《称赞》PPT课件3
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《称赞》教学演示课件 (3)
在我有点泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点心意， 收下吧。
你真能干,小板凳做得一个比一 个好!
在我有点泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点心意， 收下吧。
——————：
你———————————，
我———————————————— —————————————。
———————
刺猬
板凳
粗糙
但是
傍晚
椅子
瞧
留下
刺猬Βιβλιοθήκη 1. 谁称赞谁? 2. 怎么称赞的? 3. 为什么称赞? 4. 被称赞者听到后的心情怎样?
你真能干,小板凳做得一个比一 个好!
1. 谁称赞谁? 2. 怎么称赞的? 3. 被称赞者听到后的心情怎样?
你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果.
谢谢你，你的称赞消除了 我一天的疲劳！
《称赞》课件
好孩子是称赞出来的
985大 学 是 什 么 意 思？ 随着时 代的发 展，越 来越多 的的新 词汇出现在我们的生 活 中 ， 下 面 就和美 文阅读 网小编 一起来 了解一 下985大 学是什 么意思 吧。 985大 学 是 什 么 意思 “ 985工 程 ” 是 我国政 府为建 设若干 所世界 一流大 学和一 批 国 际 知 名 的高水 平研究 型大学 而实施 的高等 教育建 设工程 。名称 源自1998年5月 4日 ， 江 泽 民 在北京 大学百 年校庆 上建设 世界一 流大学 的讲话 。 最 初 入 选 985 工 程 的 高 校 有九所 ，被称 九校联 盟，截 至2011年 年末 ，985工 程共有 39所高校。此 后 ， 教 育 部 表示“ 985”工 程和“ 211”工 程的规 模已经 稳定， 将不会 再新增 高校， 于 是 引 入 动 态竞争 机制， 在非985工 程高 校且是 部属211高 校 实施“ 985工程优势学 科 创新平 台”。 985工程主 要内容 包括机 制创新 、队伍 建设、 平台和 基地建 设、 条 件 支 撑 和 国际交 流与合 作五个 方面。 “ 985工 程 ” 建设 的总体思路是：以建
• 小朋友，你被你的同桌称赞，你自 己的心情怎么样？ （高兴 喜悦 愉快）
• 小朋友自由读课文5-10自然段。
• 小朋友边读边想，小獾的椅子做的 怎么样了，小獾为什么有这么大的 变化？
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
设 若 干 所 世 界一流 大学和 一批国 际知名 的高水 平研究 型大学 为目标 ，建立 高等学 校 新 的 管 理 体制和 运行机 制，牢 牢抓住 本世纪 头20年 的重要 战略机 遇期， 集中资
985大 学 是 什 么 意 思？ 随着时 代的发 展，越 来越多 的的新 词汇出现在我们的生 活 中 ， 下 面 就和美 文阅读 网小编 一起来 了解一 下985大 学是什 么意思 吧。 985大 学 是 什 么 意思 “ 985工 程 ” 是 我国政 府为建 设若干 所世界 一流大 学和一 批 国 际 知 名 的高水 平研究 型大学 而实施 的高等 教育建 设工程 。名称 源自1998年5月 4日 ， 江 泽 民 在北京 大学百 年校庆 上建设 世界一 流大学 的讲话 。 最 初 入 选 985 工 程 的 高 校 有九所 ，被称 九校联 盟，截 至2011年 年末 ，985工 程共有 39所高校。此 后 ， 教 育 部 表示“ 985”工 程和“ 211”工 程的规 模已经 稳定， 将不会 再新增 高校， 于 是 引 入 动 态竞争 机制， 在非985工 程高 校且是 部属211高 校 实施“ 985工程优势学 科 创新平 台”。 985工程主 要内容 包括机 制创新 、队伍 建设、 平台和 基地建 设、 条 件 支 撑 和 国际交 流与合 作五个 方面。 “ 985工 程 ” 建设 的总体思路是：以建
• 小朋友，你被你的同桌称赞，你自 己的心情怎么样？ （高兴 喜悦 愉快）
• 小朋友自由读课文5-10自然段。
• 小朋友边读边想，小獾的椅子做的 怎么样了，小獾为什么有这么大的 变化？
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
设 若 干 所 世 界一流 大学和 一批国 际知名 的高水 平研究 型大学 为目标 ，建立 高等学 校 新 的 管 理 体制和 运行机 制，牢 牢抓住 本世纪 头20年 的重要 战略机 遇期， 集中资
《称赞》电子课本
称赞
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在路边，他看见一只小獾在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。
他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思的说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没敢什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”。
18 《称赞》课件
傍晚 椅子 留下 采果子 看了看 闻了闻
了
。
预习检测 组间展评
我会读 :
刺猬 板凳 傍晚 椅子
粗糙 留下
但是 采果子
泄气
看了看
闻了闻
预习检测 组间展评
我会读：
刺
猬 板 凳 糙
但 傍 椅 瞧 留
预习检测 组间展评
我会读：
刺
猬 板 凳 糙
但 傍 椅 瞧 留
预习检测 组间展评
我会读：
刺
但
狸 猴 猬狗
小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬。
谢谢大家
展示对话 规范指导
在小路边，他看见小獾在学做木工。小獾已经 做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出， 他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细 地看了看。
展示对话 规范指导
在小路边，他看见小獾在学做木工。小獾已经做成了三 个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 他对小 獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
闻了闻
预习检测 组间展评
我会读 : cì wei bǎn dè ng
cāo liú
dà n
xiè
刺猬
bà ng
板凳 粗糙
yǐ
但是 泄气
傍晚 椅子 留下 采果子 看了看 闻了闻
预习检测 组间展评
我会读 : cì wei bǎn dè ng
cāo liú
dà n
xiè
刺猬
bà ng
板凳 粗糙
yǐ
但是 泄气
小獾拉着小刺猬的手，说：“
。
。 ， 。”
展示对话 规范指导
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的 时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经 会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
《称赞》课文
称赞
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。
他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
《称赞》讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。
故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
部编版二年级上册语文《称赞》教学课件PPT研讨
谢谢你，你的称赞 消除了我一天的疲劳！
称赞是力量， 它像一只无形的手。 称赞是信心， 它使人充满渴求。 称赞是希望， 它使人盼望明天。
称赞带给我们勇气和自信。 称赞带给我们进步。 称赞带给我们成功和喜悦。
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢 谢你，你的称赞消除了我一天的 疲劳！”
称赞
刺猬
獾
板凳 傍晚 泄气
粗糙 但是 椅子 留下 自信 疲劳 瞧
清晨，小刺猬去森林里 采果子，走过小路边，称赞
（ ）：
“（ ）”
傍晚，小刺猬背着苹
18 称 赞
cì wèi bǎn dèng cāo
刺猬板凳糙
dàn bàng yǐ qiáo liú
但傍椅瞧留
刺猬板凳糙 但傍椅瞧留
小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做的一个比 一个好！”
小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
刺猬板凳糙
dàn bàng yǐ qiáo liú
但傍椅瞧留
刺猬板凳糙 但傍椅瞧留
小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做的一个比 一个好！”
小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经学会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经学会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
《称赞》小学语文课件
刺猬
yǐ
瞧 瞧 椅子
刺
wei 猬
wâi 猬
刺猬
傍晚 留下
但是
粗糙 板凳
瞧瞧 椅子
板凳
椅子
刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留
旁
板 凳
椅 傍 留
刺 猬
瞧
糙
但
在小路边，他看见一 只小獾在学做木工。小獾 已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看 得出，他做得很认真。
板凳做得很粗糙。但 是看得出，他做得很 认真。
18
chēng zàn
称
赞
初读提示：
一、自由读课文，读准字 音，读通句子。
二、圈出生字，标上自然 段序号。
cì wei
bàng
刺猬
dàn
傍iào qiāo
粗糙
bǎn dâng
瞧瞧
yǐ
板凳
椅子
bàng
dàn
傍晚
bǎn
但是
dâng liú
板 凳
cāo
粗糙
留下
cì wei
qiáo qiāo
小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细地看了看。他对 小獾说：“你真能干，小板 凳做得一个比一个好！”
看了看 ____了____ 想一想？
“你真能干，小板凳做 得一个比一个好！”
一个比一个好
一____比一____（） 想一想？
“真的吗？”小獾高兴极了。
家庭作业：
和爸爸妈妈分角色 朗读5-10自然段！
《称赞》完整版说课PPT
义务教育课程标准试验教科书 二年级上册
称 赞
邻水县鼎屏小学 邱玉虹
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说教材分析
说 说 课 流 程 程
二 、说学情分析 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法与学法
六、说教学过程
七、板书设计
一、说教材
《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇精读 课文。本组教材以“友好相处、团结合作”为主 题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。这篇课 文讲述了一个生动感人的小故事，从小刺猬和小 獾相互称赞的对话中，学生们可以体会到两个小 动物之间发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神 奇力量。课文图文并茂，学生可借助插图阅读课 文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他 们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。
四、说教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，理解 课文内容。
教学难点：体会称赞带来的快乐，学会称赞他人。
五、说教法与学法
情景教学法
朗读 品味 体验
朗读理解法
直观教学法
设计意图 营造一个民主、 生动活泼的学 习环境，形成 学生质疑问难， 自主合作的学 习氛围。
五、说教法与学法
朗读感悟
角色体验 自主发现 小组合作
设计意图： 引导学生与文 本对话，在充 分朗读与理解 中，体会称赞 带来的快乐， 学会称赞别人。
六、说教学过程
4拓展延伸学会称赞
夸夸身边的人
1、个性读文 寻找称赞。 2、体会小刺猬对小獾的称赞。 3、感受小獾对小刺猬的称赞。
4、练读表演角色体验
3品读课文感悟称赞
个人练读 小伙伴合作表 演读 师生合作分角色读
二、说学情
1.活泼好动，有较 强的表演欲望。 2.处于“自我主义 中心”阶段。 3.评价自己时优点 较多。
称 赞
邻水县鼎屏小学 邱玉虹
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说教材分析
说 说 课 流 程 程
二 、说学情分析 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法与学法
六、说教学过程
七、板书设计
一、说教材
《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇精读 课文。本组教材以“友好相处、团结合作”为主 题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。这篇课 文讲述了一个生动感人的小故事，从小刺猬和小 獾相互称赞的对话中，学生们可以体会到两个小 动物之间发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神 奇力量。课文图文并茂，学生可借助插图阅读课 文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他 们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。
四、说教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，理解 课文内容。
教学难点：体会称赞带来的快乐，学会称赞他人。
五、说教法与学法
情景教学法
朗读 品味 体验
朗读理解法
直观教学法
设计意图 营造一个民主、 生动活泼的学 习环境，形成 学生质疑问难， 自主合作的学 习氛围。
五、说教法与学法
朗读感悟
角色体验 自主发现 小组合作
设计意图： 引导学生与文 本对话，在充 分朗读与理解 中，体会称赞 带来的快乐， 学会称赞别人。
六、说教学过程
4拓展延伸学会称赞
夸夸身边的人
1、个性读文 寻找称赞。 2、体会小刺猬对小獾的称赞。 3、感受小獾对小刺猬的称赞。
4、练读表演角色体验
3品读课文感悟称赞
个人练读 小伙伴合作表 演读 师生合作分角色读
二、说学情
1.活泼好动，有较 强的表演欲望。 2.处于“自我主义 中心”阶段。 3.评价自己时优点 较多。
《称赞》课件
一个比一个好
Байду номын сангаас迹 小诗
一个比一个好 一棵比一棵壮 一 比一
公园
大厦
读读写写：
闻了闻
瞧了瞧 —了—
一个比一个好
一棵比一棵好 一—比一—
—了—
一—比一—
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一 把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？ 我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”
huān
小獾
我的观察
1（1—4） 2 （5—7）
3
（8）
4（9—10）
观察画面，小组讨论找出课文中 与画面内容相对应的段落。
板凳做得很粗糙。但是看得 出，他做得很认真。
粗糙
板凳做得很粗糙。但是看得 出，他做得很认真。
走 拿 小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细地看了看。 仔细地看了看
你真能干，小板凳做 得一个比一个好！
在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧，我 已经会做椅子了。这是我的一点儿 心意，收下吧。
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说： “留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极 了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称 赞消除了我一天的疲劳！”
还记得他们吗？
小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。 刺猬夸它很认真，小獾马上有信心。 傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。 刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。
cǎi
bèi
采集、采用、采办
《称赞》
★你真棒！ ★你真能干！ ★你真会观察！ ★读得流利极了！ ★你的声音太好听了！ ★你的字写得非常漂亮！
chēng
zàn
表扬 夸奖 赞扬
• 1、称赞谁？ • 2、称赞什么？ • 3、为什么称赞？
认真听，并思考：
课文中谁赞了谁？
cìwei 刺 猬
互相称赞
huān 小 獾
liú
cì wei bǎn dèng
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果。”
你称赞过别人吗？别人称赞 过你吗？当你听到别人的称赞 时，你有什么体会和感受呢？
小刺猬对小獾说：“你真能干， 小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果。”
读读课文1-7段：
因为称赞能 因为称赞能
因为称赞能
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成ห้องสมุดไป่ตู้和喜悦！
心 情 卡
（ ）月 （ ）日，（ ）夸 我（ ），我心里觉得 （ ）。
四人小组分角色排演课文剧 1、熟练背诵人物的台词。 （剧中人物说的话） 2、表演时神态自然、声音响亮。 3、表演时，最好配上动作。
边读边想，小獾在什么情况下感到泄气的？
灰 心
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的 时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已
经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
清晨，小刺猬去森林里采 果子。他看见小獾已经做成 了三个（粗糙）的板凳，但 是他却做得很（认真）。
一个比一个好！
古迹 小诗
留下
qiáo
刺猬
称赞
板凳
cāo
瞧了瞧
yǐ
chēng
zàn
表扬 夸奖 赞扬
• 1、称赞谁？ • 2、称赞什么？ • 3、为什么称赞？
认真听，并思考：
课文中谁赞了谁？
cìwei 刺 猬
互相称赞
huān 小 獾
liú
cì wei bǎn dèng
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果。”
你称赞过别人吗？别人称赞 过你吗？当你听到别人的称赞 时，你有什么体会和感受呢？
小刺猬对小獾说：“你真能干， 小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果。”
读读课文1-7段：
因为称赞能 因为称赞能
因为称赞能
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成ห้องสมุดไป่ตู้和喜悦！
心 情 卡
（ ）月 （ ）日，（ ）夸 我（ ），我心里觉得 （ ）。
四人小组分角色排演课文剧 1、熟练背诵人物的台词。 （剧中人物说的话） 2、表演时神态自然、声音响亮。 3、表演时，最好配上动作。
边读边想，小獾在什么情况下感到泄气的？
灰 心
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的 时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已
经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
清晨，小刺猬去森林里采 果子。他看见小獾已经做成 了三个（粗糙）的板凳，但 是他却做得很（认真）。
一个比一个好！
古迹 小诗
留下
qiáo
刺猬
称赞
板凳
cāo
瞧了瞧
yǐ
相关主题
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小学语文二年级上册
称赞
一、分析教材 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
《称赞》是一篇充满了儿童趣味的 童话故事。它通过描写小刺猬和小獾 互相称赞，最终获得成功的故事,告诉 我们——只要是发自内心的称赞，即 使是平淡如水的一句话,也会产生意想 不到的效果。
1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确 朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。 3.引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别 人也能给自己带来快乐的道理。
重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。
难点：
引导学生善于发现别人身上的优点，从而
学会称赞别人。
创设情境法 朗读感悟法
谈话引导法 合作探究法
（一）创设情境，激趣导入 （二）游戏激趣，巧识生字词 （三）品读课文，感悟道理 （四）拓展延伸，放飞个性
（一）创设情境，激趣导入
我是小 刺猬！
一个好！”
肯定了别人的点滴进步
问题二：
称赞别人有什么意想不到的效果呢？
1“在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。” 重拾自信
2“谢谢你，你的称赞消除了我一 天的疲劳！” 消除疲劳
获得成功和快乐
（四）拓展延伸，放飞个性
假如小刺猬一开始不是称赞小 獾，而是取笑他板凳做得很粗糙， 结果会怎么样呢？
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
想一想：
你喜欢得到别人的称赞吗？当 你得到别人称赞的时候，你内心的 感受是什么？
你最想称赞谁呢？请大家 动笔写几句称赞他的话，写完 后真诚地称赞他。
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
（二）游戏激趣，巧识生字词
刺 猬
板
椅
但
傍
凳
糙
瞧 留
三点水：
消 消防灭火要用水
木字旁： 板 板凳用
对
比：
消
清
（三）品读课文，感悟道理
问题一：
小獾的板凳做得很粗糙，小刺 猬为什么还要称赞他呢？
1.板凳做得很粗糙。但是看得出，
他做得很认真。
肯定了别人的认真态度 2.“你真能干，小板凳做得一个比
称赞
一、分析教材 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
《称赞》是一篇充满了儿童趣味的 童话故事。它通过描写小刺猬和小獾 互相称赞，最终获得成功的故事,告诉 我们——只要是发自内心的称赞，即 使是平淡如水的一句话,也会产生意想 不到的效果。
1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确 朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。 3.引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别 人也能给自己带来快乐的道理。
重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。
难点：
引导学生善于发现别人身上的优点，从而
学会称赞别人。
创设情境法 朗读感悟法
谈话引导法 合作探究法
（一）创设情境，激趣导入 （二）游戏激趣，巧识生字词 （三）品读课文，感悟道理 （四）拓展延伸，放飞个性
（一）创设情境，激趣导入
我是小 刺猬！
一个好！”
肯定了别人的点滴进步
问题二：
称赞别人有什么意想不到的效果呢？
1“在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。” 重拾自信
2“谢谢你，你的称赞消除了我一 天的疲劳！” 消除疲劳
获得成功和快乐
（四）拓展延伸，放飞个性
假如小刺猬一开始不是称赞小 獾，而是取笑他板凳做得很粗糙， 结果会怎么样呢？
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
想一想：
你喜欢得到别人的称赞吗？当 你得到别人称赞的时候，你内心的 感受是什么？
你最想称赞谁呢？请大家 动笔写几句称赞他的话，写完 后真诚地称赞他。
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
（二）游戏激趣，巧识生字词
刺 猬
板
椅
但
傍
凳
糙
瞧 留
三点水：
消 消防灭火要用水
木字旁： 板 板凳用
对
比：
消
清
（三）品读课文，感悟道理
问题一：
小獾的板凳做得很粗糙，小刺 猬为什么还要称赞他呢？
1.板凳做得很粗糙。但是看得出，
他做得很认真。
肯定了别人的认真态度 2.“你真能干，小板凳做得一个比