从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革

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师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业对比研究

师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业对比研究摘要：本文以高校英语专业师范生和非师范生就业工作为切入点, 通过两者的比较，从面临就业难入手，不仅从两者自身因素和外部环境分析就业难的原因, 还从学校、就业前景以及师范类和非师范类的各自特点等方面全方位地、多角度地提出了相应的对策。

关键词：师范类非师范类就业对比随着全球一体化趋势的增强，英语已在国际社会中扮演重要角色。

为适应国际竞争的大环境，我国需要不断培养高素质的英语人才，所以英语专业的前景应该是比较乐观的。

但是，由于近几年高校对英语专业的扩招使得英语专业毕业生供过于求，从而导致了英语专业毕业生就业难的局面。

本文对师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业进行比较性研究，并提出相应对策。

1 两种类型的专业内容2 两种类型的就业前景（社会需要）根据人事部统计，英语专业的毕业生的就业率在90%左右，专业的对口率在60%左右。

可见，英语专业毕业生的就业前景还是不错的。

但是，就现在社会情况来看，英语专业的失业率还是非常高的。

其原因在于英语专业的毕业生就业已出现两极分化的趋势：一方面，低层次英语专业人才就业需求已趋于饱和；另一方面，市场上英语专业的复合型人才却相对比较紧缺，高素质英语人才供不应求。

师范类英语专业的大学生就业主要方向就是教育。

教育系统的工作大都稳定待遇较好，并且大多数中小学和大学都以招收师范类的英语专业毕业生为主。

目前，一线城市的教师工作已趋于饱和，相比之下，二三线城市和西部地区却面临师资匮乏境况。

所以大学生降低要求到二三线城市及西部地区求职可以避免“毕业就失业”的情况，同时也能为国家的英语教育做出贡献，实现自己的人生价值。

非师范类英语专业的大学生就业方向主要是商务外贸和翻译。

在商务外贸行业，非师范类英语专业的学生需求量还是很大的。

所以大学生应该把英语当作一种工具，扩大自己的知识面，提高自己的口语水平和人际交往能力，多关注国际经济贸易的各种资讯。

英语专业毕业生就业现状与措施研究——以内蒙古师范大学鸿德学院

ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU2019第10期下英语专业毕业生就业现状与措施研究———以内蒙古师范大学鸿德学院外语系为例张小莉一、英语专业毕业生就业现状（一）就业总体流向分布情况英语专业毕业生主要分布在培训学校、中小学（合同制）、企业单位等领域，部分毕业生考取了特岗教师、三支一扶、社区民生、西部计划等志愿服务项目，部分升学读研，个别毕业生选择了自主创业。

（二）具体工作岗位及专业相关情况就业的学生中绝大多数在从事英语教师岗位，极少部分从事与专业不相关的岗位。

二、英语专业毕业生就业工作的主要措施（一）健全体制，带动就业学院高度重视毕业生的就业工作，成立就业工作领导小组。

院长担任组长，建立院系两级就业工作体制，并实施就业工作目标考核制度。

结合学院就业工作体制，外语系成立了系主任、学管干事和班主任三级管理模式，系主任统筹指导，学管干事和班主任层层落实。

（二）强化实习，促进就业实现就业，服务社会是大学生学习的目标，也是社会对他们的要求，强化实习是提高大学生实践素质，弥补经验不足，促进就业的有力措施。

（三）做好指导服务，推进就业就业指导服务可以帮助学生熟悉国家的就业政策，认清就业形势，转变择业观念，还可以帮助学生掌握求职技巧，提升职场竞争力与主动适应社会的能力，对推进就业工作意义重大。

1.调查摸底，重点关注特殊人群。

系里要求班主任了解学生在就业方面存在的问题，尤其关注贫困学生、毕业困难学生及在就业过程中多次被打击的学生群体，积极为他们拓宽就业渠道、加强就业指导之外，还要有针对性地为他们进行了心理疏导。

2.积极做好外来企业与毕业生的招聘宣讲会的服务工作。

为双方搭建沟通的桥梁，系里成立毕业生就业服务微信、QQ 群，指定学管干事和班主任广泛搜集就业信息并及时发布于群内。

系里保持与近几年到校参加校园招聘会单位的长期联系，向他们推荐优秀毕业生，邀请他们到校开展招聘宣讲，鼓励学生参加面试，为毕业生就业开辟多条渠道。

基于师范专业认证的英语专业教师教育课程改革研究——以玉溪师范

十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

”实现教育全面、快速发展离不开教师素质的提升。

教师教育作为培养教师的专业性教育，决定着教师队伍的整体质量，是教师职前教育的根和源。

教育部早在2011年就印发《教师教育课程标准》对教师职前教育进行规范，为教师教育课程制定课程方案、开展教学与评价提供重要依据。

2017年10月，教育部又下发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，明确师范专业认证分为三级三类。

虽然各级各类标准有所差异，但均对课程与教学有所侧重。

指标分别从课程设置、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个方面展开，进行了框架性的规定，其内容不够具体，没有进行学科划分，可操作性不强。

有必要结合学科专业特点，对师范专业认证中的课程与教学进行细化使之更具可行性。

一尧英语专业教师教育课程改革的动因※收稿日期：2019-11-27项目来源：玉溪师范学院2019年教育教学改革项目“师范专业认证背景下英语专业‘三课堂’联动的实践教学改革与实践”阶段性成果（201926）作者简介：蔺朝坤（1987-），男，云南昭通人，讲师，主要从事翻译理论与实践、英语教学方向研究；古香月（1991-），女，云南玉溪人，助教，主要从事英语教学方向研究。

摘要：教师教育课程体系是教师职前教育的关键环节，但是在发展过程中逐渐形成积弊，这些问题严重影响教师培养质量，于师范院校发展不利。

研究首先分析英语专业教师教育课程改革的动因，然后参照师范专业认证标准，从课程设置、课程比例、课程内容、课程实施等剖析教师教育课程在新形势下的发展路径。

关键词：师范专业认证；教师教育课程；英语专业中图分类号：H319.1文献标志码：A文章编号：2095-9699（2020）01-0085-05蔺朝坤，古香月※(玉溪师范学院外国语学院，云南玉溪653100)基于师范专业认证的英语专业教师教育课程改革研究———以玉溪师范学院为例（一）应用型高校转型的现实需要20世纪90年代起，许多师范院校通过合并、改名、升级、改制等方式提升了自身的高等教育层次，这一层级的提升并没有带来师范生教育质量的提升，甚至出现一些综合化的地方师范院校办学质量的下降[1]。

英语师范生就业状况分析

在调整就业预期上，学校要努力解决毕业生在择业中表现出来的追潮流、择业标准不切实际以及遇到困难就紧张、焦虑、自卑等不良心理状态，帮助学生树立更趋理性的就业意向。同时强化对困难家庭毕业生的就业援助，在就业时给予适当的求职补贴，做好职业指导、重点推荐、公益性岗位安置等帮扶措施预防“ 双困生” 现象的产生。
二、就业形势严峻的成因
类指导、精心设计全程化职业生涯方案，并不断补充和完善，最终帮助他们树立科学的职业观。３、调整就业预期和就业心态针对毕业生在就业中产生的心理问题，学校要高度重视毕业生的就业思想教育，加强心理健康教育，做好就业市场调研分析，帮助学生客观、理性、辩证地认识就业形势，调整就业心态，使其尽快适应当今的竞
制、学校代课、培训机构任教和进企业（签约或未签约）。我们以２０１２届共９２名英语师范生（其中有一名同学中途退学，未算在其中）为例，ｌ５人考取研究生，做教师３９人（其中考取教师编制１２人，代课９人，其他教育机构１８人），企业工作２５人（７人签约，１８人未签约），机关及事业单位３人。据实证调查，愿意从事教师职业的占调查总数的５４．３％，不愿意的只占４．１％，这说明英语师范类学生对教师这个职业有较高的认同度与归属感。愿意去农村工作的约５％，绝大多数愿意在城市工作。从调查情况看，大部分毕业生愿意当老师，比较重视自身长远的职业发展，工作地点以城市为主。大多数毕业生对当前的就业形势有较清醒的认识，了解进入教师队伍难，就业难，压力大的现状。

师范类专业认证背景下英语师范生培养路径研究赖丽莹_1

师范类专业认证背景下英语师范生培养路径研究赖丽莹发布时间：2021-10-21T05:15:20.683Z 来源：《教育考试与评价》2021年第8期作者：赖丽莹陈彩虹[导读] 在师范类专业认证背景下，师范生的培养一直受到社会的高度关注。

师范生的专业培养与未来教师职业和教学质量密切相关，并且这也影响着未来高素质教师队伍的建设。

本文以英语师范专业为例，解读了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，分析了英语师范生培养存在的问题，探索了在师范类专业认证背景下英语师范生的培养路径，以期为英语师范类专业认证提供参考。

赖丽莹陈彩虹闽南师范大学外国语学院摘要：在师范类专业认证背景下，师范生的培养一直受到社会的高度关注。

师范生的专业培养与未来教师职业和教学质量密切相关，并且这也影响着未来高素质教师队伍的建设。

关键词：师范类专业认证；英语师范生；培养路径一、引言为贯彻落实党的十九大精神，培养高素质教师队伍，提高对师范类学校相关学科专业的培养质量，教育部在2017年10月26日正式印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，这标志着我国师范教育的发展进入了专业认证时期。

认证实施办法贯彻和落实党的特色社会主义路线教育方针，落实立德树人的根本任务，以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。

和大多数其他职业一样，教师具有“学习”的性质，在整个职业生涯都在补充专业知识和技能。

在教育信息化时代，社会越来越重视教师的素质。

如何适应时代的发展，增强师范生的专业能力，已成为师范院校教学改革的重要课题。

二、关于《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的解读师范类专业认证从正式开始启动至今已经有4年的时间。

在这短短的几年里，许多专家和学者针对我国师范类专业认证的困境、问题、发展道路进行了研究和探索。

英语师范专业就业形势分析

目标职业：中小学英语教师就业形势：近几年来，英语师范专业的毕业生就业形势越来越严峻。

客观上来讲，随着国家对教育的重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，使得师范专业受到人们的热捧，越来越多的学生选择报考师范专业，因此毕业人数也就成比例增加。

教师不再是师范生独享的职业，从而加剧了竞争的激烈程度，每年都有大量师范毕业生面临求职难的窘境。

另一方面，之前实行计划生育的影响使得中小学学生数量大幅度减少。

而英语一年两考政策的实施，学生可以多次参加考试，英语学科总分的降低也让它的受重视程度随之降低了。

这就意味着对英语教师的需求量将会大大减少。

从主观方面来说，作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业之后首先会把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业。

而且师范类英语专业培养出来的毕业生通常复合性较差，知识结构单一，除了具备英语教育素质和教师职业技能之外，很难满足除教育外用人单位的岗位要求。

因此由于自身水平的有限性，就又缩小了就业的范围。

在经济发达、交通便利的公立学校是大多数毕业生的首选，他们的期望值较高，自我定位不准确，很容易出现高不成低不就的现象，错失了找工作的好机会之后的滞留就更加剧了严峻的形势。

通过图表，苏州市英语教师里中小学教师所占的比例是比较小的，市场招聘条件分析中反映出了对有经验的英语教师的极高要求。

因此，没有经验的应届毕业生想要顺利就业的难度也就大大增加了。

但是近两年来，由于社会老龄化的加剧，二胎政策的鼓励实施为英语教师的岗位需求提供了有利条件。

综上所述，英语师范专业毕业生想要在苏州顺利就业的几率和应届的需求密不可分。

在严峻的就业形势下，不断提升自己和抓住机遇是最重要的条件。

图为2015.5-2018.5苏州市英语教师就业趋势分析：行动计划：首先，必须形成正确的自我认知。

通过MBTI性格测试，我的倾向是ISFJ（内向、实感、情感、判断）。

我认为这样的结果大致是符合我的性格特征的。

高考英语改革趋势下师范类英语专业学生就业应对策略探析

高考英语改革趋势下师范类英语专业学生就业应对策略探析作者：黄从静赵崇俊来源：《新西部下半月》2017年第08期【摘要】本文阐述了师范类英语专业学生就业现状，分析了新形势下英语专业毕业生面临的挑战，提出了促进英语专业毕业生就业的对策。

指出，政府相关部门要制定专门政策，组织专门机构，有计划、有步骤地推进大学毕业生就业工作。

学校方面应重点打造英语教育专业核心课程；侧重实践性课程，加强实习实训力度；深化“双师型”队伍建设，提高对学生教学实践能力的培养和指导。

学生个人方面应转变就业观念，增强自身综合素质，提升就业竞争力。

【关键词】高考英语改革；英语专业学生；就业策略我国的高考改革一直被认为是整体教育体制改革中的重点领域和关键环节，与国家发展大计紧密相关，牵扯每个家庭的切身利益，且与千万莘莘学子的前途命运密切相关。

2014年颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出启动高考综合改革试点，改革考试科目设置，改变考生录取机制，进一步推进素质教育，增加学生的选择性，为学生的考试减压，促进学生全面而有个性的多方面发展。

为此，全国已有16个省份先后出台了适合本地区的高考改革方案，包括北京、上海、江苏、广东、浙江、江西、山东、河北、辽宁、贵州、海南、湖南、甘肃、宁夏、广西、西藏。

之后，福建、安徽、四川也相续公布了本省高考改革方案。

通过梳理不难发现，此一轮的改革大家的关注点在英语这门科目上。

本文将从大学生角度分析在高考改革趋势下师范类英语专业学生的就业前景，紧跟高考改革趋势，提出加强师范类英语专业在校生能力以改善目前高考改革趋势下的就业情况。

帮助大家纠正对英语改革的认识误区，树立正确的就业观念，以及对学生的素质加强和自身能力的培养提供相关建议，为英语师范生的就业提供相关策略，切实提高大学生自身竞争力，更好地适应社会潮流，在将来的就业大潮中处于优势地位。

一、师范类英语专业学生就业现状中国社科院颁布的《2012年中国大学生就业报告》里称，英语专业将成为我国最难就业的专业之一。

试论地方师范类院校英语专业的现状与发展

试论地方师范类院校英语专业的现状与发展
李睿
（冈师范学院外国语学院，北黄冈黄湖
摘要：中国高校英语教育的改革和创新已被讨论多年．其根本议题是教育目标如何将学生作为学习主体．掘和培养发他们的能动性和创造力在此环境中的师范类院校的英语专
一
、
教育ห้องสมุดไป่ตู้思想
长期以来，师范院校英语系的课程和教育思想导向多是模仿综合性大学，当综合性大学对其自身教育体系进行改革时，师范类院校更是要立足学院性质重新思考现存理念的合
关键词：方师范类院校地英语专业现状与发展
我国的外语学习者是世界上最庞大的语言学习群体从小学到大学．以至到工作阶段每个人都要面临着学习外语的
任务和压力。如何学习一门外语并达到社会的需求和标准常常让很多国人苦恼并设法逃避。而担负着未来外语教学任务的师范院校英语教育专业毕业生更应该受到教育体系的重视，何把他们打造成育人之才成为了当务之急。我对所在如就学校四年级３３本科英语专业学生中所做的调查显示．有７名只
４８０）３００
人 ”黄源深，０１。地方师范类院校在外语专业教学中更要（２０）从学院性质出发，以往的只强调模仿、现、忆而忽视学从复记生的创新能力的教学方法中解放出来．从只重视课本教学和课本为核心的考评方法中纠正过来，从鼓励并资助只会埋头苦读，参与合作探讨的奖励办法中改革过来，培养爱教、不以能教和会教的教育型人才。对于那些有不同发展方向的专业生更要从各个方面给予支持．供外部学科条件。提

河南省师范类英语专业毕业生就业准备现状

才，物尽其用” 理想目标的关键途径。
中图分类号：Ｇ４７３．８文献标志码：Ａ
高等英语专业教育是贯彻科教兴国战略的主要阶段，是英语高素质人才培养和输出的主要渠道，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要
关键词：英语专业；就业准备；就业潜力
摘要：目前，随着教师岗位缩减，师范生就业竞争加剧，特别是非重点高师院校英语专业毕业生的就业难度进一步凸显。学生在校期间的就业准备与就业理想方向基本一致，却与现实需求相去甚远。以市场为导向，积极调整英语专业大学生就业准备方向和形式，既是促进中原经济腾飞的重要渠道，也是提高中原人才市场适应力、避免高学段英语人才过剩以达成 “ 人尽其
作用。二十一世纪是以知识创新和可持续性发展为
级是毕业生知识、能力与素质方面得以锤炼的比较
集中的时间段，是其就业潜力构成形成的最重要时期。在此期间，大学生会根据自身需求和意向有选择地参加校内外实践活动，如：参与社团，考证，自主实习和技能培训等，从而提升就业潜力和就业可
同程度的拼搏和磨砺，却因生活在“ 象牙塔” 中，对
社会真实现状和实际需求了解甚少，获得社会信息的途径过于狭窄，且与相关实践接触机会少，不能跟
和积聚大学生的就业潜力。从调查结果来看，约占８３％的大学生曾参加过校内社团组织，而１７％的毕

师范认证背景下英语专业综合英语课程改革探究

师范认证背景下英语专业综合英语课程改革探究发布时间：2022-09-07T07:45:27.135Z 来源：《教学与研究》2022年5月第9期作者：于慧莹[导读] 2017年10月26日，教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，并公布了认证标准，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念于慧莹哈尔滨师范大学（黑龙江哈尔滨）150000摘要：2017年10月26日，教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，并公布了认证标准，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念。

本文拟将师资培养核心课程《综合英语》为教改研究对象，运用外语混合式教学模式进行教学实验，探索适合师范类专业认证要求落地的综合英语课程，促进英语师范专业人才培养质量上台阶。

关键词：师范认证；综合英语；教学改革一.介绍2017年10月26日，教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，并公布了认证标准，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念。

师范专业认证是国家振兴教师教育的重大举措，对促进教师教育改革及提升师范类人才培养质量意义重大。

因而，本文拟将师资培养核心课程《综合英语》为教改研究对象，运用外语混合式教学模式进行教学实验，探索适合师范类专业认证要求落地的综合英语课程。

二.认证理念下综合英语课程存在问题专业认证提出“以学生为中心”的教学模式，将学生视为教学活动发展核心，将学生在教学模式中学习到的知识技能与岗位用人标准关联在一起;教学模式中要引入网络资源及信息技术，提升师范师生信息素养。

[4]在认证的推进过程中，综合英语课程被发现存在一些问题，如不改进，则会影响师范生的人才培养质量。

例如，认证要求综合英语课程体系要以专业认证中毕业要求的“一践行三学会”为依据进行建设，课程设置、课程内容和评价体系等都要支撑师范生的毕业要求。

在综合英语教学过程中，一部分课堂以“单维度英语课堂+网络”自主学习为主，课程内容没有与英语教育专业紧密结合；部分教师教学设计仍然是以教师为中心，学生被动学习；教学设计时以教学目标来设定学习目标，以终结性评价为主，不重视形成性评价等。

高校英语专业毕业生就业现状分析与建议探析

师说新语中华传奇５４高校英语专业毕业生就业现状分析与建议探析◎.王蕴潼.董美琦.崔桂茹/辽东学院师范学院...摘要：随着时代的高速向前推进，使得社会上对于人才的需求量也进一步提升。

尤其是在全球化的今天，对于英语专业能力强的学生需求量更大。

但是当前存在的问题是高校不断的进行扩招，使学生的数量变得越来越多，英语专业的毕业生数量超过了社会市场所需要的数目，因此许多大学毕业生会直接面临到就业问题。

下文将阐述当前高校英语专业毕业生所面临的就业实际状况，进而探究分析并给出具体的建议。

关键词：英语专业；毕业生；就业现状分析；建议探析大学生就业问题一直是一个重点话题，如何有效地让大学毕业生就业成为高校和政府必须思考的问题。

在互联网时代下，学习其他技能成为了一件唾手可得的事情，因此会造成一些专业的学生跨专业学习，掌握到了更多的知识内容和技术手段，使就业形势更加严峻，竞争力进一步扩大。

许多高校的英语专业毕业生面临的就是专业优势逐渐在淡化，不仅只有英语专业的学生会学习英语，还有其他许多专业的学生同样会学习英语，因此如何有效的改善这一情况成为当下应当思考的问题。

一、阐述当前高校英语专业毕业生的实际就业状况实际上，英语专业的毕业生就业形势非常严峻。

每年都会涌入非常多的毕业生到市场来寻找工作，但是需要英语能力的市场空间并没有想象中那么大，因此会出现供过于求的情况，许多的英语专业毕业生都会去选择到当英语教师，但是英语教师的岗位较为稳定，并不需要过多的教师到学校之中，所以在近些年来的就业情况和就业质量都没有达到预期的效果。

高校英语专业的毕业生数量一直在增加，无形中给就业带来了巨大的压力，导致竞争更加激烈。

从另一个角度来说，社会市场对于人才的质量提出了更高的需求，但是工作的岗位却在不断的减少，社会市场毫无疑问是无法容纳住所有的毕业生。

因此会有一部分的英语专业毕业生只能跳脱于专业之外寻找工作，这就使整个英语专业毕业生的就业质量不断的在下降。

大学英语专业毕业生就业现状及对策分析

大学英语专业毕业生就业现状及对策分析
张冬艳
（周口师范学院，河南周１４６０）：６０１２
［内容提要］近年大学毕业生数量的不断增加，大学生就业问题已经成为一个社会问题。英语专业毕业生就业已经进入了一个新阶段，出现了一系列新情况、新问题。本文以周口师范学院为例，采用问卷调查、访谈等方式，立足于英语专业毕业生的就业现状，找出问题，分析存在问题的主客观原因，并在此基础上有针对性地提出解决英语专业毕业生就业问题的建议及对策。［关键词］大学英语专业；就业现状；对策分析［中图分类号］Ｇ７．４３８［文献标识码］Ａ［文章编号］１０．４７（０２９０５．２０８７２２１）０．０００
第３２卷第９期２１０２年９月
－
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１引言．大学生就业问题关系到学生个人价值的实现，涉及到我国高等教育事业的健康发展乃至社会的稳定。因此，大学生就业问题一直为社会各界所关注。在我国高等教育实现历史性跨越进入大众化阶段的进程中，随着全社会就业压力的加大和用人机制的变革，大学标的占３％。调查结果表明，毕业生把就业的期望普遍定位在教师和公务员岗位上，谋求 “ 饭碗 ”成为最高目标。还铁有一些学生因为就业压力等因素则将希望寄托在考研上以求提高自身就业竞争力为以后找一份好工作打下基础。而从２１０１届英语专业毕业生的去向来看，就业形势不容乐观，存在着毕业生整体就业能力不足和就业质量不高的问题。毕业生就业方向主要集中在教育系统、考研等方面，

当前高校外语专业毕业生就业情况统计分析

当前高校外语专业毕业生就业情况统计分析随着改革开放的深入及在世贸组织中扮演角色愈发活跃，我国对外语类人才的需求也与日俱增，应该说前景是乐观的。

但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的就业形势已出现供过于求的局面。

其中，师范类外语专业需求量相对较大，师范院校的外语毕业生的就业较为容易，甚至不少非师范外语院校的毕业生也愿去从教。

这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。

从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。

现在，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用。

早期的政府官员或企业的管理人员的英语水平不是很好，需要有专门的翻译来帮助，在一段时间内出现了翻译人才供不应求的现象。

随着中国的开放，英语教育的逐渐普及，人们学英语的意识也在提高，学习英语的环境也在改善，很多企业家或管理者已经有这个技能，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。

同时，现在非英语专业学生的英语水平的不断提高使英语专业学生面临着许多强劲对手。

所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。

非师范类外语专业中，需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语的需求也较大。

这些语种的毕业生就业较为容易，高层次人才供不应求。

而一些小语种的就业状况不太理想，如欧和亚非的一些语种，除韩(朝鲜)语、阿拉伯语基本持平外，就业都较为困难。

目前，教育部对这些小语种的招生进行了控制。

但小语种专业的学生如果能掌握一门大语种，则非常受欢迎。

现在让我们通过几所学校外语专业今年的就业情况来大致了解下外语专业毕业生的就业情况。

1.河北外国语学院英汉同声传译专业2009届毕业生共计195人，就业率为96.7%。

实习实践自2月1日开始，7月1日结束。

新课标改革下探索师范类英语专业课程设置改革

一
文认为，师资培养应当把握市场动向，从分析就业市场需求人手，动态调整课程设置，在高等教育阶段，帮助学生把握中小学英语教师的基本职业素质，培养中小学教师应当具备的能力，从而提高学生的就业竞争力。
二、基础教育改革对英语专业基础教育师资的
３１
的课目少之又少，而且学时大多被压缩到一个学期，
一
鉴于此，师范院校应当通过辅修、选修等形式，开设中英文书法、音乐欣赏、简笔画等综合技能课程。
中（小）学教师，特别是普通学校的教师，由于基础教育授课对象的特殊性，班级管理和英语教学并重。由此可见，班级管理是从事基础教育的教师
扎实的教学基本技能，能够合理设计课堂教学，展开
有效的教学组织。三、英语师资专业课程设置现状
２０ｏ９
３０．６％５２．８％
ｌ４．０８％
２．５２％
面对新形势下的基础教育课程改革，高校英语师资培养的改革步伐似乎显得迟缓。首先，师范和非师范专业的课程设置区别不大，培养重心仍放在语言技能培养和英语专业知识的传授，开设课程大体一致：听、说、读、写、译等技能课程；英语语言学概论、文学、英语国家概况、希腊罗马神话、文体学等专业课程。其中，技能课程通常会贯
师范生的就业走向
＼＼＼就业方向
年份＼
２Ｏ０８
中学小学其他教育机构出口
３９．１％３７．９％２０．６％４．４％

以就业为导向的高职英语专业教学改革

要，突出以就业为导向，养既有英语交际能力又有培丰富业务知识的多层次应用性人才。
一
社会对复合型人才的需求。因此，根据对教育岗位需
求和职业技能要求的市场调查，职英语教育专业的高
人才培养目标是培养德、体、智、美全面发展的，有具扎实的英语语言知识和技能，具有较高的教师专业化
想和目的应该定位于对学生相应职业能力的培养，即大部分学生接受完高职教育后，要直接进入劳动市需场就业，而不是升学或毕业后接受再培训、教育才再能胜任工作。因此，就业教育或“ 以就业为导向” 应该是高职教育的基本定位，是高职教育最基本的特色，是高职教育人才培养目标的基本要求。
教师。该目标的确立要求专业教学必须以培养学生具备与小学英语教师的岗位能力相吻合的核心能力，采用有效的教学方法，安排合理的教学内容，运用科学的教学评价体系，实现既定的人才培养目标。
养的是生产、建设、管理、服务第一线需要的有一技之长，够较好适应岗位的高素质劳动者和复合技能型能人才。结合此项评估原则，高职教育与教学的指导思
９２
阿广播电大雩季报
第１卷７
挥棒 ” 的教学目标有悖于教育部高教司对高职英语专业培养目标的说明，即高职英语专业应紧跟市场、紧
贴学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要

浅析外语专业毕业生就业现状及前景

业期间的择业指导上，到目前为止仍有部分高校把就业工作看作是就业前的应急性工作。而就业指导应是学生
职业生涯指导的一部分，要与学生个人兴趣、学习能力、发展目标的培养相结合，与高校的培养目标相结合，与市
二、外语专业毕业生求职过程中的就业障碍
１．政策障碍
第２２卷第７期２００９年７月
高等函授学报（学社会科学版）哲ＪｕｎｌｆＨｇｅｏｒｓｏｄｎｅＥｕａｏ（ｈｌｓｐｙａｄＳｃ￣Ｓｉｎｅ）ｏｒａｏｉｈｒＣｒｐｎｅｃｄｃｔｎＰｉｏｈｎｏｉｃｅｃｓｅｉｏ
场的要求相结合，分阶段、分步骤在大学阶段全程实施。
４学生个人障碍．
就业政策的不平衡性依然存在，宏观指导的政策多，
微观政策少，有些地方政策限制了人才的流动，尤其是教育行业的招考多有生源地限制，缺乏完善的社会保障
收稿日期：２００９．０４．１６
３．教育部门障碍和学校障碍
幅排在所有专业的第一位ｊ。而外语专业忽视市场需求
盲目扩招的做法，已造成了以往就业前景较好的外语专
业毕业生目前的就业率呈下降趋势。
一
、
高校外语专业毕业生就业市场现状
国家建设需要大量外语人才。然而，随着国内各高校及学生本人对英语学习的重视，毕业生的英语水平普遍提高，加上高校外语毕业生自身的原因和社会上其他客观原因，使高校外语专业毕业生出现供过于求的现象。
Ｖ０２２Ｎｏ－ｌ７

高考英语改革背景下师范类英语专业学生职业规划的思考--以绵阳市为例

创新教育 Innovation Education
高考英语改革背景下师范类英语专业学生职业规划的思考
——以绵阳市为例
徐川赵景云四川省绵阳师范学院外国语学院
摘要：自北京市中高考改革方案向社会公布后，“高考英语改革”这一话题吸引着全社会的目光，引发了全社会热烈讨论。从高考英语改革趋势来看，师范类英语专业学生会受到改革的威胁，还会迎来前所未有的机遇和挑战。当代师范类英语专业学生应当与时俱进，认清相关行业的就业形势，把握好时代赋予的机遇和挑战，制定适合自己、符合自身发展需要的职业规划，为今后就业做好准备。关键词：高考改革；英语专业；师范生；规划 2013 年 10 月 21 日，北京市中高考改革方案向社会公布。英语将成为变动最大的学科——2016 年，北京高考英语学科总分将由 150 分下调至 100 分，并上调其中听力的部分分值；考试频率将由一年一次改为一年两次，可考多次，将最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。在此方案公布后，各省也紧锣密鼓地制定着各自的高考改革方案。在这样的背景下，“如何与时俱进，制定符合自身和社会发展需要的职业规划”是每一个师范类英语专业学生需要潜心思考的问题。一、高考英语改革对中小学英语学科及其教学的影响（一）让英语回归工具属性，突出语言的实际运用英语在高考中分数的降低并不代表英语重要性的减弱。因为作为目前全球的通用语言，英语的主体地位是很难撼动的。90% 的国家以英语作为第一外语，75%的电视节目讲英语，四分之三的邮件是用英语书写的，主要科技文献是以英语为原始语言完成的。英语作为六大国际语言之首，任何一个国际会议，一定会有英译版。即使是我国内部的多数主要会议，通常都是中英双语版。逐步褪去英语高考的功利色彩，恰恰是逐步还原了英语的工具属性，是从重视考试成绩到重视语言综合运用能力的转化过程。高考所造成的“英语热”已有三十年了，而这种“高考”体制下的英语学习，培养了一批又一批高分低能的英语“人才”。许多学生在英语考试中能够取得比较优异的成绩，但在真实的情景对话中，大量的学生听不懂英语，更不能用英语进行流利的表达和交流。（二）英语课时减少，大量的英语培训类学校涌现目前的高考英语改革方向倾向于社会化和运用化。根据这样的改革方向，英语会逐渐淡出高考，回归实用的主体地位。也就是说，学生的硬式答题成绩会被弱化，而语言综合运用能力会得到更多的重视。这样的改革一旦实施，就不仅会让学生学习英语的方法发生改变，还会彻底改变英语教学结构和教学模式——中、小学的英语课时会减少，而英语培训类学校会大量涌现。这些英语培训类学校会把目光定在过级考试、口语培训、听力培训和考研英语等方面。不论是培训类学校，还是非培训类学校，老师讲授的内容都不单单再是单词、语法知识，更重要的是培养学生的语言运用能力。二、师范类英语专业学生就业意向与职业规划的现状（一）就业迷茫现象经过调查研究，在绵阳市各地区抽取的 1000 名师范类英语专业学生中（涉及大一到大四的学生），没有明确就业意向和职业规划的学生占到了惊人的 37.8%。不可思议的是，在这 37.8% 没有明确方向的学生中，大三和大四学生所占比例达到了 33%。没有明确的职业规划，也就没有了未来发展的目标和方向，对今后学生就业造成了非常不利的影响。（二）就业好高骛远现象根据近几年来绵阳市师范类英语专业学生就业情况的分析，考上公招公考（包括公务员、选调生、公立事业单位、外资企业）人数的所占比例不超过师范类英语专业毕业学生总人数的 30%。然而，在 62.2%有明确就业意向和职业规划的学生中，有 58% 的学生以教师行业为主要职业方向。在这 58%的学生中，有 63% 的学生表示不愿意进私营学校工作，只愿进公立学校发展；同样，在 9.6%以公务员为主要职业方向的学生中，高达 72.6%的学生表示不愿意进乡、镇一级的事业单位，只愿意进市、区一级的事业单位；另外，在 6.8%以翻译为主要职业方向的学生中，有 67% 的学生表示不愿意到乡、镇一级的地区当翻译。这一系列数据说明了大多数师范类英语专业学生，并没有考虑到自身能力的大小，不愿从基层做起、脚踏实地，存在好高骛远的现象。（三）就业保守现象 1.当笔者和几个调查研究同学深入各大师范高校，与师范类英语专业的师生进行访谈后，发现了师范类英语专业学生的另一个怪象——认为师范类的学生，毕业后只能当老师。这也就是为什么有如此大比例的学生以教师为主要职业方向的原因。 2.自主创业意识淡薄，缺乏开拓精神——根据调查结果，在 62.2%有明确职业规划的学生中，仅有 7.6%的学生以自主创业为主要职业方向。学生普遍缺乏开拓精神和自主创新精神。 3.在当今就业形势如此严峻的环境下，大学生选择考研提升自我或许是一个不错的选择。但根据调查研究的数据分析——在有明确职业规划的学生中仅有百分之 17.7%的学生表示会考研。绝大多数学生并没有“提升自我、给自己更高一个台阶”的想法。三、基于师范类英语专业学生就业意向及其规划现状的对策（一）学校层面 1.引导学生认清现实，脚踏实地针对师范类英语专业学生眼光过高这一问题，学校要让学生了解就业形势的严峻性。学生的就业意向及其职业规划要符合现实，符合自身能力大小。符合现实并不代表甘于现实，在当今大学生“遍地”的时代，只有脚踏实地、从基层做起、从点滴做起，才能让绝大多数师范类英语专业学生的就业问题得到解决。 2.引导学生尽早制定职业规划和开展职业技能训练学校要抓紧对学生职业规划方面的教育。教育内容主要包括以下几个方面：㈠引导学生养成关注就业信息的习惯，让学生主动地了解他们所能从事行业的发展情况。㈡引导学生认识和了解自我，让学生结合自身性格、自身能力等条件，明白自己能干什么，适合干什么，应该干什么。㈢如何结合自身能力、自身性格（下转第 26 n Education

高校英语师范生面临的就业困境及出路

高校英语师范生面临的就业困境及出路随着社会经济的不断发展，高校英语师范生已经成为了就业市场上的一支重要力量。

尽管他们接受了专业的英语教育培训，但在实际的就业过程中，却面临着一些困难和挑战。

本文将就高校英语师范生面临的就业困境进行探讨，并提出相应的出路和建议。

高校英语师范生面临的就业困境主要表现在以下几个方面：1. 师范生人数增加，竞争激烈。

随着高校师范类专业的扩招以及其他院校的英语专业学生也能够参加英语教师资格考试，导致了英语师范生的数量大幅增加，使得求职市场竞争日益激烈。

2. 教师编制有限，供大于求。

目前我国的教师编制一直较为有限，而且不同地区对于英语教师的需求也存在着一定的差异性。

这就使得虽然师范生毕业后成绩较好，但依然难以在自己心仪的城市得到稳定的教师岗位。

3. 缺乏实践经验，难以胜任教学岗位。

由于高校英语教育更加偏重理论知识的传授，因此很多英语师范生在走进实际教学岗位时，往往会感到无所适从。

缺乏实践经验使得他们难以在教学中游刃有余。

4. 薪酬待遇偏低，缺乏吸引力。

目前我国的中小学教师薪酬待遇相对较低，而在城市的房价和物价高企的情况下，这就使得许多英语师范生对从事教师工作缺乏足够的吸引力。

针对以上就业困境，高校英语师范生应该积极寻求相应的出路，并作出相应的努力。

要加强自身的综合素质和实践能力。

作为英语师范生，不仅要学好专业知识，还要注重提高自己的实际教学能力和综合素质。

可以通过参加教学实习、参与教学辅导，或进行教学比赛等途径，来提高自己的实践能力。

要主动积累教学经验，增强自身竞争力。

可以透过参加各类培训班、进行教学实践、积极参与学校课外活动等方式，来增加自己的教学经验，提高自己的专业素养。

要提高自身的综合素质，增强专业背景。

可以透过参加相关的专业英语职业资格考试，或者参与校内外的学术研究活动，来提高自己的专业背景和综合素质。

可以积极参加各类英语教学比赛、学术论坛等，来丰富自己的履历和提升自己的竞争力。