八级政治下册《第十课 我们维护正义 第课时 正义是人类良知的“声音”》导学案
八年级下册政治我们维护正义导学案
八年级下册政治我们维护正义导学案八年级下册政治我们维护正义导学案教学目标：1、情感态度价值观目标⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
2、能力目标⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
知识目标3、⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
⑶了解公平与正义的区别与联系。
⑷明确做有正义感的人的具体目标。
教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
知识链接：材料一：提到"正义"你会联想到哪些词汇？天理、公正、一视同仁、平等、合理、公平、正直、正当正义是一种高尚的美德，是一种有效性规则，对人们的行为产生规范作用。
材料二：学生分析109页案例他们受到的对待是正义的吗？为什么？材料三：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？为了表达社会的正义和人与人之间的关爱。
所以，老金的工友要帮助他。
这种帮助在一定程度上缓解了老金家的经济困难。
究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？法律援助帮助了老金一家渡过了难关。
我国的法律援助制度体现了正义精神，正义因制度而有保证。
有了正义和正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
材料四：保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序。
推选保送名额也必须遵守规则和程序，这个规则和程序就是通过综合考评的方式来确定人选。
吴敏得到保送名额会带来什么影响？正义和正义制度要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。
人教版八下思品第十课第一节《正义是人类良知的“声音”》教案(4)
《正义是人类良知的声音》一、教材分析（说教材）本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。
就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制观念方面有突出作用。
单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题“知”的问题，即“什么是正义”、“为什么要维护正义”，为第二课时进一步解决“怎样维护正义”、“做一个有正义感的人”等问题的解决奠定基础。
对这一课内容的学习是帮助学生学习做负责任的公民、增强社会责任感的前提和基础，是实现思想品德课程目标不可或缺的重要内容。
二、学情分析（说学情）初二学生对“正义”没有明确认识的实际情况。
由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。
对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。
针对部分学生存在逃避规则对自觉的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。
部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违法社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。
应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
三、教学目标（说目标）依照《初中思想品德教学大纲》和本单元教学对学生知识和能力的要求，根据本课的具体内容，及本课的现实针对性，三个维度设定如下教学目标1．知识和技能：理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系，明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应该做到的具体要求。
2．过程和方法运用分析、比较、讨论等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为，能自觉维护社会规则3．情感态度和价值观培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人；能积极主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。
四、教学重点难点（说重点难点）【重点】明辨正义与非正义、社会需要正义，如何做一个有正义感的人【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为五、教法与学法（说教法、说学法）确立依据：教师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生则是学校的主人，学习即生活，德育即生活，课程内容应与学生的现实生活结合在一起，自主合作探究的学习方法能够充分体现学生在课堂上的主体地位，实现生生互助、师生互助，培养学生的分析解决能力和交流与合作能力。
2019年八年级政治下册 10.1 正义是人类良知的“声音”导学案 新人教版 .doc
2019年八年级政治下册 10.1 正义是人类良知的“声音”导学案新人教版第一课时正义是人类良知的“声音”【使用说明与要求】1.课前15分钟，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，把握教材体系，掌握重点内容。
2.课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3.检测题限时完成，下课收交。
【学习目标】（1）明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
（2）了解正义与非正义的含义。
（3）了解公平与正义的区别与联系。
（4）明确做有正义感的人的具体目标。
重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。
难点：激发学生努力做一个正义之人。
【导学过程】（一）、自主预习（利用课前15分钟，理解勾划课本重点知识，找出自己不明白的问题。
）一、走进正义1、__________、________ 是所有善良人的心声，__________、________ 是做人的基本要求。
2、在社会进程中，凡促进、维护的行为，都是正义的行为；凡、的行为，都是非正义的行为。
3、正义要求我们，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
4、制度的正义性在于，它的程序与规则不是为制定的，而是为制定的。
如果没有，就难以实现社会公平。
5、正义的制度与公平的关系：当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
二、社会发展需要正义5、公平与正义的关系：为人们提供令人发展的权利和机会，而正义则可以通过来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。
判断1．实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
（）2．损坏公共利益和他人正当权益的行为不是非正义行为。
（）3．制度的正义性在于它的程序与规则是为少数不自觉的人制定的。
（）4．正义是保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
八年级政治：第十课 我们维护正义 教案
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第十课我们维护正义教案教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”教学目标：1、情感态度价值观目标：激发学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人的情感。
2、知识与能力目标：⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
理解公平与正义的区别与联系。
⑶具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
3、过程与方法目标：通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法，让学生们身临其境地体验生活，学会判断是否正义行为并汲取榜样的力量，从而自觉追求正义。
教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
教学方法：情景教学法、活动法、案例分析法等。
教学器具：多媒体教学用具。
教学过程：【前置学习】1、导入新课：投影：撒贝宁与《今日说法》。
即用法律与正义的关系引入课题。
思考：你喜欢这个节目吗？为什么？教学目的：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识间的联系，激发学生的学习兴趣。
2、围绕以下问题，自读课本p108—111内容：（1）做人的基本要求是什么？（2）什么是正义的行为、非正义的行为？（3）正义的要求是什么？（4）理解制度的正义性。
（5）为什么社会发展需要正义？【协进学习】1、投影：任长霞与李真的对比照片。
教学过程：（1）教师简要介绍案例。
（2）学生对两人作出评价并说明理由。
教学目的：通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。
(人教版)八年级政治下册：第10课-第1框《正义是人类良知的声音》导学案
正义是人类良知的声音
一、学习目标
1、情意目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争
2、能力目标：能辨别正义和非正义行为。
自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、知识目标：明确了解公平与正义的区别与联系。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
二、学习任务
（自主学习）
（一）走进正义
1、维护正义的必要性是什么？（正义的基本内涵或谈谈你对正义的理解）
2、怎样辨别正义行为和非正义行为？P109
3、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？
4、正义制度的作用是什么？P109—110（4点）
（二）社会发展需要正义
5、正义和正义制度什么重要性？（为什么说社会发展需要正义？）
6、正义制度与公平有什么关系？（3点）
（合作探究）、
1、讨论课本109页的案例，回答案例的问题：他们受到的对待是正义吗？为什么？
2、讨论课本110页的案例，回答案例的问题：
（1）老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
（2）究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？
（正义和正义制度有什么作用？）
3、讨论课本111页的案例，回答案例的问题：
（1）国家为什么要制定这些政策？
（2）制定这些政策体现了什么追求？
三、拓展提升。
第十课我们维护正义(1)正义是人类良知的“声音”导学案
Hale Waihona Puke 人教版八年级思想品德下册 小甲刻苦学习，每天独立完成学习任务。 小白经常以大欺小，向低年级的学生勒索财物。 小李兴趣广泛，团结同学，喜欢和同学们一起参加课外活动。 （1）以上同学的行为中，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？ （2）你判断的标准是什么？ 参考答案： （一）选择题： 1D、 2C、 3C、 4C （二）简答题： 公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度在以公开宣布的程序和规则组成的系统。社会生活的方方面面，都有自己的制度和规则。医院有医院的规则，学校有学校的规则，交通有交通的规则，市场有市场的规则。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人既能从制度规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束。如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。 （三） （1）小张、小甲、小李是正义行为，小王、小白是非正义行为。 （2）判断的标准不是自己情感的好恶，而是看其是否符合正义的标准。凡是有利于人类社会进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为
人教版八年级思想品德下册
第十课 我们维护正义（1） 《正义是人类良知的“声音”》导学案 【教学目标】 知识与技能：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求；引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。 过程与方法：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力。 情感、态度与价值观：在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。 【教学重难点】 重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。 难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。 【授课时间】一课时 【导学过程】 一、创设情景，引入新课 （多媒体播放《好汉歌》） 师：为什么“路见不平一声吼”“该出手时就出手”呢？ 生：（略） 师：因为这“吼”声，是人类良知的“声音”――正义，“该出手时就出手”是对正义的维护。社会主义需要我们在家来共同维护。这正是第十课《我们维护正义》所要讲的内容。 二、活动探究 （一）走进正义 1、正义是做人的基本要求 活动一：活动激趣。 想一想： （1）提到正义你会联想哪些词汇？ ※天理 ※公正 ※秉公办事 ※秉公执法 ※公正无私 ※一身正气 ※ ※ …… （2）、你认为什么是正义？
八下第十课第二框自觉维护正义 导学案
一、自学感悟：(相信自己行!)（看课本第112页—115页，根据提纲完成以下任务；要求独立思考限时完成；时间10分钟）
★1．作为社会成员，我们遵守和，就是在维护正义。
2．面对非正义行为不应采取的态度，它不但会助长非正义行为的，最终损害的将不是某个人的。
3．一个有正义感的人，会对正义行为表现出之情，而面对非正义的行为，则会产生等情绪，乃至采取行动来维护正义。
(1)三位同学的做法体现了所学内容的哪个观点?
(2)有正义感的人应做到什么?
一分钟课堂反思：
【探究五】徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神?(课本第115页)
点拨做有正义感的人，不只是知道要维护正义，更要以实际的行动见义勇为，匡扶正义，去感悟、努力升华自己的道德境界，为自身、他人的正义去努力。中学生要见义勇为，更要见义巧为，具有强烈的正义感是我们思想品德修养的重要内容，它是青少年必须培养的重要情感，有了强烈的正义感，才能敢于坚持和捍卫真理，才能在是非面前坚持原则，主持公道，伸张正义，才能在邪恶势力面前坚贞不屈，英勇奋斗，视死如归。
遵守社会规则和程序
正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
7.作为社会成员，我们遵守社会规则和程序就是维护正义。因此( )
①要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯③以实际行动维护正义④有的人可以不遵守制度、规则和程序
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
广东省河源市正德中学八年级政治下册导学案第十课第一框 正义是人类良知的“声音”
2017年春思想品德导学稿（八年级）执笔黄高洁课程目录第四单元 10.1 班级姓名课题：第十课第一框、《正义是人类良知的“声音”》学习目标与要求：1、知识目标：明确实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求，了解正义与非正义的含义，了解公平与正义的区别与联系。
2、能力目标：理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，自觉维护正义,自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
模块一：自主学习（请同学们阅读书本并独立完成下面的内容。
）1、在社会进程中，凡促进人类、维护和他人的行为，都是正义的行为；2、正义要求我们尊重人的，尤其要尊重人的，公正地对待他人和自己；3、公正的对待，必须有正义的来保证；4、制度的正义，有的表现为、对非正义行为进行，即的正义，有的表现为对资源和利益的恰当分配、保证，即的正义，有的则通过制定严格的，让大家遵守，以保证正义的实现，即的正义；5、没有就没有真正的公平。
模块二：探究研讨1、教材P109他们受到的对待是正义吗？为什么？2、22岁的胡祖沛是安徽大学公安学院2010年应届毕业生。
在校期间，他曾任学院学生会副主席、团支部书记，受过学院的嘉奖表彰。
即将从公安学院毕业的胡祖沛非常自信地填报了马鞍山市某公安局的普通民警职位。
当时有130多人报考了这个仅招19人的职位。
在经过笔试、体能测试、面试一系列严格的考试后，胡祖沛的成绩是第8名。
然而让他始料不及的是，６月１４日，在该市人事局公布的体检合格人员名单中，竟然没有自己的名字。
为了寻求真相，胡祖沛和与自己有着同样遭遇的其他１７名考生一起，先后三次向马鞍山市人事局书面反映情况，申请复检，并要求公开当时体检不合格的项目，但都被搪塞和拒绝。
在多次申告不理且走投无路的情况下，他拿起了法律武器。
2010年７月１５日，胡祖沛一纸诉状将马鞍山市人事局告上了法庭，请求法院撤销市人事局违法放宽体检合格标准的行政行为，并判令人事局对其认为原告身体不合格项目进行复检。
第十课我们维护正义导学案
第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的声音39、（期盼正义）、（维护正义），是所有善良的人的共同心声。
（实施正义的行为），（不做非正义的事）是做人的基本要求。
40、失去正义的后果是什么？答：如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗混乱之中。
41、正义行为与非正义行为：答：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义行为。
42、正义要求我们尊重人的（基本权利），尤其是尊重人的（生命权），公正的对待他人和自己。
43、公正的对待，必须有正义的制度来保证。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
社会方方面面，都有自己的制度和规则。
44、正义制度的作用是什么？答：制度的正义性在于，他的程序和规则不是为少数人的利益而制定的，而是为所有社会成员的利益而制定的。
每个人既能从制度和规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束。
如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。
45、制度的正义表现为：（矫正的正义）、（分配的正义）、（程序的正义）。
（法律援助制度）被誉为法律界的希望工程。
46、为什么说没有正义制度就没有真正的公平？（第二种设问：正义对社会发展的价值是什么？）答：（1）正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。
（2）正义制度给予人们公平合作的支持和保障。
（3）正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每个社会成员。
第二框自觉维护正义47、维护正义的做法？答：（1）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须遵守制度、规则和程序。
（2）作为社会成员，我们要遵循社会的规则和程序，就是维护正义。
（3）我们从小要树立以自觉遵守规则和程序为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
48、如何人是非正义行为？答：（1）非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。
八级思想品德下册第四单元第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义快乐学案一
A．家庭教育的制约B．家庭经济条件的制约
C．价值观念、思维方式的制约D．校规校纪的制约
17．为了更好地在社会合作中保证最大多数人的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循（）A．自由的原Fra bibliotekB．公平的原则
课题
第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义
学习目标
了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）；了解正义对社会发展的重要作用，尝试做一个正义的人。
重点、难点
对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
配合课件使用，讨论讲授阅读教材，勾划出重点知识点
C．自身利益第一的原则D．无偿的原则
18．树立公平合作的意识（）
①只会使人吃亏倒霉②有助于推动社会高效和谐地运转③会导致工作效率的低下④有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献
A．①②B．②④C．③④D．①④
19．为了更好地合作，我们需要（）
①承担自己应该做的②以公平为基础进行合作③避免不必要的内耗④只做自己该做的，不管别人的事情
导学过程
备注
复习作业
一、明辨是非（正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。）
1．不同的时代，人们对公平的理解是一样的。（）
2．可以说，公平就是一个人承担他应承担的责任，得到他应得到的利益。（）
3．只有公平才能使人们稳定持久地进行合作。（）
4．在我国，人民当家作主，实现了完全的公平。（）
5．面对不公平的时候，我们要采取一切手段维护绝对公平。（）
（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？
初中思想品德 第十课 正义是人类良知的“声音” 学案一
正义是人类良知的“声音”一、学习目标知识与能力目标：学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系；正义与社会发展的关系。
过程与方法目标：能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
二、学习的重、难点对正义全面的认识（含义、表现及作用）；激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
三、自学导学1．_____________、_____________，是所有善良人的共同心声。
2．做人的基本要求_____________、_____________。
3．公正的对待必须有_____________来保证。
4．制度的正义性在于__________________________。
5．公平与正义的关系？参考答案：1．期盼正义维护正义2．实施正义行为不做非正义行为3．正义的制度4．它的程序与规则不是为了少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的5．公平为人们提供了发展的权利和机会；正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每个社会成员。
四、课堂研讨课本中《张俊和小江的故事》请思考：你想对他们说些什么？他们受到的对待是正义的吗？课本中《老金的故事》请思考：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？究竟是谁帮助老金一家渡过了难关呢？这体现了什么精神?出示我国彰显公平正义的政策：经济适用房、城乡义务教育免费、对高消费征收高消费税等。
请思考：国家为什么要制定这些政策？参考答案:（略）五、检测反馈1．期盼正义，维护正义是所遇善良人的心声。
下列与正义行为相违背的是（）A．西南地区正逢旱灾，个别商家大幅度提高矿泉水价格B．小玲买到盗版书，即使向有关部门们举报C．看见小偷在偷电动车，小林及时拨打110报警D．发现游客在旅游风景区乱扔垃圾，小丁立即上前制止2．张扬在去球场上曾多次犯规，被裁判用红牌罚下场。
最新人教版八年级下册思想品德 第十课 我们维护正义(导学案)
第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”【学习目标】1、能了解正义的内涵及表现；能理解正义与公平之间的关系。
2、理解社会发展需要正义的必要性3、激发学生的社会正义感，做一个正义的人。
【课前检测】【新知探究】请认真阅读教材108-111页，自主学习,完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。
1、什么是正义的行为和非正义的行为？（理解）2、做人的基本要求是什么？（理解并背诵）3、正义的要求是什么？（背诵）4、制度的正义性是什么？（理解）5、正义和正义的制度的作用是什么？（理解并背诵）6、正义制度与公平的关系是怎样的？（理解背诵）【能力提升】（学以致用，采用合作交流的方式讨论、展示）2013年1月27日,由检察日报社正义网发起,新华网等多家主流媒体和中央新闻网站参与评选出的“2012年度中国正义人物”揭晓,用正义照亮无助者心灵的公益律师佟丽华当选为“2012年度中国正义人物”。
他入选的理由是:作为一名律师,他是忙碌的,他忙于给未成年人维权,忙于给农民工讨薪。
他的忙不为名,不为利,而是将法律作为维权的利器,将救贫扶弱作为自己的终身事业。
他像冬日里的阳光,为那些需要帮助的人们送去阵阵温暖。
评委会说佟丽华“用正义照亮无助者心灵”,请你谈谈对这句话的理解。
【基础巩固】1、维护正义要求我们分辨是非，惩恶扬善。
下列行为属于正义行为的是（）A.小明上课说话，老师批评他。
小亮说小明这是在行使自己的言论自由B.指责闯红灯的司机C.小丽的妈妈和邻居因小事发生争吵，小丽怕妈妈受委屈，上前和邻居争吵D.王林看见小偷偷邻居的东西，赶快逃走2、下列对“正义”的意义理解正确的是（）①正义保障人民的生命和财产安全②正义使人民得以生存和发展③正义推动社会的进步④正义使人与人之间的关系更为和谐A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3、有位年轻人在外资企业当经理被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。
公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。
八级政治下册《第十课我们维护正义第课时正义是人类良知的“声音”》导学案
第十课我们维护正义第1课时正义是人类良知的“声音”编制人：倪凤娟使用人：审核人：倪凤娟一、学习目标1、明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、了解正义与非正义的含义。
3、理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
二、学习重难点1、重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）2、难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
三、导学方法自主学习，教师点拨四、导学过程（一）预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）（阅读教材P108--111）1、善良人的共同心声是：期盼正义( )。
2、做人的基本要求：实施( )，不做非正义的事，3、正义行为：在社会进程中，凡促进( )、维护他人( )和他人正当的行为。
4、正义要求：尊重人的基本权利，尤其要尊重人的( )，公正地对待他人和自己。
5、正义的制度给予人们（）的支持和保障。
6、公平的获得需要正义的制度作为支撑。
没有（），就没有真正的公平。
（二）课堂突破活动一：教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：1、什么是正义？2、什么是正义行为？3、什么是非正义行为？（三）达标检测单项选择1．下列属于正义行为的是（）A任长霞惩治邪恶 B某歌星偷税漏税 C某药厂生产假药 D某市民乘车逃票2．下列属于非正义的行为是（）A国家对高收入者征收个人调节税 B某大学拒绝录取身体有残疾的学生C政府给低收入家庭发放生活补助金 D一些地区为见义勇为者子女高考加分3．我们已经建立以职工养老保险，失业保险，医疗保险和城市居民最底生活保障制度为重点的社会保障体系。
这一体系的建立有利于（）（1）维护社会公平（2）保障人民利益（3）推动社会进步（4）促进社会和谐A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（3）（4）4．关于制度的正义性，下列说法正确的是（）A它的规则，程序是为少数人制定的 B它是为少数社会成员的利益而制定的 C每个人都能从制度规则的正常运行中受益 D一部分人正义制度规则的约束5．社会发展需要正义，是因为（）（1）正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展（2）正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化（3）正义使人与人之间的关系更加和谐（4）正义能使所有问题彻底解决A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（2）（4）6．下列对公平和正义的关系认识正确的是（）（1）社会发展需要正义（2）正义制度能够支持和保障人们的公平合作（3）我们遇到不公平的事情时，需要依靠正义制度来解决（4）缺少正义制度的支持，社会必然士崩瓦解A（1）（2）（3） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（2）（3）7．下列对公平正义的认识，正确的是（）（1）构建和谐社会，需要公平，更需要正义（2）只要社会公平，人们就能变得更具有正义敢（3）为了正义，我们反对强权霸道，恃强凌弱（4）我们未成年人，在维护正义时注意善于保护自己。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的“声音”导学案
正义是人类良心的“声音”【学习目标】1、明确认识公正与正义的差别与联系。
实行正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、能鉴别正义和非正义行为。
自觉保护正义，自觉恪守社会规则和程序。
3、建立以自觉恪守各项社会制度和规则为荣的意识，培育正义感。
做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
【学习要点】对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
【自主学习】：1、什么是正义？你如何理解“正义”？2、 __________ 、________ 是全部和善人的心声，__________、 ________ 是做人的基本要求。
3、假如没有正义，社会会变为什么样子？4、什么是正义行为？什么是非正义行为？5、正义要求我们每一个人应当如何对待自己和他人？6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些表现正义的制度吗？【合作研究】：1、议论课本109 页的事例，回答事例的问题：他们遇到的对待是正义吗？为何？2、 2014 年国务院印发的《对于深入考试招生制度的实行建议》明确指出：进一步提升中西部地域学生高考录取率，增添乡村校生上要点大学人数。
小华看到报导后以为这一政策是公正的。
请联合我国的发显现状，为小华的看法找出依照。
4 名成年3、因非灵活车道被私人车占用，一名初中生用手机拍摄了着辆私人车，随后惹起车上人的谴责。
小华和网友都为这名又正义感的初中生点赞，斥责不守规则的 4 名成年人。
为促使社会公正，这名初中生的表现给我们什么启迪？【达标检测】：1、当出现不公正贸易关系时，应当（）A、委曲求全，自认倒运B、经过法律门路解决C、持续合作，以诚动人D、先忍下来，后找时机报复2、以下选项中属于正义行为的是（）A．任长霞惩办险恶B．王某偷税漏税C．某公司生产假药D．某同学考试舞弊3、建立优秀的道德风俗有助于建设正义的社会。
以下行为表现公正和正义的是（）①明显和父亲母亲常常去探望爷爷奶奶②小丽告诉爸爸开车要躲让行人③小王买了冒充伪劣商品，一气之下把那家店给砸了④国家对高收入者征收个人调理税A．①②③ B ．②③④ C ．①②④D．①③④4、对于社会制度和规则，我们应当这样来认识()A、社会制度和规则约束了自由，最好不要B、社会制度和规则对于和善的人不需要，对于作恶的人需要C、社会制度和规则对于和善的人需要。
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《第十课我们维护正义第1课时正义是人类良知的“声音”》导学案
执笔：审核：政治组总课时：
学习目标：
（1）明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
（2）了解正义与非正义的含义。
（3）了解公平与正义的关系。
（4）理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
教案重点：：理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
教案难点：理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
导入新课：（创设情境）
社会公平需要正义是社会制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。
让我们自觉遵守社会制度和规则，提高辨别正义和非正义行为的能力，以实际行动维护正义，促进人类社会的进步和发展。
一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）（阅读教材P108--111）
1．“正义”，你会联想到哪些词语？（如：天理、公正、等。
）
2．来列举身边发生的正义或非正义的行为。
3．想想什么是正义？正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方；正义就是被欺负了有人出面主持正义。
如果没有正义，就会被践踏，就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。
所以，是所有善良人的共同心声。
，，是做人的基本要求。
4．什么是正义行为？
什么是非正义行为？
5．正义要求我们，尤其要，公正的对待他人和自己。
6．正义与制度
公正的对待，必须有来保证。
制度的正义性在于，它的
，而是为的利益制定的。
7．制度正义性的具体表现：
●：惩罚违法行为，对非正义进行矫正。
●：对资源和利益的恰当分配，保证社会公平。
●：通过制定严格的程序，让大家都来遵守，以保证正义的实现。
8．我国相关制度的规定体现了，而有保障。
正义保障人民的，使人民得以，推动。
9．介绍我国相关制度的规定如何体现正义的要求。
我国目前的保障制度：（1）（2）（3）
（4）（5）
（6）（7）。
等
10．当我们参与社会合作竞争的时候，给予人们公平合作的支持和保障。
当我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要。
从这个角度说，
就没有真正的公平。
11．为人们提供了发展的权利和机会，而则可以通过制度的调节来避免，使社会、的发展，最终造福每个社会成员；正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。
如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。
二、合作探究
活动一：
教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：
什么是正义？什么是正义行为？什么是非正义行为？
活动二：他们受到的对待是正义的吗？（P109）
1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？
2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？
社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢？
活动三：法律援助讨公道（P110）
问题1：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
问题2：究竟是谁帮助老金一家度过了难关？
问题3：案例和材料给了我们什么启示？
活动四：公正的国家政策
1.引导学生阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”。
2.引导学生参与讨论以下问题：
（1）国家为什么制定这些政策？
（2）制定这些政策体现了什么追求？
（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？
（4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？三、课堂小结：公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，便得我们的社会健康、持续地发展。
最终造福每一个社会成员。
四、当堂训练（见篇子）
五、教案反思：
第一框正义是人类良知的“声音”（当堂训练）
一、快乐选择（下列四个选项中只有一个是正确的，请你选出来填在后面的括号内）
1．下列属于正义行为的是（）
A任长霞惩治邪恶 B某歌星偷税漏税 C某药厂生产假药 D某市民乘车逃票
2．下列属于非正义的行为是（）
A国家对高收入者征收个人调节税 B某大学拒绝录取身体有残疾的学生
C政府给低收入家庭发放生活补助金 D一些地区为见义勇为者子女高考加分
3．我们已经建立以职工养老保险，失业保险，医疗保险和城市居民最底生活保障制度为重点的社会保障体系。
这一体系的建立有利于（）
（1）维护社会公平（2）保障人民利益（3）推动社会进步（4）促进社会和谐
A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（3）（4）
4．关于制度的正义性，下列说法正确的是（）
A它的规则，程序是为少数人制定的 B它是为少数社会成员的利益而制定的 C每个人都能从制度规则的正常运行中受益 D一部分人正义制度规则的约束
5．社会发展需要正义，是因为（）
（1）正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展（2）正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化（3）正义使人与人之间的关系更加和谐（4）正义能使所有问题彻底解决
A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（2）（4）
6．下列对公平和正义的关系认识正确的是（）
（1）社会发展需要正义（2）正义制度能够支持和保障人们的公平合作（3）我们遇到不公平的事情时，需要依靠正义制度来解决（4）缺少正义制度的支持，社会必然士崩瓦解
A（1）（2）（3） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（2）（3）
7．下列对公平正义的认识，正确的是（）
（1）构建和谐社会，需要公平，更需要正义（2）只要社会公平，人们就能变得更具有正义敢（3）为了正义，我们反对强权霸道，恃强凌弱（4）我们未成年人，在维护正义时注意善于保护自己。
A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
8．材料分析：邻居李大妈回家时，发现小偷正在她家行窃，被发现后小偷冲出门，李大妈紧追小来。
追到楼下，小偷慌乱中摔倒，众人齐抓小偷，并要痛打小偷，李大妈力排众议，坚持讲小偷送到派出所。
（1）材料那些人物的行为是正义的，那些是非正义的行为？
（2）简要说明作出判断的理由。
第一框正义是人类良知的“声音”（当堂训练）
一、快乐选择（下列四个选项中只有一个是正确的，请你选出来填在后面的括号内）
1．下列属于正义行为的是（）
A任长霞惩治邪恶 B某歌星偷税漏税 C某药厂生产假药 D某市民乘车逃票
2．下列属于非正义的行为是（）
A国家对高收入者征收个人调节税 B某大学拒绝录取身体有残疾的学生 C政府给低收入家庭发放生活补助金 D一些地区为见义勇为者子女高考加分
3．我们已经建立以职工养老保险，失业保险，医疗保险和城市居民最底生活保障制度为重点的社会保障体系。
这一体系的建立有利于（）
（1）维护社会公平（2）保障人民利益（3）推动社会进步（4）促进社会和谐
A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（3）（4）
4．关于制度的正义性，下列说法正确的是（）
A它的规则，程序是为少数人制定的 B它是为少数社会成员的利益而制定的 C每个人都能从制度规则的正常运行中受益 D一部分人正义制度规则的约束
5．社会发展需要正义，是因为（）
（1）正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展（2）正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化（3）正义使人与人之间的关系更加和谐（4）正义能使所有问题彻底解决
A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（2）（4）
6．下列对公平和正义的关系认识正确的是（）
（1）社会发展需要正义（2）正义制度能够支持和保障人们的公平合作（3）我们遇到不公平的事情时，需要依靠正义制度来解决（4）缺少正义制度的支持，社会必然士崩瓦解
A（1）（2）（3） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（2）（3）
7．下列对公平正义的认识，正确的是（）
（1）构建和谐社会，需要公平，更需要正义（2）只要社会公平，人们就能变得更具有正义敢（3）为了正义，我们反对强权霸道，恃强凌弱（4）我们未成年人，在维护正义时注意善于保护自己。
A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
8．材料分析：邻居李大妈回家时，发现小偷正在她家行窃，被发现后小偷冲出门，李大妈紧追小来。
追到楼下，小偷慌乱中摔倒，众人齐抓小偷，并要痛打小偷，李大妈力排众议，坚持讲小偷送到派出所。
（1）材料那些人物的行为是正义的，那些是非正义的行为？（2）简要说明作出判断的理由。