拼音教学《区分b d、p q的形状及相关拼读》
幼儿园bdpqg的区分教案
幼儿园bdpqg的区分教案教学目标本教案旨在帮助3-4岁幼儿学习并掌握字母B、D、P、Q、G的书写和区分，能正确识别和写出这五个字母，为后续的识字阅读打下基础。
教学准备•白板•马克笔、橡皮•黑板擦•PPT•字母卡片：B、D、P、Q、G•巧克力饼干教学过程引入1.老师向幼儿展示五个字母卡片（B、D、P、Q、G），并让幼儿一起大声朗读。
2.老师拿起巧克力饼干，问幼儿：“这个饼干的形状是什么字母？”让幼儿辨别，正确的幼儿可以得到一块巧克力饼干奖励。
3.老师展示幼儿在学习中容易混淆的字母，如B和D的区分。
讲解1.老师在黑板或白板上用马克笔逐一写出五个字母，并让幼儿跟着老师一起读。
2.介绍每个字母的书写方法及形状特点，给幼儿们讲解需要注意的细节。
3.老师在PPT上播放相关的字母学习视频，以图形动画的形式，更生动直观地展示字母的形态和书写方法。
练习1.小组活动：将字母卡片放在桌上，组成两个小组，每个小组训练一个字母，小组内比赛看谁最快捷把卡片拿起来并说出所训练的字母。
2.模仿：老师在黑板或白板上书写字母，要求幼儿模仿，练习书写，同时老师在旁边指导纠正，保证每个幼儿掌握正确的书写方法。
3.家长互动：老师提前告知家长当天的学习内容，要求家长在家也进行相应的指导，加强与家庭的互动。
总结教师对每个字母进行回顾和总结，让幼儿复习掌握，在学习中发现并解决问题，促进幼儿更好的学习和成长。
教学效果评估1.幼儿在小组比赛中活跃表现，能够比较熟练地识别并区分B、D、P、Q、G这五个字母。
2.在练习模仿中，教师发现幼儿已经能够掌握正确的毛笔姿势，并能正确写出目标字母，有的幼儿甚至能写出完整的大小写字母。
3.家长反馈显示，幼儿有明显的进步，更自信地应对读写中的困难，家长也更加重视和关心孩子的学习情况。
结束语本教案以一种寓教于乐的方式，通过游戏、模仿、互动等多种形式，充分调动了幼儿的积极性和主动性，在轻松愉快的氛围下掌握了字母B、D、P、Q、G的书写和区分。
正确区分b、d、p、q
正确区分b、d、p、q城固县考院实验小学陈欣教学课题正确区分b、d、p、q教学背景对于刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音既是他们的入门课，也是基础课，对语文学习起着至关重要的作用。
在声母学习中b—d—p—q这四个看起来很简单的字母，却因为字形的相似，让学生在运用时很费周折，容易混淆。
如将“b”写成了“d”，将“pi”拼成了“qi”。
因此，正确区分b—d—p —q，就尤为重要。
但因有前期的学习，学生已经基本掌握它们的读音及书写，所以只要稍作提示，他们就会很容易察觉错误之处。
究其原因：学生观察能力、辨别能力不强、不能持久，因此，在教学中让学生有一个正确的认知过程才是首要解决的问题。
本节微课就是要让学生在正确区分的同时帮助学生形成正确的认知过程学会如何学习。
内容来源人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学适用对象小学语文低段教学目标知识与技能：学会正确认读、区分声母b、d、p、q。
过程与方法：增加趣味性，引导学生自主观察，采用“以趣促学”“先扶后放”的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。
情感态度价值观：激发学生学习拼音的热情，在具体学习活动中培养学生的观察能力、说话能力与良好的书写习惯。
教学重难点认清b、d、p、q的形状，并能熟记正确读出教学用途适用于拼音b—d—p—q教学重难点突破；学生课前预习、课后巩固辅导；拼音教学阶段复习。
以手势、儿歌、动手做一做的形式，既形象生动又能提高学生的兴趣，能够帮助学生快速准确地区分拼音b、d、p、q，形成正确的认知过程。
教学方法创设情境法编儿歌记忆法手指记忆法制作方式录屏演示文稿预计时间 8分钟教学过程一、激趣导入拼音王国里，b、d、p、q很容易混淆！因为他们都是由l和c组成的，那么我们要怎样才能正确区分它们呢？【设计意图】将字母变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出学习内容，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
突破汉语拼音教学难点的有效方法
总之，在语文教学中恰当地介入音乐，语文课会变得更加的生机勃勃、情趣盎然。
老师们会教得更轻松，孩子们会学得更愉快。
就让我们打破学科界限，让音乐更好地为语文教学服务吧！参考文献：[1]郭江波.浅谈流行音乐在音乐教学中的运用［J］.龙源期刊网，素质教育论坛，2008(11)[2]田发德.中小学语文课堂教学中的音乐运用研究［C］育星教育网，2005(作者单位:重庆市大足县复隆小学)一年级语文教学的重要内容是汉语拼音教学，汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调。
所以，教学汉语拼音应从孩子的实际出发，运用恰当的教学方法，帮助他们突破难点，激发他们学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性。
一、插图助拼、绕口令练习、演示观察，突破声母教学难点声母是使用在韵母前面的辅音，发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
声母通常响度较低，因此低年级学生不易掌握。
一年级学生自控能力差，思维有很大的局限性，无意注意占居优势。
如何利用这种无意注意，取决于教学内容的具体性和教学方法的直观性。
(1)插图助拼法。
声母的本音虽然都是“标准的音”，但响度较低，学生学习起来相当吃力。
西师版教材为了解决这个问题，不仅给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发音响亮，而且还配上了能够表声母发音的插图，帮助学生练习发音。
借助插图学声母，能化难为易。
例如学习“ɡ”这个声母时，从图导入:从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答:“白鸽”或者“三只鸽子”。
教师继续引导:谁能编一句顺口溜记住“ɡ”？学生回答:“鸽子鸽子ɡɡɡ”、“三只鸽子ɡɡɡ”。
接着让学生发出正确的读音，如“鸽”(ɡe)，然后告诉学生把“e”读得轻些、短些，这样的发音就比较接近声母的本音，也有别于音节“ɡe”的发音。
用这种方法教学b、p、m、f、k、h、j、q、x、c、s、z、zh、ch、sh、y、w等声母，配合相应的插图同样能引出声母的音来。
汉语拼音发音口诀及方法
汉语拼音发音口诀及方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班区分b d、p q的形状及相关拼读教案
Fear of the unknown is a common feature of human beings.（页眉可删）学前班区分b d、p q的形状及相关拼读教案活动目标：1、能正确认读b d、p q。
2、区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、根据已学的拼读方式，能正确与单韵母相拼。
4、通过各种游戏，激起幼儿学拼音的乐趣。
活动重难点：1、认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
2、熟记两拼音节方式，能正确与单韵母相拼。
活动准备：1、卡纸自制跑道、吊环、红旗、三个蘑菇房、四所小房子。
2、几块方形泡沫板，若干小木棍。
3、4张词语卡片。
4、四只小动物图片，拼音卡片若干。
活动过程：一、导入：英语律动问好，齐背拼读顺口溜。
二、新授：1、出示所学声母b d、p q，并齐读顺口溜，初步记住他们的.形状。
2、出四只小动物与我们一起做游戏，并取个好听的名字。
将四个声母贴在小动物的身上。
3、教师：今天我们和小动物们一起来到运动会场上，看看第一关让我们比赛些什么吧？（分为三关，每所蘑菇房里面都有秘密）（1）、请幼儿打开蘑菇房，阅读字条“第一关，接力赛。
”及“我是接力棒ììì。
”，并拿出接力棒ì与跑道上的声母b d、p q相拼，并用不同方式熟读拼音。
（2）、请幼儿打开蘑菇房，阅读字条“第二关，谁是吊环王？”用声母b d、p q分别与单韵母à、ú、ó、ǐ相拼，用各种激励方式齐读并个别提问。
（3）、请幼儿打开蘑菇房，阅读字条“第三关，找伙伴。
”教师：每个小朋友都有自己的好伙伴，拼音宝宝也有自己的好伙伴，它们的好伙伴是？（字宝宝）请幼儿阅读字卡：爸爸、读书、婆婆、起床。
并根据字卡选择正确的音节：bà、dú、pó、qǐ。
（4）、送声母b d、p q回家。
出示四所房子，上面标有右上、左上、右下、左下的字样，让幼儿根据提示给声母b d、p q 寻找相应的房子。
最新人教部编版一年级语文上册《语文园地三》优质教学设计
语文园地三【教学目标】1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
2．能正确拼读常用物品的音节词。
3．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
4．会读由“车”组成的7个词语。
会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
5．借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重难点】1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
2．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件、教学卡片。
【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
2．能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
3．能正确拼读常用物品的音节词。
4．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
【教学过程】板块一第一关——读记声母、韵母1.复习声母。
（1）读记声母表：学生自由读——指名读——同桌合作读。
（课件出示声母表）（2）认读形近声母： b—d， p—q。
①一生在黑板上用一个圆片和一根粉笔分别排成b、d、p、q的形状，指名其他学生认读。
②同学互相摆一摆，读一读。
③儿歌识记：右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q。
（3）区分音近声母：z—zh， c—ch， s—sh， n—l。
游戏“你读我指”，规则：一人读声母，一人快速地找出该声母的卡片。
（4）填空读记声母。
b p m f _d_t_n_l_ ɡ k h _j_q_x_ _zh_ch_sh_r_ zc s _（y_w）_2．复习韵母。
汉语拼音b p d q的区分
怎样区分汉语拼音声母b p d q“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
”相信很多老师在学习拼音之前都会给孩子教这首儿歌，让孩子明白汉语拼音的重要性。
汉语拼音既是学习语文的基础，也是帮助孩子识字、说好普通话的基础。
要学好普通话就得从汉语拼音入手，掌握好汉语拼音不仅能说好普通话，还能帮助孩子快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。
小学低年级的语文老师都有一个共识：汉语拼音中音形相似字母的教学难度最大，孩子由于辨析不清容易产生歧义。
在拼音里，b p d q 是最容易混淆的声母，如何正确区分这四个声母，对于一年级的孩子来说真的是难上加难。
很多时候，我也在想如何能让孩子正确区分声母 b p d q 呢？经过几年的教学，我也总结出了一些粗浅的经验，与各位同仁交流。
一、儿歌记忆法。
一般区分这四个声母的基础，是孩子们已经在课堂上初步学习了这四个声母，孩子的头脑里已经有了一定的感性认识。
此时的儿歌区分主要是巩固和复习的作用。
儿歌是一种将所学内容转化为最便捷、最直观的形式，这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在学习儿歌之前，先让孩子分清自己的左手和右手。
1、方位儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
2、数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp。
3、图片儿歌：弟弟听广播bbb，姐姐泼水ppp，马儿蹄声ddd，气球上天qqq。
4、网络儿歌：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。
奇怪奇怪真奇怪，pq 脸蛋对脸蛋。
二、拳头记忆法。
由于一年级孩子年龄小，自控力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点。
因此，在教学中不妨让孩子们动手动脑动口，冲激枯燥无味的拼音教学。
那手势学生该如何做呢？1、让孩子左手握拳，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：左手握拳大拇指朝上bbb。
2、让孩子左手握拳，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：左手握拳大拇指朝下ppp。
区分b-d、q-p、f-t
区分b-d、q-p、f-t
很多的拼音初学者弄不清b、d、p、q、f、t字母，而对这六个字母的混淆往往导致学生拼读困难、对拼音学习失去信心。
本课程旨在通过口诀法、手势法和操作法三招帮助学生更好地区分这六个字母，重拾对拼音学习的信心。
其中第一招口诀法是先要求学生判断字母的半圆的位置是和数字6一样在下面还是和数字9一样在上面，然后根据顺口溜“6像播送，bbb〞和“9像气球，qqq〞进行判断这个字母究竟是哪一个；第二招是要求学生做一套简单的手势配上对应的顺口溜，通过手的动作来加深对字母形状的印象；第三招那么是实物操作，让印象更加深刻。
1.1、用儿歌区别：“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋〞或“剪尖
朝上是db，剪尖朝下是qp〞
2. 2
2、用手势：大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q
比一比，读一读，记一记
b — d p — q
f — t。
怎样帮助孩子区分bpdq
怎样帮助孩子区分bpdq孩子在学习汉语拼音的时候，其中的一个难题是bpdq分不清。
若分不清这几个声母，会直接影响到拼音，为此，很多家长着急。
你不妨用以下方法试试：1．用儿歌区分b（波）d（的）肚子对肚子，p（坡）q（七）脑袋对脑袋b（波）像6，q（七）像92．用手势手指向上，左手b（波）来右手d（的）手指向下，右手p（坡）来右手（q七）3．动手做一做给孩子一根剪好的绳子，家长和孩子合作来完成bpd q的区分，在动手做一做的过程中，孩子玩得开心，兴趣浓厚，自然就能记住了。
4．让孩子拼拼bǎ piě qīán biàn qù pàng qiū diàn把撇钱变去胖秋店pán dǎn péi duì duàn piào qiāo bìng盘胆陪对断漂敲病qiǎn piàn dēng pén qióng bào dié pīn浅骗灯盆穷抱叠拼如何利用多种手段快速让孩子区分bpdq一、口诀法在分别教学这四个字母的时候，我着重让他们学习并创造儿歌口诀，学生在学习的过程中也自己说出了很多口诀，兴趣较浓。
比如“b”的口诀有与形状结合的“右下半圆bbb”，有与数字结合的“像个6字bbb”还有与读音相结合的“广播广播bbb”；p的口诀有与形状结合的“右上半圆ppp” 有与读音结合的“弟弟泼水ppp”;d的口诀有“6字反写ddd”、“左下半圆ddd”、“小马跑步ddd”；q的口诀有与数字结合的“像个9字qqq”，有与读音结合的“气球气球qqq”等。
当这些儿歌被他们牢记于心的时候，也就是这些声母被他们基本接受的时候。
二、手势法学完声母“q”后，我利用手势作为课间操，既让学生得到休息，缓解上课的疲惫，又让孩子们加深了印象。
《bpdq的音形区分》彭路
《bpdq 的音形区分》一、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq 四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq 四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情分析初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq 的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq 的音与形。
三、教学目标1、借助具体的情景，通过讲故事、做动作等多种形式，进一步掌握bpdq的音和形；2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq 的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
四、教学重难点bpdq 音形的区分与辨认五、教学时间1 课时六、教学准备PPT挂图、字母卡片、一根棒子、半个兵乓球七、教学过程教学步骤一、讲故事，引入复习在拼音王国里，出生了四胞胎姐妹。
今天，他们来到了我们的课堂，（出示学过的字母的情景图和字母）小朋友们，大家就来和他们一起玩玩吧！二、变魔术，叫名字导入：绿草地上，一位魔术大师正在表演节目，他们四姐妹也一设计意图故事情景的引入能激发学生的兴趣小学生形象记忆为主，同时猜起去凑热闹了，我们也一起去看看吧。
1、师拿出一个半圆兵乓球和一根小棒，拼出四个不同的声母写结合，更好的巩固字形的记2、生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆，编儿歌，在忆自己的记忆的方法：（也可以自编的）如：b:学知识，听广播bbb或右下半圆bbbp：拿xx,爬xxppp或右上半圆pppd:鼓锤打鼓ddd 或者左下半圆dddq：小气球qqq 或者左上半圆qqq,, 平时学习中已有了基础。
b与d记忆口诀p与q的记忆口诀
b与d记忆口诀p与q的记忆口诀
b与d记忆口诀p与q的记忆口诀：1、和6相反就是d，和9相反就是p，和6一样就是b，和9一样就是q。
2、两手握拳，拳心向内，大拇指向上，左手b，右手d，大拇指向下，左手p，右手q。
3、拼音口诀。
左下半圆ddd，右下半圆bbb。
左上半圆qqq，右上半圆ppp。
汉语拼音学习方法
1、实物帮助法。
这种方法是通过用实物来记忆某些字母的音和形。
学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
2、学动物鸣叫法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声，孩子一般都很喜欢小动物，妈妈们可以再教孩子学习拼音的时候用动物的叫声来让宝宝记住读音。
复韵母“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音，公鸡的啼声，就是“o”的发音声。
让宝宝一边学习读音一边模仿动物的动作，学习起来也更有趣。
汉语拼音发音口诀及方法
汉语拼音发音口诀及方法一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu像一条大鲤鱼，嘴里吐泡。
二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）： g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）像一个数字2，娃娃写字乐.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）cs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。
浅探汉语拼音声母b p d q g的区分辨别
浅探汉语拼音声母b p d q g的区分辨别俗话说：汉字源远流长、博大精深。
而能真正引领、通识汉字的钥匙则是汉语拼音。
汉语拼音是学习语文的基础，是帮助识字、说好普通话的基础，对提高孩子识字能力、普通话水平有相当大的作用，所以就要求一年级教师采取多种方式进行拼音教学，从而使孩子对拼音掌握的准确和牢靠。
b p d qg 是最容易混淆的一组声母，正确辨别汉语拼音里这五个声母，对一年级的孩子真的是难上难。
很多时刻，心疼地看着孩子把b读成d，把p读成q，有的孩子面对着这几个声母无奈地摇头的时候……甚至读初中的儿子常把这几个声母搞混的时候……决定我去探究如何让孩子正确辨别声母b p d q g 的教学。
关键词：辨别儿歌手势故事拼读一、拾掇以往的点滴辨别经验：儿歌课堂通常，辨别这五个声母的基础是站立在孩子们在课堂上已经初步学习了这五个声母，也就是说孩子头脑里已经有了一定的感性认识。
此时的儿歌课堂辨别主要是巩固和复习的作用！儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在学习儿歌之前，首先，教学时不妨让孩子分清左手和右手，并在每个小朋友的右手上用彩笔涂画一个小圆圈。
以此让孩子铭记自己的右手；1、板书“左右”两字，念方位拼音儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq，q加弯勾ggg。
2、出示数字，念数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp，9加弯勾ggg。
3、xx教学图片，念图片儿歌：我听广播bbb，姐姐泼水ppp，小马跑步ddd，气球上天qqq，鸽子回家ggg。
4、板书网络儿歌，念：稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。
奇怪真奇怪，Pq脸蛋对脸蛋。
1在念儿歌的课堂里，别忘记抄写这五个声母也是巩固复习及其重要的环节。
二、让孩子们动手动脑动口：手势课堂由于一年级孩子具有年龄小，自制力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在教学中，不妨让孩子们动手动脑动口，冲刺枯燥无味的拼音教学课堂，期待达到预期教学要求。
拼音游戏大班教案
拼音游戏大班教案拼音游戏大班教案1活动目标：1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2、区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。
画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。
实物准备：苹果，书，笔。
汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
)2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调，平舌音(z,c,s、)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。
)三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
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拼音教学《区分b d、p q的形状及相关
拼读》
2、区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、根据已学的拼读方式，能正确与单韵母相拼。
4、通过各种游戏，激起幼儿学拼音的乐趣。
活动重难点：
1、认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
2、熟记两拼音节方式，能正确与单韵母相拼。
活动准备：
1、卡纸自制跑道、吊环、红旗、三个蘑菇房、四所小房子。
2、几块方形泡沫板，若干小木棍。
3、4张词语卡片。
4、四只小动物图片，拼音卡片若干。
活动过程：
一、导入：英语律动问好，齐背拼读顺口溜。
二、新授：
1、出示所学声母b d、p q，并齐读顺口溜，初步记住他们的形状。
2、出四只小动物与我们一起做游戏，并取个好听的名字。
将四个声母贴在小动物的身上。
3、教师：今天我们和小动物们一起来到运动会场上，看看第一关让我们比赛些什么吧？
（分为三关，每所蘑菇房里面都有秘密）
（1）、请幼儿打开蘑菇房，阅读字条“第一关，接力赛。
”及“我是接力棒ììì。
”，并拿出接力棒ì与跑道上的声母b d、p q相拼，并用不同方式熟读拼音。
（2）、请幼儿打开蘑菇房，阅读字条“第二关，谁是吊环王？”
用声母b d、p q分别与单韵母à、ú、ó、ǐ相拼，用各种激励
方式齐读并个别提问。
（3）、请幼儿打开蘑菇房，阅读字条“第三关，找伙伴。
”
教师：每个小朋友都有自己的好伙伴，拼音宝宝也有自己的好伙伴，它们的好伙伴是？（字宝宝）
请幼儿阅读字卡：爸爸、读书、婆婆、起床。
并根据字卡选择正确的音节：bà、dú、pó、qǐ。
（4）、送声母b d、p q回家。
出示四所房子，上面标有右上、左上、右下、左下的字样，让幼儿根据提示给声母b d、p q寻找相应的房子。
并与幼儿一起复习、巩固声母b d、p q在四线三格里的写法。
4、教师小结今天所学本领，歌曲律动结束游戏活动。