让孩子享受物理学习的快乐

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创设物理情境激发学习兴趣

创设物理情境激发学习兴趣发布时间：2021-08-30T08:03:22.350Z 来源：《中小学教育》2021年5月13期作者：张卫国[导读] 兴趣是最好的老师张卫国江苏省常熟市实验中学江苏省常熟市 215500摘要兴趣是最好的老师。

本文就初中物理课堂教学中如何创设教学情景，激发学生学习物理的兴趣作了多方面的阐述，旨在提高课堂教学的实效，培养学生学习物理的兴趣，更好地掌握物理知识。

学习兴趣是指人们主动探究知识的向往、追求和活动的倾向，兴趣的发展又是以心理的发展为前提的。

前苏联心理学家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”课堂教学是一种艺术，但它一定要真实。

课堂教学有时是一种表演，但它不同于戏剧表演，它不一定要有高潮，它可以是一波三折的九曲黄河，也可以是波涛汹涌的大海，当然也可以是清澈见底的涓涓溪流，只要它能震撼心灵或沁人心脾。

21世纪飞速发展的今天，学生捕获物理信息，学习物理知识的渠道已有万万千，若教师还非要以自我为中心，把学生禁锢起来，那只会把学生引导到一条死胡同。

因此，教师只有注重创设物理课的情境，激发培养学生兴趣这种带有情绪色彩的意向活动，提高学生学习物理兴趣，才能有效的帮助学生更好地掌握物理知识。

一、创设“问题的情境”。

学生之所以对学习不感兴趣，主要是因为对知识缺乏需求欲望，基于这一点，教师培养学生学习兴趣，必须在激发学生求知欲望上下功夫，如何设法使学生产生对新知识的追求与探究的热情呢？笔者采用的方法是：⑴、促人深省的发问。

例如：在学习运动和力的关系时，教师可以先做一个用力推小车的演示实验，（或让学生自己做），学生们往往只注意用手推小车，小车动；不推，小车不动这一事实，根据经验马上会得出“力产生运动”的结论。

此时教师不宜过急纠正，再做一实验，当“停止推车，车子仍然在动，经过一段时间后，慢慢停下来”这一事实出现时，教师紧追一个“为什么”。

实践出真知：八年级物理教学案例分享

实践出真知：八年级物理教学案例分享2023年，作为一名中学八年级物理教师，我深刻体会到了“实践出真知”的道理。

在这八年中，我积极探索和实践各种教学方法，不断完善自己的教学案例，让学生在快乐中学习，感受到物理的魅力。

实践一：生动有趣的“物理游戏”在我教学初期，我发现学生对物理这门学科并不感兴趣，很多人在课堂上走神、玩手机。

于是，我开始尝试通过多种方式提高学生的学习兴趣。

其中最有成效的方法是“物理游戏”，比如在探究滑动摩擦力时，我设下了一个“泥潭大赛”，要求学生设计并制作一台能够在泥潭里行驶、跑得越快得分越高的小车。

学生们互相竞赛，激发出了他们的创造力和竞争意识，更高效地掌握了物理的知识。

在制作小车的过程中，学生们还乐在其中，感受到了物理知识的实际应用。

实践二：探究自主学习“学生主体”已经成为现在教育的一大趋势。

在教学实践中，我也积极推行学生自主学习。

比如在学习光的反射时，我让学生自己选题，自己做实验，自己总结，将他们的成果展示给大家，通过这种探究性的学习方式，学生们不仅学会了光的反射规律和应用，还在探索的过程中锻炼了自己的思考和总结能力，更有收获感。

实践三：多元化的课堂在教学中，我还注重课堂的多元化设计，让学生感受到物理的广阔领域。

比如，在学习变化的时候，我给学生们播放了一段毛驴变形的视频，让他们从微观、宏观的层面上理解“变化”的概念。

在学习压强和力的时候，我就带领学生参观了橡皮艇的制作厂，让学生们更加直观、深刻地认识到了这两个物理概念的实际应用和重要性。

这些多元化的课堂设计，让学生从不同角度、不同视角体验到了物理知识的丰富和深刻。

实践四：互动教学教学不仅仅是老师讲、学生听，在互动的氛围中，教学效果也会得到极大的提升。

在教学中，我时常运用多种教学工具，比如互动投影、iPads 等，以图像、文字、声音等多媒体手段增强课程的多样性。

此外，我还善于开展互动教学活动，比如“知识擂台赛”、“即兴辩论”，以此激励学生的注意力、产生实质性的学习效果。

让学生在快乐中学习物理

的求知欲望。１．设计物理情景，激发学生学习兴起。
索可以深化学习兴趣，这一过程，教师丝丝人扣．让学生动手实验主动探究，发应处于主导地位，精心备课，设计好合理现物理规律，当实验探索发现伴随着学生
一
实验方案。教师可根据学生的实际水平，
深入到学生的心灵之中，实现物理教学的进行诱导启发：每一种物质的质量与体积如分别取几块大小不同的铁、就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情情感转移，学生将对物理学和物理教师的能够改变（和美的享受．从而激起他们高涨的学习情情感转化为学习的动力，这样才能产生出铝等固体．几杯体积不同的水、酒精等液种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它艺术的效果。要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，２．指导学生 “ 实验探索 ”，体会学习教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学
情感、兴趣和意志．使学生的认识活动成这一意义上看，学习活动不仅是由认知和有这种特性叫做密度，这样紧紧围绕密度为一种乐趣，成为精神上的需要。物理教情感共同参与的过程，也是一个知识再这个概念，创设情景置疑，学生大胆猜想，让学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈发现或重新发现 ” 的过程。实验探并设计实验验证猜想，教师善于启发诱导，

幼儿园奇妙物理实验：童话故事背后的科学原理

幼儿园奇妙物理实验：童话故事背后的科学原理幼儿园奇妙物理实验：童话故事背后的科学原理1. 引言在幼儿园的教学活动中，丰富多彩的物理实验总是能够吸引孩子们的注意力。

而在这些物理实验中，童话故事往往是一个非常好的载体，能够让孩子们在愉快的故事氛围中学习物理知识。

本文将通过具体的幼儿园物理实验，探讨童话故事背后隐藏的科学原理，帮助我们深入理解物理知识。

2. 灰姑娘的魔法舞会：光的折射在灰姑娘的故事中，她穿上了美丽的水晶鞋，在舞会上熠熠生辉。

在幼儿园课堂上，可以通过实验让孩子们亲自体验光的折射。

将一杯水中加入少许牛奶，然后让孩子们通过这杯水观察房间中的物体，会发现物体会出现错位现象，这就是光的折射引起的。

通过这个实验，可以引导孩子们理解光的传播规律以及折射的原理，让他们在愉快的故事中学会了物理知识。

3. 睡美人的陷阱：重力的作用在睡美人的故事中，美丽的公主因为触碰了旋转陀螺而陷入沉睡。

在物理实验中，可以通过旋转木马的实验来引导孩子们探究重力的作用。

让孩子们站在旋转木马上，然后旋转木马开始旋转，孩子会感受到身体向外运动的力，这就是离心力的作用。

通过这个实验，可以让孩子们理解重力的作用和力的平衡，让他们在快乐的故事中领悟到物理规律。

4. 小红帽的善良故事：声音的传播在小红帽的故事中，小红帽和奶奶用声音相互呼唤，通过这个故事可以引导孩子们学习声音的传播。

在幼儿园物理实验中，可以通过玩具通信方式实验来让孩子们亲身感受声音的传播。

将两个玩具通信方式相互连接，让孩子们在通信方式中传话，他们能够听到对方的声音，通过这个实验引导孩子们理解声音是如何传播的，让他们在童话故事中感受到科学的奥妙。

5. 总结与回顾通过以上的物理实验和童话故事的结合，我们不仅让孩子在快乐的氛围中学习了物理知识，还让他们在实践中深入理解了物理原理。

在幼儿园阶段，通过童话物理实验，可以让孩子们建立起对物理的兴趣和好奇心，为日后更深入的学习打下基础，同时也增加了童话故事的趣味性。

营造快乐的物理课堂让学生在快乐中学习

营造快乐的物理课堂让学生在快乐中学习我国著名的教育改革家魏书生主张，每堂课都应充满学生的笑声。

让学生在愉悦中学习，在幽默中感悟，寓教于乐，开启学习物理知识的大门。

使学生在笑声中学习、掌握各种知识和技能。

许多初中的学生感到物理难学，课堂上不愿听，教师费尽心思，学生成绩难以提高，甚至出现不少学生反感物理老师的不正常的现象，造成师生关系僵化的现象，教学效果差。

新课标的出台呼唤教学的改革，物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，全面提高学生的科学素质。

要想使学生能体验到物理学习的快乐，在教学过程中就必须有使学生愉快的因素。

本文试从以下几点进行讨论。

一、在教学中运用幽默，控制学生的注意，活跃课堂气氛幽默语言是兴奋剂，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

因为，教学幽默是一种艺术，所以它是很美的，教学幽默集中体现了教师的智慧美。

物理课中的一些知识，内容本身已使学生望而生畏，再加上讲授不得法的话，课堂气氛死气沉沉，学生的学习兴趣就会荡然无存。

即使采取了较为有效的教学法，一环紧扣一环，又容易使学生神经过度紧张，压力增强，造成身心疲劳，最终也会使学生一个接一个地走上厌学之路。

在教学中，适时、适当、适量地创造出风趣诙谐的幽默语言就能使学生绷紧的神经为之一松，精神为之一振，在轻松愉快的氛围中消除厌倦的学习心理，从而进一步激发学生的学习兴趣，增强学习动机，提高学习效率。

例如，讲解照相机成像原理时，我给学生讲了一个“照相”的笑话：某君照相时头顶地、脚朝天，问他为何如此照相，答曰，照相机只能成倒立的像。

学生听后发出阵阵笑声，也牢牢地记下了照相机成倒像的特点。

又如，讲运动的合成与分解时，为了提高学生兴趣，我给学生讲了一个“声速”的笑话：两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地对他说：“请飞机不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。

”然后，我向学生提出问题：“两位老太太错在哪里呢？”由此引入课题，使学生始终保持愉快的心情进入教学难点的学习，有效地突破了教学难点。

优化教学资源和谐课堂氛围——物理教学中让学生快乐学习浅探

力和动手能力的作用。首先，我们应创造条件让学生尽
可能多做实验，加学生探究、增动手的机会；次，可其尽能把验证性实验改为探究性实验，让学生体验科学家研
究物理问题的基本方法，在探索性实验中体验探究的乐趣；再次，对一些有危险、高难度和条件不允许的实验，
索的快乐。
线，让鱼身上的光线缓慢地入射到水面再发生折射，同时反向延长折射光线相交于像点，像点处制作一个虚在像，形象而生动，学生容易理解。学生在享受科技成果
的同时，也感受到了学习物理的乐趣。二、巧用人格魅力，在情感迁移中与快乐同行
响” ，中利用简易的教学器材，进行探究实验，让学生经
的物理教学方法，高学生学习兴趣，提让学生在主动学习中体验物理学习的快乐，从而提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐，在教学过程中就必须重视使学生快乐的因素，使学生在学习过程中及师
部分物理概念和规律都由实验归纳得出。学生对物理实验充满兴趣。因此，化物理实验教学，优能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发学生学习
体验成功韵快乐。初中学生，以形象思维为主，抽象思维逐步形成。物理学中有一些概念、律很抽象，师难讲，生难规教学
在教学光的折射现象的过程中，当讲解 “ 在岸边观察人水中的鱼，的位置比实际位置浅 ” ，像时用多媒体制作课

让孩子享受物理学习的快乐

让孩子享受物理学习的快乐【摘要】可怜的孩子自己给自己贴了一个“我笨、我学不会”的标签。

针对一些学生学习物理困难的现状，我尝试改变课堂教学模式，营造轻松、快乐的氛围，使学生轻轻松松、快快乐乐的学会知识。

我一定鼓励三班的孩子重振学习的自信和热情，改变孩子对自己的错误定位，让孩子享受学习物理的快乐，进而提高物理学科的成绩。

【关键词】享受；课堂；物理学习背景材料：我本届接的是八年级一班二班三班的物理教学工作，而三班的总成绩和其他科目的成绩都是全年级六个班里最差的一个班级，我刚接班的时候都听到三班班主任和任课老师对三班孩子失望的评价，心里很为三班的孩子叫屈；进班又看到三班大部分学生不自信的表情心里难受极了。

可怜的孩子自己给自己贴了一个“我笨、我学不会”的标签。

我暗暗的下决心，八年级物理是个起始学科，我一定鼓励三班的孩子重振学习的自信和热情，改变孩子对自己的错误定位，让孩子享受学习物理的快乐，进而提高物理学科的成绩。

今天是三班的课，讲的内容是《电流的强弱》，每到给三班的学生上课，我都会比在其他班更用心调动孩子的积极性，力争让物理课堂充满乐趣快乐。

电流的强弱这节课的内容有两大块，一是认识电流有强弱不同，为了描述电流的强弱而引入电流这个物理量，知道电流的物理量符号及单位和单位换算；二是会用电流表测电路中的电流。

我带着仪器进班候课，因为今天是12月的30号，临近元旦学生多少有些浮躁，我都站讲台上几分钟了，班里还在熙熙攘攘的闹、笑，铃声响了以后我就组织课堂安静下来，说：“要不是新年到了，我都要发脾气了哈！”接着我又看见有一个学生李方北坐到了讲台前面，我猜想肯定是他们老班给掂到前面了，因为小李同学经常不写作业，他在班里成绩是倒数，但我很喜欢他的活泼可爱，他也很喜欢物理课堂。

我就问他你怎么又坐这了呀？你知道他怎么说：老师我这座位是vip！呵呵！他好幽默啊！因为物理课谁坐的靠前看实验更方便，都是令大家羡慕不已的事情。

我们就轻松的进入课堂了。

让学生在快乐中学习物理

让学生在快乐中学习物理【摘要】物理，即事物的道理，事物的内在规律。

小可到一个苹果因重力的原因落下枝头，大可到人造卫星因向心力的作用而绕地球匀速旋转，这些都是物理知识运用到实际生活的经典案例。

可以说，物理与我们的生活息息相关。

学好物理，我们便在现实生活中多掌握了一个实用技能。

【关键词】实验；课堂气氛；愉快；严谨既然物理对于我们的现实生活具有重要意义，按理说学生应该喜欢这种与生活实际相联系的学问，可是就笔者所掌握的情况，现在许多初中学生都认为自己不喜欢物理，不想上物理课，也上不好物理课，一上物理课就感觉像“坐飞机”。

很多老师对这个现象也很无奈，尽管自己尽心尽力的教了，但是教下来的效果却不理想。

学生在课上听懂了，但是课下做作业却不会做，感觉书上的公式和试题完全是两码事，根本不知道从哪里找突破口。

针对这些问题，笔者有如下建议：一、多做物理实验，充分发挥实验的重要作用。

俗话说的好：“百闻不如一见”，对于初中学生来说，好奇是他们的天性，老师让书本上的理论知识在现实生活中再现，把书本上枯燥的物理公式活灵活现地展现在学生们，一方面满足了学生的强烈的好奇心，一方面也加深了学生对物理公式的理解。

有些物理公式比较抽象，这更加需要我们老师多做实验，做好实验，让实验来解决学生们心中的迷惑。

比如，在讲到关于大气压强方面的内容时，因为这方面的知识对于学生来说基本难以触摸，所以我们可以巧用实验，解决这一问题。

首先，我们准备两个稍大一点的、易于学生观察的瓶子，一个装满水，一个装半瓶水，再准备两张厚纸片。

在我们具体操作之前，我们可以先问学生，“同学们，你们猜如果我把纸片盖在瓶上，然后把瓶子倒置在空中，纸片会不会掉下来？”因为学生对这方面的知识了解比较少，按照常理，他们会异口同声地回答：”会！”这时我们先使用只装了半瓶水的瓶子来做试验，果然不出学生的预料，水“哗啦啦”的冲了出来，把纸片冲到了地上。

这时，面对学生们一脸果然如此的表情，我们再拿出装满水的瓶子来做实验，我们慢慢的把瓶子倒置，纸片没有落下来，依然紧紧的吸在瓶子上。

如何让学生快乐学习物理

浅议如何让学生快乐学习物理摘要：物理科学对每个人，每个国家，甚至全人类都有着重要而深刻的影响和作用。

因此，无论是对个人，国家还是全人类而言，让更多的人学习物理科学，掌握物理科学理论，进而从事物理科学研究，都十分有必要。

关键词：物理；快乐；物理教学一、引言物理科学作用重大，要使物理科学持续快速的发展，必须有足够的物理科学人才为其提供强大的智力支持。

因此，作为培养物理科学人才的重要一环的高中，需要给予物理学科教育足够的重视，让学生觉得学习物理是快乐的，对物理科学产生浓厚的兴趣，但实际情况却是很多学生对物理学习毫无兴趣。

鉴于此，本文将分析让学生觉得学习物理痛苦的原因，进而找出能让学生快乐学习物理的办法。

二、学习物理让学生痛苦不堪的原因从学生上课的表现，到学生口中经常吐露的话语都不难发现，很多学生学习物理并不快乐，也就对物理学习不感兴趣。

结果不仅老师授课难度大，而且培养不出物理科学方面的顶尖人才。

那么，造成这种问题的原因是什么呢？通过调查分析，我们发现主要有以下原因：1.物理科学理论性强，高度抽象化物理学讲究严谨，所以许多理论定理都是用高度抽象的公式进行表达。

因此物理学科的文字很枯燥，内容让人觉得很晦涩、难懂，因而不容易引起学生的兴趣，不像人文社科类学科的内容，可以用很多修辞手法来让它变得生动有趣，进而更能吸引读者。

2.物理学科老师的教学方式方法不当由于物理学科的严谨，许多物理老师认为物理课的授课风格应该严肃，对学生应该严格。

有的物理老师则认为物理知识高深晦涩，而学生自身知识水平和能力有限，因此，授课时忽视学生的主体地位，把自己作为物理学习的主体，导致学生因为不喜欢老师而对学习物理不感兴趣。

另外，我们目前的教育体制，使得高中物理教学和其他所有课程一样，老师上课时，只是一味地向学生机械的灌输物理公式理论，把学生看做是没有生命，没有独立人格的信息存储设备。

这样的做法使得学生觉得物理学知识越发的空洞、枯燥和乏味，进而失去学习兴趣，但又不能不学，所以学习不快乐。

物理课的实验乐趣

物理课的实验乐趣物理课是学生学习科学知识的重要环节之一，实验是物理课上不可或缺的一部分。

通过实验，学生可以亲自动手操作，观察物理原理的现象，深入理解和巩固所学的知识。

本文将就物理课的实验乐趣展开探讨。

一、挑战兴趣物理课程中的实验可以激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

当学生亲自参与实验时，他们可以亲眼见到物理原理在实际中的应用，从而提高对物理学的兴趣。

例如，当学生进行摩擦力实验时，他们可以通过改变材料、力度和面积等条件，体验到摩擦力的强弱和变化规律，这种实际亲身体验能够激发学生对物理学的好奇心和进一步探索的动力。

二、巩固知识实验是巩固物理知识的有效途径之一。

在实验中，学生可以将书本上的理论知识转化为实际操作，从而更好地理解和记忆。

通过亲身参与实验，学生能够在实践中加深对物理原理的理解。

例如，在学习电流和电阻的实验中，学生可以操纵电源、电阻和导线等器材，亲自测量电流的不同数值，直观地感受到电阻对电流的影响，从而更加深入理解欧姆定律。

三、培养实验技能物理实验不仅可以帮助学生学习和理解知识，还能够培养他们的实验技能。

通过实验，学生可以学会正确使用实验器材，掌握实验步骤和操作方法，提高实验的准确性和可靠性。

同时，实验还能培养学生的观察能力和解决问题的能力。

例如，在光的折射实验中，学生需要观察光线的折射角度，根据观察结果推断出光的传播规律，掌握实验技巧使观测结果尽可能准确，这样的实验能够提高学生的观察力和实验能力。

四、培养团队合作精神在物理实验中，很多实验需要学生分组合作完成。

这样的合作能够培养学生的团队合作精神和相互配合的能力。

通过讨论、分工、协作等形式，学生可以共同完成实验任务，实现团队目标。

在团队合作中，学生可以发现各自的优点和不足，并通过互相交流和学习，不断提高自己的实验能力和团队合作能力。

总结物理课的实验给学生带来了很多乐趣和益处。

通过亲身参与实验，学生可以充分发掘自己的兴趣和潜力，同时对物理学知识有更深入的理解和应用。

如何让小学物理更有趣？

如何让小学物理更有趣？
让小学物理更有趣可以通过以下几种方法：
实践与实验：将物理概念融入实践中，让学生亲自动手进行实验。

例如，通过做简单的电路实验来介绍电流、电压和电阻的概念，或者用简易的物体制作斜坡来观察物体的滑动和斜面摩擦力等。

这样可以让学生通过实验来亲身体验物理原理，增加他们的参与感和兴趣。

故事与案例：运用有趣的故事和案例来解释物理概念，将抽象的理论与生活中的现象联系起来。

例如，通过讲述牛顿掉落苹果的故事来引入重力的概念，或者通过讲述风车的故事来引入风能的概念。

游戏与竞赛：设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生在游戏中运用物理知识。

例如，设计小型物理竞赛，让学生制作纸飞机，用力度和角度来控制飞行距离，这样可以通过实践和竞争激发学生的学习兴趣。

视频与动画：利用一些生动有趣的视频和动画展示物理现象和原理，让学生通过观察和动画演示来理解物理概念。

这样可以使学生更好地可视化和理解抽象的物理概念。

互动与讨论：在课堂中提倡学生的互动和讨论，让学生能够自由发表自己的观点和想法。

通过小组合作或互动讨论的方式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力，同时也可以激发学生对物理的兴趣。

以上方法可以帮助小学生更好地理解物理概念，增加学习的趣味性和参与度。

同时，教师可以结合学生的兴趣和实际生活，精心设计课程内容，使物理变得更有趣和易于理解。

巧设情境--快乐物理学习的铺垫

教学随笔
巧设情境快乐物理学习的铺垫
－．．・Ｉ．．－Ｉ．・－．．－．．・－．．－．－・Ｉ－．Ｉ－－．．－．．．－．．．．．．．．－．．．－．．－－． ■ 王德颂
摘要：在新时代的教育背景下，教师的教学任务将不再是单单把知识传授给学生，而是要带领学生自己去学，教给他们学习的方法。针对初中生的心理和学习特点，笔者根据教学的多年经验提出创设符合学生学习实际的物理教学情境。通过这样的情境教学，将创设更好的物理学习氛围，让学生主动地、快乐地进行物理知识学习。关键词：情境教学；初中物理；快乐学习快乐学习就是教师在教学活动中，用不同的教学方法， “ 燃起学生知识学习永不熄灭之火 ” ， “ 吸引学生参加某些引人入胜的、兴趣盎然的学习活动，从而使他们凭借这种活动获得能力的不断发展 ” 。近几年，笔者在物理教学实践中非常注重创设情境和科学探究的学习研究，其中创设情境是笔者研究的重点内容。根据教材通过多种方式创设情境，让学生在情境学习中获取经历和体验，引导学生进行新的认识，在乐趣中激发学习物理的潜能，培养兴趣，使学生主动投入到学习中，轻松愉快地掌握知识。笔者在物理教学中创设情境主要从以下几个方面着手：
三、故事情境教学。感觉快乐学习
故事情境就是教师用生动、简洁的语言，采用真实或多媒体虚构的方法把物理现象、规律或概念融入故事中，引起学生的学习热情，从而激发学生学习的求知欲。由于初中生好奇心比较强，他们很喜欢听故事。如我们可以从历史故事和社会焦点等方面讲解知识。学习《阿基米德原理》时可引入阿基米德洗澡的故事。在学习《合理利用机械能》时，可播放２００６年８月１０日，超强台风“ 桑美” 横扫过福建福鼎最新的新闻内容。

浅谈如何让学生快乐学习物理

浅谈如何让学生快乐学习物理一、营造融洽的师生关系物理课,老师不仅要传授知识,更要让讲台成为情感交流的舞台,这样才能增加学生学习物理的兴趣。

所以,作为老师就不能板着脸去面对这些活泼天真的孩子,突出其所谓的“师道尊严”。

而要增加老师的亲和力:我们上课时要面带笑容,不要总是站在讲台上,而要尽量走到学生中间,让学生成为课堂的主体。

古人云“亲其师必信其道”。

教师要用充满感情的语言、神态,要用充满激情的动作,甚至一颦一笑去吸引学生,感染学生。

鼓励、赞美是激发学生兴趣的一种行之有效的方法,作为老师应该懂得欣赏和赞美这门艺术。

哪怕学生的点滴进步,我们都要大加赞赏,同时,要创造条件,让学生体验到成功的快乐,增强学习的自信心。

在这种心灵相通、情感愉悦的平等、和谐的教学氛围中,其效果自然会事半而功倍。

二、采用灵活的机制,驾驭课堂1.形式多样的授课方式在物理课堂教学中,如果是习题课,首先要努力营造宽松的课堂氛围,根据题目的难易程度采取不同的方式。

如:有争论性题目或者答案不唯一的,我就以课堂讨论、辩论等形式解决。

遇到简单一点的,有时我们请学生上讲台,当小老师来讲解给同学听。

学生们非常喜爱听,个个跃跃欲试。

通过以上活动的开展,学生动口的机会大大增加,也激发了学生动口的兴趣,思维空前活跃,在活动中培养和提高了学生的口头表达能力,得到了大家的好评,教学质量也在无形中得到提高。

2.幽默的语言调节课堂气氛幽默能寓教于乐,让学生在轻松愉快的氛围中得到知识。

如在讲到光的反射定律时,反射角等于入射角这个问题,学生很容易说颠倒,我就说“这个妈妈长得多像女儿啊!”学生立即哄堂大笑,立马说老师你说错了,应该是女儿长得像妈妈。

我问为什么啊?学生说:女儿的长相是由父母决定的,当然您说的是错的!在讲到阿基米德原理内容时,我就问同学“阿基米德说什么啦”,学生非常高兴地告诉我。

在这样的学习氛围中学生既接受了知识,也感受到了学习的快乐。

三、让学生感觉到物理就在我们身边在教学过程中,我紧密联系生产、生活的实际,提高学生对学习物理学的意义的认识,提高学生学习物理的兴趣,增强学生自觉学习的动力。

小笨熊写给孩子的奇妙物理读后感

小笨熊写给孩子的奇妙物理读后感
一翻开这本书，我就被它的风格给吸引住了。

你想啊，物理这玩意儿，在很多人眼里那可是又难又枯燥的，就像个硬邦邦的石头，很难啃动。

但是小笨熊可不一样，它就像一个超级有趣的导游，带着孩子们轻松愉快地走进物理的大门。

书里的插图那叫一个生动啊，就像是专门为这些物理知识打造的魔法画卷。

比如说讲到重力的时候，画着一个小苹果从树上掉下来，旁边还有个可爱的小动物张着嘴巴，一脸惊讶的样子。

这图一看，再加上简单易懂的文字解释，重力这个概念就像小种子一样，悄悄地在脑袋里扎下根了。

而且这本书特别会讲故事。

它不是那种干巴巴地给你讲什么是力，什么是光，而是把这些物理知识都编织进一个个好玩的故事里。

就像讲摩擦力的时候，讲了小动物们在冰面上滑倒的故事，然后引出要是有摩擦力就不会这样啦，摩擦力是怎么来的呢？就这么不知不觉地，你就跟着故事把摩擦力的知识给掌握了。

我觉得这本书最厉害的地方就是它能让孩子们对物理产生兴趣。

以前啊，孩子们可能一听到物理就头疼，觉得这是大人们才要去研究的复杂东西。

可是小笨熊这本书就像是一把神奇的钥匙，打开了孩子们对物理好奇的那扇门。

它告诉孩子们，物理就在我们身边的每个角落，从我们走路时脚和地面的接触，到晚上开灯照亮房间，到处都是物理在“施展魔法”呢。

读完这本书，我就想啊，如果我小时候能有这么一本有趣的物理书，说不定我对物理的喜爱会更早地被点燃呢。

它让我觉得物理不再是高高在上、难以捉摸的学科，而是像一个充满惊喜的宝藏盒子，每翻开一页都能发现新的宝贝。

我特别推荐这本书给家里有小朋友的家长们，这绝对是一本能让孩子在快乐中学习物理知识的好书。

物理教师培训总结5篇

物理教师培训总结5篇物理教师培训总结5篇作为一名物理教师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博，因此我们要不断学习，也要不断的进行培训，那么你怎么写一份物理教师培训总结呢？下面是小编为大家收集有关于物理教师培训总结，希望你喜欢。

物理教师培训总结1本学期，本人接手担任初一、初二年级的劳技教学工作。

一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。

为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。

劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。

为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。

接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。

最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。

本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。

课余，我经常与同事们一起探讨教学过程当中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

让学生在快乐中学习物理

让学生在快乐中学习物理摘要：物理教师要发挥教师自身优势和学科优势，充分挖掘教学资源，巧妙设计教学过程，长期坚持，使学生学习兴趣稳定，学习成绩进步，学习能力提高，使学生由感观上的快乐转化为内在的学习快乐。

关键词：物理教学学习兴趣物理概念思维活动实验操作能力物理是一门以观察和实验为基础的学科，初中物理又是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。

教学手段简单，教学模式单一，使得学生怕学物理，甚至有些反感物理学科。

长此以往，物理课堂教学效率得不到提高。

那么，怎样才能做到快乐教学呢？笔者总结了一些方法，与同行共同探讨。

一、重视观察和实验，激发物理兴趣对于初学物理的学生，尤其要重视对物理现象的仔细观察。

只有这样，才能把所学知识的理解不断深化。

例如，在讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。

这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。

在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来。

学习中，要认真观察老师的演示实验，并独立完成动手操作实验。

此外，还可自己设计实验。

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，绝大部分物理概念和规律都由实验归纳得出，学生对物理实验充满兴趣。

因此，做好物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发学生学习的物理兴趣，有利于冲破思维定势，有利于培养学生的观察实验能力。

二、明确学习目标，注重理解物理概念在物理学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。

因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。

同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。

俗话说得好：概念通了，一通百通。

这就是说：在知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。

让学生在学习中获得快乐——关于物理自主教学模式的几点思考

作者简介：华杰（９７）女，东青岛人，臧１６一，山中学一级教师。
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维普资讯
音鸟技术学学报职甚
性。
２０年第１０８期
集中他们的注意力，能为课堂教学奠实基础。就例如在《功与内能的改变》学中，做教可通过实验来引发好奇心。实验前，让学生双手相互摩擦，先谈
中。取长木板，实验小车、巾、布等器材，小车毛棉让从斜面上相同的位置滑下，观察小车在不同的水平面
上前进的距离。通过实验和学生观察，现小车在光发滑水平面上前进的距离最长，时教师及时追问：此假设水平面绝对光滑，车的运动情况又如何呢？这时小
让学生在学习中获得快乐
关于物理自主教学模式的几点思考
臧华杰
（岛市第３青８中学物理组，东青岛２６３）山６０１
摘要：为一名教师，何提高课堂教学效率是永恒的话题。如何使学生由被动学习转变为主动学习，作如使
学生由“ 我学” 变为“ 要转我要学” 是提高课堂效率的关键。教学中要以人为本，课堂还给学生，，把留给学生足够的发展空间，学生在学习中体验到快乐。使
关键词：学手段；学模式；感激励教教情中图分类号：６３７文献标识码：Ｇ３．Ａ文章编号：６２２９（０８０ —０８０１７～６８２０）１０２ —３

幼儿园小小实验家：简单的物理实验教案集锦

幼儿园小小实验家：简单的物理实验教案集锦幼儿园阶段是孩子们对世界充满好奇心并且对学习充满热情的时期。

在幼儿园里，通过简单有趣的物理实验，可以帮助孩子们更好地理解物理知识，并培养他们的观察力和动手能力。

下面是一些适合幼儿园的简单物理实验教案，让我们一起来看看吧。

实验一：水的形状教案目标：通过观察水在不同容器中的形状，让孩子们认识到水的形状是可变的。

教案步骤：1. 准备两个不同形状的容器，例如圆柱状和方形的杯子。

2. 用小勺子将水倒入两个容器中，观察水的形状。

3. 让孩子们描述两个容器中水的形状有什么区别。

实验二：磁铁吸铁教案目标：通过实验，让孩子们认识到磁铁可以吸引铁制物体。

教案步骤：1. 准备一根磁铁和一些铁制的小物件，如别针、铁钉等。

2. 让孩子们用磁铁吸引这些铁制物件，并观察结果。

3. 提问：磁铁能吸引哪些物体？为什么会这样？实验三：风筝原理教案目标：通过制作简单的风筝，让孩子们了解风筝飞行的原理。

教案步骤：1. 准备风筝制作材料，包括竹子、纸和线等。

2. 按照图纸指导，和孩子们一起制作风筝。

3. 带领孩子们到空旷的地方放风筝，观察风筝飞行的情况。

以上是几个适合幼儿园的简单物理实验教案，通过这些实验，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，激发他们对物理的兴趣，培养他们的实践能力和动手能力。

希望老师们可以结合实际情况，灵活运用这些实验教案，让幼儿在快乐中成长，做小小的物理实验家。

幼儿园小小实验家：简单的物理实验教案集锦实验四：浮力实验教案目标：通过实验，让孩子们了解物体浸没在水中的原理。

教案步骤：1. 准备一个大容器，装满水，和一些小玩具。

2. 让孩子们一个个把小玩具放入水中观察，看哪些能浮在水面上，哪些会沉到底部。

3. 提问：为什么有些物体能浮在水面上，有些会沉下去呢？实验五：简单电路实验教案目标：通过实验，让孩子们认识到电流的传导和导电材料的作用。

教案步骤：1. 准备一个简单的电路玩具和一些金属小物件，如铜钱、铝箔等。

物理兴趣班活动方案

活动目的
拓展学生的科学视野，激发对物理学的兴趣，引导他们将理论知识与实际应用结合起来
注意事项
确保活动安全，提前做好实验和活动的风险评估；鼓励学生积极参与，给予肯定和奖励，激发他们的学习热情；注重互动和讨论，引导学生自主思考和提出问题，促进思维的碰撞和交流
活动二：科学展示讲解
活动内容
邀请物理领域的专业人士或老师来进行科学展示和讲解，介绍一些有趣的物理现象和实验
活动目的
启发学生对物理学的兴趣，拓展他们的知识视野，激发对科学的好奇心
活动三：制作物理模型
活动内容
引导学生利用简单材料制作物理模型，如简易电路、简易机械等，让他们亲自动手制作并理解模型原理
活动目的
物理兴趣班活动方案
活动主题
活动时间
指导老师
活动目标
激发学生对物理学的兴趣和好奇心；帮助学生了解物理学的基本原理和现象；提高学生的实践能力和科学思维
活动计划
活动一：简单实验探究
活动内容
组织学生进行简单的物理实验，如水的密度实验、静电实验等，让他们亲自动手操作并观察实验现象
活动目的
培养学生的实践能力和观察力，引导他们通过实验探索物理现象
提高学生的动手能力和创造力பைடு நூலகம்加深对物理原理的理解和记忆
活动四：物理游戏竞赛
活动内容
设计一些有趣的物理游戏，如平衡游戏、力的传递游戏等，组织学生参与竞赛并在游戏中学习物理知识
活动目的
培养学生的团队合作意识和竞技精神，通过游戏形式巩固物理学习成果
活动五：实地考察和实践
活动内容
组织学生进行实地考察，如参观科技馆、实验室等，让他们亲身感受物理学在现实生活中的应用和意义

幼儿乐趣落体教案：玩转滑滑梯

幼儿乐趣落体教案：玩转滑滑梯落体运动是幼儿园物理教育中重要的内容之一，也是许多孩子们喜爱的游戏。

在日常的活动中，让孩子们爬山、滑滑梯、跳绳、跑步，都是可以培养幼儿对于落体运动的感性认识。

本文将以滑滑梯为例，分享一份幼儿乐趣落体教案。

一、教学目标通过玩转滑滑梯，让幼儿：1.了解物体从高处落下，速度会越来越快，距离会越来越短的基本原理。

2.掌握简单的数学量词，如快、慢、高、矮等。

3.培养幼儿们的观察能力、智力发展和动手能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）老师可带领幼儿们玩一个游戏，比如放几颗小球下山，看哪颗先到终点，谁猜对了就给他奖励。

2.体验（10分钟）带领幼儿们到滑滑梯区域，先让他们玩自由滑，让他们感受从高处滑落带来的速度和刺激。

3.观察（10分钟）老师可以让幼儿们在滑滑梯旁边观察其他小朋友玩，并请他们观察滑滑梯从高往下滑的不同速度。

4.讨论（15分钟）请幼儿们分组讨论，谈谈他们观察到的现象，比如从高往下滑的速度变快，距离变短。

让他们说说自己的想法，老师也可以提问，引导幼儿思考。

5.实践（20分钟）让幼儿们分组设计自己的滑滑梯，可以用废旧纸板、纸杯等制作一条自己喜欢的滑滑梯。

然后请幼儿从高处将小球滑下去，观察滑行的速度和距离变化。

6.总结（5分钟）让每个小组展示自己设计的滑滑梯，并分享自己的经验和故事。

三、教学效果通过学习，幼儿对于落体运动的基本原理有了了解，同时也培养了他们的观察能力、智力发展和动手能力，提高了他们的自信心和合作能力。

通过这样一次简单而有趣的滑滑梯活动，孩子们在玩的过程中，也学到了物理运动中最基础的知识，让孩子们在玩中学，从而提高他们的动手能力、思维能力和美育素养。

同时，也应该加强恰当的安全教育，加强对滑滑梯活动的监督和保护，确保孩子们在快乐中健康成长。

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