(R＋r) D．2(R＋r)向东，π(R＋r)
答案：BD
第六页，共25页。
第七页，共25页。
第八页，共25页。
3.位移与路程的区别与联系:
比较项目
位移
物理 意义
描述质点的位置变化， 是从初位置指向末位置 的有向线段
区别
矢标 矢量，既有大小，又有 性 方向
相关 因素
由质点的初、末位置决 定，与质点运动路径无 关
路程
描述质点实际运动轨迹 的长度
长度，即为500 m；路程表示AB的长度和弧BC的长度之和，故为
A．两个运动的物体位移大小均为20 m，这两个物体的位移
一定相同
B．做直线运动的两个物体的位移s甲＝1 m；s乙＝－3 m，则s甲 ＜s乙
C．温度计读数有正负，其正、负号表示温度的方向 D．温度计读数时正的温度一定大于负的温度，正负不能 代表方向
第二十一页，共25页。
解析：位移是矢量，大小相同，方向不一定相同，所以
图2 思路点拨 位移是由运动的起点指向终点的有向线 段，路程是物体的实际运动轨迹的长度．
第十五页，共25页。
解析 路程是该同学所经过的路线长即 260 m，位移是由
起点指向终点的有向线段，即 AC 长为位移大小
s＝AC＝ (CD)2＋(AD)2
＝ (BC·sin 45°)2＋(AB＋BC·cos 45°)2
大小都小于路程，C错误；D正确．
答案：AD
第十八页，共25页。
2．物体沿半径分别为 r 和 R 的半圆弧由 A 点经 B 点到 达 C 点，如图 2 所示，则它的位移和路程分别是
(D )
图2 A．2(R＋r)，π(R＋r) B．2(R＋r)向东，2πR 向东 C．2π(R＋r)向东，2π(R＋r) D．2(R＋r)向东，π(R＋r)
答案：BD
第六页，共25页。
第七页，共25页。
第八页，共25页。
3.位移与路程的区别与联系:
比较项目
位移
物理 意义
描述质点的位置变化， 是从初位置指向末位置 的有向线段
区别
矢标 矢量，既有大小，又有 性 方向
相关 因素
由质点的初、末位置决 定，与质点运动路径无 关
路程
描述质点实际运动轨迹 的长度
长度，即为500 m；路程表示AB的长度和弧BC的长度之和，故为
粤教高一物理必修一第一章运动的描述物体运动的速度讲课文档
【例1】一列火车沿平直轨道运行，先以10m/s 的速度匀速行驶15min ，随即改以15m/s 的速度匀速行驶10min，求这列火车在这25min内的平
均速度。
【例2】百米赛跑中，一同学在前半位移中用时5S，后半位移中用 时7S，求他在全程中的平均速度
第十四页，共25页。
第四节 物体运动的速度
【例3】 ：一辆汽车沿笔直的公路行驶，第1 ｓ内通过
平均速度和瞬时速度比较
平均速度
瞬时速度
定义
物体在某一段时 间内运动的快慢
物体在某一时刻
或某一位置的运 动快慢
方向
与位移方向相同
与该位置物体运动
轨迹的切线方向相 同
第十六页，共25页。
第四节 物体运动的速度
平均速度和平均速率的求解 典例 有一辆汽车沿笔直公路行驶，第 1 s 内通过 5 m 的
距离，第 2 s 内和第 3 s 内各通过 20 m 的距离，第 4 s 内通过 15 m 的距离，第 5 s 内反向通过 10 m 的距离， 求这 5 s 内的平均速度和平均速率及后 2 s 内的平均速 度和平均速率． 解析 在5 s内的位移为 Δs1＝5 m＋20 m＋20 m＋15 m－10 m＝50 m 平均速度为v1＝Δts11＝550 m/s＝10 m/s
2、公式： v s t
3、物理意义：表示物体的平均快慢程度。
4、矢量性:方向与位移方向相同。
1、概念：运动物体经过某一时刻（或某一位置）时的速度
瞬时速度
2、物理意义：精确描述物体的运动。
3、矢量性：方向与物体经过某一位置的运动方向相同。 4、大小 ：叫瞬时速率，简称速率。
第二十四页，共25页。
第四节 物体运动的速度
你
均速度。
【例2】百米赛跑中，一同学在前半位移中用时5S，后半位移中用 时7S，求他在全程中的平均速度
第十四页，共25页。
第四节 物体运动的速度
【例3】 ：一辆汽车沿笔直的公路行驶，第1 ｓ内通过
平均速度和瞬时速度比较
平均速度
瞬时速度
定义
物体在某一段时 间内运动的快慢
物体在某一时刻
或某一位置的运 动快慢
方向
与位移方向相同
与该位置物体运动
轨迹的切线方向相 同
第十六页，共25页。
第四节 物体运动的速度
平均速度和平均速率的求解 典例 有一辆汽车沿笔直公路行驶，第 1 s 内通过 5 m 的
距离，第 2 s 内和第 3 s 内各通过 20 m 的距离，第 4 s 内通过 15 m 的距离，第 5 s 内反向通过 10 m 的距离， 求这 5 s 内的平均速度和平均速率及后 2 s 内的平均速 度和平均速率． 解析 在5 s内的位移为 Δs1＝5 m＋20 m＋20 m＋15 m－10 m＝50 m 平均速度为v1＝Δts11＝550 m/s＝10 m/s
2、公式： v s t
3、物理意义：表示物体的平均快慢程度。
4、矢量性:方向与位移方向相同。
1、概念：运动物体经过某一时刻（或某一位置）时的速度
瞬时速度
2、物理意义：精确描述物体的运动。
3、矢量性：方向与物体经过某一位置的运动方向相同。 4、大小 ：叫瞬时速率，简称速率。
第二十四页，共25页。
第四节 物体运动的速度
你
2020最新粤教版高一物理必修1全册教学课件
2020最新粤教版高一物理必修1 全册教学课件目录
0002页 0028页 0084页 0086页 0166页 0229页 0297页 0337页 0367页 0461页 0509页 0539页 0555页 0564页 0639页
第一章 运动的描述 第二节 时间 位移 第四节 物体运动的速度 第六节 用图像描述直线运动 第二章 探究匀变速直线运动规律 第二节 自由落体运动规律 第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全 第三章 研究物体间的相互作用 第二节 研究摩擦力 第四节 力的合成与分解 本章小结 第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 第三节 探究物体运动与受力的关系 第五节 牛顿第二定律的应用 本章小结
第一章 运动的描述
2020最新粤教版高一物理必修1全 册最新粤教版高一物理必修1全 册教学课件
0002页 0028页 0084页 0086页 0166页 0229页 0297页 0337页 0367页 0461页 0509页 0539页 0555页 0564页 0639页
第一章 运动的描述 第二节 时间 位移 第四节 物体运动的速度 第六节 用图像描述直线运动 第二章 探究匀变速直线运动规律 第二节 自由落体运动规律 第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全 第三章 研究物体间的相互作用 第二节 研究摩擦力 第四节 力的合成与分解 本章小结 第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 第三节 探究物体运动与受力的关系 第五节 牛顿第二定律的应用 本章小结
第一章 运动的描述
2020最新粤教版高一物理必修1全 册最新粤教版高一物理必修1全 册教学课件
1.3 速度(23张PPT)课件 高一物理粤教版(2019)必修第一册
第一章 运动的描述
第3节 速度
交警：“您好，您刚才的车速是100km/h！”司机：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了100km呢？”交警：“我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过100km.”司机：“这也是不可能的，我只要再行驶10km就到家了，根本不需要再开100km的路程。”
物体位移大，运动不一定快；物体运动时间短，运动也不一定快.物体运动的快慢与位移和时间两个物理量均有关系.思考 :如何用位移与时间，定义一个新物理量，能比较任意两个物体运动的快慢？(即具有普适性)
用位移与时间的比值，描述物体运动的快慢，表示单位时间内物体运动的位移.
1.定义：
物体运动的位移与发生这段位移所用时间之比。
v1=2m/s；v2=3m/s；v3=2.4m/s；v4=3m/s；v=2.6m/s
思考讨论：平均速度描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度及方向。那么，怎样描述物体在某一时刻运动的快慢和方向呢？
t
（t＋Δt ）
可用时刻 t 到 t ＋Δt 一小段时间内的平均速度 来代替时刻 t 物体的速度，Δt 越小，运动快慢的差异就越小。当 Δt 非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，就可认为是t时刻的速度。
在上面的笑话中，交警所说的“100km/h”指的是什么？这名司机狡辩的根据是什么？
1.理解物体运动的速度。知道速度的意义、符号、单位、矢量性。 2.理解平均速度和瞬时速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度。3.能根据v-t图像分析物体运动的速度随时间的变化规律。
方法二：时间相同
方法一：位移相同
求平均速度必须指明是求哪段时间（或哪段位移）的平均速度。
Δx与Δt的同一性和对应性
第3节 速度
交警：“您好，您刚才的车速是100km/h！”司机：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了100km呢？”交警：“我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过100km.”司机：“这也是不可能的，我只要再行驶10km就到家了，根本不需要再开100km的路程。”
物体位移大，运动不一定快；物体运动时间短，运动也不一定快.物体运动的快慢与位移和时间两个物理量均有关系.思考 :如何用位移与时间，定义一个新物理量，能比较任意两个物体运动的快慢？(即具有普适性)
用位移与时间的比值，描述物体运动的快慢，表示单位时间内物体运动的位移.
1.定义：
物体运动的位移与发生这段位移所用时间之比。
v1=2m/s；v2=3m/s；v3=2.4m/s；v4=3m/s；v=2.6m/s
思考讨论：平均速度描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度及方向。那么，怎样描述物体在某一时刻运动的快慢和方向呢？
t
（t＋Δt ）
可用时刻 t 到 t ＋Δt 一小段时间内的平均速度 来代替时刻 t 物体的速度，Δt 越小，运动快慢的差异就越小。当 Δt 非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，就可认为是t时刻的速度。
在上面的笑话中，交警所说的“100km/h”指的是什么？这名司机狡辩的根据是什么？
1.理解物体运动的速度。知道速度的意义、符号、单位、矢量性。 2.理解平均速度和瞬时速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度。3.能根据v-t图像分析物体运动的速度随时间的变化规律。
方法二：时间相同
方法一：位移相同
求平均速度必须指明是求哪段时间（或哪段位移）的平均速度。
Δx与Δt的同一性和对应性
新教材粤教版高中物理必修第一册全册精品教学课件(共901页)
第一节 质点 参考系 时间
一、物体和质点 【情境思考】 撑竿跳高是一项非常刺激的体育运动项目。如图表示撑竿跳高运动的几个阶 段:助跑、撑竿起跳、越横杆。讨论并回答下列问题,体会质点模型的建立过 程。
(1)教练员针对训练录像,纠正运动员的错误动作时,能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时,能否将其看成质点? 提示:(1)不能,纠正运动员的错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员 的形状及大小)。 (2)能,分析运动员的助跑速度时,可以忽略其姿势及动作(即运动员的形状及大 小)。
【素养训练】
(母题追问)(多选)对【典例1】的情景,下列说法正确的是
()
A.通过动画模拟台球运动轨迹时,可以把台球看成质点
B.如果把台球看成了质点处理,它就没有质量了
C.研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,可以把他的手看成质点
D.研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,不能把他的手看成质点
【解析】选A、D。通过动画模拟台球运动轨迹时,台球的大小和形状对研究的
A.质点是一个理想化模型,实际上并不存在,所以,引入这个概念没有多大意义 B.只有体积很小的物体才能看成质点 C.凡是轻小的物体,皆可看成质点 D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时,即可把物体 看成质点
【解析】选D。当物体的大小和形状对所研究的问题是次要因素时,其大小形状 可以忽略,此时可把物体看成质点。在实际中质点并不存在,它是一个理想化的 模型,但引入质点后描述物体的运动会更方便,有重要意义,故A错误,D正确。一 个物体能否被看成质点,与物体本身的大小及轻重无关,故B、C均错误。
问题没影响,可以看成质点,A对;即使把台球看成了质点处理,它仍然是有质量
的,B错;研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,不能把他的手看成质点,如果看成质
粤教版高一物理必修1第一章第一节 认识运动(共23张PPT)
位移
课堂小结
1、时刻和时间间隔 2、路程和位移
路程：是物体运动轨迹的长度。 位移：表示物体的位置变化（运动的起点 指向终点的有向线段）。 3、矢量和标量：矢量有大小又有方向，标量 只有大小。 4、直线运动的位置和位移
Δx＝ x2 －x1
D.位移描述直线运动，路程描述曲线运动
4、如图所示，某物体沿两个半径为R的半 圆弧由A经B到C，则物体的位移等于 ____,方向______;物体的路程等于 _______。
A
B
C
5、如图所示，一物体沿三条不同的路径
由A运动到B，下列关于他们的位移的说
法中正确的是（ ）
A.沿2最小
B
1
2
B.沿3最大
路程 标量 只有大小，没有方向 位移 有大小，有方向 矢量
B ４０ｍ
３０ｍ C
莉莉小朋友在操场上练习竞走，
从A点出发，先沿正北方向前进 40m到B点，再从B点出发沿正东 方向前进30m到C点，回答：
５０ｍ
37°
A
两次行走总路程：７０ｍ 两次行走总位移：５０ｍ 方向:北偏东37°
一般情况下位移的大小总小于路程。
C.相同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
A
D.虽一样大，但方向不同
四、直线运动的位置和位移
我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置 和位移？
质点在一条直线上的运动
Ｘ/ｍ
-２ –１ 0 1 2
34
时刻t１=0 汽车 坐标 ｘ１= 3m
时刻t2 =2s 汽车 坐标 ｘ２= - 2m
这段时间内位移大小是多少，方向如何？
坐标的变化量 : △ｘ= x2 - x1 = - 5m
2.关于时刻和时间，下列说法中正确的是（ ） A.时刻表示时间较短，时间间隔表示时间较长 B.时刻对应时间先后，时间间隔对应时间长短 C.作息时间表上的数字表示时刻 D.1 min内有60个时刻
课堂小结
1、时刻和时间间隔 2、路程和位移
路程：是物体运动轨迹的长度。 位移：表示物体的位置变化（运动的起点 指向终点的有向线段）。 3、矢量和标量：矢量有大小又有方向，标量 只有大小。 4、直线运动的位置和位移
Δx＝ x2 －x1
D.位移描述直线运动，路程描述曲线运动
4、如图所示，某物体沿两个半径为R的半 圆弧由A经B到C，则物体的位移等于 ____,方向______;物体的路程等于 _______。
A
B
C
5、如图所示，一物体沿三条不同的路径
由A运动到B，下列关于他们的位移的说
法中正确的是（ ）
A.沿2最小
B
1
2
B.沿3最大
路程 标量 只有大小，没有方向 位移 有大小，有方向 矢量
B ４０ｍ
３０ｍ C
莉莉小朋友在操场上练习竞走，
从A点出发，先沿正北方向前进 40m到B点，再从B点出发沿正东 方向前进30m到C点，回答：
５０ｍ
37°
A
两次行走总路程：７０ｍ 两次行走总位移：５０ｍ 方向:北偏东37°
一般情况下位移的大小总小于路程。
C.相同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
A
D.虽一样大，但方向不同
四、直线运动的位置和位移
我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置 和位移？
质点在一条直线上的运动
Ｘ/ｍ
-２ –１ 0 1 2
34
时刻t１=0 汽车 坐标 ｘ１= 3m
时刻t2 =2s 汽车 坐标 ｘ２= - 2m
这段时间内位移大小是多少，方向如何？
坐标的变化量 : △ｘ= x2 - x1 = - 5m
2.关于时刻和时间，下列说法中正确的是（ ） A.时刻表示时间较短，时间间隔表示时间较长 B.时刻对应时间先后，时间间隔对应时间长短 C.作息时间表上的数字表示时刻 D.1 min内有60个时刻
新教材粤教版高中物理必修第一册全册精品教学课件(共901页)
【素养训练】
(母题追问)(多选)对【典例1】的情景,下列说法正确的是
()
A.通过动画模拟台球运动轨迹时,可以把台球看成质点
B.如果把台球看成了质点处理,可以把他的手看成质点
D.研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,不能把他的手看成质点
【解析】选A、D。通过动画模拟台球运动轨迹时,台球的大小和形状对研究的
(2)选取:在描述一个物体的运动时,参考系可以_任__意__选择。 (3)结果:选择不同的_参__考__系__来观察同一物体的运动,其结果会有所_不__同__。参 考系选取得当,会使问题的研究变得简洁、方便。
三、时刻和时间间隔 1.表示:
时刻和时间间隔可以在时间轴上表示,时间轴上的每一个点都表示一个不同的 时刻,时间轴上的一条线段表示的是时间间隔。如图,“8时”“8时45分”表 示_时__刻__,“45 min”表示_时__间__间__隔__。
第三章 相 互 作 用
第一节 重力 第二节 弹力 第三节 摩擦力 第四节 力的合成 第五节 力的分解 第六节 共点力的平衡条件及其应用
第四章 牛顿运动定律
第一节 牛顿第一定律 第二节 实验:探究加速度与力、质量的关系 第三节 牛顿第二定律 第四节 牛顿第三定律 第五节 牛顿运动定律的应用 第六节 失重和超重 第七节 力学单位制
【解析】选C。物体能否看成质点,要看物体的大小和形状在所研究的问题中起 主要作用还是起次要作用,故A错;丁俊晖在击球时,需要考虑球的旋转情况,因 此不能把台球看成质点,故B错;而解说员在解说进球路线时只需说明球的行进 轨迹,因此可以把台球看成质点,故C对;而丁俊晖需要考虑球的旋转情况对路线 的影响,因此不可以把台球看成质点,故D错。
第一节 质点 参考系 时间
粤教物理必修1 第一章第一节 认识运动(共32张PPT)
◆物理•必修1•(配粤教版)◆
3.将物体看成质点的条件： 只有当物体的形状和大小对所研究的问题没有
影响或影响很小时，才可以把该物体看成质点。
也就是说，物体能否被看成质点，取决于研究 问题的性质，物体的大小和形状对所研究的问题 不产生影响或影响可忽略不计，就能把该物体看 成质点。
◆物理•必修1•(配粤教版)◆
4.物体可简化为质点的三种情况：
①物体的大小和形状对所研究的问题不产生 影响或影响可忽略不计时，可视物体为质点；
②平动的物体可以视为质点（因为平动运动时物体上 各点的运动情况相同）；但转动的物体不能视为质点 （因为转动物体上各个点的运动情况并不相同）；
③物体的自身转动或物体上某部分的运动与对其整体运动 的研究无关时，我们可以把物体抽象成质点。(如地球的 自转对其围绕太阳公转没有影响；汽车轮子的转动与研究 汽车整体的直线或曲线运动无关)
◆物理•必修1•(配粤教版)◆
汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？
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你发现了什么？
两车的运动有什么不同？
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机械运动的分类
曲线运动
机械运动
直线运动
匀速直线运动 变速直线运动
◆物理•必修1•(配粤教版)◆
下列哪些现象是机械运动( ) A．神舟五号飞船绕着地球运转 B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中 C．钟表各指针的运动 D．煤燃烧的过程
研究地球自转时？ 不可以
◆物理•必修1•(配粤教版)◆
关于质点，下列说法正确的是( )
A．质点一定是体积、质量极小的物体
B．研究旋转效应的足球时，足球可看作质点
C．虽然地球很大，且有自转，研究地球公转 时仍可作为质点
粤教版高中物理必修一 1.1认识运动课件 (共26张PPT)
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能 踏进同一条河流”。
错误。否认相对静止的存在。
——克拉底鲁
2、“庖丁解牛”之所以事半功倍， 从哲学角度看，是因为： A
A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规 律 B.他具有创造思维，认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程 中认识规律
第一次近月制动具有极大的挑战性和风险性，直接 关系飞行任务的成败。嫦娥一号卫星在地月转移轨道上 经过１１４小时的“长途跋涉”，来到距月球约２００ 公里的近月点时，飞行速度达到２.４千米／秒。要把卫 星的飞行速度从每秒2．4公里降到每秒2．06公里。如 果速度太快，卫星将飞离月球，如果太慢，就无法摆脱 地球的引力，不能到达月球。 科学家们锐意创新，攻克可一个又一个的技术难关， 最终顺利成功的完成了探月卫星的发射，标志着我国航 天测控水平有了新的突破，嫦娥一号也将发挥出巨大的 效益。
同学们，你们能断这个案子吗？
四季更替 四季更替
机 械 运 动
生 命 运 动
一、运动是物质的固有属性
1、运动的概念 —— 哲学上所讲的运动就是宇宙 中一切事物、现象的变化和 过程
２ 、运动与物质的关系 Ａ、运动是物质的固有属性和存在方式. 世界上不存在脱离运动的物质 Ｂ、 运动是物质的运动，物质是运动 的承担者
嫦娥一号的成功发射给我们什么启示？ 1、承认规律的客观性
2、发挥主观能动性，认识和把握规律，改变或创 造条件，利用规律，改造客观世界，造福于人类。
课堂小结
世界是物质的 物质和运动的关系
物质是运动的
运动和静止的关系 规律的普遍性和客观性 按客观规律办事（方法论）
运动是有 规律的
“人不能两次踏进同 一条河流”。 ——赫拉克利特
“人甚至一次也不能 踏进同一条河流”。
错误。否认相对静止的存在。
——克拉底鲁
2、“庖丁解牛”之所以事半功倍， 从哲学角度看，是因为： A
A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规 律 B.他具有创造思维，认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程 中认识规律
第一次近月制动具有极大的挑战性和风险性，直接 关系飞行任务的成败。嫦娥一号卫星在地月转移轨道上 经过１１４小时的“长途跋涉”，来到距月球约２００ 公里的近月点时，飞行速度达到２.４千米／秒。要把卫 星的飞行速度从每秒2．4公里降到每秒2．06公里。如 果速度太快，卫星将飞离月球，如果太慢，就无法摆脱 地球的引力，不能到达月球。 科学家们锐意创新，攻克可一个又一个的技术难关， 最终顺利成功的完成了探月卫星的发射，标志着我国航 天测控水平有了新的突破，嫦娥一号也将发挥出巨大的 效益。
同学们，你们能断这个案子吗？
四季更替 四季更替
机 械 运 动
生 命 运 动
一、运动是物质的固有属性
1、运动的概念 —— 哲学上所讲的运动就是宇宙 中一切事物、现象的变化和 过程
２ 、运动与物质的关系 Ａ、运动是物质的固有属性和存在方式. 世界上不存在脱离运动的物质 Ｂ、 运动是物质的运动，物质是运动 的承担者
嫦娥一号的成功发射给我们什么启示？ 1、承认规律的客观性
2、发挥主观能动性，认识和把握规律，改变或创 造条件，利用规律，改造客观世界，造福于人类。
课堂小结
世界是物质的 物质和运动的关系
物质是运动的
运动和静止的关系 规律的普遍性和客观性 按客观规律办事（方法论）
运动是有 规律的
“人不能两次踏进同 一条河流”。 ——赫拉克利特
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时间
时刻和时间
上 课Βιβλιοθήκη 下上 课课下 课上午前两节课开始与结束的时刻
8 45min 945min 10 t/h
10min
两节课与课间休息的时间间隔
时间与时刻的区别与联系
项目
时间
表示运动的一个过程
时刻
表示运动的一个瞬间，瞬时性
区别 时间轴上对应一段线段
时间轴上对应一点
只有长短之分，无先后、早迟 只有先与后、早与迟的区别，
３０ｍ
４０ｍ
５０ｍ
37°
两次行走总路程：７０ｍ
两次行走总位移：５０ｍ 方向:向上偏右37°
半径R
1圈
路程= 2πR
位移= 0
半径R
1/2圈
路程=πR
位移= 2R
方向:竖直向下
45°
1/4圈
半径R[来源:] 路程= 0.5πR 位移= 2R
方向:向下偏右45°
3、矢量和标量
矢量:有大小又有方向 如:位移 速度 力等
【解题指导】时间对应着某个事件所经历的某个过程 或位置变化，时刻对应的是运动中的某个状态或位置.
解:△s=XB-XA=(-9)-6=-15cm “-”号表示什么?
此过程蚂蚁位移的方向与规定的正方向相反
2.小蚂蚁由B到A的过程的位移又怎样求哪? △x=XA-XB=6-(-9)=15cm.
正值又表示什么呢? 说明此过程位移的方向与规定的正方向相同
5.（双选）物体做直线运动时可以用坐标轴上的坐标表示物体的位置， 用坐标的变化量Δs表示物体的位移.如图所示，一个物体从A运动到C， 它的位移Δs1=-4 m-5 m=-9 m;从C运动到B，它的位移为Δs2=1 m-（-4 m）=5 m.下列说法中正确的是（ ）
A.C到B的位移大于A到C的位移，因为正数大于负数 B.A到C的位移大于C到B的位移，因为符号表示位移的方向，不表示大小 C.因为位移是矢量，所以这两个矢量的大小无法比较 D.物体由A到B的位移Δs=Δs1+Δs2
【解析】选B、D.位移是矢量，“+”、“-”表示位移的 方向，而不表示位移的大小，A到C的位移大于C到B的位移， A、C错误，B正确；A到B的位移Δs=1 m-5 m=-4 m,即 Δs=Δs1+Δs2，故D正确.
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第一章 运动的描述
时刻是一瞬，时间是一段。
1、早上的课于11点30分结束 2、早上早读的时间为25分钟 3、中央新闻联播每天19时开播
时刻、时间都用“t”表示。
单位：s(秒)、min(分),h(小时)
国际单位
时间轴
时刻
时刻
时刻
时刻
t
t0
t1
因为位移是矢量，“+”、“-”表示位移的方向，而不 表示位移的大小， “+”表示与规定的正方向相同， “-”表示与规定的正方向相反
【典例1】（2011·和平区高一检测）关于时刻和时间，下 列说法正确的是 A.作息时间表上的数字均表示时间 B.1 min只能分成60个时刻 C.手表上指针指示的是时间 D.“宁停三分，不抢一秒”指的是时间
的区别
没有长短之分
时间轴上两个时刻之间的间隔就是时间，当表示时刻的两个 联系 点无限靠近时，这两个点之间对应的时间就趋近于零，就变
成时刻了
特别注意：
t
0S
1S
2S
3S
第一秒内 第二秒内 第三秒内
第一秒末 第二秒末 第三秒末 第二秒初 第三秒初 第四秒初
请一位同学上台，在时间轴上指出下列时刻或时间间隔：
A．第5秒内 C．3秒末
B．第6秒初 D．最后一秒 内
0 1 2 3 4 5 6 7 8 t/s
2、路程、位移
路程 —物体机械运动轨迹的长度。 路程能准确的表述物体的位置变化吗？
（不可以，因此我们引入新的物理量。）
位移 —由物体运动起点指向运动终点的有向线段。
路程与位移
位移：从初位置到 末位置的有向线段
标量:只有大小,没有方向 如:路程 温度 质量 密度等
提醒:矢量的运算有一定的法则,不 同于标量的直接加减！
路程、位移都用“S”表示。 单位：m(米)、cm(厘米),km(千米)
国际单位
如何在坐标轴上表示位移?
例: B
A
-9 -6 -3 0 3 6 9
x/cm
1.一个小蚂蚁由A点爬到B,它的位移是多少?
位移与路程的区别与联系
项目
位移
路程
描述物体的位置变化，是从初 描述物体实际运动轨迹的长度
位置指向末位置的有向线段
区别 有大小，也有方向
有大小，无方向
由物体的初、末位置决定，与 既与物体的初、末位置有关，
物体运动路径无关
也与物体运动路径有关
(1)都是描述物体运动的空间特征 (2)都是过程量 联系 (3)一般说来，位移的大小不大于相应的路程，只有物体做单 向直线运动时，位移的大小才等于路程