河南省师大附中2014高中政治 8.1 世界是永恒发展的导学案新人教版必修4

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高中政治3.8.1世界是永恒发展的精品教案新人教必修4

一、【教课目的】：1、知识目标◇识记：(1)发展的广泛性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的本质，发展的方向、道路和形式(2)联系组成了事物的变化和发展(3)用发展的看法看问题(4)量变和质变的关系◇剖析：(1)联系自然界和人类社会运动的详细案例．剖析说明发展的几种形式(2)联合现实问题，剖析说明事物前程是光明的，道路是波折的2、能力目标(1)运用基本看法、基本知识剖析现实问题的能力(2)比较鉴别易错易混点的能力(3)综合剖析本质问题，运用演绎、概括方法解决详细问题的能力(4)从整体上掌握知识构造，形成知识网络系统的能力3、感情、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的行进性、波折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促使新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为” ，要不停累积正确的主观要素二、【要点、难点】：1、发展的本质；2、新事物是不行战胜的；3、正确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：经过本课的学习，同学们将明确发展的看法是唯物辩证法的又一个总特点，掌握发展的本质．认识发展的广泛性，学会用发展的看法看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。

四、【方法点津】：(1)发展的广泛性这一知识点，要从三个层次剖析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面掌握发展。

(2)联合自然界、人类社会、人的认识的相关事实，说明发展的本质是事物的行进和上涨，是新事物的产生和往事物的消亡。

(3)联合历史上东欧巨变、苏联解体的详细案例，剖析说明事物发展的前程是光明的，道路是波折的。

五、【课文导语】：唯物辩证法既是对于世界广泛联系的科学，也是对于世界永久发展的科学。

发展的看法是唯物辩证法的又一个总特点。

掌握发展的本质，认识发展的广泛性，学会用发展的看法看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各样唯物主义和形而上学的错误看法。

第一框题世界是永久发展的一、世界是永久发展的（一）、发展的广泛性◇讲堂研究：(1) 从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说了然什么 ?(2)你以为人类的体质还会发展吗?◇研究提示：(1) 从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上涨过程，最后产生了人类。

高中政治 3.8.1世界是永恒发展的精品导学案新人教实验版必修4

《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展系观第一框世界是永恒发展的导学案【使用说明】1．课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。

2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。

3．检测题限时5分钟内完成；带※号的为选做题。

【课前预习案】【使用要求】1．课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。

2．预习检测限时5分钟内独立完成。

3．在预习过程中，遇到的疑难问题、概念请及时的提出来。

【学习目标】1.知识目标识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

2.能力目标：我们应初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

3.情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握发展的普遍性，会用发展的观点看问题，自觉地抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。

【基础知识梳理】要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。

1.发展的普遍性原理（1）发展具有普遍性，表现在：①从自然界来看：②从人类社会来看：③从人的认识来看：（2）方法论要求：2.发展的实质：【知识拓展】1. 联系与发展的联系联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，世界既是普遍联系的，也是永恒发展的，二者是统一的。

联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势，这就是发展——联系构成变化发展。

2.发展与运动变化的关系运动变化有两种情形：一是前进的、上升的；二是倒退的、落后的。

只有前进的、上升的运动和变化才是发展。

因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。

3. 正确理解发展的实质①发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。

高中政治人教版必修四导学案：8.1世界是永恒发展的

第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的导学案学习目标：1.通过事例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。

2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。

3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。

学习重点:培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。

学习难点:学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。

【课前预习自主探究】预习任务：一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)自然界总是处在由____到高级、由____到复杂的发展过程中。

整个自然界经历了一个漫长的______和_____过程。

(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。

正是事物之间的________、_______构成了事物的变化和发展。

2．人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断_______的过程。

3．人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个__________的过程。

整个人类的认识也是不断发展的。

试判断：认识有终点，科学有顶峰。

()提示错误。

人的认识是发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。

4．总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，___________的事物是没有的。

任何事物都有其产生和发展的过程。

1．发展的实质是事物的________和______，是_________的产生和________的灭亡。

2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的_________是前进和上升的。

请思考：世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？提示不是。

世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。

【课堂活动】探究点一发展的普遍性议题：把握发展规律，促进治国理政方略完善一代人有一代人的使命，一代人有一代人的开拓。

从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从统筹“五位一体”总体布局到协调推进“四个全面”战略布局，从引领经济发展新常态到提出五大发展理念……党中央形成一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，开创了中国特色社会主义事业的新局面，开辟了中国道路的新境界。

高中政治 8.1《世界是永恒发展的》学案新人教版必修4

"山东省临清一中2013学年高中政治 8.1《世界是永恒发展的》学案新人教版必修4"一、预习目标框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析世界是永恒发展的1.发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的3.世界是永恒发展的观点1.通过对自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡1.剖析自然界和社会生活中的实例，俯世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质3.联系生活实例，说明并非任何运动变化都是发展1.培养分析、归纳问题的能力。

2.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系3.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力1.通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识二、预习内容1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。

2.人类社会是发展的（2）纵观历史的进程，人类经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。

社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。

3.人的认识是发展的（3）人类的认识也是不断变化发展的。

认识没有终点，科学没有顶峰，都在不断发展。

认识是的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。

每个人的知识的积累，都会经历一个过程，对事物的认识也都有一个的过程。

（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。

课内探究学案1、 (2008天津文综)“大部制”改革是1982年以来我国第6次国务院机构改革。

新人教版高二政治必修四第八课第一框世界是永恒发展的导学案(附答案)

第八课第一框世界是永恒发展的【使用说明】1.依据预习案通读教材第八课第一框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。

2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法：发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。

【学习目标】1．识记发展的普遍性，理解发展的实质，明确发展是唯物辩证法的另一个总特征。

2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。

3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。

【预习案】一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一）发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。

1．自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。

自然界的发展是由物质世界的引起的。

正是事物之间的相互联系、相互作用构成了2.人类社会是发展的人类社会形态的更替表明，3.人的认识是发展的每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个的过程。

注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。

（二）发展的实质1.发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是。

2.发展的意义有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。

注：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。

唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

(三)原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、方法论：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。

人教版高中政治必修4 8.1《世界是永恒发展的》导学案2

《世界是永恒发展的》导学案2学习目标1.知识目标:(1)识记发展的实质;新事物和旧事物的基本含义;(2)理解发展的普遍性;(3)说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的科学。

2.能力目标:(1)具备用发展的眼光看问题、分析问题的能力;(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

3.情感态度价值观:(1)使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观;(2)使学生认同并自觉坚持科学发展观。

预习检测一、发展的普遍性发展的普遍性:①是发展的,②是发展的,③是发展的,整个世界是一个发展的世界。

二、发展的实质1.发展的实质是④,是⑤。

2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的⑥的趋向性。

【答案】①自然界②人类社会③人的认识④事物的前进和上升⑤新事物的产生和旧事物的灭亡⑥前进和上升三、简答（一）、如何理解发展的普遍性?内容自然界是发展的整个自然界经历一个从无机物到有机物,从无生命物质到生命物质,从生命物质到人的漫长的前进和上升过程人类社会是发展的人类经过了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,有些国家进入了社会主义社会,人类还将进入到共产主义社会(续表)内容人的认识是发展的每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个由浅入深的过程（二）、比较联系、运动、变化与发展的关系1.如何理解联系、运动、变化与发展的关系?联系运动变化发展异联系是指事物内部诸要素之间和事物与事物之间的相互影响、相互制约和相互作用运动是指宇宙中的一切事物的变化和过程,是物质的根本属性变化是指事物数量的增减和性质上的根本变化发展是新事物的产生和旧事物的灭亡,即新事物代替旧事物同联系构成运动,没有联系就没有运动、变化和发展。

运动引起变化;变化有前进的,也有后退的,有上升的,也有下降的;而发展是指前进的、上升的变化。

事物的普遍联系和相互作用才构成事物的运动,引起事物的变化,推动事物的发展2.怎样正确理解发展的实质?(1)唯物辩证法认为自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的。

人教版高中政治必修48.1《世界是永恒发展的》知识梳理导学案

人教版高中政治必修48.1《世界是永恒发展的》知识梳理导学案《世界是永恒发展的》知识梳理导学案【课前预习填空】1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。

社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。

3.人的认识是发展的（3）人类的认识也是不断变化发展的。

认识没有终点，科学没有顶峰，都在不断发展。

认识是的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。

每个人的知识的积累，都会经历一个过程，对事物的认识也都有一个的过程。

（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。

【课堂学习重点】1．唯物辩证法的发展观（1）发展的含义：世界上的任何事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展、灭亡的历史，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（2）事物的变化发展不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。

（3）发展的基本条件：联系是事物变化发展的基本条件。

由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的变化，推动着事物的发展，而这种普遍联系的根本内容就是事物内部和事物之间矛盾双方的联系。

（4）发展的状态：任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。

量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，事物不断经过“量变——质变——新的量变——新的质变”循环往复，由低级到高级、由简单到复杂、永不停息地向前发展。

（5）事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是迂回的、曲折的。

任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。

前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，有曲折中向前进，是一切事物发展的途径。

2．注意区分新旧事物的根本标准（1）新事物符合客观规律，旧事物违背客观规律；新事物具有强大的生命力，旧事物没有生命力；新事物具有远大发展的前途，旧事物正在日趋消亡，没有远大前途。

人教版高中政治必修4 8.1《世界是永恒发展的》参考教案1

老师通过提问引入本节课的教学
学生根据老师的提问思考发展的含义，从而带着问题进入新课的学习
播放《春天的故事》MTV
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P50《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解发展的普遍性
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P52《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。
老师归纳点评：发展的实质
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P53《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P29～P30（必做1、2、3、6、7、9、10题，其余选做）
《世界是永恒发展的》参考教案1
课题
第八课第一课时世界是永恒发展的
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2.能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3.情感、态度价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

高中政治导学案必修4：8.1世界是永恒发展的

世界是永恒发展的教案【学习目标】1、理解发展的普遍性；熟记并理解发展的实质2、初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力3、树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观【学习重点与难点】重点：发展的实质。

难点：区分运动、变化和发展。

【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记基础知识梳理中的重点知识。

一、问题导学1．从生命产生到人的出现说明了什么哲学道理?（见教材P60探究）2.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”这句古诗体现了什么哲学观点？3.“士别三日，即当刮目相看”体现了什么哲理？4．袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？二、知识梳理联系观点和发展观点是唯物辩证法的两个总特征。

（一）发展的普遍性1、自然界是发展的（1）自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。

整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。

（2）自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。

正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

（P60专家点评）2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。

社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。

每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。

结论：唯物辩证法认为，世界上永恒发展的。

（二）发展的实质1、发展的实质是事物的前进和上升，是的产生和的灭亡。

2、唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种变化所包含的前进和上升的趋向性。

高中政治 8.1世界是永恒发展的学案新人教版必修4

江苏省连云港市灌云县陡沟中学高中政治 8.1世界是永恒发展的学案新人教版必修4一、学习目标：（简洁明了）1、发展的实质2、发展的普遍性和发展的实质二、学习重难点：（简明扼要准确）1、发展的实质2、区分运动、变化和发展三、学习过程（根据学科特点选择性运用）●自主质疑1．唯物辩证法既是关于世界的科学；也是关于世界的科学。

是唯物辩证法的又一个总特征。

2．发展具有普遍性。

是发展的；是发展的；是发展的。

这就要求我用看问题，反对用看问题。

3．唯物辩证法从事物的和出发理解发展，认为发展的实质是事物的，是的产生和旧事物的灭亡。

4．事物都有运动变化着的，但并非任何运动变化都是。

唯物辩证法的发展概念提示了万事万物的各种运动变化所包含的和的趋向性。

运动、变化、发展都表明事物不是的、不是凝固不变的；是运动、变化，但只是前进的、上升的运动、变化。

●合作探究区分运动、变化和发展●交流展示建构本课知识导图●迁移运用选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

1．“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。

”这体现了（）A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的2．最初人们把文盲定为“不识字的人”。

20世纪70年代，世界上又把文盲定为“看不懂现代信息符号、图表的人”。

而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。

可见（）A．事物的联系是客观的、有条件的 B．人的认识在不断地变化发展C.任何事物的变化都是新陈代谢 D．一切要从实际出发3．下列既体现了唯物辩证法联系观，又体现了发展观的是（）①邯郸学步②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝A．①③ B．①④ C．③④ D．②③④4．下列说法中正确反映发展的实质是（）①发展就是事物的运动和变化②发展是事物的前进和上升③发展具有普遍性④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．对于变化与发展的关系，下列说法正确的是（）①发展一定是变化②变化一定是发展③发展不一定是变化④变化不一定是发展A．①② B．③④ C．①④ D．②③6．社会是不断发展的，法律本身也需要适时进行修改。

高中政治人教版必修四生活与哲学导学案8-1世界是永恒发展的

政治生活第八课第一框唯物辩证法的发展观课标要求：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的眼光看问题。

课前导思三国时期，吴国大将吕蒙英勇善战，屡建战功，却因文化水平不高常闹笑话。

后来经孙权指教，发奋读书。

鲁肃还一直以为吕蒙还像过去一样是个文盲武将，便寻机提出许多战略上的问题为难他，想不到吕蒙竟对答如流，弄得鲁肃瞠目结舌，吕蒙却微笑着说“士别三日，当刮目相看”。

思考：上述典故说明了什么哲学道理？主议题：万物的变迁何去何从？——从进化、变迁史看发展议题一：从《地球进化》悟发展的普遍性。

（观看视频）议学活动一任务1：结合情境，小组商议，从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？你认为人类体质还会发展吗？为什么？任务2：结合情境，小组商议，人类社会从农业社会到工业社会再到信息社会的变化对你有什么哲学启示？任务3：结合情境，小组商议，人类对宇宙的认识不断加深体现了什么哲学道理？议学提示：（一）发展的普遍性议题二：从《中国生活变迁》中辨发展的实质（观看视频）议学活动二：70多年来中国人的生活发生的变化是否都可以理解为发展？为什么（举例论证）？议学提示：（二）发展的实质1.发展是事物的前进和上升，是新事物产生和旧事物的灭亡微思辨：如何判断新旧事物？下列关于新旧事物的标准正确吗？2.新事物、旧事物（1）含义新事物：是符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途的事物。

旧事物：那些违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡的事物。

（2）判断标准A、根本标准：是否同事物发展的必然趋势相符合B、错误标准：体系构建学以致用1.【2018年课标II】习近平在党的十九大报告中提出：“从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

我们要坚忍不拔、锲而不舍，奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章！”新时代中国特色社会主义发展战略安排的哲学依据是①社会的发展受人的意志和意愿的支配②社会的发展是渐进性和飞跃性的统一③社会的发展是新事物和旧事物交织融合的过程④社会的发展是客观规律性和主观能动性的统一A.①②B.①③C.②④D.③④2.【2015年课标II】2014年12月召开的中央经济工作会议分析了我国经济九个方面的趋势性变化，提出我国经济正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化，经济发展进入新常态。

政治3.8.1世界是永恒发展的导学案(新人教必修4)

§2.8.1世界是永恒发展的姓名：知识与技能：识记发展普遍性的原理，把握发展的实质，以及判断新旧事物的标准。

过程与方法:列举事例，主动探究，交流探讨，归纳提升。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

发展的实质、判断新旧事物的客观标准【基础梳理】（A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。

和是唯物辩证法的总特征。

一、发展的普遍性1、自然界是发展的自然界总是处在由向、由到的运动过程中。

自然界的发展是由物质世界的相互引起的。

正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。

社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。

3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。

每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。

二、发展的实质发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。

【问题探究】（B、C级，运用所学基础知识分析下列问题，要认真思考哦）一、发展的普遍性【探究1】思考：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?学生回答：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。

人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。

它说明了自然界是不断变化发展的。

(2)会发展。

因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。

【探究2】材料一：“看时间”————咱们中国的老百姓六十年代时看时间是看天上。

到了七十年代是看墙上，墙上挂着个巨大笨重的挂钟很了不得。

八十年代看腕上，手表开始普遍起来了。

九十年代就看腰上，一个BP机挂在腰上成了多少个男人炫耀的资本。

高中政治第三单元第八课第一框世界是永恒发展的导学案新人教版必修4

第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的一、学习目标（一）知识目标识记： 1.发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的理解：1.通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡运用：1.剖析自然界和社会生活中的实例，说明世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质（二）能力目标1.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系2.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力（三）情感、态度、价值观目标1.通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识二、学习重、难点1.发展的实质2.并非任何运动都是发展三、自主梳理（一）发展的普遍性1、自然界是发展的。

自然界总是处在由向、由到的运动过程中。

自然界的发展是由物质世界的相互引起的。

正是事物之间的构成了事物的变化和发展。

2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。

社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。

3、人的认识是发展的每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。

整个人类的认识也是不断的。

认识没有，科学没有巅峰。

（二）发展的实质1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。

如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的，也不会有日新月异的。

2、事物都是着的，但并非任何运动变化都是。

唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的和的趋向性。

预习简答1、如何理解发展的普遍性？2、发展的实质是什么？构建知识框架（课前先用铅笔画框架，课后用双色笔修改完善）四、课堂练习1.唯物辩证法认为，发展的实质是（）①新事物的产生和旧事物的灭亡②事物前进的和上升的变化③新事物代替旧事物④事物性质的根本变化A．①②③④B．①②③C．①②④ D．①③④2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。

高中政治《世界是永恒发展的》教案1(新人教版必修4)

8.1 世界是永恒发展的一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：发展的普遍性◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展◇分析：联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标促进新事物成长壮大二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。

(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

五、【教学导入】世界上的事物上一成不变的吗？世界上的事物处于一种什么状态，这种状态我们是否能够感受和发现？六【教授新课】一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。

人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。

它说明了自然界是不断变化发展的。

(2)会发展。

因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。

怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?：(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

展示探究问：这一过程说明了什么？（自然界是变化发展的）(2)自然界是发展的。

自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。