4.古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》ppt课件
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古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》
代词，这里指量好的尺码
而置之其坐。
坐 同“座”，座位
至之市，而忘操之。已得履，乃 曰：“吾忘持度。”反归取之。 及反，市罢，遂不得履。人曰： “何不试之以足？”曰：“宁信 度，无自信也。”
一词多义： 之 ①至之市②而忘操之③试之以足
至 ①至之市②至爱的女儿
通假字：
反归取之
探究学习
分析郑人形象
固执、迂腐
刻舟求剑
《吕氏春秋》
<<吕氏春秋>>是战国时期 秦国 丞相 吕不韦 主编的，一部古代 类百科全书似的传世巨著 。
shè刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之 所从坠。”舟止，从其所契者入水 求之。舟已行矣，而剑不行。求
剑若此，不亦惑乎！
huò
jù qì
刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠
中国古代著名法家思想的代表人物。
lǚ
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置 之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市 罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”
suì nì ng dù
duó
曰：“宁信度，无自信也。”
鞋子
郑人买履
这里作动词用，量长短
郑人有欲买履者，先自度其足，
渡过江河 立刻，匆忙
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
雕刻
所从坠。”
这儿
舟止，从其所契者入水求之。舟
寻找
已行矣，而剑不行。求剑若此，
跟随前进
这样
不亦惑乎！
糊涂
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠 于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
所从坠。” 舟止，从其所契者入水
刻舟求剑(文言文)PPT课件
比喻倚仗别人的势力来欺压 人。
狐假虎威
第1页/共20页
刻舟求剑
第2页/共20页
作者作品简介：
1、吕不韦，战国末期政治家。 秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞 相，封文信侯，门下有宾客三 千。 2、《刻舟求剑》出自《吕氏 春秋·察今》。《吕氏春秋》， 也称《吕览》，是吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。
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刻舟求剑
刻：用刀子雕，这里指用刀子做记号。 求：找。
第9页/共20页
到
刻舟求剑
jù立刻
助词，不译
从
渡水
他的 楚人有涉江者，qì雕刻 其剑自舟中坠于
水。遽契其舟，
曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水
雕刻 记号
求之。舟已行矣， 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
第10页/共20页
shè jù qì yǐ ruò
涉遽契矣若
第4页/共20页①③ Nhomakorabea②
④
第5页/共20页
读古文的要求：
读准字音， 读通句子， 吐字清楚， 停顿得当。
第6页/共20页
|| ||
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一、根据方法，自译课文。（自己说一说）
二、小组合作，释疑互译。
方法提示：
1、看注释 2、观插图 3、查字典 4、联系上下文
船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
舟止，从其所契者入水求之。 ❖ 其:他。 ❖ 所契者:指船上刻记号的地方。 ❖ 之:指剑。
第13页/共20页
船已经前进了，但是剑落在江底不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ❖ 行:走。 ❖ 惑:糊涂。 ❖ 不亦……乎:固定句式，表示反问语气。
狐假虎威
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刻舟求剑
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作者作品简介：
1、吕不韦，战国末期政治家。 秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞 相，封文信侯，门下有宾客三 千。 2、《刻舟求剑》出自《吕氏 春秋·察今》。《吕氏春秋》， 也称《吕览》，是吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。
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刻舟求剑
刻：用刀子雕，这里指用刀子做记号。 求：找。
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到
刻舟求剑
jù立刻
助词，不译
从
渡水
他的 楚人有涉江者，qì雕刻 其剑自舟中坠于
水。遽契其舟，
曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水
雕刻 记号
求之。舟已行矣， 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
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shè jù qì yǐ ruò
涉遽契矣若
第4页/共20页①③ Nhomakorabea②
④
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读古文的要求：
读准字音， 读通句子， 吐字清楚， 停顿得当。
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一、根据方法，自译课文。（自己说一说）
二、小组合作，释疑互译。
方法提示：
1、看注释 2、观插图 3、查字典 4、联系上下文
船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
舟止，从其所契者入水求之。 ❖ 其:他。 ❖ 所契者:指船上刻记号的地方。 ❖ 之:指剑。
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船已经前进了，但是剑落在江底不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ❖ 行:走。 ❖ 惑:糊涂。 ❖ 不亦……乎:固定句式，表示反问语气。
《刻舟求剑》《郑人买履》PPT课件 省一等奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
《刻舟求剑》PPT
作品介绍
《吕氏春秋》是一部古书的名称,传说是秦国的宰 相吕不韦的宾客们合编。吕不韦（前292年—前235 年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安 阳市滑县）人。战国末年著名商人，官至秦国丞相。 扶植秦国质子异人进入秦国政治核心，异人继位，为 秦昭襄王，前249年以吕不韦为相国，封文信侯，食邑 河南洛阳十万户，门下有食客3000人，家僮万人。庄 襄王去世后，年幼的太子政立为王，吕不韦为相邦， 号称“仲父”，权倾天下。
第一单元 · 亲近文学
刻舟求剑
-.
导入新课
同学们，我们在上一节课学过了《郑人买履》，说的 是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。 这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守 旧，不思变通，终将一事无成。
在这节课，我们还会再看到另外一个愚笨的人，他的 名字叫“楚人”，我们看看，“楚人”的故事会告诉我们 什么。
下水找剑。
• 止：停止 • 所契者：指船上刻记号之
处
小结 这一段主要讲了什么?你能试着说出来吗？
叙述楚人丢剑和找剑的过程。
品读文章
原文：舟已行矣，而剑不行，
• 释义：船已经前进了，但是剑（落
在江底）不会 随船前进。
• 矣：了 • 而：连词，表转折，
但是。
品读文章
原文：求剑若此，不亦惑乎？
• 释义：像这样找剑，不是很糊涂吗？
舟止，从/其所契者/入水/求之。舟/已 行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎！
试着读
自读课文，翻译大意，找 出重难点词语，小组讨论。
关键点细读
原文：楚人有涉江者，
释义：有个楚国人渡江，
• 者：……的 人
关键点细读
原文：其剑自舟中坠于水，
《刻舟求剑》ppt【完美版课件】
第一单元 · 亲近文学
刻舟求剑
导入新课
同学们，我们在上一节课学过了《郑人买履》，说的 是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。 这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守 旧，不思变通，终将一事无成。
在这节课，我们还会再看到另外一个愚笨的人，他的 名字叫“楚人”，我们看看，“楚人”的故事会告诉我们 什么。
若：像 此：这样 不亦……乎：不也……吗（表示委婉的反问语气）
小结
你能说说后半段有什么含义吗？ 以议论的方式结束全文，发人深省。
课文翻译
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙 在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地 方。”船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经 前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样 找剑，不是很糊涂吗？
课前检测
刻舟求剑
shè
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楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水
。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
huò ”舟止，从其所契者入水求之。舟已行
矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
课前检测
（1）置之其坐 （2）而忘操之 （3）反归取之
（4）及反 （5）遂不得履 （6）无自信也
听我读
刻舟求剑
楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 遽契/其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”
舟止，从/其所契者/入水/求之。舟/已 行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎！
试着读
自读课文，翻译大意，找 出重难点词语，小组讨论。
关键点细读
原文：楚人有涉江者，
释义：有个楚国人渡江，
• 者：……的 人
关键点细读
原文：其剑自舟中坠于水，
释义：他的剑从船中掉到水里，
刻舟求剑
导入新课
同学们，我们在上一节课学过了《郑人买履》，说的 是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。 这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守 旧，不思变通，终将一事无成。
在这节课，我们还会再看到另外一个愚笨的人，他的 名字叫“楚人”，我们看看，“楚人”的故事会告诉我们 什么。
若：像 此：这样 不亦……乎：不也……吗（表示委婉的反问语气）
小结
你能说说后半段有什么含义吗？ 以议论的方式结束全文，发人深省。
课文翻译
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙 在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地 方。”船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经 前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样 找剑，不是很糊涂吗？
课前检测
刻舟求剑
shè
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楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水
。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
huò ”舟止，从其所契者入水求之。舟已行
矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
课前检测
（1）置之其坐 （2）而忘操之 （3）反归取之
（4）及反 （5）遂不得履 （6）无自信也
听我读
刻舟求剑
楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 遽契/其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”
舟止，从/其所契者/入水/求之。舟/已 行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎！
试着读
自读课文，翻译大意，找 出重难点词语，小组讨论。
关键点细读
原文：楚人有涉江者，
释义：有个楚国人渡江，
• 者：……的 人
关键点细读
原文：其剑自舟中坠于水，
释义：他的剑从船中掉到水里，
《刻舟求剑》-ppt优秀课件下载
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2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学贯 中西” 更合适 。
课堂小结
一、代词。代人，代物。“他”（他们）、“它”
之 （它们 ）
二、动词，到……去 三、助词，不译。
1、而置之其坐。代词， “它”。指量好的尺寸。 2、至之市，而忘操之。代词，它。指量好的尺寸
动词，到……去
3、反归取之。代词，量好的尺寸。 3、何不试之以足。代词，代物。指鞋子。 4、是吾剑之所从坠。 助词，不译。 ５、从其所契者入水求之。 代词，代物，指剑。
刻舟求剑
新课导入
上节课，我们学习了《郑人买履》明白了我们在 处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而 要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。这 节课我们来学习另外一篇寓言《刻舟求剑》，看看这 篇寓言告诉了我们什么。
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
相关介绍
1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞 相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也 称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写 成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一 字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙， 不可更改。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》
3、你觉得郑人买履中买鞋人 可笑之处是什么？ 4、你觉得刻舟求剑中掉宝剑 的人愚蠢之处在哪里？
5、郑人买履讽刺了什么样的人？ 6、刻舟求剑的寓意是什么？
7、畅谈你通过学习这两则寓 、 后懂得了一些什么样 理。
Hale Waihona Puke 8、今天我们学习这两则寓 言故事有什么意义呢？
拓展练习
• 一、根据意思写成语 • 1、没有真实本领的 人，混在里面凑数，或 比喻以次充好。 • 2、比喻自己言行前后相互抵触。 • 3、画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不 但无益，反而有害。 • 4、塞住耳朵去偷盗，比喻不能欺骗别人， 只能欺骗自己。
翻译《刻舟求剑》 翻译《刻舟求剑》
演示实验
指导朗读: 指导朗读:
要读出同船人催他时着急怀疑的 语气和那个掉剑人不慌不忙,十 分自信的语气.
布置作业
背诵二则寓言
古代寓言二则(第二课时) 古代寓言二则(第二课时)
• 一、检查背诵 • 二、探究讨论
•1 1、郑人买履讲了一个什么故事？ • 2、刻舟求剑讲了一个什么故事？
古代寓言二则
《刻舟求剑》 《郑人买履》 刻舟求剑》 郑人买履》
•韩非子《韩非子》 • 韩非子（约公元前280—公元 前233年）即韩非.。战国末期 思想家、政治家。是当时思想 家荀卿的学生。他继承和发展 了荀子的法家思想，吸取了他 的法家学说，成为法家的集大 成者。他的著作后人称《韩非 子》。
文本赏析
二、你能讲一个成语故事 吗？讲给大家听，并告诉 大家这个故事告诉我们什 么道理？看谁讲得好。
三、填上合适的字
（）人摸象（）人忧天（）人寻味 （）人之危（）人相轻（）人师表 （）人君子 （）人买履（）人深省 （）人头地（）人心弦（）人唯亲 （）人善任 （）人窒息（）人而异
北师大版语文第九册《郑人买履》《刻舟求剑》PPT课件PPT、优质教学课件
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
不同的字有时意义是相近的： 而忘操之 吾忘持度 反归取之
通假字：“明明写这个字却用了另一个 字。” 1、而置之其坐 2、反归取之
翻译时需要调整顺序的句子： 1、郑人有欲买履者 意为：有欲买履之郑人 2、何不试之以足 意为：何不以足试之 3、无自信也 意为：无信自也
翻译句子有时句子需要补充完整：
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
不同的字有时意义是相近的： 而忘操之 吾忘持度 反归取之
通假字：“明明写这个字却用了另一个 字。” 1、而置之其坐 2、反归取之
翻译时需要调整顺序的句子： 1、郑人有欲买履者 意为：有欲买履之郑人 2、何不试之以足 意为：何不以足试之 3、无自信也 意为：无信自也
翻译句子有时句子需要补充完整：
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
《郑人买履》ppt课件(2024)
义和价值，以及如何运用寓言的智慧来应对现实生活中的挑战。
23
06 课堂互动与思考题
2024/1/30
24
小组讨论话题设计
话题一
《郑人买履》中的寓意和现实意义。
话题二
探讨故事中郑国人行为的合理性及其背后的文化 因素。
话题三
结合现实生活，谈谈如何在购物时避免类似郑国 人的错误决策。
2024/1/30
实。
2024/1/30
固执己见
郑人在买履过程中坚持自己的选择 ，不听从他人的建议，表现出固执 己见的特点。
缺乏变通
郑人在面对问题时缺乏变通的能力 ，无法根据实际情况灵活应对。
14
行为动机探讨
追求实用
郑人买履的动机是追求实用，希望买 到一双合脚、耐穿的鞋子。
坚守原则
郑人在买履过程中坚守自己的原则， 不轻易改变主意，这既是他性格的体 现，也是其行为动机之一。
该故事是韩非子为了阐述自己的法家思想而创作的一则寓言 。
2024/1/30
流传与演变
该故事在后世被广泛引用和改编，成为中国文化中重要的典 故之一。
4
作者生平及主要成就
2024/1/30
韩非子
战国末期法家代表人物，主张以 法治国，加强中央集权。
主要成就
提出了一套完整的法治理论，对 后世产生了深远影响。其著作《 韩非子》是研究法家思想的重要 文献。
12
郑人形象描绘
外貌特征
对郑人的外貌进行具体描 述，如身材高大、穿着简 朴等。
2024/1/30
社会地位
阐述郑人在故事中的社会 地位，如普通百姓或有一 定社会地位的人。
言行举止
通过描述郑人的言行举止 来展现其形象，如言语朴 实、举止憨厚等。
相关主题
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寓言
寓言是一种历史悠久的文学体裁， 它通常是通过短小精悍而又富于风趣的 动物故事或人物故事，采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训，给人以劝 诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢……
郑人买履
《韩非子》
1、对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、积累文言词汇，掌握重点词句。 3、理解寓意。
《郑人买履》选自《韩非 子· 外储说左上》，《韩非 子》是战国韩国贵族韩非 所著，他是战国末期哲学 家，履
遂
dù
先自度其足
nì ng dù
吾忘持度
宁信度
要求：读准字音，读出节奏和感情，注 意人物的语气。
小帮助
郑人买履
郑人/有且/置履者，先/自度/其足而/置 之/其坐。至之市/而忘操之。已得履，乃曰： “吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以 足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
中国古代寓言
杯弓蛇影 画蛇添足 叶公好龙
滥竽充数 掩耳盗铃
削足适履 守株待兔 亡羊补牢 井底之蛙
狐假虎威
拔苗助长 黔驴技穷
……
作业布置：
• 背诵古诗。
.翻译课文。
刻舟求剑 选自《吕氏春 秋 察今》 战国末秦相吕 不韦组织编写的 论文集。
shè
jù
qì
yǐ
ruò
涉
遽
契
矣
若
要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑
楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠
于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水
求之。舟/已行矣，而/剑不行。求 剑/若此，不亦惑乎！
• 自学提纲：
• 1、这两则寓意有什么共同的寓意？ • 2、在揭示寓意的方法上有何不同
共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通， 不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺 效果大大增强。 《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实 质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求 剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比 议论发人深省。
3、再读课文，结合课下注释理解
词语，翻译课文。
到
刻舟求剑
jù立即
助词，不译
从
他的
渡水 qì 雕刻
楚人有涉江 者，其剑自舟中 坠于水。遽契其 舟，曰：“是吾 剑之所从坠。” 舟止，从其所契 者入水求之。舟 已行矣，而剑不 行。求剑若此， 不亦惑乎！
糊涂
那
这儿 雕刻 记号 的地 方
请用现代汉语解释下列句子。
翻译时需要调整顺序的句子（倒装句）：
1、郑人有欲买履者
意为：有欲买履之郑人 2、何不试之以足
意为：何不以足试之 3、无自信也
意为：无信自也
翻译句子有时句子需要补充完整（省略句）：
1、已得履，乃曰：“吾忘持度。”
已经拿到鞋子，（才想起忘了拿尺 寸），（他）于是对卖鞋的人说： “我忘了拿尺寸。”
2、及反，市罢，遂不得履。
等（他）回来时，集市已经结束了，（他） 终于没有买到鞋子。
• 就寓言的内容来看，你认为郑 人是一个什么样的人？ • 找出文中能反映郑人思想性格 的语句； • 郑人买履的故事蕴含着一个什 么道理？有什么现实意义？
曰：“宁信度， 无自信也。”
（固执，迂腐，愚蠢，可笑）
寓意：讽刺那些做事不注意从实 际出发，墨守成规，因循守旧的 人。 现实意义：我们在处理实际问题 时，不能盲目照搬照抄现成的东 西，而要注意一切从实际出发， 以免出现不应该的失误。
到……去
等到
同“返”，返 回 散集
等到
用
指鞋
小提示：认识通假字
坐，同“座”，座位 这是一种古文通假现象。在战国末期， 还没有表示“座位”这个意思的“座”字， 就借用同音字“坐”来代 替，直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假（借）现 象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字， “座”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字
的意思。
找出句中通假字，并加以解释
（1）置之其坐 （坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返
回）
（1） 至之市
虚词： 请指出“之”“而”在下列词语中的 意思
（动词，到）
（2）而忘操之 （代词，指量好的尺码） （3）何不试之以足（代词，指“鞋”） （4）而置之其坐 （连词，表示承接） （5）而忘操之 （连词，表示转折）
1.其剑自舟中坠于水。
2.遽契其舟
3.是吾剑之所从坠。
4.从其所契者入水求之。
5.求剑若此，不亦惑乎！
思考
• 楚人是个怎样 的人? • 这个寓言的寓意是什么?
寓意：
不懂得随着形势的变化而变更自己 的观念和方法，就不会获得预期的 效果。
现实意义：世界上的事物，总是在不
断地发展变化，人们想问题、办事 情，都应当考虑到这种变化，适合 于这种变化的需要。
有感情、有节奏地朗读全文
»要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。
3、再读课文，结合课下注释， 弄清词语的意思，并能翻译句 子。
说说红字的意思
duó，量长短
郑人买履
lǚ，鞋子
郑人有欲买履 同“座”，座 者，先自度其足， 位 指量好的尺码 而置之其坐。至之 市，而忘操之。已 集市 得履，乃曰：“吾 量好的尺码 忘持度。”反归取 之。及反，市罢， 遂不得履。人曰： 终于 “何不试之以足？” 曰：“宁信度，无 宁可 自信也。”
寓言是一种历史悠久的文学体裁， 它通常是通过短小精悍而又富于风趣的 动物故事或人物故事，采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训，给人以劝 诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢……
郑人买履
《韩非子》
1、对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、积累文言词汇，掌握重点词句。 3、理解寓意。
《郑人买履》选自《韩非 子· 外储说左上》，《韩非 子》是战国韩国贵族韩非 所著，他是战国末期哲学 家，履
遂
dù
先自度其足
nì ng dù
吾忘持度
宁信度
要求：读准字音，读出节奏和感情，注 意人物的语气。
小帮助
郑人买履
郑人/有且/置履者，先/自度/其足而/置 之/其坐。至之市/而忘操之。已得履，乃曰： “吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以 足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
中国古代寓言
杯弓蛇影 画蛇添足 叶公好龙
滥竽充数 掩耳盗铃
削足适履 守株待兔 亡羊补牢 井底之蛙
狐假虎威
拔苗助长 黔驴技穷
……
作业布置：
• 背诵古诗。
.翻译课文。
刻舟求剑 选自《吕氏春 秋 察今》 战国末秦相吕 不韦组织编写的 论文集。
shè
jù
qì
yǐ
ruò
涉
遽
契
矣
若
要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑
楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠
于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水
求之。舟/已行矣，而/剑不行。求 剑/若此，不亦惑乎！
• 自学提纲：
• 1、这两则寓意有什么共同的寓意？ • 2、在揭示寓意的方法上有何不同
共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通， 不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺 效果大大增强。 《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实 质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求 剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比 议论发人深省。
3、再读课文，结合课下注释理解
词语，翻译课文。
到
刻舟求剑
jù立即
助词，不译
从
他的
渡水 qì 雕刻
楚人有涉江 者，其剑自舟中 坠于水。遽契其 舟，曰：“是吾 剑之所从坠。” 舟止，从其所契 者入水求之。舟 已行矣，而剑不 行。求剑若此， 不亦惑乎！
糊涂
那
这儿 雕刻 记号 的地 方
请用现代汉语解释下列句子。
翻译时需要调整顺序的句子（倒装句）：
1、郑人有欲买履者
意为：有欲买履之郑人 2、何不试之以足
意为：何不以足试之 3、无自信也
意为：无信自也
翻译句子有时句子需要补充完整（省略句）：
1、已得履，乃曰：“吾忘持度。”
已经拿到鞋子，（才想起忘了拿尺 寸），（他）于是对卖鞋的人说： “我忘了拿尺寸。”
2、及反，市罢，遂不得履。
等（他）回来时，集市已经结束了，（他） 终于没有买到鞋子。
• 就寓言的内容来看，你认为郑 人是一个什么样的人？ • 找出文中能反映郑人思想性格 的语句； • 郑人买履的故事蕴含着一个什 么道理？有什么现实意义？
曰：“宁信度， 无自信也。”
（固执，迂腐，愚蠢，可笑）
寓意：讽刺那些做事不注意从实 际出发，墨守成规，因循守旧的 人。 现实意义：我们在处理实际问题 时，不能盲目照搬照抄现成的东 西，而要注意一切从实际出发， 以免出现不应该的失误。
到……去
等到
同“返”，返 回 散集
等到
用
指鞋
小提示：认识通假字
坐，同“座”，座位 这是一种古文通假现象。在战国末期， 还没有表示“座位”这个意思的“座”字， 就借用同音字“坐”来代 替，直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假（借）现 象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字， “座”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字
的意思。
找出句中通假字，并加以解释
（1）置之其坐 （坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返
回）
（1） 至之市
虚词： 请指出“之”“而”在下列词语中的 意思
（动词，到）
（2）而忘操之 （代词，指量好的尺码） （3）何不试之以足（代词，指“鞋”） （4）而置之其坐 （连词，表示承接） （5）而忘操之 （连词，表示转折）
1.其剑自舟中坠于水。
2.遽契其舟
3.是吾剑之所从坠。
4.从其所契者入水求之。
5.求剑若此，不亦惑乎！
思考
• 楚人是个怎样 的人? • 这个寓言的寓意是什么?
寓意：
不懂得随着形势的变化而变更自己 的观念和方法，就不会获得预期的 效果。
现实意义：世界上的事物，总是在不
断地发展变化，人们想问题、办事 情，都应当考虑到这种变化，适合 于这种变化的需要。
有感情、有节奏地朗读全文
»要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。
3、再读课文，结合课下注释， 弄清词语的意思，并能翻译句 子。
说说红字的意思
duó，量长短
郑人买履
lǚ，鞋子
郑人有欲买履 同“座”，座 者，先自度其足， 位 指量好的尺码 而置之其坐。至之 市，而忘操之。已 集市 得履，乃曰：“吾 量好的尺码 忘持度。”反归取 之。及反，市罢， 遂不得履。人曰： 终于 “何不试之以足？” 曰：“宁信度，无 宁可 自信也。”