一年级下数学教案图形拼图(12)_西师大版
一年级下册数学教案 - 第三单元 图形拼组 西师大
一年级下册数学教案第三单元图形拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 使学生会用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，培养学生的动手操作能力及创新意识。
3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
三、教学重点、难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
难点：用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 出示主题图，让学生观察并说出图中的事物。
2. 提问：这些事物是由哪些图形拼成的？二、探究新知1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。
（1）让学生从主题图中找出长方形、正方形、三角形和圆。
（2）让学生观察并说出这些图形的特点。
（3）引导学生发现长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
2. 拼组图形。
（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。
（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。
三、巩固练习1. 让学生完成教材第33页的练习题。
2. 让学生说出解题思路和答案。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。
2. 让学生说出自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 让学生回顾上节课所学内容。
2. 提问：上节课我们学习了哪些图形？这些图形有什么特点？二、探究新知1. 拼组图形。
（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。
（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。
2. 拓展活动。
（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组。
（2）让学生展示自己的作品，并说出创意拼组的过程。
（3）引导学生发现创意拼组的方法和技巧。
三、巩固练习1. 让学生完成教材第34页的练习题。
2. 让学生说出解题思路和答案。
西师大版一年级数学下册《图形的拼组》教案
图形的拼组⏹教学内容课本32--33页内容及相关练习⏹教学提示这节课，选择了学生气球作为问题研究点，引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出，这些美丽的气球有规律的摆放，从而得出美是有规律的，美是人类创造出来的，激发学生创造美的欲望。
体现新课程标准“关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发”这一理念。
⏹教学目标知识与能力：通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的边的特征。
会用学过的或者认识的形状拼出图形，如事物、情境等。
过程与方法：通过看、拼、想、说等活动，学习拼组简单的图形的方法，体会拼图的乐趣，培养学生动手能力和语言表达能力及创新意识，促进学生空间观念的发展。
情感、态度与价值观：学会与人合作、交流，并能从中获得成功的体验。
通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。
⏹重点、难点重点：会用学过的或者认识的形状拼出图形，并能自己的语言表达出拼的是什么，用了哪些图形来拼。
难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：长方形、圆、三角形、正方形的图片、剪刀、胶水、统计表⏹教学过程（一）新课导入活动一：认一认师出示单一的图形，如三角形、正方形、长方形等，你可以说一说它们分别像我们生活中哪些实物吗？学生简单说，只要合乎实物的客观外形就可以。
师提供一些图片拼出的简单图案，让学生从里面找出自己学过的图形。
设计意图：师提供一些图片拼出的简单图案，让学生观察后知道，用简单的图形可以拼成美丽的图案。
引出课题：图形拼组（二）探究新知活动二：剪图形、做准备组内讨论要拼一个什么样的图案，根据本组的方案准备材料。
师让学生把课本103页的附页上的图案剪下来，为下面的拼组做准备。
学生活动，师进行安全教育（正确使用剪刀的方法）。
活动二：拼图形、说一说准备完材料之后，学生进行拼组。
把成品用胶水黏贴在白纸上，以便于多媒体展示。
设计意图：拼组的过程，是学生自由发挥的一个过程，没有对错之分，只要有自己的设计方案就可以。
一年级下册数学教案-第三单元图形的拼组西师大版
一年级下册数学教案-第三单元图形的拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解和掌握图形的拼组方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 图形的拼组方法：图形的旋转、翻转和平移。
2. 图形的拼组规律：图形的对称性、周期性和连续性。
3. 图形的拼组应用：实际生活中的图形拼组问题。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察图形的特点，发现图形的拼组规律。
2. 操作法：让学生动手操作，体验图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作意识。
4. 情境法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用图形拼组知识，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生观察图形的拼组，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：a. 图形的旋转：让学生动手操作，体验图形的旋转过程，发现旋转的规律。
b. 图形的翻转：让学生动手操作，体验图形的翻转过程，发现翻转的规律。
c. 图形的平移：让学生动手操作，体验图形的平移过程，发现平移的规律。
3. 巩固练习：通过练习题，让学生运用图形的旋转、翻转和平移知识，培养学生的运用能力。
4. 拓展延伸：通过生活中的实际问题，让学生运用图形的拼组知识，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调图形的拼组方法和规律。
6. 布置作业：布置与图形拼组相关的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
2. 练习评价：通过练习题的完成情况，评价学生对图形拼组知识的掌握程度。
3. 拓展评价：通过学生在实际问题中的表现，评价学生解决问题的能力。
六、教学建议1. 注重学生的动手操作，让学生在实际操作中体验图形的拼组过程。
综合与实践：图形拼组-西南师大版一年级数学下册教案
综合与实践：图形拼组-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1、学习寻找相似图形中的相同点和不同点2、学会辨认图形的属性，如形状、大小、方向等3、培养学生观察和分析的能力，拓展学生的思维4、加强学生认识图形的能力，为后续学习课程打下基础二、教学内容1、相似图形的判断和观察2、图形的属性识别和区分3、图形的分类和组合三、教学方法1、启发式教学法启发式教学法是指利用具体的事物展示或良好的教学方法把问题呈现出来，使用问题来引导学生去学习，激发学生的学习热情，并培养学生的阅读、思考、分析和解决问题的能力。
2、互动式教学法互动式教学法通过交互和互动，促进学生的学习。
教师可以通过板书或者课件来提问，学生可以展示认识和分析问题的能力，通过互动的方式弥补学生的思维与认识上的不足。
3、情景教学法情景教学法就是以具体的情境来展示和探究问题，让学生通过情境的认识来学习问题和解决问题。
这种方法通过具体化、复杂化、多元化的情境，让学生在对具体情境的分析中思考、提高、训练自己的思维能力。
四、教学步骤和内容步骤一：引入让学生听一首有关图形的歌曲，可以让学生点唱，激发学生对图形拼组的学习兴趣。
步骤二：了解图形展示一些图形，每种图形都有相似之处，在学生的帮助下，找出图形的共性与差异之处，同时存在相同年级下其他的图形拼组，提出引导问题明确本节课目标。
步骤三：判断图形属性相似性展示两种相似的图形，并做出一些简单的判断，让学生认识图形的属性和不同点。
步骤四：思考图形的组合将几种不同形状和大小的图形放在一起，让学生思考如何组合，创造一个具有新颖和美感的图形。
步骤五：评价图形组合让学生展示自己制作的图形，进行评估分析，讨论不如理想的地方并进行修改。
进行合理的评价和分析，积极总结创作过程。
步骤六：总结回顾本节课的目标，总结学生获得的知识和技能，引导学生思考如何运用所学的知识和技能。
五、教学提示在教学中，要注重帮助学生体会图形中的相同点和不同点，引导他们对图形加以分类和区分，让学生在探究中学会合理地运用所学的知识和技能，丰富学生的视野，培养他们的创新思维和艺术能力。
一年级下册数学教学设计-第三单元图形的拼组西师大版
一年级下册数学教学设计-第三单元图形的拼组西师大版
教学目标
1.能够认识并区分不同形状的几何图形。
2.能够使用拼图将几何图形拼组成有规律的图案。
3.能够在拼图的过程中体验数学的乐趣。
教学重点
1.认识并区分不同形状的几何图形。
2.能够使用拼图将几何图形拼组成有规律的图案。
教学难点
1.如何将几何图形拼组成有规律的图案。
教学准备
1.拼图（包括各种形状的几何图形）
2.教学PPT
教学过程
步骤一：引入
教师将几种常见的几何图形（如正方形、三角形、矩形、圆形等）分别贴在课堂黑板上，让学生观察并说出这些图形的名称。
步骤二：概念讲解
教师通过PPT或其他形式向学生讲解几何图形的基本概念，包括图形的名称、边、角、面积等概念。
步骤三：拼图练习
1.让学生进行个人拼图练习，选定任意一种几何图形进行拼图，要求将图形拼成一个完整的图案。
2.教师在黑板上展示一个有规律的几何图形拼图，要求学生观察图案特点，并试图拼出这个图案。
步骤四：小组讨论
将学生分成小组，要求小组内的学生利用几种不同的几何图形拼组出一个大图案，要求这个大图案是有规律的。
步骤五：展示和评选
让每个小组展示他们拼出来的大图案，教师和学生一起评选出最佳的拼图作品，并对作品进行点评。
教学反思
本节课通过拼图的形式，让学生在欣赏美丽图案的同时，锻炼了他们的手眼协调能力和对几何图形的认识和区分能力。
但是，在教学过程中，有些学生的注意力难以集中，需要教师在课堂上使用一些更具吸引力的教学方法，来吸引这些学生的注意力。
图形的拼组(教案)一年级下册数学西师大版
教案：图形的拼组年级：一年级下册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名常见的平面图形。
2. 培养学生运用平面图形进行拼组的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高团队合作能力。
教学重点：1. 平面图形的基本特征和命名。
2. 平面图形的拼组方法。
教学难点：1. 平面图形的识别和命名。
2. 平面图形的拼组技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 平面图形卡片。
3. 学生分组，每组准备一套平面图形卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形等。
二、探究平面图形的特征（10分钟）1. 教师引导学生观察每种图形的边和角，总结它们的特征。
2. 学生分组讨论，每组选择一种图形进行探究，并记录下它们的特征。
3. 各组汇报探究结果，教师总结并板书。
三、平面图形的拼组（10分钟）1. 教师展示一些平面图形拼组的例子，引导学生观察并思考如何进行拼组。
2. 学生分组讨论，每组尝试用平面图形卡片进行拼组，并记录下拼组的方法。
3. 各组汇报拼组结果，教师总结并板书。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些平面图形拼组的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，教师点评并给出正确答案。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何用平面图形拼组成一些有趣的图案，如动物、植物等。
2. 学生分组进行创意拼组，并展示拼组成果。
3. 教师点评并给予鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平面图形的特征和拼组方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 学生回家后，可以和家长一起用平面图形进行拼组，共同体验数学的乐趣。
2. 教师可以组织一次平面图形拼组比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
一年级下册数学教案第三单元 图形拼组_西师大版
图形拼组要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
1．能利用所学图形（长方形、正方形、三角形和圆形）的特征，进行图形的拼组。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
一年级下册数学教案-第三单元 图形拼组-西师大版
一年级下册数学教案-第三单元图形拼组-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生对数学的学习兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的空间观念。
二、教学内容本单元主要学习长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的认识和拼组。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能进行简单的拼组。
2. 教学难点：理解图形的特征，培养学生的空间观念。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，认识各种平面图形。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作交流法，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如书本、桌面、三角尺等，引导学生观察并说出这些图形的名称，从而引入新课。
2. 探究新知（1）认识长方形、正方形、三角形和圆a. 让学生观察长方形、正方形、三角形和圆的模型，引导学生说出这些图形的名称和特征。
b. 通过实物展示，让学生直观地感受长方形、正方形、三角形和圆的形状。
（2）图形拼组a. 教师出示一些图形拼组示例，引导学生观察并思考如何进行拼组。
b. 学生分组讨论，尝试用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
c. 各小组展示拼组成果，交流心得。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）设计一些有趣的图形拼组游戏，让学生在游戏中提高动手操作能力。
4. 总结提升让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师进行点评和总结。
六、作业布置1. 让学生回家后，用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，创作一幅作品。
2. 完成教材中的练习题。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
在图形拼组环节，要鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
同时，要关注学生的合作交流情况，培养他们的团队精神。
一年级下册数学教案-3.2图形拼组-西师大版
一年级下册数学教案-3.2图形拼组-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆，并能利用这些图形进行拼组活动。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。
教学内容1. 图形识别首先，教师引导学生复习已学的图形，包括正方形、长方形、三角形和圆。
接着，教师展示各种图形的实物模型，让学生观察并描述这些图形的特征。
2. 图形拼组在学生对基本图形有了清晰的认识后，教师组织学生进行图形拼组活动。
教师可以提供各种大小和颜色的图形卡片，让学生自由选择并拼出不同的图案。
在此过程中，教师鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。
3. 小组合作教师将学生分成小组，每组选出一个组长负责组织活动。
教师给每个小组发放一张大图纸和一定数量的图形卡片，要求学生在规定的时间内，合作完成一个有主题的拼图作品。
例如，可以拼出一个小动物、一个场景或者一个故事情节。
教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生观察，激发学生的思维和兴趣。
2. 操作实践：让学生亲自动手操作，增强对图形特征的理解和记忆。
3. 小组合作：培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评估其对图形拼组的兴趣。
2. 作品创意：评价学生在小组合作中完成的作品，看其是否具有创意和想象力。
3. 知识点掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对图形特征和拼组方法的掌握程度。
教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对图形拼组的兴趣、操作能力和合作精神等方面。
针对学生的不同情况，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本的平面图形，还锻炼了空间想象力和团队合作能力。
图形拼组活动让学生在实践中学习，提高了数学学习的趣味性和实效性。
(西师大版)一年级下册数学教案有趣的图形拼组
（西师大版）一年级下册数学教案有趣的图形拼组一、教学目标1.学生能够根据给定的新图形，使用基本几何图形进行拼组，并能够简单地解释图形的组成和性质。
2.学生能够通过拼组图形，发现其中的规律和特点，并能够将其运用到日常生活中。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够熟练掌握基本几何图形的分类及其组合方式。
2.教学难点：引导学生去发现图形之间的关系，让学生学会总结规律，并能够独立运用到日常生活中。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.基本几何图形的分类及其组合方式。
2.图形拼组实例讲解。
3.策略分享及训练。
2. 教学方法1.由教师进行PPT讲解，对基本几何图形进行分类及其组合方式的讲解，让学生明确重点内容。
2.导入实例，让学生通过实践拼组各种图形，并在教师的指导下逐步总结规律。
3.教师引导学生共同分享拼组图形的策略及心得，让学生在合作与竞争中不断提高。
四、教学流程时间内容方法10:00 - 10:10 教师导入及上课内容介绍教师通过PPT讲解基本几何图形分类及其组合方式的相关内容，并明确本堂课的教学目标10:10 - 10:30 由教师进行实例讲解1.教师通过PPT展示给定的图形，引导学生用不同的基本几何图**形进行拼组；2.教师指导学生进行自主实践，熟悉图形的拼组方法10:30 - 10:50 学生自主实践及小组讨论学生在教师的指导下，在小组内进行拼图实践，并讨论图形之间的关系及规律10:50 - 11:00 学生汇报并讨论学生代表向全班呈现他们拼组的图形，同时讨论其他同学的表现和发现，对于不同拼组方式的讨论也将展开11:00 - 11:10 教师进行深入引导讨论，总结规律及策略分享教师引导学生总结拼组图形的规律，讨论分享拼图策略，并引导学生将之运用到日常生活中11:10 - 11:15 教师总结及小结教师总结本堂课学习内容、重点以及本堂课学习的难点，并进行小结五、评价方法1.学生自主完成数学教案中的图形拼组训练并进行展示，表现优异的可以加分；2.学生通过分享拼组策略并将其运用到日常生活中的，可以获得更高的评分；3.学生课后完成作业并提交，作业质量和完成度也将成为教学评价的重要指标。
一年级下数学教案-图形拼图(12)-西师大版
一年级下数学教案-图形拼图(12)-西师大版教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识平面图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够识别和描述基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点1. 认识和掌握基本的平面图形。
2. 学会使用图形拼图进行创作。
教学难点1. 正确识别和描述各种平面图形。
2. 学会使用图形拼图进行创作。
教学方法1. 观察法：让学生观察各种平面图形，引导学生发现图形的特点。
2. 操作法：让学生动手操作，通过拼图活动，加深对平面图形的理解。
3. 讲授法：教师讲解图形拼图的基本方法，指导学生进行创作。
教学准备1. 准备各种平面图形的卡片或模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 准备图形拼图工具，如剪刀、胶水、彩纸等。
3. 准备一些图形拼图的示例作品，以便学生参考。
教学过程1. 导入：教师出示一些平面图形的卡片或模型，引导学生观察并说出它们的名称。
然后让学生说说在生活中见到过哪些物品是这些形状的。
2. 新课导入：教师讲解平面图形的特点，如圆形没有边和角，正方形四条边相等，长方形对边相等，三角形有三条边和三个角等。
然后让学生动手操作，用图形拼图工具拼出一些基本的平面图形。
3. 拼图活动：教师出示一些图形拼图的示例作品，让学生观察并讨论它们是如何拼出来的。
然后让学生分组进行拼图活动，每组拼出一个自己喜欢的作品。
4. 作品展示：每组学生展示自己的拼图作品，并给大家讲解是如何拼出来的。
其他学生要认真倾听，学会欣赏和评价他人的作品。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调平面图形的特点和图形拼图的方法。
然后布置一些相关的练习题，让学生回家后完成。
教学反思本节课通过观察、操作、讲授等方法，让学生初步认识了平面图形，并学会了使用图形拼图进行创作。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够参与到活动中来。
图形的拼组(教案)一年级下册数学西师大版
图形的拼组（教案）一年级下册数学西师大版教学目标
1.能够正确识别并描述不同形状的图形；
2.能够使用图形进行简单的拼组；
3.能够通过图形拼组完成简单的数学问题。
教学重点
1.图形的识别和描述；
2.图形的拼组。
教学难点
1.图形的拼组；
2.数学问题的解决。
教学准备
1.PPT课件；
2.练习册；
3.各类图形的模型。
教学过程
1. 导入与引入
•导入：本节课我们将学习如何进行图形的拼组。
在生活中，我们经常用到不同的图形，那么你知道这些图形都有什么名称吗？
•引入：请出示屏幕上的图片。
2. 图形的识别与描述
•引导学生根据屏幕上的图片来描述图形的名称和特征。
•授课教师进行梳理和扩充。
3. 图形的拼组
•请出示屏幕上的图片。
•引导学生使用不同的图形模型进行简单的拼组。
4. 拼组实战
•发放练习册。
•让学生完成练习册上的相关题目。
5. 总结与展示
•让学生共同总结本节课的知识重点和难点；
•把学生的拼图展示出来。
教学评价
本节教学主要以学生的实际操作为主，授课教师在教学中重在引导和激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、发现、解决问题，提高他们的图形识别、拼组和问题解决的能力。
作业布置
•请学生回家完成练习册上的相关题目。
参考资料
•无。
一年级下数学教案图形拼图西师大版
一年级下数学教案图形拼图西师大版教学目的：1、积极参与剪、拼、讲、数等活动，积聚一定的数学活动阅历，培育先生的空间观念和创新看法。
2、感受数学的兴趣性，激起先生对数学的学习兴味。
教学重难点：教学重点：在操作和观察中让先生明白长方形等图形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验图形的分解和组合。
教学进程：一、情境创设师：孩子们，黑板上的图形都是我们的老冤家了，能大声叫出它们的名字吗？生：长方形，正方形，圆形，三角形师：如今教员要用这些图形变个魔术，想不想看？生：想师：睁大眼睛瞧好了，我把这些图形稍微拼组一下，就成了一个房子。
再看下面这些图，这幅图是用……师：这就是图形拼组〔ppt〕，明天明天让我们一同进入这个神奇的世界，感受数学不一样的美。
二、学习探求师：我先问问同窗们，假设让你们拼，你想拼一个什么呢？生：……师：我觉得很多同窗有摩拳擦掌了，不过得先听要求，先拼一拼你喜欢的图形，然后把它们粘在发给你们的这张白纸上，以方便等会你们展现的时分不会掉上去，最后说一说，你用什么图形拼成了什么。
先独立操作，再与同桌交流，听明白了吗？末尾。
师：拼好了吗？生：拼好了师：谁情愿下台展现一下你是拼的图，我建议展现的同窗可以先让同窗们猜一猜你拼的是什么，然后说一说你是用了什么图形拼成了什么？师：X你来试一试。
师：十分棒，还有没有别的拼法？师：我知道很多同窗有不同的拼法，没关系，我们等会还无时机展现，刚刚同窗们拼的棒也说得完整。
同窗们看，教员想给这个房子下面加一个太阳，种一颗小树，再铺上一条鹅卵石的小路，我这这幅画取了一个名字叫〝美丽的家园〞，我们〝美丽的家园〞也可以是这样拼的，也可以拼出这样一幅图，它名字叫〝美丽的大自然〞。
师：孩子们，你可以让你的画也丰厚起来并给它取一个名字吗？生：可以师：我置信在你的画中一定会有着一些幽默的故事，待会讲给同窗们听好吗？生：好师：如今听要求，继续拼一拼，粘一粘，并给你的画取一个名字，最后讲出你的小故事，依然先独立操作，在同桌交流。
一年级下册数学教案-第三单元图形拼组西师大
一年级下册数学教案第三单元图形拼组西师大教案内容：一、教学内容本节课是西师大一年级下册数学教案中的第三单元图形拼组。
本节课主要教学内容是让学生认识和理解图形拼组的方法和技巧，通过实践活动，让学生能够将简单的图形进行拼组，创造出新的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够认识和理解图形拼组的方法和技巧，提高学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握图形拼组的方法和技巧。
难点：如何让学生能够创造性地将图形进行拼组，形成新的图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、拼图板。
学具：学生自带的拼图玩具、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过图形卡片，让学生认识和理解图形拼组的方法和技巧。
3. 实践活动：让学生分组进行图形拼组实践活动，教师巡回指导。
4. 展示分享：让学生展示自己的拼组作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：图形拼组方法：剪、切、拼、贴技巧：对齐、匹配、组合七、作业设计1. 作业题目：请用剪刀、胶水和其他材料，创作一个拼组图形作品，可以是动物、植物或其他有趣的图形。
2. 答案：学生的作品答案不固定，主要是看学生是否能够创造性地将图形进行拼组，形成新的图形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在图形拼组方面有一定的创意，但在拼组的技巧上还需要加强练习。
在今后的教学中，要更加注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些废旧的材料，如纸板、塑料瓶等，进行图形拼组的创作，培养学生的创新能力。
同时，也可以组织一些图形拼组比赛，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析教学内容中的实践活动环节是一个重要的重点。
这个环节是学生将所学的图形拼组方法和技巧付诸实践的机会。
在这个环节中，学生可以通过动手操作，将抽象的图形拼组概念转化为具体的实践活动，从而加深对图形拼组方法和技巧的理解和掌握。
(西师大版)一年级下册数学教案有趣的图形拼组
（西师大版）一年级下册数学教案有趣的图形拼组1. 教学目标在本节课中，学生将会学习如何拼组不同的图形，并通过这个过程来掌握简单的几何形状，以此巩固数学基础知识。
2. 教学准备•拼图游戏（包含不同的几何形状）•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔3. 教学过程第一步：引入教学为了引导学生更好地了解课程内容，教师可以先以一些生动有趣的例子作为引导。
例如，教师可以利用黑板或白板绘制一些几何图形（圆形、正方形、三角形等），然后让学生说出它们的名称。
第二步：学习拼图在学习拼图之前，教师可以先向学生展示一些不同形状的拼图，让学生猜测它们的形状和名称。
然后教师可以告诉学生如何拼图，并且提示学生在拼图的过程中要注意图形的边和角。
之后，教师可以让学生自己进行一些拼图练习。
第三步：创意拼图在完成了几组拼图训练后，学生们可以尝试进行自己的创意拼图。
教师可以要求学生使用拼图，制作一个图形，并在黑板或白板上展示他们的成果。
第四步：游戏互动在完成了创意拼图之后，教师可以为学生提供一个更具有挑战性的拼图游戏，让他们在团队内部进行拼图比赛。
比赛可以根据拼图耗时和拼图成功率进行评分，并为学生发放小奖品作为鼓励。
第五步：总结在课程最后，教师可以对拼图的学习进行总结，并回顾本节课的教学内容。
教师还可以提出一些与课程相关的问题，让学生进行思考，并鼓励学生在以后的学习中多尝试利用拼图来巩固已有的数学知识。
4. 提高教学在本节课的基础上，教师还可以为学生提供更具有挑战性和实际意义的教学内容。
例如，教师可以引导学生使用拼图搭建房屋、建筑物或其它的物品，来提高学生的空间想象力和手工制作能力。
5. 总结在本节课的教学中，学生通过拼图游戏学习了不同的几何图形，并通过创意拼图的方式进行了巩固。
经过这样的训练，学生们不仅对几何图形的边和角有了更深刻的理解，还提高了他们的手工制作和空间想象能力。
新西师大版小学一年级下册数学第三单元实践活动：图形拼组教案教学设计-
新西师大版小学一年级下册数学第三单元实践活动：图形拼组教案教学设计第四课时实践活动：图形拼组【教学内容】P32“图形拼组”的内容。
【教学目标】1、会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。
2、在图形拼组的过程中，培养学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
【教学过程】一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会到哪些图形？为什么？教师：老师注意到你说的话中了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么这两个字吗？教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗？教师：继续想象。
教师：（出示拼组好的帆船图）书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都到了哪些图形？教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。
教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。
学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。
教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。
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一年级下数学教案图形拼图(12)_西师大版教学目标：
1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形圆和三角形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
教学过程：
活动1【导入】（一）、情境导入,活跃气氛
1、同学们你们认识刘谦吗？知道他是干什么的吗？他是一位很厉害的魔术师，你们喜欢魔术吗？今天老师就来给大家表演一个新学的魔术。
用魔术的手法变出一个由图形拼组成的房子。
学生观察回答，教师同时贴出用正方形、长方形、三角形、圆形拼组成的小房子。
2.学生观察房子的图形找出里面的小秘密
师：小朋友们看看你们谁的小眼睛最亮最先发现小房子里的秘密。
生1：我发现这个房子是用图形拼组成的。
生2：我发现这些图形是我们上节课学过的图形。
师：还有同学有不同的发现吗？
生3：我发现里面的长方形正方形三角形和圆形都是平面图形。
师：同学们你还记得这些图形的哪些小秘密呢？和同学们一起通过折一折、剪一剪、拼一拼复习长方形正方形三角形和圆形的特征与关系。
师：同学们说的真好，今天呀我们就和同学们一起来让图形来变魔术。
就看我们的小朋友们怎么变，怎么玩。
今天我们就来学习“图形变变变”(课题出示)来研究有趣的图形拼组吧。
3.板书课题：有趣的图形拼组
活动2【讲授】（二）、动手操作，自主探索
1、请同学们动手剪下数学书后面的图形。
2.请你用2个正方形拼一拼看看你拼成的图形是什么？3个呢？4个呢？
3．你能用2个长方形拼成什么呢？3个呢？4个呢？
4.同学们你们能把两个三角形变成一个长方形吗?如果4个三角形你
能拼出什么图形呢。
5.现在前后两桌的同学一组，把你们所有的图形放在一起，发挥你们的想象拼出你们自己喜欢的图形来。
<1>.请同学说说自己拼出的图形是什么。
师：你能告诉我你拼出的图形是什么吗？
生1：我们拼的是小兔子在吃草。
生2：我们拼的是植物大战僵尸。
生3：我们拼的是机器人。
师：刚才小朋友们拼得实在是太棒了，我把你们拼的图案都放在了投影仪下面，大家请看。
这些都是你们自己动脑筋，发挥想象力和创造力，拼出的美丽图案，真不简单，可见，将来的科学家和发明家就在你们里面。
活动3【练习】（三）、巩固练习
1.用课件展示准备好的拼图,请同学们根据拼图完成表格练习.
师：同学们的想象力真丰富，请同学们看到书上的表格，你们能够根据你们的拼图完成下面的表格吗？
活动4【讲授】（四）、总结反思，拓展延伸
同学们今天我们和大家一起玩了图形变变变的游戏，发现了图形与
图形之间的奥秘，你们准备好了七巧板吧，课后呀就请大家回去自己玩玩你们的七巧板，看看你们的七巧板里还藏着什么秘密吧!。