教学日历信息系统报告
教学日历填写指南
教学日历填写指南2013-2014第一学期教学日历（即原学期授课计划），采取网上录入的方式，教学日历生成后，请打印并加盖系部公章。
具体操作步骤如下：第一步：教师用个人账户以“教师”身份登录“正方教务管理系统”（网址：http://192.168.253.192）在标题栏点开“信息维护”—选择“教学日历”。
第二步：①如实填写课次最大值，点击“确认”按钮。
课次最大值为总学时数的二分之一。
这里举例说明一下：✓对于周课2的课程，总学时为34，课次最大值为17；✓对于周课4的课程，总学时数为68，课次最大值为34；✓对于周课3的课程：总课时为：52课时，课次最大值为26；总课时为：50课时，课次最大值为25。
（注意：老师会发现输入课次最大值后，点击“确定”，显示的值是“20”，而并非键入的数值。
这时，我们需要在下面的空白处，随意填写一些文字，然后再次输入正确的课次最大值，点击“确定”后，即可保存成功。
）②设置正确的学年学期，依次选择课程的教学班。
（注意：本学期所教课程的所有教学班都要填写教学日历。
由于教学日历是教师年终工作量计算的依据，直接影响工作量计算的正确与否，因此请大家仔细填写！！！）。
第三步：设置好以上参数后，就可以开始录入教学日历的内容了。
选择授课形式，填写教学内容及上课教师等相关内容：①对于周课2的课程，每周的课次为1，如下图所示：②对于周课4的课程，每周的课次为2，如下图所示：③对于周课3的课程：具体填写情况请参见①、②示例。
下面还有两个特殊的情况需要给大家说明：一、出现某一门课程，由两位及两位以上教师分段上课的情况：比如“***”课程由A、B两位老师共同承担，共17教学周。
A老师承担1-7周的教学任务，B老师承担8-17周的教学任务。
那么，该课程的教学日历，由A老师（即先上课的老师）登陆自己的账号对1-17周的教学日历完整填写。
填写的时候应注意，8-17周的教学日历中，上课教师一栏请选择B老师。
教学日历及执行结果《教学设计与实训》--2010-11-1
教学实训
4
实验（七）
16
教学案例
教学实训
4
实验（八）
备注：（平时作业次数，考核方式及时间安排等说明）
考核方式：平时试讲(20%)+实验(20%)+期末(60%)
任课教师签名：教研室主任签名：日期：2010-11-1
教学日历执行结果
系（院）：数学与计算机科学学院2010-2011学年第1期
课程名称
一、绪论
二、《教学设计》教学目的和任务
三、教学设计基本概念
2
10
第2讲
三、教学设计基本概念
2
11
第3讲
四、信息技术课教学基本类型
2
12
第4讲
五、案例教学
2
13
第5讲
六、课件设计与开发
2
14
第6讲
七、说课教案设计与实训
2
15
第7讲
八、微格教学
2
16
第Байду номын сангаас讲
九、教学评价
2
绵阳师范学院
数学与计算机科学学院_学院
专业名称
计算机科学与技术
课程代码
总学时
48（16+32）
课程名称
《教学设计与实训》
考核方式
考查
周学时
2+4（9-16周）
教师姓名
邢跃
教师职称
副教授
授课对象
计08.6-7
教材
书名:《教学设计》（第2版）皮连生高等教育出版社2009-9出版
周次
章节题目
内容
课时
课堂讨论、实践（实验）等其它教学环节题目
9
第1讲
14视听语言-教学日历
《视听语言》（信息设计方向）教学日历2014130319班12-15周的一、三（52学时）教师：王幼怡DAY 1（2课时）介绍本课程的内容：电影的语言与电影化的思维，叙事的结构。
结课作业：构思并创作短片剧本、故事板（短片在3分钟以内）。
题目可选：1 data 数据（我们每天被诸多信息包围，无孔不入，数据信息似乎成了生命的另一种记录形式。
游戏：可以记录下来你每天接收的信息，用图或视频表达出来。
由data产生的所思所想，用短片的形式表达出来）2 存在3 关机：生命的结束or开始？（讨论）请每人推荐2部电影、动画、短片、书或其他自己特别欣赏的艺术作品，并介绍其好在哪里。
（2课时）一电影语言的符号学，结合电影和短片的作品片段讨论分析。
1 图像的意义2 视觉化的构思3 意义的单元4 视觉省略5 符号的意义：能指与所指6 意义的五种系统迷、引申、行为、象征、文化参照分析讨论《辛德勒的名单》辛德勒出场段落（3课时）二电影语言与叙事（电影简史）观摩部分影片片段，讨论1叙事不仅是故事。
将叙事等同于故事这种观点过于简单化了。
叙事是关于沟通和理解。
叙事是人类交流最基础的一个方面。
2电影与人类文化发展的关联作业1：构思短片，每周汇报更新，大家一起分享讨论。
作业2：观看电影《僵尸新娘》，下次课讨论DAY 2叙事与结构（2课时）《带摄影机的人》，《失去平衡的生活》《巴卡拉》等纪录片的叙事与符号（2课时）故事片的叙事与结构（以《僵尸新娘》为例）（2课时）广告和短片（剧情、非剧情）的叙事《调音师》等短片，优秀广告、宣传片。
作业：搜集叙事优秀的视频短片，风格和数量不限，下次课汇报。
同时下次课汇报素材资料情况。
DAY 3(2课时)汇报短片构思与资料研究(2课时)三画面与镜头的功能视角、角度、景别、画内空间与画外空间、剧情元素和非剧情元素、构图、光影、色彩、（3课时）场面调度与长镜头、摄影机运动、时间。
分析广告与短片的镜头运用作业：用1个字概括自己，用一种颜色表现自己，用10个镜头画面表现和介绍你自己（拍照、绘画不限，风格不限），要综合运用已学的视听语言和符号等内容。
主讲教师网上报送教学日历操作指南
主讲教师网上报送教学日历操作指南1.登陆正方教务管理系统（）→信息维护→教学日历，即可见教学日历录入窗口（所有课程的教学日历均由该课程主讲教师负责录入）。
2.选择学年学期以及要录入教学日历的课程教学班，系统将根据课表自动生成教学日历初稿（由于要读取系统中相应数据，初稿生成时系统响应速度会比较慢），主讲教师可以在此基础上进行适当修改，但在进行修改时请慎重操作，以免丢失相关信息。
3.课次最大值的设定（增加或删减行）：“课次”即指授课次数，如需增加行，则增加一次课程并保存，如需删减行，将此行所有信息删除并保存。
课次设定并生成后可能会出现“课次”栏目顺序先后不一致的现象，没有关系，因为教学日历是以“周次”为主键进行排序的。
4.“学分”、“学时”、“理论学时”、“实践学时”等数据取自系统课表，且不允许主讲教师修改，否则将会导致实际教学课时分配与教学计划不符合。
5.“教材”、“参考书”数据取自系统教学任务，如空白或不正确，请主讲教师以如下格式进行补充或修改：主编.《教材名称》.出版社.XXXX年XX月XX版。
6.“授课对象”即为教学班名称，系统自动生成，本页面不提供修改功能，如确因过长等原因而需修改者可以在打印页面上直接修改。
7.“周次”、“日期”、“星期几”、“节次”、“授课地点”等栏目在初稿中的数据均取自系统课表，没有特殊情况主讲教师不能进行修改以免出错；主讲教师如果要对原有的“周次”等进行修改调整时，该行记录中的“日期”、“星期几”、“节次”等也需要重新录入，录入时请注意校对好时间以免出错。
8. “班级”一栏指本次授课参加的班级，请在下拉菜单中选择，每次可选择一个班级，多个班级可选择多次，系统将以“/”分隔。
如是教学班，班级以（**教学班）命名。
“教学内容”需主讲教师根据教学进度填写，可以复制粘贴，因有字数控制，请尽量精简。
9.“上课教师”栏目初稿中取自教学任务数据，主讲教师根据需要实际授课安排进行编辑选择；主讲教师在录入教学日历过程中可以随时点按“保存”，确认录入正确完成后可点按“提交”（请谨慎操作，提交后将不能修改），提交后可以点按“打印”输出，在打印稿上签字确认后再上报。
课程设计报告日历
课程设计报告日历一、教学目标本课程旨在让学生掌握日历的基本知识，包括日历的种类、用途和制作方法；培养学生正确使用日历的习惯，提高时间管理能力；使学生了解日历的历史和文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。
具体目标如下：1.了解日历的种类和用途。
2.掌握制作日历的基本方法。
3.了解日历的历史和文化背景。
4.能够独立制作日历。
5.能够根据需要选择合适的日历。
6.能够有效利用日历进行时间管理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对时间的尊重和珍惜。
2.增强学生对传统文化的认识和尊重。
3.培养学生积极主动的生活态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括日历的基本知识、制作方法、历史和文化背景。
1.日历的种类和用途：介绍年历、月历、周历等不同类型的日历，以及它们在日常生活和工作中的应用。
2.制作日历的基本方法：教授学生如何根据需要制作日历，包括设置日期、标注节假日等。
3.日历的历史和文化背景：介绍日历的起源、发展历程以及不同文化背景下日历的特点。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解日历的基本知识、制作方法和历史文化背景。
2.讨论法：学生分组讨论日历的用途和制作方法，分享自己的经验和心得。
3.案例分析法：教师提供实际案例，引导学生分析日历在不同场景中的应用。
4.实验法：学生动手制作日历，体验制作过程，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的日历教材，为学生提供系统、全面的知识学习。
2.参考书：提供相关的历史、文化背景资料，帮助学生深入理解日历。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等，直观展示日历的种类和制作过程。
4.实验设备：为学生提供足够的纸张、彩笔等制作日历所需的材料。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性，全面反映学生的学习成果。
教学日历(课程实施计划)编写说明
教学日历（课程实施计划）编写说明为进一步规范教学管理文件，根据“教学大纲、教学日历（课程实施计划）专家组意见及建议汇总”中存在的问题及整改建议，现对编写教学日历（课程实施计划）进行如下说明：一、封面项目1、课程名称按照人才培养方案中的课程名称填写，不得简写，应与教学大纲中一致。
2、课程代码按照人才培养方案中的课程代码填写，应与教学大纲中一致。
3、开课单位填写各部门的规范全称，应与教学大纲中的开课单位相同，即“电气信息学院”、“建筑管理学院”、“建筑学院”、“经济管理学院”、“人文学院”、“土木工程学院”、“艺术设计学院”、“公共基础教学部”、“学生处”、“招生就业处”、“图书馆”。
4、教材名称、主编、出版日期应与教学大纲中的使用教材信息一致。
5、主讲教师编写时填写“XXX”，确定教学任务后各任课教师填写各自姓名。
6、辅导教师编写时填写“XXX”，确定教学任务后各任课教师填写相应辅导教师姓名，无则空白。
7、开课单位负责人需开课单位负责人（院长、部主任、处长、馆长）签字。
8、学院填写学生所在学院规范全称，即“电气信息学院”、“建筑管理学院”、“建筑学院”、“经济管理学院”、“人文学院”、“土木工程学院”、“艺术设计学院”。
9、专业按照人才培养方案中的专业名称填写，需填写专业全称。
10、年级使用阿拉伯数字填写，如“2014”。
11、班级编写时填写“XXX班”，确定教学任务后各任课教师使用阿拉伯数字填写该教学班，如“1-4班”、“15班”等，若行政班所属的专业不同应分别注明。
12、学生所在学院院长需学生所在学院院长签字。
13、教室编写时填写“XXX”，确定教学任务后各任课教师按照正方教学管理系统中的教室名称填写，如“A主112”、“A实201”、“A1102”等。
14、学年使用阿拉伯数字填写，如“2014-2015”、“2015-2016”。
15、学期在“第学期”空白处使用中文数字填写“一”或“二”。
16、周数、学时数使用阿拉伯数字填写，学时数为0的不填写，空白即可，各学时数需与教学大纲中学时分配表相一致。
信息系统实验报告
信息系统实验报告信息系统实验报告一、引言信息系统在现代社会中扮演着至关重要的角色。
它们不仅仅是数据的存储和传输工具，更是支撑着各行各业的运作和决策制定的基石。
本实验旨在通过设计和实现一个信息系统，来加深对信息系统的理解和应用。
二、实验目的本实验的目的是设计并实现一个简单的学生信息管理系统。
通过该系统，可以对学生的基本信息进行录入、查询和修改操作。
同时，该系统还能够生成学生的成绩报告和学业分析，帮助学校和教师更好地了解学生的学习状况。
三、实验内容1. 数据库设计：根据系统需求，设计学生信息数据库的表结构，包括学生基本信息、课程信息和成绩信息等。
2. 系统界面设计：设计系统的用户界面，包括学生信息录入界面、查询界面和成绩报告界面等。
3. 系统功能实现：使用编程语言和相关技术，实现系统的各项功能，包括学生信息的录入、查询和修改，以及成绩报告的生成和学业分析等。
4. 系统测试和调试：对系统进行全面的测试和调试，确保系统的功能正常运行和数据的准确性。
四、实验结果经过设计和实现，我们成功地开发了一个学生信息管理系统。
该系统可以方便地录入学生的基本信息，包括姓名、性别、年龄等。
同时，系统还能够根据学生的学号进行查询，快速找到学生的详细信息。
此外，系统还支持对学生的成绩进行录入和修改，并能够生成学生的成绩报告和学业分析。
五、实验总结通过本次实验，我们深入了解了信息系统的设计和实现过程。
在设计数据库时，我们需要考虑数据的结构和关系，以及系统的性能和安全性。
在界面设计和功能实现过程中，我们需要注重用户体验和系统的易用性。
通过测试和调试，我们能够及时发现和解决系统中的问题，确保系统的正常运行。
六、实验心得通过本次实验，我不仅学到了信息系统的设计和实现技术，还加深了对信息系统在现代社会中的重要性的认识。
信息系统不仅仅是一种工具，更是推动社会进步和发展的动力。
在未来的学习和工作中，我将继续深化对信息系统的研究和应用，为推动社会的数字化转型做出贡献。
教学管理信息系统的设计报告
教学管理信息系统的设计报告1.可行性研究报告1）组织机构操作方式上的可行性建立教学管理信息系统后，对现行的组织机构进行适当的调整，就可以发挥系统的功能，节省人力资源，可以提高工作效率、服务质量和管理水平，并使档案管理管理人员从繁琐的工作中解脱出来。
从用户单位——教学档案的管理和工作制度等方面来看，是完全能够使用该软件系统。
从教学档案的使用人员来看，可大致分为四类：一、教职工；二、档案管理人员；三、行政职工；用户的素质较高，大部分受过高等教育，而新开发的软件系统友好的界面及简便的操作方法，保证能满足绝大多数用户使用该系统的要求。
2）经济上的可行性2.1总投资估算（1）硬件设备的费用：包括计算机，网络设备，输出输入设备及其他相关配套设施。
（2）软件费用：包括需要购买的软件，软件开发费用及人员培训。
（3）维护费用：系统运行过程中修改产生的费用。
2.2收益（1）档案用纸的大量节省（5叠纸X500张X12个月=30000张/年）（2）完善旧有档案的信息模式（可存储媒体资料等）（3）管理人力消耗的大量减少（4）档案管理效率，提升服务质量和管理水平的提高（5）促进学院教学管理水平和教育教学质量的提升综上所述，教学管理信息系统在经济上有可行性。
3）技术上的可行性1.技术分析1.1系统说明教学管理信息系统是基于Internet/Intranet等技术，建立以Browser/Server 为结构模式、以数据库为后台核心应用、以服务为目的信息平台。
在系统设计和开发中尽量采用成熟的技术是系统开发成功的保证。
我们开发教学档案管理信息系统时，采用的主要技术为：B/S技术、关系数据库技术、网站开发技术、MD5加密技术、防SQL注入技术、文字识别技术（OCR）由于采用了以上技术，读者运行客户端软件，以B/S方式连入主服务器，浏览信息或提出服务请求。
档案管理者可以掌握所有档案信息，以便管理操作。
该系统使用C#，MS SQL,等软件开发。
教学日历网上录入操作指南
滨州医学院教学日历网上录入操作指南
一、登录教务系统网络端
教师凭职工号和密码登录系统（网址：211.87.240.246,多位老师分段上课的,以第一位老师用户名和密码登录），点击“信息维护”项下“教学日历”，进入下图所示界面。
二、录入步骤（各步骤对应上图中相应标识） 1、设置课次最大值：指授课班级理论课、实验课上课次数累加的最大值，系统默认为20（红色），可根据需要手动修改；修改完成后，点击“确定”。
2、选择拟录入教学日历内容的课程名称（可根据括号内的选课课号判断教学班）。
3、周次：应对照校历，用阿拉伯数字准确填写相应周次。
4、授课形式：请根据授课实际需要准确选择，其中，实验课和见习课均选择“实践教学”。
1 2
3
4 5 6
5、教学内容：请准确、规范地描述每一课次的教学内容；为实验或见习内容的应在此处体现，可描述为“×××实验”或“×××见习”。
6、上课教师：请准确选择每一课次的任课教师姓名。
7、保存：录入或修改结束后，点击保存。
8、打印：点击“打印”并保存电子文档；如不能弹出窗口，请按住ctrl键点击“打印”按钮。
9、选择其他教学班，按前述要求完成所有班级教学日历录入。
教学信息系统的分析报告
教学信息系统的分析报告教学信息系统的分析报告篇一：教学信息系统的分析报告一、教学管理系统的功能要求。
教学管理系统的总目标是：在计算机网络，数据库和先进的开发平台上，利用现有地软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的教学管理系统，实现教学管理的自动化的计算机系统。
二、教学管理系统的需求描述。
1、系统概述。
教学管理信息系统实际上是学校各项管理系统中的一个职能域是全校信息系统的一个子系统。
2、功能描述。
（1）高校教学管理系统高层业务分析。
①每年要根据人才市场需求及现有的专业情况，制定年度招生计划，然后进行招生工作。
学生入学前一个学期，各个专业要制定教学计划，教学计划由各个系部讨论，教学主任审核后，上报教务处，由教务处出面组织进行全校讨论，协调各专业的教学计划，最后形成综合教学计划下发各系部。
②新生入学后填写的学生情况登记报表报各系、部后，再上报教务处教务科。
教务科将这些报表汇总后与学校招生办公室进行核对，准备无误后存档以备使用每学期期中，各系部根据教学计划制定下一个学期各个专业的教学执行计划，系、部根据教学执行计划安排授课老师，选购教材。
③各系将落实后的教师任务分配表汇总后上报教务处。
④学校实施学分制管理后，在每学期开学以前要进行学生选课工作。
⑤由教务处进行统一协调，最后制定出全校课程表下发各系部和学生期末考试结束后，各系部将学生成绩归档并进行学籍处理，然后将成绩及学籍处理结果报教务处审批执行。
⑥教务处对学生成绩进行分析，打印出补缓考学生名单，将补缓考学生名单下发到各系部，各系部有关教师出题、判卷。
⑦学生因病或其他原因可以申请休学、复学、退学等，学生提出申请经领导批准后执行，要将执行的结果记入学生学籍管理数据库。
⑧为了促进教学改革，提高教学质量，每年教务处要进行教学改革项目的立项、验收等工作，教务处还要根据教师任课情况、学生情况制定各种报表上报省教委、学校及各有关单位。
教学日历修改、填写、导入操作流程
教学日历表修改、填写、导入操作流程教务系统登录地址：/建议使用Google浏览器登录说明：线上录入教学日历表请从第1步开始查看，直接导入教学日历表请跳转至第8步开始查看。
教学场地信息进行批量修改，请直接查看第9步。
1. 以教师身份登录系统，帐号为教师编号，初始密码为教师编号，进入系统后可修改密码。
如下图所示：2.登录进入系统之后，首先点击左边菜单栏中中的“授课任务”，在授课任务界面选择相应的学年学期等查询条件，然后点击“查询”。
如下图所示：3.选择任一门需要增加教学日历的课程，点击“教学日历”，如下图所示：4.点击教学日历之后即弹出教学日历窗口，即可开始增加教学日历，点击窗口下方的增加按钮（如1所示），在弹出来的窗口中填写好课次信息（如2所示），再点击增加（如3所示）即可。
如下图所示：5.点击增加之后，便出现了一次课次信息，选中这次课，点击窗口下方的复制按钮，在弹出来的窗口中勾选要复制的周次，点击复制，即可复制多条同类型的课次信息。
如下图所示：6.复制出多条课次信息之后，再依次修改每次课的上课信息。
先选择一条要修改的课次，点击“修删”，在修删课次的窗口中修改每次课的上课信息，再点击保存即可。
如下图所示：7.若有需要分组的课次，则选中该条课次后，点击分组(轮)，若非合班上课则选择“按教学班拆分”，填写分组(轮)数量，此处以分两组为例。
将左边框中的教学班直接拖拉到右边框中，拖拉两次即可分为两组，然后再填写相应的分组(轮)人数，点击保存即可。
如下图所示：8.另一种增加教学日历的方式则是直接点击“上传”，在弹出来的上传教学大纲的窗口中点击下载教学日历模板，然后再照着教学日历模板在excel表格中填好每次课的课次信息，填写完成之后点击“选择文件”选中填好的表格，再点击上传即可。
如下图所示：9.教学场地为空的可以批量修改教学场地，选中同一课室的所有行，鼠标移至指定场地右击可批量修改，如下图所示：在批量修改选定行输入课室编号，如“309”，即可在下拉框选择具体的课室：10.完整的教学日历填写完成之后，点击提交，在弹出的窗口中点击“确定”即可。
山东大学教学日历操作说明(教师)
山东大学教学日历系统操作说明__教师项目工作组2015年3月目录1 系统概述 (3)2 系统登录 (3)2.1 系统登录 (3)2.2 登录后主页面 (4)2.3 修改密码 (4)3 联系方式 (5)4 教学日历 (5)4.1 编辑任务 (6)4.2 分解任务 (7)4.3 任务分组 (9)4.4 编辑日历 (11)4.4.1 编辑日历信息 (12)4.4.2 设定授课教师 (12)4.4.3 指定学生分组 (13)5 快速维护教学日历 (14)6 课程表 (17)系统概述山东大学教学日历子系统是山东大学本科生综合教务系统的其中一个子系统，教学日历详细记录了学校教学任务的各个课次的授课内容、授课教师、授课地点以及实际上课学生（包括学生分组）等信息。
教学日历数据中的课程信息来源于课程库，包括：课程总学时、授课学时、上机学时、实验学时、实习和设计周数等等；授课教师、选课学生、上课时间地点等数据来源于选课库。
教学日历数据也是教师餐卷补助、教师教学工作量统计以及教师教学评估的主要数据来源，教学日历数据的准确性也直接影响教师餐卷补助、教学工作量统计以及教学评估等后续重要环节的工作。
1 系统登录1.1 系统登录系统登录地址见本教院通知。
如果输入登录地址后，登录页面较长时间显示不正常，原因一般是系统不支持所用的浏览器。
目前，系统支持IE9、IE10、IE11、Firefox、Chrome、Opera、Safari等业界主要的浏览器。
教师用户进入登录页面后，请使用本人的教师号和密码登录系统。
图1 登陆页面1.2 登录后主页面用户登录后进入主页面，主页面左侧是菜单，包括联系方式、教学日历等一级菜单，以及相关的二级菜单。
点击蓝色图标可以横向收放菜单域的宽度，如下图：图2 登陆后主页面1.3 修改密码用户能够修改密码，如下图：图3 修改密码2 联系方式教师维护个人联系方式，以方便本教院以及学院教务管理人员及时联系。
图4 联系方式3 教学日历教师用户使用教学日历子系统维护本人负责或者参与教学的教学任务和教学日历信息。
教务系统操作及教师任务说明
教务管理系统使用说明教务管理系统内可查询个人课表、学生选课情况（即点名册）、录入教学日历、期末录入成绩、查看学生评教等。
使用方法如下：一、系统登录录入方法为：1、登录教务系统：/，点击进入个人的教务管理系统，如图所示：2、输入教师工号和密码。
系统默认密码与工号相同。
点选“教师”，再点击登录。
3、进入界面二、相关信息查询1、个人课表查询：点击“信息查询”，进入“教师个人课表查询”。
2、点名册：点击“信息查询”，进入“选课情况”。
进入后可选择所要查询的课程的点名册三、教学日历填写任课教师每学期初开学第一周需在个人教务系统中录入教学日历。
教学日历为一个学期的课程安排。
方法：（1）点击“信息维护”，进入“教学日历”。
因学校网络不好，有时点击后需等待较长时间。
（2）选择需要填写教学日历的课程（3）填写完成后，按页面最下方的保存四、学期末成绩录入1、录入时间：每学期课程期末考试结束后一周内录入成绩。
学院教务一般会在考试之前发布成绩录入密码。
任课教师按学期初确定成绩考核构成，录入成绩并提交。
2、期末考核形式：可以是闭卷考试、开卷考试、论文、作品或方案等3、需提交的资料：提交打印成绩单2份，试卷分析报告1份，点名册，试卷（或论文、作品、方案等，作品类可刻光盘上交。
）4、录入方法：步骤一：点击成绩录入，选择所需录入成绩的课程。
步骤二：输入课程密码步骤三：按各课要求，调整分数比例如无平时和期中成绩，可在期末成绩处填写比例100%，平时、期中、期末成绩所占期末总成绩的比例可依教师要求填写。
步骤四：录入成绩录入各项成绩，系统会按上面的总成绩比例分配，自动核算期末总成绩。
步骤五：保存点击页面下方保存。
保存后成绩可再次修改。
步骤六：提交成绩核对无误后提交，提交后的成绩不能再做修改。
步骤七：打印成绩单提交成功后，点击页面下方的“输出打印”。
在弹出页面选择班级名称（可不选），点选格式二，单击打印。
之后可下载保存或打印。
步骤八：打印试卷分析报告提交成功后，点击页面下方的“输出打印”。
教务管理信息系统分析报告
教务管理信息系统分析报告高校教学管理信息系统一教务信息系统的概述1 教务信息系统的背景信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。
计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，但是还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。
为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。
管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。
这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。
现如今高校为适应社会的需求以及自身办学的需要，扩建、扩招已在寻常不过。
自然就会有更多的学生信息需要处理。
如果只靠人力来完成，必然是一项非常繁琐、复杂的工作，而且还会出现很多意想不到的错误，这不仅会给教学及管理带来了很大的不便，也不益于学校全面快速发展的需要。
众所周知，作为高校日常教学中的主要管理工作之一的教务管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。
特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。
同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。
所以总的来说，教务管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。
在高校中，教务管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教务管理水平。
现如今教务管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。
在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。
教学管理信息系统实验报告
教学管理信息系统实验报告教学管理信息系统实验报告一、引言教学管理是学校教育工作中至关重要的一环，而信息技术的快速发展为教学管理带来了许多便利。
教学管理信息系统（Teaching Management Information System，TMIS）是一种应用于学校教学管理的信息化工具，旨在提高教学管理的效率和质量。
本实验旨在研究和评估一种TMIS的功能和性能。
二、实验目的1. 了解TMIS的基本功能和特点；2. 研究TMIS在教学管理中的应用情况；3. 评估TMIS的性能和可靠性。
三、实验方法本实验采用了问卷调查和性能测试两种方法。
1. 问卷调查通过向教师和学生发放问卷，了解他们对TMIS的使用情况和满意度。
问卷内容包括TMIS的功能、易用性、效率等方面。
2. 性能测试通过模拟大量用户同时访问TMIS，测试其性能和可靠性。
测试内容包括系统响应时间、并发处理能力、数据安全性等。
四、实验结果与分析1. 问卷调查结果根据问卷调查结果，大部分教师和学生对TMIS的功能和易用性表示满意。
他们认为TMIS能够方便地进行课程管理、考勤管理和成绩管理等工作。
同时，他们也提出了一些改进意见，如增加移动端支持和提高系统稳定性等。
2. 性能测试结果在性能测试中，TMIS表现出了较好的性能和可靠性。
系统响应时间在大部分情况下能够满足用户需求，且并发处理能力较强。
数据安全性方面，TMIS采用了严格的权限控制和数据加密机制，保障了教学数据的安全。
五、实验总结通过本实验，我们对TMIS的功能和性能进行了评估，并获得了一些有价值的结果。
TMIS在教学管理中发挥了重要作用，提高了教学管理的效率和质量。
然而，仍有一些问题需要解决，如系统的稳定性和移动端支持等。
我们相信，通过不断改进和优化，TMIS将能够更好地满足教学管理的需求。
六、未来展望随着信息技术的不断发展，TMIS将会有更广阔的应用前景。
未来，我们可以进一步完善TMIS的功能，增加更多的教学管理模块，如教师评价、学生评价等。
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一、项目背景
各个学校每年都有很多教学相关的数据需要管理。
手工管理这些纷繁复杂数据的方式已经不适应时代的潮流，实现数据规范化、自动化的电脑管理，是一个管理规范、动作高效的企事业单位的必然要求。
本项目就是为了实现对学校教学信息管理而设计的。
本系统主要考虑了管理和使用教学信息的需求，应具有如下功能：
要把所有教师信息、课程信息、教学信息输入数据库，以便可以随时查询（按一种或多种条件查询）使用，除此之外还可以对这些信息进行编辑、浏览及打印教学日历。
二、系统分析
2.1 系统的可行性分析
（1）、技术上可行
该系统所需要硬件设备，如服务器、PC机、打印机及网络配件等，市场上有销售且价格较低，能满足系统功能要示。
软件上，操作系统采用WindowsXP，数据库管理系统采用Access，这些软件在MIS开发中已被大量应用，技术上都比较成熟。
因此技术上是可行的。
（2）经济上可行
由于学校急需采用计算机来进行教师的教学信息管理，因此对开发教学日历信息系统大力支持，经费充足。
( 3) 操作上可行
因为有对教学信息、课程信息的管理，且有对教学信息的详细安排，以此来查询教学日历情况。
因此可以形成教学日历信息系统。
2.2 系统的需求分析
该系统是基于Dreamweaver网页编辑器，使用ASP编程工具连接Access 数据库进行开发的教学日历信息系统，力求结合实际，具有编辑、查询、打印等功能，旨在使教学日历信息系统趋于计算机化，使之更加方便、快捷以提高工作效率。
根据教学日历信息系统管理的实际情况，系统主要包括个具体功能模块设计。
教学日历信息管理：包括教师信息、课程信息、教学信息的浏览、编辑，以用教学日历的查询和打印。
2.3 系统的实现目标
针对教学日历信息系统过程中实际出现的问题，在本系统实施后，应达到以下目标：
（1）系统运行稳定，安全可靠。
（2）界面设计美观，人机交互界面友好。
（3）信息查询方便、快捷、准确，数据存储安全可靠。
（4）用户有自己的登录口令，维护信息安全。
三、业务流程分析
根据教学日历信息系统的特点和实际情况，首先通过姓名、密码进入教学日历系统主界面，之后就可以对教师、教学、课程信息进行编辑、浏览，点击教学日历导航下的“教学日历查询与打印”链接，可以查询并打印教师在某学年、学期某门课程的教学日历；点击教学日历导航下的“教师周上课信息查询”链接，可以查询教师在某学年、学期某周次要教的所有课程和教学内容。
系统流程图如下（见3-1）。
图3-1 系统流程图
四、数据流程图与数据字典
4、1 数据流程图
用户登录成功进入系统主界面后，点击教学日历导航下的“教学日历查询与打印”链接，选择课程、教师号、学年这三个条件，在这三个条件完整且配套地存在于数据库时，即可生成教学日历，进而可以选择是否打印教学日历。
数据流程图（见图4-1）
图4-1 数据流程图
、
4、2数据字典
教师信息表（见表4-1）
课程信息表（见表4-2）。
教学信息表（见表4-3）。
用户表（见表4-4）。
五、系统设计
5、1 系统功能分析
教学日历信息系统是为了对教学日历信息实行计算机化的管理，以提高工作效率而设计的。
系统主要功能有管理者对教师信息、课程信息、教学信息进行浏览、添加、删除，以及用户对教学日历的查询和打印等功能。
（1）系统功能模块结构图
教学日历信息管理模块设计（见图5-1）
图5-1 教学日历信息管理模块
5、2 系统详细设计
（一）系统登录界面设计
用户要进入系统主界面前必须通过系统登录。
（见图5-2）
图5-2系统登录界面
（二）系统主界面设计
系统主界面是一个由三个网页组成的框架网页构成，导航条在左侧，点击教师信息、课程信息、教学信息，内容均显示在右侧页面中，点击教学日历下
方的两个链接，其内容都显示在一个新的网页中。
（见图5-3）
图5-3 系统主界面
（三）教师信息界面设计
点击教师信息，则会出现如下图效果，在教师信息页面中可以添加和删除记录。
（见图5-4，图5-5）
图5-4教师信息界面
图5-5 教师信息删除后
（四）课程信息界面设计
点击课程信息，其显示结果如下图，课程信息内容包括课程类别、考核方式、院系、教研室、学生专业、班级等，在课程信息页面中可以添加和删除记录。
（见图5-6，图5-7，图5-8）
图5-6 课程信息界面
图5-7 课程信息的添加
图5-8 课程信息添加成功
（五）教学信息界面设计
点击教学信息，其显示结果如下图，教学信息中的内容为课程的上课周次、课次、每一次上课的内容、作业、学时、授课方式及所属学年和学期等，在
教学信息页面中可以添加和删除记录。
（见图5-9）
图5-9 教学信息界面
（六）教学日历查询与打印界面设计
点击教学日历下的“教学日历查询与打印”，选择课程、教师号、学年且三个条件在数据库中相匹配，就能生成相应的教学日历，其显示结果如下图。
（见
图5-10，图5-11，图5-12）
图5-10 教学日历查询与打印界面
图5-11 教学日历查询结果
图5-12 教学日历打印预览
（七）教师周上课信息查询界面设计
点击教学日历下的“教师周上课信息查询”，按照教师号、学年、学期、周次查询该教师的某周所上的课程、内容等，其显示结果如下图。
（见图5-13）
图5-13 教师周上课信息查询界面
5、3 数据库设计
（一）数据库的需求分析
根据教学日历信息管理的实际情况和需要，本系统采用了Access这一中、小型数据库为后台数据库。
数据库名为jxrl，通过对教学日历信息的内容和数据流程分析，设计如下数据项和数据结构，数据项分别为以下4个表：教师信息表、课程信息表、教学信息表、用户表。
教师信息表基本信息包括：教师号、姓名。
课程信息基本信息包括：课程编号、课程、课程类别、考核方式、院（系）、教研室、学生专业、班级、学年、学期。
教学信息表基本信息包括：编号、教师号、课程、周次、课次、内容、作业、学时、授课方式、学年、学期。
用户表基本信息包括：用户名、密码。
（二）数据E-R图（见图5-14）
图5-14 数据E-R图
5、4输入输出设计
（一）输入设备采用鼠标或键盘
对输入的数据的输入的数据应是字符或数字形式，对于浮点类型的数来说，其数值范围应该在数据库的完整性约束里面进行约束。
虽然系统对输入格式进行了控制，但最好按数据库中要求的形式输入，以免出现未知问题。
一旦出现输入数据不符合要求，系统会撤销本次操作，并给出提示。
（二）输出设备采用显示器。
输出介质主要为浏览器，电脑可连接打印机，打印出教学日历。
输出方式采用图形界面输出。
当发生异常输出时，撤销本次操作，并向用户给出“输入有误，请核查”等提示。
六、课程设计总结
通过两周的课程设计，使我熟悉了ASP语言的编写思路,并掌握了如何对其进行编写与调试，尤其是在Dreamweaver上使用ASP语言连接Access数据库，这需要对编程语言中的字符与标点有敏锐的洞察力，且需要纵全局，非常细心，因一个大写字母不在英文状态下输入即可导致显示不了任何结果。
首先是对教学日历信息系统作全面调研分析，拿到两份老师的教学日历，分析它的全部内容，进而对要做的数据库及一个教学日历信息系统所需功能有了大概设计。
本系统的数据库包含四个数据表，教师信息表、课程信息表、教学信息表和用户表，其中，用户表是为了通过权限来保护系统信息的安全，其余三个表是为了方便教师、课程、教学信息物浏览和更新，也是教学日历查询、打印和教师周上课信息查询的基础。
下一步是设计并建立系统，为了界面的友好，本系统的主界面是由top.asp、left.asp、right.asp三个网页构成的框架网页，导航条位于left.asp中，导航条中包含了系统中的四个大的模块信息，分别为教师信息、课程信息、教学信息，这是为了方便信息的更新和维护，第四个模块为教学日历，它又分为两个小模块，分别是教学日历查询与打印及教师周上课信息查询。
系统的第五个模块为本系统的登录模块。
系统系统功能的实现通过用Dreamweaver设计界面，其中多用到层和超链接；用Asp语言连接数据库完成添加、删除、查询、打印的功能。
通过这次课设，我充分体验了一个系统从无到有的开发过程，也明白了在动手制作系统前对系统设计思路及其它相关的内容的设计思路有一个好的把握的重要性，使我对开发系统的整个流程有了初步的了解，也把自己在课下复习的内容及上课学习的有关内容通过实践有了具体的理解。
本系统对所设计的功能基本都得以实现，在查询条件的层级关系显示上还有待加强。