送东阳马生序上课课件

朗读
读准下列字音： 读准下列字音：
嗜（shì ） 硕（shuò ） chì duō 叱咄（ 叱咄（ ） 俟（ sì ） qiè ）曳（yè ）屣（xǐ ） 负箧（ 负箧（ jūn ）裂 皲（ 媵（ yìng ）人 衾（qīn ） 绮（qǐ ） 容臭（ 容臭（ xiù ） 烨（yè ） qiú ）葛（gě）缊（ yùn ） 裘（ 冻馁（ 冻馁（něi ） 谒（yè ） 撰（ zhuàn） 贽（ zhì ）
1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难
一、自身经历
3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰 总括：
第二段主要写了什么？从哪几个方面？ 第二段主要写了什么？从哪几个方面？ 1、衣食 、 2、行 、
二、诸生求学
3、师 、 4、书 、 5、结论 、
(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何 作者在求学过程中遇到了哪些困难？ 作者在求学过程中遇到了哪些困难 克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） ？（可引用原文的词语或者句子回答 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所 作者为什么能克服种种困难， 作者为什么能克服种种困难 闻”？ 依靠精神的力量——以中有足乐者。 依靠精神的力量 以中有足乐者。 以中有足乐者 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
之享。 同舍
生 皆 被
穿着
绮
绣，
享受 同屋住的同学
华丽的衣服
被通披， 被通披，穿着绮:丝绸 绣:绣花
之帽， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰
红缨 宝石装饰
白玉之
环，
圈子
腰中挂着 腰:名作动，腰挂 名作动，
左佩刀， 容臭， 左佩刀，右 备 容臭，
人； 若神人；
余则袍敝衣
处(于)其间， 略无慕艳意。 其间， 略无慕艳意。
以是人多以书假余， 以是人多以书假余，余因 得 遍 书假余
因此 都 把
观
于是能够广泛地阅读 学说 跑到 担心
群
加冠，益慕圣贤之道 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 百里外从乡之 百里外从乡之先达 从乡
向当地 前辈
各种书籍 已经
硕师名人与游 硕师名人与游， 尝趋 名人与
大师 交往求教
执
叩问。先达德 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
却穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的心
以 中 有
足乐者， 足乐者，
不知口体之奉 不知口体之奉
吃的穿的 奉:供，之:取独
因为我心中 因为我心中 足以快乐的事 足乐者: 足乐者:指读书
不若人也。 不若人也。盖余之
勤
且
艰若此。 若此。
(求学的)勤劳而且艰苦 求学的)
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子， 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在 深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风， 深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几 尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍， 尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四 肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我） 肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗 手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 在旅馆里，每天只吃两顿饭， 在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以 享受，一起住在旅馆的同学们， 享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服 戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环， 戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左 边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。 边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而 我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间， 我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕 的心思。因为我心中有自己的乐趣， 的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的 享受不如别人了。 享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如 此。
宋濂(1310─1381) ， 字 景濂， 号 潜溪， 谥号文宪 。 宋濂 (1310─1381) 景濂 ， 潜溪 ， 谥号 文宪。 文宪 浦江人(浙江义乌县一带) 明初著名文学家。 浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末 明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老， 明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就 专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举， 职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举， 替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》 替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰 林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰 林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书， 被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡， 写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙 宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶) 宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死 夔州(四川奉节) 生平著述很多， 宋学士文集》75卷 夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文 是他散文中影响最大的一篇。 是他散文中影响最大的一篇。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
第二课时
结构内容
立意 基础
第一段 作者年轻时求学之艰难和
用心之专。 用心之专。
说明太学生学习条件之优越。 第二段 说明太学生学习条件之优越。 （对比） 对比） 点明本文的写作背景和意图。 第三段 点明本文的写作背景和意图。
文章 主旨
第一段主要写了什么？从哪几个方面？ 第一段主要写了什么？从哪几个方面？
通假字
四支僵劲不能动 同舍生皆被 同舍生皆被绮绣 “支”通“肢” 支 “被”通“披” 被
词性活用 腰 腰白玉之环。 腰白玉之环。
腰，腰挂，名词用为动词。 腰挂，名词用为动词。 手 不必若余之手录。 不必若余之手录。
手，用手，名词作状语。 用手，名词作状语。 诸 假诸人而后见也。 假诸人而后见也。
诸，兼词“之于”的合音。 兼词“之于”的合音。
7.或 或遇其叱咄 或 古义： 古义：有时 今义： 今义：或者 8.卒 卒获有所闻 卒 古义： 古义：最终 今义： 今义：士兵 9.遗 父母岁有裘葛之遗 遗 古义： 古义：赠送 今义： 今义：遗失 10.假 以是人多以书假余 假 古义： 古义：借 今义： 今义：虚假
无从致书以观 连词，表目的，来 无从致书以 连词，表目的， 计日以还 计日以 表修饰， 表修饰，不译 因为， 以 以是以书假余 因为，介词 把，介词 以中有足乐者 因为，连词 因为， 以衾拥覆 介词， 介词，用
序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是 文体名。本文是一篇赠序， 赠序 古代的一种文体，其中的“ 并非“ 古代的一种文体，其中的“序”，并非“序 而是“赠言”的意思。 言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序 书序， 序言，相当于前言后记。 多为推重、赞许或勉励之辞。 多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性 质不同，为文人之间的赠言 本文即属此类。 赠言。 质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌 等县同属金华府。 等县同属金华府。
没有办法买到 无从: 无从:无由
大寒， 大寒，砚
冰
坚，
手指不
结成坚硬的冰 抄书 跑 超过约定的期限
送之，不敢稍逾约 逾约。 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 屈伸，弗之怠。
否定句代词作宾语前置 之:指抄书
译文
我小时候就特别喜欢读书。 我小时候就特别喜欢读书。家里贫 没有办法买书来读， 穷，没有办法买书来读，常常向藏书的 人家去借，（借来）就亲书抄写， ，（借来 人家去借，（借来）就亲书抄写，计算 着日期按时送还。天很冷时， 着日期按时送还。天很冷时，砚池里的 水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯 水结成坚硬的冰，手指（冻得） 曲和伸直，也不因此停止。抄写完了， 曲和伸直，也不因此停止。抄写完了， 赶快送还借书， 赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期 限。
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 欣悦，则又请焉。故余虽愚 请焉
高兴 焉:于之 向他 愚笨 终于获得教益 听到了一些东西
闻。
因此人家多愿意把书借给我， 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够 阅读很多书。到了成年以后， 阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣 贤的学说， 贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人 相交往（请教）， ），曾经跑到百里以外向同乡有 相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有 名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高， 名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高， 高人弟子挤满了他的屋子， 高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言 放委婉些，把脸色放温和些。 放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他 旁边。提出疑难，询问道理， 旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳 朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的） ，（我的 朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情 更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答； 更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答； 等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨， 等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终 于获得多教益。 于获得多教益。
冰裂 客店 支通肢 僵硬 动弹
媵人持 久而乃和。 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 以衾拥
围裹覆盖 媵人: 媵人:指古代陪嫁的人 仆人 热水 浇洗 灌通盥 寓:名作动住
逆旅主人， 逆旅主人，日 主人
在旅店
再食， 再食，无鲜 肥
滋味
每天 新鲜肥美味道好的东西 给两顿饭吃食:给饭吃， 给两顿饭吃食:给饭吃，动词