停连 重音.ppt
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停连重音(共97张PPT)
例句
如：“自古被我们称作天 堑的长江，被我们▲征服 了。”
为了强调“征服”， 在前边停顿一下，逗号的 停顿相对缩短，使所有其 他词语处于紧密的连接之 中。
例句
如：“森林爷爷的脚伸在很深
很深的泥土里，任凭风魔王怎
么摇，它还是▲稳稳地站着。”
这一句强调“还是”，在它
后面停顿一下更显出“森林爷 爷”坚定不移、力不可摧的气 概。
重音一经突出，目的立即显露。 这种情况下，可以说只有感情是否丰满的问题，而没有思想是否复杂的问题。
说，口耳双方的生理需要基本 生理需要与心理需要的关系
例：“这头牛个大，膘肥……四条腿像木头柱子一样。
一致，不会与心里需要完全脱 如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
停连，无论从朗读者和听者哪一方面说，都有生理和心理的要求，并不是单一的。
例句
如：白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的△才展开两 三片花瓣。有的△花瓣全都 展开了，露出嫰黄色的小莲 蓬。有的△还是花骨朵，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
分析
这一段，后三句都是在“有的” 之后停顿，以表现并列关系。第 二个“有的”很容易与“花瓣” 连接，意思就变了，与原意不符， 也破坏了并列关系。这样，从并 列关系的同位置、同时间停顿中， 文中省略的“白荷花”也就显露 出来了。
区分性停连
为了表明区分关系，避免 产生歧义而进行的停连叫 做区分性停连。
例句
（1）最贵的一张值八百美元。 （2）最贵的△一张△值△八百
△美元。
（3）最贵的一张△值八百美 元。 （4）最贵的△一张值八百美 元。
例句分析
（1）第一句话是没有停顿的，语义并
不清晰；（2）停顿太多，支离破碎， 仍然没有清晰的语义；（3）和（4） 语义不相同，但各自的语义都清晰 是共同的。（3）是说一张画最贵， 卖到八百美元；（4）是说贵的有好几
第七章 停连重音
接有需要有所区别的地方。特点是连环相 接，连而不断，游荡向前 ▪ 例如：北京、天津、上海、武汉、长沙等 地也都下了雨。
第二节 重音
▪ 一、重音和重音的作用 ▪ 语句重音，是指那些最能体现语句目的，
而在播音中需要着意强调的词或词组。它 解决的是播音中语句内部各词或词组之间 的主次关系的问题。 ▪ 例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变 成人。
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 1、强弱法 ▪ 这是一种用声音的轻重、高低变化来强调
重音的方法。 ▪ 2、快慢法 ▪ 这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变
化来强调重音的方法
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 3、虚实法 ▪ 这是一种通过声音的虚实变化来强调重音
的方法 ▪ 例句：这张照片的主人已经不在人世了，
第一节 停连
▪ 停连的作用可以表现在许多方面： ▪ 1、组织区分，使语意明晰 ▪ 2、造成转折呼应，使逻辑严密 ▪ 3、强调重点，使目的鲜明 ▪ 4、并列分合，使内容完整 ▪ 5、体现思考判断，是传情更加生动 ▪ 6、令人回味想象，创造意境
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 1、准确理解语句意思 ▪ 任何一句话都有它特定的意思。在播音表
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 3、恰当体会情景神态 ▪ 有些语句，我们理解意思没错，语句结构
也清楚了，但是按一般的语句关系来确定 停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生 错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、 丰富的情景神态得以充分的表达 ▪ 例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼 睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 4、合理处置标点符号 ▪ 我们在播音中，要按照自己对稿件的理解，
第二节 重音
▪ 一、重音和重音的作用 ▪ 语句重音，是指那些最能体现语句目的，
而在播音中需要着意强调的词或词组。它 解决的是播音中语句内部各词或词组之间 的主次关系的问题。 ▪ 例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变 成人。
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 1、强弱法 ▪ 这是一种用声音的轻重、高低变化来强调
重音的方法。 ▪ 2、快慢法 ▪ 这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变
化来强调重音的方法
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 3、虚实法 ▪ 这是一种通过声音的虚实变化来强调重音
的方法 ▪ 例句：这张照片的主人已经不在人世了，
第一节 停连
▪ 停连的作用可以表现在许多方面： ▪ 1、组织区分，使语意明晰 ▪ 2、造成转折呼应，使逻辑严密 ▪ 3、强调重点，使目的鲜明 ▪ 4、并列分合，使内容完整 ▪ 5、体现思考判断，是传情更加生动 ▪ 6、令人回味想象，创造意境
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 1、准确理解语句意思 ▪ 任何一句话都有它特定的意思。在播音表
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 3、恰当体会情景神态 ▪ 有些语句，我们理解意思没错，语句结构
也清楚了，但是按一般的语句关系来确定 停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生 错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、 丰富的情景神态得以充分的表达 ▪ 例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼 睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 4、合理处置标点符号 ▪ 我们在播音中，要按照自己对稿件的理解，
停连、重音分析
1.五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主 力远去的方向。 2.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象 倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3.葡萄成熟的季节，一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、青的、暗红的、谈绿的，五光十色，美丽 极了。 4.我读过的鲁迅作品有《狂人日记》、《阿Q正传》、 《药》、《祝福》。 5.我读过的鲁迅著作有《呐喊》、《彷徨》、《热风》等 六本。
1.有一次，我从飞机的舷窗俯瞰珠江三角洲，在明净的苍 穹下，纵观秀丽的景色，啊，真美啊！水网和湖泊熠熠 发光，大地竟象是一幅碧绿的天鹅绒，公路好似刀切一 样的笔直，一丘丘田又好似棋盘般整齐。
2.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做 了一个手势：‘散学了，---你们走吧。’ 3.年轻时读向秀的《思旧赋》，很奇怪他为什么刚开头却 又煞了尾。然而，现在我明白了！。
第八类：生理性停连
在某些稿件中，由于人物生理上的异态，产生语流不畅、断断续续 的情况，就要学会运用生理性停连，这些生理变化形式的停连，在播讲 中只给以必要的、象征性的表现，而不强调夸张的呼气和吸气声音。运 用这种停连也需要有播音员的感情色彩做陪衬，重要的是语句的内容是 什么，说话的情态是什么样，至于怎么说的，要点到为止。所谓点到为 止，就是抓住一两处富有特征的词或词组稍加停顿，能给听者造成有某 种生理变化的感觉就可以了，不必自始至终、字字句句地模拟那种声音 形态、气息状态。
第三类：并列性停连
并列性停连，是指在稿件中属于同等位置、同等关系、同等 样式的词语之间的停顿及各成分内部的连接。凡属各并列关系之 间的停顿，要求位置类似，时间近似，以显示并列关系，而它们 各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花 瓣。有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
停连 重音 ppt课件
停连 重音
主讲人
停连 重音
外部技巧的关系：大家 在有声语言的创作过程 中，特别是基础理论部 分的学习中往往容易忽 略停连、重音、语气、 节奏的相互关联与制约 的紧密关系。
停连 重音
可以说外部技巧是把文 字语言更好地转化为有 声语言的关键之一。所 以说为了更恰切的发挥 有声语言表情达意的功 效，大家必须要重视外 部技巧的学习。
“太阳”、“海”、“绿叶” 并列，在它们之后都有一个停顿， 这样处理便于形成并列感，使语 义明确，也使有声语言产生了一 定的美感。有这种停顿和没有这 种停顿是非常不一样的。
停连 重音
（1）最贵的一张值八百美 元。 （2）最贵的△一张△值△ 八百△美元。 （3）最贵的一张△值八百 美元。 （4）最贵的△一张值八百 美元。
停连 重音
（1）第一句话是没有停顿的， 语义并不清晰；（2）停顿太多， 支离破碎，仍然没有清晰的语义； （3）和（4）语义不相同，但各 自的语义都清晰是共同的。（3） 是说一张画最贵，卖到八百美元； （4）是说贵的有好几张，最贵 的可卖到八百美元。这就是因为 停连的位置不同，产生了歧义。 由此可见，区分性停连有多么大 的作用，朗读时不可稍有疏忽。
停连 重音
写作上，很讲究呼应，朗读也如 此，朗读中运用呼应性停连必须
解决哪个词是呼，那个词是应， 二者如何呼应等问题。呼和应是
一种内在联系的表现，在作品中， 在语句中，有呼无应，显得不完 整；有应无呼，显得没指向。运 用呼应性内在联系的停连也起某 种区分作用，但主要是突现呼应 关系。
停连 重音
如：我们必须强调科学用声的极 端重要性。这句话里，“强调” 是“呼”，“重要性”是“应”。 “强调”后边的停顿，时间不可 长，长了就造成呼应中断；如果 取消这个停顿，呼应关系就模糊 了。而“科学用声的极端重要 性”，要连接，造成“应”的整 体感。
主讲人
停连 重音
外部技巧的关系：大家 在有声语言的创作过程 中，特别是基础理论部 分的学习中往往容易忽 略停连、重音、语气、 节奏的相互关联与制约 的紧密关系。
停连 重音
可以说外部技巧是把文 字语言更好地转化为有 声语言的关键之一。所 以说为了更恰切的发挥 有声语言表情达意的功 效，大家必须要重视外 部技巧的学习。
“太阳”、“海”、“绿叶” 并列，在它们之后都有一个停顿， 这样处理便于形成并列感，使语 义明确，也使有声语言产生了一 定的美感。有这种停顿和没有这 种停顿是非常不一样的。
停连 重音
（1）最贵的一张值八百美 元。 （2）最贵的△一张△值△ 八百△美元。 （3）最贵的一张△值八百 美元。 （4）最贵的△一张值八百 美元。
停连 重音
（1）第一句话是没有停顿的， 语义并不清晰；（2）停顿太多， 支离破碎，仍然没有清晰的语义； （3）和（4）语义不相同，但各 自的语义都清晰是共同的。（3） 是说一张画最贵，卖到八百美元； （4）是说贵的有好几张，最贵 的可卖到八百美元。这就是因为 停连的位置不同，产生了歧义。 由此可见，区分性停连有多么大 的作用，朗读时不可稍有疏忽。
停连 重音
写作上，很讲究呼应，朗读也如 此，朗读中运用呼应性停连必须
解决哪个词是呼，那个词是应， 二者如何呼应等问题。呼和应是
一种内在联系的表现，在作品中， 在语句中，有呼无应，显得不完 整；有应无呼，显得没指向。运 用呼应性内在联系的停连也起某 种区分作用，但主要是突现呼应 关系。
停连 重音
如：我们必须强调科学用声的极 端重要性。这句话里，“强调” 是“呼”，“重要性”是“应”。 “强调”后边的停顿，时间不可 长，长了就造成呼应中断；如果 取消这个停顿，呼应关系就模糊 了。而“科学用声的极端重要 性”，要连接，造成“应”的整 体感。
朗读的重音和停连
县泰美中学 姜媛媛
重音
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读， 以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语 下面。例：
停连
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用v标示在词语之 间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用 ^标示在词语之间的上方，表明了表达的需要，在此处要一 口气连贯的读下来，有标点也不停顿。例如：
多种朗读符号的综合运用
上面的朗读符号所示：～～～悠扬重读，·重音，|小 停顿，⌒拖音。开头的诗句要字字顿开，“母亲的手” 和“抚摸”两重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖 而舒坦。“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以 嗅觉上的美感。“清脆” “宛转” “应和”，还有“短笛” “嘹 亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青 春活力的迎春交响曲。借助朗读符号的标注，将全篇 朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，便将朗读提 升为美读。
重音
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读， 以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语 下面。例：
停连
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用v标示在词语之 间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用 ^标示在词语之间的上方，表明了表达的需要，在此处要一 口气连贯的读下来，有标点也不停顿。例如：
多种朗读符号的综合运用
上面的朗读符号所示：～～～悠扬重读，·重音，|小 停顿，⌒拖音。开头的诗句要字字顿开，“母亲的手” 和“抚摸”两重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖 而舒坦。“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以 嗅觉上的美感。“清脆” “宛转” “应和”，还有“短笛” “嘹 亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青 春活力的迎春交响曲。借助朗读符号的标注，将全篇 朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，便将朗读提 升为美读。
停连、重音概要
二、为什么要有停连
停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要， 更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。思想感情的运 动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就要停 顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能发挥有 声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼应、回味、 想象等作用，达到引人、感人的目的。所以，在有声语言表达的 过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如地服从思想感情 运动的需要。因此，在停连的运用上，生理需要必须服从心理需 要，不可因停害意、因停断情。 停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的 终止、中断和空白。
1.大家就随着女教师的手指，齐声轻巧地念起来： 我们---是---中国人；我们---爱---我们的---祖国。 2.啊！地狱？我很吃惊，只得支吾着。地狱？---论理， 就该也有，---然而也未必，……谁来管这等事……。
第七类：转换性停连
在稿件内容发展和展开的情况下，有声语言必须随波婉转。由一个 意思变成另一个意思，一种感情变成另一种感情，这中间应该有相应的 停顿，显示转换的关节。为了表现语意、文势、感情，就要运用转换性 停连。这种停连在稿件中运用的也较多。在层与层、段与段、句与句之 间都有这样的停连。
第四节：停连运用的基本原则
一、标点符号是参考
二、语法关系是基础
三、情感表达是根本
第五节：停连的分类
第一类：区分性停连
区分性停连是书面文字转化为有声语言时对一个个汉字 进行再创造的组合、贯通的技巧，它所包括的内容比较多也 比较灵活，稿件中词或短语之间、句与句、层与层、部分与 部分之间都有区分性停连。 1.锅里再放醋、白糖炒成汁，再放少许淀粉，汁炒稠以后，放 凉了才能用。
1.我已经说过：我向来不是惮以最坏的恶意来推测中国人 的。但这回却很有点儿出于我的意外。一是当局者竟会 这样凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女 性临难竟能如是之从容。
停连、重音PPT课件
5.我读过的鲁迅著作有《呐喊们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必 须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革 命了。
2021
在句子之间、词组或词之间，为了强调某个句子、词组或词， 就在前边或后边、以至前后同时进行停顿，使所强调的词句凸现 出来，其他不强调的词句中，有停顿处也相对缩短一些时间，这 就是强调性停连。
2021
有声语言应该生动吸引人，任何停顿和连接都不是呆板的、 生硬的，无论在停连的位置上、时间上，都没有万能的公式。 再加上每个人的文化修养不同，声音条件不同，表达方法就不 可能完全一样，多种技巧之间又是相互渗透相互交叉的，因此， 不一定非要一是一、二是二地分清这里用什么停连，那里用什 么停连，非要在这里停或那里停等。在语意清晰、语言链条完 整、思想感情运动状态活跃的基础上，或移动停顿位置，或延 缓、缩短停顿的时间，或增多、减少连接，由于改变了某些固 定的处理，便会给人以新鲜活泼的感觉。特别是在急稿的播讲 中，不可能把每个停顿都安排得妥帖，而语言艺术的生命力在 于“变化”二字。于是我们应该在停连处理上保持较大的灵活 性。
2021
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临 时代表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定 总干事邓克尔博士递交了一份照会。
2.根据市场的变化长领导开始重视国内市场的开发
3.他们确定了‘生产、销售、服务’一体和全方位、多层 次、多渠道的经营方针
4.每种产品都有大、中、小三种规格
2021
一、停顿方式：
（一）落停 （二）扬停
二、连接方式：
（一）直连 （二）缓连
2021
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
重音的概念 确定重音的原则 语句重音的一般位置 重音的表达方法 语句重音的主次把握
2021
在句子之间、词组或词之间，为了强调某个句子、词组或词， 就在前边或后边、以至前后同时进行停顿，使所强调的词句凸现 出来，其他不强调的词句中，有停顿处也相对缩短一些时间，这 就是强调性停连。
2021
有声语言应该生动吸引人，任何停顿和连接都不是呆板的、 生硬的，无论在停连的位置上、时间上，都没有万能的公式。 再加上每个人的文化修养不同，声音条件不同，表达方法就不 可能完全一样，多种技巧之间又是相互渗透相互交叉的，因此， 不一定非要一是一、二是二地分清这里用什么停连，那里用什 么停连，非要在这里停或那里停等。在语意清晰、语言链条完 整、思想感情运动状态活跃的基础上，或移动停顿位置，或延 缓、缩短停顿的时间，或增多、减少连接，由于改变了某些固 定的处理，便会给人以新鲜活泼的感觉。特别是在急稿的播讲 中，不可能把每个停顿都安排得妥帖，而语言艺术的生命力在 于“变化”二字。于是我们应该在停连处理上保持较大的灵活 性。
2021
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临 时代表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定 总干事邓克尔博士递交了一份照会。
2.根据市场的变化长领导开始重视国内市场的开发
3.他们确定了‘生产、销售、服务’一体和全方位、多层 次、多渠道的经营方针
4.每种产品都有大、中、小三种规格
2021
一、停顿方式：
（一）落停 （二）扬停
二、连接方式：
（一）直连 （二）缓连
2021
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
重音的概念 确定重音的原则 语句重音的一般位置 重音的表达方法 语句重音的主次把握
停连重音概要课件
停连与重音的结合运用
结合运用的意义
在有声语言表达中，停连和重音是相互关联、相互影响的。通过合理的结合运用，可以更 好地表达语言的意义和情感，增强语言的感染力和表现力。
结合运用的方法
在结合运用停连和重音时，需要根据语境和表达的需要来选择合适的技巧。例如，在强调 某个词语或词组时，可以通过加大音量来增加重音的效果；同时，在适当的地方使用停顿 和连接，可以帮助听者更好地理解语言的节奏和意义。
在标注停连重音时，要注意语言 的音乐性和节奏感，使标注的停 连重音能够与语言的节奏和韵律
相协调。
停连重音的标注要考虑到语言的 韵律和节奏，使标注的停连重音 能够与语言的韵律和节奏相符合。
在标注停连重音时，要注意区分 长音和短音，将长音和短音区分 开来，以便更好地表达语言的音
乐性和节奏感。
THANKS
结合运用的注意事项
在结合运用停连和重音时，需要注意适度原则。过度的使用停连和重音可能会使语言显得 不自然、做作；而适当的使用则可以使语言更加生动、有力。
03
停连重音的实际应用
新闻播音中的停连重音
新闻播音中的停连重音是播音员在播报新闻时，根据新闻内容的重要程度、逻辑关 系和语速要求，对语句进行停顿、连接和重音突出的语言技巧。
突出的语言技巧。
停连重音可以帮助朗诵者更好地展现作 品的韵律和节奏，突出作品的情感和主
题。
在朗诵中，朗诵者需要根据作品的特点 和要求，以及自身的理解和感受，灵活 运用停连重音的技巧，使朗诵效果更加
生动、感人。
04
停连重音的练习方法
模拟练习
总结词
模拟练习是通过模仿优秀播讲者的停连重音方式来提高自己的练习方法。
重音
分为语法重音和强调重音，语法重音是根据语法结构和表达 习惯对某些词语进行强调，强调重音是根据语意和情感的需 要对某些词语进行特别处理。
胡晓 2年级普通话朗读的技巧 停连 重音 课件60页PPT
二、强调停连：突出强调的某一事物 ★爸爸以前也和我一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。
爸爸以前∕也和我一样小，现在∕也不能回到你这么小的童年了。
★这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加 上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟……
这样的山∕围绕着这样的水，这样的水∕倒映着这样的山，再 加上空中∕云雾迷蒙，山间∕绿树红花，江上∕竹筏小舟……
（1）主语、谓语之间：
（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的 错事开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块 砸自己班上的同学。
（2）动词与较长的宾语之间：
（1）我最爱看/天上密密麻麻的繁星。 （2）我常想/读书人是世间幸福人。 （3）我明白了/她称自己为素食者的真正原因。
二、朗读前的准备
朗读是朗读者的一种再创作活动。朗诵者通过原作的字句，用 有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。要让听众领会朗 诵的内容，其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者 在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。 （一） 把握作品 （二） 正确、深入的理解 （三）深刻。细致的感受 （四）确定基调 （五）调整心态
（3）较长的附加成分和中心词之间： （1）从彤云密布的天空中/飘落下来。 （2）我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那 给我煎牛排用的油锅。 （3）床架上方，则挂着一枚/我一九三二年/赢得耐 斯市少年乒乓球冠军的/银质奖章。
（4）并列成分之间： （1）从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学得 他们的人格。 （2）那些失去/或不能阅读的人是多么的不幸。 （3）上面布满了大大小小一、重音的定义。 重音是指朗读时对句子中某些词语或 结构成分从声音上加以突出的现象。
停连重音
一.停连的含义和作用含义：停连，包含两个方面。
停，指停顿；连，指连接。
有停顿，有连接，才能更好的传情达意。
作用：停顿和连接对于有声语言的表达具有显示语意，抒发感情的作用。
（运用时生理需要必须服从心理需要）二.停连运用原则停连的运用原则：1：标点符号是参考2：语法基础是关键3：情感表达是根本。
三.停连位置的确定及种类如何确定停连位置（6种情况）：1区分语意的地方、2前后呼应的地方、3强点转换的地方、4并列分和的地方、5思考判断的地方、6回味咀嚼的地方停连种类（10种）：1区分性、2呼应性、3并列性、4分合性、5强调性、6判断性、7转换性、8生理性、9回味性、10灵活性四.停连的处理方法（4种）：落停、扬停、直连、曲连二.重音的含义和作用定义：我们着重强调的词或词组就是重音。
作用：重音的处理使语意更准确、思想感情更鲜明、话语逻辑更清晰（重音的强调方法是通过音强、音长、音高、速度进行对比的）二.重音的运用原则少而精，有对比，讲分寸，多变化。
三.重音表达方法重音的表达方法：1高低强弱法、2快慢停连法、3虚实结合法、四.重音的选择及种类重音的选择（4种情况）：1陈述事实的核心词语、2.抒发情绪感受的词语、3.体现逻辑关系的词语、4.有特殊含义的词语重音的种类（10种）：1并列性、2对比性、3呼应性、4递进性、5转折性、6肯定性、7强调性、8比喻性、9拟声性、10反义性、三、播音节奏及其类型一、播音节奏的定义:在播音中，节奏是由整个文本生发出来的创作主体思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复。
二、播音节奏类型（6种）：1轻快型、2凝重型、3低沉型、4高亢型、5舒缓型、6紧张型、（一篇文章主导节奏只有一种，但辅助节奏可能有多种）话语样式：朗诵式、宣读式、讲解式和谈话式。
停连____重音(课堂PPT)
6
停连的生理需求
停连，从朗读者一方而言，因生 理上一定的呼吸量决定，不可能 一口气把一篇作品读完，总要有 换气的时候，还要有对气息进行 调节的时候，这都需要暂不出声， 这时候就要停顿；吸气之后，对 气息进行调节之后，又可以继续 朗读，而不会一个字一换气，或 一个字一调气，这时就要连接。
7
朗读的需要
19
作用
呼应性停连，使语句内 部各词、词组的关系明 晰、确定，严谨、贯通， 在较长的语句中，在多 概念的语句中，尤其能 发挥它的作用。
20
并列性停连
并列性停连，是指在作品里属于 同等位置、同等关系、同等样式 的词语的停顿及各成分内部的连 接。它们之间的并列关系，决定 他们的停顿应该同位置、同时间， 而他们各自内部的连接较紧，有 时有些小停顿，时间也不可长。 这是显示并列关系最初级的处理， 但也是最基本的语言功力之一。
3
停连的定义
停连，指的是朗读语流 中声音的中断和延续。
4
停连的要求
在朗读中，在层次之间、段 落之间、小层次之间、语句 之间、词组之间甚至词之间， 都可能出现声音的中断或延
续，声音中断处是停顿，声 音延续处是连接。无论停或
连，都是思想感情发展变化 的要求，而不是任意的。
5
停连的物质基础
停连，无论从朗读者和 听者哪一方面说，都有 生理和心理的要求，并 不是单一的。
8
பைடு நூலகம்
生理需要与心理需要的关系
生理需要的处置总是服从心 理需要的。而不应相反，这 正是语言艺术的基本要求。 如果生理需要达不到心理需 要的满足，只有加强训练。 不过，一般地说，口耳双方 的生理需要基本一致，不会 与心里需要完全脱节。
9
停连的位置、时间
停连的生理需求
停连，从朗读者一方而言，因生 理上一定的呼吸量决定，不可能 一口气把一篇作品读完，总要有 换气的时候，还要有对气息进行 调节的时候，这都需要暂不出声， 这时候就要停顿；吸气之后，对 气息进行调节之后，又可以继续 朗读，而不会一个字一换气，或 一个字一调气，这时就要连接。
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朗读的需要
19
作用
呼应性停连，使语句内 部各词、词组的关系明 晰、确定，严谨、贯通， 在较长的语句中，在多 概念的语句中，尤其能 发挥它的作用。
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并列性停连
并列性停连，是指在作品里属于 同等位置、同等关系、同等样式 的词语的停顿及各成分内部的连 接。它们之间的并列关系，决定 他们的停顿应该同位置、同时间， 而他们各自内部的连接较紧，有 时有些小停顿，时间也不可长。 这是显示并列关系最初级的处理， 但也是最基本的语言功力之一。
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停连的定义
停连，指的是朗读语流 中声音的中断和延续。
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停连的要求
在朗读中，在层次之间、段 落之间、小层次之间、语句 之间、词组之间甚至词之间， 都可能出现声音的中断或延
续，声音中断处是停顿，声 音延续处是连接。无论停或
连，都是思想感情发展变化 的要求，而不是任意的。
5
停连的物质基础
停连，无论从朗读者和 听者哪一方面说，都有 生理和心理的要求，并 不是单一的。
8
பைடு நூலகம்
生理需要与心理需要的关系
生理需要的处置总是服从心 理需要的。而不应相反，这 正是语言艺术的基本要求。 如果生理需要达不到心理需 要的满足，只有加强训练。 不过，一般地说，口耳双方 的生理需要基本一致，不会 与心里需要完全脱节。
9
停连的位置、时间
停连____重音
并列性停连，是指在作品里属于 同等位置、同等关系、同等样式 的词语的停顿及各成分内部的连 接。它们之间的并列关系，决定 他们的停顿应该同位置、同时间 ，而他们各自内部的连接较紧， 有时有些小停顿，时间也不可长 。这是显示并列关系最初级的处 理，但也是最基本的语言功力之 一。
如：白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的△才展开两 三片花瓣。有的△花瓣全都 展开了，露出嫰黄色的小莲 蓬。有的△还是花骨朵，看 起来饱胀得马上要破裂似的 。
这一段，后三句都是在“有 的”之后停顿，以表现并列 关系。第二个“有的”很容 易与“花瓣”连接，意思就 变了，与原意不符，也破坏 了并列关系。这样，从并列 关系的同位置、同时间停顿 中，文中省略的“白荷花” 也就显露出来了。
如：一个夏天，太阳△暖暖地照 着，海△在很远的地方奔腾怒吼 ，绿叶△在树枝上沙沙地响。
牙山顶峰，眺望△人民群众 和主力▲远去的方向。”
“眺望着”是呼，“远 去的方向”是应。但从分合 关系看，“人民群众”、“ 部队主力”是分，“远去的 方向”是合。
停连，从朗读者一方而言，因生 理上一定的呼吸量决定，不可能 一口气把一篇作品读完，总要有 换气的时候，还要有对气息进行 调节的时候，这都需要暂不出声 ，这时候就要停顿；吸气之后， 对气息进行调节之后，又可以继 续朗读，而不会一个字一换气， 或一个字一调气，这时就要连接 。
朗读者把自己对作品的理解和感 受、态度感情，按照作品的文字 序列传达给听者，朗读者的思想 感情一直处于积极的运动状态。 根据内容和体裁的需要，他要把 作品的层次、段落、小层次、语 句、词组和词纳入语言链条，层 层衔接，步步展开。在区分、转 折、呼应、递进等地方，造成了 适当的声音空隙，承上启下，思 前想后，就需要停顿；在组织严 密、感情奔流、语言推进、意思 连贯等地方，造成声音的流动， 千回百转，一气呵成，就需要运 用连接。
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生理需要与心理需要的关系
生理需要的处置总是服从心 理需要的。而不应相反，这 正是语言艺术的基本要求。 如果生理需要达不到心理需 要的满足，只有加强训练。 不过，一般地说，口耳双方 的生理需要基本一致，不会 与心里需要完全脱节。
停连的位置、时间
朗读文字作品过程中， 哪里应该停顿，哪里应 该连接，是停连位置问 题；哪里的停顿时间长 些，哪里的停顿时间短 些，哪里连接，连而无 间，接而不停，是属于 停连的时间问题。位置 和时间必须一起考虑， 不能顾此失彼。 Nhomakorabea分析
这一段，后三句都是在“有 的”之后停顿，以表现并列 关系。第二个“有的”很容 易与“花瓣”连接，意思就 变了，与原意不符，也破坏 了并列关系。这样，从并列 关系的同位置、同时间停顿 中，文中省略的“白荷花” 也就显露出来了。
例句
如：一个夏天，太阳△暖暖地照 着，海△在很远的地方奔腾怒吼， 绿叶△在树枝上沙沙地响。
例句
另外，在呼应性停连中还有 大呼小应和一呼几应之说。 如：“他△当过演员，在大 学里教过书，还干过几天电 工。”这句话就属于一呼几 应，而“他很有才华、演员、 教师、电工△都干得不错。” 这句话就属于大呼小应。
作用
呼应性停连，使语句内 部各词、词组的关系明 晰、确定，严谨、贯通， 在较长的语句中，在多 概念的语句中，尤其能 发挥它的作用。
停连的生理需求
停连，从朗读者一方而言，因生 理上一定的呼吸量决定，不可能 一口气把一篇作品读完，总要有 换气的时候，还要有对气息进行 调节的时候，这都需要暂不出声， 这时候就要停顿；吸气之后，对 气息进行调节之后，又可以继续 朗读，而不会一个字一换气，或 一个字一调气，这时就要连接。
朗读的需要
朗读者把自己对作品的理解和感 受、态度感情，按照作品的文字 序列传达给听者，朗读者的思想 感情一直处于积极的运动状态。 根据内容和体裁的需要，他要把 作品的层次、段落、小层次、语 句、词组和词纳入语言链条，层 层衔接，步步展开。在区分、转 折、呼应、递进等地方，造成了 适当的声音空隙，承上启下，思 前想后，就需要停顿；在组织严 密、感情奔流、语言推进、意思 连贯等地方，造成声音的流动， 千回百转，一气呵成，就需要运 用连接。
“太阳”、“海”、“绿叶” 并列，在它们之后都有一个停顿， 这样处理便于形成并列感，使语 义明确，也使有声语言产生了一 定的美感。有这种停顿和没有这 种停顿是非常不一样的。
停连 重音
外部技巧
外部技巧的关系：大家 在有声语言的创作过程 中，特别是基础理论部 分的学习中往往容易忽 略停连、重音、语气、 节奏的相互关联与制约 的紧密关系。
外部技巧的重要性
可以说外部技巧是把文 字语言更好地转化为有 声语言的关键之一。所 以说为了更恰切的发挥 有声语言表情达意的功 效，大家必须要重视外 部技巧的学习。
呼应性停连
写作上，很讲究呼应，朗读也如 此，朗读中运用呼应性停连必须
解决哪个词是呼，那个词是应， 二者如何呼应等问题。呼和应是
一种内在联系的表现，在作品中， 在语句中，有呼无应，显得不完 整；有应无呼，显得没指向。运 用呼应性内在联系的停连也起某 种区分作用，但主要是突现呼应 关系。
例句
如：我们必须强调科学用声的极 端重要性。这句话里，“强调” 是“呼”，“重要性”是“应”。 “强调”后边的停顿，时间不可 长，长了就造成呼应中断；如果 取消这个停顿，呼应关系就模糊 了。而“科学用声的极端重要 性”，要连接，造成“应”的整 体感。
停连的定义
停连，指的是朗读语流 中声音的中断和延续。
停连的要求
在朗读中，在层次之间、段 落之间、小层次之间、语句 之间、词组之间甚至词之间， 都可能出现声音的中断或延
续，声音中断处是停顿，声 音延续处是连接。无论停或
连，都是思想感情发展变化 的要求，而不是任意的。
停连的物质基础
停连，无论从朗读者和 听者哪一方面说，都有 生理和心理的要求，并 不是单一的。
区分性停连使用注意
所谓句子内部的各成分， 当然是指主、谓、宾、 定、状、补之类。它们 的长短不同，关系不同， 也直接影响对它们进行 的区分性停连的位置和 时间相应随之而发生变 化。
区分性停连使用注意
必须注意，每个词或词组之后都 可停、可连，不应机械的运用区 分性停连。要善于识别运用停连 之后，语句关系是趋于明确，还 是变得错误，这是运用区分性停 连的关键所在。提出的区分性停 连，是说朗读过程中要把握住： 不出歧义，不觉生硬，较为清晰、 顺畅，使有声语言确实表达出作 品含意，而不是符合固定模式。
例句
（1）最贵的一张值八百美 元。 （2）最贵的△一张△值△ 八百△美元。 （3）最贵的一张△值八百 美元。 （4）最贵的△一张值八百 美元。
例句分析
（1）第一句话是没有停顿的， 语义并不清晰；（2）停顿太多， 支离破碎，仍然没有清晰的语义； （3）和（4）语义不相同，但各 自的语义都清晰是共同的。（3） 是说一张画最贵，卖到八百美元； （4）是说贵的有好几张，最贵 的可卖到八百美元。这就是因为 停连的位置不同，产生了歧义。 由此可见，区分性停连有多么大 的作用，朗读时不可稍有疏忽。
停连的位置、时间
怎样才有利于指导朗读实践， 而不致无所适从呢？这当然 不可能有什么公式，只能从 作品的内容、脉络、听者心 理上找依据。我们试着提出 下面的十类，虽然也不免有 交叉错杂的情况，但以某种 主要性质为根基，运用起来， 会感到方便些。
区分性停连
为了表明区分关系，避 免产生歧义而进行的停 连叫做区分性停连。
并列性停连
并列性停连，是指在作品里属于 同等位置、同等关系、同等样式 的词语的停顿及各成分内部的连 接。它们之间的并列关系，决定 他们的停顿应该同位置、同时间， 而他们各自内部的连接较紧，有 时有些小停顿，时间也不可长。 这是显示并列关系最初级的处理， 但也是最基本的语言功力之一。
例句
如：白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的△才展开两 三片花瓣。有的△花瓣全都 展开了，露出嫰黄色的小莲 蓬。有的△还是花骨朵，看 起来饱胀得马上要破裂似的。